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Unidad N 5:Regalos de la tierra y del universo2 Bsico

LECTURAS

CT:Cuadernodetrabajo

TEXTOSNOLITERARIOS

TEXTOSLITERARIOS

Dibujosenelcielo

Deseodeunaestrella

LaNASAenviarunanuevamisinaMarte

en2016

parainvestigarsuinterior

ElrescatedelaLuna

Manualidadesparanios

Ladoncelladelasestrellas

PoemasdelUniverso

Elsolyelviento

Leyendadelatrapasueos

Elgatoconbotas

AdivinanzasdelClimayelUniv

erso

Cancindelluvia

Lalunaylavaca

Latortugasabia

Elviento

Cancinparabaarlaluna

PreguntasdelaUnidad:

RegalosdelaTierra

ydelUniverso

CuleselregalodelaTierrayelUnive

rsoquemstegusta?Porqu?

CmotecomprometesacuidarlaTierrayelUniverso?

?

dPalab

rasparaelDictadoN1:

Gallina,gusano,guitarra,gaviota,gorila,manguera,

guerrero,galleta,guinda,juguetes,hoguera,portugus,

guila

,Guillermo.

Palab

rasparaelDictadoN2:

Limpiavidrios,parabrisas,quitasol,rompecabezas,cum-

pleaos,parachoques,sacapunta,telaraa,med

ioda,

anteayer,abrelatas,astronauta,automvil,bienv

enida,

malhu

mor,lavaplatos,paraguas.

Palab

rasparaelDictadoN3:

Mejilla,jirafa,gnero,gitano,guiso,Miguel,giga

nte,gela-

tina,g

enial,girasol,gimnasio,guerra,guirnalda,

ceguera.

VocabulariodelaUn

idad5:

-Regularidad:ajustado,uniforme,acordeauna

regla.

-Astrnomo:personaqueprofesalaastronoma

otieneenellaes

pecialesconocimientos.

-Nocturno:pertenecienteorelativoalanoche.

-Constelacin:con

juntodeestrellasque,mediante

trazosimaginario

sformanundibujoqueevoca

figurascomolad

eunanimal,unpersonaje

mitolgico,etc.

-Titilar:dichodeuncuerpoluminoso:

centellearconligerotemblor.

-Tripular:dotardetripulacinaunbarcooaun

aparatoareo.

-Previsto:vistoco

nanticipacin.

-Travesa:viajepormaroporaire.

-Contemplar:ponerlaatencinenalgo.

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

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EJE

OBJETIVODEAPRENDIZAJ

E(OA)

ESCRITURA

(12)-Escribirfrecuentemente,paradesarrollarlacreatividadyexpresarsusideas,

textoscomop

oemas,diariosdevida,ancdotas,cartas,recados,etc.

(15)-Escribirconletraclara,separandolaspalabrasconunespacio,paraquepueda

serledaporotrosconfacilidad.

(16)-Planificarlaescritura,generandoideasapartirde

:

obser

vacindeimgenes

conve

rsacionesconsusparesoeldocente

sobreexperienciaspersona-

lesyotrostemas

(17)-Escribir,revisaryeditarsustextosparasatisfacerunpropsitoytransmitirsus

ideasconclaridad.Duranteesteproceso:

organ

izarlasideasenoracionesquecomienzanconmaysculaytermi-

nanc

onpunto

utiliza

runvocabulariovariado

mejorarlaredaccindeltextoapartirdesu

gerenciasdelosparesyel

docente

corregirlaconcordanciadegneroynmero,laortografaylapresentacin

(18)-Incorporardemanerapertinenteenlaescriturae

lvocabularionuevoextrado

detextosescu

chadosoledos.

(19)-Compren

derlafuncindelosartculos,sustantiv

osyadjetivosentextosoralesy

escritos,yreem

plazarlosocombinarlosdediversasma

nerasparaenriqueceroprecisar

susproducciones.

(20)-Identifica

relgneroyelnmerodelaspalabrasparaasegurarlaconcordancia

ensusescritos

.

(21)-Escribircorrectamenteparafacilitarlacomprensinporpartedellector,usando

demaneraapropiada:

combinacionesce-ci,que-qui,ge-gi,gue-gui,ge-gi

r-rr-nr

maysculasaliniciarunaoracinyalescrib

irsustantivospropios

punto

alnalizarunaoracin

signo

sdeinterrogacin

yexclamacinalin

icioyalnaldepreguntasy

exclamaciones

Minedu

cBasescurriculares2012SegundoBsic

o


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EJE

OBJETIVODEAPRENDIZAJE

(OA)

COMUNICACINORAL

(22)-Comprend

erydisfrutarversionescompletasdeo

brasdelaliteratura,narradas

oledasporunadulto,como:

cuentosfolclricosydeautor

poemas

fbulas

le

yenda

s

(23)-Comprendertextosorales(explicaciones,instrucciones,relatos,ancdotas,

etc.)paraobten

erinformacinydesarrollarsucuriosidadporelmundo:

estableciendoconexionesconsuspropiasex

periencias

identicandoelpropsito

formula

ndopreguntasparaobtenerinformacinadicional

yaclarardudas

respondiendopreguntassobreinformacinexplcitaeimplcita

formula

ndounaopininsobreloescuchado

(25)-Participaractivamenteenconversacionesgru

palessobretextosledoso

escuchadosenclasesdetemasdesuinters:

manten

iendoelfocodelaconversacin

expresa

ndosusideasuopiniones

formula

ndopreguntasparaaclarardudas

demost

randointersanteloescuchado

mostrandoempatafrenteasituacionesexpr

esadasporotros

respeta

ndoturnos

(26)-Interactuardeacuerdoconlasconvencionessocia

lesendiferentessituaciones:

present

arseasmismoyaotros

saludar

preguntar

expresa

ropiniones,sentimientoseideas

situacio

nesquerequierenelusodefrmulas

decortesa,comoporfavor,

gracias,perdn,permiso

(30)-Recitarconentonacin

yexpresinpoemas,rim

as,canciones,trabalenguas

yadivinanzasparafortalecerlaconfianzaensmismo

s,aumentarelvocabularioy

desarrollarsucapacidadexpresiva.

Minedu

cBasescurriculares2012SegundoBsico


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Actividad Informacin importante

sugerencias

Inicio:

1) Recuerde presentar a los estudiantes las preguntas que guiarn la unidad as como las palabras de vocabulario.

2) Si dispone de Data Show presente el video Un paseo por el Universo (10 minutos).

3) Comente sobre el tema de la Unidad N 5 (como referencia puede utilizar las temticas del siguiente cuadro):

4) Indique a los alumnos que copien en su cuaderno el ttulo de la Unidad, las preguntas y la fecha del da. Luego presente el vocabulario de la Unidad

N 5 (ver sugerencias)

Desarrollo:

1) Invite a los alumnos a la lectura del texto informativo Dibujos en el cielo en el CT Actividad N 1. Inicie lectura modelada y luego pida a algunos

alumnos seguir leyendo, segn reglas de buena lectura. Pregunte por palabras de difcil comprensin en el texto (las puede registrar en el pizarrn

y los significados los pueden buscar por contexto y con ayuda de un diccionario trado por usted).

2) Realice comentario oral del texto (puede utilizar preguntas sugeridas).

3) Escriba una oracin del texto y explique que sta tiene concordancia entre gnero y nmero (defina ambos conceptos).

4) Ejercite el nmero singular y plural de artculos y sustantivos. Pida a los alumnos que trabajen la gua del singular y el plural en su Cuadernillo

de trabajo Actividad N 1. Mientras los alumnos resuelven la gua, pasese por la sala apoyando y supervisando el trabajo de los alumnos.

Vocabulario de la Unidad 5 :

- Regularidad: ajustado, uniforme, acorde a una regla.

- Astrnomo: persona que profesa la astronoma

o tiene en ella especiales conocimientos.

- Nocturno: perteneciente o relativo a la noche.

- Constelacin: conjunto de estrellas que,

mediante trazos imaginarios forman un dibujo

que evoca figuras como la de un animal, un

personaje mitolgico, etc.

- Titilar: dicho de un cuerpo luminoso: centellear

con ligero temblor.

- Tripular: dotar de tripulacin a un barco o a un

aparato areo.

- Previsto: visto con anticipacin.

- Travesa: viaje por mar o por aire.

- Contemplar: poner la atencin en algo.

Preguntas sugeridas para el texto informativo

Dibujos en el cielo:

1. Alguna vez han podido observar el cielo duran-

te una noche estrellada? Qu han podido ver?2. En Chile hay observatorios? En qu lugar se

encuentran? Por qu creen ustedes que los ob-

servatorios se encuentran en el norte de Chile?

3. Segn la costumbre, qu se debe hacer al ver

una estrella fugaz? Han visto alguna constela-

cin en el cielo? Qu dibujos han podido ver en

el cielo nocturno?

Clase 1(90 minutos)

En la Unidad N 5 podremos conocer ms sobre nuestro planeta Tierra y algo ms sobre los grandes misterios

del Universo. El Universo es todo lo que existe. El planeta Tierra es parte del Universo. El Sol, la Luna, las estrellasy los planetas forman parte del Universo. Nosotros tambin somos parte del Universo.

Hoy en da los cientcos estudian el Universo con telescopios, satlites y mediante viajes que se realizan al

espacio. Qu saben ustedes sobre el Universo, la Tierra, el Sol, la luna y los planetas?

Objetivos de la clase:

- Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

- Escuchar y leer textos, opinando sobre lo ledo y ampliando su vocabulario.

- Reconocer y utilizar correctamente el gnero y nmero de los sustantivos.


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Informacin importante

sugerencias


5) Revise en forma oral la actividad.

6) Lea a sus alumnos el cuento Deseo de una estrella en sus CT Actividad N 1. Antes de comenzar la lectura, pregunte qu les sugiere el ttulo del

cuento relacinelo con la idea de, pedir un deseo a una estrella fugaz.

Cierre:

1) Pregunte a los alumnos qu tienen en comn ambos textos ledos y qu los diferencia.

Escoja cuatro de las palabras de vocabulario de la lectura Dibujos en el cielo (registradas en el pizarrn). Con cada una de ellas los

estudiantes debern inventar una oracin.

* Recuerde entregar a sus alumnos el ttulo de la lectura complementaria que ser evaluada al nalizar la unidad.

Clase 1

Recuerde ir evaluando y registrando los niveles

de lectura de sus alumnos a medida que leen en

clases para reforzar a aquellos que lo necesiten.

Para el cierre:

La diferencia central es que Dibujos en el cielo

es un texto informativo, nos entrega informacin

acerca de las constelaciones y Deseo una estre-lla es un cuento tradicional peruano donde el

personaje principal pide un deseo a una conste-

lacin y se le da.

La semejanza que tienen es que ambas hablan de

las constelaciones.

*Otro video interesante lo encuentra en AL-

MAOBSERVATORY. la pgina del observatorio as-

tronmico de Atacama.

http://www.almaobservatory.org/es/visuales/

videos

- Preparar imgenes (videos o fotografas sobre

la llegada del hombre a la Luna).

- Seleccione una actividad sobre el uso de la Gen el TE para dar de tarea.

Tarea

No olvidar para

la prxima clase

Atencin

Link videohttp://


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sugerencias

Inicio:

1) Revise la tarea. Felicite a aquellos que la realizaron. Escoja a alumnos para que den las respuestas.

2) Escriba en el pizarrn la fecha del da y el ttulo de la l ectura que van a leer durante la clase: El rescate de la Luna.

3) Introduzca la lectura El rescate de la Luna a travs de una conversacin con los alumnos:

Desarrollo:

1) Pregunte a los alumnos: Cmo seran las noches en la Tierra si no e stuviera la Luna?Motive respuestas creativas. Apoye preguntando:Qu

pasara con los animales nocturnos? Cmo sera la oscuridad de la noche? Qu echaran de menos los seres humanos?Exija respuestas completas,

con argumentaciones y con buena expresin oral.

2) Invite a los alumnos a leer individualmente y en silencio en el CT, Actividad N 2, El rescate de la Luna una historia que cuenta cmo un

hombre rescat a la Luna y as evit que nuestro planeta Tierra se quedara sin la Luna.

3) Relea la historia en voz alta recordando que usted es un modelo lector para los alumnos. Elija a tres o cuatro estudiantes para que lean en voz

alta y por turnos diferentes trozos de la lectura.

4) Copie en el pizarrn preguntas de comprensin de lectura y pida a los alumnos que contesten estas en sus cuadernos con respuesta completa

(puede utilizar algunas de las preguntas sugeridas). Pasese por la sala supervisando y observando el trabajo de los alumnos.

5) Hable a sus alumnos sobre el significado original de la palabra LUNA, que viene de LUMINOSA o la que ilumnina. Mencione que algunos das

de la semana provienen de objetos celestes; as Lunes = de Luna y Martes de Marte y Mircoles de Mercurio.

Preguntas sugeridas para la comprensin de

lectura: El rescate de la Luna.

1. Qu vio el hombre reflejado en el pozo?

2. Qu pens el hombre al ver la Luna en el pozo?

3. Con qu herramienta trat el hombre de sacar

la Luna del pozo?

4. Cmo era el hombre de la historia? Por qu?

Pregunte a sus alumnos:

De dnde viene la luz de la luna?

Clase 2(90 minutos)

La Luna es el vecino ms cercano a nuestro planeta Tierra. Durante las noches podemos ver

la Luna en el cielo. Siempre tiene la misma forma? La Luna siempre tiene la misma forma,

pero nosotros podemos ver solo las partes de ella que el Sol ilumina. Cuando el Sol la ilumina

completamente, vemos la Luna llena. Cuando la Luna no recibe la luz del Sol y no podemos verla,

se dice que es Luna nueva. Los cambios que vemos en la Luna se llaman fases de la Luna.


- Demostrar compresin de la narracin leda.

- Desarrollar la curiosidad por las palabras que se desconocen y adquirir el hbito de averiguar

su significado.

- Participar en conversaciones respetando turnos de habla.

- Escribir respetando reglas ortogrficas.


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sugerencias


6) Revise la actividad en forma oral y participativa. A modo de cierre de este tema, comente con sus alumnos acerca de la llegada del hombre a

la Luna. Proyecte las imgenes del Anexo 1 y averige informacin acerca de este acontecimiento para entregarla a sus alumnos. Comente la

importancia que tuvo este hecho para la humanidad.

Otra forma de cerrar la actividad es mostrar el video de la cancin de M Elena Walsh.

Cancin para baar la Luna (ver link en referencias) y conversar sobre el tema del reflejo de la luz y las fases de la Luna. Muestre Anexo 2.

7) Pida que reconozcan en el texto las palabras con g (agua, logrado, enganchado, luego). Destaque las slabas con g: gu ga go. Pregunte a sus

alumnos como suenan la g con la e y con la i. Llvelos a la conclusin que el ge y gi suena fuerte y el ga, go y gu suenan suaves. Cmo podemos

hacer que suene suave la G con la ey con la i? Poniendo entremedio una u, gue gui. Solicite que nombren palabras que tengan estas slabas.

8) Escriba la regla ortogrfica en el pizarrn, y explique a los alumnos que deben copiarla en sus cuadernos y enmarcarla. Copiar la regla ortogrfica

sirve para ayudar a los alumnos a entenderla; no es necesario que la memoricen.

9) Indique a los alumnos que debern trabajar individualmente en su CT Actividad N 2 Palabras con GA GUE GUI GO GU. Preocpesede que los alumnos trabajen individualmente y circule por la sala realizando un registro de sus aprendizajes. Corrija la actividad oralmente.

10) Pegue en el pizarrn un cartel con la regla del uso de gue gui.

Cierre:

1) Dictado N 1, Unidad 5.

- Preparar Dictado N 1, Unidad N 5 para la clase siguiente.- Ejercicio de uso de la G en el TE.

Cancin para baar la Luna

http://www.youtube.com/

watch?v=QsoRL1aVpVU

- Hojas para el dictado.

Clase 2

Escribimos G con las vocales: A O y U. Por ejemplo: gato, gota y canguro.

Escribimos GU con las vocales: I y E. Por ejemplo: guinda, guerrero

Tarea

No olvidar para

la prxima clase

d

Link videohttp://


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Anexo 1 - clase 2


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Anexo 2 - clase 2

Ya la Luna baja en camisna baarse en un charquito con jabn.Ya la Luna baja en tobognrevoleando su sombrilla de azafrn.

Quien la pesque con una caita de bamb,se la lleva a Siu Kiu.

Ya la luna viene en palanquna robar un crisantemo del jardnYa la luna viene por allsu quimono dice no, no y ella s.Quien la pesque con una caita de bamb,se la lleva a Siu Kiu.

Ya la luna baja muy feliza empolvarse con azcar la narizYa la luna en puntas de pieen una tacita china toma t

Quien la pesque con una caita de bamb,se la lleva a Siu Kiu.

Ya la luna vino y le dio tospor comer con dos palitos el arrozYa la luna baja desde ally por el charquito-quitoQuien la pesque con una caita de bamb,se la lleva a Siu Kiu.

Cancin para baar la luna

Mara Elena Walsh


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sugerencias

Inicio:

1) Dictado N 1, Unidad 5.

2) Comente a sus alumnos que a continuacin realizarn una comprensin de lectura del texto La Luna y la vaca. Escriba en el pizarrn, el ttulo

de la lectura.

Desarrollo:

1) Explique a sus alumnos que realizarn una comprensin de lectura silenciosa con el texto La luna y la vaca en el CT Actividad N 3. Recuerde

que deben mantener un ambiente de silencio y respeto por los dems y no olvidar leer la lectura mnimo dos veces. D un plazo de treinta

minutos para el trabajo, mientras usted se pasea apoyando a aquellos nios que lo necesiten.

2) Revise las respuestas de la comprensin, escoja a alumnos segn criterios de participacin para que den las respuestas correctas mientras

los dems corrigen sus alternativas. Seleccione una o dos preguntas para que los alumnos expliquen las razones de por qu escogieron esa

alternativa como correcta.

Cierre:

1) Pregunte a sus alumnos cmo son las noches de luna llena. Solicite que sus alumnos comenten experiencias vividas.

2) Leer a los alumnos las preguntas de P. Neruda de la coleccin Cuento Contigo. Pg. 321. Pdale a los estudiantes que inventen preguntas sobre el

universo y que escriban en sus cuadernos. Luego invtelos a compartirlas en voz alta.

Algunas preguntas de P. Neruda:

1. Por qu no ensean a sacar miel del sol a los

Helicpteros?2. Dnde dej la Luna su saco nocturno de harina?

3. Por qu el sombrero de la noche vuela con

tantos agujeros.

4. Por qu lloran tanto las nubes y cada vez son

ms alegres?

5. Cuntas abejas tiene el da?

- Materiales necesarios para proyectar la imagen

de un nenfar.

Clase 3(90 minutos)

No olvidar para

la prxima clase


- Recitar poemas con adecuada entonacin y ritmo.

- Leer comprensivamente un cuento infiriendo informacin.

- Escribir descripcin acerca de un tema dado.

- Escribir para desarrollar la creatividad.

d


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sugerencias

Objetivos de la clase:- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos.

- Leer y escuchar comprensivamente un texto literario.

- Producir un texto escrito breve cuyo contenido sea comprensible.

- Leer expresivamente poemas.

Inicio:

1) Invite a recordar lo ledo la clase anterior acerca de la historia La luna y la vaca y comente cmo la imagen de la luna provoca diferentes

historias y mitos.

2) Escriba la fecha y el ttulo de la lectura que ellos leern durante la clase: La doncella de las estrellas. Pdales que lo copien en sus cuadernos.

Desarrollo:

1) Invite a la lectura de la historia, puede guiarse por la siguiente introduccin:

2) Los alumnos pueden seguir la lectura La doncella de las estrellas en el CT Actividad N 4. Recuerde seguir los consejos de la lectura en voz alta.

3) Comente la lectura con los alumnos y elija a algunos de ellos segn los criterios de participacin oral. Recuerde exigir una correcta expresin

oral, con respuestas claras, coherentes y bien argumentadas (puede utilizar las preguntas sugeridas).

4) Muestre la fotografa de un nenfar (Anexo 1) y comente y converse sobre esta flor con los alumnos (su hermosa forma, su color, el lugar donde

crece, lo delicada que es, etc.). Puede utilizar la informacin anexada.

5) Solicite que saquen su CT y lo abran en la Actividad N 4, donde deben realizar en silencio actividades relacionadas con la lectura. Lea las

instrucciones y de un plazo de veinte minutos para realizar la actividad. Luego escoja a alumnos segn criterios de participacin para que

compartan sus respuestas.

Sugeridas para conversar en torno a la lectura de

La doncella de las estrellas:

1. Cul era el deseo de la estrella? (Relea el prra-

fo donde la estrella cuenta su deseo)

2. A quin le cont la estrella su deseo? Cmo

se lo cont?

3. Pudo cumplir la estrella finalmente su deseo?

Cmo se cumpli su deseo?

4. Qu forma tom la estrella para bajar a la Tierra?

5. Qu otro ttulo puede tener esta h istoria?

Informacin sobre los nenfares:

Son plantas acuticas con flores que crecen en lagos,

lagunas, charcos, pantanos o arroyos de corriente

lenta, estando usualmente enraizadas en el fondo.

Las hojas y las flores pueden estar sumergidas,

flotando o emergidas, dependiendo de la especie.

Tienen una gran utilidad en jardinera como adorno

de pequeos embalses, lagos, estanques, o bien

para recipientes bastante grandes.

Algunas aves utilizan estas plantas acuticas

para establecer sus nidos y desplazarse con sus

extremidades especiales, para as alimentarse de

los insectos ocultos en ellas.

Clase 4(90 minutos)

Qu hacen las personas cuando ven una estrella fugaz en el cielo? Por qu se llamar estrella fugaz?Ustedes han visto

estrellas fugaces en el cielo? Han pedido algn deseo? Si ven una e strella fugaz, qu deseo le pediran?

El cuento que vamos a leer es sobre una estrella, pero e n esta historia es al revs, imagnense una estrella que tiene un

deseo. Se le podr cumplir el deseo a esta estrella? Eso lo veremos al nal del cuento.


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sugerencias


6) Pida a los alumnos que abran su CT Actividad N 4 en la lectura Poemas al Universo. Luego elija alguno de los poemas y lalo en voz alta procurandoser un buen modelo a seguir. A continuacin escoja, a diferentes las para que lean los poemas a coro y en voz alta. Recuerde la entonacin y elritmo adecuado con que se deben leer estos. Los alumnos deben elegir el poema que ms les gust para memorizarlo y posteriormente recitarlo

frente al curso.

Cierre:

1) Explique que de tarea debern copiar en sus cuadernos el poema escogido para memorizar.

2) Comente con los alumnos:

- Realizar la copia del poema escogido y memorizarlo.

3) Pdales a los estudiantes que elijan una de las preguntas que inventaron la clase anterior y escrbalas en la cartulina en el panel de lenguaje.

- Los Nenfares, es un ciclo de pinturas realiza-

das por el pintor francs Claude Monet (1840

- 1926)(impresionista)

- El impresionismo:

Se aplica a diferentes artes como la msica y

la literatura, su vertiente ms conocida es lapintura. Se caracteriza por el intento de plas-

mar la luz.

- Preparar poema El ast ronauta para recitarlo.

Clase 4

Saban ustedes que el Sol e s una estrella? El Sol es la estrella ms cercana al planeta Tierra. El Sol se

encuentra a 150 millones de kilmetros de distancia de la Tierra. Si el planeta Tierra estuviera ms

cerca del Sol no habra vida en la Tierra por las altas temperaturas. Mercurio y Venus son los planetas

ms cercanos al Sol. Sin el Sol en la Tierra no podra haber vida.

Tarea

No olvidar para

la prxima clase


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Anexo 1 - clase 4


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