NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: ERIKA ISIDRO MENDOZAMATERIA: OPD IFECHA: 24 de Marzo del 2015SEMESTRE: 4to SemestrePERFIL GRUPALInstrucciones llenar los espacios con los datos que se solicitan, y anexar la informacin faltante.

NOMBRE DE LA ESCUELA DE PRCTICA: No. 53C.C.T. 13DTV0409NPROFR. PORFIRIO GODNEZ DAZ

GRUPO Y GRADO DE OBSERVACIN Y PRACTICA Primero A

No. DE ALUMNOS5 Alumnas5 alumnosEDADES Y ESTATURASDe entre 12 y 15 aosDe 1.40 mts y 1.65 mts

CARACTERSTICAS FSICAS DE LOS ALUMNOS

La mitad de los alumnos son de una estatura media y la otra mitad son de estatura baja, delgados, tez entre blanca y morena.Cuando se encuentran el saln en la maana desayunan ya que en su casa no lo hacen eso es por eso que se encuentran un poco delgados.Tiene una buena relacin con la gran mayora de los alumnos, la forma de aprender de ellos es que utilizan diferentes estrategias visuales para los estudiantes aprenda mejor y as puedan hacer los distintos trabajos que vienen en los libros de texto.De igual manera otra de las inteligencias que influyen en el grupo es la espacial y auditiva, es por eso que durante la semana que estuve en el aula practicando lleve diferentes estrategias de estudio para que as me pudieran tener ms atencin al momento de establecer una clase

RELACIONES SOCIALES ENTRE EL GRUPO (grupos de pares, interaccin del grupo, modos de convivencia, agrietamiento grupal)

Durante un tiempo los estudiantes se llevan bien pero despus de cierto tiempo se enojan con una de sus compaeras ya que se molestan unos de otros.De manera repentina se golpean entre compaeros pero lo que tienen algunos alumnos es que les gusta molestar pero los que lo hacen no les gusta que los molesten.Toda la escuela se llevan con todos pero como en diferentes casos sabemos que existen algunas diferencias entre algunas compaeras pero esto no se deja ver en la institucin, aunque no se llevan bien se muestran respeto con todos.No existe el agrietamiento en el grupo pero en algunas ocasiones se ofenden entre todo el grupo sin pedir disculpas a pesar de que se les dice no se los hace. En la hora del receso los alumnos juegan entre todos y su ambiente es muy tranquilo el cual se respetan todos.

APRENDIZAJE (se incluye estilos de pensamiento, estilos de aprendizaje, motivaciones para aprender, gustos, intereses, etc., tareas)Conforme al test que se realizo en la jornada de observacin me logre percatar que los alumnos tienen mayor puntuacin en diferentes inteligencias mltiples de Howard Gardner, las cuales son: la verbal, lgico matemtico, visual espacial, kinestsica, intrapersonal, auditiva y la naturista.Se expresaran algunas inteligencias que predominan en el aula.7 de los alumnos del grupo tienen un estilo de aprendizaje visual.3 de los alumnos kinestsica y lgico matemtico.2 predominan en la inteligencia intrapersonal.2 de los alumnos con la intrapersonal.Todo el grupo trabaja con la inteligencia auditiva y naturista.Con la inteligencia naturista es predominante porque los das lunes trabajan cuidando los jardines que tienen en la institucin.La mayora de las actividades que se establecieron en la prctica pasada fueron muy interesantes para los alumnos ya que estas les llamaba mucho la atencin y fue muy fcil trabajar con ellos, de los cuales tambin se les llevaron videos de algunos temas (del origen del pi, y como se realiza una obra de teatro) que venan previstos en el libro de textos y con esto se pudo retroalimentar lo que ya se haba visto.

ENSEANZA (estrategias de enseanza, materiales educativos, formas de evaluacin, trabajo con padres, relacin con los alumnos etc. tareas)La docente utiliza diferentes estrategias las cuales a los alumnos les gusta mucho porque son muy llamativas, ya que son videos de la naturales o algunos de gramtica, imgenes conforme al tema, o ellos mismos realizan su material didctico los cuales los pegan alrededor de su saln como un mapa mental de las partes del cuerpo humano o cuadros comparativos.La docente contiene una caja donde vienen diferentes juegos de destrezas que se puede utilizar en la clase de matemticas ya que son juegos de mesa como la baraja, lotera, domino entre otros y esto es un gran apoyo para ellos mismos, cuando esta la clase de tutoras los jvenes piden que realicen juegos de mesa y es as que la docente los apoya y se ponen a realizar ejercicios de operaciones matemticas.