Autonomía

El concepto "autonomía" en el contexto un¡versitario fue defendidopor múltiples sectores a lo largo del tiempo. Actualmente la "autono-

mía universitaria" es utilizada como argumento por el kirchnerismo

para plantear la desvinculación de la universidad con ia sociedad (lo

que ellos llaman la "universidad isla"). Bajo este pretexto impuisan la

"autonomía responsable"que lo único que hace es poner la universi-

dad a disposición del mercado donde el gobierno actúa como garante

de esto. En este contexto es que vemos la necesidad de analizar que es

la autonomía universitaria hoy en día. Para esto es necesario entender

cómo este concepto se fue formando a lo largo del tiempo y a qué

intereses fue defendiendo en cada período. Pero por sobre todo es

imprescindible definir qué es lo que nosotros actualmente entende-

mos por autonomía y que tipo de autonomía pretendemos para la

universidad.

Flistorización

La autonomía es un derecho obtenido a partir de la reforma de 1918

-en un contexto en el cual el Estado se proponía avanzar sobre las

universidades para garantizar su hegemonía en el marco de una

universidad conservadora conformada por las camarillas de la lglesia.

Es por esta razón que la autonomía universitaria fue en su momento

vsdvcnsdicuna reivindicación del movimiento estudiantil, aunque se

basara en una serie de principios liberales.

por ejemplo en la noche de los bastones largos). por medio de la movi-lización estud¡ant¡1, desde '1984 fue posible reestablecerla.

Sin embargo a partir de Ia aplicación de la Ley de Educación superior(de 1995)el Estado comenzó a intervenir de hecho en la universidacpública por medio de la CONEAU. Este organismo tiene como objetivc"acreditar"las carreras de grado. ZQué significa esto? En pocas palabrassignifica que, con el fin de poner la educación en sintonía con lasexigencias del mercado, un organismo externo a la universidad decidecual plan de estudio es o no valido. Mediante esta atribución iaCONEAU se encarga de establecer los lineamientos generales quedebe seguir la universidad. (En el caso de nuestras carreras esta tareaes realizada por la ANFHE, uno de los brazos ejecutores que enmascai.a

En concreto la intervención de la coNEAU en las/otras facultades setradujo en un avance de las empresas privadas - desde la legalidacgracias a las LES -. Este avance se dio en múltiples aspectos: reformasde los planes de estudio con el objetivo de homologar los títulosimponiendo práct¡cas obligatorias que implican trabajoprecarizado /gratuito, y red i recciona ndo contenidos específi cos q u e setrasladan a posgrados pagos; como consecuencia de estas reformas semercantiliza la educación a la vez que se profundizan las politic¿sprivatistas permitiendo el ingreso de las empresas. De esta formanuestras carreras se alinean a los intereses del mercado, volviendo asral conocimiento una mercancía y al estudiante en un consumidoracrítico de conocimiento

Situación actual : Universidad lslaHoy día el gobierno nacional se jacta de impulsar la educación publicapero mantiene a la UBA bajo una política de desfinanciamiento ampa_rada en la LES que establece el autofinanciamiento de las universida-des mediante la generación de recursos propios (laboratorio deidiomas, posgrados pagos, convenios con empresas). Estos recursosfuncionan como un parche ante la falta de presupuesto egtatal y sugeneración es garantizada por las camarillas (grupos de poder) quegobiernan la universidad, Al mismo tiempo que estas camarillas acep-tan fondos de empresas privadas (como la minera La Alumbrera en la

UBA) dejando así vía libre a las empresas privadas y dando lugar a unacreciente privatización de la educación publica. En lugar de soluciona

....glpl.obléqiapresupuésta4oe]gob.remq5=a.ei6!ql-t¡V|é'4:@.:universidades que nacen ya acreditadas y al servicio de los inteiéses"--.' ,;-'

empresariales. Es decir que nacen orientadas al mercado - con títulosintermedios o tecn¡caturas específicamente creadas para suplir lo quenecesite la empresa que financie a estas universidades -. Este es eltipo de educación que aplica el gobierno nacional, alineado conun proceso de reforma general proveniente de organismos definanciamiento internacional (Banco Mundial, FMI): "La universidadera como una isla, casi no se podía contaminar con lo económíco oempresarial y, finalmente, hemos podido lograr ort¡cular a numerosasuniversidades con el sector privado y hoy se estón financiando proyectos.Y esto, créanme, es muy bueno y debemos seguir lográndolo" .1

Nosotros entendemos que Ia universidad es parte de la sociedad ydebería estar al servicio de las necesidades de la clase trabajadora. Sinembargo hoy por hoy la universidad es excluyente... ¿pero porqué esexcluyente?

Porque para ser pública no basta con que no sea arancelada sino quedeberían estar garantizadas otras cuestiones necesarias para podersostener nuestros estudios (materiales de estudio, comida y trasporte),y esto definitivamente no es así; la falta de un Comedor Universitario yel Boleto Educativo son muestra de ello. lncluso el acceso a los materia-les de estudio es arancelado impidiendo que miles de compañerospuedan mantener su cursada- ahora aún más sin la beca de apuntesen filo y con una gestión que nos da unos míseros $t ZS por mes paracostear el total de los apuntes y, casi como burla, nos dice que nosalcanzara también para costear los viajes y la comida de todo un cuatri-mestre -.

Al mismo tiempo la estructura de gobierno de la facultad se nospresenta como un obstáculo para garantizar que ésta sea pública yque se relacione con Ia sociedad, no en abstracto, sino con la clasetrabajadora. El anti-democrático Consejo Directivo funciona comogarantía para que las reivindicaciones estudiantiles sean frenadas unay otra vez. Entonces la autonomía en los hechos solo es funcional a losintereses camarillescos de una casta de profesores. ¿Como es posibleesto?

Cristina Fernández de Kirchner, Presentación del Plan Estratégico lndustrial 2020,4/10/20i1.http://www.presidenc ia.gov.a r/i nformacion/a ctivi dad- ofi cial /25U2

La estructura de co- gobierno mediante la que funciona la universidad

-- __ ___j:rj_eqe-qlidad.. no funciona. La escasa representación estudiantil, la: "- pr-ecariedad laboral de la mayoría de los docentes que implica una

carencia de derechos políticos en su propio claustro (los cuales termi-nan votando en calidad de graduados), asícomo también la no repre-

sentación de los no docentes, son algunas de las principales cuestio-nes que posibilitan a quienes gobiernan la universidad decidir a espal-

das de la mayoría y perpetuarse en el poder llevando adelante sus

propias políticas privatizadoras. Quienes gobiernan la universidadconforman una camarilla y actúan en pos de sus propios intereses. Esto

posibilita y es la base a partir de la cual las políticas pr¡vatistas puedenllevarse a cabo.

La autonomía actual es de quien gobierna, por ende es una autonomíade las camarillas. Estamos convencidos de que la única forma degarantizar el acceso y la permanencia en la universidad pública ygratuita es a través de su democratización. Por ello luchamos contra el

gobierno de las camarillas y contra la mercantilización del conocimien-to.

Los invitamos a participar de la charla que realizarán la comisión por la

democratización y la comísión de lucha contra la mercantilización delconocimiento el día jueves 8 de noviembre a las 18hs en el marco delFilo Sigue Luchando,

jueves 8miercoles 7

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