OTEM 401 UT - suagm.edu 401 UT.pdf · timbrado, hojas de trámite, de memoranda, hojas de fax, etc....

OTEM 401

PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados

Prep.31.JULIO.07.Prof. María L. Moctezuma Ruiz, MA

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

OTEM 401 Publicaciones Electrónicas 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO----------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO-----------------------------------------------------------------------------------------------10

TALLER DOS-----------------------------------------------------------------------------------------------13

TALLER TRES ---------------------------------------------------------------------------------------------16

TALLER CUATRO ----------------------------------------------------------------------------------------19

TALLER CINCO--------------------------------------------------------------------------------------------22

ANEJOS------------------------------------------------------------------------------------------------------25

ANEJO A-----------------------------------------------------------------------------------------------------26

HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

ANEJO B-----------------------------------------------------------------------------------------------------27

DIARIO REFLEXIVO

ANEJO C-----------------------------------------------------------------------------------------------------28

CRITERIOS EVALUACIÓN PORTAFOLIO

ANEJO D-----------------------------------------------------------------------------------------------------30

EJEMPLO DE UNA PORTADA

ANEJO E-----------------------------------------------------------------------------------------------------31

EVALUACIÓN DE HOJAS SUELTAS

ANEJO F-----------------------------------------------------------------------------------------------------33

CRITERIOS EVALUACIÓN BOLETINES

ANEJO G ----------------------------------------------------------------------------------------------------34

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE




Prontuario Título del Curso: Publicaciones Electrónicas

Codificación: OTEM 401

Duración: Cinco semanas

Prerrequisitos: OTEM 202, OTEM 405

Descripción:

El curso de Publicaciones Electrónicas adiestra a l@s estudiantes en el uso de

programas de diseño de publicaciones para crear documentos de alta calidad

similares a los producidos en una imprenta. Diseñarán diferentes documentos

para la oficina, tales como: papel timbrado, opúsculos, hojas sueltas, programas

de actividades, boletines, certificados, tarjetas de presentación y otros. Además,

presenta la oportunidad de comunicar eficientemente mediante la aplicación de

los conceptos básicos del diseño.

Meta

Por medio de conferencias, demostraciones, uso del laboratorio de

computadoras, de la Internet y otras actividades instruccionales, l@s

estudiantes aumentarán los conocimientos y destrezas en el manejo de

diferentes aplicaciones de Microsoft Office, tales como: Word,

PowerPoint y Publisher, para crear publicaciones electrónicas. Se hace

énfasis en el último programa mencionado. Además, transferirán dichos

conocimientos al mundo laboral y personal.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso OTEM 401, l@s estudiantes estarán capacitad@s para: 1. Aplicar correctamente los principios de diseño y composición de página

para crear documentos atractivos.

2. Demostrar dominio de las diferentes funciones que proveen los

programas para diseñar y resaltar la apariencia de las publicaciones

electrónicas.

3. Utilizar los programas Word, PowerPoint y Publisher para crear

publicaciones electrónicas.




4. Recurrir a material de referencia impreso o en línea y a otros recursos

disponibles relacionados con los programas.

5. Demostrar creatividad y pensamiento crítico al autoevaluar y diseñar las

publicaciones.

6. Conocerán los aspectos éticos y legales asociados con el uso y

modificación de los dibujos (clip arts), la información digitalizada

(scanned) y las gráficas al crear los proyectos.

7. Recopilar las publicaciones preparadas en el curso identificando a una

empresa y exhibirlas ante los compañeros.

8. Demostrar actitudes y hábitos de trabajo deseables que conducen al éxito

de tod@ buen emplead@, tales como: responsabilidad, lealtad,

discreción, puntualidad, organización, actitud positiva hacia el trabajo,

espíritu de servicio, buena apariencia personal, seguir instrucciones y

relaciones interpersonales afables con compañer@s y facilitador(a), entre

otras.

Texto sugerido Shelly, G. B., Cashman, T. J. y Starks, J. L. (2004). Microsoft Office

Publisher 2003: Complete Concepts and Techniques. Boston: Thomson/

Course Technology. ISBN061920031-6

Textos de referencia Agudo Ortiz, R. (2006). Word al alcance de tod@s. Puerto Rico: Editorial

John Louis von Neumann Inc. ISBN0974829773

Cable, S. y Morrison, C. (2005). Microsoft Office 2003: Advanced Course.

Boston: Thomson/Course Technology. ISBN100619183462

Lake, S. (2006). Desktop Publishing: 10-Hour Series (2da ed). Boston:

Thomson South-Western. ISBN9780538728546

Moctezuma, M. L. (2007). PowerPoint en 1-2-3. Puerto Rico: Editorial John

Louis von Neumann Inc. ISBN100977998215

Reding, E. E. (2004). Microsoft Office Publisher. Boston: Thomson South-

Western. ISBN9780619188337




Stevens, C. (2004). Exploring Microsoft Office Publisher 2003. Boston:

Thomson South-Western. ISBN9780131450998

VanHuss, S. H., Forde, C. M., Woo, D. L. y Hefferin, L. (2006). Integrated

Computer Applications (4th Ed.). Boston: Thomson/South-Western.

ISBN0538728272

Wempen, F. (2005). Learning Microsoft Office Publisher 2003. New York:

Pearson Prentice Hall ISBN9780131476424

Materiales

• libreta, lápiz o bolígrafo para notas

• Un medio magnético/óptico para conservar los trabajos

• Computadora con conexión a la Internet en donde puedan realizar los

ejercicios y búsquedas de información sobre los diferentes temas

Evaluación

Concepto Puntuación

Prueba de conceptos básicos 50

Ejercicio de aplicación en Word 25

Ejercicio de aplicación en PowerPoint 25

Ejercicio de aplicación en Publisher 50

Asignaciones, asistencia y participación 100

Clase diaria 50

Portafolio final 100

Inventa una compañía como base para preparar los trabajos requeridos

en el curso. Producirás los artículos de papelería (stationery), a saber: papel

timbrado, hojas de trámite, de memoranda, hojas de fax, etc. Además, harás

hojas sueltas con anuncios de actividades y otro tipo de documentos que

requieren la identificación del negocio. Usa una carpeta de tres argollas para

organizar y presentar los diseños en un portafolio. Recopila en ésta las mejores

muestras de los diferentes tipos de documentos que generes en el curso.

Coloca pestañas u hojas divisorias para cada sección. Incluye sólo diseños




originales. Utiliza la creatividad para preparar dichos diseños y el portafolio de

manera que quede lo más atractivo y completo posible. Incluye en el mismo:

1. Hoja con los criterios de evaluación (Anejo C, pág. 28)

2. Portada (diseñada a base del Anejo D, pág. 30)

3. Índice o tabla de contenido

4. Carta de introducción o presentación (describirá las metas al producir los

documentos, la relación del curso con dichas metas, introduce las partes del

trabajo e incluye un análisis del significado que tienen para ti los diseños

incluidos)

5. Originales de los diseños realizados, a saber:

a. 2 modelos de papel timbrado, uno en Word y otro en Publisher

b. 3 modelos de hojas de trámite, dos en Word y otra en Publisher

c. 3 modelos de hojas de memorando, dos en Word y otra en Publisher

d. 3 modelos de hojas de fax, dos en Word y otra en Publisher

e. 2 modelos de tarjetas de presentación, uno en Word y otro en Publisher

f. 3 modelos de hojas sueltas, una en Word, las otras en PowerPoint y

Publisher

g. 2 opúsculos (brochures), uno en Word y otro en Publisher

h. 2 boletines (newsletters), uno en Word y otro en Publisher

i. 2 programas de actividades, uno en Word y otro en Publisher

j. 2 certificados de participación, dos en Word y el otro en Publisher (uno

para el conferenciante y otro para los participantes del evento); los

certificados estarán relacionados con los programas de actividades

k. Otros (cualquier otra información o trabajo que el (la) facilitador(a) o el (la)

estudiante estime pertinente) de naturaleza creativa

l. Reflexión

i. constará de un máximo de dos páginas a espacio doble

ii. reflexionarás sobre las experiencias en el curso: cómo piensas que

puede ayudarte éste en tu vida profesional y personal;

recomendaciones, sugerencias u observaciones que ayuden al (la)




facilitador(a) a mejorar o a presentar los conceptos del curso en forma

más dinámica; y cualquier otro punto que desees exponer .

6. La información a incluir en los boletines y opúsculos puede provenir de

textos, periódicos o publicaciones en línea y debe estar relacionada con el

tipo de negocio que inventaste. También podría relacionarse con alguno de

los temas discutidos en el curso. No olvides preparar las referencias

indicando de dónde obtuviste los datos, de lo contrario, incurrirías en plagio.

7. El (la) facilitador(a) proveerá cualquier otro ejercicio para evaluación en el

programa que estime pertinente. Los modelos de matrices de valoración

(rubrics) para hojas sueltas y boletines son los Anejos E y F, págs. 31 y 33.

8. Asignaciones, asistencia y participación:

a. Asignaciones (50 puntos)

i. El (la) facilitador(a) recogerá y evaluará los trabajos que se asignen a

l@s estudiantes.

ii. Deberán ser tecleadas y entregadas con una portada que incluya el

nombre, fecha y el número de taller.

b. Asistencia (25 puntos)

i. Por la naturaleza del programa y del curso, la asistencia a clase es

compulsoria. Se dará nota, a saber:

0 ausencias = 25 puntos

1 ausencia = 20 puntos

ii. Además, el (la) facilitador(a) podrá descontar puntos a discreción por

tardanzas o abandono de la clase antes de tiempo.

c. Participación (25 puntos):

Por participación se entiende:

1. responder efectivamente a preguntas de compañeros de clase

y del(a) facilitador(a)

2. contribuir justa y equitativamente como miembro de un grupo

(equipo), de ser necesario

3. demostrar dominio de los conceptos presentados

4. contribuir y mostrar interés por la discusión en clase




5. hacer preguntas pertinentes en clase

El (la) facilitador(a) podría usar la matriz de valoración (rubric) para

asistencia y participación, Anejo G, pág. 34.

9. Los ejercicios de clase diaria se evaluarán a base de los criterios que

establezca el (la) facilitador(a). Puede evaluar el progreso en la preparación

de los diferentes diseños para el portafolio.

Curva Nota 100 – 90 A 89 – 80 B 79 - 70 C 69 - 60 D Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria y será evaluada. El (la) estudiante debe

excusarse con el (la) facilitador(a) si tiene alguna ausencia y deberá reponer

el trabajo del día. El (la) facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la

excusa y el trabajo presentado y de ajustar la evaluación, según entienda

necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer.

Si el (la) estudiante presenta una excusa válida y constatable (Ej. médica o

de tribunal), se procederá a citarl@ para un examen escrito de la actividad a

la cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el (la) estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Dicha preparación

demanda un promedio de diez horas semanales.

• L@s estudiantes deben someter trabajos de su propia autoría, por lo tanto,

no deberán incurrir en plagio. Darán crédito siempre a cualquier referencia que utilicen.

• Las asignaciones o informes escritos serán tecleados y entregados con una

portada que indique el nombre, fecha y número de taller.

• Si el (la) facilitador(a) realiza algún cambio a este Módulo, deberá discutir los

mismos con l@s estudiantes en el Taller Uno. Además, entregará los acuer-

dos por escrito a l@s estudiantes y al Programa.

• El (la) facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.




• El uso de teléfonos celulares está prohibido en el transcurso de los talleres.

• No se permite grabar las conferencias sin la autorización previa del (la)

facilitador(a).

• El incompleto es un privilegio, por lo que no se adjudicará a ningún

estudiante, a menos que lo solicite.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.




Taller Uno Objetivos Específicos Al finalizar la sesión, l@s estudiantes:

1. conocerán los conceptos básicos del diseño en general y del diseño

gráfico (DTP), como: definición; arte y diseño; y estilos y tendencias;

2. identificarán las formas básicas de composición;

3. sabrán la historia y principios fundamentales relativos al color;

4. conocerán el término tipografía, en qué consiste y la evolución de ésta;

5. describirán y enumerarán diversas técnicas de composición;

6. explicarán qué es diseño publicitario y el propósito de éste;

7. enumerarán los criterios para crear diseños corporativos;

8. describirán en qué consiste la composición de la página o maquetación;

9. citarán diferentes tipos de técnicas de impresión para documentos

artísticos;

10. enumerarán las reglas básicas del diseño gráfico.

Direcciones Electrónicas http://en.wikipedia.org/wiki/Desktop_publishing

http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_gr%C3%A1fico

http://www.fotonostra.com/grafico/index.htm

http://desktoppub.about.com/od/layout/tp/composition.htm

http://desktoppub.about.com/cs/basics/f/dtp_rules.htm

http://graphicdesign.about.com/od/graphicdesignbasics/a/what_is_a_gd.htm

http://desktoppub.about.com/od/typography/Typography.htm

Tareas a realizar antes del Taller Uno Instrucciones:

1. Contesta brevemente a las siguientes preguntas: (10 puntos)

a. ¿Qué es el diseño? ¿Para qué se utiliza?

b. Enumera cuatro técnicas de composición.

c. ¿Cuál es la importancia de diseñar bien una página?

d. Enumera las cinco reglas básicas del diseño gráfico (DTP) que

consideres más importantes.




2. Entrega las contestaciones tecleadas al(a) facilitador(a). Incluye una

portada que contenga el nombre, la fecha y el número de taller.

Actividades El (la) facilitador(a):

1. Se presentará.

2. Realizará una dinámica para que el grupo se conozca.

3. Discutirá los objetivos, normas sobre asistencia, criterios de evaluación,

explicará y aclarará las dudas sobre el curso, el módulo, la utilización de

éste y las tareas del (los) próximo(s) taller(es).

4. Discutirá el Anejo A, pág. 26, Diario Reflexivo – Hoja de Autoevaluación

del Estudiante. Solicitará que l@s estudiantes dupliquen esta hoja, pues

deberán completarla y entregarla en cuatro talleres. En en el último taller

entregarán el Anejo B, pág. 27.

5. Asignará y fijará la fecha de entrega de las actividad(es) adicionales para

la sesión.

6. Fomentará e inducirá a la discusión de los conceptos relevantes sobre la

asignación y los temas a discutir en clase.

7. Demostrará el modo de realizar las diferentes funciones para cada tipo de

documento.

8. Recogerá y evaluará las asignaciones que entreguen l@s estudiantes.

L@s estudiantes:

1. Elegirán al (la) representante estudiantil del grupo.

2. Participarán en las dinámicas que se generen y discutirán junto al (la)

facilitador(a) los temas presentados en el taller.

3. Entregarán el trabajo asignado.

Assessment 1. El (la) estudiante hará el assessment llenando el Anejo A, pág. 26, Diario

Reflexivo – Hoja de Autoevaluación del Estudiante. La entregará al

finalizar el Taller.




2. Mediante las sugerencias provistas por l@s estudiantes, el (la)

facilitador(a) podrá repasar y hacer los ajustes que ameriten para el

siguiente Taller.




Taller Dos Objetivos Específicos Al finalizar la sesión, l@s estudiantes:

1. diseñarán un emblema (logo) para la compañía para la cual harán los

artículos de papelería (stationery) del curso, a base de los conceptos

presentados en el Taller Uno;

2. crearán un membrete con diseño atractivo para utilizar en la papelería que

preparen en Word, en el cual insertarán objetos o dibujos acordes con el tipo

de negocio planificado;

3. producirán papel timbrado en Word utilizando el emblema y el membrete

creado;

4. utilizarán las plantillas que provee Word como base para diseñar formatos de

memoranda, hojas de fax y de trámite y les incorporarán el membrete.

5. iniciarán el diseño de las tarjetas de presentación en Word.

Direcciones Electrónicas http://www.fotonostra.com/grafico/corporativo.htm

http://desktoppub.about.com/od/identity/a/identitysystem.htm

Word 2003 –

http://office.microsoft.com/en-us/templates/CT101043091033.aspx?av=ZWD000

www.aulaclic.es/word2003/

www.unav.es/cti/manuales/pdf/Word2003.pdf

www.uwec.edu/help/word03.htm

http://office.microsoft.com/en-us/word/HA011189521033.aspx?pid= H010499101033

Tareas a realizar antes del Taller Dos Instrucciones:

1. Repasar los conceptos presentados en el Taller Uno.

2. Buscar información de fuentes impresas o en línea y contestar las siguientes

preguntas: (10 puntos)

a. ¿Qué es identidad corporativa y cuál es la importancia de ésta?

b. ¿Qué es cultura corporativa?




c. ¿Qué es una estructura de marca y cómo ayuda a la proyección de un

negocio o compañía?

3. Piensa qué te gustaría destacar de la compañía que inventaste. A base de esa

instrospección, trae uno o dos diseños para el emblema de la misma.

4. Entrega las contestaciones tecleadas al(a) facilitador(a). Incluye una portada

que contenga el nombre, la fecha y el número de taller.

Actividades

El (la) facilitador(a):

1. Aclarará las dudas que tengan l@s estudiantes a base de las preguntas que

formulen o de las inquietudes expuestas en el Diario Reflexivo.

2. Inducirá a la discusión de las preguntas asignadas.

3. Demostrará las funciones a utilizar en Word para lograr los objetivos del Taller.

4. Recordará a l@s estudiantes las tareas que deben realizar para el próximo taller.

5. Aclarará las dudas que surjan sobre los conceptos presentados y las

relacionadas con las tareas del próximo taller.

6. Recogerá y evaluará la asignación que entreguen l@s estudiantes.

L@s estudiantes:

1. Formularán preguntas o harán comentarios en cuanto a los principios

presentados en el Taller anterior.

2. Tomarán notas y harán preguntas a medida les surjan dudas en el transcurso

del Taller.

3. Contestarán las preguntas, participarán activamente en la discusión de los

temas y se involucrarán en las dinámicas que se desarrollen para lograr los

objetivos del Taller.

4. Harán uso de la computadora y del programa Word para realizar las tareas

planificadas.

5. Entregarán las tareas asignadas.


Reflexivo – Hoja de Autoevaluación del Estudiante. La entregará al finalizar el

Taller.




2. Mediante las sugerencias provistas por l@s estudiantes, el (la) facilitador(a)

podrá repasar y hacer los ajustes que ameriten para el siguiente Taller.




Taller Tres Objetivos Específicos Al finalizar la sesión, l@s estudiantes:

1. abrirán y se familiarizarán con la estructura de la pantalla del programa

Publisher;

2. se familiarizán con los juegos de información (information sets) de Publisher;

3. entrarán y editarán texto en los marcos del programa para crear una hoja suelta

(flyer);

4. grabarán los documentos creados en el programa;

5. insertarán dibujos (clip art), fotografías u objetos digitalizados en la publicación

siguiendo los principios de diseño discutidos previamente;

6. abrirán y se familiarizarán con la estructura de la pantalla del programa

PowerPoint;

7. entrarán y editarán texto en los modificadores de posición (placeholders) de

PowerPoint para crear una hoja suelta (flyer);

8. insertarán tablas, WordArt, dibujos (clip art), fotografías u objetos digitalizados

en la hoja suelta siguiendo los principios de diseño discutidos previamente;

9. cambiarán la orientación de la diapositiva a vertical (portrait) de ser necesario;

10. entrarán a Word para crear una hoja suelta (flyer);


en la hoja suelta siguiendo los principios de diseño discutidos previamente;

12. moverán y alterarán el tamaño de los objetos insertados en los tres programas;

13. imprimirán las hojas sueltas.

Direcciones Electrónicas http://office.microsoft.com/en-us/word/results.aspx?qu=flyers&av=ZWD110

Publisher 2003 –

http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC010362681033

http://www.uwec.edu/help/pub03.htm

http://www.cctglobal.com/download_samples/download_publisher_samples.php

http://office.microsoft.com/en-us/training/CR061832741033.aspx

http://office.microsoft.com/en-us/publisher/FX100649121033.aspx




http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyId=BDA13113-95A9-4F7B-

961B-D6E0FEE61EBC&displaylang=en

http://www.microsoft.com/spain/office/products/publisher/default.mspx

http://office.microsoft.com/es-

es/publisher/FX100649123082.aspx?CTT=96&Origin=CL100632933082

PowerPoint 2003 –

http://www.aulaclic.es/power2003/index.htm

http://www.aulafacil.com/PowerPoint/temario.htm

www.unav.es/cti/manuales/pdf/PowerPoint2003.pdf

www.uwec.edu/help/ppoint03.htm

www.monografias.com/trabajos24/manual-powerpoint/manual-powerpoint.shtml

http://office.microsoft.com/en-us/training/results.aspx?qu=

PowerPoint+2003&av=TRN000

Word 2003 –


http://www.aulafacil.com/Word/temario.htm




Tareas a realizar antes del Taller Tres Instrucciones:

1. Repasar los conceptos presentados en el Taller Dos.

2. Traer el texto a incluir en las hojas sueltas (será similar en las tres hojas) y una

idea de los dibujos u objetos que le darán realce a cada uno de las hojas. Los

dibujos y objetos variarán para cada aplicación. (10 puntos)

Actividades




2. Desarrollará diferentes dinámicas para discutir los conceptos nuevos

planificados para el Taller.




7. Inducirá a utilizar el material asignado para preparar las hojas sueltas.

3. Demostrará las funciones a utilizar en Word, PowerPoint y Publisher para lograr

los objetivos del Taller.

4. Recordará a l@s estudiantes las tareas que deben realizar para el próximo taller.



6. Recogerá y evaluará las asignaciones que entreguen l@s estudiantes.

L@s estudiantes:

1. Preguntarán o comentarán sobre los principios presentados en el Taller anterior.

2. Tomarán notas y harán preguntas a medida les surjan dudas en el transcurso

del Taller.


temas y se involucrarán en las dinámicas que se desarrollen para lograr los

objetivos del Taller.

4. Utilizarán la computadora y los programas Word, PowerPoint y Publisher para

hacer los ejercicios prácticos.




Taller.






Taller Cuatro Objetivos Específicos

Al finalizar la sesión, l@s estudiantes:

1. entrarán a Word para crear un boletín (newsletters);


en el boletín siguiendo los principios de diseño discutidos previamente;

3. diseñarán y editarán una plantilla de boletín (newsletter template) en Publisher;

4. importarán el texto de Word para insertarlo en los marcos del boletín;



6. moverán y alterarán el tamaño de los objetos insertados en ambos programas;

7. imprimirán los boletines.

Direcciones Electrónicas http://office.microsoft.com/en-

us/word/HA010818671033.aspx?pid=CL100636481033

http://desktoppub.about.com/od/newsletters/a/newsletter_part.htm

http://desktoppub.about.com/od/businesscards/Business_Cards.htm

http://desktoppub.about.com/od/businesscards/a/bcard_parts.htm

http://office.microsoft.com/en-us/templates/CT101043091033.aspx?av=ZWD000

http://www.lapaginadelprofe.cl/guiatesis/23citas.htm

http://facultad.usfq.edu.ec/cornellm/Academic%20Documents/Apa_Edicion5.pdf

http://www.arecibo.inter.edu/sss/apa_files/frame.htm#slide0001.htm

http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3 Publisher 2003 –














Word 2003 - www.aulaclic.es/word2003/

http://www.aulafacil.com/Word/temario.htm




Tareas a realizar antes del Taller Cuatro Instrucciones:

1. Repasar los conceptos presentados en el Taller Tres.

2. Traer el texto a incluir en los boletines (será similar en los dos boletines) y una

idea de los dibujos u objetos que le darán realce a cada uno de éstos. Los

dibujos y objetos variarán para cada aplicación. (10 puntos)

3. Entregar un borrador de las tarjetas de presentación en Word y Publisher.

Actividades






8. Inducirá a utilizar el material asignado para preparar los boletines.

3. Demostrará las funciones a utilizar en Word y Publisher para lograr los objetivos

del Taller.



5. Recordará que en el próximo taller se recogerá el portafolio.

6. Recogerá y evaluará la asignación que entreguen l@s estudiantes.




L@s estudiantes:

1. Comentarán y preguntarán sobre los principios presentados en el Taller anterior.

2. Tomarán notas y formularán preguntas a medida les surjan dudas en el

transcurso del Taller.


temas y harán los ejercicios en Word y Publisher.




Taller.






Taller Cinco Objetivos Específicos Al finalizar la sesión, l@s estudiantes:

1. entrarán a Word para crear un opúsculo (brochure);

2. utilizarán la función de columnas, de tablas o plantillas para crearlo;

3. insertarán WordArt, dibujos (clip art), fotografías u objetos digitalizados en el

brochure siguiendo los principios de diseño discutidos previamente;

4. reemplazarán y editarán texto en los marcos de Publisher para crear un

opúsculo (brochure);

5. personalizarán los colores, formatearán la letra y los párrafos;



7. harán el programa de actividades y los certificados en Word y Publisher;

8. moverán y alterarán el tamaño de los objetos insertados en ambos programas;

9. imprimirán los opúsculos, el programa de actividades y certificados.

Direcciones Electrónicas http://office.microsoft.com/en-us/word/results.aspx?qu=brochures&av=ZWD110

http://advertising.about.com/od/brochures/a/brochureplan.htm

http://office.microsoft.com/en-

us/templates/results.aspx?qu=business+activity+program&av=TPL000

http://office.microsoft.com/en-

us/templates/results.aspx?qu=participation+certificates&av=TPL000

Publisher 2003 –














Word 2003 –





Tareas a realizar antes del Taller Cinco Instrucciones:

1. Repasar los conceptos presentados en el Taller Cuatro.

2. Traer el texto a incorporar en los opúsculos y una idea de los gráficos a incluir.

Traer también el borrador del programa de actividades y de los certificados.

(10 puntos)

3. Traer impresas en forma final las tarjetas de presentación en Word y Publisher.

Actividades






3. Inducirá a utilizar el material asignado para preparar los opúsculos, programas

de actividades y certificados.

4. Demostrará las funciones a utilizar en Word y Publisher para lograr los objetivos

del Taller.

5. Aclarará las dudas que surjan sobre los conceptos.

6. Recogerá y evaluará el portafolio que entreguen l@s estudiantes.

L@s estudiantes:

1. Formularán preguntas o harán comentarios en cuanto a los principios

presentados en el Taller anterior.

2. Tomarán notas y formularán preguntas a medida les surjan dudas en el

transcurso del Taller.




3. Contestarán las preguntas y participarán activamente en la discusión de los

temas.

4. Incorporarán al portafolio los documentos impresos en el taller y lo entregarán.

Assessment L@s estudiantes harán el assessment llenando el Anejo B, pág. 27 – Diario

Reflexivo, y lo entregarán al finalizar el Taller.




ANEJOS




Anejo A

Hoja De Autoevaluación Del Estudiante

Nombre: _________________________ Fecha: __________________________ Taller: ______ Estimado Estudiante: Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso.

Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo.

Tu contestación sincera facilitará el proceso en el salón de clases y proveerá al (la)

facilitador(a) información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el salón

de clases.

Puntuación Criterios de evaluación

1 2 3 4 Participación (Mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase.)

Vine preparad@ para la clase de hoy (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas.)

Estuve receptiv@ (Escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañer@s.)

Facilitación de la clase (Propicié con mi actitud un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).

4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar Observaciones: Contesta las siguientes preguntas :

1. ¿Qué aprendí? 2. ¿Qué puedo mejorar? 3. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al (la) facilitador(a)?




Anejo B

Diario Reflexivo

Nombre: ________________________ Fecha: _____________________

OTEM 401 Taller Cinco El uso de un diario reflexivo nos ayudará a conocer y reflexionar sobre el aprendizaje y

experiencia que vamos adquiriendo conforme avanza el curso. También provee al (la)

facilitador(a) una herramienta para mejorar las técnicas de enseñanza. Es importante recordar

que el propósito de éste no es describir o resumir lo que pasó en la clase, sino reflexionar sobre

la experiencia de la clase y anotar los sentimientos e ideas sobre ésta. Toma en cuenta las

siguientes preguntas al redactarlo:

1. ¿Qué te resultó particularmente valioso, útil o interesante del curso? ¿Piensas que lo

presentado en éste te ayudará en la vida personal o profesional?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ¿Cómo te sentiste sobre las asignaciones y las actividades o dinámicas de la clase?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3. ¿Qué cambios o mejoras sugerirías para mejorar el trabajo asignado, la experiencia o

metodología del curso?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________




Anejo C Criterios Evaluación Portafolio1 Prof. María L. Moctezuma Nombre Fecha 1. Organización (10 puntos)

Organización del material 1 2 3 4 5 Coherencia 1 2 3 4 5

2. Contenido (25 puntos)

La presentación de los documentos es apropiada para las metas establecidas. 1 2 3 4 5 Los diseños elegidos demuestran habilidad general para comunicarse o trasmitir el mensaje que se desea. 1 2 3 4 5 Los ejemplos demuestran específicamente el resultado de las metas/ objetivos identificados. 1 2 3 4 5 El contenido refleja iniciativa, individualidad y pensamiento crítico. 1 2 3 4 5 Está completo en todas sus partes y en el orden requerido. 1 2 3 4 5

Presentación (5 puntos)

El material está correcto mecánica y ortográficamente. 1 2 3 4 5 Efecto total (10 puntos)

Siguió las instrucciones al pie de la letra. 1 2 3 4 5 La apariencia es profesional y el efecto en general es positivo. 1 2 3 4 5

TOTAL (50 puntos) Comentarios: Evaluación:

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

5

4

3 - 2

1

1Department of Administrative Information Systems, (1998). Portfolio Handbook. Minnesota:

Winona State University. Traducido y adaptado por M. Moctezuma (enero/2000).



Prep.31.JULIO.07. Prof. María L. Moctezuma Ruiz, MA OTEM 401 PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS

Página 29

Partes del Portafolio: 1. Portada 1 2 3 4 5 2. Índice 1 2 3 4 5 3. Carta de introducción o presentación 5 6 7 8 10 4. Originales de los trabajos realizados o copias legibles de evidencias 5 6 7 8 10 5. Otros 1 2 3 4 5 6. Reflexión2 5 6 7 8 10 7. Redacción 1 2 3 4 5

TOTAL (50 puntos) Comentarios: Evaluación:

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

5

4

3 - 2

1

2Los renglones 3 y 6 tendrán un valor de 10 puntos porque conllevan redactar y

expresar las ideas con claridad y corrección.




Página 30

Anejo D

Ejemplo de una portada

2"

MÓDULO PREPARACIÓN DE INFORMES ESCRITOS

8-10 espacios

PREPARADO PARA CENTRO DE COMPETENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

8-10 espacios

PREPARADO POR IRIS LYNETTE GARCÍA CRUZ, PROFESORA ANA M. VÁZQUEZ GUILFÚ, PROFESORA

8-10 espacios

Fecha

Módulo Preparación de informes escritos Diseñado por: Profas. Ana M. Vázquez Guilfú e Iris Lynette García Cruz Universidad de Puerto Rico en Humacao: Centro de Competencias de la Comunicación




Página 31

Anejo E

Evaluación de Hojas Sueltas Nombre: Fecha:

Avalúo Criterios Punt. Propio Facilitador

Enfoque El tópico se percibe muy claro al mirar el documento.

Ideas Las ideas principales son acordes con el tópico y presentadas correctamente.

Detalles de Apoyo Los detalles son apropiados y exactos.

Propósito El propósito de la hoja se consigue.

Dibujos e Ilustraciones Las ilustraciones, fotos y dibujos añaden significado e interés del documento.

Mecánica No hay errores ortográficos, de mayúsculas, de puntuación o acentuación.

Formato y Diseño La organización, diseño, uso del color y del espacio ayuda a hacer la hoja atractiva y a comunicar claramente el mensaje.

Creatividad Es altamente original y creativa.

Nitidez y Apariencia Está muy nítida y presentable.

Total:

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Excelente

5

4

3 - 2

1




Página 32

¿Hice lo mejor que pude?

EXCELENTE ESTÁ OK NECESITO MEJORAR




Página 33

Anejo F

Criterios Evaluación Boletines Nombre Fecha Boletín para: Criterios de Evaluación Puntuación 4 3 2 1 n/a

No contiene errores: tipográficos ortográficos gramaticales de acentuación de puntuación de mayúsculas

Mec

ánic

a

otros El tipo de letra realza la apariencia y proyecta el tema y el contenido. El tipo y tamaño de letra es apropiado para cada sección. El tipo de letra es consistente en el cuerpo del boletín. El tamaño de la letra varía adecuadamente para los encabezamientos y el texto. La longitud en las oraciones es adecuada para dar una idea clara y al punto de lo que se presenta. El espaciado entre líneas se usa efectivamente para denotar la agrupación de ideas. Todo el texto está visible. Se incluyeron itálico, negrilla y otros atributos especiales sólo para destacar ideas importantes y el texto se lee claramente.

Text

o

Se utilizan apropiadamente estos atributos. Se incluyeron los elementos gráficos que se requerían, como:

línea(s) objeto(s) (autoshapes) dibujo(s) gráfica(s) tabla(s) otro(s)

Las ilustraciones apoyan y refuerzan el contenido. La(s) ilustración(es) refleja(n) el tema del boletín sin distraer. Hay suficiente espacio en blanco. Las ilustraciones realzan el mensaje que dan los datos. La(s) ilustración(es) está(n) colocada(s) adecuadamente en la página. No hay exceso de ilustraciones.

Elem

ento

s G

ráfic

os

El diseño seleccionado para el boletín es el más apropiado (contribuye a trasmitir el mensaje) a base de los datos presentados. Tiene una apariencia nítida y presentable.

La apariencia transmite o proyecta el mensaje.

TOTAL %




Página 34

Anejo G

Rúbrica Para Evaluar La Participación En Clase

Nombre: Curso: Asistencia y puntualidad: ______ Aportación a la clase: ______ Puntuación Total: __________ Instrucciones: L@s estudiantes autoevaluarán su participación en la columna 1 de cada taller. El (la) facilitador(a) lo hará en la columna 2 y obtendrá un promedio de ambas columnas. 0 = Faltó al taller 1- 4 = Asistió pero llegó tarde al taller 5 = Asistió a tiempo 0 = Faltó al taller 1- 3 = Participación: poca a regular 4- 5 = Participación:

Buena a excelente

Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5CRITERIOS 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase

2. Demuestra interés en las discusiones en clase

3. Contesta preguntas del (la) facilitador(a) y sus compañer@s

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase

5. Viene preparad@ a clase

6. Contribuye a la clase con material e información adicional

7. Presenta argumentos fundamenta- dos en los conceptos y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de las compañer@s

9. Contesta preguntas y coopera con las compañer@s

10. Demuestra iniciativa y creatividad

Asistencia

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