Mes 1 - elearning-ministerioshebron.com I... · Albert Einstein es conocido como “Padre de la...

MesCiencias Naturales | Segundo Básico 1

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1. Identifico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo un en el cuadro que corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Albert Einstein es conocido como “Padre de la ciencia”. Mejoró el telesco-pio, y con base en sus observaciones y experimentos comprobó la teoría heliocéntrica.

El CONCYT creó la Red Internacional de Científicos Guatemaltecos, cuya meta es promover un contacto profesional constante entre los científicos e investigadores guatemaltecos.

Alexander Fleming descubrió las importantes cualidades de un poderoso antibiótico: la penicilina.

Las investigaciones de Ricardo Bressani permitieron la corrección tempra-na de malformaciones congénitas del corazón de niños pequeños y de niños aún no nacidos.

En 1910 Federico Lehnhoff y Eduardo Cabarrús desarrollaron en Francia la fórmula del café soluble, pero no lo pudieron comercializar porque estalló la Primera Guerra Mundial.

onocimientoC

omprensiónC

2. Escribo en el paréntesis la letra que corresponde.

a) Experimento controlado ( ) Es un procedimiento de trabajo ordenado en una serie de pasos, para tratar de explicar un hecho, evento o suceso.

b) Método Científico ( ) Su objetivo es permitir que muchas personas se enteren de los nuevos descubrimientos científicos.

c) Hipótesis ( ) Es aquel en el que todos los factores son idénticos, excepto el que se está probando, al que se le llama factor variable.

d) Objetivos del reporte científico

( ) Es la respuesta tentativa a un problema; debe ser concreta y poderse demostrar mediante procedimientos científicos.

e) Reporte científico ( ) Describe la importancia del problema investigado.

f) Introducción del repor-te científico

( ) Mencionar el propósito de la investigación y explicar lo que se desea conseguir.

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nálisisA3. Completo el diagrama.

Pasos del Método Científico

Es el primer paso para desarrollar correctamen-te el Método Científico. Es indispensable hacernos ________________relacionadas con él.

Debe ser concreta y poderse demostrar median-te procedimientos científicos.

Antes de dar este paso debemos hacer un aná-lisis cuidadoso del problema y llevar a cabo la investigación _______________ que sea necesa-ria.

Es indispensable para tratar de comprobar la hipó-tesis. Es necesario comparar los resultados con un grupo experimental y un grupo _________________.

Si la experimentación comprueba la hipótesis, lle-garemos a este último paso del Método Científi-co. De lo contrario, debemos formular una nueva _________________ y realizar la _________________ correspondiente para comprobar la nueva hipótesis.

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4. Aplico el Método Científico para resolver algún problema en la vida cotidiana.

A plicación

PROBLEMA!

HIPÓTESIS

EXPERIMENTACIÓN

Escribo el problema que quiero resolver:

Escribo la hipótesis al problema:

Escribo los materiales que utilizaré para el experimento que me ayudará a comprobar mi hipótesis:

Escribo el procedimiento del experimento:

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Describo las observaciones del experimento por medio de tablas, diagramas o ilustraciones:

Escribo mis conclusiones

__________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________

¿Cómo comprobé mi hipótesis con el experimento?

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onocimientoC1. Escribo dentro de los paréntesis el número del personaje que describe el enunciado de la de-

recha.

2. Subrayo la respuesta correcta.

a) Galileo Galilei ( ) Astrónomo polaco que sostuvo que el Sol se encuentra en el centro, y que la Tierra y los demás planetas giran alrededor de él.

b) Tycho Brahe ( ) A finales del siglo XVI hizo importantes observaciones relacionadas con la aparición de una nueva estrella y con el paso de un cometa.

c) Nicolás Copérnico ( ) Enfatizó la observación cuidadosa en la naturaleza for-mulando el Método Científico y sus pasos.

d) Francis Bacon ( ) Contruyó un telescopio con el que pudo observar que la Tierra no está inmovil sino que se muve alrededor del Sol.

• Midió la velocidad del sonido, formuló la Ley de gravitación universal entre todos los cuerpos del universo, y le llamó gravedad a la atracción entre los mismos.

a) Johannes Keplerb) Isaac Newtonc) Albert Einstein

• Comprobó que la presión atmosférica disminuye a medida que aumenta la altura.

a) Louis Pasteurb) Johannes Keplerc) Blaise Pascal

• Sus experimentos pusieron fin a la idea de la generación espontánea, demostrando que ni si-quiera los organismos más simples pueden ser producidos por materia sin vida.

a) Francis Baconb) Louis Pasteurc) Albert Einstein

• Su teoría enuncia que la velocidad de la luz es una constante que no depende del sistema de referencia que se considere.

a) Albert Einsteinb) Louis Pasteurc) Blaise Pascal

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omprensiónC3. Encuentro las palabras que se refieren a los diferentes astros y escribo su definición.

• Estrellas: _____________________________________________________________________________

• Galaxias: _____________________________________________________________________________

• Constelaciones: _______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

• Cometas: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• Planetas: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• Grupo Local: _________________________________________________________________________

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Edwin Aldrin Neil Armstrong NASA

Hubble Apolo 11 Radiotelescopio

1

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2

5 6

3

nálisisA

• ¿Qué tienen en común las palabras de las casillas 1, 2 y 5? ________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿Qué récord estableció el personaje de la casilla 1? _______________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿A qué se refiere el término de la casilla 4? ______________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿A qué se refiere el término de la casilla 3? ______________________________________________

• ¿Para qué se utiliza el aparato de la casilla 6? _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

4. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.

5. Escribo el aporte científico de cada personaje en la historia de la astronomía.

Joseph von Fraunhofer

________________________________________________________

________________________________________________________

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________________________________________________________

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plicaciónA6. Leo los siguientes versículos bíblicos y comento con mis padres a qué verdades científicas se

refiere cada uno de ellos. Luego completo la tabla.

Cita bíblica Verdad científica

Job 26:7

Isaías 40:22

Salmo 102: 25-26

Eclesiastés 1:7

Génesis 15:5

Eclesiastés 1:6

Proverbios 8:27

William Parsons

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Escribo un pequeño cometario de lo que conversé con mis padres.

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• Distancia que hay entre dos crestas o valles consecutivos...

longitud de onda

frecuencia de onda

amplitud de onda

• Es la máxima perturbación de la onda. La mitad de la distancia entre la cresta y el valle.

frecuencia de onda

longitud de onda

amplitud de onda

• La frecuencia de una onda se mide en...

Newtons

Hertz

Nanómetros

• En las ecuaciones, la letra griega lambda “λ” se usa para representar la...

frecuencia de onda

amplitud de onda

longitud de onda

• Independientemente de su frecuencia y longitud de onda, todas las ondas electromagnéticas se propagan en el vacío a una velocidad de

300,000,000 km/s

300,000 km/s

300,000 km/h

onocimientoC1. Marco con un la respuesta que considero correcta.

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omprensiónC2. Completo el palagrama y descubro el concepto que forma.

1) La esfera celeste tiene polo norte, polo sur y ____________, situados sobre los mismos puntos corres-

pondientes de la esfera terrestre.

2) Constelación donde se encuentra la Estrella Polar.

3) Las ___________ de la Luna dependen de la posición que esta tenga cada día entre la Tierra y el Sol.

4) Meridiano principal que se utiliza para encontrar la latitud de un punto en nuestro planeta.

5) Ocupaba el centro del universo según la teoría geocéntrica.

6) Es el punto de la esfera celeste opuesto al cénit.

7) Hay 88 ___________________ repartidas por toda la bóveda celeste.

8) Es el punto más alto en el cielo con relación al observador. Se encuentra justo sobre su cabeza.

9) Astro que se encuentra en el centro del universo según la teoría heliocéntrica.

10) Está situada sobre el Polo Norte de la Tierra, y sirve de referencia para la orientación.

11) El concepto de esfera celeste fue introducido en las épocas de la ________________ antigua.

12) Es el ángulo que forma con el meridiano el círculo vertical que pasa por un punto de la esfera celeste.

13) No hay ninguna _________________ situada justo sobre el Polo Sur.

Escribo las palabras que se forman y su concepto:

1

2

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plicaciónA

nálisisA

• Según la Primera Ley de Newton, ¿qué sucedería si al tirar una pelota de boliche no existiera la fricción o alguna otra fuerza que se oponga al movimiento?

a) La pelota se movería hasta que se acabe la fuerza que se le transmitió.b) La pelota se movería indefinidamente y no se detendría.c) La pelota se movería en sentido contrario al que fue lanzada.

• Debido a que la masa del automóvil de Andrés es mucho mayor que la de la motocicleta de San-tiago, se necesita más potencia para acelerar el automóvil que la motocicleta. ¿Cuál es la ley de Newton que explica esta relación?

a) Primera Ley de Newtonb) Segunda Ley de Newtonc) Tercera Ley de Newton

• María bebía un refresco mientras su padre conducía el automóvil. Su padre tuvo que frenar repen-tinamente debido a que un peatón se atravesó. El automóvil se detuvo a tiempo, pero el refresco le cayó a María en la ropa. ¿Cuál es la ley de Newton que explica la razón por la que esto sucedió?


• Cada vez que Luis tira su pelota de baloncesto hacia el tablero, la pelota regresa con la misma fuerza con la que él la tira, esto lo explica la...


3. Subrayo la respuesta correcta.

4. Pienso y escribo cómo se aplica la Tercera Ley de Newton cuando caminamos.

_______________________________________________________________________________

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onocimientoC

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYT) es el órgano rector en el campo del desarrollo científico y tecnológico en Guatemala.

La ciencia es el conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, que se relaciona con una rama del saber.

El Incap creó la Red internacional de científicos guatemaltecos, cuya meta es promover un contacto profesional constante entre los científicos e inves-tigadores que trabajan en Guatemala.

El CONCYT es un procedimiento de trabajo, ordenado en una serie de pa-sos, para tratar de explicar un hecho, evento o suceso.

Aldo Castañeda es un guatemalteco que aportó a la ciencia la fórmula de la Incaparina.

1. Marco con un la respuesta correcta.

2. Identifico en qué área de la ciencia destacó cada uno de los siguientes personajes, colocando una B si fue en Biología, una Q en Química, una A en Astronomía, una F en Física y una M en medicina.

3. Identifco las partes de una onda colocando el número en el cículo que corresponde de acuerdo a la clave.

( ) Isaac Newton ( ) John Dalton

( ) Nicolás Copérnico ( ) Galileo Galilei

( ) Albert Einstein ( ) Demócrito

( ) Aldo Castañeda ( ) Alexander Flemming

Clave:

1. longitud de onda

2. cresta

3. valle

4. amplitud de onda

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omprensiónC4. Escribo en los paréntesis el número del nombre que se relaciona con cada enunicado de la dere-

cha.

1) Francis Bacon ( ) Sus principales aportaciones fueron importantes observaciones relacionadas con la aparición de una nueva estrella y con el paso de un cometa.

2) Blaise Pascal ( ) Fue uno de los primeros científicos modernos. Enfatizó la obser-vación cuidadosa de la naturaleza formulando el Método Cientí-fico y sus pasos.

3) Louis Pasteur ( ) Formuló la Teoría de la Relatividad Especial.

4) Tycho Brahe ( ) Midió la velocidad del sonido, formuló la Ley de gravitación uni-versal entre todos los cuerpos del universo, le llamó gravedad a la atracción entre los mismos.

5) Albert Einstein ( ) Construyó un telescopio con el que pudo observar la Luna, las manchas solares, que Júpiter tiene varios satélites, y sobre todo, que la Tierra no permanece inmóvil sino que se mueve alrededor del Sol.

6) Isaac Newton ( ) Sus experimentos demostraron que ni siquiera los organismos más simples pueden ser producidos por materia sin vida.

7) Johannes Kepler ( ) Inventó la primera calculadora para ayudar a su padre a llevar las cuentas. Demostró que existía el vacío, y comprobó que la pre-sión atmosférica disminuye a medida que aumenta la altura.

8) Galileo Galilei ( ) Fue discípulo de Tycho Brahe, y aceptó las ideas de Copérnico pero les introdujo varias modificaciones. Formuló tres leyes rela-cionadas con el movimiento de los planetas.

5. Pinto con rojo la orilla del cuadro que se relaciona con la primera ley de Newton, de amarillo la del que se relaciona con la segunda ley de Newton y de verde la que se relaciona con la tercera ley de Newton.

Cuando se dispara una bala, la explosión de la pólvora ejerce una fuerza sobre la pistola, la cual reacciona ejerciendo una fuerza de igual intensidad pero en sentido contrario sobre la bala.

Si se le quiere dar la misma aceleración a un vehículo grande y a uno pequeño, se requerirá mayor fuerza y potencia para acelerar el grande, por tener mayor masa que el pequeño.

Isabel dejó su taza sobre la mesa, después de una hora regresó y la taza todavía permanecía en el mismo lugar.

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nálisisA6. Identifico cada paso del Método Científico uniendo cada paso con el ejemplo del desarrollo de

una investigación que se encuentra en los cuadros.

Juan y Rocío han notado que unas plantas crecen mejor y más rápidamente que otras.

¿Por qué unas plantas crecen más rápido que otras?

Ellos establecen posibles causas que tratan de explicar el fenómeno que quieren estudiar, y consideran que unas plantas crecen más que otras cuando el suelo don-de crecen es más rico en nutrientes.

Juan y Rocío preparan varias plantas y las colocan en un lugar de modo que reciban la misma cantidad de luz y humedad. Semanalmente ponen más fertilizante a un grupo de plantas que a otro y a un tercer grupo no le ponen. Ano-tan semanalmente la cantidad de fertilizante que le apli-can a cada grupo y la diferencia de crecimiento de las plantas.

Al cabo de un mes notan que habiendo estado en con-diciones idénticas, las plantas que más crecieron fueron las que recibieron mayor cantidad de nutrientes (fertili-zantes).

Al final de la investigación concluyen que el crecimien-to de las plantas depende de la cantidad de nutrientes que tenga el suelo, de modo que se desarrollan más las plantas que obtienen mayores nutrientes.

Observación

Problema

Formulación de la hipótesis

Experimentación

Resultados

Conclusión

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plicaciónA

7. Escribo verdad si la oración es verdadera. Si no lo es, sustituyo las palabras subrayadas por las que sean correctas.

8. Comento con mis padres y escribo cómo afecta la fuerza de gravedad el movimiento de los planetas alrededor del Sol.

a) _____________________ Edwin Aldrin fue el primer hombre que puso un pie sobre la superfi-cie de la Luna.

b) _____________________ El telescopio espacial Hubble es un satélite artificial que fue puesto en órbita alrededor de la Tierra para capturar y enviar imágenes y da-tos sin la distorsión que provoca la atmósfera terrestre.

c) _____________________ El Skylab tiene la función de mover las lanzaderas espaciales de la NASA desde el edificio de ensamblaje hasta el módulo de lanzamien-to.

d) _____________________ La interferometría es una técnica utilizada en astronomía que consiste en combinar la luz proveniente de diferentes receptores, telescopios o antenas de radio para obtener una imagen de mejor resolución.

e) _____________________ Los planetas son cuerpos de forma irregular, formados por una mez-cla de sustancias sólidas y gases congelados. Constan de un núcleo formado de hielo y roca, rodeado por una atmósfera nebulosa que recibe el nombre de cabellera o coma.

f) _____________________ Las constelaciones son acumulaciones enormes de estrellas, gases y polvo.

g) _____________________ Para localizar un astro se deben medir los ángulos del acimut y la altura.

h) _____________________ El nadir es el punto de la esfera celeste opuesto al cénit.

_______________________________________________________________________________

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onocimientoC1. Leo las siguientes situaciones y marco con un la opción correcta.

a) Es la fuerza con que los cuerpos son atraídos hacia el centro de la Tierra.

• normal

• peso

• fricción

b) Tendencia de los cuerpos a resistirse al cambio de movimiento o de reposo.

• inercia

• masa

• aceleración

c) También se le conoce con el nombre de Ley de la inercia a la…

• primera ley de Newton

• segunda ley de Newton

• tercera ley de Newton

d) La fuerza es igual a la masa multiplicada por la...

• velocidad

• rapidez

• aceleración

e) Si se lanza horizontalmente y con mucha fuerza una pelota, esta terminará describiendo una trayectoria curvilínea por la acción de la…

• inercia

• fuerza de la gravedad

• aceleración

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f) A los cambios que experimentan los cuerpos en movimiento respecto al tiempo se les conoce como…

• rapidez

• aceleración

• velocidad

g) La unidad de fuerza en el Sistema Internacional de medidas es el…

• gramo

• kilogramo

• Newton

h) La aceleración de la gravedad en la Tierra es de aproximadamente…

• 9.8

• 9.8

• ambas son correctas.

2. Escribo dentro de los paréntesis la letra de los conceptos que corresponden con su definición.

a) A toda fuerza (acción) le corresponde otra fuerza de igual mag-nitud (reacción)…

( ) Kilogramo

b) A la primera ley de Newton también se le conoce con el nom-bre de…

( ) Normal

c) Fuerza de rozamiento que se opone al movimiento cuando el cuerpo ya comenzó a moverse…

( ) Ley de la inercia

d) Tendencia de los cuerpos a resistirse al cambio de movimiento o reposo.

( ) El doble

e) Fuerza perpendicular a una superficie, que esta transmite so-bre los objetos que se deslizan o reposan libremente en ella.

( ) Tercera ley de Newton

f) Si se duplica la fuerza que actúa en la misma dirección sobre un cuerpo, la aceleración como producto de esa fuerza es…

( ) Pascal

g) La unidad fundamental de masa en el Sistema Internacional es el...

( ) Inercia

h) Una presión externa aplicada a un fluido confinado se trans-mite uniformemente a través del volumen del líquido. Esta ley fue enunciada por…

( ) Fricción cinética

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3. Escribo en los espacios indicados por qué los cuerpos se atraen o se repelen.

omprensiónC

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

4. Marco F o V según si el enunciado es falso o verdadero. Justifico mi respuesta en los espacios co-rrespondientes.

a) La fricción es una fuerza que acelera el movimiento de un cuerpo.

b) La aceleración de los cuerpos solo depende de la magnitud de la fuerza que se aplique.

c) Según las leyes de Newton, la aceleración que adquiere un objeto por efecto de una fuerza es inversamente proporcional a la magnitud de esa fuerza.

d) La aceleración es igual a la fuerza multipicada por la masa.

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V

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pia

, L

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e d

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ch

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uto

r´

plicaciónA

nálisisA5. Escribo el nombre de las fuerzas que interactúan en el siguiente sistema.

6. Leo las siguientes situaciones y marco con un la opción correcta.

a) Si un automóvil se queda sin gasolina mientras está en movimiento, el motor deja de funcionar pero no se detiene de manera abrupta. Esta situación la explica el concepto de…

b) Si anulamos todas las fuerzas externas que actúan sobre un cuerpo en movimiento, el cuerpo…

c) La segunda ley de Newton relaciona la masa y la aceleración: mientras mayor sea la masa...

inercia

se sigue moviendo a la misma velocidad

mayor será la aceleración

aceleración

se moverá cada vez más despacio.

la aceleración será constante

gravedad

se detendrá

menor será la aceleración

m1 m2

m3

98


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onocimientoC1. Marco con un la opción que considere correcta.

a) Las dimensionales para el torque en el Sistema Internacional corresponden a…

b) El momento de inercia para un aro delgado corresponde a la siguiente expresión…

c) Se refiere a la aceleración que siempre se dirige hacia el centro del círculo en una trayectoria rotacional.

e) Si se deja caer una pelota de 2 kg desde una altura de 25 metros, cuando la pelota ha descen-dido a la mitad de la atura su energía cinética es…

d) Para cuantificar la rapidez o la lentitud con la que se realiza un trabajo se utiliza la magnitud...

d) Para que un sistema se encuentre en equilibrio, la suma de las fuerzas que interactúan sobre el objeto debe ser…

I = mr2

aceleración lineal

la mitad que al inicio

potencia

menor que cero

Newton por metro(N ∙ m)

igual que al inicio

trabajo

mayor que cero

aceleración centrípeta

aceleración centrífuga

el doble que al inicio

velocidad

igual a cero

Joulesegundo

Js

I = mr223I = mr21

2

kg ∙ ms2

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2. Observo las gráficas y calculo el momento de torsión en los espacios correspondientes. Marco con un la opción que corresponde al resultado correcto.

nálisisA

(el radio es la mitad del diámetro de un círculo)

w = 60 N

Realizo mis cálculos


−18 Nm

35 Nm

36 Nm

20 Nm

No hay torsión

25 Nm

o

D = 0.5 m

100 N

oD

Recuerda que: r = D2


5 Nm No hay torsión 10 Nm

D = 0.2 m

25 N

D

a)

b)

c)

r = 0.3 m

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3. Observo las gráficas y realizo lo que se me indica en los espacios correspondientes. Marco con un la opción que corresponde al resultado correcto.


4 m 2 m 15 m

a) ¿A qué distancia (d) del extremo derecho de la barra se debe colocar un peso que sea el doble de w1 para que el sistema se equilibre?

r1 = 4m

W1 = 15N

o

F = fuerza = w (peso)

b) ¿Cuál debe ser el peso de w2 para que el sistema se equilibre?

r1 = 0.6 mr2 = 0.3 m

w1 = 30 Nw2 = ?


w = 15 N w = 60 N w = 10 N

F1 × r1 = F2 × r2

30 N × 0.6 m = w2 × 0.3 m

30 N × 0.6 m = w2

0.3 m

w2 = 60 N

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4. Leo la siguiente situación y realizo lo que se me indica. Marco con un la opción correcta.

La aceleración que adquiere un bloque de masa “m” al aplicársele una fuerza constante es inversa-mente proporcional con respecto a su masa.

a) En las siguientes figuras se aplican fuerzas constantes, es decir igual magnitud para producir des-plazamiento horizontal. ¿Cómo es la aceleración de la figura 2 con respecto a la figura 1?

b) En las siguientes figuras la masa es constante y las fuerzas aplicadas diferentes. ¿Cómo es la acele-ración de la figura 2 con respecto de la figura 1?

m1 = 8 kg

m1 = 8 kg

F1 = 20 N

F1 = 20 N

F1 = 20 N

F1 = 20 N

F1 = 20 N

m1 = 8 kg

m1 = 8 kg

m1 = 8 kg

Figura 1

Figura 1

Figura 2

Figura 2

El doble

El doble

La mitad

La mitad

El tiple

El tiple

plicaciónA

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1. Marco con un la opción que considere correcta.

a) La fuerza perpendicular que ejerce sobre unos libros la superficie sobre la cual reposan se de-nomina...

b) A la fuerza de rozamiento que se opone al desplazamiento de un objeto que está en reposo es la...

c) La prensa hidráulica se basa en...

d) Cualquier líquido en un recipiente abierto está expuesto, además de su propio peso, a la presión conocida como…

la primera ley de Newton

el principio de Pascal

el principo de torques

presiónhidraulica

fuerza cinéticafuerza de fricción

fuerza de fricción cinética fuerza de fricción fuerza centrípeta

presión cinética

fuerza normal

presiónatmosférica

onocimientoC

2. Marco la F o V según si el enunciado es falso o verdadero. Justifico mi respuesta en los espacios correspondientes.

a) El momento de torsión únicamente puede aplicarse en la dirección de las manecillas del reloj.

b) La primera Ley de Newton solo se aplica a cuerpos en movimiento y a velocidad constante.

c) Para que un sistema se encuentre en equilibrio la suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo debe ser cero.

V

V

V

F

F

F

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nálisisA3. Leo las siguientes situaciones y marco con un la opción que corresponde a la respuesta

correcta.

a) Al bloque de la figura se le aplica una fuerza de 25 N adquiriendo una aceleración constante. ¿Qué fuerza se le debe aplicar al bloque en sentido contrario para que la fuerza neta o resultante sea cero?

b) Qué fuerza en sentido contrario será necesario aplicar al bloque de la figura anterior para obtener una fuerza neta o resultante de 15 N con sentido a la derecha?

c) ¿Qué fuerza se le debe aplicar a un bloque de 5kg para que adquiera una aceleración de 10 m/s2?

F = 25 N

a

F = 25 N

F = 10 N

10 N 5 N

F = 20 N

F = 40 N

F = 40 N

F = 50 N

50 N

d) A un bloque de masa “m” se le aplica una fuerza de 60 N adquiriendo una aceleración de 12 m/s2. ¿Cuál es el valor de la masa del bloque?

10 kg 20 kg 5 kg

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4. Observo las figuras y realizo lo que se me indica.

m1

m1

a) Trazo segmentos de color rojo (vectores) identificando las fuerzas que interactúan en el sistema en equilibrio, seguidamente realizo un diagrama de cuerpo libre del mismo.

b) Represento por medio de vectores las fuerzas que interactúan en el siguiente sistema en equilibrio. Luego dibujo un diagrama del mismo.

c) Represento por medio de vectores las fuerzas externas que interactúan sobre el bloque de masa “m”.

m1

F

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d) Realizo un diagrama de cuerpo libre por el bloque que desciende por el plano libre de fuerzas de fricción.

e) Realizo un diagrama de cuerpo libre del siguiente sistema en reposo.

f) Represento las tensiones a través de segmentos que actúan en el siguiente sistema.

30º

m1

m1

m1

m2

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plicaciónA5. Leo la situación y realizo lo que se me indica.

Para tratar de jalar un camión que se encuentra atascado en el lodo, el conductor utiliza una cuerda que amarra a la parte delantera del camión y la extiende en forma horizontal a la base de un árbol. Posteriormente el conductor aplica en el punto medio de la cuerda una fuerza de 800N, hasta lograr que el ángulo q sea 10 grados, como se muestra en la figura.

a) Realizo un diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que se originan por la tensión.

F = 800N

F1 F2

b) Demuestro por medio del método del polígono (procedimiento de punta y cola de vectores), que la resultante de los vectores de la figura es igual acero.

q q

Método del polígono

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1. Identifico si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo un donde corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Los materiales cuyos átomos y dominios resisten los cambios en la direc-ción de sus campos magnéticos, son magnéticamente “duros”.

Un dominio es un grupo de átomos alineados con un mismo campo mag-nético.

Según la ley del magnetismo, si la fuerza del polo de un imán se triplica, la atracción o repulsión entre este y otro imán se reduce.

La ley del magnetismo establece que la fuerza entre dos polos magnéticos es inversamente proporcional a las fuerzas de los polos.

La ley de los polos magnéticos establece que los polos opuestos se atraen y que los polos iguales se repelen.

onocimientoC

omprensiónC

1) Piedra imán ( ) Demostró que la atracción o repulsión entre dos polos mag-néticos disminuye a medida que aumenta la distancia entre ellos.

2) John Michell ( ) Es la región cercana al imán en que opera la fuerza del mag-netismo.

3) Magnetismo ( ) Está compuesta por una forma de mineral de hierro llamada magnetita.

4) Campo magnético ( ) Es donde el magnetismo es más fuerte.

5) Magnetización por contacto

( ) Es la fuerza que atrae o repele a ciertos objetos.

6) Polos magnéticos ( ) Se produce por el frotamiento de un objeto con otro o por contacto entre los mismos.

2. Escribo en los paréntesis el número de la palabra que complete el enunciado de la derecha.

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nálisisA3. Completo el crucigrama.

Horizontales

1) Magnetización de un objeto cuando este se encuentra bajo el campo magnético de un imán sin estar en contacto con él...

2) Ley que establece que los polos opuestos se atraen y que los polos iguales se repelen...

3) Ley que establece que la fuerza entre dos po-los magnéticos es directamente proporcional a las fuerzas de los polos...

4) Es el campo magnético de nuestro planeta y se extiende por miles de kilómetros en el es-pacio...

1) Tipo de magnetización por frotamiento de un objeto con otro o por contacto entre ambos.

2) El material cuyos átomos y dominios resisten los cambios en la dirección de sus campos magnéticos es magnéticamente...

3) Hombre de ciencia que observó que la Tierra se comporta como un imán gigante..

4) Planeta cuyo campo magnético se caracteriza por estar perfectamente alineado con su eje de rotación...

5) Grupo de átomos alineados con un mismo campo magnético.

Verticales

13

4 5

4

2 3

1

2

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Materiales

• pila de 1.5 voltios

• hilo de cobre

• cinta de aislar

• tijeras o pinzas

• clavo de hierro

• clips o ganchos

Procedimiento

1) Enrollo todo el cable alrededor del clavo, asegurándome de que las vueltas queden lo más cerca posible sin estar una encima de otra.

2) Los extremos del clavo tienen que estar libres, también me aseguro de dejar unos 5 cm del cable sin enrollar en uno de los extremos.

3) Cubro el cable enrollando cinta adhesiva sobre él; luego enrollo otra capa de cable y vuelvo a cubrir con la cinta adhesiva.

4) Conecto la pila a los dos extremos del cable.

5) Acerco el clavo a los clips.

Respondo

1) ¿Qué le sucedió a los clips al cerrar el circuito del electroimán? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2) Después de haberlo utilizado varias veces, trato de levantar nuevamente los clips con el clavo, sin conectarlo a la batería. ¿Qué le sucedió al clavo?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

plicaciónA4. Realizo el siguiente experimento.

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onocimientoC1. Marco con un la opción que considero correcta.

• Cuando en una reacción química un átomo gana electrones su carga eléctrica será...

positiva

negativa

constante y neutra

• La ley de las cargas eléctricas establece...

Las cargas iguales se atraen y las cargas diferenes se repelen.

Las cargas iguales se repelen y las cargas diferentes se atraen.

Las cargas diferentes se repelen y las cargas iguales se atraen.

• A la cantidad de electricidad que tiene un cuerpo se le denomina...

carga eléctrica

electricidad estática

electroestática

• Es la unidad de carga eléctrica del Sistema Internacional...

amperio

culombio

vatio

• Es la unidad de potencia de la energía eléctrica...

ohmio

voltio

vatio

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2. Identifico los tipos de transferencia de cargas eléctricas uniendo con una línea las palabras de la izquierda con los conceptos de la derecha.

Un objeto con carga negativa toca otro objeto que es eléctricamente neutro hasta que ambos tengan una distribución balanceada de la carga eléctrica.

La carga eléctrica que se imparte es solamente temporal porque los electrones no han sido trans-feridos desde un objeto a otro.

por conducción

por inducción

Un objeto con una fuerte carga eléctrica negativa se acerca a otro eléctricamente neutro causando que los electrones de este sean repelidos por el primero. De esa forma, el extremo lejano del ob-jeto neutro, donde se congregan los electrones re-pelidos, adquiere una carga negativa.

3. Escribo verdad si la oración es verdadera. Si no lo es, cambio la palabra subrayada por la que la haga verdadera.

a) _____________________ Las celdas secas usan una pasta húmeda gelatinosa como electrolito. Sus electrodos no se proyectan fuera de su cobertura. Por el contrario, la corriente es llevada a puntos especiales llamados terminales.

b) _____________________ La celda almacenadora puede ser una celda húmeda o seca y puede recargarse una y otra vez.

c) _____________________ Las celdas solares consisten en dos alambres de metales diferentes uni-dos para formar un enlace cerrado. Cuando una de las uniones se calien-ta y la otra se enfría, se produce una corriente directa.

d) _____________________ La celda húmeda es aquella en la que los electrodos están sumergidos en un recipiente con agua dulce.

e) _____________________ Las celdas termoeléctricas son simples y confiables y prácticamente no tienen ningún costo de operación, pero presentan el inconveniente de que los materiales para construirlas son caros y no producen corriente muy fuerte; además, no sirven en la oscuridad.

f) _____________________ El voltaje es igual a la corriente por la resistencia.

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4. Encuentro los términos que se relacionan con la electricidad y escribo su definición.

• Ánodo: ______________________________________________________________________________

• Terminales: ___________________________________________________________________________

• Electrolito: ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• Electrodo: ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

• Batería: ______________________________________________________________________________

• Cátodo: ______________________________________________________________________________

• Vatio: ________________________________________________________________________________

• Ohmio: ______________________________________________________________________________

• Amperio: ______________________________________________________________________________

• Voltio: _____________________________________________________________________________

A

A

AM

O

A

A

A

O

I

A

A

A

O

A

A

A

A

A

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A

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A

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omprensiónC

43

1

2

3. Observo la ilustración de un circuito eléctrico e identifico sus componentes. Luego relaciono las palabras de la columna de la izquierda con las de la derecha escribiendo en ambas el núme-ro de acuerdo a la ilustración.

( ) Generador eléctrico ( ) Abren o cierran el circuito eléctrico.

( ) Interruptores ( ) Son los elementos capaces de aprovechar el flu-jo de corriente como las bombillas, timbres, o aparatos eléctricos.

( ) Conductores ( ) Es una fuente de energía capaz de mantener una diferencia de potencial, que en esta imagen es una pila eléctrica o batería. También puede ser un generador industrial.

( ) Receptores ( ) Material que favorece el paso de la corriente eléctrica.

4. Relaciono las palabras de la izquierda con las de la derecha escribiendo en el paréntesis la letra que le corresponde.

a) superconductores ( ) Oposición que en mayor o menor grado presentan todos los conductores al paso de la corriente eléctrica

b) resistencia ( ) Materiales que no presentan resistencia a bajas tempe-raturas

c) aislantes ( ) Materiales que conducen mejor la electricidad debido a que existe una atracción muy débil entre los electrones de su superifice

d) metales ( ) Son sustancias cuyos electrones se mantienen en un lu-gar determinado y muy pocos de ellos pueden fluir.

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circuito eléctrico simple

Lugar donde se inicia el cir-cuito eléctrico, puede ser un generador o una batería.

Medio por el cual viaja la electricidad. Se conecta con un receptor o cargador y a la fuente de enegría.

Lugar donde la energía eléctrica se convierte en otra clase de energía.

nálisisA

voltaje voltio vatio

resistencia conductor amperaje

1

4

2

5 6

3

5. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.

6. Completo el esquema.

• ¿Qué relación tienen los términos de las casillas 1 y 2? ___________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿Cómo se relaciona la intensidad eléctrica con las casillas 1 y 4?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la función del término de la casilla 5 en un circuito eléctrico? _______________________

____________________________________________________________________________________

• ¿A qué se refiere el término de la casilla 4 en un circuito eléctrico? __________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la diferencia entre los términos de las casillas 2 y 3? _______________________________

____________________________________________________________________________________

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Pila voltaica casera

plicaciónA7. Realizo el siguiente experimento

Materiales

• recipiente hondo

• vinagre

• cobre (puede ser una moneda de 1 centavo)

• sacapuntas metálico

• dos cables eléctricos

• aparato que funcione con poca energía (reloj,

foco LED, etc.) o un medidor de energía

Procedimiento

1) Pongo el vinagre en el recipiente.

2) Conecto un extremo de un cable con el cobre.

3) Conecto un extremo del otro cable con el sacapuntas.

4) Coloco el sacapuntas y el cobre en el vinagre.

Respondo

• ¿Cuál de los materiales funciona como electrolito de la pila? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál de los materiales funciona como electrodos de la pila voltaica? ¿Cuál es su importancia?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

El sacapuntas debe hacer reacción con el vinagre. Esta reacción produce la carga positiva, y al mismo tiempo se produce hidrógeno. La carga eléctrica generada por la reacción es acogida por el cobre.

vinagre

cable eléctrico moneda de

cobre

recipiente

sacapuntasmetálico

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onocimientoC

2. Observo la imagen y relaciono los elementos escribiendo el número en el paréntesis que le co-rresponde. Luego completo las oraciones.

2 1

3

( ) Emisor

( ) Medio de onda

( ) Receptor

a) El tono del emisor es ____________. El del receptor es ________________.

b) El receptor reconoció al emisor por el ________________ de su voz.

c) El emisor está muy emocionado, por eso la _______________ de su voz es fuerte.

1. Escribo verdad si la oración es verdadera. Si no lo es, cambio la palabra subrayada por la que la haga verdadera.

a) _____________________ La frecuencia de un sonido depende de la energía suministrada a la fuente sonora para hacerla vibrar.

b) _____________________ La reflexión puede dificultar la audición, ya que al mezclarse el eco con el sonido inicial, se produce el efecto de la reverberación.

c) _____________________ La frecuencia de una vibración es la máxima distancia que recorre el cuerpo desde la posición de equilibrio.

d) _____________________ La reflexión del sonido ocurre cuando al pasar de un medio de pro-pagación a otro distinto cambia la dirección de la onda.

e) _____________________ La frecuencia se mide en hertz o hercios (ciclos por segundo).

f) _____________________ La velocidad de propagación de todas las ondas electromagnéticas es la misma que la del sonido.

g) _____________________ La velocidad del sonido es mucho menor que la velocidad de la luz

¡Hola!

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Ley

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omprensiónC3. Relaciono las palabras de la izquierda con las de la derecha, escribiendo en el paréntesis la letra

que corresponde.

a) Sonido ( ) Es el tiempo que tarda en producirse una oscilación, es decir, la rapidez de la vibración.

b) Intensidad ( ) Es todo fenómeno capaz de excitar el sentido del oído, produciendo en el cerebro la sensación acústica.

c) Timbre ( ) Determina si el sonido es agudo o grave. Está relaciona-do con la frecuencia de la oscilación.

d) Tono ( ) Es el número de oscilaciones que se realizan en un se-gundo.

e) Período ( ) Determina si los sonidos son fuertes o débiles. Se rela-ciona con la amplitud de la onda.

f) Frecuencia ( ) Cualidad de los sonidos que permite reconocer su ori-gen, independientemente del tono y de la intensidad.

4. Relaciono las partes de la ilustración con su definición escribiéndo el número que le corresponde.

( ) Una sola elevación o depresión en una serie de ondas

( ) El punto más bajo de una onda

( ) Distancia entre dos crestas o dos abismos

( ) El punto más alto de una onda

( ) longitud de onda

( ) cresta

( ) pulso de onda

( ) abismo o valle

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Los murciélagos son animales nocturnos, o sea que duer-men todo el día y en la noche consiguen su alimento. En la noche está oscuro y no pueden ver claramente; enton-ces, ¿cómo pueden conseguir su alimento? Cuando los murciélagos van volando se escuchan sus chillidos, eso les ayuda a orientarse y a no chocar contra algún objeto, porque al reflejarse el sonido de sus chillidos pueden co-nocer la distancia a la que se encuentra un objeto.

nálisisA

plicaciónA

5. Leo y respondo.

6. Comento con mis padres cómo afectan los sonidos nuestra vida diaria. Escribo mis conclusiones.

Sonidos beneficiosos

Sonidos dañinos

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• ¿Qué utilizan los murciélagos para localizar su alimento en la oscuridad de la noche?

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• ¿Qué pueden saber los murciélagos cuando escuchan sus propios chillidos?

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• ¿Sabes de algún otro animal que utilice esta técnica para orientarse? ___________________

Nota científica: Los murciélagos y el sonido

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