EXPERIENCIA PEDAGÓGICAEXPERIENCIA PEDAGÓGICA

EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR COMO EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA CREATIVA EN NIÑOS(AS) ESCRITURA CREATIVA EN NIÑOS(AS) DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD.DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD.

Bertha I. Chuquimia MoralesBertha I. Chuquimia Morales

2007 La Paz- Bolivia2007 La Paz- Bolivia

INTRODUCCIÓN

Niño/niña

Hogar Escuela Sociedad

TelevisiónEducación Tradicional

Invade elEspacio

Formativoeducativo

Ausencia deInnovacionespedagógicas

•MuchasPublicaciones•Pocos Lectores•Rarosescritores

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿ Será el periódico mural escolar una estrategia para desarrollar la escritura creativa en niños y niñas de quinto año de escolaridad de la Unidad Educativa “República de Guatemala”?

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

BOLIVIA

CRISIS EN LAS HABILIDADES DE ESCRITURA DE TEXTOS

Sistema Educativo

Cultura de no lectura Cultura de no escritura

Crisis económica

Métodos aplicados

AnalfabetismoPredominio tecnológicos

Destrezas y habilidades

REFORMA EDUCATIVA

Organización para la acción transformadora

Crecer en el aprendizaje

Saber pensar Saber hacer

Saber valorar Saber actuar

Educación Intercultural Participación Popular

AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lenguaje

Enfoque PropósitoOrganización

del Área

Comunicativo Textual Comprender ProducirLenguaje

OralLenguaje

escrito

Intercambio deInformación oconocimientos

Oral o escrito

Escuchar y leer

Hablar yescribir

Mensajes Orales

Formales eInformales

Textos:•Función Específica•Contexto Socio-cultural•Propósito

¿Qué es escribir?

“Escribir consiste en producir textos que comuniquen pensamientos, sentimientos, deseos o fantasías por medio de signos gráficos reconocibles y legibles, que pueden ser interpretados por las personas a las que están dirigidos” (Gutierrez)

“Destreza que permite transcribir lo oral mediante signos visibles” (Pardo de León)

ESCRITURA

Formales

(Sistema Notacional)

Funcionales

(Uso de la Escritura)

ENFOQUES TEORICOS ESCRITURA

SOCIO-CULTURALInstrumento

Social y comunicativo

FORMALISTASTextos como

entidades objetivas

COGNITIVASujetos activos

propio conocimiento

DIALOGICASEmisión de juicios de valor

Textos

Producción de textosMomentos en la escritura

de textos.Siete grupos de claves

lingüísticas

ENFOQUES TEORICOS ESCRITURA

SOCIO-CULTURALInstrumento

Social y comunicativo

FORMALISTASTextos como

entidades objetivas

COGNITIVASujetos activos

propio conocimiento

DIALOGICASEmisión de juicios de valor

ENFOQUES TEORICOS ESCRITURA

SOCIO-CULTURALInstrumento

Social y comunicativo

FORMALISTASTextos como

entidades objetivas

COGNITIVASujetos activos

propio conocimiento

DIALOGICASEmisión de juicios de valor

Satisfacción y toma de conciencia de la utilidad

de la lengua escrita.

•Precisión del contexto•Primera escritura individual•Intercambio y comparación•Reescritura individual•Evaluación

•Contexto del texto•Situación de comunicación•Tipo de texto•Forma y silueta del texto•Uso de la lengua•Frases y oraciones•Las palabras y su estructura

¿Qué es la escritura ¿Qué es la escritura creativa?creativa?• Es la “expresión libre del ser íntimo, Es la “expresión libre del ser íntimo,

deleite, desarrollo de la imaginación, deleite, desarrollo de la imaginación, sueños y fantasías” (Nogales)sueños y fantasías” (Nogales)

TEXTOS

Expòsitivos Literarios

Informativos

Deleite y gozo

estético

Narrativos Poemáticos

•Cuentos

•Novelas

•Fábulas

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

PIAGET VIGOTSKY AUSUBEL BRUNER

Acomodación yasimilación, llevan a unestado deadaptación

Aprendizaje comoresultado de laconfluencia de

factores sociales

Aprendizaje Significativo por

repetición y por

recepción

Aprendizaje porDescubrimiento.

Re-descubrirRe-inventar

Aprendizajeguiado

Aprendizajeautónomo

Zona de Desarrollo

Próximo

REFORMA EDUCATIVA Y CONSTRUCTIVISMO

APRENDIZAJE ENSEÑANZA

Construcción de Conocimientos

Fenómeno social

Es un procesointencional de

intervención quefacilita el

Aprendizaje.

Docente guía

Apoyo complementario

Es situado:Situaciones reales

Es activo y constructivo

PERIODICO MURAL ESCOLAR

“Es un noticiero impreso de exposición periódica, elaborado exclusivamente por los alumnos

de un curso. un aula, escuela o un grupo determinado, bajo la dirección de un profesor,

debiendo ser expuesto en una de las paredes internas del establecimiento

a determinada altura y con caracteres atrayentes y completamente observables

y con tipo de letras legible” (Cortez)

Editorial Mundo de las noticias Sección Social Otras secciones

EL PERIÓDICO MURAL ESCOLAR PARA DESARROLLAR LA ESCRITURA CREATIVA

P.M.E

Primera Etapa:Planificación eInvestigación

Segunda Etapa:Elaboración

Tercera Etapa:Presentación Difusión

•Educación y Comunicación•Literario-Periodístico•Socialización•Recurso Didáctico•IdentificaciónY proyección

Escritura creativa:•Cuentos•Poemas•Testimonios•Entrevistas•Canciones•Dibujos y otros.

•Exposición lugar más concurrido•Irradia a niñosde otros cursos, a profesores y miembros de lacomunidad.

CONCLUSIONES

• El periódico mural escolar como innovación pedagógica desarrolla y fortalece la escritura creativa.

• Desarrolla habilidades de investigación, de análisis, de síntesis y de juicio crítico.

• Propicia el trabajo en equipo, el liderazgo, las habilidades estéticas y el sentido de la corresponsabilidad.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

• Aplicar en el aula innovaciones pedagógicas. Romper con la rutina.

• Reproducir la experiencia por ser una estrategia que incentiva a la investigación, indagación, análisis crítico-reflexivo.

• Dar el valor pedagógico al PME dado que cada docente de acuerdo a los objetivos que quiere lograr y la personalidad del grupo con el que trabaja puede encontrar nuevos usos, ya sea como actividad curricular o extracurricular, ya que es una forma de trabajo enseñanza-aprendizaje ameno y eficiente.

• “Muy atrás en mi infancia y habiendo apenas aprendido a escribir, sentí una vez una intensa emocion y tracé unas cuantas palabras semirimadas, pero extrañas a mi, diferentes del lenguaje diario. Las puse en limpio en un papel, preso de una ansiedad profunda, de un sentimiento hasta entonces desconocido, especie de angustia y de tristeza. Era un poema dedicada a mi madre...Completamente incapaz de juzgar mi primera producción, se la llevé a mis padres... Mi padre, distraidamente, la tomó en sus manos, distraidamente la leyó, distraidamente me la devolvió, diciéndome: ¿de dónde la copiaste?” (Pablo Neruda) GRACIAS POR SU ATENCIÓN.