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TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Las tcnicas son un conjunto de reglas de sistematizacin, de facilitacin y seguridad en el

desarrollo del trabajo; en otros trminos, es un conjunto de mecanismos, de sistemas y mediosde dirigir, recolectar, conservar y transmitir datos: informacin necesaria para el proceso deinvestigacin.

Se puede diferenciar en: Tcnicas documentales y en tcnicas de campo.

En el proyecto indique con exactitud la(s) tcnica(s) de campo que va a utilizar para recolectar lainformacin y datos que requiere para:

Dar contestacin a las preguntas directrices Conseguir los objetivos especficos del proyecto Fundamentalmente elaborar el diagnstico y la determinacin de la necesidad de

elaborar la propuesta.

Los instrumentos son las herramientas que se utilizan para producir informacin o datos en lasmuestras determinadas.

Cuando se selecciona una tcnica para la recoleccin de la informacin que requiere unainvestigacin; sta determina el o los instrumentos que se debe utilizar.

Tcnicas documentales:

1 Fichaje2 Lecturas Cientficas3 Anlisis de Contenidos4 Gramaticales5 Lingstica - semntica6 De redaccin y estilo

Tcnicas de Campo:

1 Grupo focal

2 Observacin3 Entrevista4 Encuesta5 Psicometra6 Sociometra7 Antropometra8 Laboratorio; entre otros


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Ejemplo:

Tcnica Instrumentos

1 Observacin Registro de observacin2 Entrevista Guin de entrevista3 Encuesta Cuestionario4 Psicometra Escalas, tests, pruebas psicolgicas5 Grupo focal Gua de taller, etc.

En el proyecto indique el o los instrumentos que utilizar, qu pasos seguir para suconstruccin y validacin.

Si quiere apoyar su eleccin de las tcnicas como de los instrumentos o a su vez conceptuar acada uno de ellos, puede elaborar citas cortas de autores que se refieren al tema.

Confiabilidad de los Instrumentos

Usted debe constatar que el instrumento que elabor es el mejor a ser aplicado en suinvestigacin. Por tanto debe averiguar:

La validez (de contenido) a travs de la tcnica de juicio de expertos.

Confiabilidad.-Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplicar una prueba pilotoa

cuyas observaciones debern tomarse en consideracin para la elaboracin del cuestionario

definitivo.

La confiabilidad, con los datos de la prueba piloto, aplicar la frmula del coeficiente Alpha deCronbach.

t

i

n

n

S

S

2

2

11


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3

Donde:

nNmero de tems de la escala muestra

iS2

Sumatoria de las varianzas de los tems

tS2

= Varianza total

VARIANZA:

n

n

XX

S

22 )(

2

INTERPRETACION DE LOS NIVELES DE CONFIABILIDAD

ESCALA NIVELES

MENOS DE 0,20 CONFIABILIDAD LIGERA

0,21 A 0,40 CONFIABILIDAD BAJA

0,41 A 0,70 CONFIABILIDAD MODERADA

0,71 A 0.90 CONFIABILIDAD ALTA

0.91 A 1,00 CONFIABILIDAD MUY ALTA

ESCALA SEGN HERNNDEZ, (1994)

Ejemplos de instrumentos:


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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE LENGUAJE Y LITERATURA

ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTESOBJETIVO:Determinar la prctica de la lectura de los/as estudiantes de octavo ao del ColegioCinco de Junio.

INSTRUCCIONES:Marque con una X la alternativa que considere correcta.

ESCALA VALORATIVA: S: Siempre Cs: Casi siempreAv: A veces N: Nunca

CUESTIONARIO

GRACIAS POR SU COLABORACIN

N* PREGUNTASVALORACIN

S Cs Av N

1 Asiste a la biblioteca para leer libros?2 Comenta el contenido de los libros con sus

compaeros?

3 Intercambia libros con sus compaeros?4 Consigue fcilmente los libros de la biblioteca?5 Usa el diccionario para consultar palabras que no

entiende?

6 Sus profesores/as le han recomendado algunos libros

para leer?7 Ha realizado el anlisis de algn libro?

8 Ha recomendado la lectura de libros que le hangustado?

9 Es fcil conseguir libros de lectura?

10 Con que frecuencia lee?11 Comprende con facilidad lo que lee?

12 Sabe diferenciar ideas principales de secundarias en lalectura?

13 Ha ledo clsicos de la literatura?

14 Prefiere obras de autores ecuatorianos?15 Reconoce autores de obras literarias?


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Criterios e instrumentos para validacin

INSTRUMENTO DE VALIDACIN

TTULO DEL TRABAJO:

ItemesCongruencia Claridad Tendenciosidad

ObservacionesSI NO SI NO SI NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1213

14

15

Total

%

DATOSDELVALIDADOR ----------------------- ---------------

Apellido Nombre Cdula No.-------------------------------------------

FirmaVALIDADO

POR: ------------------------- -------------Profesin Cargo

------------------------ --------------Fecha Telfono


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Otra forma de validar:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN INSTITUTO DE

INVESTIGACIONES SIFFCUESTIONARIO PARA EL DIAGNSTICO

INSTRUCCIONES:

1.- Lea detenidamente los aspectos de! presente cuestionario y marque con una equis (x) la casillade respuesta que tenga mayor relacin con su criterio.

2.- Srvase contestar todo el cuestionario con veracidad. Sus criterios sern Utilizadosnicamente en los propsitos de esta investigacin.

3.- Para responder cada una de las cuestiones, aplique la siguiente escala:

Siempre = (4) = S A veces = (2) = AV

Casi Siempre = (3) = CS Nunca = (1) = N

CUESTIONARIO

TEM

ASPECTOSRESPUESTAS

S

(4)

CS

(3)

AV

(2)

N

(1)

1 La lectura comprensiva, en ingls, incentiva a mejorar lacomunicacin escrita del idioma.

2 Comprender lo ledo en un texto de ingls, permitir responderen forma escrita preguntas referentes al mismo.

3

La bsqueda de informacin concreta en un texto en ingls, lograel desarrollo de la comunicacin escritadel idioma.

4 La estructura correcta de oraciones en ingls, facilita elaprendizaje de la escritura de! idioma.

5 La gramtica del ingls, ensea a estructurar oraciones

en forma escrita y espontnea.6 Una adecuada redaccin en ingls, debe considerar la correctapuntuacin.

7 Las prcticas de redaccin, permiten un mayoraprendizaje del ingls.


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7

8 Para el aprendizaje de palabras nuevas en ingls, se debe utilizarel diccionario.

9 Las palabras que son enseadas en la clase de ingls, deben seraplicadas en las tareas.

10 El ordenamiento de informacin, es una tcnica de prcticacontrolada, que mejora la comunicacin escrita en ingls.

11 Una forma de mejorar la escritura en ingls, es realizarejercicios de ordenamiento lgico.

12 Para optimizar la comunicacin escrita en ingls, se deberealizar ejercicios de sustitucin de palabras.

13 Partiendo de orientaciones precisas del maestro de ingls, losalumnos se expresan por escrito en forma creativa.

14 La direccin del maestro en las tareas de ingls, ofrece alalumno estmulos para expresarse por escrito en forma

15 La asignatura de ingls, ensea pautas para desarrollar lacreatividad al escribir en este idioma.

16 Leer cuentos en ingls, permite memorizar palabras que luegosern usadas en la escritura del idioma.

17 Escribir pequeas historias en ingls, es beneficioso para que elalumno exprese una autntica creacin del lenguaje.

18 La comunicacin escrita mediante cartas en ingls, es positivapara demostrar la creatividad de los alumnos.

19 La redaccin de temas libres en ingls, permite expresarse porescrito correctamente.

20 Redactar pequeos mensajes en ingls para amigos, le da laoportunidad de expresarse por escrito libremente.

21 Chatear con personas de habla inglesa, mejora la comunicacinescrita en ingls.22 Utilizar el Hl FIVE para conocer personas de otros pases que

hablen ingls, incentiva el deseo de comunicarse por escrito eneste idioma.

23 La repeticin escrita de palabras, contribuye al aprendizaje delingls.

24 La participacin interactiva de las estudiantes, mejora laescritura del ingls.

25 Realizar ejercicios escritos variados, contribuye al desarrollo dela escritura del ingls.


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Criterios e instrumentos para validacin

(A)

CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETIVOS, VARIABLES,INDICADORES E TEMSP = PERTINENTE NP = NO PERTINENTE

TEM A OBSERVACIONES

1

2

3

4

5

67

8

9

10

11

12

13

14

15

1617

18

19

20

21

22

23

24

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(B) CALIDAD TCNICA Y REPRESENTATIVIDAD.

O = OPTIMA B = BUENA R = REGULAR D = DEFICIENTE

TEM B OBSERVACIONES

1

2

3

4

5

6

78

9

10

11

12

13

14

15

16

1718

19

20

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(C) LENGUAJE.

A = ADECUADO I = INADECUADO

TEM C OBSERVACIONES

1

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5

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8

9

10

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12

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1617

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Otro ejemplo de instrumento

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIONINSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADOENCUESTA A ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

OBJETIVO:Obtener informacin sobre tus percepciones e inters con respecto a los cambios que serealizan en la Educacin Superior.

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta y marca con una X la opcin que consideresoportuna.

La escala de valoracin es:Mucho (M); Suficiente (S); Poco (P); Nada (N).A partir de la pregunta 14 seleccione la opcin que consideres adecuada y escribe la raznfundamental

CUESTIONARIO

ITE

MPREGUNTAS

ESCALA DE VALORACIN

M S P N

1. Con la semestralizacin se ha mejorado los

procesos de enseanza - aprendizaje?

2. Existen participacin estudiantil en latrasformacin de la Educacin Superior?

3. El uso de la meritocracia, ha permitido disminuir

la discriminacin y la falta de oportunidades en

educadores y educandos?

4. Adviertes cambios significativos en los

contenidos, mtodos y tcnicas de enseanza

aprendizaje?

5. Las actividades aisladas de cada materia, facilita tu

participacin en la investigacin cientfica?6. Los Programas de vinculacin con la comunidad,

favorecen la formacin de capacidades

profesionales importantes?

7. Las experiencias educativas en la Universidad,


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promueven la creatividad y la lectura?

8. La Educacin tradicional se halla vigente, en las

aulas universitarias?

9. Las reformas actuales en la universidad

ecuatoriana constituyen una imitacin de modelos

y prcticas educativas extranjeras?

10. Percibes injerencia de Gobierno Nacional, en la

Educacin Superior?

11 A su criterio, cul de estos derechos se cumplen

Participacin en la planificacin, organizacional yevaluacin de las actividades acadmicas

Debate con sus docentes sobre el programa deestudio (Slabo).

No discriminacin12 Est de acuerdo en la forma como aprueban los

niveles de Ingls y Computacin

13 Est de acuerdo en que los Docentes sean

evaluados

14.- Los cambios curriculares, administrativos y jurdicos de la Educacin Superior se ajustan a

las necesidades nacionales o a las demandas de mercado global. Cul? Por qu

15.- Se debe utilizar la evaluacin docente como un sistema de premios y castigos. Si - No

Por qu?

Gracias por su colaboracin

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