Anexo VIModelo orientativo de PTI para ESONombre y apellidos:

Centro docente:

Curso:

Programa:

Fecha Nacimiento:Telfono:

Domicilio:

Localidad:Municipio:

Curso escolar: 20 /20

A. HISTORIA ESCOLAR

1. Datos de su escolarizacin previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de centro, procedencia de otro pas, colaboracin de la familia, etc.).

2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)

Repeticin de curso (indicar nivel y etapa):

Escolarizacin en un curso inferior por integracin tarda.

Refuerzo y apoyo especfico: ( PT ( AL (Comp( FISIO ( ATE ( ILSE ( Otros:

ACI: ( Significativa ( No significativa

Incorporacin a programas: ( PRC ( PMAR ( PAI ( Otros:

Asistir a materias de nivel inmediatamente superior (slo AACC) (indicar nivel y materias):

Flexibilizacin de curso (slo AACC) (indicar nivel y etapa):

Flexibilizacin de materia completa (slo AACC) (indicar nivel y materia):

Programa de Reduccin de Absentismo Escolar (PRAE)

Otras (especificar):

3. Aspectos relevantes del historial del alumno:

a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:

b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:

4. Provisin de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos educativos, intervencin de asociaciones, etc.).

B. INFORME PSICOPEDAGGICO

Fecha ltimo informe:Orientador :

1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales). Resumen de lo contemplado en el informe psicopedaggico.

C. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitan sus aprendizajes)

Materia/mbitoCursoEtapa

(Aadir ms filas si fuese necesario)D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)

Necesidades educativas especiales

Dificultades especficas de aprendizaje

Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)

Altas capacidades intelectuales

Integracin tarda en el sistema educativo

Condiciones personales o de historia escolar (compensacin educativa)

1. Especificar las necesidades especficas de apoyo educativo (segn su evaluacin psicopedaggica o pedaggica):

-

-

-

2. Medidas ordinarias o especficas propuestas:

-

-

-

E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE

1. Adaptaciones de acceso al currculumMateriales y espaciosMateriales especficos:Organizacin del espacio:Organizacin del tiempo:

Acceso a la comunicacinAyudas a la comunicacin:Sistemas alternativos o aumentativos:

2. Adaptaciones del currculoEstndares de aprendizajePriorizar estndares de aprendizaje relativos a

Introducir estndares de aprendizaje relativos a

Eliminar estndares de aprendizaje relativos a

Otras propuestas:

Metodologa y actividadesEstrategias metodolgicas:

Tipologa de actividades:

EvaluacinTcnicas:

Instrumentos:

Otros (especificar):

F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN

G. RECURSOS PERSONALES ESPECFICOS

Recurso personal

(marcar con X)Nmero de sesiones semanalesNmero de horas a la semanaModalidadTipo de agrupamiento

Nmero de sesiones fuera aulaNmero de sesiones dentro aulaN de sesionesindividualesN de sesiones grupales

Pedagoga teraputica

Audicin y lenguaje

Compensatoria

Intrprete lengua de signos

Auxiliar tcnico educativo

Fisioterapeuta

Otros (especificar):

H. COLABORACIN CON LA FAMILIA

I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE

J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE

En ,dede

EL TUTOR

Fdo.:

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:CURSO:NCC1:

MATERA/MBITO:EVALUACIN:12Final

SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJARPROFESIONALES QUE INTERVIENEN(2)DESARROLLO(3)

ESTNDAR DE APRENDIZAJECURSO(4)ProfesorPTALCompensatoriaNTINEPC

1

2

3

4

5

En ,dede

EL PROFESOR EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE EL PROFESOR DE COMPENSATORIA

Fdo.Fdo:Fdo:Fdo:

Nivel de competencia curricular del alumno en la materia/mbito.

2 Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza3 Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).4 Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:CURSO:

EVALUACIN:12Final

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PREVENCIN Y COMUNICACIN

(fontica y fonologa, morfologa-sintaxis, lxico-semnticas, pragmtica, lectura comprensiva)DESARROLLO (1)

NTINEPC

1

2

3

4

5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En ,dede

EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo.

1 Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:CURSO:

EVALUACIN:12Final

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE AUTONOMA, INTERACCIN SOCIAL, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC.DESARROLLO (1)

NTINEPC

1

2

3

4

5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En ,dede

EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA

Fdo.

1 Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE ENRIQUECIMIENTO

ALUMNO:CURSO:NCC1:

MATERA/MBITOEVALUACIN12Final

SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A PROFUNDIZARDESARROLLO (2)

NTINEPC

ESTNDAR DE APRENDIZAJECURSO (3)

1

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PENSAMIENTO CIENTFICO, CREATIVO, DESAFOS Y RETOS INTELECTUALES, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, ETC.DESARROLLO

NTINEPC

1

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En ,dede

EL PROFESOR

Fdo.

Nivel de competencia curricular del alumno en la materia.2 Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).3 Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:CURSO:

SERVICIO:FISIOTERAPIAEVALUACIN:12Final

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE FISIOTERAPIADESARROLLO1

NTINEPC

1

2

3

4

5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MATERIALES:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En ,dede

EL/LA FISIOTERAPEUTA

Fdo.

1 Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C). Especificar, en el caso de que el alumno curse un PMAR, PRC, Sistema de enseanza bilinge, etc.

No completar en el caso de alumnado de integracin tarda o compensacin educativa.

Profesor responsable del programa de enriquecimiento, etc.