Pensamiento Matemático

Kínder

¿Qué haremos en esta unidad?

OA 4: Emplear cuantificadores tales como:”más que”, “menos que”,

“igual que” al comparar cantidades de objetos en situaciones

cotidianas.

OA 5: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,

empleando nociones y relaciones de secuencias

(antes/ahora/después/al mismo tiempo/ día/noche), frecuencia

(siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta)

O A 6: Emplear los números para contar, identificar, cuantificar y

comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de

algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

¿Qué evaluaremos de lo

aprendido en esta unidad?

Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren: • Contar elementos para determinar en qué grupo hay “más”,

“menos” o “igual cantidad "de objetos o imágenes, en situaciones cotidianas.

• Ordenar secuencias temporales de tres escenas o situaciones. o Determina la frecuencia de acciones cotidianas usando conceptos como siempre/a veces/ nunca. Ordena secuencias temporales de cuatro o más escenas o situaciones.

• Contar elementos concretos o imágenes (entre 1 y 20) determinando la cantidad, en situaciones cotidianas o juegos. o Lee números hasta el 20, en situaciones cotidianas o juegos.

Clase 1

Semana del 11 al 15 de mayo

Objetivo de la clase: Realizar conteo de elementos y

comprar cantidades empleando los conceptos

“más que/menos que”

Actividad N°1

• Cuenta las patas de cada animal y en el recuadro correspondiente, colorea

la cantidad de medias que necesita cada animalito.

Ahora comparemos las

cantidades… • Encierra en un círculo el animalito que necesita más medias.

• Marca con una X aquel animalito que necesita menos

medias.

Clase 2

Semana del 11 al 15 de mayo

Objetivo de la clase: Realizar conteo de elementos y

comprar cantidades empleando los conceptos

“más que/menos que, igual que”

Actividad N°2: Conceptos “Más

que, Menos que, Igual que”

Observa detenidamente los conjuntos, cuenta cada elemento y luego escribe el

número en el casillero que corresponda.

Según los conjuntos anteriores responde marcando con una X la respuesta correcta…

• ¿Qué conjunto tiene más elementos?

¿Qué conjunto tiene menos elementos?

¿Qué conjuntos tienen la misma cantidad de elementos?

¿Cómo vamos?

Si tienes alguna duda o se te ha complicado

resolver los ejercicios, realizaremos esta

semana nuevos encuentros vinculantes para

poder vernos y responder a todas tus

inquietudes, ¡pero estoy segura que lo estás

haciendo muy bien!

Clase 3

Semana 2: del 18 al 22 de mayo

• Objetivo de la clase: Ordenar

secuencias temporales de 3 imágenes.

Secuencias temporales

• Antes de comenzar a trabajar las secuencias

temporales te invito a ver un video que te ayudará

a comprender de mejor manera el trabajo que

debes realizar.

https://www.youtube.com/watch?v=PmMcsSBEYa

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Actividad N°3: ¡A ordenar secuencias!

Observa y comenta con tu familia cada una de las imágenes, luego

recorta, ordena y pégalas según corresponda.

Ahora es tu turno….

• Dibuja una secuencia temporal de tres imágenes

de alguna de las actividades que realizas durante

el día. (Si es necesario solicita ayuda a un adulto

para que te ayude a explicar los dibujos

escribiendo bajo cada uno de ellos)

Clase 4

Semana 2 del: 18 al 22 de mayo.

Objetivo de la clase: Ordenar secuencias temporales de 4 imágenes.

Actividad N°4

• Observa y ordena colocando los números del 1 al 4 en los según corresponda.

Semana de Evaluación Formativa

• Semana 3: desde el 25 al viernes 29 de mayo.

• Durante esta semana podrás aclarar tus dudas de las

actividades realizadas, para esto solicita a tus padres que

envíen un correo a tu educadora y ella se contactará

contigo.

• Solicita a un adulto que envíe fotos de la actividades ya

realizadas (1,2,3 y 4) al correo de tu educadora.

• Tu educadora luego de revisar las actividades enviará sus

comentarios, felicitaciones, sugerencias y te dirá qué debes

o no mejorar.

Clase 5

Semana 4 desde el 01 al 05 de junio

Objetivo de la clase: Contar, identificar y cuantificar

cantidades hasta el 20.

Antes de comenzar a contar…

• Tía María José nos mostrará un video en el cual ella asocia un número a su cantidad.

• Hagan click en el siguiente link y ¡pongan mucha atención!

https://www.youtube.com/watch?v=7tIB639dAM8

Actividad N°5

• Cuenta los elementos de cada riel y luego escribe el número que corresponda en cada

Sigamos practicando…

Clase 6

Semana 4 desde el 01 al 05 de junio

Objetivo de la clase: Indicar orden y posición de

algunos elementos en situaciones cotidianas y

juegos.

Actividad N°6

• Ahora es el momento de ejecutar: con tus

juguetes arma un tren de 20 elementos (ejemplo:

1ero un caballo, 2do un lego, etc. hasta llegar al

número 20) luego solicita a un adulto que tome

una fotografía y responde las siguiente preguntas:

Ahora responde…..

• Para esta actividad solicita que un adulto te escriba las preguntas en una hoja en blanco hacia abajo y luego dibuja tu respuesta.

1.- ¿Qué juguete se encuentra en el 1er lugar?

2.- ¿Qué juguete se encuentra en el último lugar?

3.- ¿Qué juguete pusiste en el doceavo lugar?

4.-¿Puedes identificar el juguete que se encuentre en la mitad de tu tren?

Evaluación de la unidad

• Semana 5: Desde el lunes 08 al viernes 12 de junio.

• ¿Cómo evaluaremos esta unidad?

• Solicita a un adulto que envíe las fotografías de todas las

actividades realizadas al correo de tu educadora de

párvulos.

• Posterior a esta semana tu educadora realizará la revisión

del material enviado y se comunicará mediante el correo de

tus padres para felicitarte, guiarte e indicar si hay algún

punto que debes mejorar.

• Plazo para enviar la evidencia: viernes 12 de junio.