Pruebas de Acceso a la Universidad

Curso 2012-2013

Universidad de Oviedo Pruebas de Acceso a la Universidad

FRANCS

El alumno deber responder a una de las dos opciones que se le ofrecen. OPCIN A Une journe sans tlphone portable.

La journe mondiale sans tlphone portable est peut-tre loccasion de prendre de la distance et savoir si vous pouvez vous passer de votre mobile. Cette initiative, qui existe depuis douze ans, a t lance pour la premire fois en 2001, et a eu lieu en fvrier 2013.

Les journes sans tlphone portable proposent chacun dessayer de prendre ses distances avec cet appareil qui a de plus en plus dimportance dans notre vie prive. Ce nest pas une journe anti-portable. Ce jour-l, il faut simplement essayer de ne pas utiliser le portable. Lobjectif est surtout de rflchir notre usage du portable. Dans un monde toujours plus mobile, pourrez-vous passer une journe sans votre tlphone portable ?

Cest devenu un objet indispensable dans notre vie quotidienne. En 2010, le tlphone mobile atteignait* le chiffre de cinq milliards dutilisateurs. Une augmentation explosive accompagne par lapparition de nouvelles maladies comme la nomophobie, qui est la peur dtre spar de son tlphone portable ou smartphone.

La nomophobie est un mot qui vient de lexpression anglo-saxonne no mobile phobia . Cette expression dsigne le fait dtre angoiss et paniqu lide de ne pas avoir son portable porte de main. Cette pathologie a t diagnostique pour la premire fois au Royaume-Uni, en 2008, au cours dune tude sur les angoisses des utilisateurs de tlphone mobile : 66% des personnes interroges se sentaient trs angoisses lide de perdre leur tlphone portable. Rcemment, on a effectu un sondage auprs de 1.500 Franais. 22% dentre eux jugent impossible de passer plus dune journe sans leur tlphone portable (34% chez les 15-19 ans). Mais 49% estiment pouvoir y survivre sans aucune difficult.

Daprs www.lefigaro.fr, fvrier 2013. *alcanzaba Questions (El alumno deber responder a las preguntas evitando transcribir literalmente frases del texto)

1. Est-ce que la journe sans mobile est une journe contre le tlphone portable ? Pourquoi ? (2 puntos)

2. Que prtend cette journe ? (2 puntos)

3. Est-ce que les Anglais et les Franais ont le mme rapport avec leur portable ? (2 puntos)

4. Quel rapport avez-vous avec votre tlphone portable ? Quel usage en faites-vous ? Est-ce que vous pourriez vous en passer ? (100-120 mots) (4 puntos)

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OPCIN B Les adolescents et lalcool

Les chiffres sont loquents. 15 ans, un adolescent sur trois a dj connu une ivresse*

alcoolique en France. Trois jeunes sur cinq ont dj consomm de l'alcool : 65 % des garons et 59 % des filles. On voit maintenant aux urgences pdiatriques des cas de coma thylique, ce qui n'tait pas le cas encore rcemment. Car l'ge de dbut d'alcoolisation a chang depuis une dizaine d'annes.

Le problme pour ces jeunes qui boivent, parfois ds l'entre au collge**, c'est la banalit associe ce comportement. Bien souvent, ils n'attachent pas une importance excessive l'alcool. Nous devons donc leur faire entendre que cette substance a un potentiel dangereux, capable de dvelopper une dpendance, alors qu'ils ne se sentent pas concerns , explique le Dr Alain Biron. En plus, comme leur consommation est pisodique et banalise, ils n'ont pas le sentiment que boire peut les mettre en difficult. C'est le danger de l'alcoolisation occasionnelle.

En plus, l'alcool est beaucoup plus insr dans notre socit que dautres drogues, ce qui complique les choses. Les jeunes boivent, gnralement plusieurs, dans le but de trouver l'ivresse. Ce n'est donc pas la recherche d'une dsinhibition. De plus, quand ils s'alcoolisent, c'est gnralement ds le dbut de la soire pour se mettre en condition .

Le phnomne touche toutes les catgories de la population, indpendamment de l'origine socioprofessionnelle des parents qui, dans la majorit des cas, ignorent que leur enfant boit. Ils le dcouvrent quand l'adolescent est hospitalis pour un coma thylique. Une relation sexuelle sur trois a lieu sous les effets de l'alcool, rappelle le Dr Huerre. Avec tout ce que cela implique en termes de protection et de consentement , ajoute le spcialiste.

L'alcoolisme des adolescents ne doit pas cacher un problme plus global. C'est ce qu'estime en substance Catherine Hill, pidmiologiste. Les jeunes, c'est l'arbre qui cache la fort! Tout le monde boit trop en France, voil le vrai problme , dplore-t-elle.

Daprs www.lefigaro.fr, septembre 2010. *embriaguez **primera etapa de la educacin secundaria

Questions (El alumno deber responder a las preguntas evitando transcribir literalmente frases del texto)

1. Depuis quand et comment lalcoolisation des jeunes a chang en France ? (2 puntos) 2. Quels sont les dangers de banaliser lalcool ? (2 puntos) 3. Quel est le danger de lalcoolisme par rapport au sexe ? (2 puntos) 4. Comparez la situation dcrite dans le texte avec la situation espagnole. Dcrivez quelle est

la relation des adolescents espagnols avec lalcool. Etes-vous daccord avec les opinions des docteurs cites dans le texte ? (100-120 mots) (4 puntos)

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Criterios especficos de correccin

OPCIN A Une journe sans tlphone portable.

La prueba consta de un texto sobre el que se formulan cuatro preguntas que tienen como objetivo evaluar la capacidad de comprensin y de expresin del alumno en lengua francesa.

Las tres primeras preguntas tratan de medir la comprensin global del texto. En estas tres cuestiones se valorarn, por orden de prioridad, la comprensin, la capacidad de expresin utilizando construcciones correctas, y la riqueza de lxico. Se valorar especialmente la capacidad para utilizar estructuras diferentes de las del texto, y se puntuar adems positivamente la correccin ortogrfica.

En la pregunta 1, el alumno, adems de responder negativamente, pues no se trata de un da contra el uso del telfono mvil en general, completar su respuesta con algn argumento: se trata de prescindir solamente durante un da de este objeto indispensable para muchos y no de pedir su prohibicin. En la pregunta 2, el alumno podr indicar, si no lo ha hecho en la primera pregunta, que se trata de vivir un da sin mvil pero con el objetivo de reflexionar sobre el lugar que ocupa en nuestras vidas, cada vez ms invadidas por este objeto. Para responder a la pregunta 3, el alumno encontrar los elementos en el ltimo prrafo: comparando las cifras de dependencia de las encuestas realizadas en el Reino Unido y Francia se deduce que los ingleses son ms dependientes del mvil que los franceses.

En las tres primeras preguntas son muy variadas las estructuras sintcticas que pueden emplearse para una respuesta adecuada, de modo que se valorarn positivamente todas aquellas formas expresivas correctas gramaticalmente que no reproduzcan de modo literal el texto y que demuestren su comprensin.

La pregunta 4 pretende dar cuenta de la autonoma expresiva del alumno, debiendo ste adems explicar su opinin personal sobre el tema propuesto, lo que exigir utilizar expresiones apropiadas. Se valorar positivamente la fluidez en la expresin, la riqueza de medios, la capacidad crtica, y todos aquellos aspectos que demuestren el grado de madurez y formacin del alumno. Se considerar negativamente, en cambio, no alcanzar el mnimo de palabras requerido y repetir literalmente frases o expresiones del texto.

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OPCIN B Les adolescents et lalcool.

La prueba consta de un texto sobre el que se formulan cuatro preguntas que tienen como objetivo evaluar la capacidad de comprensin y de expresin del alumno en lengua francesa.

Las tres primeras preguntas tratan de medir la comprensin global del texto. En estas tres cuestiones se valorarn, por orden de prioridad, la comprensin, la capacidad de expresin utilizando construcciones correctas, y la riqueza de lxico. Se valorar especialmente la capacidad para utilizar estructuras diferentes de las del texto, y se puntuar adems positivamente la correccin ortogrfica.

A partir del primer prrafo el alumno podr responder a la pregunta 1: desde hace diez aos han cambiado la edad y el modo de beber de los adolescentes que llegan en su consumo hasta el coma etlico. En la pregunta 2, podr indicarse que, al igual que otras drogas, el alcool crea dependencia y que, aunque se consuma de vez en cuando, es igualmente peligroso, pero todo ello es menos evidente al ser el alcool, frente a otras drogas, bien aceptado socialmente. En la pregunta 3, el alumno sealar que el alcool pone en peligro al adolescente que olvida la necesidad de protegerse (para evitar enfermedades o embarazos) y puede anular su consciencia o consentimiento en las relaciones sexuales.

En las tres primeras preguntas son muy variadas las estructuras sintcticas que pueden emplearse para una respuesta adecuada, de modo que se valorarn positivamente todas aquellas formas expresivas correctas gramaticalmente que no reproduzcan de modo literal el texto y que demuestren su comprensin. La pregunta 4 pretende dar cuenta de la autonoma expresiva del alumno, debiendo ste adems explicar su opinin personal sobre el tema propuesto, lo que exigir utilizar expresiones apropiadas. Se valorar positivamente la fluidez en la expresin, la riqueza de medios, la capacidad crtica, y todos aquellos aspectos que demuestren el grado de madurez y formacin del alumno. Se considerar negativamente, en cambio, no alcanzar el mnimo de palabras requerido y repetir literalmente frases o expresiones del texto.