Microsoft Word - dossier_tipus_alumne_japó.doc€¦ · Web viewEn canvi la fusta, representa el...

L’HABITATGE. INDICADOR DEL

DESENVOLUPAMENT D’UN PAÍS

Projecte: L’habitatge Japó

Data: / /

Nom i cognoms de l’alumne/a:

Nom i cognoms dels components del grup:

Montserrat Favà Regalés Cristina López SolanoAlbert Prats Vallverdú


2

Habitatge. Indicador del desenvolupament d’un paísEl Japó

OBJECTIUS- Relacionar els canvis que es produeixen a l’habitatge japonès amb

els canvis en la forma de vida de la societat d’aquest país.

- Conèixer els efectes del desenvolupament tecnòlogic en diversos

països amb nivells de desenvolupament diferents.

- Establir recursos didàctics per desvetllar la iniciativa cap a la

solidaritat i la sostenibilitat en alumnes de 4rt ESO.

- Fomentar l’esperit crític envers el desenvolupament tecnològic.

INTRODUCCIÓ

Japó és un país asiàtic constituït per un arxipèlag (conjunt d’illes, properes

entre elles, generalment d’origen volcànic) compost per més de 3,000 illes,

situat a l’oceà Pacífic, prop de les costes orientals de l'Àsia continental.

Conegut com "La Terra del Sol Naixent", el Japó és actualment una potència

econòmica amb una llarga història i una cultura amb característiques

marcadament diferenciades.

Pel que fa a l’arquitectura, podem distingir 2 grans corrents arquitectònics: el

tradicional i el modern.


3


• Arquitectura tradicional es caracteritza per la utilització de la fusta

com a principal element constructiu, ja que la pedra és un material que

abunda poc, difícil de transportar i requereix més temps de dedicació i

preparació. En canvi la fusta, representa el 60% de la superfície del

país, per tant abunda, i és un material assequible, absorbeix millor la

humitat i no és tant freda com la pedra. A més, la seva flexibilitat la

feia més adequada per suportar els terratrèmols.

També és un període en el qual es té molt en compte la compenetració

amb l’entorn natural, és a dir, evitar al màxim el contrast entre

l’habitatge i el seu entorn; adaptar l’estètica i la forma de les

construccions a l’entorn que els envolta

• Arquitectura moderna es caracteritza per la marcada influència del món occidental (d’Europa, sobretot), afegit a la problemàtica, cada

vegada més emergent, de l’elevada densitat de població que pateix el

Japó.

Degut a la seva abrupte orografia, la manca de planes fa que es

produeixin grans concentracions de població en espais força “reduits”,

per tant, l’arquitectura moderna adopta una tendència a la construcció de

gratacels, substituint la fusta per altres materials més contemporanis

com el formigó, l’acer, el vidre, etc.

En aquest dossier es plantegen diverses activitats per conèixer com el clima,

l’orografia, les necessitats energètiques, la societat i l’economia condicionen el

tipus d’habitatge d’un país, i en concret el del Japó.


4


AVALUACIÓ El dossier s’avaluarà de la següent manera:

Actitud: (20%)

- Participació en el grup

- Treball individual

- Treball en equip

- Rigor en l’ús del lèxic tecnològic

Conceptes: (30%)

- Respostes de les qüestions plantejades (60%)

- Exposició oral (40%)

Procediments: (50%)

- Presentació del dossier (20%)

- Gràfics (20%)

- Maquetes (20%)

- Exposició oral (40%)

Què espereu aprendre d’aquesta activitat?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................


5


Activitat 1: Construcció d’un plafó de fullola per a l’exposició

Material- 1 tauler de fusta de 100 x 70 x 2 cm

- 5 peces de fusta de fullola de 5 x 5 x 0.5 cm

- Cola

- Eines de dibuix (llapis, regle, escaire i cartabó)

Realització1) Agafa el tauler de fusta de 100 x 70 x 2 cm.

2) Agafa les 5 peces de fullola de 5 x 5 x 0.5 cm, poseu-li cola en una de

les cares i enganxa-les cadasquna a una cantonada per sota del plafó.

D’aquesta manera tindrem una mica d’espai entre el plafó i la taula per

poder agafar la fusta sense cap problema.

3) Per últim, distribueix l’espai del plafó per a col.locar:

- Les dues maquetes (comptant que cada maqueta tindrà

una superfície de 20 x 20 cm)

- Els títols de cada paràmetre condicionant de l’habitatge

SOCIETATI ECONOMIA

NECESSITATS ENERGÈTIQUES plafó de fullola

gruix 20 mm

MAQUETA

MAQUETA

CLIMA OROGRAFIA

mides en m

TINGUES EN COMPTE QUE EL PLAFÓ HA DE SER SUFICIENTMENT CLAR PER DESPRÉS FER UNA EXPOSICIÓ EL MÉS ENTENEDORA POSSIBLE!!!!


6


Activitat 2: El Clima

OBJECTIUS- Observar les diferències entre la temperatura interior i exterior dels

habitatges japonesos al llarg d’un dia i observar com afecten els

materials utilitzats en cada construcci

- Conèixer el clima del Japó.

- Veure les característiques tècniques dels diferents materials de la

construcció utilitzats al Japó.

INTRODUCCIÓJapó, en general, és un país plujós i amb una elevada humitat, poseeix un

clima molt variat segons la zona, l’altitud i la latitud, amb 4 estacions ben

definides, gràcies a la distància a la que es troba respecte de l’ecuador:

- Zona nord : clima temperat, amb llargs i freds hiverns, amb nevades

freqüents, i estius frescs. És una zona de poques pluges

- Zona central : clima típic de les zones centrals, allunyades de la costa;

és a dir, amb grans diferències de temperatura entre les èpoques d’estiu

i hivern i entre el dia i la nit. Es caracteritza per un clima bastant càlid,

amb estius humits i hiverns curts; les pluges tampoc són gaire

significatives

- Zona sud : clima lleugerament subtropical amb estius llargs, calents i

molt humits, i hiverns curts i suaus. Es caracteritza per períodes de

pluges forts, inclús l’aparició de tifons és freqüent

El clima al Japó es veu fortament influenciat per les corrents càlides o fredes

que li arriben, molt condicionades per la seva particular situació geogràfica

(proper a una gran massa continental –el continent asiàtic-, per l’oest, i per l’est

banyat per gran oceà Pacífic).


El clima com a in f l u ència en l’habitatge Un cop feta aquesta petita pinzellada sobre el clima del Japó, anem a veure

com aquest tipus de clima pot afectar a l’arquitectura del país. Com ja s’ha

comentat en la introducció, l’arquitectura japonesa es pot dividir en dos grans

corrents, al llarg de la història: la tradicional, basada en costruccions de fusta, i

la moderna, influenciada pel món occidental i basada en les actuals

construccions d’acer, formigo, vidre, …

Doncs bé, es proposa construir dues maquetes que simbolitzin aquests dos

estils constructius, el tradicional i el modern, per comprovar com es comporten

climatològicament. Concretament, la proposta consisteix en construir una

maqueta de fusta (simbolitzant l’arquitectura tradicional) i una altra de plàstic

transparent –metacrilat, …- (simbolitzant l’arquitectura moderna). Ambdues

maquetes han de tenir les mateixes dimensions, ja que l’objectiu és veure com

es veu influenciat l’interior d’un habitatge en funció el tipus de material utilitzat i

de la climatologia.exterior.


⇒ Vivenda núm.1 (maqueta de fusta)

MaterialQuantitat Material

5 Llistons de fusta de 1000x15x5 mm.1 Tauler de fullola 1000x700x20 mm.

Pla de treballNº Operació Eines Materials Descripció1 Marcar

baseRegle graduat, escaire, llapis opunta de marcar

Plafó de fullola de1000x700x20 mm.

• Marcar sobre el plafó de fullola unquadrat de 200x200 mm., querepresentarà la base de la construcció

2 Marcar i tallarllistons

Serjants, serra debiaixos, llapis o punta de marcar, regle graduat

Llistons de fusta de1000x15x5 mm.

• Marcar sobre els llistons de fusta lesdimensions corresponents (una marcacada 195 mm.)

• Tallar els llistons segons les dimensonsanteriors

3 Unirpeces

Peces de fusta, plafóde fusta, cola blanca

• Unir les peces de fusta talladesprèviament, sobre el plafó de fullola, pertal d’aconseguir la forma final de la construcció

• Começar enganxant 4 peces sobre labase marcada en el plafó i, aleshores,anar pujant les parets laterals amb fileres de peces (alterneu la posició relativa de les peces en altura*)

4 Marcar i tallarsostre

Serjants, serra devogir, llapis o punta de marcar, regle graduat

Tauler de fustacotraplacada de 4 mm. de gruix

• Marcar sobre el tauler de fusta lesdimensions corresponents al sostre dela construcció (quadrat de 200x200 mm.)

• Tallar el tauler segons les dimensonsanteriors


⇒ Vivenda núm.2 (maqueta de metacrilat)


1 Placa de metacrilat 600x400x5 mm.1 Tauler de fullola 1000x700x20 mm.

Pla de treballNº Operació Eines Materials Descripció1 Marcar

baseRegle graduat, escaire, llapis opunta de marcar

Plafó de fullola de1000x700x20 mm.

• Marcar sobre el plafó de fullola unquadrat de 200x200 mm., querepresentarà la base de la construcció

2 Marcar itallar parets laterals

Serjants, serrad’arc, retolador permanent de punta semi-fina, regle graduat, escaire

Placa de metacrilat de 5mm. de gruix

• Marcar sobre la placa de metacrilat lesdimensions corresponents a les paretslaterals de la construcció (4 peces de195x90 mm.)

• Tallar la placa segons dimensonsanteriors

3 Unir paretslaterals

Pistola per a colatermoconformable

Peces de metacrilat de195x90 mm., cola termoconformable

• Unir les peces de metacrilat, talladesprèviament, per tal d’aconseguir laforma final de la construcció

• Procura que les parets quedin benrectes i perpendiculars entre elles(utilitza peces amb arestes vives de 90ªcom a topalls de referència)

4 Marcar i tallarsostre

Serjants, serrad’arc, retolador permanent de punta semi-fina, regle graduat, escaire

Placa de metacrilat de 5mm. de gruix

• Marcar sobre la placa de metacrilat lesdimensions corresponents al sostre dela construcció (quadrat de 200x200 mm.)

• Tallar la placa segons dimensonsanteriors


QÜESTIONS1) Amb l’ajuda del termòmetre omple el quadre següent:

dia Moment del dia

Temp. int Temp. Ext. Observacions del dia

1Dilluns/ /

MatíMigdianit

2Dimarts

/ /

MatíMigdiaNit

3Dimecres

/ /

MatíMigdiaNit

4Dijous/ /

MatíMigdiaNit

5Divendres

/ /

MatíMigdianit

2) Amb l’ajuda del programa OpenOffice.Calc construeix les següents

gràfiques.

- Gràfica 1 : A l’eix d’ordenades posar-hi la temperatura exterior, eix

d’absises els dies. En aquesta gràfica hi representarem les

temperatures exteriors, en els diferents moments del dia, durant

els 5 dies.

- Gràfica 2 : A l’eix d’ordenades posar-hi la temperatura interior, a

l’eix d’absises els dies. En aquesta gràfica hi representarem les

temperatures interiors, en els diferents moments del dia, durant

els 5 dies.

- Gràfica 3 : A l’eix d’ordenades posar-hi la temperatura, a l’eix

d’absises, els dies. En aquesta gràfica hi representarem les

temperatures exteriors i interiors, en cada moment del dia, durant

els 5 dies,


- En quin moment del dia s’arriba a la temperatura màxima exterior ? Ia la temperatura mínima exterior ? Perquè creus què és així?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

- Ara anota en quin moment del dia s’arriba a la temperatura màxima interior, i a la temperatura mínima interior . Perquè creus què és així?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

- Calcula la temperatura mitjana diferenciant la del matí, al mi g dia i a la ni t , inte r i or i exterior , durant els 5 dies i compara-les.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

- Calcula la temperatura mitjana exterior i interior al llarg de cada dia i anota les diferències que observis.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................


Activitat 3: Necessitats energètiques

OBJECTIUS- Pendre consciència i valorar l’estalvi energètic que comporten les

pràctiques de l’arquitectura bioclimàtica

- Practicar i repassar conceptes de representació gràfica (escala, ...),

representant en planta, un habitatge de l’arquitectura tradicional

japonesa

Material- 1 full de paper Din-A3

- llapis, goma, compàs, regle, escaire i cartabó

Realització1) Individualment, dibuixar la següent planta d’un habitatge tradicional

japonès en un full Din-A3 a escala 2:1

*Atenció: en la cantonada inferior dreta heu de construir una caràtula (10 x 5 cm)

on es descriguin totes les característiques del plànol realitzat (nom de l’autor, nom

del plànol, escala, data, etc). Com alternativa al model que es proposa a

continuació, podeu distribuir la caràtula al vostre gust però sempre conservant les

mateixes variables que es proposen.

Habitatge marroquíPlanta i alçat escala

Nom alumne/a data


2) Segons els teus coneixements sobre plànols en planta d’habitatges, què

hi trobes a faltar en aquest cas concret? Quina solució adopta

l’arquitectura tradicional japonesa en aquest aspecte? (Informa’t si et cal)

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3) Ara ja sabeu de quins principals materials estan construïts els habitatges

tradicionals i moderns del Japó i com funcionen climatològicament

parlant. Doncs bé, ara es proposa que busqueu informació sobre els

següents conceptes relacionats amb l’estalvi energètic en els habitatges:

- Arquitectura bioclimàtica:Què pretén?

En quin tipus d’energia/es renovable/s es basa?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................


- Orientació de l’habitatge.Quina orientació ha de tenir un habitatge per tal d’aprofitar al

màxim les hores de Sol? Per què?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Pots ajudar-te dels següents vídeos de edu3.cat i del info K: La terra tremola (25') , La destrucció causada pel tsunami (2') i Terratrèmols iguals, resultats diferents (2'20'')

http://www.tv3.cat/videos/2709990/Terratremols-iguals-resultats-diferents

http://www.tv3.cat/videos/2709990/Terratremols-iguals-resultats-diferents

http://www.tv3.cat/videos/3418770/La-destruccio-causada-pel-tsunami

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=9139&p_ex=la%20terra%20tremola

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=9139&p_ex=la%20terra%20tremola


Activitat 4: Geografia/ Orografia

OBJECTIUS- Conèixer les principals característiques geogràfiques i orogràfiques del

Japó

- Conèixer com afecta la geografia i l’orografia en les construccions dels

habitatges del Japó, especialment en el cas concret dels terratrèmols

- Conèixer les principals estratègies arquitectòniques, que es practiquen al

Japó, per fer front a les adversitats orogràfiques

INTRODUCCIÓTal i com ja s’ha comentat, Japó és un arxipèlag de l’Àsia Oriental de més de

3000 illes, banyat pel Mar del Japó, per l’oest, i per l’oceà Pacífic, per l’est.

S’extén al llarg d’aproximadament 3.800 km de longitud i la seva superfície

total és de 377.880 km2, superior a la del Regne Unit.

El relleu del país és molt abrupte, ja que aproximadament ¾ parts del territori

és boscós, muntanyós i poc apropiat per tasques agrícoles, industrials, ... inclús

per la construcció de vivendes residencials (“urbes”). Aquest fet provoca la

manca de planes importants en el territori, és a dir, una enorme densitat de

població (habitants/km2) en zones habitables, generalment costaneres.

Japó està situat en l’anomenat “anell de foc del Pacífic”, una àrea en la qual

freqüenten terratrèmols i erupcions volcàniques (aproximadament el 90% dels

terratrèmols que tenen lloc en el món tenen lloc en aquesta àrea). Aquesta

zona és conseqüència directa de les plaques tectòniques, del seus moviments i

col·lisions. Concretament, Japó està situat entre dues d’aquestes plaques

tectòniques (una continental i l’altra oceànica), fet que provoca forts i freqüents

terratrèmols i, en ocasions, activitat volcànica.


JAPÓ

L’orografia i la geografia c o m a influència en l’habitatge

Un cop feta aquesta petita pinzellada sobre la geografia i orografia del Japó,

anem a veure com aquests dos factors poden afectar a l’arquitectura del país.

Com ja s’ha dit, una de les principals característiques orogràfiques és la manca

d’extenses planes per poder habitar-hi, degut al relleu abrupte i montanyós, per

tant, a mesura que augmenta la població, es crea la necessitat d’optimitzar

l’espai habitable. Aquest fet, sumat al de la influència occidental, ha portat a la

construcció d’una arquitectura moderna basada en els gratacels.

D’altra banda, el fet que es tracta d’un país que pateix constantment

terratrèmols de diversa consideració, fa que assolir una construcció

resistent i ferma i alhora flexible, per contrarrestar l’efecte dels sismes,

sigui el repte més gran en l’arquitectura actual.

Per tal de complir tots aquests requisits, existeixen diferents

estratègies constructives; per tant, es proposa construir una maqueta que

simbolitzi un dels mètodes utilitzats en l’arquitectura moderna per tal de fer front

a les terribles conseqüències dels terratrèmols


⇒ Maqueta

Es proposa construir una maqueta que simbolitzi la rèplica d’un edifici resistent

als terratrèmols. Es tracta d’un habitatge en el quals els diferents pisos queden

suspesos del sostre, mitjançant una cables metàl·lics, el qual es sostenta sobre

un pilar central. D’aquesta manera, les conseqüències del terratrèmol es

manifesten en moviments “independents” entre planta i planta de l’edifici, és a

dir, el fet que les plantes estiguin suspeses del sostre, doten a l’edifici de la

flexibilitat necessària a l’edifici per no esquerdar-se ni patir destrosses majors


10 Tauler de fusta DM de 200x200x5 mm.4 Maneguet metàl·lic Øext.(1)10x6/ Øext.(2)5x12/ Øint.432 Maneguet metàl·lic Øext.(1)10x6/ Øext.(2)5x6/ Øint.436 Perns roscats M4x81 Rotlle de 10 m. de cable d’acer recobert de niló de Ø0,8 mm.1 Tauler de fusta contraplacada de 600x400x7 mm1 Pota de cadira de 300 mm. i Ø30 mm./ base taladrada (4 forats als

extrems de Ø5 mm./ extrem amb roscat interior M10 i peça acobladainclosa


Pla de treballNº Operació Eines Materials Descripció1 Foradar base Llapis o punxó

de marcar,trepant de sobretaula,broca de ∅5mm.

Tauler de fusta contraplacada de600x400x7 mm., pilar central (pota de cadirade 30 cm. de llarg i∅30 mm.)

• Col·locar el pilar, a la posició adequadasobre la base, i marcar-ne la situació delsforats

• Foradar la base segons les marquesrealitzades

2 Muntar pilar central

Tornavís de punta plana

Base, pilar central, cargols M5x15,femelles M5

• Col·locar el pilar central sobre la base (a laposició adequada) i cargolar els cargols ales femelles per tal que ambdues parts quedis muntades entre sí

3 Marcar taulers

Regle graduat, escaire, llapis opunta de marcar

Taulers de fusta DM de200x200x5 cm.

• Marcar línies rectes sobre els taulers defusta a una distància de 15 mm. delsextrems

• Marcar les 2 diagonals del tauler4 Foradar

taulers(4 extrems)

Trepant desobretaula, broca de ∅5mm.

Taulers de fusta DM de200x200x5 cm.

• Fer un forat on es creuen les línies lateralsmarcades en Op 1

• Realitzar l’operació als 10 taulers

5 Foradar taulers(1 central)

Trepant de sobretaula,corona dentada de ∅44 mm.

Taulers de fusta DM de200x200x5 cm

• Fer un forat on es creuen les 2 diagonalsmarcades en Op 1

• Realitzar l’operació a 8 dels 10 taulers

6 Muntarmaneguets

Maceta de niló Taulers de fusta DM de200x200x5 cm, maneguets

• Muntar els maneguets dins de cadascúndels forats dels extrems dels taulers(introduir en el forat la zona del maneguet de menor ∅exterior)

7 Muntar sostre Maceta de niló Taulers de fusta DM de200x200x5 cm, maneguets

• Ajuntar els 2 taulers que no tenen el foratcentral fet i unir-los mitjançant un maneguet amb un ∅exterior menor més llarg

8 Foradar sostre(forat central)

Trepant de sobretaula,broca de ∅10mm.

Taulers de fusta DM de200x200x5 cm,

• Fer un forat on es creuen les 2 diagonalsmarcades en Op 1

9 Tallar cables Alicates de tall Cable d’acer recobert de niló de ∅0,8 mm. • Tallar 4 trams de 300 mm. de cable

10 Col·locarestructura pisos+sostre

Clau Allen nº2 Taulers de fusta DM de200x200x5 cm, amb maneguets muntats, perns roscats M4x8 (per a clau Allen nº2)

• Fer passar cada tram de cable (fins al’extremoposat) pel forat dels maneguet icargolar el pern roscat per tal d’apretar el cable sobre la superfície interior del forat

• Repetir aquesta operació fins a aconseguirtenir muntats els 8 pisos de la maqueta(col·locar uns topalls de referència per tal de mantenir la mateixa distància entre pisos)

11 Col·locarestructura sobre pilar

Pilar central, estructurapisos+sostre

• Fer passar el pilar pel forat central delspisos de l’estructura

• Fer coincidir el forat central del sostre ambel forat roscat del pilar i roscar-hi la peçaamb el mascle roscat

A continuació fes una presentació amb el programa OpenOffice.Impress, en la que es vegin imatges de les diferents zones orogràfiques i els habitatges que es construeixen a la zona. Aquesta presentació ha de tenir:

- Portada- Un índex amb hipervincle que permeti anar directament a la

diapositiva escollida només clicant sobre el nom de la zona.- Un mínim de 8 diapositives.- Conclusions on es reflecteixi raonadament si els continguts que has

après en aquest dossier són els esperats.- Bibliografia amb totes les pàgines web que hagis consultat per fer la

presentació.


Activitat 5: Societat i economia

Arribat aquest punt, ja hem estudiat el clima, les necessitats energètiques i

l’orografia i, per tant, em pogut deduir que hi ha una dependència entre

societat, economia i tecnologia d’un país.

En aquesta activitat veurem la pel·lícula de Babel* del director Alejandro

González Iñárritu, que reflecteix tres històries entrellaçades que passen

simultàniament en tres països diferents.

QüestionsContesta individualment les següents qüestions després de veure la pel·lícula i

comenta-les amb la resta dels membres del teu grup:

- Quin paper juga l’home en les tres societats que s’observen? I la dona? Hi ha desigualtat social important al Marroc? On es reflecteix?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

- Fixa’t amb el ritme de vida dels diferents països que es veuen a la pel·lícula. Ordena els tres països que s’hi veuen reflectits –Mèxic, Marroc i Japó- de més a menys ritme d’activitat de la societat i justifica la teva resposta amb un mínim de dues escenes de la pel·lícula.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................


- Quins elements tecnològics marquen la diferència entre els tres països? Creus que aquest desenvolupament tecnològic pot influir en el desenvolupament social del país? Justifica la teva resposta.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

- En quin dels 3 països s’utilitza el “trueque” com a activitat comercial? Perquè creus que la resta de països fan servir la moneda? Justifica la teva resposta.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

- Reflexiona: Creus que la religió és un factor condicionant dintre de l’organització d’un país? De quina manera penseu que afecta en les construccions arquitectòniques?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

* Altres referències bibliogràfiques:

- DVD Fez y Marrakec h , editorial Planeta DeAgostini, 2004 durada 40’

- VHS Los hijos de la Nube “un viaje al rincón más inexplorado del Sahara”, productora- transglobe films

durada 52’


Activitat 6: Conclusió

Feu un petit resum de l’exercici realitzat amb els trets més característics dels

habitatges marroquins, el clima i el tipus de societat que forma aquesta cultura.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................


Feu una valoració d’aquesta activitat recuperant els objectius inicials que es

van plantejar i el què esperàveu aprendre d’aquesta activitat, tot comentant si

els heu complert. No dubteu en comentar les coses que es podrien modificar o

millorar i les que us han semblat correctes.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Microsoft Word - dossier_tipus_alumne_japó.doc€¦ · Web viewEn canvi la fusta, representa el...

Documents

Transcript of Microsoft Word - dossier_tipus_alumne_japó.doc€¦ · Web viewEn canvi la fusta, representa el...