Medicina boletin abril

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Año 9 - Nº 1 Febrero - Marzo - Abril 2012Facultad de Medicina UMSS

BOLETÍNINFORMATIVO

UMSS BOLETÍNINFORMATIVO

En este número:

EDITORIAL 1

PUNTOS DE VISTADecanato:Las Tareas del Año 2

NOTICIAS FACULTATIVAS 3

Inicia el Año Académico 2012 3

AVANCES ACADÉMICOSYa estamos en el SistemaWebsis 4

LABIMED, presente duranteel receso universitario 5

Movilización InstitucionalPermanente 6

Vivencias de la EvaluaciónExterna 8-9

Nutrución Continuaen Camino 14

Humor 16

Publicación del Departamentode Educación Médica y

Planificación

Jefe D.E.M.yP.:Dr. Eduardo Suárez Barrientos

Edición y Diseño:Dra. Karla Patiño Ramírez

Participamos del Vacunatón

En el marco de las actividades de la DécimaSemana de Vacunación de las Américas se llevó acabo la Fiesta de la Salud, Cochabamba alcanzó el98% de la meta fijada. Los estudiantes de primero,segundo y cuarto año de los grupos de práctica deepidemiologia grupo A y 9, participaron en repre-sentación de la Facultad de Medicina “Dr. AurelioMelean” de la UMSS del “VACUNATÓN” el díadomingo 15 de abril, en los centros de salud dóndese realiza la actividad práctica de medicina social ymedicina preventiva; los Centros de Salud que con-taron con la participación masiva de estudiantesfueron: Sarcobamba, Jaihuayco, Pacata, Beato

Salomón, Chavez Rancho, Alalay y nuestroCentro de Salud Universitario Nueva Gante.

La participación de los estudiantes fue rele-vante como canalizadores en la búsqueda de

niños de 2 a 5 añoscasa por casa en lapoblación corres-pondiente a losdiferentes puestosde salud. Esta acti-vidad fue coordina-da con el Departa-mento deInteracción Socialde Medicina.

Boletín Informativo

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Dr. Eduardo Luis Suárez BarrientosJEFE DPTO. DE EDUCACIÓN MÉDICA Y PLANIFICACIÓN

DR. LJUBI STAMBUCK SASONIC

EDITORIAL

REFLEXIONES

La Cultura de la Calidad en la Facultad de Medicina que construimos, pretende ser unareflexión y acción a la mejora continua, en la cual todo integrante de esta comunidad des-arrolla una actitud que le impulsa fuertemente a buscar la excelencia en su trabajo, hacerlas cosas bien no es suficiente, se trata de hacerlas transparentes y cada vez mejor. Estacultura que se ve en su pasado, se siente en el presente y se refleja en el futuro, no solose identifica en sus éxitos; ante un problema, todas las personas relacionadas tienen algoque decir y hacer en un ambiente de corresponsabilidad y solidaridad; la institución es loprimero, a este sentir le llamamos pertenencia. Nos enorgullece pertenecer a la Facultadde Medicina de la Universidad Mayor de San Simón.Los procesos de autoevaluación han facilitado que las funciones y responsabilidades decada persona de la Organización Facultativa estén claramente establecidas o se estánmejorando, así como su ubicación y contribución en la organización. En esta cultura dondese construye autenticidad entre lo que se dice y lo que se hace, todo encuentra sentido osignificado. Los miembros de nuestra comunidad participan en la toma de decisiones operativas. Setrata de ir promoviendo que las personas pertinentes tomen parte en las decisiones o reso-luciones de problemas de una manera situacional, aprovechando la experiencia, conoci-mientos y capacidad de sus integrantes, a esto se refiere la equidad que practicamos; locual estimula la innovación y la creatividad de todos para trabajar en equipo; el desarrollode la criticidad que cultivamos nos permite comprender porque somos foco de atención,con miradas no siempre constructivas. El asunto fundamental para desarrollar esta cultura es ir constituyendo una comunidad máscoherente por medio de la comprensión, reconocimiento, valoración de objetivos y estrate-gias Facultativas por todos sus miembros. Comprendemos que todo accionar en gestióneducativa necesita ser evaluado, el desafío es construir una valoración con justicia, dondela verdad no esté impregnada de adulaciones ni difamaciones que distraen de la esenciaque se necesita para seguir creciendo y alcanzar el objetivo supremo, servir con calidad ala comunidad a la que nos debemos.El Dr. Larrazabal, sobre el accionar académico de los integrantes responsables en la ges-tión Facultativa, recomienda “primero no maleficiencia, entonces la beneficiencia se senti-rá con su luz propia”. Es un reto ético y metodológico el planteado para la EducaciónSuperior en nuestra Facultad, porque se refiere al componente más complejo, la formaciónde actitudes y valores que necesitamos cultivar y preservar. Los procesos que llevan a la Excelencia Académica, es decir la Calidad en las Institucionesde Educación Superior como la Facultad de Medicina, no son fáciles ni cortos, son posi-bles aunque complejos por eso nos interesan.

En la vida de las instituciones se presen-tan épocas en las cuales los conflictosparecen ser la tónica dominante, sinembargo si las instituciones son madu-ras estas etapas permiten demostrar lacapacidad de las mismas para producirmas y mejor.Son innumerables los conflictos quehemos tenido que enfrentar, desde ellimite salarial impuesto a los salarios delos profesionales que trabajan comodocentes en nuestra institución, hasta eldecreto 1126 que pretende prohibir (através de reglamentaciones contradicto-rias) la realización simultánea de la prác-tica docente y asistencial. Nuestra facultad esta sufriendo las con-secuencias de estas medidas: la renun-cia de docentes de gran prestigio y expe-riencia, la disminución de los espacios enlos cuales se pueden realizar prácticasde manera efectiva, el acortamiento delcalendario académico ocasionado por los paros y mar-chas, etc. Son factores que pueden afectar el normal des-arrollo de nuestras actividades.Sin embargo, como decía líneas arriba, esta es la opor-

tunidad parademostrar nues-tra capacidad ycompetencia y enlugar de enfras-carnos en peque-ñas pugnas inter-nas avancemostratando de com-pensar, reempla-zar e inventarmodalidades quenos permitanmantener preser-var nuestra cali-dad y nuestrofuncionamiento,

que desde hace mas de 20 años es el mas regular dentrola universidad.A pesar de este conflictivo panorama, no debemos olvidarla necesidad de resolver algunos problemas estructura-les, es el caso de la evaluación de los estudiantes quemerece ser mejor diseñada y debe incorporar elementosque sin ser modernos aun permanecen ausentes de lapractica docente. La revisión constante de los planes glo-bales, ahora debe ser una práctica constante y regular. Lasistematización de las actividades practicas, ligada a unaevaluación mas objetiva permitirá progresivamente laconstitución de una verdadera escuela de medicina en lacual los docentes tienen la mayor responsabilidad ysumada a estas tareas el continuo desarrollo de la autoe-valuación en todas las carreras de nuestra facultad, estosson sólo algunos de los elementos que se deben conside-rar.Sin duda alguna tenemos importantes avances, peroestas son las tareas pendientes, es posible continuar sutratamiento este año, nuestro esfuerzo debe concretarseen estos elementos, el desafío esta planteado.

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LAS TAREAS DEL AÑO

Dr. Ciro Larrazábal Córdova, Decano de la Facultad deMedicina, “Dr Aurelio Melean”

Facultad de Medicina

Puntos de vista

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INICIA EL AÑO ACADÉMICO 2012


Noticias Facultativas

Se inició de manera oficial el año académico 2012 con laceremonia de inauguración que se realizó el pasado pri-mero de marzo. Se contó con la presencia de las autorida-des facultativas, docentes y estudiantes.Nuestras autoridades agradecieron por la colaboraciónrecibida por parte de los jefes de departamento, el perso-nal administrativo, los docentes y en general a la comuni-dad facultativa, por el decidido apoyo en el proceso quesiguio nuestra institución para lograr la tercera acredita-ción al MERCOSUR.Se resalto la importancia de mantenernos unidos estenuevo año que inicia con grandes obstaculos en la activi-dad académica debido a una serie de leyes emitidas por elgobierno y la Resolución Administrativa del ConsejoTécnico del SEDES Nº 01/12 de fecha 7 de febrero, la

misma que afecta seriamente la labor docente al impedirque los medicos pertenecientes al sector público utilicensu horario de trabajo asistencial en la docencia universita-ria dentro del Establecimiento de Salud. bajo amenaza de

sufrir responsabilidad por la función pública dentro lo pre-ceptuado por el D.S. 23318-A y su modificatorio D.S.26237 Reglamento de responsabilidad por la FunciónPública.A pesar de este desalentrador panorama iniciamos la ges-tion llenos de esperanza en nuestra capacidad y como nopodia ser de otro modo premiando a los mejores estudian-tes de la facultad de medicina a si como los del Programade Fisioterapia y Kinesiología y el Programa de nutrición yDietética

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Transcurrieron casi dos décadas antes de que la Facultadde Medicina ingrese al sistema universitario informáticopara inscripciones por internet y la administración de notasen forma directa de los docentes al sistema computariza-do de registro. Se presuponía que este cambio sería muycomplicado y que por las características particulares de laFacultad esto sería muy difícil y por lo tanto se mantuvo unsistema propio del equipo que manejaba la UTI-FAC.

Al parecer lo único que se necesitaba era un trabajo espe-cializado, buena voluntad y tiempo de planificación.Inicialmente se ingresó a los programas de Nutrición,Fisioterapia y el primer año de medicina. Con la experien-cia adquirida y planeando la adaptación de MallaCurricular a partir de esta Gestión 2012 todos los demáscursos de la carrera de medicina ingresaron en el sistema.Como era de esperar existieron solo problemas de forma yno de fondo, las inscripciones se realizaron dentro un mar-gen de normalidad, se ajustaron casos de rezagados y concondiciones especiales, dándonos el tiempo de tratar cadauno de ellos para que se acomoden en el nuevo sistema,

así esperamos que el próximo año desaparezcan loscasos extraordinarios.

Al fin podemos decir que a partir de la fecha las inscripcio-nes serán un proceso independiente donde el alumno haráuso de su derecho a elegir y tomar responsabilidad de suavance en los programas de la facultad. También los do-centes tendrán el control absoluto de la transcripción delas notas, así rompemos contundentemente con el fantas-ma de probables modificaciones en sus notas, nosotrostenemos el orgullo de decir que somos los autores detransparentar todos los procesos administrativos de notas.

Cuando uno quiere cambiar se logra lo que otros conside-raban imposible. Cuando uno avanza siempre habrá per-sonas ajenas a lo nuestro o críticos que tratan de desme-recer las mejoras académicas a través de publicación difa-matorias…sin embargo estoy seguro que los docentes yalumnos de la Facultad tienen memoria y saben el verda-dero origen de la corrupción.

YA ESTAMOS EN EL SISTEMA WEBSIS DE INSCRIPCIONES Y ADMINISTRACIÓN DE NOTAS

Lic. Claudia Angola/Lic. José Orellana - UTI

Este proceso a significado para la Facultad de Medicina unpaso importantísimo en el cumplimiento de sus objetivosfacultativos. Los actores principales, no solo han sido losdel área técnica (UTI-FACMED), sino todos los miembrosde la Facultad, estamos hablando de autoridades, personaladministrativo, docentes y estudiantes, los cuales tuvieronque comprometerse de alguna manera para que este pro-ceso de inscripción se haga efectivo.

El reto empezó con la verificación de la organización de losdiferentes departamentos y/o programas en cuanto almanejo de grupos, docentes y horarios. Pues de esta infor-mación dependía que la inscripción tenga éxito, este proce-so implica una serie de pasos previos que deben ser plas-mados en el sistema de información de la universidad“SISS” para que el estudiante pueda inscribirse vía el WEB-SISS sin ningún problema y cumpliendo con las reglasestablecidas por las autoridades.

Paralelamente se debía, contar con planes basados en pre-rrequisitos aprobados; los planes de los programas deNutrición y Fisioterapia se encontraban en este marco, sinembargo el plan de la carrera de Medicina necesitaba aun

ser trabajado, para este propósito se contó con el apoyo delDpto. de Educación Médica y los jefes de los departamen-tos, los cuales lograron establecer un plan bajo las condi-ciones requeridas.

Fueron necesarias varias reuniones entre personal de laUTI-FACMED con la UPSI, DPA y sus unidades de de-sa-rrollo académico, para la planificación y organización de es-te proceso, realizar pruebas, procesos de avance y gestio-nar algunos requerimientos particulares de la Facultad.

En pasadas gestiones este proceso se realizaba manual-mente y llevaba aproximadamente un mes, gracias a esteproceso se logró inscribir a más del 50% de estudiantes deesta gestión en un dia. Ahora queda, como reto para laFacultad, dar CONTINUIDAD y mejora permanente a esteproceso.

EL PROCESO DE INSCRIPCION VIA INTERNET

Dr Manuel Monroy - Director Académico

Avances Académicos

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El LABIMED, presente durante el receso universitario

Durante el receso universitario de fin de año, a partir del 9de enero, el LABIMED ha iniciado en forma rutinaria, susactividades de atención laboratorial a los usuarios de esteservicio. Los funcionarios que han prestado sus servicioshan sido aquellos a quienes se les regularizó su situacióncontractual en la Universidad durante la gestión 2010.Para cumplir de manera eficiente con todas las activida-des se establecieron turnos en horario continuo. Los labo-ratorios que integran el LABIMED son los de Parasitolo-gía, Microbiología, Análisis Clínico e Inmunología.

En este periodo se ha cumplido con las recomendacionesde la Auditoría Interna al LABIMED, uno de los aspectosmás importantes fue la elaboración del “Reglamento deatención” a los usuarios, el mismo que se encuentra enfase de aprobación por el HCF.

Otro aspecto importante fue el desarrollo de los trámitescorrespondientes a la adquisición de equipamiento paralos laboratorios en el proyecto aprobado por el IDH. Hastael momento fueron adquiridos 15 equipos de los 20 solici-tados; 5 de ellos por diferentes motivos han sido posterga-dos para ser adquiridos durante la gestión 2012.

Dr. Ramiro Fabiani - Jefe Dpto



Fuimos los primeros en iniciar actividades académicas eldía 13 de Febrero 2012 con 166 alumnos inscritos progra-mando actividades de este primer bloque hasta el día 18de Junio.

Cumplimos el cronograma de actividades académicastanto teóricas como clases prácticas en forma regularincluyendo los seminarios, programas y las presentacio-nes de casos clínicos, preparados por los docentes asig-nados y su grupo de alumnos.

Se presentaron 6 casos clínicos y 4 seminarios, los cua-les tuvieron especialmente asistencia masiva en nuestroauditorio.

Los seminarios tocaron los siguientes temas: AIEPINeonatal, Mecanismos de trabajo de parto, Trastornosmetabólicos del Recién nacido, Síndrome Ictérico,Lactancia materna.

Se tomaron ya los primeros exámenes parciales deGinecología Obstetricia y Pediatría.

EL DEPARTAMENTO MATERNOINFANTIL INFORMA

Dra. Hernán Bermudez - Jefe LABIMED

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La Facultad de Medicina Aurelio Melean de la UniversidadMayor de San Simón se vió afectada por la ResoluciónAdministrativa del Consejo Técnico del SEDES Nº 01/12 defecha 7 de febrero de 2012, puesta a conocimiento enmarzo.. La mencionada Resolución en su Segundo Artículo dice:“Con respecto a la DOCENCIA UNIVERSITARIA, todos losservidores públicos sea cual fuere la fuente de su financia-miento que siendo docentes remunerados por la Uni-versidad y que utilicen su horario de trabajo asistencial enla docencia universitaria dentro el Establecimiento de salud,deberán reponer a dicho Establecimiento de Salud dondeprestan servicios, la misma cantidad de horas que ocupa enla enseñanza de sus alumnos y por las cuales es remune-rado por la Universidad.Los servidores públicos responsables del incumplimientode esta disposición serán sujetos de Responsabilidad por laFunción Pública dentro lo preceptuado por el D.S. 23318-Ay su modificatorio D.S. 26237 Reglamento de responsabili-dad por la Función Pública.Ante esta situación se realizó una enérgica protestamediante representación docente estudiantil ante las auto-ridades del SEDES y con argumentos claros se logró poneren suspenso la ejecución de dicha reolución hasta la imple-mentación de la normativa del Decreto Supremo Nº1126 enreferencia a las 8 horas de trabajo y Abrogación de losDecretos Supremos Nº 6728; 09356 y 20943.La suspensión es solo temporal y el estado de emergenciaprosigue en virtud de que se atenta contra la libre actividaddocente-estudiantil que permita al alumno de San Simón

realizar las prácticas hospitalarias con los docentes simul-táneamente a las actividades asistenciales del médico, eseste contacto con el paciente lo que permite al alumnotener mayor aprendizaje práctico. Claramente estas medi-das son el inicio de otras que nos afectaran directa o indi-rectamente a todos los profesionales en salud.En Asamblea Docente Facultativa se trato el tema y setomaron las seguientes resoluciones y guías para la defen-sa de nuestra institución:1) Informar a toda la comunidad Universitaria y Facultativasobre la situación actual2) Promover la reunión de ABOLCAM, para análisis y tomade medidas en defensa de nuestros derechos docente-estudiantiles.3) Solicitar a las Autoridades Universitarias que se llame alHonorable Consejo Universitario con carácter deEmergencia, para tratar como único punto esta problemáti-ca.4) Solicitar a las autoridades universitarias a través de sumáxima instancia de Gobierno a una Conferencia deUniversidades con el mismo objetivo.5) Incluir sectores afectados, sociales, asociaciones familia-res y entidades que promuevan la educación superior públi-ca.6) Mantener un estado de emergencia permanente.Consideramos que la Defensa de los Derechos humanos yciviles están respaldadas por nuestra Constitución lasleyes del Estado, por lo que la defensa de los mismos esnuestro deber y no podemos derivar nuestra responsabili-dad a otras personas.

MOVILIZACIÓN INSTITUCIONAL PERMANENTE

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El primer trimestrede la gestíon se hacaracterizado poruna serie de mar-chas y movilizacio-nes dispuestas porel Comité Ejecutivodel Honorable Con-sejo Universitario,las mismas que exi-gian la modificaciónde la Ley Financial,en lo que concierneal tope salarial im-

puesto a los docentes, la vigencia del derecho a la compa-tibilidad entre la actividad docente asistencial y la actividadprofesional en los servicios públicos de salud para garanti-zar la formación académica de los nuestros estudiantes.

Nuestro sistema de Salud se ve inmerso en una profundacrisis institucional y las autoridades del gobierno no cuentancon políticas claras para hacer frente a estos problemas. Afines de abril la situación se tornó insostenible, el sectorsalud en pleno unió fuerzas para luchar en contra del decre-to supremo 1126, que amplia el horario de trabajo a 8 horas.Varios profesio-nales en salud,iniciaron unahuelga de ham-bre en prediosf a c u l t a t i v o s ,medida quedespués tuvoeco a nivelnacional, am-pliando lospiquetes al sec-tor estudiantilen reclamo desus derechos yel derecho a lasalud de toda lapoblación.

PROTESTAS DEL SECTOR SALUD SE RADICALIZAN

Este 21 de marzo en la Facultad de Medicina se realizó laconferencia de la Dra. Martha Saboya, Responsable delPrograma Regional de Enfermedades InfecciosasDesatendidas de la OPS-OMS, esta importante actividadde realizó gracias a las gestiones del Dr. Sergio Paz, repre-sentante de la OPS en Cochabamba.

La conferencia fue dirigida a estudiantes de cuarto año demedicina, el propósito fue el de sensibilizar a los estudian-tes sobre; la importancia de la helmitiasis como problemade salud en los escolares, importante causa de la anemia yperjudicial en el crecimiento y el desarrollo infantil, lo que asu vez contribuye significativamente a los problemas cog-noscitivos, al ausentismo escolar y al desempeño escolar: yla prevención, el diagnostico y tratamiento oportuno de lainfecciones por helmintos.


LA FACULTAD DE MEDICINA, siempre al servicio de la comunidad

La Facultad de Medicina “Dr. Aurelio Meleán”, ya desa-rrolló procesos de Autoevaluación y Evaluación Externaen varias oportunidades, para ser precisos en los perió-dos de 1998 – 1999 y 2004 – 2005, respectivamente.Del mismo modo y gracias a sus mejoras constantes,fue acreditada en 1999 por el CONEAU y el 2006 por elMEXA MERCOSUR

Siempre impulsados por una cultura deautoevaluación participamos en un nuevoproceso de Evaluación Externa paralograr la acreditación a través del sistemaEducativo ARCU SUR. Después de unlargo proceso de autoevaluación, segeneró un plan de mejoras para alcanzaruna mayor calidad académica, comoresultado de la reflexión conjunta de lasautoridades facultativas, docentes, estu-diantes, Servicio Departamental deSalud, Centros de Salud y ColegioMédico de Cochabamba, en el mes denoviembre del 2011, nuestro trabajo ycompromiso fue evaluado durante variosdias mediante la visita de los pares eva-luadores: Dr. Raul Araujo de la Univer-

sidad San Francisco Xavier de Ch-uquisaca, la Arq. Cecilia Contreras del

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Vivencias de la EvaluaciónExterna

De izq. a der. Dr.Raul Araujo de la USFXCH, Dr.Eduardo Suárez DEMyP, Arq. Cecilia Contrerasdel Ministerio de Educación, Dra. Mabel Zacur delParaguay Dra. Sara Costa de Argentina.


Lic. Ingrid Vega, docente del Laboratorio deHabilidades prepara el escenario de aprendizajepara trabajar con los estudiantes

Dr. Ciro Larrazabal, Decano, junto a los pares evaluadores y suequipo responsable de la gestión educativa.

LA VISITA DE LOS PARES EVALUADORES

Este proceso despertó el interés de toda la Universidad,es asi que poco después de finalizada la experienciacontamos con la visita del equipo de la DUEA, que soli-citó una runión informativa y de socialización de la expe-riencia vivida, para este efecto se entrevistaron con elequipo multidisciplinario del Departamento deEducación Médica, para recoger las experiencias de laautoevalucación y la evaluación externa.

Ministerio de Educación, la Dra. MabelZacur del Paraguay y la Dra. SaraCosta de República Argentina. Los pares Evaludores fueron recibidoscon gran espectativa por toda la comun-dad facultativa. El DEMyP les ofreciótodas las comodiades posibles, parafacilitar la realización de su trabajo, que-daron a su disposicicion los ambientesde este Departamento, con toda la do-cumentacion pertinente.La cultura de la autoevaluación, impul-só las mejoras académicas en el con-texto institucional, el proyecto académi-co, la población universitaria (docentesestudiantes y administrativos), así comola infraestructura. Se puso especial atención en la prepa-ración de los Laboratorios, entre ellos elde habilidades, que fueron una de lasfortalezas que se mostró en la evalua-ción externa.Fueron tres dias de intensa actividad la cual involucró aestudiantes y docentes en varias visitas a las aulas ydiversos ambientes.

El compromiso del equipo responsable de la gestióneducativa, evidenció un fuerte sentido de pertenencia,lo cual facilitó enormemente el desarrollo de las activi-dades.


El equipo Multidisciplinario del DEMyP desarrollóun importante papel en estos procesos.

El equipo de la DUEA se entrevista con el equipo multidisciplina-rio del DEMyP, recogiendo las experincias de la autoevaluación yla evaluación externa

Dra. Zacur firma la documentación relacionadacon la Evaluación externa.

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La calidad en la educación es el tema central delDepartamento de Educación Médica y Planificación(DEMYP). Los procesos que se han impulsado como laautoevaluación y la evaluación externa son una muestra deello, queda en esta etapa consolidar la acreditación de laFacultad de Medicina (FM) ante el ARCUSUR – MERCO-SUR. Por otro lado durante esta gestión se desarrollaranotros dos procesos de autoevaluación en los programas deFisioterapia - Kinesiología y en el de Nutrición - Dietética. Otro de los procesos importantes en lo referente a la calidadinterna de la educación en la que estamos trabajando esmejorar la evaluación de los estudiantes. Uno de nuestrosesfuerzos en este tópico fue el diseño de un instrumento quefacilita evaluar la calidad de la construcción de las pruebasque evalúan los conocimientos teóricos de los estudiantes,la complejidad cognitiva es la base sobre la que fue construi-da esta propuesta, que se está empleando en la FM y se hadiscutido en eventos internacionales con otras institucionesde educación Superior en Salud interesadas en asegurar lacalidad de sus procesos de evaluación, como el desarrolla-do en Indonesia el 2011 (RED EDUCATIVA DE LA CALIDAD

EN EDUCACIÓN – LINQED). En esta reunión luego delanálisis de la base científico pedagógica de la propuesta denuestra Facultad, se decidió implementarla también enIndonesia y Nepal. Posteriormente en un esfuerzo binacional entre La Facultadde Medicina de la Universidad Católica del Ecuador y el denuestra Facultad, se elaboró un proyecto que busca des-arrollar instrumentos que faciliten la metaevaluación en loreferente a la evaluación de los estudiantes. Esta segundapropuesta resulto seleccionada entre varias de diferentesInstituciones de Educación Superior en Salud de países deAsia, África y Latinoamérica pertenecientes a la RED DEEDUCACION LINQED. El haber conseguido este logro faci-litará a nuestra Facultad dar continuidad a las mejoras en laevaluación de los estudiantes tanto en pregrado como enpostgrado. Si consideramos que la evaluación de los estudiantes sepuede utilizar como un proceso que lleve a la mejoría (esdecir evaluación para el aprendizaje), o un proceso hacia laresponsabilidad (es decir la evaluación del aprendizaje) con-sideramos junto a las autoridades, que es necesario imple-mentar dos procesos de evaluación en nuestro sistema. Elprimero al finalizar el área básica y el segundo al finalizar elárea clínica, evaluando la integralidad de los conocimientosde cada una de estas etapas como ocurre en otros países.Ahora bien consideramos que estas evaluaciones deben serformativas en su concepción, lo que permitiria alcanzar lanecesaria coherencia entre el perfil propuesto y el efectiva-mente logrado, asegurando que las evaluaciones implemen-tadas sean adecuadas a nuestros propósitos educativos.Estos son nuestros desafíos.

TALLER PARA MEJORAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Dr. Eduardo Suárez Barrientos - Jefe Dpto. DEMyP

Avances Académicos

“ La evaluación es el proceso de recolectar y discutir información proveniente de varios

y diversas fuentes para generar una comprensión profunda de lo que los estudiantesconocen, comprenden, y pueden realizar con sus

conocimientos como resultado de sus experiencias educativas; el proceso culminacuando los resultados de la evaluación se utilizan para mejorar el aprendizaje futuro”.

Huba & Freed, 2000.

Nuestra participación en el Taller de Calidadde la Evaluación de los EstudiantesPontificia Universidad Católica del Ecuador

El Programa de Nutrición de la Facultad de Medicina de laUMSS, tiene la misión de formar profesionales capaces deresponder en forma integral a las necesidades de salud ynutrición de la región y el país, con conocimientos, habili-dades, destrezas, y actitudes de promoción, prevención yde intervención dietoterápica en las patologías prevalen-tes, estrategias de intervención en nutrición con instru-mentos prácticos, adecuados a la realidad, dinámicos yque sean reconocidos por su calidad en nutrición publica;como también en investigación y generación de conoci-mientos, que promuevan alternativas de acción apropia-das al contexto cultural y socioeconómico e interactuandocon los grupos mas vulnerables de la población. Durante la coordinación interina realizada por el Dr.Eduardo Suárez, se destacan las siguientes actividades.

1. Cumplimiento de las normativas para mejorar la evalua-ción de los estudiantes.2. Impulsar la cualificación docente, desarrollando dosconvocatorias abiertas para selección de DocentesExtraordinarios para el Programa de Nutrición y Dietética. 2. Desarrollar el Proceso de Selección de los Postulantesa Auxiliares en Docencia.3. Selección de los nuevos estudiantes del Programa deNutrición mediante un Examen de Ingreso. 4. Se formularon Convenios para desarrollar la PrácticaInstitucional II en los hospitales de tercer nivel delComplejo Hospitalario Viedma, los principales seguros yvarias instituciones privadas.

5. Se premiaron a los estudiantes sobresalientes delPrograma de Nutrición y Dietética6. Se Articuló una Comisión Docente Estudiantil paraimpulsar las mejoras académicas y que trabajará enforma conjunta con la nueva coordinadora del Programade Nutrición y Dietética Lic. Guadalupe Belmonte, que fueelegida por su destacada labor profesional en unaAsamblea Docente Estudiantil, convocada por lasAutoridades Facultativas.

7. Se apoyó la iniciativa del Centro de Estudiantes deNutrición para dar la bienvenida al nuevo año académicocultivando los valores culturales.

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MEJORAS EN EL PROGRAMA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA


Firma de Convenios para la materia dePráctica Institucional II

Proceso de selección docente

Estudiantes amanizan el acto de inicio del AñoAcadémico con actividades culturales.

El Servicio Social de Salud Rural Obligatorio, es la moda-lidad adoptada por la Facultad de Medicina en concordan-cia con el Decreto Supremo No 26217 de junio de 2001 yel respectivo reglamento que convalida el Servicio Socialde Salud Rural Obligatorio, con una duración de 3 meses,haciendo que el estudiante egresado de la carrera deMedicina, realice atención rural a pacientes en los Centrosde Salud dependientes del Ministerio de Salud, consoli-dando y aplicando sus conocimientos en bien de la pobla-ción del área rural del Departamento.

El interno/a durante la rotación de Medicina Social yFamiliar del Internado Rotatorio desarrolla actividades depromoción y prevención de la salud referente a losProgramas de Salud del Ministerio de Previsión Social ySalud Pública, en los hospitales de segundo nivel y cen-tros de salud del área rural, brindando atención al indivi-duo, la familia y la comunidad, tal como está establecidoen la Reforma de Salud.

Los objetivos de esta rotación son:1.Planificar las actividades de desempeño durante suestadía en los Hospitales o Centros de Salud del árearural en coordinación con el director del servicio de salud.2.Desempeñar adecuadamente las funciones que le seanpropuestas en los Hospitales o Centros de Salud del árearural donde realizan sus actividades del área social comoparte de su formación, acorde al momento y al contextoepidemiológico de la región.3.Aplicar el método científico al conocimiento de la situa-ción de salud del individuo, familia y comunidad.

4.Integrarse en el equipo de salud, reconociendo sus com-ponentes, así como la participación en actividades deeducación para la salud en la comunidad.Las rotaciones tienen una duración de 3 meses, posterior-mente el interno debe presentar una monografía sobre laspatologías prevalentes en la región que en la cual le tocodesempeñar su S.S.S.R.O.

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EL SERVICIO SOCIAL RURAL OBLIGATORIO DEL INTERNADO ROTATORIO

Dra. Zeila Ayala Flores - Coordinadora


Avances Académicos

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Avances Académicos

El Programa de Licenciatura en Fisio-terapia y Kinesiología de la Facultad deMedicina de la Universidad Mayor deSan Simón, ingresa en nuevos procesosde actualización y modernización curri-cular con el propósito de adecuarse a lasnecesidades de la comunidad cocha-bambina, para formar profesionales conmejores competencias para el perfil epi-demiológico cambiante de nuestrodepartamento.Esta adecuación, se plasma en las si-guientes innovaciones, mediante objeti-vos a corto y mediano plazo, presenta-dos en el Concurso de Méritos yPropuesta Académico Administrativarecientemente llevada a cabo por la Lic.Carmen Gloria Aguilar Solar

3 Consolidar y diversificar las modalidades de gradua-ción, como la excelencia académica, trabajo dirigido yexamen de grado.3 Gestionar seminarios de carácter social en conveniocon instituciones, que permitan incrementar los valores enla comunidad docente estudiantil.3 Instituir seminarios de información para la comunidadestudiantil sobre la proyección del Fisioterapeuta – kine-siólogo en los diferentes ámbitos laborales.3 Efectuar talleres de capacitación docente para la mejo-ra de las tecnologías de enseñanza - aprendizaje 3 Realizar la Feria de la habilidad motriz “JuventudCreativa”3 Desarrollar actividades de extensión universitaria en elDía del Fisioterapeuta (20 de marzo)3 Realizar el taller de convergencia del perfil profesionaly mercado de trabajo del Fisioterapeuta-Kinesiólogo conotras universidades departamentales, que ofertan la profe-sión.3 Realizar campañas de limpieza en el día mundial delMedio Ambiente (5 de Junio)3 Promover la concientización y conservación de lasáreas e inmuebles públicos del Programa de Fisioterapia

y Kinesiología, mediante campañas “ESTUDIA LIMPIOPORQUE LA LIMPIEZA COMIENZA CONTIGO”Propuestas a mediano plazo:3 Actividades de acción social con los estudiantes delPrograma en prevención, promoción, diagnóstico y trata-miento en el departamento del Beni, con apoyo y conve-nio de la Institución “Aviación Mano a Mano”3 Realizar gestiones para la creación de la Carrera deFisioterapia y Kinesiología, mediante comisiones docen-tes-estudiantiles. 3 Supervisar y coordinar la creación e implementacióndel Gabinete de Fisioterapia y Kinesiología3 Gestionar el intercambio docente estudiantil con univer-sidades extranjeras de los países limítrofes.3 Gestionar la movilidad docente-estudiantil de actualiza-ción docente tanto a nivel nacional como internacional3 Organizar la sectorial del área con universidades delSistema Universitario Boliviano, que converjan interesesy objetivos para la mejora de la profesión mediante lainteracción docente – estudiantil.3 Gestionar y coordinar la implementación de unLaboratorio de Biomecánica3 Desarrollar programas de formación continua en coor-dinación con el Departamento de Educación Médica yPosgrado.

EL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Y KINESIOLOGÍA CUENTA CON NUEVA COORDINADORA

Después de un proceso de selección, el jueves 22 de marzose realizó la posesión de la nueva Coordinadora delPrograma de Nutrición y Dietética, Lic GuadalupeBelmonte. a continuación se presenta un resumen de suplan de trabajo.

LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL PROGRAMA:

Realizar un análisis de la situación actual del programa, ydesarrollar líneas de acción, iniciar gestiones ante autorida-des universitarias para la implementación de la carrera deLic. en Nutrición y Dietética y hacer una Evaluación Integraldel Programa.

Mejorar el desempeño Docente, a través de procesos decapacitación, formación y evaluación integral, además,incrementar los convenios interinstitucionales para ampliarlos espacios de aprendizaje de los estudiantes, mejorar lainfraestructura administrativa del programa así como gestio-

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nar el mejoramiento de las condiciones para la realizaciónde Actividades prácticas y teóricas.

Conformar una comisión Docente estudiantil de análisis yapoyo a la gestión, realización de talleres o sesiones de tra-bajo con todos los/as docentes y estudiantes para la identi-ficación de las fortalezas, oportunidades, debilidades y ame-nazas (FODA), conformar un equipo técnico que involucre atodos los docentes, para analizar, planificar y tomar decisio-nes referentes al Programa, elaboración y aprobación delproyecto por el HCF, Coordinación con las instancias corres-pondientes, para la concreción del proyecto complementa-rio.

Se buscará la conformación de un equipo integral y multidis-ciplinario de evaluación, elaboración y aplicación de instru-mentos de evaluación, implementación de correctivos comoresultado de la evaluación, revisión y actualización de losPlanes Globales de todas las asignaturas, identificar necesi-dades de capacitación de docentes, seguimiento a las acti-vidades académicas, aplicación del sistema de evaluacióndocente, con la socialización o retroalimentación de losresultados, identificación de necesidades de nuevos conve-nios, gestión de los convenios ante las autoridades extrauniversitarias correspondientes, concreción de los conve-nios interinstitucionales pendientes.

Respecto a la infraestructura se debe gestionar la dotaciónde ambientes en el edificio nuevo para la coordinación ysecretaria, gestión ante las instancias correspondientespara la dotación de equipos de apoyo didáctico, gestionar elequipamiento para los laboratorios, gestionar recursos parael pago de servicios de gas para el desarrollo de actividadespráctica.

Gestionar la capacitación de los docentes en investigación ytutoría, gestionar recursos económicos ante instanciasfacultativas para promover la participación de docentes yestudiantes en eventos científicos locales, nacionales einternaciones, gestionar recursos económicos ante instan-cias facultativas para la difusión de los trabajos de investiga-ción de la carrera.

Realizar un diagnostico integral del programa elaborado consus respectivas líneas de acción, además de un proyecto deconversión del programa en carrera, elaborar planes globa-les evaluarlos y mejoralos. mejorar las competencias de losdocentes del Programa.

NUTRICIÓN CONTINUA EN CAMINO

Lic. Ma. V. Guadalupe Belmonte - Coordinadora


Avances Académicos

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El departamento de Fisiopatología, como parte de susactividades regulares, ha selecionado sus Auxiliares deDocencia de las Asignaturas de Anatomía Patológica yPatología Especial, siendo los selecionados: MarcelaTapia Lavayen, Erick Chachaqui Monduela y Ramiro Flo-rero Torrico respectivamente.Por otra parte, la vacante dejada por la Dra. ElizabethLizarraga en la práctica de Antomía Patológica, ha sidoconvocada a concurso de méritos y defensa de plan detrabajo, resultando ganadora la Dra. Naya Canedo García,profesional especializada en México.Se ha realizado la Inscripción y designación de gruposprácticos vía Internet, del primer al quinto año, que pese aalgunas dificultades se considera como un avance tecno-lógico. El Departamento, ha facilitado a la UTI los horariosy distribución de aulas para actividades prácticas tantopara los estudiantes de 2do., 3ro. y 4to año.El Proyecto “Equipamiento de los laboratorios deBacteriología, Parasitología, Anatomía Patológica, Farma-cología y Patología Especial”, aceptado el 15 de septiem-bre de 2010 y financiado por I.D.H. con un monto de Bs418.000 (CUATROCIENTOS DIEZ Y OCHO MIL 00/100BOLIVIANOS), actualmente está en su fase de culmina-ción, habiéndose adquirido los siguientes equipos:En la misma fecha también fue aceptado el Proyecto“Fortalecimiento de Formación Académica en la Facultadde Medicina de la UMSS”, para el equipamiento de loslaboratorios de Fisiología y Bioquímica, financiado por

I.D.H. con un monto de Bs. 341.000 (TRESCIENTOSCUARENTA Y UN 00/100 BOLIVIANOS), a la fecha seadquirieron una laptop, una computadora de escritotio yun data display. Los proyectos mencionados, tienen lafinalidad de mejorar las actividades prácticas de las sieteasignaturas del Departamento de Fisiopatología.

NUEVO EQUIPAMIENTO PARA EL DEPARTAMENTO DE FISIOPATOLOGÍA

Avances Académicos

Dra Magaly Cejas - Jefa Dpto

El Centro de Salud Universitario “Nueva Gante” dependien-te de la Facultad de Medicina “Dr. Aurelio Melean” tienecomo estrategia académica contar con un centro de primernivel que sirva de “modelo” de funcionamiento en atenciónde salud en un nivel primario, a través del Modelo de SaludFamiliar Comunitaria Intercultural, que busca promover ygarantizar el acceso al Sistema Nacional de Salud, gene-rando a la vez contextos reales que integren los conoci-mientos para la formación de los estudiantes. Para dicho cometido las actividades propuestas por el IIBIS-MED para esta gestión 2012 fueron el implementar el labo-ratorio clínico en el Centro de Salud Universitario “NuevaGante”, con la finalidad de colaborar con las accionesactuales que mejorarán la formación de los futuros profesio-nales que giran en torno a las necesidades de la sociedady de los mismos estudiantes referidos a su formación inte-gral, en busca de desarrollar pensamiento crítico, científico,conocimientos, habilidades y destrezas. Se realizaranorientaciones básicas de laboratorio clínico a estudiantesde la carrera de medicina, enfermería, nutrición y dietética,además de incentivar la investigación epidemiológica en

estudiantes que cursan sus prácticas, de tal manera quelogren una interacción directa con las necesidades de lacomunidad. Actualmente se ha logrado materializar la implementacióndel laboratorio clínico en el Centro de Salud Universitario“Nueva Gante”, con la incorporación de un docente investi-gador Bioquímico –Farmacéutico al equipo docentes inves-tigadores del IIBISMED y con algunos equipos, materiales,insumos y reactivos provenientes de proyectos de investi-gación que tuvieron curso con el IIBISMED.


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UUnn ppooccoo ddee HHuummoorr .. .. .. ..

- Doctor ¿qué tengo?- No se preocupe más mi amigo: cualquier duda la aclara-remos en la autopsia.

- Fui al médico y me ha quitado el whisky, el tabaco y lasdrogas.- Pero, ¿vienes del médico o de la aduana?

Dra. Marcela Luizaga - coordinadora CSUNG

NUEVO LABORATORIO CLÍNICO EN EL CENTRO DE SALUD NUEVA GANTE

24 de Marzo Día Mundial de la Tuberculosis

El Día Mundial de la Tuberculosis sirvepara generar un mayor nivel de con-ciencia respecto de la epidemia mun-dial de tuberculosis y de los esfuerzospara acabar con esta enfermedad.Actualmente, un tercio de la poblaciónmundial está infectada de tuberculosis.Este evento, que se celebra cada añoel 24 de abril, marca el día en que elDr. Robert Koch detectó en 1882 lacausa de la tuberculosis, a saber, elbacilo tuberculoso. Este supuso el pri-mer paso hacia el diagnóstico y la curade la enfermedad.

El Servicio Departamental de SaludSEDES Cochabamba organizó la feriade lucha contra la tubeculosis en laplaza 14 de septiembre con el lema “latuberculosis y la resistencia a los anti-tuberculosos”, y la marcha contra latuberculosis el día 26 de marzo, en lacual los estudiantes de práctica demedicina preventiva segundo año gru-pos Q y K y medicina social primer añogrupo S, participaron en representa-ción de la Facultad de Medicina «Dr.Aurelio Melean» de la UniversidadMayor de San Simón actividad que fuecoordinada con el Departamento deInteracción Social de Medicina.


visitas en internet : www.med.umss.edu/webmed/portal.asp

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22 de abril Día de la tierraEste día apunta a la toma de conciencia sobrenuestro hogar, la Tierra, principalmente en lassiguientes temáticas:• Contaminación: Tanto la que es causa-da por el hombre como aquella por causasnaturales• Superpoblación: La relación entre losrecursos que posee la tierra y la cantidad deindividuos para aprovecharlos• Biodiversidad: Su conservación, análi-sis y mantenimiento en los distintos ecosiste-masEn nuestro país, se encuentra el TerritorioIndígena y Parque Nacional Isiboro Sécure,que es una zona de alta diversidad biológica,donde confluyen no sólo una gran variedad deanimales y plantas, sino también diversos eco-sistemas.

Bolivia es uno de los países megadiversos, alberga una gran variedad de floray fauna. El TIPNIS es la única área protegida del país que contiene una de lasmayores extensiones de humedales de Sudamérica, ahí se mantiene la mayorextensión remanente y mejor conservada del bosque amazónico del piede-monte andino en Bolivia y una de las últimas manchas extensas y represen-tativas, en buen estado, de este ecosistema en Sudamérica. Es una de las

áreas de sabanas inundables en estado seminatu-ral posiblemente la mejor conservada del conti-nente.Alberga a más de 500 plantas medicinales que sir-ven para curan muchas enfermedades, según unestudio etnobotánico realizado por Ina Vandebroeky Evert Thomas entre los años 2001 y 2006. Ladiversidad biofísica de microorganismos, flora yfauna ofrece amplios conocimientos que entrañanbeneficios importantes para la biología, las cien-cias de la salud y la farmacología. Una mayor com-prensión de la biodiversidad del TIPNIS propiciaradescubrimientos médicos y farmacológicos derelieve. La pérdida de biodiversidad puede limitarel descubrimiento de posibles tratamientos demuchas enfermedades y problemas de salud.

Medicina boletin abril

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