Plan de contingencia iesai Pucara

GOBIERNO REGIONAL PUNODIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LAMPA

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA AGROINDUSTRIAL DE PUCARÁ

PLAN DE

CONTINGENCIA PARA ENFRENTAR LOS EFECTOS DE LAS HELADAS, SISMOS

LLUVIAS

2013-2014

INTRODUCCIÓN

El presente Plan de Contingencia para enfrentar los efectos de las heladas 2013-2014 ,

ha sido elaborado por la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución

Educativa Secundaria Agroindustrial de Pucará de la jurisdicción de la UGEL Lampa, en

coordinación con las instituciones aliadas.

Dicho plan debe comprometer a todos los componentes de la comunidad educativa

orientado a la protección de la comunidad educativa, atreves de medidas de prevención y

respuesta, prestando ayuda oportuna y adecuada hasta alcanzar las condiciones básicas de

convivencia.

Un aspecto importante para la eficaz y eficiente aplicación del presente Plan es la voluntad

y convicción de las autoridades competentes que asuman el compromiso de trabajar en forma

coordinada con el objetivo de atender las emergencias por bajas temperaturas que se puedan

presentar en la zona, contribuyendo así a promover y consolidar una cultura de prevención en

la población, garantizando el cuidado y la protección de la vida y fortaleciendo el desarrollo

sostenible del lugar de la ubicación de la Institución Educativa.

PLAN DE CONTINGENCIA DE LA INTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGRO INDUSTRIAL DE PUCARÁ 2014

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Dirección Regional de Educación : Puno

1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Lampa 1.3 Institución Educativa : Secundaria Agro Industrial de Pucará

1.4 Director : Hugo Cahuana Yucra1.5 Responsables : docentes

II. DESCRIPCIÓN DEL RIESGO:

2.1 Identificación y caracterización de la amenaza y riesgo.

La superficie del distrito de Pucará presenta una superficie terrestre accidentado lo que repercute en la evolución de las amenazas existentes como: lluvias, inundaciones, huaycos, deslizamientos, sismo, incendio, etc. La ubicación de la ciudad dentro del cinturón de fuego y cerca de la placa de Nazca hacen que se vuelva más vulnerable a la ocurrencia de emergencias en estos años de cambios climáticos.

2.2 Amenazas y probabilidades de ocurrencia.

Las amenazas más probables en el distrito de Pucará son : las lluvias, inundaciones, deslizamientos, las heladas y los incendios; en los últimos años se produjeron fuertes lluvias causando desbordes por el rio de Pucará que desemboca en el rio Ramis en las partes bajas de algunas comunidades del distrito, afectando inundaciones y en las partes elevadas deslizamiento de los cerros, el cual obstruye el medio de comunicación de los estudiantes y así mismo en otoño e invierno existen mucho frio el cual perjudica el normal desarrollo académico de los estudiantes. También se produjeron bastantes incendios como peligro antrópico en distintos lugares del distrito, ya que la Institución educativa cuenta con una unidad productiva de agropecuaria.

2.3 Identificación y análisis de vulnerabilidad de elementos expuestos.

La Institución educativa se encuentra en alta vulnerabilidad porque los estudiantes no se informan del cómo actuar durante una emergencia. Es menester enfocar en las sesiones de aprendizaje cómo reducir las vulnerabilidades personales para reducir las vulnerabilidades institucionales. Los maestros son los responsables de desarrollar las competencias y capacidades a los estudiantes generando capacidad de gestionar el riesgo de desastre.

2.4 Análisis de riesgo de desastres.

La Institución Educativa Secundaria de Pucará posee una infraestructura altamente vulnerable por encontrarse ubicado al pie de un peñón de piedra denominado San Cayetano, en caso de un sismo y/o terremoto este peligro aplastaría a toda la I.E. sin dar opción a ningún tipo de escapatoria, por lo que se sugiere debe ser reubicados en un lugar más seguro con la participación de las autoridades educativas, local y regional. Los docentes deben desarrollar sus secuencias didácticas en el enfoque ambiental para prevenir (inundación, frio, helada y sismo) y mitigar (qué hacer antes del evento durante y después de la emergencia formas

de alimentación, cuidado que deben de tener para protegerse para no perder la vida) los riesgos por desastres. Realizar los simulacros con responsabilidad y mucha seriedad dentro y fuera del hogar. Los padres de familia incidir en al hogar en la forma de protegerse dentro del hogar con los protocolos básicos de actuación durante una emergencia.

a. CONSECUENCIAS EN LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL:

Pérdida de labores escolares. Viviendas dañadas. Viviendas de construcción rústica colapsadas. Colapso de servicios básicos (agua potable, luz) Enfermedades y epidemias. Muerte de animales domésticos.

b. ZONAS DE AFECTACIÓN:

Aulas con goteras y filtraciones de agua. Canaletas obstruidas por acumulación de lodo. Inundación del patio. Servicios higiénicos colapsados. Portón principal obstruido por la caída de los mismos. Derrumbe de una parte del cerco perimétrico del plantel.

c. ZONAS DE MAYOR AFECTACIÓN:

Aulas con goteras y filtraciones de agua. Aulas inhabitables por colapso. Portón principal obstruido por la caída de los mismos. Derrumbe de una parte del cerco perimétrico del plantel.

d. CONSECUENCIAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA:

DAÑOS MATERIALES Y DE LA INFRAESTRUCTURA

Aulas Servicios básicos: agua, desagüe, fluido eléctrico

DAÑOS PERSONALES:

Estudiantes Docentes Directivos Administrativos Padres de familia

DAÑOS EN EQUIPOS Y SERVICIOS:

Material didáctico:

Cuadernos de trabajo. Textos escolares. Láminas didácticas. Equipos: Computadora. Impresora Laptops XO. Mobiliario: Carpetas unipersonales Sillas. Escritorios Estantes Agua: 15 metros de tubería dañada Desagüe: Accesos: 01 puerta principal 01 puertas de acceso.

e. COORDINACIÓN:

Institucional: Director, docentes, APAFA. MINEDU, DREP, UGEL, I.E. Intersectorial: Gobierno Regional, Gobernación, Municipio Provincial y Distrital.

f. FUNCIONAMIENTO DEL CURRÍCULO:

Falta de inserción de capacidades ambientales en la programación curricular. Reprogramación de la planificación curricular. Retraso en el desarrollo de sesiones de aprendizaje.

g. APOYO SOCIOEMOCIONAL ¿QUÉ, CÓMO, POR QUÉ?

Diálogo de los docentes y estudiantes sobre el evento.

h. COMUNICACIONES:

Asamblea de Padres de Familia, directivos, docentes, auxiliares de educación, administrativos y estudiantes.

i. POLÍTICAS:

Inicio de reconstrucción y reparación de acuerdo a una reunión comunal.

j. SEGURIDAD:

Organización para la limpieza de zonas afectadas.

III. ANALISIS DE RIESGO E IDENTIFICACION DE ACCIONES SEGÚN ESCENARIO DE EMERGENCIA.

Probabilidad de se produzca una amenaza.

Escenarios de riesgos Visión anticipada ¿Qué pasaría si?

Acciones de contingencia ¿Cómo actuar en situaciones de emergencia? Momento.

Acciones de contingencia ¿Cómo actuar en situaciones de emergencia? Post evento.

Recursos con los que se cuenta para enfrentar el escenario de riesgo. Identificación de capacidades.

HELADAS Y/O FRIAJE

Factor Infraestructural

Verificar la funcionalidad de las aulas.

Aulas adecuadas contra el friaje.

Comisión de gestión de riesgo, auxiliares de educación, docentes y estudiantes organizados en brigadas de gestión de riesgos.

Factor Institucional

La CGRD verifica las actividades con el Plan de contingencia. Flexibilizar el horario.

La CGRD verifica el cumplimiento de las actividades con el Plan de contingencia.

Factor Educativo

Desarrollar sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta formas de alimentación durante las temporadas de friaje y heladas. Desarrollar proyectos en uso de prendas abrigadoras.

Producción de prendas de vestir abrigadoras. Elaboración de dípticos, trípticos para afrontar la temporada del frio.

Factor Organizativo

Operan la CGRD y las brigadas de Gestión de Riesgo. Declarar situación de emergencia

mediante Resolución Directoral.






SISMO DE 8º Factor Infraestructural

No existen zonas seguras dentro del aula por la antigüedad de la construcción.

Traslado a un lugar seguro con aulas prefabricadas.



PLAN DE CONTINGENCIA elaborado por la Comisión de gestión de riesgo, auxiliares de educación y estudiantes organizados en brigadas de gestión de riesgos.

Reunión general para verificar el cumplimiento del plan de contingencia

Factor Educativo

Suspensión de labores educativas

Aplicar currículo y kits de emergencia.

Factor Organizativo Activación de

alarma mecánica por el personal de servicio de turno. Desactivar llave de los servicios básicosReunión para evaluar el cumplimiento de los roles de la

CGRD y brigadas especiales.(personal de servicio). Apertura de las puertas (personal de servicio). Evacuación de los estudiantes dirigidos por el docente (sea o no el tutor). La brigada de evacuación lidera el proceso de evacuación del aula. Ubicarse en la zona de seguridad externa señaladas. Verificar la totalidad de estudiantes (el docente de aula). Contención socio emocional a los estudiantes. Esperar un aproximado de 30 minutos dentro del círculo de seguridad en prevención a las posibles réplicas. Atención de los heridos leves en los círculos de seguridad y los graves en el COE. Verificar estado de habitabilidad de las aulas (servicios especiales). Reunión de

evaluación final en el COE para determinar acciones post evento.






LLUVIAS E INUNDACIONES


Activación de alarma mecánica por el personal de turno.

Detectar el cauce de la inundación Rehabilitar la infraestructura (resanar techos, goteras, canaletas) “habilitar un drenaje” Incidir en la educación ambiental en nuestras aulas

Comisión de gestiones de riesgo, docentes, auxiliares y estudiantes organizados en brigadas de gestión de riesgos.


Comisión de gestión de riesgo, docentes, auxiliares de educación y estudiantes organizados en brigadas de gestión de riesgos. Operando con el Plan de Contingencia.

Factor Educativo

Suspensión de labores educativas.

Aplicación del currículo de emergencia.

Factor Activación de

Organizativo alarma mecánica por el personal de turno. Desactivar llave de los servicios básicos. Apertura de las puertas para el desfogue de agua.Evacuación de los estudiantes dirigidos por el docente de aula (sea o no el tutor). Ubicarse en la zona de seguridad externa señaladas. Verificar la totalidad de estudiantes. Contención socio emocional a los estudiantes. Verificar estado de habitabilidad de las aulas. Auxiliar a los heridos y verificar la cantidad de heridos y desaparecidos (brigada de servicios especiales) Reunión de evaluación final en el COE para determinar acciones post evento.

IV. OBJETIVOS:

a. OBJETIVO GENERAL:

Crear una cultura de prevención ante situaciones de desastres naturales y antrópicos en la comunidad educativa de la Institución Educativa Secundaria Agro Industrial de Pucará.

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Salvaguardar las vidas de la comunidad educativa y el derecho a la educación aún en situaciones de emergencia.

Promover la participación activa en acciones de mitigación y respuesta ante un desastre natural

Establecer alianzas estratégicas multisectoriales para afrontar un desastre natural o antrópica.

IV. ACTIVIDADES PARA LA RESTITUCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:






HELADAS


Gestionar aulas pedagógicas abrigadoras

Contar con aulas abrigadoras con asientos acolchados y paredes forradas con carapachos y/o quesanas.



Comisión de gestión de riesgo organizado.

Directivos comprometidos con el establecimiento de las aulas pedagógicas apropiadas

Factor Educativo

Uso de prendas de vestir

Establecimiento del currículo

abrigadoras. emergencia de en temas transversales

Factor Organizativo

Comisión de gestión de riesgo







SISMO DE 8º


Gestionar aulas prefabricadas.

Establecer un lugar seguro (Alameda o parques)




Directivos comprometidos con el establecimiento de las aulas prefabricadas.

Factor Educativo

Evacuación oportuna de los estudiantes del aula a las zonas seguras externas.

Establecimiento del currículo emergencia de EBR

Factor Organizativo




Escenarios de riesgos Visión anticipada ¿Qué pasaría

Acciones de contingencia ¿Cómo actuar en situaciones

Acciones de contingencia ¿Cómo actuar en situaciones

Recursos con los que se cuenta para enfrentar el

si? de emergencia? Momento.

de emergencia? Post evento.

escenario de riesgo. Identificación de capacidades.

LLUVIAS


Gestionar aulasCon pasadizos amplios y cobertizos en el patio.

Establecer un lugar seguro (sin inundaciones)




Directivos comprometidos con el establecimiento de las aulas seguras de techos confortables.

Factor Educativo

Utilización de indumentarias como ponchos impermeables, botas y uso de plásticos.

Establecimiento del currículo emergencia en tema transversal para enfrentar el evento de las lluvias.

Factor Organizativo



VI. PROTOCOLOS DE EVACUACIÓN.

Se adjunta en hoja aparte.

VII. IDENTIFICACION DE RECURSOS.

Actividades para la emergencia

Recursos necesarios

Recursos con los que se cuentaRecursos

Recursos a gestionar.

Alerta temprana Campana, timbre Camillas. Herramientas. Docentes fortalecidos.

Pinturas. Extintores.

Evacuación (locales Zonas externas Docentes Talleres de

escolares) Para aprendizaje del momento

señalizadas por grados y secciones. Desarrollo de secuencias didácticas con sesiones de aprendizaje.

comprometidos con la gestión de riesgo de desastres.

fortalecimiento para docentes y estudiantes.

VIII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OTRAS BRIGADAS DE APOYO

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL PARA LAS ACCIONES DE EMERGENCIA

BRIGADA DE ALERTA TEMPRANA

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADAS ESPECIALES PARA HELADAS

Suplente Coordinador del COE

coordinador del COE Director

centro de operaciones de emergencia

Comision de apoyo del COE

IX. ANEXOS.

A. INVENTARIO DE RECURSOS.

Tipos de recursosMateriales

Denominación Cantidad

Alertas de emergencia Timbre 01Alertas de emergencia Campana 01Para evacuación de heridos Camillas 01Para incendios Extintores 01Para señalizaciones Pinturas 03Para primeros auxilios Botiquín 01

B. DIRECTORIO ACTUALIZADO.

N° INSTITUCIÓN RESPONSABLE N° Tef. y/o Cel Correo Electrónico

1 Director (e) Prof. Hugo Cahuana Yucra

2 Centro de Salud Dr. Alejandro Angulo

3 Municipalidad distrital de Pucará

Lic. Luis Alberto Sánchez Carrión

4 Defensa Civil5 Gobernación

DistritalSr. Melquiades Llacsa

6 Comisaría PNP de Pucará

7 Juez Paz 1ra. nominación

Sr. Samuel Limahuay Vilca

C. PLANOS DE EVACUACIÓN.

D. LISTA DE EQUIPAMIENTOS.

N° DENOMINACIÓN CANTIDAD1 Botiquín de primeros auxilios 022 Mochilas de emergencia 053 Señalizaciones de seguridad y evacuación 014 Camillas para evacuación de heridos 025 Material impreso para sensibilización de eventos 200

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