Evolucionó al concepto de

Incluye el concepto de

Discapacidad Intelectual:Limitación en la “competencia general (o personal)”, con lo que se refiere a un bagaje de dificultad en el individuo, para desarrollar y ejercer las capacidades o conductas que le son necesarias a fin de “adaptarse con éxito a cualquier contexto del entorno”

Se fundamenta en

Lo que implica

•Mayor especificidad en el diseño y aplicación de estrategias pedagógicas•Posibilidades de evaluación del potencial de aprendizaje•Mejoramiento en el desempeño general por aprendizaje autorregulado

•Teoría de procesamiento de la Información•Modelos de gradación cognitiva•Modelo cognitivo – comportamentalcognitiva de modificabilidad estructural

Retraso Mental:Discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa, manifiesta en habilidades prácticas, sociales y conceptuales

Discapacidad Cognitiva:Disposición funcional específica en procesos cognitivos, habilidades de procesamiento y estilos de pensamiento, que determinan el desempeño y el aprendizaje de una persona

DEFINICIÓN Y CARACTERIZACION DE LA DISCAPACIDAD COGNITIVA

Es la atención a la diversidad mediante procesos.Se ejecuta entre dos niños donde uno le explica al otro el trabajo, se responden dudas y se indica si las respuestas son correctas o no. Puede existir la variación de tutorías entre alumnos con distintas edades o niveles escolares. El rendimiento así es mejor.

Son actividades variadas, se realiza en un numero pequeño de estudiantes (3-4) que se reúne de forma regular con un estudiante con NEE orientados por el profesor capacitado. Ayuda a los niños con NEE a construir relaciones positivas con otros estudiantes y sensibiliza a los otros.

Su objetivo es una orientación temática o académica reforzando conceptos previos del docente. Para formar los CA se tiene en cuenta:Particularidad del niñoDiferentes niveles de dificultadInvolucrar a los alumnos activamenteEsta debe realizarse dentro del aula , en grupos pequeños, individuales o por parejas.

Atender diversidad dentro de las aulas regulares.

Incluir a todos los alumnos siempre y cuando los educadores tengan actitud positiva y colectividad.

Responder a las particularidades de cada alumno.

Estas estrategias para la atención de la diversidad son la base del Aprendizaje significativo.

GLORIA PATRICIA CRUZ