Mejora de la convivencia en nuestra

clase

CEIP SAN MIGUEL 2011-2012

¿Eres feliz en tu clase?

Orientación CEIP San Miguel 2011-2012 -

http://orientacioneducativaabona.blogspot.com

Convivimos con muchos niños y niñas…….

……Y todos somos diferentes

Diferencias físicas

Diferentes capacidades

Diferencias religiosas

Diferencias sociales - culturales

Diferentes….

• Formas de pensar

• De sentir

• De actuar

• De expresarnos

• De aprender

………..

VENTAJAS DE SER DIFERENTE

¿ qué haríamos si a todos/as nos gustasen las mismas cosas?

¿qué aprenderíamos si todos supiéramos los

mismo?

¿de qué hablaríamos si todos hubiésemos vivido

las mismas experiencias?

La Convivencia entre compañeros/as

LOS CONFLICTOS forman parte de la vida

• Cuando convivimos con otras personas, no solo en el colegio, sino también en casa o con nuestro grupo de amigos, es frecuente que haya momentos en que surjan diferencias, ya sea por el carácter de cada uno, porque se quieren cosas distintas, porque no se comprenda la posición del otro, se tengan puntos de vista u opiniones contrarias, etc.

CONVIVENCIA CONFLICTO

!Una realidad inseparable¡

Reflexiona sobre los conflictos que tienes en el aula

¿ Son negativos los conflictos?

¿ Se pueden evitar los conflictos?

¿Quién tiene la culpa de los conflictos?

¿ Cómo solucionar los conflictos?

¿Qué es lo que ven?

Para mirar al conflicto…

¡Conócelos! Para exigirlos

Para cumplirlos

Nuestros Derechos

TAL VEZ

Derecho a manifestar la discrepancia

NO SI

Deber de respetar las normas de

convivencia y de aula

Nuestros Deberes

Deber de colaborar en la obtención de información por parte del centro

Son necesarias

Claras

Compartidas

Obligatorias

Tienen

consecuencias

Fáciles de entender

NORMAS Cuando conviven grupos y personas es necesario establecer normas

NORMAS

Convivir

Dinámica: Puño cerrado

¿Cómo resolver los conflictos?

Resolvemos nuestros conflictos

Acordando

TIPOS DE AGRESIÓN

Agresión verbal Exclusión Agresión física indirecta

Obligar a hacer cosas

Amenaza

• Insultar • Poner motes • Decir mentiras de

alguien (difamar)

• Ignorar, • No dejar

participar. • Tratar a la

persona como si no existiera

• Esconder cosas, robar cosas, romper cosas.

• Esconder, deteriorar o hacer desaparecer el material de una persona

• Obligar a hacer algo, amenazar

• Los agresores las suelen utilizar para que la víctima no cuente a nadie su situación.

PARTICIPANTES EN UNA AGRESIÓN

Agresión / Conflicto

AGRESOR/AS

VICTIMA/S ESPECTADOR/AS

¿Conoces a alguien como Adolfo?

¿Conoces a alguien como Adolfo?

CUANDO NO CUMPLIMOS LAS NORMAS……

CONSECUENCIAS

Cuando no cumplimos nuestras obligaciones

Cuando se vulneran los derechos de los demás

Conductas contrarias a la convivencia de carácter leve.

• La falta injustificada de puntualidad o de asistencia a las actividades programadas.

• Las actitudes, gestos o palabras desconsideradas contra los miembros de la comunidad educativa.

• Una conducta disruptiva aislada, siempre que no sea reiterativa.

CONDUCTAS

CONTRARIAS

RESPUESTAS AL CONFLICTO

(CONSECUENCIAS)

DE

CARÁCTER

LEVE (De aplicación directa)

Contención: actuaciones inmediatas

Reflexión/diálogo con el alumnno/a

Reparación moral del daño causado (reconocimiento

público: disculpas/arrepentimiento)

Realización de actividad de aprendizaje: conducta

correcta

Realización tarea relacionada con conducta

inadecuada

Compromiso escrito sobre corrección de la conducta

Advertencia o apercibimiento verbal informando

incidencia

Ofrecimiento de mediación

Apercibimiento escrito con orientaciones

Tarea educativa en horario no lectivo

Privación del tiempo de recreo

Conductas contrarias a la convivencia de carácter grave.

• La desobediencia a los miembros del equipo directivo o a los profesores o profesoras, así como al resto del personal del centro en el ejercicio de sus funciones, cuando vayan acompañados de actitudes, o expresiones insultantes, despectivas, desafiantes o amenazadoras.

• Los insultos o amenazas contra el alumnado o contra otros miembros de la comunidad educativa

• La reiterada y continuada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros o compañeras.

• La alteración del orden en cualquier lugar del centro, en el transporte escolar o en la realización de actividades fuera del centro.

CONDUCTAS

CONTRARIAS

RESPUESTAS AL CONFLICTO

DE CARÁCTER

GRAVE (Comunicación de medida a la familia antes de aplicarla.)

Contención: actuaciones inmediatas

PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN.

Cambio temporal o definitivo de grupo o clase

Suspensión del derecho a asistir a una o más clases

(máximo 3 días)…

… hasta Entrevista tutor/a-familia o director/a-familia

Suspensión uso comedor o transporte (máximo 3 días)…

Suspensión del derecho a asistir en actividades

extraescolares (máximo hasta final trimestre o del

trimestre siguiente si la conducta se realizó en el último

mes del trimestre anterior).

Suspensión del derecho a asistir en actividades

complementarias (máximo hasta final trimestre o …

Con circunstancias agravantes y oído el equipo de gestión de la convivencia Suspensión del derecho a asistir a una o más clases de 4

a 10 días

Suspensión del derecho de asistencia al centro (de 3 a

10 días lectivos)…

Reparación del daño causado: Servicio a la comunidad

educativa, dentro o fuera del horario lectivo (requiere

autorización familia o aceptación alumno si es mayor de

edad)

Suspensión del derecho a una medida de compensación

(máximo hasta final…)

Imposición de mantenerse alejado de su víctima de

acoso el tiempo que se determine

Conductas que perjudican gravemente la convivencia

• Los actos explícitos de indisciplina o insubordinación, incluida la negativa a cumplir las medidas correctoras impuestas

• Las expresiones que sean consideradas gravemente ofensivas contra los miembros de la comunidad educativa, verbalmente, por escrito o por medios informáticos, audiovisuales o de telefonía.

• Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus circunstancias personales, sociales o educativas.

• El acoso escolar.

• La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa o la instigación de dichas acciones.

• Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas violentas que impliquen riesgo grave de provocar lesiones.

• La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro docente como son, entre otras, el consumo de drogas y bebidas alcohólicas,

• Cometer intencionadamente actos que causen desperfectos en instalaciones o bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo.

• La alteración del orden en cualquier lugar del centro, transporte escolar o en la realización de actividades fuera del centro que creen situaciones de riesgo para cualquier miembro de la comunidad educativa.

CONDUCTAS

CONTRARIAS

RESPUESTAS AL CONFLICTO

QUE PERJUDICAN

GRAVEMENTE

LA

CONVIVENCIA

SIN ABRIR

EXPEDIENTE,

(ASISTIDO POR EQUIPO GESTIÓN

CONVIVENCIA, Y con aceptación voluntaria

del alumno/a o tutor/a legal)

Una o varias de las establecidas por conductas de

carácter grave

Suspensión del derecho de asistencia al centro

(de 11 a 20 días)…

Suspensión del derecho a participar en….

(actividades o servicios) hasta finalizar el curso

Inhabilitación para cursar estudios en el centro

hasta fin de curso

CUALQUIER MEDIDA/S ACEPTADAS POR

EL ALUMNO O FAMILIA, incluida

PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN.

INCOACIÓN DE EXPEDIENTE Inhabilitación definitiva (por acuerdo Consejo

Escolar readmisión curso siguiente)

PROCEDIMIENTO DE CONCILIACIÓN:

ACUERDO PROPUESTO POR INSTRUCTOR A

LAS PARTES.

SI NO HAY ACUERDO: COMPROMISO

EDUCATIVO FIRMADO. Si hubiese

incumplimiento: continua expediente

RESOLUCIÓN DEL EXPEDIENTE

DISCIPLINARIO: inmediatamente ejecutiva,

aunque esté recurrida por interesado ante Director

Territorial.

PONLO EN PRÁCTICA, MEJORA LA CONVIVENCIA DE TU CLASE.

¡POR TODOS/AS, POR TI!

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FUENTE: Elaborado a partir del material de las II Jornadas de Convivencia Escolar. CEP Abona Sur. Rita Ojeda Socorro /

Ana Muñoz Pérez

DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias y

otros…