Enseñamos loque sabemos hacer

Maestríaen Educación paraProfesionales de la Salud

POSGRADO IUHI

MEPS

a ñ o s

2 0 1 0 - 2 0 2 0

M E P SM a e s t r í a e n E d u c a c i ó np a r a P r o f e s i o n a l e s d e l a S a l u d

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA

PROFESIONALESDE LA SALUD

MODALIDAD

SemipresencialCARGA HORARIA

700 horas

CURSADA75% actividad en el

Campus Virtual 3 semanas intensivas

por año+

DURACIÓN

2 años

DESTINATARIOSProfesionales de la salud (Médicos, Odontólogos, Licenciados en

Enfermería, en Psicología, en Psicopedagogía, en Nutrición, en Fonoaudiología, en Terapia Ocupacional, Kinesiólogos, Bioquímicos,

Farmacéuticos) u otros profesionales egresados de universidades nacionales o extranjeras con título equivalente.

2

Desde el año 2010, brindamos un programa semi-presencial único en Latinoamérica destinado a todos los profesionales de la salud que deseen formarse como educado-res para generar un cambio de paradigma en las instituciones en donde se desempeñan.

La experiencia de estos 10 años con un cuerpo docente de reconocida trayectoria en el campo, nos permite brindar herramientas y estrategias concretas para la gestión de programas educativos en el área de la salud.

Formá parte de la 10ma. Cohorte de la Maes-tría en Educación para Profesionales de la Salud, una oportunidad para “aprender ha-ciendo” nuevas modalidades de enseñanza.

3MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

POSGRADO IUHI

APRENDERHACIENDO...

a ñ o s

2 0 1 0 - 2 0 2 0

M E P SM a e s t r í a e n E d u c a c i ó n p a r a

P r o f e s i o n a l e s d e l a S a l u d

Ser un modelo de rol en Educación Superior para profesiona-les de la salud, demostrando una actitud reflexiva sobre la propia práctica docente y sobre el contexto en que ésta se desenvuelve.

Comprender la influencia de los factores socio-económico, gubernamentales, históricos y profesionales en la educación de los profesionales de la salud.

Comprender y evaluar críticamente la bibliografía sobre temas teóricos, experiencias y resultados de investigación en educación para los profesionales de la salud.

Diseñar, planificar e implementar actividades educativas relevantes a las necesidades educacionales de los profesio-nales de la salud, basadas en principios racionales deense-ñanza y aprendizaje.

Analizar y organizar un currículum o programa de una inter-vención educativa y evaluar sus resultados a fin de promover cambios que mejoren su calidad.

Diseñar y aplicar métodos válidos para la evaluación del desempeño de los alumnos.

Desarrollar habilidades para la enseñanza clínica.

Llevar adelante una investigación en un campo relevante para la educación para los profesionales de la salud.

Desarrollar habilidades de asesoramiento, sobre bases científicamente fundadas, a profesores y otras instancias de decisión sobre temas relevantes a este campo así como habilidades para la implementación de estos programas.

COMPETENCIAS DEL EGRESADO

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4MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

5MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

PLAN DEESTUDIOS

DIRECTORProf. Dr. Eduardo Durante

CO-DIRECTORProf. Dr. Carlos Brailovsky

SECRETARIA ACADÉMICADra. María Laura Eder

RESOLUCIÓN MINISTERIAL113/17

TÍTULOMagíster en Educación paraProfesionales de la Salud

El plan de estudios de la Maestría está organizado en 12 módu-los y un taller de tesis, en modalidad semipresencial, y se desa-rrolla en dos años. Esto permite que los profesionales prove-nientes del interior del país y de otros países de la región, cursen los diferentes módulos en un formato presencial inten-sivo con encuentros de una semana y continúen su formación a distancia a lo largo del año.

Las tareas de los alumnos están orientadas a la aplicación de los conceptos teóricos en sus propios lugares (situated learning) y a “aprender haciendo”. En las instancias formativas presenciales, se desarrollan actividades correspondientes a los diferentes módulos del plan de estudio. Incluyen el trabajo en grupos pequeños con resolución de problemas (modalidad ABP), role playings video-filmados, conferencias, seminarios, búsquedas bibliográficas, etc., además de tener tiempo prote-gido para el estudio y elaboración de tareas y trabajos grupales. A lo largo de los dos años se realiza un total de seis instancias presenciales intensivas, tres por año. Las actividades tienen lugar de lunes a viernes con una dedicación diaria de entre 8 y 10 horas. El total de actividades presenciales para todo el programa es de 240 hs.

En las instancias formativas a distancia, según los objetivos y contenidos correspondientes a cada módulo, se desarrollan actividades de resolución de problemas, elaboración de ensa-yos escritos y resolución de tareas en el entorno educativo virtual, con supervisión de un tutor. También, se ofrecen foros generales de discusión. Las actividades no presenciales forman parte de los diferentes módulos y tienen una carga semanal de estudio de, aproximadamente, 8-10 hs., estimando un total de 340 hs. en los dos años.

La evaluación será formativa a lo largo de todo el programa por parte de los Coordinadores de módulo, a través de la presenta-ción de trabajos escritos, supervisiones directas de las activida-des como docente o a través de video filmaciones, participación en foros de discusión y evaluaciones automáticas con feedback.Cada uno de los módulos cuenta con una instancia de evalua-ción sumativa, la cual podrá consistir en la compilación de las evaluaciones parciales o una evaluación final. Las mismas serán a través de la realización de trabajos prácticos, presenta-ción de proyectos y/o resolución de casos.

Para la elaboración de la tesis, el participante trabajará bajo la dirección académica de un Director de tesis que deberá ser aprobado por la Comisión de Maestría. En todos los casos se tratará de un texto original y de autoría individual. El tema de la tesis se ceñirá a los contemplados en las áreas generales de docencia e investigación correspondientes a la Maestría. La tesis deberá ser defendida ante los pares, los docentes de la Maestría y un jurado conformado a tal efecto.

Para su elaboración, será necesario cursar actividades presen-ciales y a distancia que incluyen discusión con los tutores, supervisión de informes de avance de los proyectos de tesis, participación de actividades grupales de discusión sobre los diferentes aspectos de la tesis, apoyo metodológico por un total de 140 hs.

POSGRADO IUHI

El plan de estudios de la Maestría está organizado en 12 módu-los y un taller de tesis, en modalidad semipresencial, y se desa-rrolla en dos años. Esto permite que los profesionales prove-nientes del interior del país y de otros países de la región, cursen los diferentes módulos en un formato presencial inten-sivo con encuentros de una semana y continúen su formación a distancia a lo largo del año.

Las tareas de los alumnos están orientadas a la aplicación de los conceptos teóricos en sus propios lugares (situated learning) y a “aprender haciendo”. En las instancias formativas presenciales, se desarrollan actividades correspondientes a los diferentes módulos del plan de estudio. Incluyen el trabajo en grupos pequeños con resolución de problemas (modalidad ABP), role playings video-filmados, conferencias, seminarios, búsquedas bibliográficas, etc., además de tener tiempo prote-gido para el estudio y elaboración de tareas y trabajos grupales. A lo largo de los dos años se realiza un total de seis instancias presenciales intensivas, tres por año. Las actividades tienen lugar de lunes a viernes con una dedicación diaria de entre 8 y 10 horas. El total de actividades presenciales para todo el programa es de 240 hs.

En las instancias formativas a distancia, según los objetivos y contenidos correspondientes a cada módulo, se desarrollan actividades de resolución de problemas, elaboración de ensa-yos escritos y resolución de tareas en el entorno educativo virtual, con supervisión de un tutor. También, se ofrecen foros generales de discusión. Las actividades no presenciales forman parte de los diferentes módulos y tienen una carga semanal de estudio de, aproximadamente, 8-10 hs., estimando un total de 340 hs. en los dos años.

La evaluación será formativa a lo largo de todo el programa por parte de los Coordinadores de módulo, a través de la presenta-ción de trabajos escritos, supervisiones directas de las activida-des como docente o a través de video filmaciones, participación en foros de discusión y evaluaciones automáticas con feedback.Cada uno de los módulos cuenta con una instancia de evalua-ción sumativa, la cual podrá consistir en la compilación de las evaluaciones parciales o una evaluación final. Las mismas serán a través de la realización de trabajos prácticos, presenta-ción de proyectos y/o resolución de casos.

Para la elaboración de la tesis, el participante trabajará bajo la dirección académica de un Director de tesis que deberá ser aprobado por la Comisión de Maestría. En todos los casos se tratará de un texto original y de autoría individual. El tema de la tesis se ceñirá a los contemplados en las áreas generales de docencia e investigación correspondientes a la Maestría. La tesis deberá ser defendida ante los pares, los docentes de la Maestría y un jurado conformado a tal efecto.

Para su elaboración, será necesario cursar actividades presen-ciales y a distancia que incluyen discusión con los tutores, supervisión de informes de avance de los proyectos de tesis, participación de actividades grupales de discusión sobre los diferentes aspectos de la tesis, apoyo metodológico por un total de 140 hs.

6MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

PLAN DEESTUDIOS

MATERIA RÉGIMEN HORAS

La naturaleza del aprendizajeEstrategias de enseñanzaAnálisis curricular Educación basada en la comunidad y planificación curricularEvaluación del aprendizajeInvestigación en educación para profesionales de la saludTaller de tesis

BimestralBimestralBimestralBimestralBimestralBimestral

Anual

50605050505040

Primeraño1

MATERIA RÉGIMEN HORAS

Enseñanza clínicaGestión de programas educativosMejora de la calidad de educación superiorEducación permanenteEducación superior y sociedadTic y educaciónTaller de tesis

BimestralBimestralBimestralBimestralMensualMensual

Anual

505050502030

100Segundoaño2

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AUTORIDADES

DirectorEDUARDO DURANTE

Eduardo Durante, Médico, diploma de honor, UBA - Doctor en Medicina, UBA - Master in Health Profes-sions Education, Universidad de Maastricht, Países Bajos - Facilitador del Standford Faculty Develop-ment Program, Universidad de Stanford, Palo Alto, EEUU - Profesor de Medicina Familiar, UBA- Profesor de Educación, Instituto Universitario del Hospital Italiano- Director de la Carrera de Medici-na, Instituto Universitario del Hospital Italiano- Subjefe del Servicio de Medicina Familiar y Comuni-taria, Hospital Italiano de Buenos Aires- Director, Centro BEME del Instituto universitario del Hospital Italiano/ Universidad Nacional del Sur, Argentina.

Secretaria AcadémicaMARÍA LAURA EDER

María Laura Eder, Licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Didáctica y Doctora en Educación (U. de Buenos Aires, Argentina). Directora de la Carrera de Especialización en Docencia Univer-sitaria para Profesionales de la Salud (Instituto Universitario Hospital Italiano). Secretaria Académi-ca del Instituto Universitario Hospital Italiano

Co-DirectorCARLOS BRAILOVSKY

Carlos Brailovsky, Médico, UBA - MA (Ed.), MCFPC (Hon) - Profesor Emérito de la Universidad Laval, Québec, Canadá - Profesor Emérito del Instituto universitario del Hospital Italiano-Consultor del Colegio de Médicos de Familia de Canadá, del Medical Council of Canadá y del Colegio de Médicos de Québec - Autor de numerosos trabajos de investigación en educación médica y Evaluación de las competencias.Secretaria Académica: María Laura Eder, Licenciada en Ciencias de la Educación, UBA - Magister en Didáctica y Dra. en Educación, UBA - Directora de la Carrera de Especialización en Docencia Universita-ria para Profesionales de la Salud del IU del Hospital Italiano - Secretaria Académica del Instituto Universitario del Hospital Italiano - Docente de posgrado en distintas universidades del país - Investigadora en Didáctica universitaria.

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8MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

Docente

Docente

ALBERTO ALVES DE LIMA

Alves de Lima, Alberto: Médico, UBA - Doctor en Medicina, UBA - PhD en Educa-ción Médica, Universidad de Maastricht, Países Bajos - Master in Health Professions Education, Universidad de Maastricht, Países Bajos - Profesor Titular de Medicina II, Universidad del Salvador - Profesor Adjunto de educación médica IUHI - Investi-gador Asistente CONICET- Director de Docencia e Investigación del Instituto cardiovascular de Buenos Aires.

DocenteMARÍA DOLORES ARCEO

Arceo, María Dolores: Médica, UBA- Médica de planta del Servicio de Medicina Familiar y Comunitaria, Hospital Italiano de Buenos Aires- Magister en Educación para Profesiona-les de la Salud, Instituto Universitario del Hospital Italiano- Coordinadora del ciclo Biomédico de la Carrera de Medicina del Instituto Universitario del Hospital Italiano- Coordinadora de la residencia de Medicina Familiar del Hospital Italiano de Buenos Aires.

DocenteMARTA DEL VALLE

del Valle, Marta: Licenciada en Bioquímica, Universidad Nacional del Sur (UNS), Especia-lista en Gestión de Salud- Magister en Educa-ción para Profesionales de la Salud, Instituto Universitario del Hospital Italiano- Profesora de Epidemiologia de la carrera de Medicina, UNS- Coordinadora de la Comisión de Evalua-ción de la carrera de Medicina, UNS- Coordina-dora de la residencia de Bioquímica clínica, Hospital Municipal de Bahía Blanca, Argentina

DocenteVILDA DISCACCIATI

Discacciati, Vilda: Médica y Especialista en Medicina Familiar. Magister en Efectividad Clínica, UBA. Lic. en Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Nacional de Quilmes. Diplomada en Construcción de proyectos e investigación cualitativa en Ciencias Sociales, Universidad Nacional de La Plata.

DocenteMARCELO GARCÍA DIÉGUEZ

García Diéguez, Marcelo: Médico, UNLP - Master in Health Professions Education, Universidad de Maastricht, Países Bajos - Profesor Asociado de Clínica Médica, Universi-dad Nacional del Sur - Profesor de Educación Médica del IUHI.

MARÍA DOLORES ARCEO

Arceo, María Dolores: Médica, UBA- Médica de planta del Servicio de Medicina Familiar y Comunitaria, Hospital Italiano de Buenos Aires- Magister en Educación para Profesiona-les de la Salud, Instituto Universitario del Hospital Italiano- Coordinadora del ciclo Biomédico de la Carrera de Medicina del Instituto Universitario del Hospital Italiano- Coordinadora de la residencia de Medicina Familiar del Hospital Italiano de Buenos Aires.

DocenteALEJANDRO CRAGNO

Cragno Alejandro: Médico, UBA - Master in Health Professions Education, Universidad de Maastricht, Países Bajos - Profesor de Clínica Médica y del Área de Educación del Departamento de Ciencias de la Salud, Universidad Nacional del Sur.

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PLANTEL DOCENTE

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Docente

DocenteHADINA MERKIER

Merkier Hadina: Lic. en ciencias Antropoló-gicas de la Universidad de Buenos Aires. Especialista en Diseño, gestión y evaluación de proyectos de e-learning y formación virtual de la Universidad Nacional de San Martín. Especialista en Talento Humano y cambio e integración organizacional, coach de Coaching-HUB compañía de entrena-miento ejecutivo para toda América. Entre-nadora, diseñadora de programas de capaci-tación, diseño, coordinación y tutoría de proyectos de educación virtual.

DocenteGISELA SCHWARTZMAN

Schwartzman, Gisela: Licenciada en Ciencias de la Educación, UBA - Magister en Enseñan-za y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, UNED, España - Coordinadora de Formación y Actualización Docente del Departamento de Educación del Instituto Universitario del Hospital Italiano –Co- Directora delaCarrera de Especialista universitario en Docencia Universitaria para Profesionales de la Salud del IU del Hospital Italiano- Coordinadora Pedagógica del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías, FLACSO.

DocenteDÉBORA SCHNEIDER

Schneider, Débora: Licenciada en Ciencias de la Educación, UBA-Doctoranda en Ciencias Sociales de la FLACSO- Master en Ciencia, Tecnología y Sociedad (Universidad Nacional de Quilmes)- Es docente de Didáctica general, Estrategias de enseñanza y Tecnología educativa en las Universidades de Buenos Aires (Facultad de Ciencias Exactas y Naturales) y en la Universidad Nacional de Quilmes.

LAURA MAGALLAN

Magallan, Laura: Licenciada en Ciencias de la Educación, UBA - Especialista en Educa-ción y Nuevas Tecnologías, FLACSO -Coordi-nadora del área Educación y tecnologías del Instituto Universitario Hospital Italiano - Coordinadora Académica del Campus Virtual Hospital Italiano de Buenos Aires.

DocenteROBERTA LADENHEIM

Ladenheim, Roberta: Médica, Universidad de Buenos Ares - Especialista en Medicina Interna Instituto Universitario CEMIC - Magister en Educación para Profesionales de la Salud Instituto Universitario Hospital Italiano - Coordinadora General de la Carrera de Medicina Instituto Universitario CEMIC - Coordinadora de Residentes Medicina Interna Instituto Universitario CEMIC

DocenteFABIANA REBOIRAS

Reboiras, Fabiana: Licenciada en Ciencias de la Educación, UBA - Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías y maestran-da en Ciencias Sociales y Educación, FLACSO - Professional Training in Mindful-ness-Medical School, University of Massa-chusetts -Directora del Departamento de Educación del Instituto Universitario Hospital Italiano.

DocenteALBERTO VELÁZQUEZ

Velázquez, Alberto: Médico, UBA - Magíster en Nuevas Tecnologías educativas, Universi-dad de Barcelona, España - Profesor titular de Atención Primaria de la Salud del Institu-to Universitario del Hospital Italiano.

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P O S -G R A -D O .Perón 4399, Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina |Teléfono: (+5411) 4959-0200 internos 5729/5115/5324 | Whatsapp (+5411) 3135-5285maestriasydoctorados@hospitalitaliano.org.arwww.hospitalitaliano.edu.ar

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