Nombre: Fernando Barroso Lorenzo
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Nombre: Fernando Barroso Lorenzo Área: Matemáticas Curso: 2ºB ESO. Correo electrónico: [email protected] A lo largo de esta semana deberéis repasar los contenidos vistos en 1º ESO sobre monomios y polinomios, de manera que hagáis un dossier con los siguientes conceptos: - Monomio. - Partes de un monomio (parte numérica o coeficiente y parte literal). - Monomios semejantes. - Grado de un monomio y grado respecto de una de sus variables. - Álgebra de monomios. a. Suma/resta. (https://www.youtube.com/watch?v=uH6o7yaKOG4) b. Producto/cociente.( https://www.youtube.com/watch?v=LdzyooK7qEw) c. Potencia. (https://www.youtube.com/watch?v=DluP45X0fUo) - Polinomio. - Grado de un polinomio. - Conceptos básicos de polinomios (términos independiente, lineal, cuadrático, cúbico y principal, binomios y trinomios). - Polinomios con una sola variable (polinomios ordenados y completos) (https://www.youtube.com/watch?v=SpeGGQcq5nY) - Álgebra de polinomios: a. Suma. (https://www.youtube.com/watch?v=ueJtyB2Hg2I) b. Resta.( https://www.youtube.com/watch?v=VbkK0Zqb_40) c. Producto (https://www.youtube.com/watch?v=cotRZEAIdJg) d. Cociente de polinomio entre monomio (https://www.youtube.com/watch?v=udNePIkZt6E) Os dejo otros enlaces para reforzar lo estudiado: - https://www.youtube.com/watch?v=p933Zq3DhyQ - https://www.youtube.com/watch?v=3kta2pNWSZQ - https://www.youtube.com/watch?v=6brXh7Ask0Q En cuanto a las actividades a realizar son las que os listé en clase con respecto a los contenidos que os indico arriba. Recuerdo que debéis enviar el informe de la prueba perfectamente cumplimentado y firmado a la dirección de correo arriba indicada el miércoles 18 de marzo entre las 14:00h y 15:00h. El bloque de identidades notables y de extracción de factor común será el trabajo al que dedicaremos la próxima semana.
Transcript of Nombre: Fernando Barroso Lorenzo
Nombre: Fernando Barroso Lorenzo
Área: Matemáticas
Curso: 2ºB ESO.
Correo electrónico: [email protected]
A lo largo de esta semana deberéis repasar los contenidos vistos en 1º ESO sobre monomios y polinomios, de manera que hagáis un dossier con los siguientes conceptos:
- Monomio. - Partes de un monomio (parte numérica o coeficiente y parte literal). - Monomios semejantes. - Grado de un monomio y grado respecto de una de sus variables. - Álgebra de monomios.
a. Suma/resta. (https://www.youtube.com/watch?v=uH6o7yaKOG4) b. Producto/cociente.( https://www.youtube.com/watch?v=LdzyooK7qEw) c. Potencia. (https://www.youtube.com/watch?v=DluP45X0fUo)
- Polinomio. - Grado de un polinomio. - Conceptos básicos de polinomios (términos independiente, lineal, cuadrático, cúbico y principal,
binomios y trinomios). - Polinomios con una sola variable (polinomios ordenados y completos)
(https://www.youtube.com/watch?v=SpeGGQcq5nY) - Álgebra de polinomios:
a. Suma. (https://www.youtube.com/watch?v=ueJtyB2Hg2I) b. Resta.( https://www.youtube.com/watch?v=VbkK0Zqb_40) c. Producto (https://www.youtube.com/watch?v=cotRZEAIdJg) d. Cociente de polinomio entre monomio (https://www.youtube.com/watch?v=udNePIkZt6E)
Os dejo otros enlaces para reforzar lo estudiado: - https://www.youtube.com/watch?v=p933Zq3DhyQ - https://www.youtube.com/watch?v=3kta2pNWSZQ - https://www.youtube.com/watch?v=6brXh7Ask0Q
En cuanto a las actividades a realizar son las que os listé en clase con respecto a los contenidos que os indico arriba.
Recuerdo que debéis enviar el informe de la prueba perfectamente cumplimentado y firmado a la dirección de correo arriba indicada el miércoles 18 de marzo entre las 14:00h y 15:00h.
El bloque de identidades notables y de extracción de factor común será el trabajo al que dedicaremos la próxima semana.
Nombre: PAQUI CRUZ BECERRIL
Área: LENGUA Y LITERATURA
Curso: 2ºB ESO.
Correo electrónico: [email protected]
A lo largo de estas dos semanas tienen que realizar la tarea que ya se les fue asignada antes de
ocurrir este inesperado incidente. Han de trabajar de forma cooperativa, por lo que es preciso que usen los
recursos que les indiqué, tales como: drive, vídeo conferencia… o cualquier otro que les resulte de utilidad
para conseguir el objetivo propuesto que es la exposición. Desglosaré, nuevamente los temas asignados a
cada grupo:
Género lírico
Género narrativo
Género teatral
Género didáctico
Grupo:
o Expresiones literarias del amor, la amistad… Tema 2
o Vida, muerte, paso del tiempo… Tema 4
El humor en la literatura (sátira, chiste, crítica…) Tema 3
El héroe (tema 5)
Antes del día 21 de marzo tiene que estar recogida toda la información que necesitarán poner en la
presentación y subirla a la plataforma de PADLET para y hacer la revisión.
A continuación dejo unos enlaces que pueden servir para la preparación del tema y la
posterior exposición al resto de los grupos.
- http://www.apuntesdelengua.com/blog/cursos/2%c2%ba-eso/literatura/
- https://www.testeando.es/2-ESO-Lengua-18
- http://conteni2.educarex.es/mats/11768/contenido/home.html TEATRO
- Libro de “marea verde” que está en recursos del padlet.
PROFESORA: CARMEN VÁZQUEZ NAVILLE ÁREA Y CURSO: Física y química 2º ESO B TAREA 1: Formato: Video. Entregar dicho video al correo: [email protected] Fecha de entrega: 20 de Marzo de 2020
Hola chic@s, os explico la primera tarea que tenéis que hacer esta semana.
Tenéis que grabaros en video individualmente para exponer el trabajo de investigación que
habéis hecho en clase. Dado que es imposible reunirse, cada miembro del grupo tendrá que
exponer individualmente el trabajo entero. La duración de la exposición deberá ser
aproximadamente de 5 minutos. El video tendréis que enviarlo al correo especificado arriba.
En el asunto del correo debéis poner: Física y química 2º ESO B TAREA 2: Formato: tendréis que rellenar estas cuatro actividades en orden a ordenador y enviarlas en formato PDF. No olvidéis poner el nombre. Entregar dicha tarea al correo: [email protected] Fecha de entrega: 20 de Marzo de 2020
TAREA 2 Nombre del alumno/a:
1. Un átomo tiene 10 protones y 11 neutrones. Razona cuál o cuáles de estas afirmaciones son ciertas. Corrige las que sean falsas:
a) Su número atómico Z vale 11
b) Su número másico A vale 10
c) En la corteza hay 10 protones
d) Tiene 11 electrones 2. El átomo de berilio (Be) tiene Z=4 y A=9. Indica su número de protones, su número de neutrones y su número de electrones.
3. Completa esta tabla:
Especia atómica Oxígeno Sodio Helio Z 8 2
A 23
Nº de protones 11
Nº de electrones
Nº de neutrones 8 2
4. Completa la siguiente tabla:
Especia atómica Na Br Zn
Z 35
A 80 65
Nº de protones 11
Nº de electrones 30
Nº de neutrones 12
En el asunto del correo debéis poner: Física y química 2º ESO B
Para cualquier duda estoy a vuestra disposición. ¡Mucho ánimo!
Profesora: Cristina Cachazo Guijarro
Área: Francés
Nombre y apellidos del alumno:
Curso y línea:
Correo electrónico: [email protected]
Entrega: 20/03/2020.
Debeis finalizar el proyecto comenzado en clase: “Connaître mon camarade”. A partir
de la información recabada en clase durante la última sesión presencial, debeis crear
una presentación en formato digital (power point, prezzi…) y enviármela al correo
electrónico especificado en el encabezado.
TAREA PARA LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO/ 2020 –GEOGRAFÍA E HISTORIA - 2º ESO B
Realizar la TAREA AICLE QUE TENÍAMOS PREVISTA HACER ESTA SEMANA (3 SESIONES DE CLASE). Las Tareas deben ser mandadas de 9:00 a 14:00 el día 20 de Marzo de 2020 para ser corregidas y evaluadas por la profesora del área. Deberá llevar el nombre del alumno/a y el curso. La dirección a la que se mandará la tarea es: [email protected]
U. D. 4 TAREA AICLE THE FEUDAL SYSTEM
1. Translate these words:.
Support PROTECTION PEASANT HOMAGE VASSAL SERF FEUDALISM SWEAR SERVANT KNIGHT CASTLE FIEF KING BARON REWARD NOBLE LAND LORD SERVICE CEREMONY MANOR LOYAL
2. Look at the pictures and label them using as many words as you can from the word cloud above :
3. UNDERSTANDING FEUDALISM. READING AND TRANSLATING.
Text 1. The Feudal System was introduced to England following the invasion and conquest of the country by William I (The
Conqueror). The system had been used in France by the Normans (Vikings) from the time they first settled there in about
900AD. It was a simple, but effective system, where all land was owned by the King. One quarter was kept by the King as
his personal property, some was given to the church and the rest was given to others
Text 2 .Characteristics of Feudalism:
•Each person in the system received land •Each person in the feudal system had to pay a price Payment was in either men
or services •Land was passed down through the system •Service and support was passed up through the system •Homage:
if someone gave you land you had to swear an oath or loyalty to him •Supporters of the King were rewarded •Loyalty was
given to the king
Text 3. During the 8th and 9th centuries European kingdoms were small and weak. Invaders conquered their cities and took
their treasures. Kings had no armies to protect their countries. However, there were many nobles living in strong castles with
their own soldiers to protect themselves. Kings asked nobles for help and granted them land in exchange. This was the origin of
the feudal system. Thus, nobles became more powerful and wealthy. They protected the peasants who started to work for
them. They also had to obey them as their lords. They became serfs. The granted land was called the fief or manor. Great
nobles (barons) accepted the king’s power but the king was usually very far from them. They paid homage in a ceremony where
they swore loyalty to the king. Lords could also have other vassals (nobles or knights) who received a small fief or manor. And,
finally every lord, baron, noble or knight could have serfs. These were peasants who were obliged to work, to pay taxes or even
to fight for the Lord.
Moreover, the lord became the judge of his land. Peasants were part of their fief. They were servants. Feudalism is the age of
the power of lords. They had real power for several centuries.
4. Read carefully text 3 and try to find a word to finish the following sentences:
A person who received a small fief or land was a ____________
The ceremony where they swore loyalty to the king was called___________
Someone who obeyed his lord was a ____________
The granted land was called a ______ or a ____________
Those obliged to work, pay taxes or to fight for the lord were __________
5. Write a short definition for the following terms. Review the texts if necessary. 6. Look at these sentences. They are an ‘oath’, words that a vassal swore to a lord. In the box, write down the characteristics of feudalism that you recognize from these sentences.
Loyalty I become your man From this day forth I shall be true and Faithful to you for The lands I hold from you
A serf is someone who…
A fief is land
that….
A vassal is
someone who….
A homage is a ceremony where…
7. FEUDAL SOCIETY. ASSESSMENT WORKSHEET. Your task is to reflect on what you have learnt and receive feedback from you teacher. Read the following statements about skills and knowledge you have learnt during the unit. Circle one of these options: YES NO NOT YET.
I CAN
Organize vocabulary into categories
YES
NO
NOT YET
Predict the topic of a reading
YES
NO
NOT YET
Take notes from a listening
YES
NO
NOT YET
Get valuable information from different sources
YES
NO
NOT YET
Describe images and pictures
YES
NO
NOT YET
Summarize the main ideas of a text
YES
NO
NOT YET
Write a text after analyzing a picture
YES
NO
NOT YET
Select information to answer questions
YES
NO
NOT YET
Give suggestions to improve my results
YES
NO
NOT YET
I KNOW
How the Feudal System works
YES
NO
NOT YET
The main concepts of feudalism
YES
NO
NOT YET
The characteristics of feudalism
YES
NO
NOT YET
The Feudal Society
YES
NO
NOT YET
Actividades inglés 2ºESO.Del lunes 16 de marzo al viernes 20.
Durante esta semana el alumnado realizará las siguientes actividades del libro de texto dentro
de la unidad 6, EAT WELL, LIVE WELL.
1. Se elegirán 15 palabras de la página 149 y se elaborará una WORDLIST en el portfolio
con una explicación en inglés de su significado y un ejemplo.
2. Una vez elaborada la wordlist se realizarán las actividades de vocabulario de las
páginas 78,81 y 89 (excepto los audios).
3. Para finalizar las tareas de esta semana se realizará en el portfolio un cuadro resumen
de la gramática explicada en la página 88 y las actividades de práctica de los
GRAMMAR IN CONTEXT/ REVISION de la unidad.
DAILY ROUTINE.
El alumnado que tiene que presentar el Daily routine lo enviará al correo habitual de la
profesora ( [email protected]) previa grabación en sus casas
de la presentación en formato video.
Os envía un cordial saludo
Profesora de inglés 2ºESO
Rocío Hierro León.
Profesora: María Teresa Martín Calé. MÚSICA.
Alumno/a: CURSO: 2º ESO-B
Forma de entrega: a través de documento Word o escáner/foto de hoja de ejercicios.
Las dudas y entrega será a través de correo electrónico
[email protected] Fecha límite de entrega Viernes 20 de
marzo.
UNIT 4: TIGHTEN THE STRING.
- Page 55, Understand, think and apply.
o Exercises 1, 2, 3, 4, 5 and 6.
NOMBRE: CURSO:
ACTIVIDADES DE RELIGIÓN 2º ESO SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO.
PROFESORA: ANGELINES SOTERAS INFANTE
FORMATO DE ENTREGA: Este mismo documento enviado por correo electrónico facilitado. FECHA DE ENTREGA: 20 DE MARZO ACTIVIDAD: LA TIERRA PROMETIDA
- A continuación tienes los siguientes enlaces de diferentes noticias y artículos de opinión pero con una temática común. - Has de descubrir una clara referencia bíblica (presente en todos ellos), explicar por qué se utiliza, realizar una síntesis de su contenido y relacionarlo con lo estudiado en la sección (apartado 1, páginas 50 y 51 del libro). - Finalmente se ha de valorar la situación de los inmigrantes que aparece reflejada y extraer conclusiones. Enlaces:
– https://www.europapress.es/internacional/noticia-inmigrantes-llegan-libia-no-encuentran-tierra-prometida-20140531212009.html
–https://elpais.com/elpais/2015/08/28/opinion/1440761502_825573.html
–https://www.larazon.es/internacional/la-tierra-prometida-es-el-infierno-CN9492370/#.Ttt1xuJJDhoxMco
–https://www.onemagazine.es/actualidad/el-inmigrante-ilegal-que-puede-esperar-al-llegar-a-espana/
–http://www.rfi.fr/es/europa/20150910-suecia-la-tierra-prometida-de-los-refugiados-sirios
–https://es.euronews.com/2012/03/22/francia-la-tierra-prometida
–https://alfayomega.es/8462/en-busca-de-la-tierra-prometida
Tarea 2º robótica
Tarea para afianzar programa de control mBlock, del robot educativo mbot
Descargar e instalar en casa el programa de control mblock (versión 3), como ya hemos
realizado en clase.
• 1. Revisar para recordar lo ya visto, ver las diferentes opciones que nos ofrece
el programa.
• 2. Aunque no se pueda, evidentemente conectar con la tarjeta controladora del
mbot, si se puede realizar simulaciones y preparar pequeños programas de
prueba, de los cuales podremos comprobar su funcionamiento cuando volvamos
a clase.
• 3. Ver las posibilidades de las pantallas de movimiento, apariencia, sonido, lápiz
eventos, control, sensores, operadores, robots
• 4. Ver las pantallas de disfraces y sonido.
• 5. Tratar de montar un escenario.
Tecnología-2ºESOSemana1:del16al20demarzo2020Enestasemanarealizaremoselporfoliodetecnología,subidoalawebdeSymbaloo:https://www.symbaloo.com/mix/2%C2%BAesotecnologiaLafechatopedeentregaseráelviernes20demarzo.Elcorreoparalaentregaseráelsiguiente:Para2ºA:[email protected]ºB:dudassantoangelsecundaria2B@gmail.comOsrecuerdoqueenelSymbaloohecolgadomaterialextra,videosexplicativos,ejerciciosresueltos…esperoqueossirvadeayuda.PróximasemanaYaosmandarélasnuevastareasenotrocorreo.
“Convierte tu muro en un peldaño” Rainer María Rilke
Trabajo para la semana del 16 al 20 de marzo de 2020 Profesor/a Judith Morales Escala Área Cambios Sociales Curso y 2ºESO línea A y B Fecha de entrega 20marzo Nombre alumno/a: Presentación: en Word o pdf, en esta plantilla. No olvides indicar el nombre en la fila superior Forma de entrega: a los correos [email protected] los alumnos de 2ªA y a [email protected], los del 2ºB
UD 4: Desigualdades y discriminaciones por género. Parapensaryplasmarenlassiguientespreguntasaresponder:1AMiralosvideosquesevenpicandoesteenlacehttps://leccionesdehistoria.com/2ESO/cambios-sociales/ud-2-la-discriminacion-de-la-mujer-en-el-presente-y-en-el-pasado/1BApuntayseleccionalasideasquetratanlosvideosquenodebenserolvidadas.Plásmalasenunmapamental.2Realizalasiguienterutinadepensamiento:Antespensaba….Ahorapienso3Hazunaconclusiónindividualredactadaenuntitularofrasequelasintetice.
PC 01-1.4 Rev 0
TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO DE 2020 EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 2º A Y 2ª B PROFESOR: JUAN IGNACIO GARZÓN DEL OLMO Fecha de entrega: 20 de Marzo 2020
CONTENIDO: BALONMANO
Nombre y apellidos del alumno/a:
Presentación: En un documento PDF de 2 páginas con el nombre y curso del alumno/a en el encabezado enviar un resumen de la Historia del Balonmano
Forma de entrega: por correo electrónico indicando nombre y curso del alumno/a y la asignatura EF a la dirección [email protected]
Se aconseja realizar toda actividad física que podamos, dadas las características especiales de la situación que estamos
viviendo, hay que procurar realizar actividad física todas las veces que sea posible. 20 minutos por la mañana y otros 20 son
suficientes para mantenernos activos. Se aconseja realizar el calentamiento que conocemos para tener activas las
articulaciones corporales.
PLAN DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO
Profesor Daniel Ramos Cabeza
Área / Curso EPVA 2º E.S.O.
Período de trabajo Del 16 al 20 de marzo de 2020
Fecha de entrega Viernes, 20 de marzo de 2020
Presentación Formato PDF
Alumno:
DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS A DESARROLLAR
“Cómo vemos las cosas”
Esta semana la vamos a dedicar a entender la diferencia de percepción de
las cosas, para ello os propongo dos tareas sencillas:
Tarea 1:
“Foto fija”
Intentando que sea lo más estable y fija posible, vamos a hacer tres fotos al día al mismo objeto, una por la mañana, otra al medio día y
otra al atardecer o media tarde, así durante toda la semana. Puede ser cualquier objeto, pero debe tener colores, ser fijo en esa posición
(no sea fácil de mover) y nuestra cámara debe hacer siempre la foto desde el mismo sitio (esto es lo complicado)
Para que siempre esté la cámara en el mismo sitio,
podemos utilizar un trípode o crearnos (caja de cartón) algún soporte y fijarlo o marcar donde
hemos puesto la cámara / móvil
El objetivo es ver cómo influye la iluminación en los objetos, cómo
cambia nuestra percepción de un mismo objeto y cómo nuestros
sentidos lo asumen y lo identifican.
El trabajo se entregará en PDF, en un mismo folio deberán aparecer las tres imágenes de cada día ordenadas verticalmente (la mañana
arriba, medio día en medio y tarde abajo), por lo que el trabajo deberá estar compuesto de al menos tres folios (tres días). Se entrega este
viernes, día 20 de marzo.
Tarea 2:
“TIME LINE: Estilos gráficos”
Pequeño trabajo de investigación que nos servirá para conocer los
diferentes estilos gráficos, utilizados en la comunicación visual y sobre todo en la publicidad.
En modo “línea temporal” tenemos que identificar los diferentes
estilos de comunicación visual que ha habido en la historia, destacando para cada estilo un cuadro/fotografía/obra y un autor.
Este trabajo se entregará la semana próxima en formato PDF, el
viernes 28 de marzo.
Oraciones Semana del 16 al 20 de marzo
Infantil
16 de marzo
https://view.genial.ly/5e62abe924b7570fe7a795e4/presentation-16-marzo
17 de marzo
https://view.genial.ly/5e64e9d775ef8e0fc16de154/presentation-17-marzo-copia
18 de marzo
https://view.genial.ly/5e64eb5645d9ae0fc605109a/presentation-18-marzo-copia-copia
19 de marzo
https://view.genial.ly/5e64ec5645d9ae0fc605134b/presentation-19-marzo-copia
20 de marzo
https://view.genial.ly/5e64edb624b7570fe7aaf58d/presentation-20-marzo-copia-copia-
copia
Primaria (1º, 2º, 3º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5cebe2dabe6be10f6044462d/interactive-content-20200316
17 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b1ae9a99e240fa6291119/interactive-content-20200317
18 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b2af1fc33ca0fa1bb006d/interactive-content-20200318
19 de marzo
https://view.genial.ly/5cfe7b40d4803a0f52ad2f5c/presentation-20200319
20 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b27c3fc33ca0fa1bafa0b/interactive-content-20200320
Primaria (4º, 5º, 6º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5dba267d259e280f65220211/presentation-2020316-epo
17 de marzo
https://view.genial.ly/5dba26101c70d40f88add663/presentation-2020317-epo
18 de marzo
https://view.genial.ly/5dba2606259e280f652201eb/presentation-2020318-epo
19 de marzo
https://view.genial.ly/5dbc18274c9dba0f659cf3f2/presentation-2020319-epo
20 de marzo
https://view.genial.ly/5dba25e4259e280f652201dd/presentation-2020320-epo
Secundaria (1º, 2º, 3º, 4º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5e68bc351121c30fcd007dce/interactive-image-cuaresma-lunes-
tercera-semana
17 de marzo
https://view.genial.ly/5e6242731121c30fcdeda3d2/presentation-cuaresma-martes-
tercera-semana
18 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d07ee45bfe40fc0fc3647/presentation-cuaresma-miercoles-
tercera-semana
19 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d1304e6130a0fcf90f507/presentation-cuaresma-jueves-
tercera-semana
20 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d362fe6130a0fcf91afb2/presentation-cuaresma-viernes-
tercera-semana
CORREOS ELECTRÓNICOS DURANTE EN EL PERIODO DE SUSPENSIÓN
DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL
Os adjuntamos a continuación los siguientes correos electrónicos por curso para que
podáis poneros en contacto con el profesorado de forma telemática. El uso de estos
correos será:
Resolver dudas que pudieran surgir.
Presentar trabajos que se hayan solicitado al alumnado.
Para ello es importante que en el título del propio correo se indique a que docente
va dirigida la duda o el material presentado.
A continuación, presentamos dichos correos:
3 años A
3 años B
4 años A
4 años B
5 años A
5 años B
1º de Primaria A
1º de Primaria B
2º de Primaria A
2º de Primaria B
3º de Primaria A
3º de Primaria B
4º de Primaria A
4º de Primaria B
5º de Primaria A
5º de Primaria B
6º de Primaria A
6º de Primaria B
1º de Secundaria A
1º de Secundaria B
2º de Secundaria A
2º de Secundaria B
3º de Secundaria A
3º de Secundaria B
4º de Secundaria A
4º de Secundaria B
