Orden EDU/1951/2007 Evaluacion Primaria CyL

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22854 Viernes, 7 de diciembre 2007 B.O.C. y L. - N. 237

II. DISPOSICIONES GENERALES

CONSEJERA DE EDUCACIN

ORDEN EDU/1951/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la

evaluacin en la educacin primaria en Castilla y Len.

En la educacin primaria, la evaluacin es un instrumento al serviciodel proceso de enseanza y aprendizaje, que se integra en las actividadescotidianas del aula y del centro educativo. Debe constituir un referentepara el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos y para la adop-cin de las medidas de apoyo y atencin educativa necesarias.

La finalidad de la evaluacin en esta etapa educativa es comprobar elcumplimiento de los objetivos especficos y la adquisicin por parte delos alumnos de los conocimientos establecidos para cada una de lasreas, de modo que, al finalizar la educacin primaria, los alumnos pue-dan incorporarse a la educacin secundaria obligatoria con garantas dexito. Asimismo, la evaluacin tiene por objeto comprobar el desarrollocorrespondiente de las competencias bsicas, que los alumnos han dealcanzar al final de la educacin secundaria obligatoria.

Mediante Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, se establecen loselementos de los documentos bsicos de evaluacin de la educacin bsi-

ca regulada por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, ascomo los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin queson precisos para garantizar la movilidad del alumnado.

Determinados los elementos del currculo de la educacin primaria parala Comunidad de Castilla y Len mediante el Decreto 40/2007, de 3 demayo, y de acuerdo con su artculo 7.4, corresponde a la Consejera com-petente en materia de educacin establecer los criterios sobre el proceso deevaluacin del alumnado y sobre las decisiones que se deriven de dicho pro-ceso. Asimismo, concretar los documentos correspondientes.

En su virtud, previo dictamen del Consejo Escolar de Castilla y Len,y en atencin a las facultades conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio,del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len

DISPONGO

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

La presente Orden tiene por objeto regular la evaluacin en la educacinprimaria y ser de aplicacin en los centros docentes pblicos y privados dela Comunidad de Castilla y Len que impartan estas enseanzas.

Artculo 2. Carcter de la evaluacin.

1. En la educacin primaria la evaluacin de los aprendizajes de losalumnos ser continua y global, por considerarse inseparable del proce-so educativo y tendr en cuenta el progreso del alumno en el conjunto delas reas del currculo.

2. La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador del pro-ceso educativo, proporcionando una informacin constante que permitaintroducir variaciones que puedan mejorarlo.

3. Los maestros evaluarn a los alumnos teniendo en cuenta losobjetivos especficos y los conocimientos adquiridos en cada una de lasreas, segn los criterios de evaluacin que determine la norma que esta-blece el currculo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castillay Len que sern el referente fundamental para valorar el grado de adqui-sicin de las competencias bsicas.

4. Con el fin de garantizar que el rendimiento escolar de los alum-nos sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, debernhacerse pblicos los criterios generales que se aplicarn sobre la evalua-cin de los aprendizajes y la promocin.

Artculo 3. Documentos oficiales de evaluacin.

1. De acuerdo con el artculo 1.1 de la Orden ECI/1845/2007, de 19de junio, los documentos oficiales en que se consignarn las cuestiones

relativas al proceso de evaluacin en la educacin primaria son lossiguientes: el expediente acadmico, las actas de evaluacin, el historialacadmico de educacin primaria y el informe personal por traslado.

2. En los documentos oficiales de evaluacin los resultados de laevaluacin de cada rea se expresarn en los siguientes trminos: Insufi-ciente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente(SB), considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivastodas las dems.

3. Los documentos oficiales de evaluacin sern visados por el direc-tor del centro y llevarn las firmas autgrafas de las personas que corres-ponda en cada caso. Debajo de las mismas constar el nombre y los apelli-dos del firmante, as como la referencia al cargo o la atribucin docente.

4. La Consejera de Educacin podr establecer en soporte inform-tico los modelos correspondientes a los citados documentos oficiales deevaluacin.

5. De los documentos citados en el punto 1, se consideran docu-mentos bsicos de evaluacin para garantizar la movilidad de los alum-nos los siguientes: el historial acadmico de educacin primaria y elinforme personal por traslado.

6. En todos los documentos bsicos de evaluacin deber figurarsiempre y en lugar preferente la referencia a la norma que establece elcurrculo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len.

7. Cuando se decida la promocin del alumno al ciclo o etapasiguiente, de acuerdo con las normas de promocin y permanencia esta-blecidas en esta Orden, en los documentos bsicos de evaluacin deberconstar la fecha en que se ha tomado dicha decisin.

Artculo 4. Expediente acadmico.

1. En el expediente acadmico figurarn, junto a los datos de iden-tificacin del centro y los datos personales del alumno, la fecha de aper-

tura y nmero de expediente, la informacin relativa al proceso de eva-luacin con las calificaciones obtenidas, las propuestas de promocin y,en su caso, las medidas de atencin a la diversidad adoptadas, refuerzoeducativo o adaptacin curricular significativa en las reas que lo preci-sen, expresndose esta circunstancia con el trmino (RE) o (ACS) segncorresponda.

2. En el caso de los alumnos que promocionen al ciclo siguiente sinhaber alcanzado los objetivos programados, deber reflejarse en el expe-diente la fecha de consecucin de los mismos.

3. La custodia y el archivo de los expedientes acadmicos corres-ponde a los centros escolares y, en su caso, la centralizacin electrnicade los mismos se realizar de acuerdo con el procedimiento que se deter-mine, sin que suponga una subrogacin de las facultades inherentes adichos centros. Las Direcciones Provinciales de Educacin proveern lasmedidas adecuadas para su conservacin o traslado, en el caso de supre-

sin del centro.4. El expediente acadmico del alumno se ajustar en su contenido

al modelo que figura en el Anexo I de la presente Orden.


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Artculo 5. Actas de evaluacin.

1. Las actas de evaluacin se extendern al finalizar cada uno de losciclos de la educacin primaria y se cerrarn al trmino del perodo lecti-vo ordinario, en el mes de junio.

2. Las actas comprendern la relacin nominal del alumnado que com-pone el grupo junto con los resultados de la evaluacin de las reas del ciclo,y la decisin sobre la promocin o la permanencia de un ao ms en el ciclo,de acuerdo con las normas que regulan, en esta etapa, este supuesto.

3. En el tercer ciclo de Educacin primaria se har constar la propues-

ta de acceso a la educacin secundaria obligatoria para el alumnado querena las condiciones establecidas en el artculo 8.6 del Decreto 40/2007, de3 de mayo.

4. Cuando se hayan adoptado medidas de refuerzo educativo o adapta-cin curricular significativa, se har constar esta circunstancia, para las reasque lo hayan precisado, con el trmino (RE) o (ACS), segn corresponda.

5. Las actas de evaluacin se firmarn por el tutor del grupo con elvisto bueno del director del centro. Su custodia y archivo corresponde alos centros escolares y, en su caso, la centralizacin electrnica se reali-zar de acuerdo con el procedimiento que se determine, sin que supongauna subrogacin de las facultades inherentes a dichos centros. Las Direc-ciones Provinciales de Educacin proveern las medidas adecuadas parasu conservacin o traslado, en el caso de supresin del centro.

6. Las actas de evaluacin se ajustarn en su contenido al modelo

que figura en el Anexo II de la presente Orden.7. Una vez cerradas las actas de evaluacin, y a partir de los datos

consignados en las mismas, el director del centro elaborar un informe delos resultados de la evaluacin final de los alumnos, segn el modelorecogido en el Anexo III de la presente Orden. Una vez cumplimentado,a travs de la aplicacin informtica que se determine, se remitir al reade Inspeccin Educativa de las Direcciones Provinciales de Educacin,antes del 15 de julio de cada curso escolar.

Artculo 6. Historial acadmico de educacin primaria.

1. El historial acadmico de educacin primaria es el documentooficial que refleja los resultados de la evaluacin y las decisiones relati-vas al progreso acadmico del alumnado a lo largo de la etapa y tienevalor acreditativo de los estudios realizados. Su custodia corresponde alcentro educativo en que el alumno se encuentre escolarizado.

2. Recoger, al menos, los datos identificativos del alumno, las reascursadas en cada uno de los aos de escolarizacin y los resultados de laevaluacin obtenidos en cada ciclo, las decisiones sobre promocin alciclo siguiente y la fecha en que se adoptaron, la fecha de la propuesta deacceso a la educacin secundaria obligatoria, as como la informacinrelativa a los cambios de centro. Deber figurar, asimismo, indicacin delas reas que se han cursado con adaptaciones curriculares significativas.

3. Ser cumplimentado segn el modelo del Anexo IV de la presen-te Orden y llevar la referencia de la norma que establece el currculo dela educacin primaria vigente en la Comunidad de Castilla y Len y elvisto bueno del director del centro, que garantizar los datos reflejados ysu custodia.

4. Podr efectuarse la impresin mecnica de los registros asentadosen el historial acadmico de educacin primaria, siempre que se garanti-

ce la autenticidad y la fiabilidad de los datos contenidos en el mismo.5. El historial acadmico de educacin primaria se entregar a lospadres o tutores del alumno al finalizar la etapa y una copia del mismo seenviar al centro de educacin secundaria, a peticin de ste, junto con elinforme individualizado de aprendizaje previsto en el artculo 9 delDecreto 40/2007, de 3 de mayo. Ambas circunstancias se reflejarn en elcorrespondiente expediente acadmico.

6. Cuando un alumno se traslade a otro centro para continuar susestudios sin haber concluido la educacin primaria, el centro de origenremitir al de destino y a peticin de ste, el historial acadmico de edu-cacin primaria y, en su caso, el informe personal por traslado reguladoen el artculo 7 de esta Orden. El centro receptor se har cargo de la cus-todia del historial acadmico y abrir el correspondiente expediente aca-dmico del alumno, al que trasladar los datos relacionados con elartculo 4 de la presente Orden.

7. La matriculacin del alumno adquirir carcter definitivo a par-tir de la recepcin del historial acadmico del alumno debidamentecumplimentado.

Artculo 7. Informe personal por traslado.

1. Cuando un alumno se traslade a otro centro sin haber concluidoalguno de los ciclos de la Educacin primaria, se consignar en un infor-me personal que recoja aquella informacin que resulte necesaria para lacontinuidad del proceso de aprendizaje.

2. El informe ser elaborado y firmado por el tutor, con el vistobueno del director, a partir de los datos facilitados por los maestros de lasreas del ciclo. Contendr, al menos, los siguientes elementos: calificacio-nes parciales, en el caso de que se hubieran emitido en ese perodo; aplica-

cin, en su caso, de medidas educativas complementarias de apoyo yrefuerzo educativo, as como de las adaptaciones curriculares realizadas ycuantas observaciones procedan acerca del progreso general del alumno.

Artculo 8. Proceso de evaluacin.

1. En cada uno de los ciclos los maestros tutores de los grupos rea-lizarn una evaluacin inicial de los alumnos.

Al comienzo del primer ciclo, la evaluacin inicial incluir los datoscorrespondientes a la escolarizacin y a la evaluacin final del alumno enla etapa de Educacin infantil, los informes individuales preexistentesque revistan inters para la vida escolar y los datos obtenidos por los pro-pios tutores sobre la situacin desde la que el alumno inicia los nuevosaprendizajes.

Al comienzo del segundo y tercer ciclo, durante el primer mes delcurso escolar, la evaluacin inicial del alumnado incluir las conclusiones

de los informes individualizados del ciclo anterior, que se completarncon otros datos obtenidos por el tutor. Como resultado de esta evaluacinse adoptarn o revisarn las medidas de apoyo y refuerzo educativo o deadaptacin curricular significativa que, en su caso, contar con el aseso-ramiento del Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica.

2. En el proceso de evaluacin continua las calificaciones de lasreas sern decididas por el maestro que las imparta, el cual tendr pre-sente la informacin sobre la evaluacin inicial, las medidas de apoyo yrefuerzo educativo o de adaptacin curricular significativa que hubieransido aplicadas. En el rea de educacin artstica la calificacin ser deci-dida globalmente teniendo en cuenta el progreso del alumno en el rea.

3. A lo largo de cada uno de los cursos se realizarn, al menos, tressesiones de evaluacin. Los maestros de cada grupo, coordinados por elmaestro tutor, y asesorados, en su caso, por el Equipo de OrientacinEducativa y Psicopedaggica, intercambiarn informacin y adoptarn

decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado. El tutor levan-tar acta del desarrollo de las sesiones, en la que se harn constar losacuerdos y decisiones adoptadas.

Al final de cada curso se valorar el progreso global de cada alumno,en los trminos descritos en el artculo 3.2 de la presente Orden. Cuandoel curso evaluado sea el ltimo de un ciclo, los resultados se trasladarnal acta de evaluacin, al expediente acadmico del alumno y, en caso deque promocione, al historial acadmico de Educacin primaria previstoen el artculo 6 de la presente Orden.

4. Al final de cada ciclo el maestro tutor, con la informacin aporta-da por los dems maestros del alumno, elaborar un informe individuali-zado. En l se recogern aquellos aspectos relevantes sobre su proceso deaprendizaje y socializacin, las medidas de apoyo y refuerzo educativo ode adaptacin curricular significativa que hubieran sido aplicadas, y otros

aspectos que, a juicio del tutor, resulten de inters para el progreso gene-ral del alumno.

Cada centro determinar el modelo de dicho informe que, en todocaso, se iniciar al comienzo de cada ciclo y se completar al finalizarcada curso. Al trmino de cada ciclo, estos informes se pondrn a dispo-sicin del tutor del grupo del ciclo siguiente.

5. Al finalizar la Educacin primaria, de acuerdo con lo establecidoen el artculo 12.3 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la quese regula la implantacin y el desarrollo de la Educacin primaria en laComunidad de Castilla y Len, el maestro tutor elaborar un informeindividualizado sobre el grado de adquisicin de los aprendizajes, espe-cialmente los que condicionen ms el progreso educativo del alumno, yaquellos otros aspectos que se consideran relevantes en el proceso de for-macin del alumno.

Cuando el alumno que finaliza la etapa cambie de centro para cursarlas enseanzas de educacin secundaria obligatoria, el informe indivi-dualizado se adjuntar al historial acadmico de la Educacin primaria yser remitido, antes del inicio del curso escolar, al director del centro

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donde el alumno contine sus estudios de Educacin secundaria obliga-toria. Al establecer los mecanismos de coordinacin con la educacinsecundaria se garantizar la confidencialidad de esta informacin.

Artculo 9. Promocin.

1. Al final de cada uno de los ciclos, y como consecuencia del pro-ceso de evaluacin, los maestros del grupo, en sesin de evaluacin coor-dinada por el tutor del grupo, decidirn si el alumno promociona o no alciclo o etapa siguientes. Se tomar especialmente en consideracin lainformacin y el criterio del maestro tutor.

2. Los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de las reas, eldesarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuadogrado de madurez, accedern al ciclo o etapa educativa siguiente. Igual-mente podrn acceder al ciclo o etapa siguiente cuando los aprendizajesno alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso.

3. Cuando los alumnos accedan al ciclo o etapa siguiente con eva-luacin negativa en alguna de las reas, los centros establecern un plande actuacin que contemple medidas de refuerzo educativo para la recu-peracin de aqullas. Dicho plan de actuacin, que ser elaborado por elmaestro responsable del rea en colaboracin con el maestro tutor, cons-tar en las programaciones didcticas correspondientes.

La aplicacin y seguimiento del plan de actuacin ser competenciadel maestro tutor del alumno en el ciclo siguiente, salvo que el rea seaimpartida por un maestro especialista, en cuyo caso, la aplicacin corres-ponder a ste y el seguimiento se realizar conjuntamente.

4. Cuando un alumno no haya alcanzado el desarrollo correspon-diente de las competencias bsicas y el adecuado grado de madurez,podr permanecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medida podradoptarse una sola vez a lo largo de la educacin primaria y deber iracompaada de las medidas de refuerzo educativo previstas en el artcu-lo 14 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula laimplantacin y el desarrollo de la Educacin primaria en la Comunidadde Castilla y Len.

5. La limitacin de permanencia prevista en el apartado anterior noser de aplicacin al alumnado con necesidades educativas especialesescolarizado en centros ordinarios, quien podr permanecer en la etapa deEducacin primaria, excepcionalmente, un ao ms, siempre que ellofavorezca su integracin socioeducativa.

Artculo 10. Informacin a las familias.

1. Los maestros tutores informarn por escrito, al menos trimestral-mente, a los padres o tutores legales de los alumnos, de los resultados dela evaluacin por reas, de los progresos o dificultades detectados en laconsecucin de los objetivos del currculo as como de la informacinrelativa a su proceso de integracin socioeducativa y, si procede, de larelativa a las medidas de apoyo y refuerzo educativo que, con conoci-miento previo de las familias, hayan sido adoptadas.

2. Al final de cada ciclo, el ltimo informe trimestral escrito a lospadres o tutores, incluir, adems de la informacin sealada en el prra-fo anterior, la decisin de promocin al ciclo o etapa siguiente y las medi-das adoptadas, en su caso, para que el alumno alcance las competenciasbsicas y los objetivos de cada una de las reas. Una copia del mismo seincorporar al expediente personal del alumno.

3. Los centros elaborarn los modelos de informes para comunicarpor escrito a los padres o tutores legales la evolucin del proceso educa-tivo de sus hijos de acuerdo con lo recogido en la presente Orden y en elproyecto educativo de centro.

4. Durante el curso acadmico los tutores celebrarn, al menos, unareunin inicial y otra final con el conjunto de padres, as como una reuninindividual con cada uno de ellos. No obstante, los tutores mantendrn conlos padres cuantas otras entrevistas y reuniones de grupo que sean necesa-rias para favorecer la comunicacin entre el centro y las familias.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera. Datos personales del alumno.

El tratamiento de los datos personales del alumnado se ajustar a lodispuesto en la disposicin adicional vigsima tercera de la Ley Orgni-

ca 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en la Ley Orgnica 15/1999, de13 de diciembre, de proteccin de datos y en sus normas de desarrollo.

Segunda. Alumnado con necesidades educativas especiales.

La evaluacin del alumnado de Educacin primaria con necesidadeseducativas especiales escolarizado en centros ordinarios se regir, concarcter general, por lo dispuesto en la presente Orden.

Tercera. Evaluacin de las enseanzas bilinges.

1. En los centros autorizados para impartir sus enseanzas de formabilinge, los procedimientos de evaluacin y los criterios de promocindel alumnado, incluidos los requisitos formales del proceso de evalua-cin, se ajustarn a lo establecido en la presente Orden.

Los centros autorizados para impartir sus enseanzas de forma bilin-ge harn constar en el expediente acadmico, historial acadmico einforme personal por traslado, que el alumno ha cursado una enseanzabilinge en los trminos establecidos en los correspondientes Anexos.

2. Los centros acogidos al convenio entre el Ministerio de Educa-cin y Ciencia y The British Council harn constar en las actas de eva-luacin, junto con las normas que regulan el currculo de la etapa, unareferencia expresa al Real Decreto 717/2005, de 20 de junio y al currcu-lo integrado regulado por el mismo.

3. Los centros con secciones bilinges harn constar en las actas deevaluacin, junto con las normas que regulan el currculo de la etapa, laOrden por la que se autoriza la creacin de la seccin bilinge en el centro.

Cuarta. Supervisin del proceso de evaluacin.

Corresponde al rea de Inspeccin Educativa de las Direcciones Pro-vinciales de Educacin asesorar y supervisar el desarrollo del proceso deevaluacin y proponer la adopcin de las medidas que contribuyan a per-feccionarlo. A tal fin, los inspectores, en sus visitas a los centros, se reu-nirn con el equipo directivo, los maestros y dems responsables de laevaluacin, dedicando especial atencin a la valoracin y anlisis del pro-ceso de evaluacin de los alumnos. Para ello se har uso del informe delos resultados de la evaluacin final de los alumnos a que se refiere elartculo 5.7 de la presente Orden.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera. Libros de escolaridad.

Los actuales libros de escolaridad de la enseanza bsica se cerrarn

mediante la diligencia oportuna y se inutilizarn las pginas restantes. Laserie y el nmero del libro de escolaridad se incorporarn en los aparta-dos establecidos al efecto del correspondiente historial acadmico y delexpediente acadmico del alumno.

Segunda. Informe individualizado de aprendizaje.

Los cursos acadmicos 2007-2008 y 2008-2009, el informe indivi-dualizado de aprendizaje, referido en el artculo 8.4 de la presente Orden,se ajustar a lo previsto en la disposicin transitoria segunda de la OrdenEDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y eldesarrollo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len.

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Desarrollo normativo.

Se faculta al titular de la Direccin General de Planificacin, Orde-nacin e Inspeccin Educativa a dictar cuantas disposiciones sean preci-sas para el desarrollo y ejecucin de lo dispuesto en esta Orden.

Segunda. Entrada en vigor.

La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publica-cin en el Boletn Oficial de Castilla y Len.

Valladolid, 29 de noviembre de 2007.

El Consejero,

Fdo.: JUAN JOS MATEOS OTERO



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