NOMBRE DEL PROYECTO:PROYECTO PIO (Proyecto de Igualdad … · PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO C-...

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO

A-INFORME DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO

NOMBRE DEL PROYECTOPROYECTO PIO (Proyecto de Igualdad de Oportunidades)

NOMBRE DEL EQUIPO ldquoLOS ZAPATEROSrdquo

DATOSIDENTIFICATORIOSDE LA ESCUELA

DOCENTES A CARGO ESTUDIANTES

INTEGRANTES DEL

EQUIPO

Nombre Escuela de Comercio ldquoMartiacuten Zapatardquo

Logo de la escuela en el encabezado

Domicilio Peruacute y PedroMolina Cuidad Mendoza

Orientacioacuten Economiacutea y administracioacuten de las organizaciones

Teleacutefono 4238515

Correo electroacutenico de contacto mzapatauncueduar

Profesora Carina Berbel DNI26872105 Correoberbelcarinahotmailcom Teleacutefono 261-697-7302

Profesora Fabiana Pacheco DNI21516749CorreolfpachecobrugmailcomTeleacutefono261-679-2898

Franco Adriaacuten Lima

DNI 44122774

Dafne Morena Flores Ibarra

DNI 43830207

Juan Ignacio Moyano Checa DNI 44123347

Antonella Francisca Gimeacutenez

DNI 43635751

Melisa Rociacuteo Cruz

DNI 44819367

Melany Araceli Borgia

DNI 44403533

Santiago Seguel DNI 44011345

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B- INDICE

ContenidoA-INFORME DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO1

B- INDICE2

C- INTRODUCCIOacuteN3

PRESENTACIOacuteN DEL TEMA3

DESTINATARIOS3

MOTIVACIOacuteN Y FUNDAMENTACIOacuteN4

VIABILIDAD DEL PROYECTO4

D-MARCO TEOacuteRICO5

Desde la perspectiva de derechos5

Contenidos y espacios curriculares involucrados6

Contenidos relacionados con cultura tributaria6

E- DIAGNOacuteSTICO7

F- COMUNIDAD INVOLUCRADA9

G- RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGOacuteGICA12

H- DISENtildeO DE ACCIONES14

Cronograma de actividades17

Anaacutelisis presupuestario21

I-SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO22

J-ANEXOS22

K- BIBLIOGRAFIacuteA23

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C- INTRODUCCIOacuteN

PRESENTACIOacuteN DEL TEMA

La temaacutetica que aborda este proyecto es ldquoLa persona sorda e hipoacuacutesica con trastornos dellenguaje y discapacidades muacuteltiplesrdquo

Este proyecto surgioacute a traveacutes de la iniciativa de un grupo de estudiantes que realizoacute actividades dearticulacioacuten de manera informal en la escuela Pavoacuten Esta iniciativa abrioacute las puertas paracomenzar una articulacioacuten a traveacutes de docentes de diferentes espacios curriculares Administracioacuteny Sistemas de Informacioacuten Contable II Proyecto de Investigacioacuten en Economiacutea y Aacuterea Artiacutestica

En el marco de este escenario y teniendo en cuenta las problemaacuteticas mencionadas por la escuelaPavoacuten surge la posibilidad de realizar este proyecto con el objetivo de ldquoFavorecer la igualdad deoportunidades de los estudiantes con sordera de la Escuela Pavoacuten a traveacutes estrategias quepromuevan la inclusioacuten socio-laboralrdquo

Para elaborar este proyecto se realizoacute un diagnoacutestico preliminar de los principales necesidades dela comunidad educativa a la cual va dirigido el mismo problemas que se detectan son dificultadesen la insercioacuten laboral de los alumnos ante la falta de igualdad de oportunidades escasos recursoseconoacutemicos escasas horas caacutetedra en materias especiacuteficas tales como las relacionadas con laorientacioacuten de Economiacutea y Administracioacuten

DESTINATARIOS

Las comunidades destinatarias de este proyecto son

La comunidad educativa de la Escuela de Comercio ldquoMartiacuten Zapatardquo La comunidad educativa de la Escuela Ndeg 25 ldquoRaquel Meneacutendez de Pavoacutenrdquo

Cuando se hace referencia a comunidad educativa en ambas instituciones se refiere a estudiantes docentes integrantes del servicio de orientacioacuten familias equipos directivos

Se ha previsto incorporar estudiantes de 4to antildeo de la modalidad de economiacutea y administracioacuten delas organizaciones y algunos alumnos que integran el CEMZ en un espacio que integre laarticulacioacuten de los espacios curriculares (Administracioacuten y Sistemas de Informacioacuten Contable IIProyecto de Investigacioacuten en Economiacutea Aacuterea Artiacutestica)

En relacioacuten a la escuela Pavoacuten participan del proyecto alumnos del nivel secundario que recibenapoyo escolar en esta escuela Son chicos sordos e hipoacuacutesicos alumnos con trastornos del

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lenguaje y con discapacidades muacuteltiples deescasos recursos que viven en su mayoriacutea en asentamientos inestables pertenecientes a distintosdepartamentos de nuestra provincia que en su gran mayoriacutea presentan alta vulnerabilidadeconoacutemica y social

MOTIVACIOacuteN Y FUNDAMENTACIOacuteN

Se propone la implementacioacuten del proyecto en el marco de una praacutectica socioeducativa ya que sepretende incorporar al estudiante de 4to antildeo en un espacio que integre la articulacioacuten de distintosespacios curriculares de la orientacioacuten de economiacutea y administracioacuten de las organizaciones(Administracioacuten y Sistemas de Informacioacuten Contable II Proyecto de Investigacioacuten en EconomiacuteaAacuterea Artiacutestica) y la comunidad de la Escuela Pavoacuten promoviendo el compromiso socialpreuniversitario a traveacutes de un genuino diaacutelogo de saberes

Por otra parte es de destacar que el proyecto fortalece las competencias sociales de losestudiantes al potenciar la empatiacutea ayuda mutua trabajo en equipo actitudes de solidaridadtolerancia equidad autonomiacutea y creatividad en un marco democraacutetico plural Nuestros estudiantespodraacuten asiacute conocer a traveacutes de sus protagonistas la cultura de las personas sordas ehipoacuacutesicas sus dificultades y potencialidades

Por otro lado las acciones disentildeadas posibilitaraacuten en los estudiantes de la Escuela Pavoacuten lapromocioacuten no solo de la comunicacioacuten oral sino tambieacuten la creatividad la actuacioacuten lashabilidades manuales el trabajo colaborativo la utilizacioacuten de herramientas digitales y decomercializacioacuten Esto uacuteltimo favorece la creatividad y la destreza manual para la fabricacioacuten dealguacuten producto que luego seraacute vendido en una feria escolar

De esta forma se habilitaraacuten espacios para un diaacutelogo genuino de saberes cuyo escenario es laescuela Pavoacuten a la luz de las intervenciones interdisciplinarias

VIABILIDAD DEL PROYECTO

Respecto a la viabilidad del proyecto se considera que se puede sostener en el tiempo teniendo encuenta que surgioacute hace dos antildeos de forma asistemaacutetica y se ha ido fortaleciendo con el tiempo atraveacutes de la institucionalizacioacuten y financiamiento de distintas convocatorias (por ejemplo larealizada por el Aacuterea de Articulacioacuten Social e Inclusioacuten Educativa en el antildeo 2018) En este marcoactualmente el proyecto estaacute articulando con otras instituciones educativas que abordan la mismadiscapacidad Escuela Arte Aplicado

Otras organizaciones que pueden colaborar al sostenimiento del proyecto son la Facultad deEducacioacuten de la UNCuyo y Educacioacuten Especial de la DGE

D-MARCO TEOacuteRICO

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El abordaje e implementacioacuten del ProyectoldquoPIOrdquo se realizaraacute en el marco de los siguientes aspectos teoacutericos y metodoloacutegicos

Desde la perspectiva de derechos

La Convencioacuten Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidadexplica claramente que la discapacidad resulta de la interaccioacuten entre las personas condeficiencias y las barreras actitudinales fiacutesicas etc que en definitiva les pone la sociedady que no les permite participar de ella en igualdad de condiciones Esto significa que lasociedad pone barreras por lo tanto no es un problema de la persona que tiene taleslimitaciones funcionales

Asiacute mismo con la implementacioacuten de este proyecto se fortalece y se lleva a la praacutectica elart 11 de la Ley de Educacioacuten Nacional Nro 2620606 que asegura una educacioacuten decalidad con igualdad de oportunidades y posibilidades sin desequilibrios regionales niinequidades sociales y en su Inc n se compromete brindar a las personas condiscapacidades temporales y permanentes una propuestas pedagoacutegica que les permitael maacuteximo desarrollo de sus posibilidades la integracioacuten y el pleno ejercicio de susderechos

Tanto la Declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos (ONU 1948) como laDeclaracioacuten de los Derechos del Nintildeo (ONU 1959) y la Convencioacuten sobre los Derechosdel Nintildeo (ONU 1989) hacen referencia a la igualdad de todos los hombres en cuanto asus derechos sin distinciones de ninguacuten tipo y el derecho de todos los nintildeos de teneracceso a la educacioacuten

En 2007 se aprueba la Convencioacuten sobre los Derechos de las Personas conDiscapacidad que es ratificada por Argentina en 2008 mediante Ley 26378 Desdeentonces se reconoce

- El derecho a la educacioacuten de las personas con discapacidad estableciendo ldquounsistema de educacioacuten inclusivo a todos los niveles asiacute como la ensentildeanza a lolargo de la vidardquo

- La necesidad de establecer una educacioacuten inclusiva a la que define como unaadecuacioacuten de los sistemas educativos para brindar una educacioacuten para todos

Contenidos y espacios curriculares involucrados

Teniendo en cuenta que intervienen distintos espacios curriculares y por lo tanto procesospedagoacutegicos que involucran saberes y praacutecticas de distintas disciplinas es que se haprevisto la articulacioacuten a traveacutes de distintas estrategias de resolucioacuten con la mirada de lasdisciplinas que intervienen en el proyecto de tal forma que este entrecruzamiento de aacutereasgenere un espacio de intercambio y construccioacuten del conocimiento y conformacioacuten de unldquotaller verticalrdquo concretado a traveacutes de un taller donde se conjuguen las distintas disciplinasPor ejemplo abordar el tema elaboracioacuten de productos desde los dos espacioscurriculares donde ldquo Proyecto Investigacioacuten en economiacuteardquo aporte diferencias entre costofijo y variable econoacutemico y contable ley econoacutemica de rendimiento decreciente y elespacio curricular ldquoSistema de Informacioacuten Contable IIrdquo donde se abordariacutea los temas las

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estrategias de gestioacuten deproduccioacuten y comercializacioacuten de productos Es decir las dos caras de una mismamoneda implementar una estrategia de evaluacioacuten conjunta donde los estudiantes puedanexperimentar la articulacioacuten entre diferentes disciplinas como una propuesta pedagoacutegicapara la construccioacuten de conocimiento

Contenidos relacionados con cultura tributaria

Los contenidos relacionados con la cultura tributaria son los siguientes

Ejercicio de la ciudadaniacutea Ejercer la ciudadaniacutea en su pleno poder significa renunciar aun montoacuten de cosas y resinificar valores como el respeto la solidaridad el compromiso laresponsabilidad la participacioacuten etc valores eacutestos imprescindibles para el buen ejerciciode nuestros derechos y obligaciones Porque la ciudadaniacutea es un derecho pero tambieacutenuna obligacioacuten Sin la ciudadaniacutea no se puede construir un paiacutes ser un ciudadano es tenerconciencia de pertenencia a un determinado territorio y conocer sus diferentes costumbresleyes y valores Los valores humanos se multiplican cuando los compartimos ypracticamos pues si damos confianza generamos maacutes confianza si ofrecemossolidaridad seraacuten maacutes las personas que quieran acompantildearnos

Proyectos sociocomunitarios de aprendizaje y servicio solidario ademaacutes de atender unanecesidad sentida de la comunidad y buscar la mejora de esa problemaacutetica detectada secaracterizan por

bull Servicio solidario eacutenfasis en el compartir ldquoHacer juntos hacer conrdquo Viacutenculo quegenera fraternidad

bull Son protagonizados activamente por los estudiantes en todas sus etapas Sonarticulados intencionadamente con los contenidos de aprendizaje

Proyectos que se sostienen sobre la estrategia de aprendizaje y servicio que estaacuteincluida en la Ley de Educacioacuten Nacional (26 2016) art Ndeg32 Donde se establecenorientaciones para el desarrollo de las praacutecticas educativas solidarias en el marco de lasfinalidades enunciadas para la nueva escuela secundaria obligatoria

Propuesta pedagoacutegica innovadora que permite simultaacuteneamente contribuir con lamejora de la calidad de vida de muchas comunidades y a mejorar la calidad de laoferta educativa formal y no formal

Los proyectos de aprendizaje-servicio son estrategias educativas planificadas parapermitir a nintildeos adolescentes y joacutevenes aplicar lo aprendido al servicio de lasnecesidades de su comunidad A la vez la accioacuten solidaria realizada en contextosreales les permite a los participantes aprender nuevos conocimientos y desarrollarcompetencias para la vida el trabajo y la participacioacuten ciudadana Protagonismode los estudiantes en el planeamiento desarrollo y evaluacioacuten del proyectoporque el aprendizaje-servicio es una propuesta de aprendizaje activo Si losestudiantes no se involucran no se apropian del proyecto el impacto en losaprendizajes no es el mismo

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E- DIAGNOacuteSTICO

Se realiza un diagnoacutestico participativo a traveacutes de primeras aproximaciones a la Escuela Pavoacutendonde se realizan entrevistas a equipos directivos y docentes Con los estudiantes se realizanencuentros grupales con inteacuterprete de lenguas

La observacioacuten participante fue tambieacuten una teacutecnica valiosa para comprender la dinaacutemicainstitucional

El equipo directivo aportoacute el Proyecto Institucional a partir del cual se pudo conocer con mayorprofundidad la propuesta educativa

A partir del diagnoacutestico participativo preliminar realizado en la escuela Pavoacuten se concluye que lasprincipales problemaacuteticas de la poblacioacuten destinataria son

Escasa insercioacuten laboral de los estudiantes ante la falta de igualdad de oportunidades encapacitacioacuten yu oferta laboral

Recursos econoacutemicos escasos de la poblacioacuten que asiste a la escuela Escasez de horas caacutetedras de apoyo en materias especiacuteficas tales como las relacionadas

con la orientacioacuten de economiacutea y administracioacuten de las organizaciones que aporteestrategias para la adquisicioacuten de herramientas que permitan su inclusioacuten social a traveacutesdel trabajo al concluir su trayectoria escolar

Escaso conocimiento y visibilidad de la cultura de la persona sorda

La Escuela cuenta con valiosos recursos humanos que hacen posible la insercioacuten de la escuela enla comunidad Se caracteriza por la apertura a otras organizaciones para favorecer la inclusioacuten desus estudiantes en la sociedad Existiendo distintos proyectos con los cuales se brinda unaformacioacuten para el desarrollo integral del alumno que implica su inclusioacuten social

ldquoDi lo que sientesrdquo ldquoAbriendo puertasrdquo ldquoIntercolegiales de escuelas de sordosrdquo ldquoAprendamos sobre las emociones habilidades y valoresrdquo ldquoAprendemos jugandordquo ldquoTaller de cuentosrdquo

Redes con instituciones para que los joacutevenes con discapacidad realicen pasantiacuteas con elobjeto de favorecer su insercioacuten laboral

La relevancia de implementar el proyecto se relaciona con la posibilidad que tiene la EscuelaMartiacuten Zapata de dar respuesta desde sus espacios curriculares a la problemaacutetica mencionadarespecto a las escasas estrategias de insercioacuten laboral que tienen los alumnos de la EscuelaPavoacuten

A su vez la Escuela Pavoacuten tiene las herramientas necesarias para brindar a nuestra escuela unconocimiento maacutes amplio respecto de lo que es la cultura de la persona hipoacuacutesica y sorda

La importancia y justificacioacuten del presente proyecto se relaciona con la posibilidad de unir losconocimientos capacidades y experiencia de vida de eacutestos joacutevenes lo que tiene relacioacuten directa

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con la intencionalidad y decisioacuten decolaborar en el fortalecimiento de la autonomiacutea y la autoestima de los alumnos apoyados por losdocentes para el desarrollo de emprendimientos productivos y la posterior distribucioacuten ycomercializacioacuten de los productos que se elaborariacutean colaborando de esta forma con una sociedadmaacutes justa inclusiva e igualitaria

Poder implementar el proyecto seraacute la posibilidad de

Formar pequentildeos emprendedores Generar espacios que fomenten la cultura solidaria proactiva y emprendedora Posibilitar la igualdad de oportunidades donde TODOS tengan acceso al conocimiento de

herramientas de gestioacuten de procesos de produccioacuten y planificacioacuten y estrategias decomercializacioacuten etc

Generar lazos sociales comunitarios que van maacutes allaacute de los beneficios econoacutemicos Desarrollar nuevas habilidades a partir del trabajo colaborativo

Respecto a los antecedentes del trabajo del equipo con la comunidad se destaca la vinculacioacuteniniciada en el 2017 por los integrantes del actual Centro de Estudiantes Losas alumnosastrabajaron durante el antildeo pasado en actividades relacionadas al fortalecimiento de los viacutenculosentre ellos y los estudiantes que asisten a la Escuela Pavoacuten Entre las actividades realizadas sedestacan talleres recreativos de integracioacuten realizacioacuten de material didaacutectico aprendizaje de lacultura del joven hipoacuacutesico y sordo pintura de paredesEstas actividades si bien fueronasistemaacuteticas fueron comprometidas y responsables por lo que generaron una fuerte vinculacioacutencon el equipo directivo docentes y estudiantes Esta situacioacuten habilitoacute la posibilidad de generar unaarticulacioacuten con un encuadre institucional a partir de la cual surge el presente proyecto

Es importante destacar tambieacuten que los integrantes han participado de proyectos financiados por elAacuterea de Articulacioacuten Social e Inclusioacuten Educativa en temas relacionados a las problemaacuteticas que seabordan

Puentes Inclusivos I y II Economiacutea Social y Solidaria Compromiso social preuniversitario Promocioacuten de derechos - Economiacutea Social y Solidaria-

Ambiente Sustentable Maacutes derechos Maacutes igualdad Promocioacuten de derechos Construyendo redes cooperativas Economiacutea Social y Solidaria - Promocioacuten de derechos

F- COMUNIDAD INVOLUCRADA

Son dos las comunidades destinatarias la comunidad educativa de la Escuela de Comercio ldquoMartiacutenZapatardquo y la comunidad de la Escuela Ndeg 25 ldquoRaquel Meneacutendez de Pavoacutenrdquo Los alumnos deambas escuelas involucradas seraacuten los protagonistas del proyecto

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La escuela de Comercio ldquoMartiacuten Zapatardquo es de nivel secundario de 5 antildeos y se encuentra bajo lajurisdiccioacuten de la Universidad Nacional de Cuyo la cual en el art 94 del nuevo estatutouniversitario fija cuaacuteles son los propoacutesitos de las escuelas secundarias dependientes de sujurisdiccioacuten La educacioacuten secundaria en la Universidad tiene por fin servir a la formacioacutenintegral y a la preparacioacuten y orientacioacuten de los estudiantes hacia la educacioacuten superior y aldesarrollo de competencias que les permitan acceder a los sectores de la produccioacuten y deltrabajo Los establecimientos secundarios deben ser campos de experimentacioacutenpedagoacutegica y escuelas modelo en todos sus aspectos

Existen tres orientaciones en su propuesta educativa Informaacutetica (dos divisiones por antildeo)Economiacutea y Administracioacuten de las organizaciones (cuatro divisiones por antildeo) Ciencias Sociales yHumanidades (dos divisiones por antildeo)

Se encuentra ubicada en los alrededores del centro ciacutevico de la ciudad de Mendoza a una cuadradel Centro de Congresos y Exposiciones en las intersecciones de las calles Peruacute y Pedro Molinade capital

Durante el ciclo lectivo 2018 concurren a la escuela un total de 1250 alumnos divididos en cuarentadivisiones 20 en el turno mantildeana (ocho quintos antildeos ocho cuartos antildeos y tres terceros antildeos) y 20en el turno tarde (ocho primeros antildeos ocho segundos antildeos y cuatro terceros antildeos)

Los alumnos provienen de familias con caracteriacutesticas socioeconoacutemicas semejantes (clase mediamedia baja) que han elegido la escuela por su exigencia acadeacutemica y prestigio en el medio

El reacutegimen de ingreso de los alumnos a la escuela es por promedio lo cual permite contar con unmuy buen rendimiento acadeacutemico

La proyeccioacuten de la mayoriacutea de los alumnos es ingresar al nivel universitario

En la escuela se desarrollan diversos proyectos institucionales por ejemplo Club de NacionesUnidas taller de tango coro olimpiadas matemaacuteticas alumno monitor entre otros que refuerzan el

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desarrollo personal y acadeacutemico de losestudiantes Estas actividades extracurriculares son muy valoradas por padres y alumnos ya queles brinda un espacio institucional organizado de contencioacuten para la realizacioacuten de diferentesactividades que complementan la formacioacuten estrictamente curricular

Son muacuteltiples los proyectos institucionales de la Escuela entre ellos se considera importantedestacar los relacionados a ldquoInclusioacuten Educativardquo llevados a cabo por la terapeuta del lenguaje dela Escuela quien se focaliza en las adaptaciones curriculares y la integracioacuten educativa deestudiantes con discapacidad

La Escuela Ndeg 25 ldquoRaquel Meneacutendez de Pavoacutenrdquo se crea el 28 de febrero de 1958 con la finalidadde atender las necesidades de las personas sordas de la provincia Histoacutericamente se pensoacute enuna institucioacuten que convirtiera al sordo en un sordo oyente contando con medios tecnoloacutegicos ymetodoloacutegicos partiendo de la idea de que el sordo podiacutea aprender el lenguaje

Actualmente la mirada corresponde a un modelo social de la discapacidad seguacuten el cual seconsidera a la misma como un conjunto de condiciones que responden a la interaccioacuten entre lascaracteriacutesticas del individuo y el contexto social en un rol de educacioacuten intercultural

La escuela se encuentra en calle Buenos Aires Ndeg553 de la Ciudad de Mendoza entre las callesMontecaseros e Ituzaingoacute en una zona ceacutentrica de faacutecil acceso a los servicios baacutesicos y recreativosy con muy buena conexioacuten con distintos puntos de la ciudad de Mendoza por la gran cantidad demedios de transporte que circulan por la zona

Comparte el edificio con la escuela Ndeg 2-034 Ricardo Gutieacuterrez con la escuela Ndeg 7-004 Dr DanielFernando Gonzaacutelez con la sede de supervisioacuten Ndeg1 y el equipo de configuracioacuten de Apoyo para laspersonas con discapacidad

La Misioacuten de la escuela Raquel Meneacutendez de Pavoacuten es ldquoOfrecer un servicio educativo quegarantice el desarrollo de habilidades sociales cognitivas y emocionales para promover eldesarrollo de personas autoacutenomas participativas y con mayor inclusioacuten socialrdquo

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La propuesta educativa que se ofrece espara alumnos con abordaje pedagoacutegico complejo trastornos del lenguaje y sordera lo cual eslogrado a traveacutes de dos liacuteneas de accioacuten

Servicio de integracioacuten con 52 alumnos en trayectorias compartidas Este servicioatiende alumnos desde el nivel inicial hasta el nivel universitario brindando apoyo conel objetivo de que los alumnos tengan una trayectoria escolar concreta continua eintegral para los distintos niveles del sector educativo

Trayectoria en sede matriacutecula de 55 alumnos Asisten nintildeos con sordera hipoacusia ytrastornos en el lenguaje discapacidades muacuteltiples los cuales estaacuten agrupados seguacutenla edad las posibilidades educativas madurativas y relacionales

Existe desde elantildeo 2017 un marcado incremento de la matriacutecula debido al cierre del ldquoInstitutoAntonio Proacutevolordquo y a las derivaciones de nintildeos que realizan los profesionales del hospitalldquoHumberto Nottirdquo al servicio de atencioacuten temprana de la escuela

Los alumnos reciben el servicio de comedor y merienda enmarcado en el programa provincial denutricioacuten (PPN)

La Escuela Pavoacuten posee todos los servicios indispensables (luz gas agua potable)

Los actores sociales con los que interactuacutea principalmente son Direccioacuten de Discapacidad de laProvincia Biblioteca Palabrazo ubicada en Godoy Cruz Facultad de Educacioacuten Elemental de laUNCuyo Asociaciones Sordos e Hipocuacutesicos

G- RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGOacuteGICA

Quienes formulan el proyecto sostienen que la inclusioacuten consiste en transformar los sistemaseducativos y otros entornos de aprendizaje para responder a las diferentes necesidades de losestudiantes (con o sin discapacidad) Es una poliacutetica destinada a garantizar el derecho a laeducacioacuten y a la igualdad de oportunidades

Desde la educacioacuten se ha de promover de forma intencional la aceptacioacuten y valoracioacuten de lasdiferencias de personas de cualquier tipo para ldquoaprender a vivir juntosrdquo lo que implica lacomprensioacuten y valoracioacuten del otro ldquocomo un otro vaacutelido y legiacutetimordquo la percepcioacuten de las formas deinterdependencia respetando los valores del pluralismo y la comprensioacuten mutua La percepcioacuten yla vivencia de la diversidad nos permite ademaacutes construir y reafirmar la propia identidad ydistinguirnos de los otros El ser humano se realiza plenamente como miembro de una comunidady una cultura pero tambieacuten en el respeto a su individualidad por lo que otro aspecto fundamentalde la educacioacuten ha de ser ldquoaprender a serrdquo

Es preciso avanzar hacia escuelas maacutes inclusivas que eduquen a sus alumnos en la diversidad yfavorezcan el desarrollo de actitudes de solidaridad cooperacioacuten respeto y valoracioacuten de lasdiferencias de otros miembros de su comunidad lo cual facilitaraacute el desarrollo de sociedades maacutesinclusivas y fraternas

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Teniendo en cuenta los lineamientos delProyecto Educativo Institucional de nuestra escuela y dentro de los objetivos institucionales quecontempla el ldquoPrograma de Inclusioacuten Educativardquo se plantea una articulacioacuten con distintasinstituciones del medio mendocino

para favorecer promover y garantizar los principios de una educacioacuten inclusiva e igualitaria Lalabor que desarrollamos tiende a dar respuestas pedagoacutegicas didaacutecticas y sociales ajustadas a lasparticularidades de los estudiantes entre ellos aquellos que poseen deacuteficit auditivo explicitando lasmodalidades de apoyo requeridas por los mismos y asumiendo el desafiacuteo de su verdaderainclusioacuten en la comunidad de la que forma parte promoviendo la convergencia de accionesinstituciones recursos humanos y materiales adaptaciones y apoyos especiacuteficos comprometidosen la puesta en marcha de proyectos socioeducativos

Por uacuteltimo se considera importante destacar que la ejecucioacuten de este proyecto permitiraacute laposibilidad de continuar implementando las praacutecticas socioeducativas en la Escuela Desde losespacios curriculares ldquoProyecto de Investigacioacuten en Economiacutea ldquoy ldquoAdministracioacuten de los Sistemasde Informacioacuten IIrdquo se pretende que los estudiantes integren los conocimientos teoacutericos a laarticulacioacuten que se haraacute con la Escuela Pavoacuten y en ese entorno territorial lograr acciones teoacuterico-praacutecticas que promuevan el diaacutelogo de saberes Las praacutecticas socioeducativas promueven elcompromiso social de nuestros estudiantes preuniversitarios e interpela la praacutectica docente Unantecedente importante es la Ord 7516 del Consejo Superior

En este marco el Proyecto estaacute pensado para que nuestros estudiantes puedan conocer y vivenciarcoacutemo es la vida de las personas sordas e hipoacuacutesicas y conocer su cultura Que puedan nutrirsemutuamente de saberes experiencias y relaciones de solidaridad compantildeerismo y valores lo quese lograraacute a traveacutes de sucesivos encuentros los que se han programado con una continuidadsostenida que permita la adecuada insercioacuten del proyecto en la Escuela Pavoacuten

Esta escuela tiene entre sus objetivos el de ldquopromover el desarrollo de la lengua escritardquo ya quedebido a la falta o ausencia de audicioacuten resulta complejo el aprendizaje de la lengua escrita para lapersona sorda para lo cual se ha propuesto que los estudiantes de ambos establecimientos sevinculen y fortalezcan las relaciones a traveacutes de praacutecticas de escritura por medio de un soportedigital que les permita comunicarse de manera permanente y a traveacutes de un aprendizaje ubicuocon la ayuda de un docente de apoyo mediador entre ambos grupos Siguiendo el pensamiento deNicholas Burbules ldquoel aprendizaje ubicuo es hacer que el proceso de aprendizaje sea unaexperiencia maacutes distribuida en el tiempo y el espaciordquo Ubicuo significa dondequiera que esteacutes y encualquier momento

Es importante que los alumnos puedan compartir y fortalecer habilidades creativas para lo cual seha propuesto la elaboracioacuten de un producto que posteriormente comercializaraacuten en una feria quese organiza en la Escuela de Comercio Martiacuten Zapata y obteniendofondos para la adquisicioacuten dematerial didaacutectico destinados a la escuela Pavoacuten

Los alumnos de la Escuela Martiacuten Zapata podraacuten aportar los conocimientos relativos a costos delproducto investigacioacuten de mercado para la eleccioacuten del producto determinacioacuten del precio deventa de modo tal que sea competitivo manejo adecuado del stock teacutecnicas de venta etc Y eneste marco los estudiantes de la Escuela Pavoacuten daraacuten a conocer la cultura del joven sordo ohipoacuacutesico sus potencialidades y dificultades de comunicacioacuten

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Como tarea transversal a todo lo antesmencionado se ha previsto la implementacioacuten de estrategias de innovacioacuten educativa como laeducacioacuten invertida storytelling y la realizacioacuten de un video final con la actuacioacuten y participacioacuten delos alumnos de ambas escuelas en donde se presente el trabajo compartido Dicho video se llevaraacutea cabo con la colaboracioacuten de una profesora de teatro y un profesor de muacutesica y tendraacute comosentido transmitir un mensaje de trabajo colaborativo y de socializacioacuten entre personas de distintoscontextos con diversas caracteriacutesticas unos oyentes y otros con dificultades auditivas en dondese promueve la igualdad de oportunidades en una sociedad maacutes justa y empaacutetica

Por otro lado con la implementacioacuten de las praacutecticas socioeducativas en los espacios curricularesmencionados se espera generar un cambio de perspectiva de nuestros estudiantes respecto a losjoacutevenes hipoacuacutesicos o sordos adquirir nuevos conocimientos relacionados a la cultura del jovensordo y de los espacios curriculares mencionados fortalecer una articulacioacuten con la EscuelaPavoacuten que genere un diaacutelogo genuino aportar a una formacioacuten integral de nuestros estudiantescon una actitud comprometida y criacutetica de la realidad

Acordamos que la viabilidad del proyecto es posible ya que ambas instituciones cuentan con elrecurso humano y la disposicioacuten para concretar la articulacioacuten Por otro lado el dinero que sesolicita para el financiamiento del proyecto podraacute ser recuperado con la venta de los productos loque se podraacute reinvertir para continuar el proceso de produccioacuten a cargo de los estudiantes de laEscuela Pavoacuten

H- DISENtildeO DE ACCIONES

Es importante destacar que en el caso de los destinatarios se menciona como tal a estudiantesde la Escuela Pavoacuten como a estudiantes de la Escuela Martiacuten Zapata ya que de acuerdo a lasactividades que se realicen seraacute uno u otro quien ocupe este rol Esto es porque se haintentado abordar la temaacutetica desde el paradigma del diaacutelogo de saberes donde todos sonprotagonistas y todos tienen saberes valiosos que compartir y construir

OBJETIVO GENERAL Favorecer la igualdad de oportunidades de los estudiantes no oyentes de la EscuelaPavoacuten a traveacutes estrategias que promuevan la inclusioacuten socio-laboral

ObjetivosEspeciacuteficos

1Conocer la culturade la persona nooyente e identificar losobstaacuteculos fiacutesicoscomunicaciones yactitudinales quedificultan la participanplena en la sociedad

Destinatarios

Comunidad dela Escuela de

ComercioMartiacuten Zapata



Actividades

111 Realizacioacuten de Taller Ndeg 1 de la Cultura del joven no oyente

112 Disentildeo de carteleriacutea para la difusioacuten de las conclusiones delTaller Ndeg 1 y sensibilizacioacuten de la

Recursos Materiales

Uacutetiles de escritorio oficina y ensentildeanza

Materiales para la elaboracioacutende productos

Transporte

Imprenta publicaciones y reproducciones

Responsables

Comunidad de la Escuela Pavoacuten

Alumnos 4deg5deg y del CEMZ

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1 2 Favorecer la inclusioacuten laboral a traveacutes de posibilitar espacios de conocimiento de herramientas de gestioacuten procesos de produccioacuten y estrategias de comercializacioacuten concluyendo con la elaboracioacuten de un producto para su comercializacioacuten

Comunidad deambas escuelas

Comunidad de la escuela Pavoacuten

Comunidad de la escuela MZapata

Comunidad de ambas escuelas

Comunidad de la escuela

Zapata

113 Realizacioacuten de actividades de integracioacuten a traveacutes de talleres recreativosentre estudiantes y docentes de ambas escuelasEstas actividades se realizaraacuten una vez al mes

121 Identificar en los espacios curriculares involucrados los contenidos pedagoacutegicos que se abordaraacuten para fortalecer el presente proyecto Incorporar-losal Disentildeo curricular

122 Realizacioacuten de taller de Adaptaciones curriculares destinado a estudiantes y docentes de la ECMZ a fin de preparar el desarrollo del TallerNdeg2

123 Acordar en formaconjunta queacute producto se elaboraraacute para su produccioacuten y posterior comercializacioacuten

124 Realizacioacuten del taller Ndeg3 ldquoHerramientas de gestioacuten procesos de produccioacuten y comercializacioacutenrdquo Desde el paradigma de


Comunidad de la escuela Martiacuten Zapata



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13 Favorecer la sostenibilidad de la praacutectica socioeducativa desarrollada en el proyecto a traveacutes de innovaciones educativas que procuren la visibilizacioacuten y permanencia de los resultados sociales y educativos

Pavoacuten

Comunidad de ambas escuela


laESS

125 Jornada de vinculacioacuten interinstitucional para laelaboracioacuten de productos

126 Realizacioacuten de Feria escolar para la comercializacioacuten delos productos elaborados

131 Realizacioacuten del Taller Ndeg 4taller destinadoa estudiantes y docentes en temas relacionados a la implementacioacuten de praacutecticas socioeducativas como un instrumento pedagoacutegico para la formacioacuten de una ciudadaniacutea responsable

132 Incorporar al disentildeo curricular de losespacios involucrados la Praacutectica socio educativa que se realizaraacute en la Escuela Pavoacuten

134 Elaboracioacuten de unvideo de sensibilizacioacutende la cultura sorda en la que estudiantes de ambas escuelas sean protagonistas y reflejenlas actividades realizadas durante el proyecto

Comunidadde la escuela MZapata



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Cronograma de actividades

Teniendo en cuenta como punto de partida la propuesta fundamental del proyecto de acercar dosculturas linguumliacutesticas la de las personas oyentes y la de las personas con sordera yo trastornosdel lenguaje y la necesidad de integracioacuten entre ambas desde esferas sociales personalesartiacutesticas y laborales es que se bosqueja la siguiente propuesta de actividades cuyo fin espromover la igualdad de oportunidades en personas que presentan capacidades y potencialidadesdiversas por medio de estrategias que promuevan la plena inclusioacuten socio-laboral de los actoresinvolucrados

Se pretende

Presentar un marco general de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas y sociales de las personas consordera

Promover mediante diferentes actividades sociales artiacutesticas y formales la vinculacioacuten eintegracioacuten de los estudiantes de la ECMZ Centro de Estudiantes y los de la Escuela Pavoacuten

Elaborar recursos pedagoacutegico-didaacutecticos acorde a las necesidades y posibilidades praacutecticasde los estudiantes de la Escuela Pavoacuten que impulse la produccioacuten y comercializacioacuten deproductos

Participar de un concepto de la diversidad positivo y enriquecedor que propicie aprendizajessignificativos para todos los involucrados

NordmActividades

Nov

2018

Marzo

2019

Abril

2019

Mayo

2019

Junio

2019

Julio

2019

Agosto

2019

1 Realizar un encuentro con los estudiantes de 4ordm5ordmpara caracterizar a las personas sordas y conocerla comunidad y estudiantes de la Escuela Pavoacuten

A cargo del CEMZ y docentes a cargo del proyecto de inclusioacuten educativa

x

2 Realizar una reunioacuten entre los docentes a cargo del proyecto de ambas instituciones educativas

x

3 Elaborar un video de presentacioacuten de los integrantes del proyecto (docentes y alumnos de ambas escuelas) con el objetivo de conocernos mejor incluyendo expectativas personales

x

4 Participar del Taller Ndeg1 referido a la Cultura del joven sordo a cargo de docentes y estudiantes dela Escuela Pavoacuten

x

16


41

Realizar un registro fiacutelmico (docentesque asistan)

42

Difundir carteleriacutea de sensibilizacioacuten sobre las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de las personas sordas y el respeto por el uso de la lengua de sentildeas argentina

x

43

Realizar un folleto con informacioacuten especiacutefica de las personas sordas (alumnos con el asesoramiento de Alejandra)

x

44

Difundir el folleto (dentro del colegio y en la paacutegina web del mismo)

x

45

Realizar un taller ldquoDifusioacuten de la cultura sordardquo dirigido a estudiantes que participan de proyectossocio-educativo y personal del M Zapata a cargo de docentes de la Escuela Pavoacuten

x

5 Capacitacioacuten a cargo de los docentes de la escuela Pavoacuten con el objetivo de transmitir a los docentes de la escuela Martin Zapata la forma deelaborar material didaacutectico y la adaptacioacuten pedagoacutegica de los contenidos seleccionados

x

7

Realizar de taller de Adaptacionescurriculares destinado a estudiantes y docentes de laECMZ para armar el Taller Ndeg2 a cargo del aacuterea de inclusioacuten educativa

x

71

ldquoEncuentro para el desarrollo de la creatividadrdquo con el objetivo de acordar queacute producto se elaboraraacute para su posterior comercializacioacuten pensando en las necesidades ylas situaciones problemaacuteticas del grupo y de la sociedad

x

72

Registrar al menos 20 teacuterminos frecuentesespeciacuteficos del proceso de produccioacuten ycomercializacioacuten generando un glosarioverificando la existencia de la sentildeacorrespondiente (Carina Berbel y FabianaPacheco)

x

73

Ensentildear leacutexico especiacutefico del intercambiocomunicativo de la lengua de sentildeas argentina(LSA) en el aacutembito de la ECMZ en relacioacuten con elproducto seleccionado

x

8 Realizar el Taller Ndeg3 de ldquoGestioacuten y administracioacuten del proceso productivo desde un enfoque sisteacutemicordquo Desde el paradigma de

x

17


la ESS Profesora Marta Cantero

81

Ampliar el registro de palabras propuesto en 72 x

82

Armar un glosario en LSA con el registro de todoslos teacuterminos involucrados en la produccioacuten comercializacioacuten y distribucioacuten de productos

x

84

Promover praacutecticas de escritura en losestudiantes con sordera por medio de un soportedigital que incluya herramientas para lacomercializacioacuten Docentes de ambas escuelas

x

9 Realizar ldquoEncuentro recreativo para festejar el diacutea de la persona sordardquo en escuela Doctor Alfredo Perrupato- San Martiacuten

x

10 Participar de la jornada de vinculacioacuten interinstitucional para la elaboracioacuten de productosen las instalaciones de la escuela Pavoacuten o Escuela Zapata Registro fiacutelmico

x

101 Realizar video con los estudiantes de ambas instituciones educativas que refleje las actividades realizadas durante el proyecto con los estudiantes de ambas escuelas

X

11 Socializacioacuten del producto a traveacutes de una feria escolar con el propoacutesito de comercializar los productos elaborados en la escuela Martiacuten Zapata

X

111

Socializar en la feria el aviso publicitario elaborado con los estudiantes de ambas instituciones

X

12 Ejecutar el Taller Ndeg4 relacionado a la implementacioacuten de praacutecticas socioeducativas como un instrumento pedagoacutegico para la formacioacuten de una ciudadaniacutea responsable solidaria y comprometida

x

14 Realizar el informe final del proyecto a traveacutes deuna evaluacioacuten donde todos los actoresinvolucrados participen de la actividad

X

18


Como fuera indicado en relacioacuten a la viabilidad del proyecto y financiamiento colaboran con laejecucioacuten del proyecto desde su implementacioacuten aacuterea de articulacioacuten e inclusioacuten educativaldquoGustavo Kentrdquo de la Universidad Nacional de Cuyo

Anaacutelisis presupuestario

Coacutedigo deactividad

Accioacuten-descripcioacuten-

tareas

Recursos materiales

TotalDetalle Cantidad

Costounitari

oSubtotal

1

MATERIALESPARA

ELABORACIOacuteNDE BANDEJAS

Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

$65 $1300 $1300

Base acriacutelica pasta

4 de 250gr $90 $360 $360

Barniz envase grande

1 Tarro $180 $180 $180

Servilletas para decoupage

5 $12 $60 $60

Pegamento para decoupage

1 90 $90 $90

Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280

2 MERIENDA MeriendaEspecialFestejo diacuteadel sordo

50Juguitos 50alfajores

$14$4

$700 $200

$900

3 TRANSPORTE TransporteSalidaFestejo diacuteadel sordo enSan Martiacuten

3 Traffic $1875 $1875

$5625

IMPRENTA YPUBLICACIONES

Folleteriacutea yCarteles

1 cartel50 folletos

$100$200

$300 $300

TOTAL $9105

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I-SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO

Se considera que la sustentabilidad del proyecto estaacute dada en tanto a traveacutes de los talleresque se trabajaraacuten quedaraacute registro en videos y material graacutefico Cuando se hace referenciaa talleres son talleres de elaboracioacuten de productos comercializacioacuten y marketing Losestudiantes sordos e hipocuacutesicos tendraacuten la posibilidad de continuar sus emprendimientoscon los elementos teoacutericos aportados y tambieacuten con un sustento econoacutemico que surge dela venta de los productos elaborados Tambieacuten tendraacuten un espacio de comercializacioacuten enla Escuela Martiacuten Zapata En los talleres se daraacuten elementos para continuar fortaleciendola incorporacioacuten al mercado de los productos elaborados en el microemprendimiento Porsu lado los estudiantes de la Escuela Martiacuten Zapata podraacuten seguir difundiendo la culturasorda a traveacutes de los videos e imaacutegenes graacuteficas elaboradas en forma conjunta

J-ANEXOS

Este proyecto no presenta anexos

K- BIBLIOGRAFIacuteA

20


Prieto Castillo D ldquoInnovacioacutenPedagoacutegica en la UniversidadrdquoEd de la Facultad de Filosofiacutea y Letras 1ra Edicioacuten Mendoza2008

Ivern A ldquoHacia una pedagogiacutea de la reciprocidadrdquo Ed Ciudad Nueva 2da E Buenos Aires 2017

Roche Olivar Robert ldquoProsocialidad nuevos desafiacuteosrdquo Ed Ciudad Nueva 1ra Ed Buenos Aires 2014

Tapia Mariacutea Nieves y otros ldquoEl compromiso social como pedagogiacutea aprendizaje y solidaridad en la Escuelardquo Ed Misioacuten Transformadora 1ra Ed Bogotaacute 2015

kOONTZ HWEIHRICH H amp CANNICE M (2012) Administracioacuten una perspectiva global y empresarial 14ta Ed Meacutexico McGraw-Hill Interamericana

Maaterial del Moacutedulo de Administracioacuten Ingreso 2019 Argentina Facultad de Ciencias Econoacutemicas UNCuyo

Cibergrafiacutea

wwwcecchi_iv_congreso_nacional_2017-11-04-122pdf wwwunesdocunescoorgimages0014001474147878spdf wwwpracticas_integrales_revista-pim-web-undelarepublica_1_2017-11-04pdf

21


B- INDICE









E- DIAGNOacuteSTICO







J-ANEXOS



B- INDICE

ContenidoA-INFORME DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO1

B- INDICE2

C- INTRODUCCIOacuteN3

PRESENTACIOacuteN DEL TEMA3

DESTINATARIOS3

MOTIVACIOacuteN Y FUNDAMENTACIOacuteN4

VIABILIDAD DEL PROYECTO4

D-MARCO TEOacuteRICO5

Desde la perspectiva de derechos5

Contenidos y espacios curriculares involucrados6

Contenidos relacionados con cultura tributaria6

E- DIAGNOacuteSTICO7

F- COMUNIDAD INVOLUCRADA9

G- RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGOacuteGICA12

H- DISENtildeO DE ACCIONES14

Cronograma de actividades17

Anaacutelisis presupuestario21

I-SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO22

J-ANEXOS22

K- BIBLIOGRAFIacuteA23

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DESTINATARIOS






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E- DIAGNOacuteSTICO















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Destinatarios





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Recursos Materiales



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Pavoacuten



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Se pretende





NordmActividades

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2018

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tareas

Recursos materiales


Costounitari

oSubtotal

1

MATERIALESPARA


Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

$65 $1300 $1300


4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


5 $12 $60 $60


1 90 $90 $90

Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280



$14$4

$700 $200

$900


3 Traffic $1875 $1875

$5625



1 cartel50 folletos

$100$200

$300 $300

TOTAL $9105

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J-ANEXOS



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Cibergrafiacutea


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B- INDICE









E- DIAGNOacuteSTICO







J-ANEXOS









DESTINATARIOS






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E- DIAGNOacuteSTICO















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NordmActividades

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Recursos materiales


Costounitari

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Bandejas mdf 28x40

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4 de 250gr $90 $360 $360


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Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

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TotalMateriales

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3 Traffic $1875 $1875

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1 cartel50 folletos

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J-ANEXOS



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Cibergrafiacutea


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E- DIAGNOacuteSTICO







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Destinatarios





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NordmActividades

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Recursos materiales


Costounitari

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MATERIALESPARA


Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

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4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


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Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280



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3 Traffic $1875 $1875

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1 cartel50 folletos

$100$200

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J-ANEXOS



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Se pretende





NordmActividades

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2018

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Nov

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Bandejas mdf 28x40

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Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

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3 Traffic $1875 $1875

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Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

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5 $12 $60 $60


1 90 $90 $90

Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280



$14$4

$700 $200

$900


3 Traffic $1875 $1875

$5625



1 cartel50 folletos

$100$200

$300 $300

TOTAL $9105

19




J-ANEXOS



20








Cibergrafiacutea


21


B- INDICE









E- DIAGNOacuteSTICO







J-ANEXOS














11









12










Destinatarios





Actividades



Recursos Materiales



Transporte


Responsables



13








Zapata










14



Pavoacuten



laESS









15




Se pretende





NordmActividades

Nov

2018

Marzo

2019

Abril

2019

Mayo

2019

Junio

2019

Julio

2019

Agosto

2019



x


x


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X

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tareas

Recursos materiales


Costounitari

oSubtotal

1

MATERIALESPARA


Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

$65 $1300 $1300


4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


5 $12 $60 $60


1 90 $90 $90

Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280



$14$4

$700 $200

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3 Traffic $1875 $1875

$5625



1 cartel50 folletos

$100$200

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TOTAL $9105

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J-ANEXOS



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Cibergrafiacutea


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B- INDICE









E- DIAGNOacuteSTICO







J-ANEXOS










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Destinatarios





Actividades



Recursos Materiales



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Pavoacuten



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Se pretende





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Nov

2018

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Recursos materiales


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MATERIALESPARA


Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

$65 $1300 $1300


4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


5 $12 $60 $60


1 90 $90 $90

Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280



$14$4

$700 $200

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3 Traffic $1875 $1875

$5625



1 cartel50 folletos

$100$200

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J-ANEXOS



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Cibergrafiacutea


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B- INDICE









E- DIAGNOacuteSTICO







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Bandejas mdf 28x40

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4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


5 $12 $60 $60


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Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

Pinceletas Ndeg6

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TotalMateriales

$2280



$14$4

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3 Traffic $1875 $1875

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1 cartel50 folletos

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J-ANEXOS



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Bandejas mdf 28x40

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4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


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Pinceletas Ndeg2

5 $15 $75 $75

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TotalMateriales

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1 cartel50 folletos

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Recursos materiales


Costounitari

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Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

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4 de 250gr $90 $360 $360


1 Tarro $180 $180 $180


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Pinceletas Ndeg2

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TotalMateriales

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3 Traffic $1875 $1875

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J-ANEXOS



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E- DIAGNOacuteSTICO







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Nov

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Bandejas mdf 28x40

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1 Tarro $180 $180 $180


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$100$200

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J-ANEXOS



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E- DIAGNOacuteSTICO







J-ANEXOS



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Bandejas mdf 28x40

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TotalMateriales

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J-ANEXOS



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Recursos materiales


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Bandejas mdf 28x40

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Bandejas mdf 28x40

20 bandejas

$65 $1300 $1300


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1 Tarro $180 $180 $180


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Pinceletas Ndeg2

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5 $43 $215 $215

TotalMateriales

$2280



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3 Traffic $1875 $1875

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1 cartel50 folletos

$100$200

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TOTAL $9105

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J-ANEXOS



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NOMBRE DEL PROYECTO:PROYECTO PIO (Proyecto de Igualdad … · PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO C-...

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