Capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido.

La investigación científica sobre la memoria empezó con los experimentos de Hermann

Ebbinghaus en el siglo XIX.

En la actualidad el modelo de procesamiento de la información

de la memoria describe cómo se codifica, almacena y recupera la

información de la memoria.

Registros sensoriales

Registro visual

A medida que la nueva información visual ingresa la información anterior (el icono o imagen visual) es “enmascarada” casi de inmediato y desaparece.

Se desvanece más lentamente; el eco dura por varios segundos

Auditivo

De la información recibida seleccionamos algunos elementos para su procesamiento posterior.

En este proceso también le damos significado a la información.

Atención

Secuencia del procesamientode la información

Memoria de trabajo;

almacena brevemente y procesa la información seleccionada de los registros sensoriales.

Memoria de corto plazo (MCP)

Codificación en la MCP

• Fonológica •Forma visual

• Significado

Capacidad de la MCP

Información que pueda repetirse o repasarse

entre 1.5 y 2 segundos

Mantenimiento en la MCP

Repaso mecánico o repaso de mantenimiento

Memoria de largo plazo (MLP)

La parte de la memoria que es más o menos

permanente, correspondiente a todo lo que “sabemos”.

Codificación en la MLP

La mayor parte de la información parece codificarse en términos de significado

Capacidad de la MLPPuede almacenar

durante muchos años una gran cantidad de

información. Mantenimiento en la MLP

• Repaso elaborativo

• Repaso mecánico

Efecto de posición serial

Tipos de MLP

Memoria implícita

Memoria Emocional

Memoria Procedimental

Memoria explícita

Memoria Episódica

Memoria Semántica

Lóbulo frontalRecuerdos semánticos y episódicos.

Corteza prefrontalAlmacenamiento de los recuerdos a corto plazo

Lóbulo TemporalFormación y almacenamiento de los recuerdos semánticos y episódicos de largo plazo, contribuye en la memoria de corto plazo

AmígdalaFormación de nuevos recuerdos emocionales

HipocampoFormación de nuevos recuerdos semánticos y episódicos de largo plazo

CerebeloAlmacenamiento de recuerdos procedimentales

Corteza motoraImplicada en el almacenamiento de recuerdos procedimentales

Teoría del decaimiento

Los recuerdos se deterioran por la acción del paso del tiempo.

Olvido

La pérdida severa de memoria se atribuye al daño encefálico causado por accidentes, cirugía, deficiencias en la dieta o enfermedad.

Las lesiones de la cabeza pueden provocar amnesia retrógrada.

Interferencia

Interferencia retroactiva

La nueva información interfiere con la

información antigua

Interferencia proactiva

La información que ya se encuentra en la MLP

interfiere con la nueva información

Diagrama de experimentos que miden la interferencia retroactiva y proactiva

Cómo reducir el olvido

1. Motívese.2. Practique habilidades de retención.3. Confíe en su capacidad para recordar.4. Reduzca al mínimo las distracciones.5. Mantenga la concentración.6. Haga conexiones entre el nuevo material y la

información que ya está almacenada en la memoria de largo plazo.

7. Use imágenes mentales.8. Use señales de recuperación.9. No se base únicamente en la memoria.

Temas especiales sobre la memoria

Memoria autobiográfica Recuerdo de eventos que sucedieron en nuestra vida y del momento en que ocurrieron.

Amnesia infantil La gente por lo general no recuerda sucesos ocurridos antes de los dos años.

Temas especiales sobre la memoria

Memoria extraordinariaLas personas con memoria extraordinaria han desarrollado cuidadosamente técnicas de memoria.

Destellos de memoriaAños después de la ocurrencia de un hecho dramático o significativo, la gente suele tener recuerdos vívidos del mismo.

Los valores y prácticas culturales influyen en qué tipos de cosas recordamos y la facilidad con que lo hacemos.

Influencias culturales en la memoria

Todos los derechos están reservados. Ninguna parte de la publicación puede reproducirse, registrarse o transmitirse en forma alguna ni por medio alguno, sea electrónico, mecánico, fotoquímico,

grabación o cualquier otro, sin el permiso previo por escrito del editor.

Copyright ©2009 Pearson Educación, Inc.  

Publicado como Prentice Hall

Esta obra está protegida por las leyes de derecho de autor y se proporciona

solamente para que la utilicen los instructores en la enseñanza de sus cursos y en la

evaluación del aprendizaje de los estudiantes. No se permiten la difusión ni venta de

cualquier parte de la obra (incluyendo en la World Wide Web), ya que así se

destruiría la integridad de ésta. La obra y el material que de ella surja nunca deberán

ponerse a disposición de los estudiantes, aunque aquí se exceptúa a los instructores

que usen en sus clases el texto que la acompaña. Se espera que todos los

receptores de la obra acaten tales restricciones, así como que cumplan los

propósitos pedagógicos y las necesidades de otros instructores que confían en

dichos materiales.

Esta obra está protegida por las leyes de derecho de autor y se proporciona

solamente para que la utilicen los instructores en la enseñanza de sus cursos y en la

evaluación del aprendizaje de los estudiantes. No se permiten la difusión ni venta de

cualquier parte de la obra (incluyendo en la World Wide Web), ya que así se

destruiría la integridad de ésta. La obra y el material que de ella surja nunca deberán

ponerse a disposición de los estudiantes, aunque aquí se exceptúa a los instructores

que usen en sus clases el texto que la acompaña. Se espera que todos los

receptores de la obra acaten tales restricciones, así como que cumplan los

propósitos pedagógicos y las necesidades de otros instructores que confían en

dichos materiales.