Introducción

Los Niños con dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto que entienda una palabra que intenta explicar un término.Además requieren acciones activas y eficientes y un compromiso por parte la sociedad que interviene en la vida de los niños.Las dificultades de aprendizaje se clasifican en Problemas Generales de Aprendizaje (PGA) y Trastornos Específicos de Aprendizaje ( TEA).

PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE (PGA)

Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose lentitud,desinteres,deficiencia en la atención, afectando el rendimiento global.Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para aprender.También se pueden ver estas características en niños con retardo mental, dificultades auditivas severas y alteración en la psicomotricidad.

Alumnos de Aprendizaje lento, son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión,y dificultades para evocar y recuperar la información aprendida.Estos alumnos no estarían en la categoría de retardo mental,ni tampoco presentarían un TEA,ni alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo.Este grupo está constituido por niños con un desarrollo mas lento y con un ritmo crónico de aprendizaje mas bajo que el resto de sus compañeros ( Bravo,1994).

Característica educacional de los niños de Aprendizaje Lento ( Bravo,1994 – Morales,1990 , cit. en Infante, Martha,1997).

Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros.Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares.Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima.Inadecuación entre sus habilidades psicolinguísticas y el lenguaje utilizado por el profesor.Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar.

TRASTORNO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE ( TEA)

Se manifiesta en niños con inteligencia normal o alrededor de lo normal que carecen de alteraciones sensomotoras o emocionales severas. Su ambiente sociocultural y educacional es satisfactorio.No logran un rendimiento escolar normal y presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas del aprendizaje, funcionando bien en algunas y mal en otras. Estas dificultades dependen de alteraciones en el desarrollo, la maduración psíquica y neurológica.

La presencia de las dificultades se da en diferentes áreas de aprendizaje:

Recepción y Comprensión.Retención y creatividad en relación con su edad mental.Ausencia de alteraciones sensoriales graves.Aprenden en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación con su capacidad( este desnivel entre el potencial y la capacidad de aprendizaje se produce por alteraciones psiconeurológicas)

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TEA

Factores Etiológicos ( alteran el funcionamiento del SNC)

-Genéticos disfuncionales(daño o disfunción del SNC) ( Anomalías en el hemisferio cerebral izq.,conexiones cerebrales, velocidad de transmisión de información, etc)-Alteración en la configuración de las redes neuronales, que interviene en las actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje, etc.).

Factores Psicológicos ( alteran intrínsicamente el proceso de aprender)

Maduracionales: - retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas para el aprendizaje-Alteraciones en el procesamiento de la información en sus diferentes etapas ( percepción,atención,memoria,lenguaje,etc).

Factores Concominantes o correlativo( Acompañan frecuentemente los TEA pero no los originan)

-Psicomotores.-Intelectuales ( lentitud, disparidad.).-Emocionales y/o conductuales.

Factores Intervinientes ( constituyen “riesgo” y/o alteran el pronóstico.).

Somáticos,Deprivación sociocultural o diferencias culturales con la escuela bajo nivel motivacional.

Factores Consecuentes -Reacciones angustiosas y/o depresivas.-Desinterés por el aprendizaje escolar.-Alteraciones Familiares

¿ Que es un Trastorno?

Un Trastorno es una alteración,perturbación.Condición que se presenta cuando un grupo de fenómenos no presenta relación inteligible entre sí.

TIPOS DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

AFASIA : Compromete a la expresión como a la comprensión verbal y a la representación gráfica ( lectura escritura).El niño presenta severas dificultades para la adquisición de la audición,del habla, lectura y escritura.

ALEXIA : Perdida de la lectura o incapacidad de leer.

APRAXIA : incapacidad de realizar o ejecutar los movimientos conformes con el fin propuesto, cuando un niño no es paralítico ni deficiente mental.

DISARTRIA : Trastorno de la articulación verbal,a causa de lesiones en el sistema nervioso central.

DISCALCULIA : Dificultad de integrar símbolos numéricos.

DISFEMIA : Trastorno articulatorio y de la palabra emitida, tartamudez.

DISGRAFÍA : Inhabilidad para controlar adecuadamente el ritmo y ordenamiento de la escritura en una línea, a consecuencia de una alteración del proceso psicomotor.

Dentro de la disgrafía, se encuentran dos tipos:

Disgrafía Primaria ( evolutiva)-Disgrafía disléxica o disortografía ( contenido de la escritura.).-Disgrafía caligráfica o motriz (forma de la escritura.).

-Disgrafía Secundaria ( Adquirida) Esta condicionada por un componente neurológico o sensorial, pedagógico y es una manifestación sintomática de un trastorno de mayor importancia ( la letra defectuosa estaría condicionada por dicho trastorno)

DISLALIA : Trastorno del habla o pronunciación.

DISLEXIA : Disfunción parietal o parietal occipital,generalmente hereditaria, afecta la escritura en un continuo de leve a severo.Estos niños son incapaces de leer con la misma facilidad que leen sus iguales a pesar de tener una inteligencia normal, salud y órganos sensoriales intactos, etc.

DISORTOGRAFÍA : Dificultad para escribir correctamente el idioma, implica un mal uso de las reglas ortográficas,inplica la memoria visual.

HIPOCAUSA : Es la perdida de la agudeza auditiva mayor de 16 decibeles y menor de 82 decibeles.

INVENCIONES : Tendencia de los deficientes lectores a sustituir una palabra por otra de estructura similar, pero de diferente significado.

INVERSIONES : Tendencia a trasponer el orden de las letras en la sílaba o silabas de las palabras.

OMISIONES : Tendencia a suprimir una o más letras, palabras o frases en la lectura.

TAQUIFEMIA : Alteración del habla caracterizada por una velocidad excesiva en la producción de fonemas, omitiendo sílabas y sonidos de las palabras y articulando de manera imprecisa

DIFERENCIAS ENTRE PGA Y TEA

PGA TEA

¡Cómo los Padres pueden detectar si su hijo, presenta algún problema de aprendizaje?

Sí su hijo......

Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones

Tiene dificultad recordando lo que se acaba de decir

No domina las destrezas básicas de lectura, escritura y matemática por lo que fracasa en el trabajo escolar.

Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda.

Confunde e invierte los números y letras Ej.: El número 25 con el número 52, la letra “b” con la “d” y “le” con “el”.

Le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como: aguantar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.

Fácilmente se le pierden o extravían sus cuadernos, libros de escuelas y otros artículos.

No entiende el concepto de tiempo, se confunde con “ ayer”,”hoy” y “ mañana”.

“ Tales problemas deben ser evaluados por un experto que pueda analizar los diferentes factores que afectan al niño”.

Consejos para los Profesores....

Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de de problemas de aprendizaje.

Aproveche de hacer una gran diferencia en la vida de este alumno.Averigue cuáles son las potencialidades e intereses del alumno y concéntrese en ellas.Proporcione al alumno respuestas positivas y bastantes oportunidades para practicar.

Revise los archivos de evaluación del alumno para identificar las áreas específicas en las cuales tiene dificultad.

Hable con especialistas de su escuela, sobre métodos para enseñar a este alumno.

Proporciones instrucción para tratar con las necesidades especiales del alumno (divida las tareas en etapas mas pequeñas y dicte instrucciones en forma verbal y escrita, proporciones más tiempo al alumno para completar su trabajo o prueba).

Enseñe destrezas para la organización, destrezas de estudio y estrategias para el aprendizaje para los alumnos con problemas de aprendizaje.

Trabaje en conjunto con los padres del alumno para cumplir con las necesidades de este.La comunicación con los padres, servirá para intercambiar información del progreso del alumno en la escuela.

Bibliografía