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CONCURSO DE PROYECTOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL AÑO 2016

LINEA DE EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD PLAYA ANCHA

DIRECCIÓN: Av. Playa Ancha 850 Valparaíso

NOMBRE PROYECTO: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LIDERES SOCIALES Y

DEPORTIVOS “AGENTES DE CAMBIO”

CARRERA (S) Y/O FACULTAD (ES) NUTRICION Y DIETETICA Y PEDAGOGIA

EDUCACION FISICA

RESPONSABLE INSTITUCIONAL DEL PROYECTO:

NOMBRE: PATRICIO SANHUEZA VIVANCO

E-MAIL: patricio.sanhueza@upla.cl TELEFONO: 32-2205109

RESPONSABLE DEL PROYECTO:

NOMBRE: CRISTIAN BUSTAMANTE PIZARRO

NOMBRE EQUIPO: AGENTES DE CAMBIO

TELÉFONO: _______________________ CELULAR: 83293551

CORREO ELECTRÓNICO: cristian_bustamante@alumnos.upla.cl

COMPROMISO INSTITUCIONAL:

EL RECTOR QUE SUSCRIBE PRESENTA ESTE PROYECTO COMPROMETIENDO A LA

INSTITUCIÓN AL APOYO EN LA REALIZACIÓN DEL MISMO, EN EL EVENTO QUE

RESULTE SELECCIONADO, DENTRO DE LOS PLAZOS DEFINIDOS

NOMBRE: PATRICIO SANHUEZA VIVANCO

CARGO: RECTOR

26.09.2016 _______________________________________

FECHA FIRMA

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I. INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROYECTO

Presupuesto del Proyecto: M$6.870 (monto en miles de pesos)

Financiamiento Aportado por la Institución (1): M$0

Financiamiento Solicitado al FDI (2): M$ 6.870

Total Proyecto: M$ 6.870

Antecedentes del Proyecto:

Indicar si se trata de una iniciativa ya efectuada anteriormente (3) SI NO X

Indicar si se trata de una iniciativa ya financiada anteriormente por el FDI (4) SI NO X

Indicar si se trata de una iniciativa de continuidad o de articulación (5) SI NO X

Clasificación por Objetivos de Acción (6) Clasificación por Actividad (7)

1. Trabajo social y vinculación con el medio X 1. Evento Académico( congreso,

seminarios, etc)

2. Innovación tecnológica, de procesos y

prácticas sustentables

2. Evento Esparcimiento (campeonatos

por ejemplo)

3. Desarrollo y fomento de actividades

deportivas, actividad física y vida saludable

3. Trabajo investigación

4. Contacto con la Comunidad

4. Inclusión para personas en situación de

discapacidad para mejorar su integración a la

vida académica y permanencia en la

educación superior

5. Construcción o Equipamiento

6. Otras (especificar):

INNOVACIÓN SOCIAL X

5. Integración de colectivos de personas sub-

representadas en las instituciones de

educación superior (o en algunas de sus

carreras), bajo criterios de equidad de género,

diversidad étnica, sexual o de nacionalidad

(1) Corresponde al financiamiento en efectivo que aportará voluntariamente la institución. Incorporar sólo montos

que se generan para la realización del proyecto.

(2) Corresponde al total de recursos solicitados al FDI con tope según indican las bases del concurso.

(3) Se refiere a una iniciativa que ha sido realizada por la institución pero sin aportes del FDI. Detallar en numeral

II. Resumen de Proyecto.

(4) Se refiere a una iniciativa que ha sido realizada por la institución con aporte del FDI. Detallar en numeral II.

Resumen de Proyecto.

(5) Se refiere a una iniciativa que ha sido realizada por la institución con aporte del FDI pero que busca un

escalamiento en cobertura, objetivos, impacto, etc. Detallar en numeral II. Resumen de Proyecto.

(6) La clasificación por objetivos de acción corresponde según el punto 4 de las Bases del concurso. Señalar solo

una opción.

(7) La clasificación por actividad debe expresar la única o principal que se va financiar. Señalar solo una opción.

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II. RESUMEN DE PROYECTO:

Describir, en forma resumida, el proyecto y sus fundamentos.

Diagnostico

La autonomía de las Organizaciones de la Sociedad Civil (O.S.C.) constituye una mínima exigencia

democrática. En concordancia con este principio se hace exigible la implementación de un marco

político y legislativo que compatibilice la promoción y fortalecimiento de una esfera asociativa que

no menoscabe el libre desarrollo de las iniciativas cívicas que el Estado debe respetar. Se trata de

armonizar la necesidad de políticas públicas que promuevan activamente la articulación,

reconocimiento y sostenibilidad de las iniciativas de la ciudadanía, y a la vez impedir que esta labor

gubernamental supedite la capacidad de autodeterminación y creatividad de las O.S.C.

De acuerdo a estudios internacionales y la realidad de las fuentes privadas de financiamiento a las

O.S.C. analizadas, el acceso a fondos públicos nacionales, estables y no condicionados constituye

una exigencia democrática. El incierto panorama de la Cooperación Internacional, la ambigüedad

del autofinanciamiento y el acceso irregular a fuentes privadas obliga a las O.S.C. a cambiar sus

estructuras de gestión organizacional, lo que tensionará la identidad y misión institucional. Del

mismo modo la ausencia de recursos públicos provenientes de la Cooperación Internacional, no

puede ser reemplazada mediante fuentes de financiación privadas.

La baja magnitud y la alta concentración de estos fondos muestran que poseen un carácter

supletorio, pero en ningún caso, en las actuales condiciones, pueden llegar a sustituir los

mecanismos de financiamiento público, no condicionados y estables. A la vez se deberían

implementar medidas legales que incentiven la desconcentración del actual mercado filantrópico, en

orden a permitir que estos recursos colaboren a sostener a largo plazo y profesionalizar la actividad

de las O.S.C. Para ello se debe tender a abandonar la perspectiva tradicional que ha tendido a

orientar las políticas de financiamiento público de las O.S.C. desde la lógica de las subvenciones

hacia una perspectiva de acceso a bienes públicos, co-gestionados por las autoridades

gubernamentales y el campo de los stakeholders privados desde los procesos de asignación, hasta la

ejecución y rendición de cuentas. De esta forma se permitiría la incorporación de los actores no

estatales en la definición y gestión de unos recursos materiales e inmateriales a los que se pueda

acceder bajo estrictos criterios normativos y regulaciones basadas en la reciprocidad y

transparencia. Mirado en perspectiva, consideremos el total de organizaciones inscritas de acuerdo a

la Base de Datos del Registro Civil e Identificación a enero de 2014: 160.229. Una nueva

institucionalidad para el financiamiento y fortalecimiento de las O.S.C debería responder de forma

más específica a la textura asociativa de la sociedad civil chilena.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto, este proyecto pretende hacerse cargo de este problema,

considerando un contexto altamente globalizado y en permanente transformación, se hace necesario

disponer de una dirigencia vecinal especializada y, a la vez, con una visión integradora e

interdisciplinaria para actuar en el contexto actual.

En el año 2000, según el Mapa Nacional de Asociatividad –“registro tentativo de las diferentes

formas de asociatividad” – (Informe de Desarrollo Humano 2000), existían 83.386 organizaciones.

Este mapa incluye sindicatos, asociaciones gremiales, centros de madres, organizaciones de

consumidores, corporaciones y fundaciones, agrupaciones artísticas y grupos juveniles. Seis años

después, el “Estudio Comparativo del Sector Sin Fines de Lucro. Chile (2006)” indica que se

“obtuvo un total de 106.880 registros de Organizaciones Sin Fines de Lucro (OSFL), los que fueron

clasificados de acuerdo al código de actividad ICNPO (International Classification of Nonprofit

Organisations). Desde el año 2000 y según la información de la base de datos del Registro Civil a

enero de 2014, se habría duplicado el número de organizaciones. De acuerdo a datos del Registro

Civil de enero de 2014, en Chile existen 160.229 personas jurídicas sin fines de lucro categorizadas

por el mismo Registro como: comunitarias/vecinal; corporación; fundación; leyes especiales;

organización funcional; organización territorial. Estas organizaciones están distribuidas

territorialmente según se aprecia se aprecia en la siguiente tabla:

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Personas Jurídicas sin Fines de Lucro en Chile (año 2014) Regiones N° Total Porcentaje Arica y

Parinacota 2.653 1,66 Tarapacá 1.983 1,24 Antofagasta 6.101 3,81 Atacama 745 0,46 Coquimbo

5.318 3,32 Valparaíso 15.577 9,72 Del Libertador General Bernardo O'Higgins 10.007 6,25 Maule

10.862 6,78 Bio Bio 18.386 11,47 Araucanía 19.420 12,12 Los Lagos 8.433 5,26 Los Ríos 7.382

4,61 Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo 1.640 1,02 Magallanes y la Antártica chilena

2.374 1,48 Metropolitana 42.874 26,76 Sin región 6.474 4,04 Total 160.229 100,00 Fuente:

Elaboración Centro de Estudios Sociales y Opinión Pública (CESOP), en base a Registro de

Personas Jurídicas Sin Fines de Lucro del Servicio de Registro Civil e Identificación.

Esta acción implica poder diagnosticar, prevenir, proyectar, conducir y solucionar creativamente

situaciones de crisis en las organizaciones vecinales y deportivas. La constante formación y

capacitación del dirigente es una exigencia de las organizaciones deportivas y vecinales del siglo

actual, para permitir desempeñarse con solvencia ante las exigencias de un contexto caracterizado

por:

Una tendencia sostenida a la generación de nuevos recursos económicos.

Las constantes transformaciones en el marco legal, jurídico y presupuestario.

La exigencia de una dirigencia cada vez más actualizada y especializada.

Los conflictos de distinto orden y nivel en las estructuras organizaciones sociales y

deportivas.

Problema

Los sistemas de postulación no son entendidos por los dirigentes sociales y deportivos. Además,

considerando que Quillota se encuentra apartada de la capital regional en donde se realizan las

mayores actividades de capacitación, y estas son generalmente de un día y en horario laboral,

imposibilitan que los dirigentes puedan asistir. Otro factor a considerar es la ruralidad del territorio

lo que imposibilita que se puedan construir redes entre ellos y trabajar temáticas de forma

asociativa.

Otro problema que se aprecia que los dirigentes no tienen desarrolladas sus habilidades sociales y

dirigenciales, lo que conlleva que no son motivadores de sus entornos y no buscan soluciones

creativas en sus localidades, todo esto implica un desgaste en su calidad de vida ya que al no poseer

todas estar herramientas, no saben utilizar su tiempo, no manejan el estrés y terminan abandonando

las instituciones.

Este proyecto pretende abordar y hacerse cargo de esta problemática y propone realizar una

capacitación, con características de escuela, esto quiere decir, que se vayan abordando por módulos

desde la metodología de aprender haciendo, con profesionales especialistas en los distintos temas

y en un horario que sea de acomodo para los dirigentes (VESPERTINO).

Resumen:

Se realizará un proyecto de capacitación para 60 personas 30 hombres y 30 mujeres, pertenecientes

a organizaciones sociales, deportivas de la comuna de Quillota, incorporando en estas

capacitaciones organizaciones de mujeres emprendedoras y agrupaciones de personas en situación

de discapacidad, agrupaciones adultos mayores, siendo con esto un proyecto inclusivo y además

que incorpora la variable de genero de forma real.

Se comenzará por la difusión en redes sociales, medios de comunicación local a cargo de

estudiantes de periodismo, también se confeccionaran afiches y pendón dando énfasis que esté

proyecto es financiado por el Fondo Desarrollo institucional línea emprendimiento estudiantil

del Ministerio de Educación, también ese semana se solicitaran las compras de los bienes y

servicios a la unidad de emprendimiento estudiantil de la universidad, esto estará a cargo del

coordinador de proyecto, posteriormente se realizará el lanzamiento a cargo de los estudiantes de

periodismo y coordinador en donde se presentará al equipo responsable y los ejecutores del

proyecto. Todo este proceso constará con la asesoría metodología y académicos de un consultor

especializado.

La escuela se llevará a cabo en dos grupos de 30 horas pedagógicas cada una, 50 personas cada

una dos veces a la semana a cargo de estudiantes relatores y ayudantes de relator para facilitar los

talleres prácticos.

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Además se realizará un cierre en donde se certificará a los participantes del proyecto a cargo del

coordinador y en esa ocasión se mostrará el registro fotográfico y audiovisual, recolectado en el

desarrollo del proyecto dejando en evidencia el trabajo colaborativo de los dirigentes, esto

realizado por los estudiantes de periodismo. Para medir la satisfacción de los beneficiarios se

aplicará una encuesta de satisfacción.

Se solicitará la adquisición de bienes y servicios, principalmente de equipos de computación,

Ejecutar los talleres de forma dinámica y lúdica (notebook, data, impresora, alargador, parlantes,

etc). Se solicitará como material de publicidad afiches y pendón.

Se contratarán a estudiantes de últimos años de las carreras afines para el desarrollo de esta escuela,

el motivo de esto es que el proyecto tenga el sello de nuestra Universidad, siendo esto vincularse

con la comunidad, y ser un aporte al desarrollo regional y local.

Se solicitarán Insumos para coffe break, mobiliario, insumos de librería, servicio de catering para

ceremonia de cierre.

Metodología para la Escuela “Formación de líderes sociales y deportivos”

La presente escuela, se desarrollará con metodología de talleres prácticos lúdicos, en donde

el aprender haciendo, viviendo y experimentando le da la fluidez para que los funcionarios,

puedan vivenciar desde sus experiencias, además de abrir un espacio a la escucha efectiva

de sus compañeros.

Se trabajará en dinámicas grupales donde la incursión de los contenidos teóricos será

traspasada en un contexto vivencial, con expresiones personales habladas y escritas, todas

documentadas por el equipo de apoyo que estará apoyando cada taller. De esta forma se

pretende lograr estados no presionados de los participantes, sacando a las personas de

situaciones de aprendizajes clásicos que involucren lecturas o tiempo de presentaciones

excesivas, sacándolos de su rutina diaria y donde la comprensión en las dinámicas sea

máxima.

Desarrollo del curso

Las clases será expositiva y talleres prácticos lúdicos, en donde el aprender haciendo, viviendo y

experimentando le da la fluidez necesaria para que los dirigentes, pueden vivenciar desde sus

experiencias, además de abrir un espacio a la escucha efectiva de sus compañeros, a continuación

algunas actividades a realizar durante las sesiones:

Ejercicios individuales y/o de autoevaluación: Actividades en que los

participantes desarrollan trabajos de tipo individual que favorecen la reflexión y el

autoconocimiento.

Exhibición de videos y diaporamas: Análisis de material audiovisual relacionado

con los temas tratados.

Trabajo de grupo: análisis y discusión de temas en grupos pequeños cuyas

conclusiones son expuestas en un plenario.

Juego de roles: Representación de situaciones similares a las que se presentan en la

realidad y posterior análisis grupal de la forma en que los participantes se

desempeñaron.

Dinámicas: actividades de entretención, esparcimiento y enriquecimiento, que

permiten además de desestresarse y pasarlo bien, generar una mayor complicidad

entre los asistentes.

Ejercicio de aplicación: Actividades guiadas y asesoradas en las cuales los

participantes desarrollan acciones concretas de aplicación de lo aprendido con sus

equipos.

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Lograr que los dirigentes sociales y deportivos adquieran herramientas de forma integral, en una formación de

escuela adaptada para sus necesidades, y a través de estas ser agentes de cambio en sus localidades.

Objetivo específico 1: Incentivar que los dirigentes puedan analizar su funcionamiento administrativo y

financiero para mejorar la gestión de sus organizaciones.

Actividades OE1:

- Desarrollo del módulo Administración organizaciones sociales.

Temas: Conceptos básicos de administración.

Temas: Análisis Foda de la organización.

- Metodología:

Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para cada módulo.

Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los participantes,

donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en todo momento por los

relatores.

Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito, para ser

utilizadas como insumo para el informe final.

Objetivo específico 2: Desarrollar y potenciar habilidades sociales y directivas a través de técnicas de coaching y

autocuidado.

Actividades OE1:

- Desarrollo del módulo Habilidades sociales y directivas.

Temas: comunicación efectiva y lenguaje humano.

Temas: resolución de conflictos y tipos de conversaciones.

Temas: relaciones interpersonales y tipo de observador.

Temas: Inteligencia emocional, emociones v/s estado de ánimo.

Temas: Liderazgo y Coaching.

- Desarrollo del módulo Uso del tiempo libre y autocuidado.

Temas: Técnicas de relajación, autocuidado

Temas manejo del estrés.

Temas administración del tiempo.

Temas: educación nutricional evaluaciones antropométricas.

- Metodología:

Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para cada módulo.

Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los participantes,

donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en todo momento por los

relatores.

Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito, para ser

utilizadas como insumo para el informe final.

De esta forma las personas podrán incorporar nuevas formas de observarse y

relacionarse con los demás, los programas basados en la aplicación de herramientas

prácticas e integradas en el contexto de la generación de conocimientos para

desarrollar el talento humanos, con el fin de adquirir las necesarias Habilidades

(poder hacer), actitudes (querer hacer) y conocimientos (saber hacer), para lograr el

perfeccionamiento de las personas con el fin de alinearlos con las necesidades de la

sociedad y sus localidades en específico, además sus propias necesidades de

desarrollo personal, para la actualización permanente de sus organizaciones.

III. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Indicar el objetivo general del proyecto

(agregar hojas anexas si es necesario).

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES: Indicar los objetivos específicos y las

actividades a realizar para su cumplimiento.

.

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Objetivo específico 3: Conocer diferentes fuentes de financiamiento público y privado, para incrementar

los recursos de su organización y entorno.

Actividades OE3:

- Desarrollo del módulo Fuentes de financiamiento de para proyectos, para organizaciones

sociales.

Temas: Conocer los distintos fondos público y privados.

Temas: mecanismos de fomento (ley de donaciones culturales, deportivas, etc)

- Desarrollo del módulo Formulación de proyectos sociales.

Temas: Formulación de proyectos sociales en temáticas, deporte, cultura y seguridad

ciudadana, participación etc.

Temas: Taller de elaboración de proyectos.

Temas: Rendiciones de cuenta.

Metodología:

Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para

cada módulo.

Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los

participantes, donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en

todo momento por los relatores.

Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito,

para ser utilizadas como insumo para el informe final.

Objetivo específico 4: Reforzar el trabajo colaborativo de las organizaciones sociales de la comuna de Quillota,

a través de las experiencias compartidas en la escuela de dirigentes.

Actividades OE4:

- Desarrollo del módulo Trabajo colaborativo.

Temas: Trabajo en equipo.

Temas: RSE y sus beneficios para la comunidad.

- Metodología:

Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para

cada módulo.

Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los

participantes, donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en

todo momento por los relatores.

Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito,

para ser utilizadas como insumo para el informe final.

Actividades Transversales:

Difusión del proyecto en redes sociales (Facebook y Twiter), mail y pegado de afiches para

conocimiento de los vecinos y dirigentes.

Lanzamiento del proyecto en la sede de la unión comunal de junta de vecinos, convocando

autoridades universitarias y autoridades locales.

Ceremonia de certificación, muestra audiovisual y fotográfica.

Aplicación encuesta de satisfacción.

Informe de sistematización del desarrollo del proyecto.

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V CALENDARIO DE ACTIVIDADES

VI. RESULTADOS ESPERADOS:

Explicar, en forma resumida, los resultados esperados del proyecto. Indicar los resultados

en términos cualitativos y cuantitativos, si es necesario usar anexos.

EN TÉRMINOS CUALITATIVOS:

Formar un ambiente de aprendizaje vivencial y experiencial para la implementación de

herramientas técnicas y el desarrollo de habilidades sociales y dirigenciales, contribuyendo al

trabajo en red en donde los dirigentes puedan llevar en conjunto otras iniciativas siendo agentes de

cambio de la comuna de Quillota, y pudiendo traspasar esta experiencia a otros dirigentes y

dirigentas.

EN TÉRMINOS CUANTITATIVOS:

Desde la perspectiva de la capacitación se pretende capacitar a través de módulos y talleres

prácticos a 60 dirigentes y dirigentas, de 60 organizaciones sociales de la comuna Quillota, dando

cumplimento a un 100% de la iniciativa propuesta.

VII. IMPACTO DEL PROYECTO:

Marque con una X, que tipo de impacto se espera del proyecto:

IMPACTO

Impacto Docente o Académico A

Impacto Cultural, Social B x

Impacto En la Comunidad educativa C

Impacto en la comunidad donde se ejecuta el proyecto D x

Impacto en el Sector Productivo E

Otro (especificar) F

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Sobre aquellas categorías en que espera impacto, fundamentar (si es necesario agregar anexo):

Este proyecto impactará de tres formas a la comunidad que a continuación se detallan:

1) Mejorando la gestión de las organizaciones sociales y deportivas de la comuna de Quillota,

a través de los módulos administración y gestión.

2) Desarrollando las habilidades sociales y directivas a los dirigentes y dirigentas a través de

los módulos teórico practico, con esto ellos podrán traspasar mejor las ideas y ser agente de

cambio de sus territorios.

3) Atrayendo recursos a sus sectores a través de aprender formulación de proyectos sociales y

privados.

4) Mejorando la calidad de vida de los dirigentes y dirigentes, a través del módulo de

autocuidado que implica el usos del tiempo libre, manejo del estrés y del tiempo, y esto

siendo traspasado de forma vivencial la sus vecinos.

Características del territorio del impacto

Es y la capital de la Provincia homónima en la Región de Valparaíso, en la zona central de Chile

Corresponde al Distrito Electoral Nº 10, junto con las comunas de Cabildo, La Calera, Hijuelas, La

Cruz, La Ligua, Nogales, Papudo, Petorca, Puchuncaví, Quintero y Zapallar y pertenece a la

5.ª Circunscripción Senatorial (Valparaíso Cordillera). Se ubica en el paralelo 32º 54’ de latitud

sur y el meridiano 71º 16’ de longitud Oeste, sobre la cuenca del Río Aconcagua. El territorio

comunal se encuentra rodeado por cerros de la cordillera de la costa que alcanzan, en dicha zona,

los 1.000 msnm, encerrando un valle ubicado a 130 msnm. Su fértil valle es conocido a nivel

mundial por sus exportaciones de chirimoyas y paltas. También se destaca la presencia de centrales

termoeléctricas. Es una excelente ciudad en crecimiento, que destaca no sólo por sus excelentes

suelos, sino por una grata calidad humana que sobresale. Cuenta con el Moderno Estadio Municipal

Lucio Fariña Fernández (Obra Bicentenario), sede del club deportivo futbolístico local, San Luis de

Quillota, perteneciente a la Primera B del fútbol chileno (antiguamente Segunda División) y

próximamente se comenzará a construir un nuevo recinto Hospitalario: El Hospital Biprovincial

Quillota – Petorca.

VIII CUANTIFICACIÓN DEL IMPACTO DEL PROYECTO

De acuerdo a la clasificación de impacto efectuada, cuantificar, según la naturaleza del

proyecto, las variables que mejor representen el grado de impacto que el proyecto significa

para los estudiantes. Utilizar principalmente indicadores de resultado. Ejemplo de

indicadores que puede utilizar: * Nº de soluciones/ número total de alumnos

* Investigaciones después proyecto / investigaciones antes proyecto

* Nº presentaciones o servicios / Nº total de beneficiarios

* Nº actividades/ Nº total de alumnos

* Otros que indiquen mejora en indicadores académicos, atención social,

Indicador de impacto

Valor estimado indicador

después de realizar proyecto (4)

Cantidad de beneficiarios (N° organizaciones beneficiadas)

60

Nivel de ejecución (N° de cursos) 2

Participación de beneficiarios por sesión (N° alumnos/sesión)

15 o más

Cobertura lograda (N° dirigentes capacitados/N° total potenciales

beneficiarios)

60/100 = 60 %

Página: 10

IX. COSTOS DEL PROYECTO Indicar numerador, denominador y resultado.

Indicar, en miles de pesos, el costo y financiamiento del proyecto. Considere, solamente,

los gastos e inversiones originados por la ejecución del proyecto incluyendo, al menos, los

siguientes ítems.

ANEXOS

Página: 11

1.- CARTAS DE APOYO AL PROYECTO

2.- CARTA COMPROMISO DE EJECUCIÓN

3.- PROGRAMA ESCUELA

4.- COTIZACIONES

Página: 12

Página: 13

Página: 14

Página: 15

Página: 16

ANEXO N°2

CARTA DE COMPROMISO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS ESTUDIANTILES

CON FONDOS INTERNOS Y/O EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Por intermedio de la presente, los estudiantes que integran el equipo de trabajo del proyecto presentado al CONCURSO FONDO

DE DESARROLLO INSTITUCIONAL FDI AÑO 2016 LÍNEA EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL, adquirimos el

compromiso con la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, a desarrollar de manera responsable e integra el

proyecto una vez que este sea aprobado, así como también responder oportunamente, al momento de solicitarse informaciones

complementarias al proyecto.

De acuerdo a lo anterior, declaramos entender las Bases del Concurso y nos comprometemos a:

1) Entregar toda la información complementaria que sea requerida por la Universidad, en los plazos y forma solicitados (antes,

durante o post ejecución del proyecto).

2) Asistir a las citaciones o reuniones de seguimiento solicitadas por la DGDE.

3) Informar por escrito cualquier modificación del cronograma (Carta Gantt) u otro aspecto relevante, con la debida justificación y

una anticipación mínima de dos semanas, para análisis por parte de la DGDE.

4) Entregar dos informes: uno de avance y otro final. Estos deberán ser coherentes con el programa de actividades aprobado para el

proyecto, entregando todas las evidencias formales que den cuenta de dicha ejecución.

5) Ejecutar de manera responsable el financiamiento entregado para la realización del proyecto y cumplir con las normas

establecidas para la rendición de los fondos entregados.

6) Asumir la responsabilidad del desarrollo del proyecto hasta su culminación.

Los suscritos nos comprometemos a desarrollar el proyecto denominado:

Bajo la responsabilidad y participación de los estudiantes:

Nombre Completo RUT Carrera Teléfono Correo Electrónico

Firmas

Cristian Bustamante Pizarro

19.047.546-7 Nutrición y dietética 83293551 Cristian_bustamante@alumnos.upla.cl

Carol Gil Moales 18.658.770-1 Pedagogía en

Educación Física 91666911 gilcarol93@gmail.com

María Cecilia Malebran Lucero 18.404.013-1 Nutrición y dietética 59364635 mariaceciliamalebranl@gmail.com

En caso de incumplimiento de alguna de las obligaciones antes mencionadas se aplicará la reglamentación interna

vigente en la Universidad de Playa Ancha, a los responsables del respectivo proyecto aprobado por la DGDE.

Fecha 21 de agosto del 2016.

ANEXO N°3

Página: 17

DETALLE DEL PROGRAMA DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN LÍDERES SOCIALES

Y DEPORTIVOS “AGENTES DE CAMBIO”

Curso 1 y 2 MODULO SESIÓN

(2,5 horas)

HORAS TEMATICAS DESARROLLO

1) Administración

organizaciones

sociales.

2) Fuentes de

financiamiento de

para proyectos, para

organizaciones

sociales.

3) Formulación de

proyectos

deportivos.

4) Habilidades

sociales y directivas.

5) Uso del tiempo

libre y autocuidado.

- 2 sesiones

- 2 Sesiones

- 2 Sesiones

- 4 sesiones

- 2 sesiones

5

5

5

10

5

- Conceptos

básicos de

administración.

- Análisis Foda de

la organización.

- Conocer los

distintos fondos,

requisitos y

formalidades de

cada uno de ellos.

- Conceptos

básicos de

elaboración de

proyectos.

- Taller práctico.

- Desarrollo de

comunicación

efectiva y trabajo

en equipo,

resolución de

conflictos,

relaciones

interpersonales, y

liderazgo.

- Técnicas de

relajación,

auotocuidado,

manejo del estrés,

administración

del tiempo.

Transversal

Entrega de

conocimientos teóricos

al exponencial de los

contenidos definidos

para cada módulo.

Desarrollo de taller

práctico innovador, de

desarrollo de habilidades

personales de los

participantes, donde

realizarán prácticas

grupales y reflexiones

personales, guiadas en

todo momento por los

relatores.

Las conclusiones y

reflexiones se realizaran

en forma grupal, y

quedaran por escrito,

para ser utilizadas como

insumo para el informe

final.

ANEXO N°4

COTIZACIONES

Página: 18

(Ver productos y bienes con proveedores inscritos en ChileProveedores y revisar su

disponibilidad en “Tienda Convenios Marco” de www.mercadopublico.cl)

Videoproyector acer c205 led unidad ID-1293405

desde US$ 266

Página: 19

Parlantes yagotech spk-blt_001 unidad ID-1136952

desde US$ 8,9

Proveedores: 1

Galleta costa frac chocolate roja 135 gr unidad ID-967043

desde $ 261

Proveedores: 7

CafÉ nescafe tradicion tarro 170 grs unidad ID-1028431

desde $ 2.752

Proveedores: 19

TÉ lipton yellow label 20 bolsas unidad ID-967778

desde $ 560

Proveedores: 16

AzÚcar crav granulada 1 kg unidad ID-967076

desde $ 521

Proveedores: 8

Página: 20

Endulzante daily stevia liquido 6 unidades ID-1021630

desde $ 12.318

Proveedores: 3

Jugo nÉctar watt´s nectar piÑa 200cc 6 unidades

ID-1027068 desde $ 981

Proveedores: 10

Agua mineral cachantun sin gas 500 cc 12 unidades ID-1027004

desde $ 3.510

Proveedores: 9

Caramelo ambrosoli arbolito 860 gramos bolsa ID-1039172

desde $ 1.990

Proveedores: 9

Página: 21

Vasos darnel plumavit 240 cc 20 unidades

ID-976739 esde $ 319

Proveedores: 2

Cuchara - p/te plastica grande desechable paquete 25 unidades ID-1031396

desde $ 400

Proveedores: 4

Galleta salada dos en uno selz cracker 54 g unidad ID-1292718

desde $ 131

Proveedores: 2

Barra cereal quaker frutillas con crema 20 gramos unidad ID-1026501

Cocktail catering - simple valor por persona ID-1220205

desde $ 2.990

Proveedores: 5

Página: 22

Mesa - plegable rectangular metal polipropileno 153x74 cm ID-1090903

desde $ 35.982

Proveedores: 3

Caja plÁstica rimax organizadora 12" 30x15.8x12 cm unidad

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Separador mardini carta opaco 6 posiciones unidad

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Proveedores: 1

Santiago, 15 de Agosto 2016

Señor

Cristian Bustamante

Estudiante Universidad de Playa Ancha

Presente

Tengo el agrado de cotizar a Ud., lo siguiente:

Página: 26

200 Bolsas TNT 30x40x10 impresas 1/0 color $ 2.000 c/u + IVA

200 Libretas ecológicas 20x15 cm con lápiz $ 3.500 c/u + IVA

200 credencial y porta credencial 1 color $ 2.000 c/u + IVA

200 carpetas oficio 1 color $ 2.000 c/u + IVA

2 pendones $ 90.000 c/u + IVA

Polera con logo impreso $ 6.000.- c/u + IVA

Entrega: a convenir

Cond. De pago: 30 días

Atte.,

MONICA ESCOBEDO VILLEGAS

Rut 6.651.576-1

Giro: Publicidad é Impresos

FONOS 02-223113930 CEL. 9-4499549