Módulo pedagógico 2 Experiencia de aprendizaje de Preparatoria

lunes martes miércoles

jueves viernes

Hoy es: Hoy está:

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Nombre:

Módulo pedagógico 2 de Preparatoria

Valor: Convivencia armónica

Ámbitos: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Identidad y autonomía. Convivencia.

Experiencia de a prendizaje El álbum familiar

2. Pinto del mismo color las imágenes que representan la misma acción.

1. Esta fotografía está incompleta. Recorto las imágenes de la parte inferior y los pego donde correspondan.

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Ámbitos: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Identidad y autonomía. Convivencia. Comprensión y expresión oral y escrita.

1. Escucho el poema que lee mi maestra. Observo las ilustraciones y las relaciono con el texto. Coloreo las escenas.

Poema: Mi familia

Mi familiaPorque nos queremos, porque nos cuidamos, porque estamos juntos, nada es complicado.

Porque con un beso, con una mirada, todo pasa a ser un cuento de hadas.

Porque si estamos juntos, entre todos formamos este pequeño mundo que ‘familia’ llamamos.

Fuente: https://bit.ly/2m4d5sI

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2. Observo y respondo: ¿cómo son estas familias? ¿Quiénes las componen? ¿Qué creen que hacen estas familias? ¿Por qué es importante la familia?

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Nombre:

Ámbitos: Comprensión y expresión oral y escrita. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.

Valor: Creatividad

2. Escribo con mi propio código el verso que más me gustó y luego lo represento con un dibujo.

1. Escucho lo que lee nuestra maestra. Luego, pinto el rostro de Lina. Repaso las líneas del cabello de Lina con el color que prefiero.

Lina presenta a su familia

La familia de Lina

Lina tiene una familia

muy única y particular

empezando por su abuela

que se divierte en el celular.

La madre pinta con acuarela,

el padre no deja de cantar,

su hermano va la escuela

y ella siempre sale a jugar.Paola Villarroel

muy única y particular

empezando por su abuela

que se divierte en el celular.

el padre no deja de cantar,

La madre pinta con acuarela,

3. Pinto las figuras iguales.

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Ámbitos: Comprensión y expresión oral y escrita.

1. Pronuncio los nombres de estos objetos y pinto la casilla que corresponde al sonido /f/.

Sonido /f/Fr

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n2. Pinto los dibujos cuyos nombres empiecen

con el sonido /f/.

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3. Uno con líneas los dibujos cuyos nombres rimen.

4. Busco los nombres de mis amigos que empiecen con el sonido /f/ y juego a escribirlos.

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Fuego

Juego

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Hoy es: Hoy está:

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Nombre:

Familias diferentes

Valor: Educación para la paz

Ámbitos: Comprensión y expresión oral y escrita. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.

1. Comento y describo lo que observo. Dibujo a mi familia en el recuadro vacío.

2. Dibujo dos actividades que realizo en familia.

3. Recorto las imágenes, las ordeno desde cuando la niña era pequeña hasta adulta. Las pego en una hoja.

Familias

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Poema

1. Escucho el poema que lee mi maestra. Observo las ilustraciones y las relaciono con el texto. Coloreo las escenas.

Mami queridaPorque nos queremos, mamita, en tu día te quiero comprar un montón de sueños que puedan volar.

Un collar de abrazos y un ramo de mar. Como soy pequeño, yo te compraré montañas de besos con sabor a miel.

Paola Villarroel

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2. Digo una oración sobre el gráfico y coloreo un círculo por cada palabra que pronuncio.

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Hoy es: Hoy está:

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Nombre:

Valor: Tecnologías y participación

Ámbitos: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Relaciones lógico- matemáticas.

¿Cómo se comunica el primo Alejo?

3. Marco con una el sentido que utilizo con cada medio de comunicación.

1. Describo la imagen. Encierro los medios de comunicación que puede utilizar Alejo para comunicarse con su familia y los dibujo dentro del triángulo.

2. Observo la imagen de Alejo y digo una oración. Luego, pinto tantos aplausos como palabras tiene la oración que pronuncié.

Medios de comunicación Min

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1. Pronuncio los nombres de estos objetos y pinto la casilla que corresponde al sonido /m/.

Sonido /m/M

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2. Pinto los dibujos cuyos nombres empiecen con el sonido /m/.

3. Uno con líneas los dibujos cuyos nombres rimen.

4. Busco los nombres de dos cosas de mi clase que empiecen con el sonido /m/, las dibujo y juego a escribir sus nombres.

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Nombre:

Valor: Cuidado personal

Ámbitos: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.

Los objetos de la casa

2. Encierro los objetos de la casa que son peligrosos y explico por qué.

1. Identifico y nombro cada dependencia que hay en una casa. Nombro los objetos que observo. Pinto aquellos que no pertenecen al espacio.

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Lectura

1. Escucho el texto que lee mi maestra. Coloreo la escena.

Isabel perdió Isabel es una iguana que camina descuidada, ha perdido la i de su nombre y ahora todos le dicen sabel ya no eres una iguana, porque sin la i, tú eres guana. —¿Quién dice que la he perdido? No, no… están equivocados, la he guardado en mi bolsillo y otra la he encargado a mi amiga la mariposa…

Paola Villarroel

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2. Observo los gráficos y respondo: ¿Cómo son las iguanas? Pinto los afiches que tengan iguanas y mariposas.

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Nombre:

Valor: Pensamiento crítico

Ámbitos: Relaciones lógico-matemáticas.

1. Identifico a los niños según sus características y nombre. Dibujo las monedas de acuerdo con lo indicado en el problema.

2. Pinto de verde la ropa del niño que tiene más monedas y de rojo al niño que tiene menos.

3. Pinto con amarillo el recuadro donde hay muchas monedas y dibujo un círculo azul donde hay pocas.

¿Más o menos?

w Martina tiene muchas más monedas que Mateo.

w Diana tiene una moneda.

w Gabriel tiene menos que Martina y Mateo.

w ¿Quién tiene más monedas?

w ¿Quién tiene menos?

ProblemaDiana Martina

Gabriel Mateo Min

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Ámbitos: Compresión y expresión oral y escrita.

1. Pronuncio los nombres de estos objetos y pinto la casilla que corresponde al sonido /i/.

Sonido /i/Fr

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2. Pinto los dibujos cuyos nombres empiecen con el sonido /i/.

3. Observo los dibujos de cada fila y pinto los dibujos cuyos nombres rimen.

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4. Busco los nombres de compañeros de mi clase cuyos nombres empiecen con el sonido /i/ y juego a escribirlos.

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Nombre:

Valor: Responsabilidad

Ámbitos: Relaciones lógico-matemáticas. Convivencia.

2. Observo la imagen y escribo una oración con mi propio código.

1. Observo y describo las imágenes. Escucho la pregunta que hace la maestra y pinto los círculos según el código de colores.

Antes y después

¿Qué hizo Lina antes de desayunar? ¿Y después?

¿Cómo estaba la cocina antes de lavar los platos? ¿Cómo estuvo después?

¿Qué hizo la mamá de Lina antes de preparar el sándwich? ¿Y después?

Antes Después

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Adivinanza

1. Escucho la adivinanza que lee mi maestra y dibujo la respuesta.

Tiene dulces escondidos, sus brazos son como un nido.Cuenta historias divertidas, de las aventuras de su vida. Ya tiene muchos años: setenta velas de cumpleaños.

2. Pronuncio los nombres de estos objetos y pinto la casilla que corresponde al sonido /a/.

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3. Pinto los dibujos cuyos nombres empiecen con el sonido /a/.

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4. Busco los nombres de nombres de mis compañeros que empiecen con el sonido /a/ e intento escribirlos.

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8FIN

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Actividad evaluativa

El libro de la familiaInstrucciones en la página 17

Recortable

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Actividades evaluativas

Mi libro familiar armaré y a mi familia presentaré.

Orgulloso estoy de tenerlos, recorto las líneas punteadas con paciencia. Doblo y coloreo con amor. Conozcan a mi familia todos son un primor.

Janet Melo

Marco con el aprendizaje alcanzado

Reflexiones

¿Comprendo la importancia de mi familia?¿Reconozco los objetos con los sonidos que la maestra menciona?¿Sigo las instrucciones de la maestra para la elaboración del libro familiar?

Autoevaluación

El libro sobre mi familia

Material

w Página 15 del módulo.

w Tijeras.

w Colores.

Instrucciones

1. Recorto la página 15 por las líneas punteadas.

2. Doblo la página, según el modelo para armar mi libro.

3. Al doblar, reviso que la numeración de las páginas sea la correcta.

4. Completo las páginas de mi libro con lo indicado en cada una.

5. Coloreo los dibujos.

6. Presento mi libro a mis compañeros de mi clase.

Indicaciones

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Módulo pedagógico 2 Experiencia de aprendizaje de Preparatoria

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