Plan de area lengua castellana

CENTRO EDUCATIVO AGUA FRIA

PLAN DE AREA DE LENGUA CASTELLANA 1

1. CARACTERIZACION DEL AREA

AREA DE FORMACIÓN: LENGUAJE

NIVELES Y GRADOS: Primaria :Grupo1: 1°-3°; Grupo2 4°-5°;

OBJETIVO GENERAL: Implementar una metodología activa donde los estudiantes

sean los protagonistas en las acciones de construir su propio conocimiento en

acciones comunicativas de la vida cotidiana, teniendo en cuenta la formación integral

del educando.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar las habilidades y competencias básicas para leer, comprender, hablar y

expresarse correctamente en lengua castellana.

Fomentar, mediante la lúdica, estrategias que posibiliten crear el hábito de la lectura en

los estudiantes.

Valorar y usar la lengua castellana como medio de expresión literaria y de estudio de la

creación literaria en el país y en el mundo.

Producir distintos tipos de textos orales y escritos como los descriptivos, narrativos, los

expositivos, los argumentativos, los funcionales, etc.

Utilizar consciente y críticamente distintos sistemas de significación y de comunicación.

Emplear el plan lector como estrategia que contribuya a la interpretación,

argumentación y proposición de problemas y soluciones.

Reconocer el valor estético y cultural de los textos literarios como expresiones

culturales, personales y sociales.

Valorar el lenguaje y las normas éticas de la comunicación y aplicarlos en actos

comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, argumentar, adquirir

aprendizajes y establecer acuerdos con los que le rodean.

COMPETENCIA GENERAL

El desarrollo de las competencias en lenguaje es un proceso que se inicia desde el momento mismo de la gestación y acompaña al individuo toda la vida.

Competencia Lectora Competencia Escritora



PROCESOS POR EJE CURRICULAR

PRODUCCION

TEXTUAL

COMPRENSION E

INTERPRETACION

TEXTUAL

LITERATURA

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN Y

OTROS SISTEMAS

SIMBOLICOS

ETICA DE LA

COMUNICACION


GRUPO GRADO PERIODO EJES CURRICULARES

Coherencia Vertical y Horizontal PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACION

TEXTUAL

LITERATURA MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS

SIMBÓLICOS

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

1 1º 2º Y 3º

1 2 3 4

COMPETENCIAS GENERALES

Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos comunicativos.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Reconozco los medios de comunicación masiva y comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

GRUPO GRADO PERIODO DESEMPEÑOS (basados en los estándares específicos o subprocesos)

1 1º 1

Participa en situaciones comunicativas cotidianas haciendo uso de textos orales descriptivos e informativos, usando un lenguaje coloquial.

Identifica diferentes clases de textos

Reconoce los inicios o finales de las narraciones leídas, escuchadas o vistas.

Identifica los diferentes medios de comunicación y su función.

Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.

SUBTEMAS

ASÍ SOY YO: Principio alfabético de la escritura: El abecedario Así es mi Nombre.(las vocales) Las mayúsculas Así es mi cuerpo: ( fonemas m – p ) Así me visto: (s- l -d – t ) Así me divierto: ( r - n )

Lectura y secuencia de imágenes Textos descriptivos. Relación frase - imagen

El texto narrativo: El cuento La fábula Género lírico: La rima - poema La ronda canciones

Texto icónico

Señales naturales y artificiales

Instrucciones. Acato órdenes Señales o símbolos


GRUPO GRADO PERIODO DESEMPEÑOS

1

1º

2 Reconoce diferentes situaciones comunicativas en las cuales se hace uso de la escritura.

Usa los índices de los textos (tipo de letra, imágenes, títulos) para hacer inferencias sobre los mismos.

Identifica la estructura, tema y personajes en un texto literario.

Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas

Identifico la intención de quien produce un texto

SUBTEMAS

Personas que me quieren: La descripción Mi familia ( f – y - c ) Mis amigos ( g – h - z – n- ñ) Mis abuelos (b – v –j-q) Mi profesora (ch – x – w - k) El plural y singular Los artículos Nombres propios

Relación de oraciones con imágenes: La tarjeta Afiche Carta Texto descriptivo

Género lírico: La adivinanza El poema Chiste La canción

Los medios de comunicación: la televisión, la radio, el celular, el periódico, la carta y el computador.

Uso adecuado de los medios de comunicación.

3 DESEMPEÑOS

Describe en forma oral y escrita personas, objetos, lugares, etc… en forma sencilla y clara.

Elaboro hipótesis a cerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, se apoya en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

Recrea relatos y cuentos cambiando sus personajes.

Reconozco la función de algunos avisos publicitarios y otros medios de expresión gráfica.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

SUBTEMAS

La Descripción:

Mi Casa. ( C - Q)

Mi escuela o colegio. ( j – g- gue – gui)

el campo y la ciudad: ( inversos: m antes de p)

Colombia: ¡mi país! combinaciones ( gr, br, tr, fr,

dr, gl, bl, tl, fl)

Texto narrativo Texto argumentativo

El cuento Poemas Retahílas Adivinanzas

Símbolos patrios etiquetas

Respeto a los símbolos patrios por su significado.


4 DESEMPEÑOS

Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa oral o escrita. Describe eventos de manera secuencial.

Se relaciona con diversos tipos de textos: poéticos, informativos e instructivos

Leo cuentos, poemas relatos mitológicos leyendas o cualquier otro tipo de texto literario

Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.

Identifica la intención de quien produce un texto

SUBTEMAS

Jugar y soñar:

Sinónimos y antónimos, clases de

palabras: conectores, acciones, nombres

y adverbios: ayer, hoy, mañana, primero,

luego, después, etc.

seres fantásticos: la descripción

La naturaleza y yo: el diálogo

los animales y yo:

Elementos del cuento: personajes, lugar y tiempo. Texto instructivo Diferencia entre texto informativo y poético.

G. narrativo: El cuento G. lirico: Adivinanzas Trabalenguas Poemas G Dramático: La dramatización

La historieta

El mensaje en la historieta.


1

2º

1

Participa en situaciones comunicativas cotidianas haciendo uso de textos orales y escritos que incluyen las descripciones, ideas y sentimientos.

Reconoce en diferentes situaciones comunicativas los tipos de textos que circulan y son pertinentes.

Reconoce estructuras y expresiones constitutivas de los textos leídos.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

Identifica los signos verbales y no verbales usados en las situaciones comunicativas cotidianas.

SUBTEMAS

La escritura El alfabeto el diccionario Familia de palabras La mayúscula y el punto

Texto informativo: el diccionario La tarjeta y el mensaje

Textos narrativos El cuento Texto Lírico: El poema

El mensaje. Emisiones televisivas y radiales. (mensajes verbales y no verbales)


2

DESEMPEÑOS Elabora textos escritos respondiendo a diferentes situaciones comunicativas cotidianas

Identifica el tema central de los textos leídos usando la información que le proporciona el texto (índices, autor y personajes)

Identifica y diferencia cuentos, poemas, rondas a partir de la estructura, tema y personajes que aparecen y uso particular del lenguaje.

Describe eventos y posibles significados a partir de imágenes, pictogramas o señales.

Identifica en situaciones comunicativas reales el emisor y receptor, respetando los principios básicos de la comunicación.

SUBTEMAS

La descripción Clases de palabras: nombres y cualidades. Plural de las palabras terminadas en z Sinónimos y antónimos Las acciones Onomatopeyas Palabras con ge, gi y gue, gui, ll y Y

Texto descriptivo. Texto informativo.: la tarjeta

Texto narrativo: La fábula Textos líricos: La ronda El poema

pictogramas Las señales naturales y artificiales.

La conversación

3 DESEMPEÑOS

Elabora textos orales y escritos que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.

Revisa, socializa y corrige sus escritos, teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua castellana.

Reconoce en los textos literarios leídos sus elementos constitutivos (espacio, tiempo, moraleja, personajes, etc)

Establece situaciones comunicativas donde se utilizan las cartas como medio escrito.

Nombra los principales elementos constitutivos de un proceso comunicativo: interlocutores, código canal, texto y situación comunicativa.

: SUBTEMAS

El cuento y formas de escribirlo. Los pronombres Tiempos verbales Signos de puntuación Mayúsculas M antes de b y p

Texto instructivo Texto narrativo: La fábula –cuento y su análisis

Texto Narrativo: El cuento y la fábula

Medio de comunicación: La carta y el correo electrónico.

El correo y la carta.

4 DESEMPEÑOS

Elabora resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.

Comprende el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de texto

Participa en la elaboración de guiones para teatro de títeres

Relaciona graficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.

Identifica en situaciones comunicativa reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto


con imágenes fijas.

SUBTEMAS

El párrafo y la oración El dialogo La mesa redonda Signos de interrogación y admiración

Texto narrativo: La historieta

Género dramático: Los títeres Género narrativo: El cuento y la fábula

Señales y símbolos Comunicación no verbal: la historieta

Comunicación no verbal


1 3º 1 Expresa claramente sus ideas en forma escrita y oral, según lo amerite la situación comunicativa.

Identifica y compara diversos tipos de textos que circulan en diferentes situaciones comunicativas.

Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario

Identifica el mensaje de los textos no verbales convencionales que circulan en el contexto cercano.

Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.

SUBTEMAS

El lenguaje, lengua y dialecto Clases de palabras: El artículo El sustantivo y sus clases El adjetivo. El acento en las palabras Uso de la coma

El texto instructivo El texto informativo. El texto descriptivo

Género narrativo: La anécdota El mito Género Lírico: La poesía

La comunicación no verbal Gestos y señales Etiquetas de los productos

Elementos de la comunicación en un texto informativo.


1

3º

2 Tiene en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que interviene.

Identifica la idea principal de los textos leídos usando la información que le proporciona el texto

Construye hipótesis de sentido sobre inicio o final de diferentes textos literarios, haciendo uso de diferentes recursos.

Identifica, diferencia y caracteriza los géneros televisivos.

Establece semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.


SUBTEMAS

La descripción (objetos, animales y personas) El párrafo Campos semánticos Analogías Aumentativos y diminutivos

Textos narrativos Textos instructivos Textos informativos

Género narrativo: El cuento Género lírico: La poesía - coplas

Medios de comunicación: La televisión. Lenguaje gestual y corporal

El aviso publicitario El cartel

3 DESEMPEÑOS

Expone y defiende sus ideas usando un vocabulario adecuado en función de la situación comunicativa.

Elabora hipótesis a cerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura.

Diferencia poemas, cuentos y obras de teatro

Elige el tipo de texto que requiere en su propósito comunicativo. (telegrama o carta)

Identifica en situaciones comunicativa reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

SUBTEMAS

Analogías Familia de palabras Sinónimos, antónimos y homónimos. Objeto agente y paciente de un evento Palabras que expresan relaciones. La entrevista La mesa redonda

Textos teatrales Texto instructivo Textos narrativos

Genero dramático: El teatro Elementos de una representación teatral

Medios de comunicación: La carta y el telegrama

Elementos constitutivos de la entrevista y mesa redonda. Guion teatral

4 DESEMPEÑOS

Produce textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Analiza textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación verbal y no verbal.

Reconoce las reglas básicas de la comunicación e interpreta la intención de los interlocutores.

SUBTEMAS

La fábula El mito La leyenda La acentuación de las palabras

Análisis de textos narrativos: fábulas, mitos y leyendas.

Género dramático: el teatro. Género lírico Rondas, retahílas, trabalenguas.

La historieta La propaganda Las señales

Principios básicos de la comunicación televisiva.

2

4º Y 5º

1

2 3 4

COMPETENCIAS GENERALES

Produce textos orales y escritos en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Comprende diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización

Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos

Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su

Conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la


y almacenamiento de la información.

constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.

uso en situaciones comunicativas auténticas.

comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces sus procesos comunicativos.


2

4º

1

Organiza sus ideas para producir un texto oral y escrito teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.

Diferencia el tipo de texto según sus características e intencionalidad.

Identifica estructuras y expresiones constitutivas de los textos leídos (cuentos, poemas, rondas, fábulas)

Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de comunicación.

Identifica los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.

SUBTEMAS

El lenguaje Los gentilicios – dialecto La comparación - analogías Los sustantivos y clases Clasificación de las palabras según su acento La coma y los dos puntos El párrafo

Textos narrativos Textos explicativos Textos informativos

Género narrativo: La narración (el cuento) Los refranes Los trabalenguas Las retahílas

La historieta Señales y símbolos jeroglíficos El cuadro sinóptico

Elementos de la historieta.

PERIODO DESEMPEÑOS

2

Selecciona el léxico apropiado y acomoda su estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo.

Identifica la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos

Reconoce en los textos literarios que lee, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.

Explica el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.

Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de comunicación.

SUBTEMAS

La descripción Análisis de diseño y estructura del texto la exposición Signos de puntuación El párrafo Uso de v en adjetivos y en verbos.

Textos narrativos Textos instructivos Textos informativos

El mito

El cuento

La fábula

Los refranes

Señales de información en la carretera

Señales de información en medios de transporte.

La radio

Los anuncios publicitarios

3 DESEMPEÑOS

Produce un determinado tipo de texto teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.

Determina algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros

Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos

Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación masiva.

Lee y analiza la intención de la información tomada de los medios de


sinópticos, mapas conceptuales, etc.

constitutivos comunicación masiva

SUBTEMAS

El trabajo escrito Análisis de la oración: ( objeto agente, paciente, evento e instrumentos) Tiempos verbales dentro de la oración Analogías

Texto Informativo. Texto argumentativo

Género lírico

Refranes

Coplas

Señales en etiquetas de productos

Señales en sitios cotidianos.

La señales y su informacion

4 DESEMPEÑOS

Produce la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales y ortográficos.

Comprende los aspectos formales y conceptuales al interior de cada texto leído.

Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.

Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.

Tiene en cuenta en sus interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación, reconocimiento del otroy respeto por los turnos conversacionales

SUBTEMAS

Conectores y adverbios

Palabras exclamativas

Sinónimos y antónimos Sufijos y prefijos La entrevista, la mesa redonda y el debate

Texto informativo

Texto explicativo

texto argumentativo

Género lírico

El poema y la metáfora Las coplas Género dramático:obra teatral

Imágenes que reemplaza palabras señales de tránsito

La entrevista, mesa redonda y el debate


2

5º

1

Elije un tema para producir un texto escrito y oral, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

Comprende los diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Lee diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.

Entiende las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.

Identifica en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los


2

principios básicos de la comunicación.

SUBTEMAS

Lenguaje, lengua, habla y dialecto Origen de la lengua La exposición La oración gramatical Partes de la oración Clases de palabras: conectores, artículos, pronombres, etc. Palabras con ll y y

Textos narrativo: la biografía - Textos explicativos Textos informativos

Género narrativo: El mito

Medios de comunicación Señales de información

Textos informativos: El artículo La tarjeta El afiche

DESEMPEÑOS

Diseña un plan para elaborar un texto informativo.

Comprende los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.

Reconoce en los textos literarios que lee, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.

Explica el sentido que tienen mensajes no verbales en su contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.

Caracteriza los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

SUBTEMAS

La descripción El orden de las palabras (agente –evento –paciente) El resumen Clases de palabras: sustantivo y sus clases y conectores El verbo y los tiempos verbales Formas no personales del verbo

Textos informativos y argumentativos.

Género narrativo: La leyenda La anécdota

Señales naturales y artificiales La internet y el correo electrónico La entrevista

Textos informativos: Los anuncios publicitarios El articulo

3

DESEMPEÑOS

Reescribe el texto a partir de las propuestas, de corrección formuladas por compañeros y docente

Identifica la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

Propone hipótesis predictivas a cerca de un texto literario partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc.

Da cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

Identifica los elementos constitutivos de la comunicación.

SUBTEMAS

El resumen Los conectores Palabras que indican tiempo y espacio (preposiciones y conjunciones) Los artículos

Texto informativo Texto descriptivo

Género narrativo: El cuento y las fábulas Género dramático: El teatro

La historieta Las imágenes

Guión teatral


Tipos de lenguaje en un texto. (científico literario y cotidiano)

4

DESEMPEÑOS

Elige un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

Determina algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, mapas conceptuales, etc.

Reconoce en los textos literarios que lee, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes, etc.

Da cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

Explica el sentido que tienen mensajes no verbales en el contexto.

SUBTEMAS

El informe, a través de la investigación Uso de comillas y paréntesis Acento ortográfico La tilde diacrítica Ortografía en el resumen.

Texto informativo Texto argumentativo Texto narrativo

Género narrativo: El cuento Biografía - autobiografía Género dramático: el teatro y la comedia

Los pictogramas: composición y significado. Esquema lógico.

Señales de tránsito Indicios Colores pictogramas

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