PROYECTO: BIBLIOTECA

MAGICA

DIPLOMADO IAVA: Introducción a los Ambientes Virtuales para el

Aprendizaje

ALUMNA: Nydia Nallely García López

Junio 2013

INTRODUCCIÓNLos niños y niñas llegan a Preescolar con ciertos

conocimientos sobre el lenguaje escrito y oral que han adquirido en el ambiente en que se desenvuelven; por ello hay que propiciar situaciones en que los textos y el lenguaje cumplan funciones especificas.

Por lo cual, me intereso enfocar mi Proyecto: Biblioteca Mágica, en el campo formativo de Lenguaje y Comunicación , en el cual podrás encontrar actividades graduadas tomando como referencia a los Cuentos en sus diferentes maneras de presentarlos (en video, audio, interactivos, imágenes, pictogramas, etc.) utilizando algunas herramientas de la WEB 2.0 como el Vocaroo, Blog, etc. introduciendo las nuevas tecnologías a nuestro salón de clases.

Además, se recolectarán Libros para formar nuestra Biblioteca del aula y así seguir fomentando el habito de la lectura, la cual nos transporta a otros mundos, épocas y dimensiones, alimentando nuestra imaginación y la magia de soñar.

JUSTIFICACIÓNLa interacción de los pequeños con los textos fomenta su

interés por conocer su contenido y es un excelente recurso para que aprendan a encontrarle sentido al proceso de lectura, incluso antes de saber leer de forma autónoma.

Escuchar la lectura de textos y observar cómo y pará qué escriben la maestra y otros adultos, jugar con el lenguaje para descubrir semejanzas y diferencias sonoras, reconocer que es diferente solicitar un permiso de manera oral que hacerlo por escrito, intentar leer y escribir a partir de los conocimientos previamente construidos sobre el sistema de escritura, son actividades en que las niñas y los niños practican sus capacidades cognitivas.

También al participar en situaciones en las que interpretan y producen texto. s, los alumnos expresan sus sentimientos y emociones, se trasladan a otros tiempos y lugares haciendo uso de su imaginación y creatividad.

PROPOSITO GENERALQue las niñas y los niños

sigan con el interés y gusto por la lectura; además de que conozcan y practiquen otras maneras de presentar un Cuento utilizando las herramientas que nos ofrece el Internet, formando así un lugar Mágico La Biblioteca escolar.

CONTEXTOJ. DE N. GONZALO CHAPELA Y BLANCO, Turno

Matutino, se encuentra dentro del fraccionamiento Real del Sol, Tlajomulco de Zúñiga, Jal. Cuenta con 6 grupos (3 de 2º. Y 3 de 3º.), mi grupo es 2º B conformado por 30 alumnos: 15 niños y 15 niñas, son divertidos, participativos y disciplinados; cuentan con 4 años de edad y algunos ya empiezan a cumplir los 5 años.

Las familias que lo integran son de un nivel socioeconómico medio, los que llevan el sustento a su casa en la mayoría (85%) son los papás y las mamás se quedan al cuidado de los pequeños, el 15% restante venden cosas por catálogo, obreras, empleadas o frituras (sumbananas, duritos, dulces, etc.); por lo cual, algunos niños son atendidos por niñeras o abuelitas. Además son parejas jóvenes y tienen varios hijos de edades seguidas.

El jardín de niños está ubicado en la orilla o al fondo del fraccionamiento junto con la primaria, secundaria y la iglesia quedando un poco aislado porque está rodeado de terrenos baldíos y una barda donde terminan las casas de los cotos.

DIAGNOSTICOEn mi salón solo se cuenta con libros que en una actividad donaron los

padres de familia para que sus hijos trabajaran con ellos, también existen unos pocos que dejaron los alumnos del año pasado y algunos Cuentames. Considero que no son suficientes para todo el ciclo escolar porque los pequeños llegan a memorizarlos y perder el interés. En dirección, en este año nos llegaron 2 juegos de los acervos literarios que nos proporciona la SEP y la maestra encargada nos compró con la aportación de los padres de familia algunos cuentos clásicos y otros informativos sobre la ciencia (estos libros se prestan para los 6 grupos que tiene el plantel), los cuales se fueron explorando y analizando (abarcando a la mayoría) por lo tanto mis alumnos fueron pidiendo cada vez nuevas historia que interpretar.

La escuela no cuenta con biblioteca escolar, pues no tiene un espacio adecuado por lo cual cada maestra lo trabaja en su salón conforme lo planee, en mi grupo de 2º. B les pedí un tapete para que se sentaran a interpretar cuentos o escucharlos, lo que siento que me falta es acondicionar una parte del salón con imágenes y delimitar el espacio para que ellos puedan ir a leer.

Además gracias a este diplomado me di cuenta que para explorar un cuento no solo se puede hacer gracias a un libro sino que se pueden utilizar las TIC integrarlas a mi planeación para que sea novedosa e innovadora, por ejemplo: que los alumnos sepan que existen cuentos interactivos, en pictogramas, videocuentos o audicuentos; además de que ellos pueden elaborar los suyos utilizando diversos programas (grabándose, toondoo, diapositivas, Word, etc.). 

De eso se tratara mi proyecto y pondré de mi parte para llevarlo a acabo lo mejor posible pues en mi Jardín de Niños no se cuenta con internet ni computadoras, así que me daré a la tarea de buscar quien me preste un cañón y una banda ancha o ahorrar y hacerme de mis cosas; esperando que en un futuro llegue la tecnología a mi plantel para seguir poniendo en práctica todas las herramientas que nos ofrece la Internet.

El tiempo estimado para llevarlo a cabo será durante un mes, de media a una hora aproximadamente dependiendo de las actividades a realizar.

PROBLEMATICAA los alumnos les encanta el mundo de

los cuentos, piden que les leas historias o ellos quieren hacerlo personal o a sus compañeros, pero no se cuenta con suficiente material (carecemos de los acervos culturales y otros libros) ni un espacio (biblioteca escolar). Por lo tanto, los niños se enfadan de los mismos cuentos pues se aprenden las historias y poco a poco pierden el interés por la lectura.

OBJETIVOSeguir fomentando el hábito de la lectura

en los pequeños proporcionándoles una gran variedad de libros y sobre todo un espacio adecuado (Biblioteca escolar o grupal) con la ayuda de los padres de familia, alumnos y personal docente. Además que conozcan otras formas de abordar un cuento utilizando algunas de las herramientas WEB 2.0

CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIA PEP`11

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

(LENGUAJE ORAL)Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

(LENGUAJE ESCRITO)Utiliza textos diversos en actividades

guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

NOMBRE RECURSO RESPONSABLE

FECHA

Cuento: El lobo y los siete cabritos.

Rotafolio: imágenes en grande; Libro; cámara fotográfica.

Educadora, Directora.

10 Junio 2013

A contar Cuentos.

Libros; Cámara fotográfica.

Padres de Familia.

11 Junio 2013

Inventar Cuento.

Hojas blancas, crayolas, lápiz; cámara fotográfica.

Educadora. 12 Junio 2013

Platicando historias.

Tapetes; Libros; cámara fotográfica.

Alumnos. 13 y 14 Junio 2013

NOMBRE RECURSO RESPONSABLE

FECHA

Audicuento: Escuchar

ejemplos. Realizar Uno.

Cañón, Banda ancha, Laptop, bocinas, Blog: cuentoalavista, Vocaroo; cartulina blanca, pinturas, pincel, godetes, lápiz. Hotmail.

Educadora, Alumnos.

14 y 17 Junio 2013

Videocuentos. Cañón, Banda ancha, Laptop, bocinas, Página Garabato. Cámara fotográfica.

Educadora. 18 Junio 2013

Cuentos en Pictogramas.

Cañón, Banda ancha, Laptop, bocinas, Cámara fotográfica, Página Garabato; hoja blanca, lápiz, crayolas.

Educadora, Alumnos.

19 Junio 2013

NOMBRE RECURSOS RESPONSABLE

FECHA

Cuentos en imágenes.

Cañón, Banda ancha, Laptop, bocinas; Pagina Garabato.

Educadora. 20 Junio 2013

Cuentos interactivos.

Cañón, Banda ancha, Laptop, bocinas; Pagina ClicClicClic.

Educadora, Alumnos.

21 y 24 Junio 2013

Concurso: Recolectando Libros

Libros plastificados o forrados; cámara fotográfica; premios (regalito, dulces o medallas).

Padres de Familia, Educadora,Directora.

10 Junio 2013 (Inicio) al 25 Junio 2013 (Cierre)

NOMBRE RECURSO RESPONSABLE

FECHA

Biblioteca. Imágenes, Láminas, adornos, Tapetes, Libros, Etiquetas de colores; Cámara fotográfica.

Educadora, Alumnos.

26 Junio 2013

Inauguración. Imágenes, Libros, libreta.

Educadora, Alumnos.

27 Junio 2013

Exposición. Biblioteca del salón; Productos de las actividades anteriores; Cañón, Banda ancha, Laptop, bocinas; Paginas de internet.

Educadora, Alumnos.Invitados: Todos los grupos del plantel; educadoras y directora. Padres de Familia.

28 Junio 2013

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESPRIMERA ETAPA: Cuento: El lobo y los siete cabritos.

Se sacara copias al cuento y ampliarlo a doble carta para utilizarlo en un rotafolio, con anticipación se le pedirá a la Directora que presente la historia al grupo. Al final hacer comentarios. Se podrá tomar fotografías o video como evidencia. A contar Cuentos.

Se les pedirá a los Padres de familia que por turnos vayan al kinder a las 11:30am a contarles un cuento (el que ellos elijan) al grupo. Se podrá tomar fotografías o video como evidencia. Inventar Cuento.

Platicar un poco sobre los cuentos y mostrarle un ejemplo, enseguida invitar a los pequeños a inventar uno, el cual lo dibujaran en 3 momentos (inicio, nudo y desenlace) dividiendo así la hoja tamaño oficio, utilizaran crayolas. Al final presentaran su trabajo y hacer comentarios. Se tomará fotografías.

Platicando historias. Se les pedirá a los pequeños que pasen por su tapete y que

lo coloquen cerca del pizarrón para que observen cuentos (de los que tenemos en el salón de clases)y los platiquen, la maestra pasara con cada uno a escuchar un poco sus interpretaciones . Se tomara fotos o video como evidencia. Concurso: Recolectando Libros.

La educadora hará una invitación en grande para informarles del concurso: Conseguir, prestar o donar libros (diferentes categorías)en buen estado forrados para integrar nuestra biblioteca de aula, habrá regalos a los 3 primeros lugares (regalitos pequeños) y a los demás se les dará un dulce. Los niños deberán traer sus libros en el tiempo estimado y la maestra anotara llevando un registro; en el último día se invitara a la directora para que sea la interventora en el conteo de los libros y realizar la premiación. Tomar fotografías como evidencia.

SEGUNDA ETAPA: Audicuento.

-Escuchar ejemplos. La maestra tendrá preparado en el aula de usos múltiples el cañón, internet y laptop , además de tener abierto el Blog: Cuentoalavista http://www.cuentoalavista.com/search/label/audiocuento Pedirle a los alumnos que se trasladen al salón de usos múltiples, platicar que además de leer cuentos podemos escucharlos y echar andar nuestra imaginación con los personajes, lugares, etc. Escuchar 1 o 2 ejemplos, hacer comentarios y al final cada niño pintará el que más le haya gustado.

-Realizar uno. En esta ocasión solo se necesitará la Laptop y será en el salón de clases; platicar un poco sobre lo que se vio la clase anterior, decirles que esta vez ellos realizarán un Audicuento utilizando la herramienta de Vocaroo http://vocaroo.com/ , en el cual se hará primero un ejemplo por la maestra (grabándose) y enseguida pasaran voluntarios a platicar una pequeña historia (grabarla) para después escucharla. Al final hacer comentarios. Las grabaciones se mandaran al correo de la educadora como evidencias.

Videocuentos. Se volverá a utilizar el salón de usos múltiples (ya acondicionado con el

cañón, internet, bocinas y laptop) y tener abierta la página de Garabato http://pacomova.eresmas.net/ ; platicar un poco sobre los cuentos y que además de leer en libros y escuchar, se pueden ver las historias, pedirles que mencionen algunos ejemplos de películas. Enseguida se les pondrá algunos ejemplos de Videocuentos cortos, hacer comentarios y comparaciones. Se tomará fotografías como evidencia. Cuentos en Pictogramas.

Se trabajará en el salón de usos múltiples (acondicionado como en las clases anteriores) y teniendo abierta la página de Garabato http://pacomova.eresmas.net/ .Observar 1 o 2 ejemplos, mencionar sus características y hacer comparaciones; al final, de forma individual los alumnos elaboraran un ejemplo con ayuda de la maestra al inventar la historia. Se tomará fotografías como evidencia. Cuentos en imágenes.

Se trabajara en el salón de clases con el equipo de cómputo antes mencionado y el internet, además de la página Garabato http://pacomova.eresmas.net/ . Mostrar a los niños algunos ejemplos de cuentos en imágenes, que todos podemos interpretarlos pues nos ayudamos con las diferentes acciones de los personajes, platicarles uno e invitarlos a contar uno (incluso un niño puede ayudar a moverle a la computadora). Al final, se grabaran algunas participaciones para evidencias.

Cuentos Interactivos.Se trabajará en el salón de usos múltiples con el material de

computo antes mencionado y teniendo abierta la página de Clicclicclic http://www.cuentosinteractivos.org/ , donde primero se les mostrara un ejemplo y dará las indicaciones de como moverle a la computadora; enseguida formar 2 equipos para que uno pasen ese día a trabajar en un cuento interactivo y el otro al día siguiente tratando de que todos los pequeños pasen , trabajen y exploren . Al final hacer comentarios y comparaciones con las diferentes formas (abordadas en las clases pasadas) de dar a conocer un cuento. Se les tomara fotografías como evidencias.

TERCERA ETAPA: Biblioteca.

En el salón de clases, en medio circulo platicar con los alumnos sobre lo que es una biblioteca (definición, para que sirve, como es, donde se encuentran, etc.) mostrar algunas imágenes. Invitarlos a formar una, proporcionales diferentes adornos para decorar nuestra biblioteca, acomodar los tapetes y los cuentos que se tenían con los que se llegaron a reunir del Concurso (clasificación sencilla por colores de etiquetas). Se tomaran fotografías como evidencias.

Inauguración.En nuestra biblioteca del aula, se les platicará la mecánica

para utilizar los libros dentro del salón y al llevárselos a su casa, mediante imágenes y ejemplos con los cuentos (tendrán que registrase en una libreta especial: titulo del cuento, color de etiqueta el nombre de quien lo vaya a necesitar y la fecha de salida y entrega). Al final, se inaugurara el lugar dejando que los pequeños pongan en practica lo aprendido. Se tomará fotografías y video con evidencias. Exposición.

Se acomodará el aula para que en un lugar se pueda utilizar el equipo de cómputo, en otro estén los trabajos y evidencias de las actividades y en otro la biblioteca . Invitar a la Directora y a los otros grupos del plantel junto con su maestra para que vengan a observar todos los productos que obtuvieron de este proyecto . La educadora estará a cargo de la computadora, los pequeños de la biblioteca, trabajos y evidencias. En la hora de la salida pasaran los Padres de Familia a observar la exposición. Se tomara fotografías como evidencias.

EVALUACIONSerá mediante productos elaborado por los

niños en algunas actividades, en otras realizaran grabaciones de voz y trabajaran en la computadora, además se tomaran fotografías o videos. Al final, se montará una biblioteca en el aula y se pondrá en practica su uso.

BIBLIOGRAFIA http://cuentosinfantiles.net/ http://www.cuentosinfantilescortos.co/ http://pacomova.eresmas.net/ http://www.cuentoalavista.com/search/label/audiocuento http://www.elhuevodechocolate.com/enlaces/enlace6.htm http://youtu.be/kxs8Pwl2LJU http://youtu.be/F_CbJDIYHQI http://youtu.be/sdxw-BoK2LI http://vocaroo.com/ http://www.cuentosinteractivos.org/ Programa de Estudio 2011, Guía para la educadora.

Educación Básica Preescolar. Pág.. 47. Cuentilandia. PLANETA DeAGOSTINI. 2006.

CONLUCION PERSONAL La elaboración de este trabajo me trajo bellos

recuerdos de cuando hice mi Tesis en la Normal, pues algunos de los puntos requeridos también los aborde en aquel momento. Volví a reflexionar que para obtener un buen resultado en un Proyecto es necesario tener claro el objetivo y una excelente planeación, sin dejar a un lado la intencionalidad de las actividades a desarrollar; además de que la investigación (ya sea en libros o en el internet) forma parte esencial en dicho trabajo, utilizando todas las herramientas que nos brindan las nuevas tecnologías, haciendo más fácil nuestra Práctica Docente.