Material para trabajar el tema de la solidaridad

Los educadoresGua para colegios 2015

Los educadores

La mstica social de San Alberto Hurtado fundi en una nica experiencia, el amor por Dios, por la persona humanay por toda la creacin. Fue esta mstica la que lo movi a denunciar la injusticia e inequidad social que exclua a lamayora y que pocos se atrevan a cuestionar. Incluso pregunt pblicamente por qu la catolicidad que profesabamayoritariamente el pas en sus iglesias, no se verificaba en la distribucin justa de la riqueza y en el diseo deinstituciones polticas, econmicas y sociales a favor de la justicia y equidad.

Desde el encuentro con los nios debajo del puente Mapocho, su lucha sindical y reflexin acadmica seria yprofunda, entr en dilogo con la sociedad con el objetivo de invitarnos a forjar un alma individual y social capazde modelar poltica, econmica y socialmente una nueva tierra, cuyo anhelo de justicia se tradujera en una vidadigna y plena para sus habitantes.

A 53 aos de su muerte, Chile aun no es una tierra para todos, ya que las riquezas que ofrece abundantemente, no lapueden disfrutar todos sus hijos. Son varios los excluidos de la riqueza que producimos, se mantienen lasvergonzosas distancias econmicas entre los pocos que tienen en abundancia y los muchos que tienen poco. Lamayora carece de oportunidades que le garanticen una vida digna a futuro.

Asimismo, los que vienen de otras tierras no son acogidos en su dignidad, los pueblos indgenas siguen esperando,los derechos sociales son determinados por la cuna de nacimiento, los salarios no aseguran una vida digna, laspoblaciones estn heridas de marginalidad, violencia y droga.

Se hace urgente un dilogo social, transparente y desde la vida real de las personas. Las confianzas se reconstruyencuando nos preguntamos con humildad por la rectitud de nuestra vida y nuestro verdadero amor por el otro;cuando la sociedad se rene a dialogar sin exclusiones sobre el futuro deseado; cuando las instituciones se diseanpara el servicio del bien comn y no de los privilegios de unos pocos. Se trata de mirar con sinceridad y verdad lavida personal y la de nuestro pas, para que desde la alegra e ilusin, seamos capaces de avanzar hacia el pasdeseado aprendiendo a construir confianzas.

San Alberto Hurtado interpel fuertemente a la sociedad chilena, pero siempre desde la confianza que esta nobletierra puede ser para todos. Que San Alberto nos acompae para que juntos transformemos la crisis de confianzaque se ha instalado en nuestro pas, en una oportunidad para aprender a convivir de manera bella, humana yfraternal a la que l nos invit.

En esto consiste la excelencia y la nobleza de la fe, que la seala entre las otras virtudes: porque supone la grandeza de un corazn que se arriesga.

San Alberto Hurtado

Gua de trabajo para los colegios

hablamos de la crisis de confianza en Chile.

(Michel Bachelet, presidenta de Chile, refirindose a la entrevista con el Papa Francisco)

El escenario que atraviesa nuestra sociedad (...), con una desconfianza ciudadana que ha comenzado a enraizarse de manera preocupante, nos abre una oportunidad histrica para el

tema que nos convoca.

(Jorge Jaraquemada, Consejo para la Transparencia).

Sabemos que Chile vive una crisis de confianza y legitimidad de sus instituciones y creo que el mundo de la empresa est en el centro de ella.

(Presidente de Colbn, Bernardo Larran Matte)

A los educadores

Es ms fcil desintegrar un tomo que destruir un prejuicio o preconcepto. Albert Einstein

Se ha proyectado el Mes de la Solidaridad 2015, centrando la mirada en la crisis de confianza que agobia a nuestropas afectando a todas sus instituciones y habitantes, crisis que lo atraviesa de norte a sur. Quien ms, quien menos,desconfa de los otros, desconfa de las empresas, del gobierno, de los polticos, de los curas, etc.

No se puede desconocer que los abusos y engaos de las grandes empresas a los consumidores, los escndalosconocidos en los ltimos aos, de la Iglesia Catlica y de la clase poltica, y recientemente, el tema delfinanciamiento irregular de la poltica, han ido configurando la desconfianza de los chilenos, hacindola cada vezms aguda.

Sin embargo, un anlisis un poco ms profundo, da cuenta de una ciudadana ms consciente de su dignidad y desus derechos como personas y como consumidores.

Si bien, cada vez tenemos menos razones para creer en las relaciones que nos ofrecen las corporaciones quedominan el panorama social chileno, una conducta generalizada de desconfianza, nos hace dao como sociedad.

La desconfianza conlleva, preconcebir ideas errneas y totalmente alejadas de la realidad, frente a una persona osituacin no conocida, conducta que se ha convertido en un hbito, mal hbito por cierto, y se ha ido instalado hastaconformar una autntica cultura del prejuicio; actitud que solo entorpece la fluidez de las relaciones, sean stas,comerciales, laborales o entre personas.

Habitualmente, quien ha prejuiciado a otro, cuando ha obtenido un conocimiento mayor de esa persona, ha debidoreconocer que nada le aportaron las ideas preconcebidas. La inutilidad del prejuicio, nos debe motivar a desterraresta prctica, porque el prejuicio es hijo de la ignorancia, como dice la famosa frase del escritor norteamericano,William Hazlitt.

No obstante, muy pocas personas se dan el trabajo de conocer a sus semejantes, dndoles la oportunidad depresentarse a s mismos, sin juzgarlos previamente y sin catalogarlos por su apariencia o condicin social.

Durante este mes, dedicado a la solidaridad, la invitacin es a darse el tiempo necesario para conocer realmente alotro, antes de aventurarse en un prejuicio que no beneficia a ninguno.

A los educadores

La fe es hacer presente lo que no vemos; obrar por la sola esperanza de lo que esperamos sin poseerlo ahora.

San Alberto Hurtado

La confianza es pilar fundamental de las relaciones humanas, siendo uno de los componentes msnecesarios y a la vez ms frgiles de la sociedad. Dado que somos seres relacionales, estamos obligados ainteractuar con los dems para poder vivir y, precisamos confiar que los otros nos proporcionarn lo quenecesitamos para la subsistencia.

Aunque no podemos tener la seguridad de cmo actuarn las personas que prestan los servicios querequerimos, debemos hacer un acto de fe y creer que lo que nos estn ofreciendo, es realmente lo que dicenque es. Si no fuera as, no tomaramos los remedios que nos recetan, no comeramos ni beberamos lo quenos venden, ni tampoco adquiramos lo que nos asegura una vida de buena calidad.

La confianza, por lo tanto, simplifica las relaciones sociales, dado que si faltara la confianza en la labor quedesempea cada persona, no podramos vivir en armona.

Cuando alguien confa en el otro, prcticamente cree que su comportamiento ser el esperado.

Solidaridad y Confianza

La luz de la verdad requiere que le abramos bien amplias las puertas del alma, que quitemos los obstculos conscientes e inconscientes, las complicidades de nuestro amor propio, que hagamos a un lado los temores de lo que

tendramos que dejar, de lo que deberamos abrazar... San Alberto Hurtado

La confianza es la seguridad o esperanza firme que alguien tiene de otro individuo o de algo. Tambin se trata dela presuncin de uno mismo y del nimo o vigor para obrar.

Para la psicologa social y la sociologa, la confianza es una hiptesis que se realiza sobre la conducta futura delprjimo. Se trata de una creencia que estima que una persona ser capaz de actuar de una cierta manera, frente auna determinada situacin. En este sentido, la confianza puede reforzarse o debilitarse de acuerdo a las acciones dela otra persona.

Las acciones futuras de los dems nos generan incertidumbre porque no sabemos cmo actuarn, la confianza esdejar en pausa esa incertidumbre y creer.

Segn la doctora en filosofa, Laurence Cornu: la confianza es una hiptesis sobre la conducta futura del otro. Es unaactitud que concierne el futuro, en la medida en que este futuro depende de la accin de otro. Es una especie de apuesta queconsiste en no inquietarse del no-control del otro y del tiempo.

Por qu tratar la confianza en el Mes de la solidaridad?

La solidaridad involucra un tipo de relacin entre las personas que es necesario construir, convencidos queconformamos una gran familia humana, responsables todos, de un destino comn. La solidaridad se traduce enacciones concretas que buscan el bien comn, por medio del ejercicio de la justicia, en todo el quehacer humano. Yes de justicia decir la verdad, ser sinceros y honestos, actitudes necesarias para poder cimentar un pas msconfiable y justo.

Entrando en el tema >>

Por qu formar a los nios en la confianza?

PORQUE

Un ambiente de confianza es esencial para el desarrollo de la persona. Sin confianza no sepuede crecer, ni avanzar.

La confianza mutua con sus compaeros en el colegio les ayudar a generar una convivenciasana.

"La vida se acrecienta dndola y se debilita en el aislamiento y la comodidad. Madura a la vez que nos damos a los otros".

Papa Francisco

Glosario de trminos afines al tema1. Solidaridad: Es la determinacin firme y perseverante de comprometerse por el bien comn. Sentimiento queorienta el modo de ver y acercarse a la realidad humana y social, condiciona su perspectiva y horizonte. Es mirar deotra manera, ver las cosas y a los otros, con los ojos del corazn.

2. Sinceridad: Modo de expresarse sin mentiras ni fingimientos. El trmino est asociado a la veracidad y lasencillez, es la virtud que nos lleva a decir siempre la verdad y a mostrarnos al exterior tal y como somosinteriormente, manifestando la verdad en palabras y conformando stas con el pensamiento y las obras.

3. Verdad: Significa exactitud y rigor en el decir, sealando lo preciso y completo. Es revelar la totalidad, no dejarnada oculto. Actuar de acuerdo a la verdad, es la coherencia entre lo que somos, pensamos, decimos y hacemos. Sucontrario es la falsedad.

4. Transparencia: Claro, evidente, que se comprende sin duda ni ambigedad, de modo que no deja lugar ainterpretaciones.

5. Honestidad: Consiste en actuar de acuerdo cmo se piensa y se siente, comportarse y expresarse con sinceridad ycoherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad. Se relaciona con la sinceridad. La palabra, hacereferencia a aquel que es decente, decoroso, recatado, pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado.

6. Lealtad: Es proteger a quien se le ha brindado adhesin y estar de su parte en toda circunstancia, mediante elcumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad, del honor y del bien.

7. Discrecin: Valor de las personas reservadas, con cautela al hablar, que guardan fcilmente un secreto propio oajeno. Se relaciona con la prudencia.

8. Autenticidad: Honradez, fidelidad a los orgenes y convicciones.

9. Bien Comn: Abarca el conjunto de aquellas condiciones de la vida social, con las cuales los hombres, las familiasy las asociaciones pueden lograr con mayor plenitud y facilidad su propia realizacin.

El hombre tiene confianza en el hombre, se fa de su vecino, se arriesga, pero los cristianos no arriesgamos mucho en virtud de las palabras de Cristo y esto es lo

nico que deberamos hacer. San Alberto Hurtado

Objetivos

Los objetivos que persigue el Mes de la Solidaridad 2015 para la escuela, son:

Reflexionar mediante preguntas, situaciones y actividades, acerca de la confianza, la verdad, la honestidad, lasinceridad y otros trminos afines.

Descubrir los aspectos positivos que existen en los dems.

Crear un clima positivo de confianza y comunicacin interpersonal en los distintos grupos a que se pertenece,partiendo por el propio curso.

Establecer relaciones basadas en la sinceridad.

Desarrollar proyectos solidarios como curso, para colaborar en los medios ms cercanos a construir confianzas.

Hacer propsitos personales para conducirse solidariamente en su comportamiento diario, siendo veraces yhonestos.

Motivarse por incluir en sus proyectos personales de vida, compromisos concretos para contribuir al bien socialcon actitudes de honestidad y sinceridad.

Es necesario una respuesta colectiva que sea capaz de superar actitudes de desconfianza y promover una cultura de la solidaridad, del encuentro y el dilogo; capaz de mostrar la

responsabilidad de proteger el planeta y la familia humana. Papa Francisco

Desarrollo en el aulaCmo desarrollar en nios y nias la confianza en s mismos?

1. Cree en ellos, si t crees que l/ella puede, tambin ellos creern que son capaces.

2. Cuida su autoestima, presta atencin a los comentarios o actitudes que puedan quebrantarla. Una bajaautoestima es el mayor enemigo de la seguridad y de la confianza.

3. Proponle retos que impliquen cierto nivel de dificultad pero que puedan superar. Si se les desafa cada vez amayores retos, paulatinamente irn desarrollando confianza en s mismos.

4. Deja que se enfrenten solos a sus problemas cotidianos. Si ellos solucionan sus dificultades por s mismos, sepercibirn capaces de resolverlos, aumentando as su seguridad personal.

5. Edcale en la perseverancia y en el esfuerzo. Para que puedan perseguir sus objetivos personales hastaalcanzarlos.

6. Desarrolla su autonoma. La autonoma est ligada a la seguridad, una persona segura ser autnoma yviceversa.

7. Cuando haga algo bien, manifistaselo. Dselo y demustraselo.

8. Cuando haga algo mal, crtica el acto y no a la persona. Aydale a descubrir qu es lo que hizo mal y cmo debehacerlo para aprender y no cometer el mismo error.

9. Cuida tu seguridad y sirve de ejemplo. Aprendern ms, si ven en ti la muestra viviente de lo que enseas.

10. Ensales estrategias de resolver dificultades. Quien posee herramientas para solucionar contrariedades, esms seguro de s.

Estimado docente, empecemos por lo ms bsico

"Quien quiera vivir con dignidad y plenitud no tiene otro camino ms que reconocer al otro y buscar su bien".

Papa Francisco

Preguntas para la reflexin y discusin

Se sugiere instalar el tema de la solidaridad que conlleva valores como la verdad, la honestidad, laconfianza en los dems, la sinceridad y la comunicacin asertiva, la transparencia, la credibilidad, ladiscrecin y la lealtad en el trato con el otro, con preguntas, de modo de generar una conversacinespontnea sobre estas materias. Es deseable que en los cursos mayores se estimulen adems debates,especialmente en torno a temas actuales sobre la credibilidad en las diversas instituciones y en personajespblicos.

Las siguientes preguntas se han clasificado de acuerdo a ciclos escolares, son solo una sugerencia, ser cadaprofesor quien determine cules considera las ms pertinentes a la realidad de sus estudiantes, de acuerdo asu desarrollo psicolgico y moral.

PREESCOLAR

Pensar en los dems y hacer solo cosas buenas para ellos, es ser una persona solidaria. En Chile, enagosto se celebra el Mes de la Solidaridad y aunque debemos ser solidarios en todo momento, duranteeste mes, nos esforzamos por vivir ms solidariamente.

Este ao nos ocuparemos por ser campeones en solidaridad siendo sinceros y honestos. Ya vers quesers ms feliz hacindoles a los dems lo que te gustara que hicieran contigo. Quieres participar?

Sabes lo que es

La confianza La verdad La sinceridad La honestidad La honradez

Cuando ests diciendo la verdad y no te creen qu sientes, qu te pasa?

Qu sientes cuando te das cuenta que alguien te ha mentido?

Cundo te da miedo o vergenza decir la verdad?

Por qu es necesario decir siempre la verdad?

Qu situaciones te han llevado a mentir? Cmo puedes evitarlo?

Qu acciones lindas podras hacer por tus compaeros, tus amigos, tu familia, tus profesores, conrelacin a la verdad, la sinceridad, la honestidad, etc.?

Cmo nos podemos ayudar unos a otros para ser ms sinceros y honrados en el curso?

Cmo puedes practicar esto mismo en tu casa?


PRIMER CICLO BSICO

Iniciar el tema con las preguntas de preescolar y continuar con las siguientes:

En qu piensas cuando escuchas la palabra confianza?

Nombra personas que te inspiran confianza.

Cules instituciones de nuestro pas te inspiran confianza?

Cules son tus virtudes? Cules son tus defectos?

Qu valores se transmiten en tu familia?

Explica con tus propias palabras cmo se comporta una persona

veraz honesta - sincera transparente - honrada autntica

Eres solidario/a con los dems dicindoles la verdad?

Cmo podras ser ms solidario/a en el colegio, en tu familia con respecto a la verdad y la honestidad?

Qu acciones solidarias, en cuanto a la sinceridad y la honradez, ests dispuesto/a a realizar a diario, enforma permanente en el tiempo?

Cmo ves nuestra sociedad chilena en cuanto a los valores que estamos tratando durante el Mes de laSolidaridad?


SEGUNDO CICLO BSICO

Qu es la verdad?

Qu es la confianza?

Qu personas te inspiran confianza?

Qu razones tienen las personas para no decir la verdad?

Cuando has mentido y luego se supo la verdad qu te pas?

Por qu la mentira daa a la persona engaada y a la que miente?

Cundo la verdad podra daar a una persona? Qu se debera hacer en ese caso para no faltar a laverdad?

Por qu las personas que mienten no son dignas de confianza?

Qu debera hacer una persona que quiere ser creble para que confen en ella?

Qu cosas te impiden que puedas ser una persona de confianza?

Qu te dice a ti que una persona te d su palabra y no la cumpla?

Por qu es importante cumplir con la palabra dada?

Qu valores se viven en tu familia que quisieras ver nuestra sociedad chilena?

Por qu ser veraz y honesto es ser solidario?

Qu acciones solidarias, en cuanto a la sinceridad y la honradez, ests dispuesto/a a realizar a diario, enforma permanente en el tiempo?


ENSEANZA MEDIA

Qu es?

Verdad Honestidad Sinceridad Transparencia Fidelidad Lealtad Autenticidad Discrecin - Coherencia

Qu crees que les dice a otros el que t digas algo y luego hagas otra cosa? Qu nombre recibe esta forma de proceder?

Qu te pasa con la persona que te hizo una promesa y luego no la cumpli? Qu impresin te deja esa persona?

Qu sientes cuando sabes que alguien te ha mentido, especialmente si esa persona es importante para ti?

Qu haces o qu haras si esa persona que te importa te dice los motivos por el cual te minti y te pide disculpas?

Qu aspectos de la sociedad actual te cuestionan, no te agradan y quisieras cambiar con relacin a la honestidad?

Qu personas de la sociedad o de tu entorno ms cercano admiras por su coherencia de vida, por lo que te ha enseado?

Cules son los valores sociales ms importantes para ti?

Qu aspectos de tu persona debes mejorar para ayudar a construir un mejor pas?

Qu relacin tiene la solidaridad con tener confianza en los dems y ser confiable para los otros?

Cules son las principales crisis que afrontamos como sociedad? cmo podemos superarlas?

Creer es una decisin En qu, en quin, quieres y decides creer?

Qu le pediras a las autoridades polticas, civiles, eclesiales de nuestro pas?

Qu ests dispuesto a dar t, para hacer de Chile un lugar ms confiable y honesto?

Aun en medio de las dificultades qu situaciones actuales, estn llenas de esperanza y sentido que nos ayudan a confiar enlos dems?

Estaras dispuesto/a a comprometerte con algunas acciones concretas para que haya ms honestidad, sinceridad ytransparencia en

tu curso tu colegio tu familia tu pas

Cules seran esas acciones?

Es de importancia vital poner al hombre, a cada hombre y mujer en el centro de toda actividad poltica y econmica nacional e internacional, porque el hombre es el recurso ms verdadero y ms profundo de la poltica y de

la economa y, al mismo tiempo, el fin primordial de ambas. Papa Francisco


Guas de trabajo

Se espera que durante todo el mes de agosto, se trabaje con los estudiantes el tema de la confianza y susvalores afines, idealmente, para afianzar estos valores, se podran seguir profundizando durante los mesessiguientes.

Las guas de trabajo que se despliegan a continuacin, debern ser utilizadas despus de habersensibilizado a los estudiantes en los momentos de reflexin y debate, motivados con las preguntassugeridas ms arriba.

Lo que se presenta, son sugerencias de objetivos y actividades para desarrollar las clases, con el propsitode lograr los objetivos propuestos y se han clasificado en niveles. Igualmente que con las preguntas para lareflexin, el docente podr utilizar las que estime conveniente de acuerdo al desarrollo evolutivo alcanzadopor sus alumnos.

Preescolar NB1Una conducta honesta

El educador comenzar realizando una exploracin, mediante un dilogo sobre los conocimientos que losnios tienen del valor de la verdad u honestidad, a fin de tener un diagnstico de la misma.

ACTIVIDADES

1. Contar el cuento Una conducta honesta, que puedeacompaarse de una o varias lminas referidas a la historia,tales como:

a) Lmina en que se observe al nio que vive en condicionesmuy pobres.

b) Lmina en que se ve entre la gente una anciana.

c) Lmina en la que un nio observa como a la anciana se lecae su bolso.

d) Lmina del nio viendo que el bolso tiene mucho dinero.

e) Lmina en que se observa al nio devolviendo el bolso a laanciana.

Preescolar NB12. Cuento: Una conducta honesta (Fuente: www.valores.com)

rase una vez un nio muy pobre que viva con sus padres en una zona en las afueras de la ciudad. Juanito,que as se llamaba el nio, se iba todas las maanas bien temprano al mercado de la ciudad, a tratar debuscar algo que hacer para que los comerciantes lo ayudaran con algunas cosas que le regalaban: frutas,hortalizas, verduras, con las cuales l contribua a la economa hogarea, a pesar de que como era un nioera bien poco lo que poda conseguir.

Un da estando sentado frente a una tienda de frutas vio a una anciana comprando algunas cosas, queechaba en una bolsa grande. Juanito se acerc a ella para tratar de ayudarla, pero la anciana, al verlo tandesarrapado, lo ech de su lado, porque tema que el nio le fuera a coger algunas frutas. Juanito no le hizomucho caso, pensando que quizs la viejecita haba tenido anteriormente algn tipo de experienciasdesagradable, y se puso a mirar otras cosas.

En eso la anciana se va y, como era muy viejita, ech su bolsa del dinero en la bolsa, y esta se cay al suelosin que se diera cuenta. Juanito corri donde la bolsa haba cado, y cuando la abri Cielos, all haba dinerocomo para que toda su familia comiera una semana! Qu suerte!

Y saben lo que hizo Juanito? Corri donde la anciana que ya se iba del mercado, y sta al verle de nuevo ledijo: Mira nio, ya te dije que no quiero que me ayudes!

Seora replic Juanito no es para eso, sino para devolverle esta bolsa que se cay sin que usted se dieracuenta.

La anciana incrdula tom la bolsa, mir dentro y exclam: Que injusta he sido, un nio tan honesto y yorechazndolo. Pero vamos, ven conmigo a mi casa, para que te de todo lo que necesites para ti y tufamilia.

Y dicen que desde entonces todo el mundo en la vecindad llama a Juanito el honrado, por lo honesto yverdadero que haba sido en su conducta.

Preescolar NB1

3. Una vez escuchado el cuento la educadora invitar a los nios a realizar una o ms de las siguientesacciones:

Pintar dibujos en que se destaca el valor de la verdad y confianza con otras personas.

Confeccionar en plastilina el personaje del cuento con el que se identifican.

Buscar imgenes en revistas que representen situaciones de honestidad.

4. Una vez terminadas las actividades, la educadora dar a los nios la posibilidad de hacer comentariossobre lo sucedido en el relato, guiando la conversacin hacia la conducta honesta seguida por Juanito;explicar a los nios sobre qu es el valor de la verdad, actitud fundamental para ir construyendoconfianzas, de forma que comprendan qu es la verdad, y cmo deben ser las relaciones entre las personashonestas.

5. Con los dibujos, los nios organizarn el mural de la verdad y honestidad, e invitarn a los padres aque acudan posteriormente a la exposicin.

Gua de trabajo para Kinder y Pre Kinder1.- Pinta los dibujos que se relacionan con el valor de la verdad.

PINOCHO

Queridos alumnos en este mes de agosto dedicado a la Solidaridad queremos profundizar y avanzar en laconstruccin de una cultura que nos ayude a construir confianzas desde pequeos, sobre todo ejercitandoel valor de la verdad en lo personal, en nuestra comunidad educativa, en nuestro hogar y en la sociedad.Reconocer todos nuestros actos con honestidad y no faltar a la verdad mintiendo.

Por ejemplo: Si tom un lpiz que lo encuentro muy bonito y que no es mo, poder decir con transparencia,yo lo tom o si llego a mi clase sin hacer la tarea, poder decir me olvid o tuve flojera de hacerla

ACTIVIDADES

1. Contar el cuento Pinocho que muestra el antivalor de la mentira, y que invita, a ser responsables yhonestos, pequeos gestos que implican reconocer la verdad y ser solidarios con todos.

Gua de trabajo para Primero y Segundo Bsico

PINOCHO (Carlos Colladi, seudnimo Carlos Lorenzini)

rase una vez, un carpintero llamado Gepetto que decidi construir un mueco de madera, al que llam Pinocho. Con l,consigui no sentirse tan solo como se haba sentido hasta aquel momento.- Qu bien me ha quedado!- exclam una vez acabado de construir y de pintar-. Cmo me gustara que tuviese vida y fueseun nio de verdad!Como haba sido muy buen hombre a lo largo de la vida, y sus sentimientos eran sinceros. Un hada decidi concederle eldeseo y durante la noche dio vida a Pinocho.Al da siguiente, cuando Gepetto se dirigi a su taller, se llev un buen susto al or que alguien le saludaba:- Hola pap!- dijo Pinocho.- Quin habla?- pregunt Gepetto.- Soy yo, Pinocho. No me conoces? le pregunt.Gepetto se dirigi al mueco.- Eres t? Parece que estoy soando!, por fin tengo un hijo!Gepetto quera cuidar a su hijo como habra hecho con cualquiera que no fuese de madera. Pinocho tena que ir al colegio,aprender y conocer a otros nios. Pero el carpintero no tena dinero, y tuvo que vender su abrigo para poder comprar unacartera y los libros.A partir de aqul da, Pinocho empez a ir al colegio con la compaa de un grillo, que le daba buenos consejos. Pero, como lamayora de los nios, Pinocho prefera ir a divertirse que ir al colegio a aprender, por lo que no siempre haca caso del grillo.Un da, Pinocho se fue al teatro de tteres para escuchar una historia. Cuando le vio, el dueo del teatro quiso quedarse con l:-Oh, Un ttere que camina por si mismo, y habla! Con l en la compaa, voy a hacerme rico dijo el titiritero, pensando quePinocho le hara ganar mucho dinero.A pesar de las recomendaciones del pequeo grillo, que le deca que era mejor irse de all, Pinocho decidi quedarse en elteatro, pensando que as podra ganar dinero para comprar un abrigo nuevo a Gepetto, que haba vendido el suyo paracomprarle los libros.Y as hizo, durante todo el da estuvo actuando para el titiritero. Pasados unos das, cuando quera volver a casa, el dueo delteatro de marionetas le dijo que no poda irse, que tena que quedarse con l.Pinocho se ech a llorar tan y tan desconsolado, que el dueo le dio unas monedas y le dej marchar. De vuelta a casa, elgrillo y Pinocho, se cruzaron con dos astutos ladrones que convencieron al nio de que si enterraba las monedas en un campocercano, llamado el campo de los milagros, el dinero se multiplicara y se hara rico.


Confiando en los dos hombres, y sin escuchar al grillo que le adverta del engao, Pinocho enterr las monedas y se fue.Rpidamente, los dos ladrones se llevaron las monedas y Pinocho tuvo que volver a casa sin monedas.Durante los das que Pinocho haba estado fuera, Gepetto se haba puesto muy triste y, preocupado, haba salido a buscarle portodos los rincones. As, cuando Pinocho y el grillo llegaron a casa, se encontraron solos. Por suerte, el hada que haba convertidoa Pinocho en nio, les explic que el carpintero haba salido direccin al mar para buscarles.Pinocho y grillo decidieron ir a buscarle, pero se cruzaron con un grupo de nios:- Dnde vais?- pregunt Pinocho.- Al Pas de los Juguetes respondi un nio-. All podremos jugar sin parar! Quieres venir con nosotros?- Oh, no, no, no!- le advirti el grillo-. Recuerda que tenemos que encontrar a Gepetto, que est triste y preocupado por ti.- Slo un rato!- dijo Pinocho- Despus seguimos buscndole.Y Pinocho se fue con los nios, seguido del grillo que intentaba seguir convencindole de continuar buscando al carpintero.Pinocho jug y brinc todo lo que quiso. Enseguida se olvid de Gepetto, slo pensaba en divertirse y seguir jugando. Pero amedida que pasaba ms y ms horas en el Pas de los Juguetes, Pinocho se iba convirtiendo en un burro. Cuando se dio cuentade ello se ech a llorar. Al orle, el hada se compadeci de l y le devolvi su aspecto, pero le advirti:- A partir de ahora, cada vez que mientas te crecer la nariz.Pinocho y el grillo salieron rpidamente en busca de Gepetto.Geppetto, que haba salido en busca de su hijo Pinocho en un pequeo bote de vela, haba sido tragado por una enorme ballena.Entonces Pinocho y el grillito, desesperados, se hicieron a la mar para rescatar al pobre ancianito pap de Pinocho.Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidi por favor que le devolviese a su pap, pero la enorme ballena abri muygrande la boca y se lo trag tambin a l.Por fin Geppetto y Pinocho estaban nuevamente juntos!, Ahora deban pensar cmo conseguir salir de la barriga de la ballena.- Ya s, dijo Pepito hagamos una fogata! El fuego hizo estornudar a la enorme ballena, y la balsa sali volando con sus trestripulantes.Una vez a salvo Pinocho le cont todo lo sucedido a Gepetto y le pidi perdn. A Gepetto, a pesar de haber sufrido mucho losltimos das, slo le importaba volver a tener a su hijo con l. Por lo que le propuso que olvidaran todo y volvieran a casa.Pasado un tiempo, Pinocho demostr que haba aprendido la leccin y se portaba bien: iba al colegio, escuchaba los consejos delgrillo y ayudaba a su padre en todo lo que poda.Como recompensa por su comportamiento, el hada decidi convertir a Pinocho en un nio de carne y hueso. A partir de aqulda, Pinocho y Gepetto fueron muy felices como padre e hijo.


2. Una vez ledo el cuento se inicia el dilogo con las preguntas.

De qu trataba el cuento?Qu les llamo ms la atencin?Qu opinan sobre los personajes?Qu enseanza nos deja?

3. Desarrolla guas de trabajo. Sopas de letras, dibujos para pintar.

4. Para finalizar, pueden escribir lo aprendido en esta reflexin.


SOPA DE LETRAS

1.- Realiza la siguiente sopa de letras donde encontrars 9 palabras relacionadas con el valor de la verdad.


COLOREAR

1. De las imgenes presentadas escoge y colorea aquella que tiene relacin con el valor de la verdad.


NB2Tom cabeza vaca, el buscador de tesoros

OBJETIVOS:

Tomar conciencia que el engao duele e irrita a quien lo sufre y daa a quien lo comete.

Descubrir que el estudio prepara a las personas para un futuro mejor.

Valorar la actitud final del protagonista con los otros piratas como actitud solidaria.

Cuento de Pedro Pablo Sacristn

http://cuentosparadormir.com/

No quieras saber cmo Tom Cabeza Vaca lleg a ser pirata. Resulta que l odiaba ir al colegio, y tener que estudiar y hacerdeberes, as que cuando el famoso capitn pirata Barbadepega pas por su ciudad buscando jvenes marineros aspirantes aser piratas, Tom se apunt el primero. Y es que en el barco de Barbadepega haba que dedicar todo el tiempo a buscartesoros, y si se encontraba a alguien estudiando o leyendo se le encerraba en el cuarto de las ratas para ser devorado porellas.

As fue como Tom inici su vida de pirata buscatesoros. Pero era una vida difcil. Trabajaban duro limpiando y cuidando elbarco y, adems, los mapas que encontraban llevaban siempre a pequeos tesoros. Y despus de repartirlos apenasconseguan lo suficiente para comprar un poco de comida y algo de ropa, as que eran mucho ms pobres que ricos. Eso s,Barbadepega les animaba constantemente con promesas de grandes tesoros y canciones que recordaban que en aquel barcono haca falta leer ni estudiar.

PROPUESTA 1 >>

NB2Pero un da alguien del barco le rob a Tom la poca comida que le quedaba, y dos das despus sinti tanta hambre quedecidi entrar al cuarto de las ratas para comerse una. Nadie se atreva a acercarse all, y Tom lo hizo de noche y aescondidas. Pero, al entrar, no encontr ni una sola rata, sino un cuarto secreto, limpio y recogido, lleno de libros! Entoncesoy unas voces que se acercaban y solo pudo esconderse y escuchar

Cuando sali del falso cuarto de las ratas Tom estaba furioso. Barbadepega y su contramaestre eran unos estafadores.Estudiaban y lean sobre antiguos y fabulosos tesoros, pero los buscaban a escondidas de todos y se los quedaban para ellos.Para sus marineros solo dejaban ridculos tesoros que ellos mismos escondan de vez en cuando. Pero no era esto lo que msenfad a Tom: lo que de verdad lo llen de rabia fue or cmo Barbadepega se rea de sus incultos marineros y sus cabezasvacas, de lo fcil que era engaarles, y de lo tontos y pobres que seguiran siendo siempre por haber dejado los estudiospara irse con un pirata.

Aquello estimul a Tom a que, desde ese momento, esperaba cada noche a que todos durmieran para visitar el cuarto de lasratas, donde pasaba el tiempo estudiando todo tipo de libros. Pronto se dio cuenta de que aprendiendo sobre tantas cosas sele ocurran mejores ideas, y encontraba formas de hacer casi todo mejor y ms rpido, aunque l disimulaba comportndosecomo el ms tonto de los marineros. Y cuando, al cabo de algunos aos, comprob que ya era capaz de averiguar dnde seescondan los tesoros, incluso antes que Barbadepega, decidi abandonar el barco pirata. Justo una semana despus, ocurrilo inimaginable: por primera vez alguien se adelant a Barbadepega, y cuando este lleg el tesoro ya no estaba. En su lugarsolo encontraron una calavera hueca de sonrisa burlona, colocada sobre una montaa de libros.

Aquel se convirti en el escudo de Tom Cabeza Vaca que, con lo que gan con su primer tesoro, compr su propio barco ybusc su propia tripulacin. Pero, al contrario de lo que haca Barbadepega, l solo admita gente estudiosa. Y, en lugar deengaarles, les animaba a buscar los tesoros con l, y comparta con ellos la mayor parte de lo que conseguan.

El resultado fue que, entre tanta gente sabia, encontraban los tesoros mucho antes, y el malvado Barbadepega solo llegaba atiempo de encontrar cabezas vacas y burlonas cada vez que intentaba descubrir un nuevo tesoro. Y ni sus ms pegadizascanciones, ni sus ms exageradas promesas, pudieron impedir que todos sus marineros le abandonaran para retomar susestudios y tratar de conseguir una plaza de pirata sabio en el famoso barco de Tom Cabeza Vaca.

PROPUESTA 1 >>

NB2

ACTIVIDADES

Una vez escuchado el cuento, responder las siguientes preguntas.

Por qu se puede decir que el pirata Barbadepega era deshonesto?

Qu le sucede a las personas deshonestas cuando se descubre cmo son realmente?

Por qu Barbadepega pudo engaar fcilmente a los otros piratas?

Por qu a Tom le fue tan bien cuando abandon el barco de Barbadepega?

Qu lecciones podemos sacar de este cuento?

Qu relacin tiene con el Mes de la Solidaridad el contenido de este cuento?

PROPUESTA 1 >>

NB2S t mismo! Di lo que piensas y la verdad siempre con respeto

OBJETIVOS:

Reconocer la verdad en diferentes situaciones.

Valorar las consecuencias positivas de ser una persona sincera.

INDICACIONES

1. Se realiza dinmica del telfono. Comentar al finalizar el juego que cuando un mensaje oral pasa depersona en persona, puede ser modificado y perder autenticidad, por esta razn es daino hacer corrercomentarios, especialmente si involucran la honra de las personas.

2. Leen el cuento El gran palacio de la mentira, puede ser lectura colectiva, individual o en silencio, luegolo recrean con sus propias palabras.

3. Resuelven dos sopas de letras, en una deben encontrar palabras relacionadas a la verdad y en la otra,palabras relacionadas con la mentira.

4. Responden ficha escribiendo situaciones relacionadas a los valores y antivalores que all se presentan.

5. Sntesis final en la Puesta en Comn: importancia de decir siempre la verdad, de ser autnticos yhonestos. Debe quedar claro que con decir la verdad se consigue siempre efectos positivos.

PROPUESTA 2 >>

NB2

DINMICA DEL TELFONO

Se hace una fila con los alumnos(as), el profesor tendr 3 papeles en la mano, cada uno con una oracindiferente. El profesor abre un papel, lee y se lo dice al primer alumno(a) de la fila al odo, este se lo dice alsiguiente alumno y as sucesivamente se transmiten el mensaje uno por uno, en el odo.

Cuando el mensaje llega a la ltima persona, sta debe verbalizar el mensaje en voz alta. Se compara laoracin escrita en el papel con el mensaje que recibi el ltimo alumno(a).

Se puede realizar nuevamente el juego 2 veces ms. La idea es que al terminar el juego se concluya quecuando uno escucha informacin de otras fuentes, el mensaje se puede perder o tergiversar, mientras quecuando se acude a la fuente directa, siempre se obtendr la informacin verdadera.

PROPUESTA 2 >>

NB2

El gran palacio de la mentira



Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios, el de la verdad y el de la mentira. Los ladrillos del palacio de laverdad se creaban cada vez que un nio deca una verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para hacer su castillo. Lomismo ocurra en el otro palacio, donde los duendes de la mentira construan un palacio con los ladrillos que se creaban concada nueva mentira. Ambos palacios eran impresionantes, los mejores del mundo, y los duendes competan duramenteporque el suyo fuera el mejor.

Tanto, que los duendes de la mentira, mucho ms tramposos, enviaron un grupo de duendes al mundo para conseguir quelos nios dijeran ms y ms mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos ms ladrillos, y su palaciose fue haciendo ms grande y espectacular. Pero un da, algo raro ocurri en el palacio de la mentira: uno de los ladrillos seconvirti en una caja de papel. Poco despus, otro ladrillo se convirti en arena, y al rato otro ms se hizo de cristal y serompi. Y as, poco a poco, cada vez que se iban descubriendo las mentiras que haban creado aquellos ladrillos, stos setransformaban y desaparecan, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo ms y ms dbil, perdiendo ms y msladrillos, hasta que finalmente se desmoron.

Y todos, incluidos los duendes mentirosos, comprendieron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porque nuncason lo que parecen y no se sabe en qu se convertirn.

PROPUESTA 2 >>

NB2SOPA DE LETRAS 1

Busca en esta sopa de letras 11 antivalores que son producto de las mentiras. Puedes pintar los casilleroscon diferentes colores.

Escribe 11 antivalores encontrados

PROPUESTA 2 >>

Q W E R T T Y U I O P O F C

A F R K L R J R D Y E D R E

S D D F Y A N G U S T I A F

Q E T Y U R I O P A S O C G

W R G J M E N B V D S A A V

D E S C O N F I A N Z A S M

Q N E T R C A N A D O L O R

S G D G G O S J S E E R S M

D A J H U R D U D F G J S

F K L L F T S F Z D F M D

G O Y L H G T G X S X H F

H Q W E O K H I H D F C L G

J R A V A R I C I A H D D H

L T Y I E N V I D I A D F J

N C X D W Z C A D D S S A K

1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-

NB2SOPA DE LETRAS 2

Busca en esta sopa de letras 11 valores que son producto de la verdad. Puedes pintar los casilleros condiferentes colores.

Escribe 11 valores encontrados

PROPUESTA 2 >>

1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-

Q H S Z X C V B M N N G F D

W J I P O I U Y T R E W Q

E L H O N E S T I D A D S D

R T M F F C U E R T H J K M

T R N Q W G E H J K L M B

Y A V D A M O R S A Z X V C

I N C C J U S T I C I A Q W

H S X I F G H J R D R T U U

F P D S Q R T Y E X A C X B

S A F T W A M I S T A D H G

A R B O E S D F P A S D B F

L E A L T A D G E G F K L L

D N N E F H H B T K F I E D

F C B R H D J J O C K G D C

G I P A W D F G X C V B N M

P A Z N E F Y I U B N T W Z

S S G C F G N M X F J L S X

F G D I Z X B C N D W D F O

G N V A L E N T I A X E I I

NB2QU VALOR O ANTIVALOR ES?

Escribe en las lneas el valor o antivalor que representa el dibujo y escribe una pequea historia relacionadaa la imagen.

PROPUESTA 2 >>

NB2

ACTIVIDADES RESUELTAS

Sopa de letras 1:Horizontales:Angustia Desconfianzas Dolor Avaricia Envidia.

Verticales:Engao Orgullo Rencor Injusticia Odio Fracasos.

Sopa de letras 2:Horizontales:Honestidad Amor Justicia Amistad Lealtad Paz Valenta.

Verticales:Transparencia Tolerancia Respeto.

Diagonal:Sinceridad.

PROPUESTA 2 >>

NB3 NB4Tu palabra vale

OBJETIVOS:

Distinguir e identificar formas de crear confianzas.

Valorar la verdad en la vida cotidiana.

INDICACIONES:

Juego del Bingo.

De manera espontnea dialogar en base a las experiencias de los estudiantes cuando han mentido y qu ha desencadenadoesa mentira.

Reflexin guiada por el docente acerca de la verdad y la mentira, de la importancia de hablar con la verdad, pues la palabraexpresada vale, recordando el cuento Pedrito y el lobo. Si no lo conocieran, se lee.

Escriben una carta a una persona a la que le hayan mentido, revelndole la verdad y pidiendo disculpas por su acto pocovaliente. Para qu hacen esta carta? Para reparar el error y darle valor a su palabra, porque La palabra vale.

Lectura guiada y reflexionada de lmina As es la vida segn Ghandi.

Opcional: En duplas o tros hacer una lmina ms grande para regalar a otro curso o pegar en los diarios murales delColegio.

NB3 NB4

DINMICA DEL BINGO

A cada alumno/a se le entrega una hoja con un formato similar a un Bingo, con casilleros para completar.Debajo del casillero ms grande, hay afirmaciones que tendr que completar con los nombres decompaeros que calcen perfecto con esa afirmacin. El nombre se coloca en el casillero grande en blancoarriba de las preguntas.

La persona que termine primero en completar todos los casilleros en blanco es la que gana el Bingo, eldocente corregir el cartn para determinar si fue verdaderamente el ganador.

Se sugiere que al ganador/a se le entregue un premio.

NB3 NB4BINGO

CALZA 36 LE GUSTA LOS MARISCOS JUEGA FTBOL ES BUEN AMIGO/A BAILA CUECA

NO SABE NADAR SABE SILBAR LE GUSTAN LOS PICKLES ES DE LA UC SABE ANDAR EN BICICLETA

ES OBEDIENTE CON SUS PADRES

RECONOCE SUS ERRORES EST POLOLEANDO LE GUSTA EL AJ CANTA BONITO

NOMBRE CON C ES DE CONFIANZA COCINA DELICIOSO CUENTA CHISTE ES HONESTO/A

NB3 NB4

1.- Cul es el dia ms bello? 5.- La raz del todos los males? 15.- El regalo ms bello?

Hoy El egoimo El perdn

2.- La cosa ms fcil? 6.- La distraccin ms bella? 16.- Lo ms imprescindible?

Equivocarse El trabajo El hogar

3.- El obstculo ms grande? 7.- La peor derrota? 17.- La ruta ms rpida?

El miedo El desaliento El camino recto

4.- El mayor error? 8.- Los mejores profesores? 18.- La sensacin ms grande?

Abandonarse Los nios La paz interior

9.- La primera necesidad? 19.- El resguardo ms eficaz?

Comunicarse El optimismo

10.- Lo que hace ms feliz? 20.- La mayor satisfaccin?

Ser til a lo dems El deber cumplido

11.- El misterio ms grande? 21.- La fuerza ms potente?

La muerte La fe

12.- El peor defecto? 22.- La cosa ms bella de la vida?

El mal humor El amor

13.- La persona ms peligrosa? 23.- El mejor refugio?

La mentirosa Dios

14.- El sentimiento ms run?

La envidia

As es la vida segn Ghandi

NB3 NB4PEDRITO Y EL LOBO

Haba una vez un pequeo pastor que se pasaba la mayor parte de su tiempo cuidando sus ovejas y, como muchas veces seaburra mientras las vea pastar, pensaba qu hacer para divertirse.Un da, decidi que sera buena idea divertirse a costa de la gente del pueblo que haba en los alrededores. Se acerc yempez a gritar: Socorro! El lobo! Qu viene el lobo!La gente del pueblo cogi lo que tena a mano y corriendo fueron a ayudar al pobre pastorcito que peda auxilio, pero cuandollegaron, descubrieron que todo haba sido una broma pesada del pastor. Y se enojaron.Cuando se haban ido, al pastor le hizo tanta gracia la broma que pens en repetirla. Y cuando vi a la gente suficientementelejos, volvi a gritar: Socorro! El lobo! Qu viene el lobo!Las pobladores, al volverlo a or, empezaron a correr otra vez pensando que esta vez se haba presentado el lobo, y realmenteles estaba pidiendo ayuda. Pero al llegar donde estaba el pastor, se lo encontraron por los suelos, riendo al ver como losaldeanos haban vuelto a auxiliarlo. Esta vez los aldeanos se enfadaron an ms, y se marcharon terriblemente enojados.A la maana siguiente, el pastor volvi a pastar con sus ovejas en el mismo campo. An rea cuando recordaba correr a losaldeanos. Pero no cont que, ese mismo da, si vi acercarse el lobo. El miedo le invadi el cuerpo y, al ver que se acercabacada vez ms, empez a gritar: Socorro! El lobo! Qu viene el lobo! Se va a comer todas mis ovejas! Auxilio!Pero esta vez los aldeanos, habiendo aprendido la leccin el da anterior, hicieron odos sordos.El pastorcillo vio como el lobo se abalanzaba sobre sus ovejas, y chill cada vez ms desesperado: Socorro! El lobo! El lobo! pero los aldeanos continuaron sin hacer caso.Es as, como el pastorcillo vio como el lobo se coma unas cuantas ovejas y se llevaba otras para la cena, sin poder hacer nada.Y se arrepinti en lo ms profundo de la broma que hizo el da anterior.

NB5 NB6Un encigueado da de boda

OBJETIVOS:

Tomar conciencia que decir la verdad a tiempo, aunque sea vergonzosa, es preferible a lasconsecuencias de mantener la mentira.

Valorar la honestidad de las personas que reconocen sus errores.

Comprometerse a luchar contra la tendencia a mentir para eludir responsabilidades



rase una vez una cigea muy presumida que un da vio brillar un anillo desde el cielo. Su dueo, un conejo que iba a casarse ese da,entr a una madriguera dejando el anillo fuera, y la cigea aprovech para probrselo rpidamente sin pedir permiso. Pero al ir aquitrselo el anillo se atasc en su dedo, y la cigea pens:

- Qu vergenza, me van a pillar. Algo tengo que inventar.

Y aprovechando que nadie la haba visto, sali volando de all con la idea de devolver el anillo cuando pudiera quitrselo.

El conejo se llev un gran disgusto al descubrir el robo. Pero era un gran detective, y rpidamente todos en el bosque buscaban un pjarocon un anillo. Cuando la cigea se enter, se dijo:


PROPUESTA 1 >>

NB5 NB6Y decidi ocultar el anillo metiendo rpidamente sus patas en un barril de pintura negra que encontr cerca de donde se preparaba la boda.Pero mientras hua volando, buena parte de la pintura gote sobre los manteles y el vestido de la novia, estropendolos terriblemente.Cuando lleg el conejo y descubri el desastre se puso furioso, y olvidando el anillo puso a todos a buscar un pjaro con las patas pintadasde negro. Al enterarse, la cigea dijo:


Y decidi vendarse las patas, y fingir que haba tenido un accidente. Pensaba la cigea que as haba resuelto el problema, pero cuandopoco despus se encontr precisamente con el conejo, este sinti pena de ver una cigea tan herida, e insisti tanto en acompaarla alhospital para hacerse una radiografa que la cigea no pudo negarse. Esta saba que si le hacan una radiografa se descubrira el anillo, yque si le quitaban el vendaje veran la pintura, y se dijo:


Y aprovechando que su casa estaba camino del hospital, le pidi al conejo que esperase mientras suba a recoger algunas cosas. Una vez encasa, se quit las vendas y cubri sus patas con unas placas de plomo para ocultar el anillo en la radiografa, y luego las tap con tantasvendas y pegamento que resultara imposible quitrselas. Pensaba la cigea que as podra ir al mdico sin ser descubierta, y que msadelante encontrara la forma de devolver el anillo.

Ya ms tranquila, la cigea ech a volar para reunirse con el conejo, sin darse cuenta de que nunca podra volar con tantsimo peso en suspatas. Y tan pronto salt del nido, cay como una piedra, sin poder hacer nada para evitar darse el mayor de los batacazos. Pero no contrael suelo, sino contra el pobre conejo, que no tuvo tiempo de apartarse.

All acudieron ambulancias, mdicos, policas y cientos de animales, preguntndose qu habra pasado para que la cigea cayera sobre elconejo. Y al descubrir las vendas, el plomo, la pintura y el anillo todos pensaron que el golpe era la ltima parte del despiadado plan de lacigea para arruinar la boda del conejo. Y en una sola maana, la cigea se convirti en el animal ms odiado del bosque, y perdi atodos sus amigos.

Solo mucho tiempo despus se atrevi el conejo a visitar a la cigea, pues an no comprenda por qu se haba empeado en fastidiar suboda. Esta, arrepentida, le pidi perdn, y le cont la historia del anillo y todo lo que haba ocurrido despus.

- Nunca me habra imaginado que todo eso pudiera ocurrir solo por probarse un anillo sin permiso- dijo con buen humor el conejo.

- Es que no fue por eso - replic avergonzada la cigea-, sino por lo que tuve que hacer para ocultarlo una y otra vez. Nunca te habrasenfadado tanto si me hubieras descubierto probndome el anillo y hubieras tenido que ayudarme a quitrmelo.

Y viendo la valiosa leccin que haba aprendido la cigea, el conejo la perdon pblicamente para que pudiera recuperar a sus amigos ycontar su historia, y as ayudar a todos a comprender que lo verdaderamente malo de las pequeas mentiras son las grandes mentiras quehay que inventar para ocultarlas.

PROPUESTA 1 >>

NB3 NB4ACTIVIDAD GRUPAL

1. Luego de escuchar o leer el cuento respondan las siguientes preguntas: Qu les sucede a las personas que por ocultar una mentira han tenido que seguir mintiendo para encubrirla? Qu habras hecho t en el lugar de la cigea? Qu hubiera sucedido si la cigea no se hubiese ido cuando no pudo sacarse el anillo? Qu recomendaciones le daras a tus hermanos o primos pequeos, si los tuvieras, respecto a la verdad y la mentira.

2. Este cuento caera en la categora de fbula y como tal, le falta algo importante una enseanza! piensen cul podra ser lamejor moraleja que podran ponerle. Escrbanla para que la peguen en el Diario Mural.

3. Preparen el siguiente poema de una manera creativa para presentarlo en la Puesta en Comn. (declamacin, dramatizacin,rapeo, etc.).

POEMALa Verdad

Pienso lo que digoy digo lo que pienso

no tendr escarmientomientras diga lo que siento.

Esa es mi dicha y mi tormentoal no saber mentir y no miento,

poder decir la verdad a los cuatro vientos,pero si miento luego me arrepiento.

La veracidad no es siempre bien recibida,algunas veces mellan una herida,porque de crueldad est teida

la verdad y la mentira.La verdad siempre por delante

dicha con mucho talante,sin ofender a la gente

y con ellas s indulgente.Roser

PROPUESTA 1 >>

NB5 NB6Constructores de un pas confiable

MOTIVACIN:A continuacin se presentan una serie de antivalores que se han metido fuertemente en nuestra sociedad y que hanprovocado una gran crisis de confianza, pues pareciera ser que cada persona slo piensa en s mismo y en su bienestar, no enel bien comn.

ACTIVIDADES:1. Los trminos que aparecen ms abajo son anti valores. Explica qu entiendes por cada uno de ellos y busca su antnimo. Desesperanza La desconfianza El abuso del poder La deshonestidad La pasividad La violencia La exclusin

2. Para profundizar: Cmo vives t cada una de estas actitudes, sean de valores o antivalores? Da un ejemplo concreto encada uno.

3. Instituciones confiables: Investiga en tu sector sobre instituciones que realizan labores sociales, confiables para losvecinos (club de ancianos, deportivos, bomberos, Cruz Roja, etc.) y presntaselos a tus compaeros como ejemplo debsqueda del bien comn.Pueden ver la posibilidad de invitar a un integrante a dar su testimonio (en vivo o haciendo uso de la tecnologa videos, uotros).

4. Pregntate: Qu es lo que ms te gusta y lo que menos te gusta de Chile? Por qu? Comparte con tu compaero de al ladotus respuestas.

5. Entrevista a tres personas de edades diversas (un nio, un adulto, un anciano) y pregntales qu es lo que ms les gusta deChile y lo que menos les gusta. Luego, analiza las respuestas considerando coincidencias, divergencias y nuevos hallazgos.

PROPUESTA 2 >>

NM1 NM2

Comportamiento tico

OBJETIVOS:

Reflexionar el contenido de frases famosas de personajes de la historia, acerca del valor de lahonestidad, sinceridad, lealtad, autenticidad, honradez.

Valorar la importancia que tiene para la sociedad un comportamiento tico.

ACTIVIDAD:

Anlisis en grupos del contenido de las frases, sobre un mismo valor, para finalizar con una Puesta en Comn de lasconclusiones.

VALOR: SINCERIDAD

Modo de expresarse sin mentiras ni fingimientos. El trmino est asociado a la veracidad y la sencillez, es la virtud que noslleva a decir siempre la verdad y a mostrarnos al exterior tal y como somos interiormente, manifestando la verdad en palabrasy conformando stas con el pensamiento y las obras.

NM1 NM2INDICACIONES:

1. A continuacin se presentarn una serie de frases que emitieron personajes importantes de la historia universal, respecto alvalor de la sinceridad.

2. Lean y analicen su contenido para una comprensin acabada de lo que quisieron decir estas personas.

3. Reflexionen acerca de lo que dice cada una de estas frases expresando libremente sus opiniones.

4. De acuerdo a lo expresado por estos personajes qu conclusiones pueden sacar respecto a la sinceridad?

5. Como sus compaeros trabajaron un valor distinto, preparen una clara presentacin de sus conclusiones para la Puesta enComn. Al inicio debern leer la definicin del valor que les correspondi analizar.

Cuando un hombre tenga la fuerza de ser sincero, veremos extenderse por todo su carcter el valor, la independencia general, un dominio de s mismo igual al que ejerce sobre los otros, un alma despejada de nubes, de miedo, de terror, el odiopor los vicios y el desprecio por quienes se entregan a ellos. De un tallo tan noble y bello slo brotan ramas de oro.

Charles Louis de Secondat, barn de Montesquieu

Slo en la sinceridad es posible la alegra perdurable. Georg Christoph Lichtenberg

La sinceridad es la medida del mrito. Thomas Carlyle

Ser sincero no es decir todo lo que se piensa, sino no decir nada contrario a lo que se piensa. Andr Maurois

Lo que sale de tu corazn har que ganes el corazn de los dems. Johann Wolfgang von Goethe

Los grandes hombres luchan contra todo aquello que obstaculiza su verdadera grandeza: su libertad y su sinceridad.

Friedrich Nietzsche

La sinceridad hace que la persona ms sencilla valga ms que el ms talentoso de los hipcritas. Charles Haddon Spurgeon

NM1 NM2VALOR: AUTENTICIDAD

Honradez, fidelidad a los orgenes y convicciones.

INDICACIONES

1. A continuacin se presentarn una serie de frases que emitieron personajes importantes de la historia universal, respecto alvalor de la autenticidad.



4. De acuerdo a lo expresado por estos personajes qu conclusiones pueden sacar respecto a la autenticidad?

5. Como sus compaeros trabajaron un valor distinto, preparen una clara presentacin de sus conclusiones para la Puesta enComn, al inicio deben leer la definicin del valor que les correspondi analizar.

Quien es autntico, asume la responsabilidad por ser lo que es. Jean-Paul Sartre

La autenticidad es ms importante que nuestros logros. Annimo

NM1 NM2VALOR: VERDAD

Significa exactitud y rigor en el decir, sealando lo preciso y completo. Es revelar la totalidad, no dejar nada oculto. Actuarde acuerdo a la verdad, es la coherencia entre lo que somos, pensamos, decimos y hacemos. Su contrario es la falsedad.

INDICACIONES

1. A continuacin se presentarn una serie de frases que emitieron personajes importantes de la historia universal, respecto alvalor de la verdad.



4. De acuerdo a lo expresado por estos personajes qu conclusiones pueden sacar respecto a la verdad?


Ningn hombre puede vivir dando una cara a la gente y otra a s mismo, pues slo acabar confundido. Nathaniel Hawthorne

Para encontrarte a ti mismo, piensa por ti mismo. Scrates

No me des amor, dinero ni fama. Mejor dame la verdad. Henry David Thoreau

La sinceridad y la verdad son la base de toda la virtud. Confucio

Si no dices la verdad sobre ti mismo, difcilmente podrs decir la de las otras personas.Virginia Woolf

NM1 NM2VALOR: HONESTIDAD

Consiste en actuar de acuerdo cmo se piensa y se siente, comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia,respetando los valores de la justicia y la verdad. Se relaciona con la sinceridad. La palabra, hace referencia a aquel que esdecente, decoroso, recatado, pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado.

INDICACIONES

1. A continuacin se presentarn una serie de frases que emitieron personajes importantes de la historia universal, respecto alvalor de la honestidad.



4. De acuerdo a lo expresado por estos personajes qu conclusiones pueden sacar respecto a la honestidad?


Es mucho mejor un enemigo honesto que un falso amigo.Proverbio alemn

Ser completamente honestos con uno mismo es el mejor ejercicio.Sigmund Freud

Es difcil, pero no imposible, realizar negocios completamente honestos.Mahatma Gandhi

Slo los tontos practican las trampas y los trucos, pues carecen de la inteligencia para ser honestos.Benjamin Franklin

La honestidad es la mejor forma de actuar. Si pierdo mi honor, me pierdo a m mismo.William Shakespeare

La honestidad es el primer captulo del libro de la sabidura.Thomas Jefferson

NM1 NM2VALOR: LEALTAD

Es proteger a quien se le ha brindado adhesin y estar de su parte en toda circunstancia, mediante el cumplimiento de loque exigen las leyes de la fidelidad, del honor y del bien.

INDICACIONES

1. A continuacin se presentarn una serie de frases que emitieron personajes importantes de la historia universal, respecto alvalor de la lealtad.



4. De acuerdo a lo expresado por estos personajes qu conclusiones pueden sacar respecto a la lealtad?


Donde haya un grano de lealtad atisbamos la libertad.Algernon Charles Swinburne

Los caminos de la lealtad son siempre rectos.Charles Dickens

La lealtad tambin consiste en ser fiel a uno mismo.Germain Vronneau

La fuerza de una familia, como la de un ejrcito, es la lealtad que exista entre sus miembros.Mario Puzo

La lealtad no significa nada a menos que en su corazn est el principio del auto sacrificio.Woodrow Wilson

Todos estamos en la misma barca y en el mismo mar tormentoso. Todos nos debemos una gran lealtad.Gilberth Keith Chesterton

NM1 NM2VALOR: HONRADEZ

Rectitud de nimo, integridad en el obrar.

INDICACIONES

1. A continuacin se presentarn una serie de frases que emitieron personajes importantes de la historia universal, respecto alvalor de la honradez.



4. De acuerdo a lo expresado por estos personajes qu conclusiones pueden sacar respecto a la honradez?


Decir la verdad cuando sabemos que nos pesar es la mejor prueba de honradez.Dave Weinbaum

La honradez es siempre digna de elogio, an cuando no reporte utilidad, ni recompensa, ni provecho.Marco Tulio Cicern

El hombre honrado es el que mide su derecho por su deber.Henri Lacordaire

Hidalgo honrado, antes roto que enmendado.Antonio Jimnez

Ms vale morir con honra que vivir deshonrado. Hernn Corts

Aquel hombre que pierde la honra por el negocio, pierde el negocio y la honra. Francisco de Quevedo, escritor espaol

NM3 NM4Crisis de confianza en las instituciones

Extracto del texto: Crisis de confianza en las instituciones: qu es eso? de Pedro Gell

Para partir lo obvio: Confianza, qu es eso? Es uno de los componentes ms necesarios y a la vez ms frgiles de la sociedad.Para vivir estamos obligados a interactuar con otros a los que o no conocemos, y aunque los conozcamos su libertad lespermite actuar de maneras impredecibles. Cmo podemos saber que ellos reaccionarn de una manera previsible,previsiblemente cooperadores, previsiblemente recprocos, previsiblemente pacficos? Cmo s yo que el pan que compro enla panadera no est envenenado o que la micro que tomo va a donde dice que va? Nunca podemos saberlo, pero necesitamoscreerlo, para poder sobrevivir. Eso es la confianza: creer y esperar del otro sin un fundamento de ltima instancia.

Como eso es tan difcil como necesario, la sociedad se ha encargado a lo largo de los siglos de hacernos el trabajo ms fcil. Ypara ello ha creado varias herramientas. Una de ellas son las instituciones sociales. Ellas definen un conjunto de reglas acercade los comportamientos entre las personas. Por ejemplo: el servicio de salud pblica define las reglas de sanidad paraautorizar la fabricacin del pan. Y as cuando voy a la panadera yo supongo que el panadero se rige por esas reglas y que,por esa razn su pan es sano. Yo confo en que una institucin pblica, primero, se interesa en defender el inters general, porejemplo la salud de todos los ciudadanos, y no los intereses econmicos de los panaderos, y segundo que tiene poder paraobligar a todos a respetar las reglas.

Otra herramienta social para hacer ms fcil la confianza es la memoria. Ms all de que yo crea o no en el instituto de saludpblica, yo s o me lo han contado los vecinos ms antiguos, que el panadero del barrio nunca ha hecho un pan contaminado.No es necesario que yo mismo la haya experimentado, porque puedo confiar en la memoria de mis vecinos.

Otra herramienta ms es el clculo racional. La razn me dice que hay ms riesgo en desconfiar del panadero y morirse dehambre que en comprarle el pan y eventualmente intoxicarse, o la razn me dice tambin que es probable que el panaderoprefiera hacer pan sano antes que ir a la crcel por darse el gusto de envenenar a los vecinos.

Normalmente esas tres herramientas trabajan juntas: la institucin, la memoria y la razn. Cada una apoya la otra. Creemosque las normas de las instituciones son racionales y que la memoria nos dice que las personas suelen comportarse de modorazonable. Por eso cuando nos relacionamos con otros en el marco de instituciones racionales y avaladas por la memoriasocial, la tarea de creer y esperar del otro se nos hace ms fcil.

NM3 NM4

ACTIVIDAD GRUPAL

1. Lean el texto, ms de una vez para su total comprensin. En grupos, de no ms de 5 personas, comenten su contenido yposteriormente respondan las preguntas:

Segn el texto, las instituciones son parte importante del resguardo de la confianza a nivel social Cul es tu opininrespecto a esta afirmacin?

Por qu no es posible la convivencia armnica entre las personas si existe desconfianza?

Si se ha destruido la confianza por qu es necesario volver a confiar?

Cmo se puede reparar la confianza si sta se ha quebrado?

2. Preparen una breve exposicin con las opiniones y conclusiones del grupo para presentarla en la Puesta en Comn.

NM3 NM4

Cmo puedo construirme como una persona confiable, creble para los dems?

OBJETIVOS:

Tomar conciencia que es posible desarrollarse como una persona confiable.

Conocer algunas estrategias para desarrollarse como una persona fiable.

Valorar a las personas ntegras, de proceder correcto, como ejemplo a seguir.

INDICACIONES PARA EL TRABAJO:

Para ser realizado con todo el grupo curso y en ms de una clase para una mayor profundizacin. Se contar con una pequeacaja con mensajes que facilitarn la dinmica que se indica a continuacin.

1. Un/a estudiante saca un mensaje al azar y lo lee en voz alta, repitindolo las veces que sea necesario para poder dialogarsobre su contenido.

2. Analizar uno a uno los mensajes, explicando los trminos menos conocidos y dando la posibilidad de debatir acerca de loque dicen.

3. Finalizar recogiendo las conclusiones de los jvenes, sintetizando sus aprendizajes en ideas fuerza que se publicarnposteriormente en el Diario Mural.

NM3 NM4MENSAJES1. S confiable Haz lo que dices. Fundamental para construir la confianza, es hacer lo que decimos, ser de una lnea, de un solo discurso, coherentes. Respeta todas tus promesas. Si no fuiste capaz de cumplir una promesa, explcale directamente al afectado la razn por la cual no

pudiste hacerlo.

2. S honesto Di la verdad. Si lo haces, a pesar de lo difcil que sea, creern en ti. Si mientes, admtelo. Si alguna vez lo haces, es mejor revelarlo y explicar tus motivos.

3. Habla con sinceridad. Expresa tus sentimientos. Cuando expresas lo que sientes al mismo tiempo que relatas algn hecho, das informacin respecto a ti y eso

te hace ms creble para quien te escucha. Ofrece informacin. Di a las personas lo que necesitan saber, ofrece informacin detallada para demostrar que no tienes nada que

ocultar.

4. S transparente Comparte tus secretos. Teniendo claridad qu es lo que estamos dispuestos a compartir sin perder nuestra privacidad, podemos

revelar esos secretos que permitirn a otros conocernos ms. Di la verdad completa. Adornarla para hacerla ms presentable, se convierte en una mentira.

5. Confa y s discreto/a Haz un acto de fe y cree. Cuando pidas que te digan la verdad, crela. Guarda los secretos que te revelen. No los divulgues, ni tampoco te unas a los chismes contando las historia de otros.

NOTA IMPORTANTE: No guardes secretos que causen daos a otros, o a su propiedad, ni tampoco los secretos que te hagan romper las reglas o la ley,en estos casos, busca ayuda en las autoridades competentes.

6. Expresa tu integridad S leal. Si declaras tu amistad a alguien, protege esa amistad buscando siempre el bien para el otro. No traiciones tus principios y

valores. S neutral. Cuando te involucren en un conflicto ajeno, no te pongas de parte de ningn bando mientras no conozcas todos los hechos. S responsable. Asume las consecuencias de tus acciones aunque sean dolorosas. Reconoce tus errores y corrgelos.

NM3 NM4

Construir un chile ms fraterno

1. Entablar un dilogo con las siguientes preguntas:

Cules son las principales crisis que afrontamos como sociedad? cmo podemos superarlas?

Creer es una decisin En qu, en quin decido, quiero, creer, confiar?

Qu le pediras a las autoridades polticas, civiles, eclesiales de nuestro pas?

Qu ests dispuesto a dar t, para hacer de Chile un lugar ms amigable y fraterno?

2. Confeccionar un peridico virtual que recoja las principales inquietudes o reflexiones respecto al tema.

3. Elaborar y enviar una carta al alcalde/sa, que refleje los problemas que se observan en su entorno con alguna propuesta deintervencin para mejorar esa situacin.

Los educadoresGua para colegios 2015

Material para trabajar el tema de la solidaridad

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