PLAN DE GESTIÓN

DE LA

CONVIVENCIA

ESCOLAR

2017

INTRODUCCION La Convivencia escolar es un factor relevante para el desarrollo de los estudiantes, tiene un enfoque formativo y es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa.

La Convivencia escolar es la capacidad que tienen las personas para convivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad reciproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la institución educativa. La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende, se ve expresada en distintos espacios formativos: aula, salida a terreno, recreos,ac tos, biblioteca y también en los espacios de participación, consejo escolares, centro de padres y alumnos y consejo de profesores. El Plan de Convivencia Escolar de la Escuela Rural Senda Chacao, en concordancia con el PEI, PME, proyecto valórico y reglamento interno , pretende abordar todas aquellas acciones que permitan fomentar la capacidad de respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas, creencias, formas de sentir y expresarse, tolerando intereses distintos

de los propios, reconociendo el dialogo y la comunicación como herramientas permanente para lograr una calidad educativa mas integral incorporando la dimensión de la convivencia como un eje central. CONCEPTUALIZACIONES Se considera necesario antes de plantear los objetivos y las acciones del plan de gestión, definir algunos conceptos que están relacionados directamente con la convivencia escolar. Para ello se han considerado aquellas conceptualizaciones emanadas del Mineduc que es el organismo que define la política Nacional de Convivencia Escolar. BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR La Ley N° 20536 sobre Violencia Escolar (Art.16 A) establece lo siguiente:”Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes” CLIMA ESCOLAR

Es el ambiente o contexto donde se producen las interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar y contiene una serie de variables necesarias para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes que tienen los actores de la comunidad educativa con respeto, organizado y seguro en el establecimiento educativo. ACOSO ESCOLAR O BULLYNG Toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado(o bullying), realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuestos a un mal carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición. (Art. 16 B, LSVE). CONFLICTO Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a intereses, verdaderos o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo de violencia, pero un conflicto mal abordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de violencia. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje. VIOLENCIA

La violencia tiene en común dos ideas básicas: el uso ilegitimo del poder y la fuerza, sea física o psicológica; y el daño al otro como una consecuencia. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas solidarias pacificas, que fomenten el dialogo y la convivencia social. VIOLENCIA PSICOLOGICA Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados, aislamientos, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar y bulling. VIOLENCIA FISICA Es toda agresión física que provoca daño o malestar: patadas empujones, cachetadas, manotazos, mordidas arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o algún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyen el acoso escolar o bulling. VIOLENCIA SEXUAL Son las agresiones que vulneran los limites corporales con connotación sexual, abuso sexualizada y transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer, incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, violación, intento de violación, etc, VIOLENCIA POR RAZONES DE GENERO

Son agresiones provocadas por los estereotipo de género, que afecta a mujeres y hombres. Esta manifestación de violencia ayuda a mantener el desequilibrio de poder entre hombres y mujeres. CIBERBULLYING O VIOLENCIA A TRVES DE MEDIOS TECNOLOGICOS Implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chat, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede constituirse en ciberbullying. Generan un profundo daño en las victimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación de el o los agresores se hace difícil, por el anonimato que permite las relaciones virtuales.

BUEN TRATO “El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas”. Política de buen trato hacia niños y niñas. MARCO LEGAL

El DFL N°2 del 20/08/98 de subvenciones, exige el Reglamento Interno como requisito para que los establecimientos educacionales puedan obtener la subvención y, sancionar como infracción grave, el incumplimiento de alguna de las disposiciones señaladas. El Plan de Gestión de Convivencia forma parte del Reglamento Interno. “Cada establecimiento debe contar con un Reglamento Interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y apoderados. En dicho reglamento se deberán señalar las normas de convivencia en el establecimiento, sanciones y reconocimientos que origina su infracción o destacado cumplimiento…..”(Art. 6.letra d) Más tarde, la Ley N° 20.536 sobre violencia escolar, promulgada el año 2011, tiene como objetivo abordar la convivencia en los establecimientos educacionales del país, mediante el diseño de estrategias de promoción de la buena Convivencia Escolar y de prevención de la violencia escolar, estableciendo un Plan de Gestión y Protocolo de Actuación ante situaciones de violencia. Luego se elimina de los reglamentos de convivencia todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los estudiantes, procurando que los EE sean un lugar de encuentro entre los/ as estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas culturales étnicas, de género, de nacionalidad o de religión (L. N° 20845, N° 1, letra e) DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

- Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

- Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, , sus integrantes tendrá derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflictos

o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados. FUNCIONES DEL ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR El artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de la Ley General de Educación, señala que todos los establecimientos educacionales deben contar con un encargado de convivencia escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben contar por escrito, lo que será fiscalizado por la Superintendencia de Educación. Las principales funciones son:

- Diseñar y/o implementar las acciones de prevención de la violencia escolar del establecimiento. - Proponer o ejecutar las medidas y acciones conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

Entregar y difundir el Plan de gestión de convivencia escolar a todos los estamentos de la comunidad educativa.

- Informar y orientar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia del establecimiento.

- Determinar con alcance general que tipo de faltas y sanciones serán tomadas y los procedimientos a seguir en cada caso.

- Atender las apelaciones y descargos de los alumnos, padres y/o apoderados y personal del establecimiento.

OBJETIVO GENERAL Promover y desarrollar acciones orientadas a instalar en el establecimiento una cultura de sana convivencia, basada en el respeto, el dialogo y el compromiso de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, permitiendo que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Formar un equipo de convivencia integrado por diferentes actores de la comunidad educativa, con el propósito de promover y apoyar acciones asociadas a la convivencia escolar.

- Identificar situaciones que alteren la sana Convivencia en el establecimiento, en la perspectiva, con el propósito de promover y apoyar acciones asociadas a la convivencia escolar.-

- Promover el buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción positiva entre los mismos.

- Propiciar instancias de reflexión y discusión del tema de Convivencia escolar que involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa.

- Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de la sana Convivencia Escolar.

- Desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan enfrentar y resolver asertivamente los conflictos. - Determinar con alcance general que tipo de faltas y sanciones serán de competencia de la encargada de

convivencia y aquellas que puedan resolverse directamente por la dirección del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso.

- Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes relacionados con los alumnos, padres y/o apoderados y personal del establecimiento.

- Atender las apelaciones y descargos en casos fundamentados y pertinentes relacionados con los alumnos, padres y/o apoderados y personal del establecimiento.

Acciones Responsables Recursos Resultado(s) Evidencia

- Conformación de equipo de

convivencia escolar

- Encargada de Conviven-

cia - Dirección

- Recursos Humanos - Nomina - Reuniones Mensuales para coordinación y articulación programa anual.

- Equipo de Convivencia Es-

colar conformado

- Acta con registro

de fir-mas - -bitácora

-Conformar un Comité de Convivencia Escolar. (Directora-Inspectora General-Profesor-Asistente-Alumno y Encargado de Convivencia).

-Inspectoría General .Encargada de Convivencia Escolar

-Nomina -Reuniones semestrales.

-Comité de Convivencia Conformado.

- Acta con registro de firmas -Bitácora

- Entrega y difusión del Plan

de Gestión a toda la Comunidad Educativa (profesores, asistentes, alumnos y apoderados)

- Encargada de Conviven-

cia - Profesores Jefes - Equipo de Convivencia

- Plan de Gestión en for-

ma escrita. - Resmas de hojas - Tinta -

- Comunidad escolar

informada del Plan de Gestión de la Convivencia escolar

- Registro de firmas - Fotografías - Bitácora - Actas del Consejo

- Difusión de valores por

mes, dando como inicio el Dia de la convivencia escolar (21-abril)

- Encargada de Conviven-

cia - Docentes - Equipo de Convivencia

- Recursos humanos - Resmas de hojas - Plumones - Tinta

- Mejorar y poner en práctica

nuestros valores incorporados en nuestro PEI

- Registro

fotográficos, proyecto valórico, afiches, otros.

- Registro en el libro

de clase.

-Planificar unidades en

orientación por el semestre,

- Encargada de

Convivencia - Profesor de orientación -Profesores jefes

- Recursos humanos - Papelografos - Insumos

- Propuesta de acciones a se-

guir.

- Registro de

Conclusiones - Registro en el libro

de clase.

-Monitorear el Plan Anual de Gestión de la Convivencia Escolar.

-Encargado de Convivencia -Equipo directivo

-Fotocopia del Plan de Gestión para el director, Insectoría general y profesores.

-Poner en práctica las acciones del Plan de Gestión

- Registro de las reuniones - fotografías - bitácora

- Dictar charlas y/o talleres

según necesidades de los cursos (Convivencia y segu-ridad en escuela, droga, sexualidad, autoestima, acoso escolar, violencia en el pololeo, entre otros).

- Encargada de Conviven-

cia - Equipo de Convivencia - Docentes - Carabineros de Chacao - Cavif - OPD - PDI - Sicóloga de la Escuela

- Relatores - Power Point - Videos - Data-notebook - Otros.

- Charlas y/o talleres

ejecutados

- Registro de

Asistencia - Bitácora

- Implementación del pro-

yecto Valórico.

- Directora - Encargada de Conviven-

cia - UTP - Docentes

- Proyecto Valórico - resmas de hojas - tinta

- Aplicación del proyecto

valórico

- Registro Libro de

clases

- Capacitar alumnos monito-

res que colaboren en el mantenimientos de una sana convivencia

- Encargada de Conviven-

cia.

- Talleres de preparación - Data - Cartulinas - pegamento-tijeras

- Monitores capacitados

- Registro de

asistencia a Talleres.

- Fotográfico de Monitores cumpliendo su rol

- Bitácora

- Reconocimiento a nivel Ins-

titucional de los alumnos que aportan a la sana convivencia escolar

- Dirección - Encargada de Conviven-

cia

- Material para Diplomas - Regalo.

- Entrega de Diplomas y

regalos

- Registro

Fotográfico de entrega de Diplomas.

- Bitácora.

-Actividades relacionadas con el día de la Convivencia escolar, día del alumno, Aniversario de la Institución, semana de la Seguridad Escolar, Día de la Paz y la No violencia, día Mundial contra el Trabajo Infantil, u otros.

- Dirección - Encargada de Conviven-

cia - UTP - Docentes - Equipo de Convivencia

- Programa de Actividades - Plumones – tijeras –

pegamento – papel Kraf- - otros

- Actividades realizadas

- Registro

fotográfico de actividades

- Bitácora - Diario mural

-Realizar talleres con el apoyo del equipo multiciplinario y / otras instituciones, orientados a padres y apoderados de la unidad educativa

- Dirección - Encargada de convivencia - Equipo multiciplinario - CECOF - CAVIF - OPD

- Relatores - Insumos

-Actividades realizadas

- Bitácora

-Realizar “Encuesta Factores Sicosociales en el trabajo” para toda la comunidad educativa.

-SUSESO-ISTAS -Dirección

- corporación - encuestas

-aplicar encuesta -análisis Sico-social

- Encuestas - Registro de

firmas.

CRONOGRAMA

ACCIONES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Conformación de equipo de Convivencia Escolar.

x

Entrega y difusión del Plan de Gestión a toda la Comunidad educativa. (profesores, asistentes y alumnos)

x

x

Difusión de valores por mes, dando como inicio el Día de la convivencia escolar (21-abril)

x

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x

x

x

x

x

Planificar unidades en orientación por semestre.

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x

-Monitorear el Plan Anual de Gestión de la Convivencia Escolar.

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x

Dictar charlas y/o talleres según necesidades de los cursos (Convivencia y seguridad en escuela, droga, sexualidad, autoestima, acoso escolar, violencia en el pololeo, entre otros).

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x

Implementación del proyecto Valórico.

x

Capacitar alumnos monitores que colaboren en el mantenimiento de una sana convivencia

x

Reconocimiento a nivel Institucional de los alumnos que aportan a la sana convivencia escolar.

x x

Actividades relacionadas con el día de la Convivencia escolar, día del alumno, Aniversario de la Institución, semana de la Seguridad Escolar, Día de la Paz y la No violencia, día Mundial contra el Trabajo Infantil, u otros.

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x

-Realizar talleres con el apoyo del equipo multiciplinario y / otras instituciones orientados a padres y apoderados de la unidad educativa.

x

-Realizar “Encuesta Factores Sicosociales en el trabajo” para toda la comunidad educativa

x

PROTOCOLOS

ACOSO ESCOLAR O BULLYING

Es una manifestación de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o se convierte en

víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un par

(compañero/a) o grupo de pares, durante la jornada escolar. Se entiende por acciones negativas cualquier forma

de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de los medios

tecnológicos actuales a través de mensajes y/o amenazas telefónicas o de internet. Las características centrales del

hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia son:

1.- Se produce entre pares;

2.- Existe abuso de poder; es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

3.- El hostigamiento presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos, descalificaciones)

hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente, rumores). Lo que hace de este fenómeno un

proceso complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta.

CIBERBULLYING

El ciberbullying, implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de correos

electrónicos, chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web, comunidades sociales y cualquier otro medio

tecnológico, virtual o electrónico. Dichos actos, generan en el afectado un daño profundo debido a la inmediatez

que caracteriza este tipo de agresión y a lo masivo de su difusión, además de la dificultad para detectar al(los)

agresor(es).

PROTOCOLO EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING Y/O CIBERBULLYING.

El primer paso será comunicar la situación de acoso durante la jornada escolar, ante:

- Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza.

- El profesor Jefe

- Encargado de Convivencia Escolar,

- El Equipo Directivo, (Dirección, Unidad Técnica Pedagógica e Inspectoría General).

Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de acoso escolar, deberá ponerlo

en conocimiento del Encargado de Convivencia Escolar de la Escuela, por escrito solicitando una entrevista.

CUANDO LA DENUNCIA SE HA REALIZADO:

El Encargado de Convivencia realizará lo siguiente:

1.- Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual para conocer el alcance del

problema.

2. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador presunto/a, así como al resto de los implicados en

entrevista individual para conocer el alcance del problema.

3. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y/o profesores del ciclo y/o a la Comisión de

convivencia para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que pudiesen obrar en su poder.

4. Convocar a personal asistentes de la educación y/o administrativo para consultar antecedentes y/u

observaciones que pudieran haber realizado.

5. Informar a las familias:

- Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a las familias implicadas.

- Cuando existe delito, hay personas que por su responsabilidad social, están obligados a efectuar la denuncia.

Entre éstos se encuentran los directores, inspectores y profesores/as, los que deben proceder a la denuncia cuando

la infracción afecte a estudiantes o hubieren ocurrido en el recinto educacional, según lo señalado en el Código

Civil.

- Cuando no exista la falta, también se debe comunicar formalmente los resultados.

- Derivaciones a redes de apoyo.

- Derivaciones a equipos psicosociales.

- Talleres para familia y alumnos.

Familia de la presunta víctima:

Será informada de los casos a seguir en la gestión del conflicto. Cuando existan evidencias claras de

supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre la posibilidad, legalmente establecida, de denunciar los

hechos, si estos fueran constitutivos de delito.

Familia del presunto agresor/a o agresores/as:

Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre las

actuaciones legales, el colegio debe intervenir con talleres, derivaciones y hacer el seguimiento a todos los

involucrados según corresponda. Se informará de los pasos legales que señala el código civil.

MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL

MALTRATO INFANTIL

Se entiende como todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el

entorno social, que se cometen en contra de niños, niñas y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El

maltrato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las

necesidades y requerimientos del niño sea en alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción

social u otro) supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño, el ejercicio y goce de sus derechos:

por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlo a la escuela, etc) o transgresión ( entendida

como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño tales como malos

tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono

completo y parcial.

CATEGORIAS DEL MALTRATO INFANTIL

1. Maltrato físico: cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o padres, que provoque

daño físico o enfermedad en el niño o niña, adolescente o signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede

tratarse de un castigo único o repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave o leve)

Los criterios médicos-legales consideran:

- Lesiones graves: todas aquellas que causan en el niño/a o adolescente enfermedad o incapacidad de 31 días

o mas de duración.

- Lesiones menos grave: aquellas en que la enfermedad o incapacidad sea de más de 15 días y menos de 31

considerando además la calidad de las personas y circunstancias del hecho.

Tanto la calidad de las personas como las circunstancias del hecho, son criterios que permiten establecer la

mayor o menor gravedad de las lesiones considerando, por ejemplo la edad de los involucrados, la existencia

de vinculo de parentesco o subordinación entre víctima y agresor, así como si la agresión ocurrió como

defensa propia, o fue cometida en complicidad con mas agresores, etc.

2. Maltrato emocional o psicológico: se trata del hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, criticas,

descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explicito o implícito hacia el niño/a o

adolescente. Se incluye también, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia entre los

miembros de la familia.

3. Negligencia: Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes tiene el deber de

hacerlo. Existe negligencia cuando los responsables del cuidado o educación de los niños/as y adolescentes

no atienden ni satisfacen sus necesidades básicas sean estas físicas, sociales, psicológica o intelectuales.

4. Abandono emocional: es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto, sonrisa) expresiones,

emocionales y/o conductas de los niños/as y adolescentes que buscan proximidad y contacto afectivo, así

como la falta de iniciativa de interacción y contacto por parte de una figura adulta estable.

INDICADORES PARA LA DETECCION DEL MALTRATO Y EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

En términos generales, un adulto detecta una situación de maltrato y/o abuso, cuando se produce al

menos una de las siguientes situaciones:

- El propio niño/a adolescente le revela que está siendo o ha sido víctima de maltrato abuso sexual o de una

situación abusiva.

- Un tercero (algún compañero del niño afectado, otro adulto) le cuenta que un niño/a o adolescente

determinado está siendo o ha sido, víctima de maltrato, abuso sexual u otra situación abusiva.

- El mismo (adulto) nota señales que le indican que algo está sucediendo con un niño/a o adolescente en

particular, es decir, identifica conductas que no evidenciaba anteriormente, o nota un cambio en su

comportamiento, en sus hábitos o formas de relacionarse con los demás.

ABUSO SEXUAL

Es la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una actividad sexualizada en que el

ofensor obtiene una gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, chantaje, la

amenaza, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presión.

(Barudy 1998)

Involucra cualquier conducta de tipo sexual incluyendo las siguientes:

- Exhibición de sus genitales por parte del abusador al niño o niña.

- Tocación de genitales u otras partes del cuerpo del abusador al niño o niña.

- Tocación de otras zonas del cuerpo del niño o adolescente, por parte del abusador/a

- Iniciación por parte del abusador a la tocación de sus propios genitales.

- Contacto buco-genital entre el abusador y el niño/a.

- Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales.

- Utilización del niño/a en la elaboración de material pornográfico.

- Promoción o facilitación de la explotación sexual comercial infantil.

- Obtención de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de dinero u otras prestaciones.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO ABUSO SEXUAL.

Frente a sospecha o certeza de abuso sexual.

La Dirección o cualquier miembro de la unidad educativa, debe tomar contacto con las instituciones de la

red local de prevención y atención, especialmente la oficina de Protección de derechos (OPD) u otras instituciones

de la red en SENAME. Es recomendable que sean profesionales de este tipo de centros especializados quienes

entrevisten al niño o adolescente, y que esto se realice preferentemente fuera del establecimiento educacional.

Como acoger a la víctima:

- Disponer las medidas para proteger al niño, activando los Protocolos de actuación dispuestos para tal efecto,

incluyendo la comunicación inmediata con la familia.

- Acoger y hacerlo sentir seguro o segura, realice una conversación en un lugar privado y tranquilo, con un

solo entrevistador, siéntese a su lado a la misma altura de la víctima.

- Reafirmar en el niño que no es culpable de la situación.

- Respete su sentimiento de intimidad.

- Transmitir tranquilidad y seguridad.

- Se debe dar inmediata credibilidad al niño.

- No lo responsabilice, ni se enoje con la víctima.

- Reafirme que hizo bien en decirle lo que está pasando.

- Resguardar la intimidad.

- No actuar de forma precipitada.

- No debe interrogar a la víctima.

- No acusar a los adultos involucrados ni emitir juicios contra el presunto agresor.

- -Informarle que la conversación será privada y personal pero que si es necesario para su bienestar, podría

informarse a otras personas que lo ayudaran. Plantear que es indispensable tomar medidas para que el

abuso se detenga.

- Actuar serenamente, evitando mostrarse afectado (conmovido u horrorizado): el entrevistador es el adulto

que debe contener y apoyar al niño.

- Disponer de todo el tiempo que sea necesario.

- Demostrar comprensión e interés por el relato.

- Adaptar el vocabulario a la edad del niño

- No presionar al niño para que conteste preguntas o dudas no interrumpir su relato.

- Respetar su silencio y su ritmo para contar su experiencia, no insistir ni exigirle.

- No criticar no hacer juicio, ni mostrar desaprobación sobre el niño.

- No sugerir respuestas.

- No solicitar que muestre sus lesiones o se quite la ropa.

- Dejar abierta la posibilidad de hablar en otro momento, si el niño así lo requiere.

- Informar a la dirección o al encargado/a de convivencia escolar, quienes denunciarán el abuso a las

instituciones correspondientes. (art.175 Código Procesal Penal de la Ley 19.617)

a) CUANDO EL ABUSO OCURRE AL INTERIOR DE LA ESCUELA: ADULTO-ALUMNO(A)

- Detectar una situación de maltrato o abuso sexual, implica que algún adulto de la comunidad educativa toma

conocimiento o sospecha que un niño está siendo dañado por la acción u omisión de otro adulto, sea este un

familiar o no. No es función de los profesionales de la educación investigar o diagnosticar estas situaciones, pero si

estar alertas y actuar oportunamente, derivando a centros especializados y/o efectuando la denuncia

correspondiente.

- Inmediatamente conocida una denuncia o que se tome conocimiento directo de los hechos, el funcionario(a)

deberá informar inmediatamente al Director(a) del Establecimiento, dentro de las 24 hrs. de conocido el hecho.

- El Director(a) deberá adoptar medidas para que se establezcan las eventuales responsabilidades, instruyendo

de esa manera los procesos disciplinarios que correspondan.

- Disponer las medidas para proteger al niño, activando los Protocolos de Actuación dispuestos para tal efecto ,

incluyendo la comunicación inmediata con la familia.

- El Director/a del colegio deberá disponer como una medida administrativa de prevención, la separación del

eventual responsable de su función directa con los alumnos(as) y reasignarle labores que no tengan contacto con

niños(as). Esta medida tiende no sólo a proteger a los alumnos, sino también al denunciado(a), en tanto no se

clarifiquen los hechos.

- Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación así como los equipos docentes y

directivos de los establecimientos educacionales deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica,

agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen

conocimiento, todo ello conforme al Reglamento interno del establecimiento.

- Sin perjuicio de lo anterior, el Director(a), su equipo Directivo y Encargado de Convivencia Escolar, son los

responsables de denunciar formalmente ante la justicia.

B) CUANDO EL ABUSO OCURRE ENTRE ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO.

- Se informa al encargado de Convivencia, quien informa al Director(a).

- Director(a), equipo directivo y encargado de convivencia, entrevistan a los alumno(as) por separado y

simultáneamente, de modo de obtener testimonios de las propias percepciones de los alumno, sin estar

interferidos por opiniones del grupo. Una vez corroborado el hecho, se procede a realizar la denuncia ante las

autoridades correspondientes.

- Paralelamente, se toma testimonio escrito y firmado de puño y letra por cada alumno(a) involucrado, ya que

estos documentos servirán como antecedentes ante una posible denuncia en tribunales. Es imposible destacar que

se debe resguardar la identidad de todos los alumnos (as) involucrados, ya sean participantes activos,

espectadores, etc.-

- Se cita a todos los apoderados(as) involucrados para informarles sobre la información obtenida desde la

Escuela.

- Como medida de protección mientras se recaban los antecedentes, se suspende a todos los alumnos(as)

involucrados hasta que se investiga la situación.

- Se realiza un Consejo de Profesores en donde el Equipo Directivo y Encargado de Convivencia informan sobre

la situación ocurrida.

- Se cita al alumno(a) y al apoderado(a) a entrevista con el encargado de convivencia y Director(a), para

informarle el procedimiento a seguir y firmar sanción y/o acuerdo correspondiente, de acuerdo a lo estipulado en

el Manual de Convivencia (derivación, cancelación de matrícula, firma de compromiso, condicionalidad y/o cambio

de colegio). Así como establecer la modalidad de seguimiento del alumno(a) en el caso que este permanezca en la

Escuela.

- Director (a) y encargado de Convivencia junto al profesor (a) jefe, se dirigen a los cursos correspondientes a

los alumnos(as) involucrados, e intervienen para clarificar información de los hechos e informar sobre

procedimiento a seguir.

- Se realiza una reunión de apoderados en los cursos respectivos para clarificar información de los hechos e

informar sobre procedimientos a seguir.

- En los cursos correspondientes y durante la hora de Orientación, el profesor(a) jefe en compañía del

encargado de convivencia escolar, rescatan las percepciones y vivencias de los alumnos(as), de manera indirecta,

siempre aludiendo a un clima general de respeto y crecimiento a partir de lo vivido.

- Se realizará seguimiento y acompañamiento del caso por parte del profesor(a) jefe y el encargado de

Convivencia y/o Director (a), hacia el niño(a) involucrados o víctima.

PROTOCOLO

CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD

DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD: 1.- Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), o Dirección, presentando un certificado médico que acredite su condición.

2.- Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.

3. Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los controles médicos del

bebé.

4.- Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como

de la madre, con los respectivos certificados médicos.

5. Informar la fecha del parto para programar las actividades académicas.

Nota: El estudiante que será padre o lo es deberá informar al colegio para tener las facilidades de permisos para

asistir a los controles médicos de la futura madre o del bebé.

DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O EMBARAZADAS:

1.- En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre en consulta

con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de

estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.

2.- Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el

Establecimiento.

3.- No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsión, cancelación de

matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro similar. 4. Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del Estable- cimiento.

5. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé. 6. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y post natales, así

como a los que requiera su hijo/a.

7. Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.

8. Permitirles hacer uso del seguro escolar.

9. Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra programáticas realizadas al

interior o exterior del colegio así como en las ceremonias donde participen sus compañeros de establecimiento.

Excepto si hay contraindicaciones específicas del médico.

10. Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas de forma diferencial

o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda.

11. Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de Educación Física hasta el

término del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrán ser eximidas por recomendación de su médico

tratante.

12. Evaluarlas según a los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin perjuicio que los

docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que resguarde su derecho a la

educación. Podrán brindarles apoyo pedagógico especial mediante un sistema de tutorías realizadas por los

docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros de clases.

13.- Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y de madres durante el

periodo de lactancia.

14. Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las facilidades necesarias

para cumplir con su rol paterno.

PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesora(a) Jefe (a) de su

colegio.

2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas y al Encargado de Convivencia.

3. El Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia cita al apoderado de la estudiante en condición de

maternidad o embarazada a través de la libreta de comunicaciones y registra la citación en la hoja de

observaciones de la estudiante.

4. El apoderado/a firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo al colegio, excepto tenga

imitaciones que debe ser certificadas por el especialista pertinente.

5. Los acuerdos y compromisos se archivan en la carpeta de antecedentes de la estudiante por parte del

Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia.

PORTE Y CONSUMO DE CIGARRILLOS Y/O ALCOHOL DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO Y/O VISTIENDO EL UNIFORME ESCOLAR EN CASO DE PORTE O CONSUMO DE CIGARRILLOS Y/O ALCOHOL DENTRO DEL

ESTABLECIMIENTO

1. Miembro de la comunidad educativa que detecte la falta dará aviso a al Encargado(a) de Convivencia. 2. Encargado de Convivencia Escolar deberá requisar cigarrillo y/o alcohol, según corresponda y registrará la falta en el libro de correspondiente. 3. Encargado de convivencia comunicará a Profesor(a) Jefe la situación acontecida.

4. Profesor(a) Jefe deberá registrar falta en hoja de observaciones de estudiante y citará vía libreta de comunicaciones a apoderado(a). 5. Profesor(a) jefe, deberá coordinar horario para entrevista. 6. Profesor(a) jefe y Encargado(a) de Convivencia se entrevistarán con estudiante y apoderado(a) y registrarán puntos tratados en la reunión en hoja de observaciones de Estudiante. 7. Apoderado(a) y estudiante deberán firmar compromisos acordados. 8.- El encargado de Convivencia de escolar informara de la situación a Director/a del establecimiento. EN CASO DE PORTE Y/O CONSUMO DE CIGARRILLO Y/O ALCOHOL EN ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

PROGRAMADA. 1. Miembro de la comunidad educativa que detecte la falta dará aviso a Profesor(a) jefe o Profesor(a) a

cargo del curso en ese momento. 2. Profesor(a) jefe o Profesor (a) a cargo, requisará la sustancia portada y/o consumida. 3. De regreso en el establecimiento, Profesor(a) jefe o a cargo, informará situación a dirección y/o

Encargado(a) de convivencia y registrará situación en hoja de observaciones de Estudiante. 4. Profesor(a) Jefe deberá registrar falta en hoja de observaciones de estudiante y citará vía libreta de comunicaciones a apoderado(a). 5. Profesor(a) jefe y Encargado(a) de Convivencia se entrevistarán con estudiante y apoderado(a) y registrarán puntos tratados en la reunión en hoja de observaciones de Estudiante. 6. Apoderado(a) y Estudiante deberán firmar compromisos acordados. 7. Encargado/a de Convivencia escolar informara a la directora/a de la situación.

EN CASO DE PORTE Y/O CONSUMO VISTIENDO EL UNIFORME ESCOLAR.

1. Quién detecte la falta dará aviso a Profesor(a) jefe, y/o Encargado(a) de Convivencia.

2. Dirección, Profesor(a) jefe y/o Encargado(a) de convivencia, deberá acercarse a Estudiante y corroborar

situación. 3. Profesor(a) jefe deberá registrar falta en hoja de observaciones de

estudiante y citará vía libreta de comunicaciones al Apoderado(a). 4. Profesor(a) jefe y Encargado(a) de Convivencia se entrevistarán con estudiante y Apoderado(a) y registrarán

puntos tratados en la reunión en hoja de observaciones de Estudiante.

5. Apoderado(a) y estudiante deberán firmar compromisos acordados.

6. El Encargado de Convivencia escolar informara a Director/a la situación

Manual Convivencia Escolar.

REGLAMENTO INTERNO

FUNCIONAMIENTO INTERNO

1. De la organización del año escolar de pre básica a 8° año: El inicio y término de las actividades escolares

anuales, así como las vacaciones y suspensión de actividades, serán determinados por la Secretaría Regional

Ministerial de Educación, según las pautas entregadas por el Ministerio de Educación, en el calendario anual

escolar, lo que será informado a comienzo de año, una vez establecido por el Ministerio de Educación.

2. Horarios:

- El establecimiento fijará su horario de funcionamiento a principio del año escolar, respetando las normas

establecidas para el mínimo y máximo de horas diarias requeridas por el MINEDUC.

3. Configuración de cursos:

- El establecimiento se reserva el derecho a decidir la conformación y/o reorganización de los cursos y

niveles favoreciendo el clima en el aula, aprendizajes y matrícula.

4. Recreos:

- Es un derecho del estudiante, y debe ser respetado en su tiempo y calidad.

- Los estudiantes permanecerán en los patios, fuera de la sala de clases. Los profesores u otros funcionarios

del establecimiento deberán asegurarse que nadie permanezca en el interior de las salas de clases.

5. Almuerzo:

- Los estudiantes recibirán almuerzo que otorga la JUNAEB.

6. Actividades deportivas, artísticas- cultural.

- Se realizan durante la jornada escolar para favorecer la participación de todos nuestros estudiantes. En

ambos casos, las actividades serán informadas al apoderado vía comunicación y los estudiantes serán

acompañados por personal del establecimiento.

- El apoderado deberá dar su consentimiento en la participación de su pupilo por escrito antes de que se

realice la actividad.

- Las actividades ofrecidas por el establecimiento, como talleres u otras, se realizarán durante la jornada

escolar.

.

7. Salidas fuera del establecimiento:

- Se enviará un formulario de autorización el que deberá ser firmado por el apoderado y devuelto en fecha

definida por el colegio. Se pone de manifiesto que sin esta autorización el establecimiento no puede permitir la

participación del estudiante en dicha actividad.

- Toda actividad planificada por el establecimiento y realizada fuera de éste, es responsabilidad del

establecimiento.

- Los paseos, giras de estudio, y otros, organizados por los cursos, son de responsabilidad del Director y el

Sostenedor del establecimiento. No así la recolección y manejo de dinero, para estos fines. Estas salidas o paseos

deben ser organizados con un fin educativo y contar con la autorización de los padres.

- El Director del establecimiento debe informar, con 10 días de anticipación al Departamento Provincial de

Educación, todos los antecedentes del viaje de estudio con el fin de tomar conocimiento.

- Las actividades que se realicen fuera del establecimiento, y que impliquen el desplazamiento de los

estudiantes, serán de cargo, costo y responsabilidad de quién o quiénes las organicen o efectúen los traslados. Solo

en el caso que se realice una actividad durante la jornada escolar será de responsabilidad del mismo

establecimiento.

8. Retiro de estudiantes durante horario de clases:

- El apoderado deberá enviar una comunicación por escrito, a través de la agenda escolar, la cual se exhibirá

a primera hora en el colegio, para efectos de orden y seguridad.

- Al momento de realizar el retiro, el apoderado deberá dirigirse a la oficina de Inspectoría y comunicar su

decisión de retirar a su pupilo.

- Cuando el apoderado realice el retiro, debe quedar constancia del nombre y firma de la persona que retira

al estudiante, motivo del retiro y firma de quien autorizó el retiro en el libro de salida. De no ser el apoderado

titular, quien retire al alumno debe encontrarse registrado y autorizado previamente por el apoderado en la ficha

personal del estudiante.

- El apoderado deberá retirar al estudiante durante la jornada escolar o al término de ésta, cuando el

establecimiento lo requiera, en atención a dar protección a la integridad del estudiante.

9. Justificación de inasistencia a clases:

- Toda inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado a través de la agenda escolar o libreta de

comunicaciones. Cuando éstas excedan de tres consecutivas, el apoderado deberá realizar la justificación

personalmente, en la oficina de Inspectoría.

- La justificación por enfermedad, control médico o dental debe hacerse con el certificado médico

entregado en el establecimiento el primer día de reintegro a clases. Los certificados deben ser recepcionados

Inspectoría y luego ser entregado al profesor jefe del curso.

- La no presentación de justificativos después de dos días hábiles será considerada una falta grave y causal

de citación del apoderado al establecimiento.

- La inasistencia a clases puede ser causal de repitencia, dado que para ser promovido se requiere de un

85% de asistencia. Solo de ser justificada su inasistencia por enfermedad y resuelta por el consejo podrá el

alumno/a ser promovido.

10. Inasistencia a evaluaciones:

- El estudiante deberá presentarse a sus evaluaciones, sin embargo, con causa debidamente justificada

(ejemplo un certificado médico) que deberá ser comunicada durante las primeras 48 horas de inasistencia o, en su

defecto, la justificación personal del apoderado en el transcurso del día de la evaluación.

- El estudiante que se ausente de clases en forma prolongada deberá responsabilizarse de ponerse al día en

sus cuadernos, trabajos y pruebas, según calendario de evaluaciones establecido por docentes y/o Subdirección.

- El apoderado deberá velar por el cumplimiento del calendario de evaluaciones establecidas para el

estudiante.

11. Uso de la infraestructura del establecimiento:

- Como el establecimiento es un lugar para todos, es responsabilidad de cada integrante de la comunidad el

cuidado y la mantención de la infraestructura, materiales educativos y aseo, implicando un uso correcto de todas

las dependencias (aulas, gimnasio, biblioteca, laboratorios, sala informática, otros, etc.).

12. Objetos de valor:

- Está prohibido el ingreso de objetos de valor al establecimiento. En esta categoría se encuentran: los

teléfonos celulares, reproductores de música cualquiera sea su naturaleza, cámaras de video o fotográficas,

diferentes elementos tecnológicos, joyas, juegos electrónicos, televisores, dinero, etc.

- Se deja expresamente establecido que el establecimiento no se hace responsable de la pérdida o deterioro

de ningún objeto de valor que se ingrese al establecimiento.

- Abstenerse de realizar ventas de artículos en general, al interior del establecimiento, como dulces, joyas y

otros.

13. Situaciones especiales:

- El apoderado es responsable de informar a la Dirección del establecimiento, cualquier situación que afecte

a sus hijos en términos de riesgo social, para que el establecimiento pueda velar por la debida derivación a

especialistas, así como por el cumplimiento de las indicaciones que éstos realicen.

- El apoderado es responsable de informar a la Dirección del establecimiento cualquier situación especial de

enfermedad o dificultad psicológica o emocional por la que atraviese el alumno. La dirección mantendrá la debida

reserva y manejará la información siempre en vistas de proteger al menor y ayudarlo a superar su dificultad.

- El apoderado es responsable de suministrar personalmente medicamentos a los estudiantes durante la

jornada escolar, por tanto el estudiante no debe ingresar medicamentos al establecimiento, en atención a su

seguridad y de sus pares.

- El apoderado debe presentar, al inicio de cada año, un informe del especialista que solicite específicamente

si el alumno requiere eximición o evaluación diferenciada. Este informe debe renovarse cada semestre.

- El apoderado es responsable de informar a la Dirección del establecimiento las situaciones en que sus

estudiantes contraigan matrimonio o se encuentren en estado de embarazo, para planificar su situación escolar y

así poder otorgar las facilidades necesarias para que los estudiantes pueda finalizar, sin inconvenientes, su

respectivo año escolar.

- Las estudiantes embarazadas tienen derecho a matrícula y continuidad en sus estudios, flexibilizando el

establecimiento los procedimientos de enseñanza y evaluación de acuerdo a su estado de gravidez. Estos acuerdos

quedarán reflejados por escrito y firmados por los apoderados, la alumna y la Dirección del establecimiento de

acuerdo a lo dispuesto por la ley.

- La estudiante embarazada debe presentar un certificado médico que acredite su condición, lo cual no la

exime de sus responsabilidades y el cumplimiento de sus deberes escolares.

- La estudiante, madre de un lactante deberá coordinar con Dirección sus salidas del establecimiento o los

horarios en que recibirá al menor para amamantarlo.

14. Consejos Escolares:

- En nuestro establecimiento existe un Consejo Escolar, que funciona de acuerdo a lo establecido en la Ley

19.979.

- El Consejo Escolar queda constituido y efectúa su primera sesión a más tardar antes de finalizar el primer

semestre del año escolar.

- Es presidido por el Director y cuenta con la participación de un representante del sostenedor, un

representante de los profesores, el presidente del Centro de Padres, el presidente del Centro de Estudiantes y un

representante de los asistentes de la educación del establecimiento.

- El Consejo Escolar tendrá un carácter informativo, consultivo y propositivo, de acuerdo a la ley antes

mencionada.

15. Comité de Convivencia Escolar: (acción plan de gestión Convivencia escolar)

- Entidad formal integrada por representantes del Equipo Directivo, docentes, asistentes de la educación,

apoderados y estudiantes.

- La función de este comité es realizar seguimiento sobre la implementación de las medidas disciplinarias y

formativas.

Los roles y funciones que tendrá el Encargado de Convivencia Escolar son:

1. Velar por el cumplimiento del Plan de Gestión y los Protocolo de Convivencia Escolar.

2. Velar por la coexistencia armónica de los miembros de la unidad educativa, que supone una interrelación

positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que

propicie el desarrollo integral de los estudiantes.

3. Coordinar y monitorear, el plan de Gestión de Convivencia Escolar y la ejecución del mismo.

4. Difundir el plan de convivencia escolar y el estado de ejecución del mismo a la totalidad de la comunidad

educativa.

5. Formar el Comité de Convivencia Escolar.

16. Conducto regular de comunicación entre apoderados, estudiantes y los diversos integrantes del colegio:

Son los debidos procesos que permiten revisar consultas, solicitudes y problemáticas de los distintos

estamentos, que no estén establecidos en este manual o en otros documentos formales.

1. Curricular: El estudiante debe recurrir en primera instancia al profesor del subsector correspondiente; en

segunda instancia a su Profesor Jefe. En caso de no resolver esta situación, el Profesor Jefe derivará la problemática

a UTP, previo requerimiento del estudiante y/o apoderado.

2. Convivencia escolar: El estudiante debe recurrir en primera instancia al Profesor Jefe, luego este derivará la

problemática al Encargado de Convivencia, según sea la temática a resolver, previo requerimiento del estudiante

y/o apoderado.

- Sólo en ausencia del Profesor Jefe y ante una situación que requiera una acción inmediata, las estudiantes

y/o apoderado podrán recurrir directamente al Encargado de Convivencia Escolar quien mediará ante la situación

y comunicarán posteriormente al Profesor Jefe las acciones o decisiones adoptadas según sea el caso.

- En la eventualidad de no encontrar solución en ninguna de las instancias anteriores, o si alguna de las

partes no se encuentra satisfecha por la solución dada, el Encargado de Convivencia elevará los antecedentes a la

Dirección quien, considerando los antecedentes expuestos y las apelaciones pertinentes, resolverá definitivamente

la situación en el marco reglamentario indicado en el punto anterior y en especial considerando el Marco de Buena

Dirección.

-Toda vez que se realice una reunión del estudiante y/o su apoderado con algún representante del

Establecimiento, se debe evidenciar lo conversado, a contra firma de las partes y registro en la hoja de vida del

estudiante aludiendo que los detalles y acuerdos.

El conducto regular de comunicación no podrá exceder de 30 días para su cierre del proceso, y debe ser de

conocimiento de la Dirección del establecimiento.

17. Matrícula:

Es un contrato entre el apoderado y el establecimiento. La matrícula confiere al estudiante la calidad de

estudiante regular del establecimiento, aceptando tanto el apoderado como el estudiante las normas establecidas

en el Reglamento Interno de la escuela (Manual de Convivencia). La matrícula podrá tener diferentes estados

dependiendo del desarrollo académico y del comportamiento durante la permanencia de los estudiantes en el

establecimiento.

a) Matrícula Condicional: La condicionalidad es una medida disciplinaria que se aplicara después de haber

agotado todas las instancias mencionadas en este reglamento. Esta medida tiene como objetivo reorientar

las conductas que perjudican el desarrollo personal y/o social del alumno (a).

La condicionalidad se aplicara luego de una tercera falta grave. Esta medida será tomada por la Dirección,

Inspectoría General, Encargado de Convivencia Escolar y Consejo de Profesores.

El apoderado debe tomar conocimiento de la condicionalidad, firmando el acta respectiva junto con el

alumno en Inspectoría general, de lo cual quedara un registro en el libro de clases.

b) Del término de la Condicionalidad: Todo alumno que mantenga una situación de condicionalidad, será

evaluado por el Consejo de Profesores en forma semestral, el cual podrá terminar esta condición si el

alumno no ha vuelto a reiterar las faltas. Aspecto que debe ser ratificado por la Dirección, Inspectoría

General y profesor jefe.

Dicho Consejo decidirá por simple mayoría y deberá ratificarlo la Dirección del establecimiento, lo cual queda

registrado en acta. -

c) Matrícula Cancelada:

- El niño o niña perderá su calidad de alumno regular del establecimiento, después de haber sido suspendido

3 veces en el año por faltas graves; estas suspensiones deben estar registradas en el libro de clases

correspondientes al curso del alumno o alumna afectada.

-Por inasistencia, cuando un alumno o alumna falte a clases más de 15 días hábiles sin aviso del apoderado,

después que el profesor(a) haya averiguado el motivo de su inasistencia y la dirección haya dado aviso a

Carabineros para que visiten el hogar.

d) De la apelación:

-El apoderado podrá apelar a la sanción expuesta, dentro de los tres primeros días hábiles siguientes

contados desde la fecha en que toma conocimiento de la medida.

- Para tal efecto, el apoderado deberá solicitar por escrito a la Dirección del establecimiento la modificación

de la medida, expresando los fundamentos en que respalda su solicitud. La Dirección revisara los antecedentes del

alumno, proporcionados por Inspectoría General, Encargado de Convivencia, para resolver en última instancia.

e) Resolución de conflictos:

- Cuando las situaciones de conflictos escapen a las normas establecida en el presente Manual el Comité de

Convivencia Escolar integrada por la Inspectora General, Encargado de Convivencia, un representante de los

profesores, un asistente, presidente del Centro de Alumno y un apoderado, los que evaluaran y adoptara los

mecanismos para resolverlos.

II. DEBERES Y DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Deberes de los Estudiantes:

a) En relación al aprendizaje:

- Ser estudiantes proactivos, es decir, poner atención en clases, estudiar y esforzarse por alcanzar el desarrollo

máximo de sus capacidades.

- Participar de los talleres JEC y actividades disponibles de la red de establecimientos de la comuna, con alegría

y entusiasmo.

b) En relación al trato con los integrantes de la comunidad educativa:

- Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio hacia el otro, y siempre utilizar el diálogo como

primera herramienta para potenciar las buenas relaciones que son el piso base para la buena convivencia.

- Dar cuenta de una actitud colaborativa con los distintos integrantes de la comunidad, a fin de facilitar los

procesos educativos personales y de sus pares.

- Ser honesto consigo mismo y con la comunidad educativa, reconociendo los errores y las malas elecciones,

aceptando la responsabilidad y consecuencias de esas acciones.

- Asumir la responsabilidad de las propias decisiones y comportamiento, y seguir las indicaciones de los

profesores y otros funcionarios a cargo en el colegio.

- No entorpecer el normal funcionamiento del establecimiento, como por ejemplo impedir el ingreso de la

comunidad educativa al colegio.

c) En relación a la presentación: El estudiante debe ingresar al establecimiento respetando los horarios

establecidos en el mismo.

- Usar el uniforme del establecimiento, el que se ajustará a la normativa interna del mismo. En términos

generales deberá hacer uso de: cotona y /o delantal, yamper azul, pantalón gris, blusa y/ o camisa blanca, zapato

escolar (no zapatilla) y cuando tengan clases de Educación Física hacer uso del buzo del colegio.

- Portar la agenda escolar o libreta de comunicaciones a diario.

- Los estudiantes deberán presentarse todas las mañanas limpios y bien peinados, los varones afeitados y el

pelo corto.

- Los estudiantes deberán mantener su rostro y pelo sin maquillaje y/o tinturas.

- Los estudiantes no usarán accesorios (por ejemplo aretes o pirsin).

- No se permitirá el uso de ningún elemento externo artificial, que no tenga la orden médica correspondiente.

- Mientras el estudiante vista el uniforme de su escuela, no podrá hacer uso de cigarrillos, alcohol y drogas en

cualquiera de sus formas.

d) En relación a los bienes materiales:

- Cuidar la infraestructura del establecimiento, como por ejemplo el mobiliario, el material didáctico, los libros

de biblioteca, los materiales de laboratorio, computacional y tecnológico, como asimismo, la prohibición de rayar o

estropear murallas, puertas, ventanas, escritorios, etc.

- En caso de que un estudiante cause perjuicios en la infraestructura del establecimiento deberá su apoderado

ser responsable económicamente y proceder a reparar el daño, o el monto en dinero de dicha reparación.

2. Derechos de los estudiantes:

a) En relación al aprendizaje

- Recibir educación en un ambiente de sana convivencia.

- Ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas logradas en su desempeño escolar, lo que

quedará registrado en su hoja de vida e informe de personalidad.

- Ser atendido en sus dificultades de carácter académico por el Profesor Jefe, y/o profesionales en general,

según la naturaleza de la situación. Lo cual será informado personalmente al apoderado.

- A ser evaluados justa y oportunamente.

- Conocer los objetivos que se propone lograr el profesor en cada subsector y/o determinada unidad.

- Derecho a conocer sus calificaciones en un plazo no mayor de 15 días hábiles desde la fecha de aplicación del

instrumento evaluativo.

- Participar de las distintas actividades de carácter formativo y recreativo del establecimiento.

b) En relación al trato con los integrantes de la comunidad educativa:

- Que se les respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios,

degradantes o de maltratos psicológicos y físicos, de parte de toda la comunidad educativa.

- Los estudiantes tendrán derecho a que se les respete en su diversidad, entendida como su ideología, género,

credo, cultura, acorde a la normativa vigente (Derechos Humanos, Convención de los Derechos del Niño, Ley de

Violencia Intrafamiliar, Ley de Inclusión, otros).

- Ser escuchado y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de las instancias de interacción

con profesores, administrativos u otros miembros del personal del establecimiento.

- Ser atendido en PIE, de acuerdo a las capacidades y profesionales competentes al área especial existentes en

la escuela y recibir una derivación oportuna en caso que requiera apoyo especializado, gestionar dicha derivación,

este compromiso quedará plasmado en la hoja de vida del alumno.

- A partir del segundo ciclo de Enseñanza Básica, los estudiantes tienen derecho a participar y ser

representados por el Centro de Estudiantes del establecimiento, de acuerdo a los estatutos del mismo.

c) En relación a la presentación escolar:

- A recibir un trato respetuoso y digno en la revisión de su presentación personal al establecimiento.

d) En relación a los bienes materiales:

- Tiene derecho a utilizar la infraestructura y servicios de la escuela como por ejemplo: comedor, patio, baños,

biblioteca, sala informática, etc. todo ello de acuerdo a las normas internas del establecimiento.

- A educarse en una escuela en buenas condiciones de funcionamiento, aseo y orden.

3. Deberes de Padres y Apoderados:

a) En relación al aprendizaje:

- Participar en todos los procesos de aprendizaje en que se requiera su colaboración, tanto dentro como

fuera del establecimiento, lo cual implica entre otros ayudarlo en las tareas, promover lectura y estudio.

- Velar por que el estudiante cuente con un espacio adecuado para el desarrollo de sus procesos de

aprendizaje fuera del establecimiento.

- Respetar la planificación y metodología técnica pedagógica, sin intervenir en ello.

- Acoger y gestionar toda sugerencia de derivación externa realizada desde el establecimiento.

- Asistir a las reuniones de cursos y charlas que la escuela realice para padres y apoderados, y en caso

extraordinario de no poder asistir, deberá enviar a otro adulto en su representación con poder simple.

b) En relación a los integrantes de la Comunidad Educativa

- Tratar con respeto a todo integrante de la comunidad educativa.

- Firmar y atender toda comunicación enviada por la Dirección o profesorado del establecimiento y acudir a

las citaciones que reciba de éstos.

- Respetar el horario de atención, por cuanto el profesor no está autorizado para atenderlo en el horario en

que debe impartir clases frente al curso.

- Abstenerse de todo proselitismo política o religioso, es decir, intentar y esforzarse activamente por convertir

a una o varias personas a una determinada causa.

c) En relación a la presentación

- Al momento de la matrícula, el apoderado se compromete a adquirir durante el año la cotona, delantal,

polerón y buzo oficial del establecimiento, que deberán ser utilizados por el estudiante.

- Con el objeto de otorgar un razonable grado de seguridad en el ingreso de personas, todo padre y/o

apoderado que asista al establecimiento para realizar cualquier trámite o entrevista deberá exhibir su cédula de

identidad en portería y firmar el libro de registro de ingreso.

- Respetar señalética y espacios autorizados para el ingreso o permanencia de apoderados.

- Abstenerse de ingresar cualquier tipo de alcohol o drogas al establecimiento.

- Abstenerse de ingresar bajo los efectos del consumo de alcohol o cualquier tipo de drogas al

establecimiento.

En situaciones en que el apoderado no cumple con sus deberes, la Dirección del establecimiento podrá requerir el

cambio del apoderado, toda vez que impida al establecimiento realizar adecuadamente la tarea formativa de su

pupilo o afecte derechos de cualquier integrante de la comunidad educativa. Esta gestión de “cambio de

apoderado” será informada al domicilio del estudiante y a la Superintendencia de Educación de manera inmediata,

mediante carta certificada.

4. Derechos de Padres y Apoderados

a) En relación al aprendizaje:

- A recibir un reporte mensual del estado de los procesos de aprendizaje de su estudiante (en reunión de

apoderados)

- A ser atendido en entrevista personalizada por el Profesor Jefe solicitadas por el mismo.

- Recibir orientación y apoyo para cumplir en buena forma, su misión como padres.

- A solicitar por escrito y con la debida anticipación una entrevista con cualquier docente o miembro del

Equipo Directivo, cuando lo estime necesario.

- Recibir un servicio educacional adecuado y conforme a los Planes y Programas establecidos por el

Ministerio de Educación.

b) En relación al trato con los integrantes de la comunidad educativa:

- Integrar y participar en el Centro de Padres y Apoderados del curso de su estudiante y en el Centro General

de Padres y Apoderados de la escuela y en general participar en cualquier actividad para padres y apoderados que

realice el establecimiento.

- Presentar respetuosamente inquietudes fundamentadas en relación a sus derechos y los de su estudiante.

c) En relación a la presentación:

- A recibir un trato respetuoso y digno ante cualquier observación de su presentación al establecimiento.

- El apoderado podrá contar con un apoderado suplente, que apoye su rol.

5. Personal del Establecimiento.

5.1 Docentes:

a) Deberes del personal docente:

- Debe ingresar al establecimiento e iniciar su hora de clases cumpliendo con los horarios establecidos.

- Debe presentarse hacia la comunidad educativa con el debido respeto, tanto en su presentación personal

como en su trato.

- Siempre impartir enseñanza de calidad, enseñar de la mejor manera posible, haciendo lo que sea necesario

para que nuestros estudiantes aprendan.

- Siempre estar disponibles en los horarios de atención establecidos para atender las preocupaciones de los

estudiantes, padres y colegas.

- Proteger la seguridad, los intereses y derechos de todos los estudiantes.

- Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente de igual modo debe investigar, exponer y

enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares

y los planes y programas de estudio.

- Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.

- Corregir las conductas inadecuadas de los estudiantes con estrategias que respeten su dignidad evitando

la descalificación y la exposición pública de sus dificultades.

- Actuar conforme a todos los deberes consagrados en la Ley General de Educación, su contrato de trabajo y

Normas de Convivencia, etc.

b) Derechos del Personal Docente:

- A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos

previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor

forma su trabajo.

- A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios,

degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

- A ser evaluado constantemente para mejorar sus prácticas profesionales.

5.2 Asistentes de la Educación:

a) Deberes de los asistentes de la educación:

- Ejercer su función en forma idónea y responsable.

- Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.

- Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.

- Evaluarse periódicamente (formulario N° 1 Ley 20.224)

- Adherir y actuar conforme al PEI.

b) Derechos de los asistentes de la educación:

- A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

- A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.

- A participar de las instancias colegiadas de ésta.

- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos

previstos por la normativa interna.

5.3 Equipo Directivo:

a) Deberes del Equipo Directivo:

- Liderar los establecimientos a su cargo sobre la base de sus responsabilidades y propender a elevar la

calidad de éstos.

- Desarrollarse profesionalmente

- Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas

educativas.

- Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.

- Deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.

- A conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirige.

b) Derechos del equipo Directivo:

- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

- A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.

- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos

previstos por la normativa interna.

Los derechos y deberes se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades

delegadas por el sostenedor según corresponda.

III. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

Todos los y las estudiantes deben ser formados como personas y como ciudadanos. La aplicación de la norma o de

los reglamentos por sí solos, son poco efectivos si no van respaldados por procesos de reflexión crítica sobre los

actos de violencia. Siempre se debe tener conciencia de que se trata de jóvenes y niños/as en pleno proceso de

desarrollo y formación, por lo tanto, es el momento de acompañarlos en aquel proceso, por tanto, el criterio rector

en relación a las Normas de Convivencia es siempre formativo.

El criterio formativo es aplicado al abordar tanto el cumplimiento como el incumplimiento de las normas por

parte de los estudiantes.

a) Conceptos Relevantes:

1. El cumplimiento de las normas tendrá un reconocimiento positivo en la hoja del estudiante, siempre que se

haya evidenciado el esfuerzo del estudiante por mejorar, por superarse en todos los deberes que le impone este

manual de convivencia.

2. El reconocimiento tiene un rol formativo para el estudiante, dándole valor a las conductas direccionadas al

cumplimiento de la normativa, en un contexto de superación personal.

3. Se entenderá como falta a todo acto u omisión que constituya una trasgresión al Reglamento Interno y al

Manual de Convivencia.

4. Las medidas disciplinarias no se sustentan como un fin por sí mismas, sino que cautelan el cumplimiento

operativo de nuestro Proyecto Educativo Institucional, las que deben ser eminentemente formativas y

proporcionales tanto a la falta cometida como a la edad de los estudiantes, por ejemplo haciendo la respectiva

distinción de si se trata de un alumno de pre-básica o básica.

5. Toda falta y su respectiva medida disciplinaria/formativa debe contar con un registro en la hoja de vida del

estudiante.

6. La clasificación de las faltas considerará factores atenuantes y agravantes, como por ejemplo: el contexto, la

edad, los motivos, etc., del estudiante que cometiere la falta, los que serán debidamente ponderados por más de

un miembro del Equipo Directivo del establecimiento.

7. La medida formativa (reparatoria) es compatible con la medida disciplinaria, entendida como la imposición de

una acción para el estudiante que ha cometido una falta, ajustada a la evaluación y criterio de la dirección del

establecimiento, teniendo presente la gradualidad, edad del estudiante, reparar el daño causado y espíritu

formativo para la comunidad educativa. Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del diálogo, del

acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado, no de una imposición externa, porque pierde el carácter

formativo.

8. Mediación Escolar: es una instancia de resolución pacífica del conflicto entre miembros de la comunidad

educativa, buscando la mejora en la convivencia propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias.

Será el Comité de Convivencia Escolar en conjunto con el Encargado de Convivencia o quien sea designado por

Dirección, el responsable de conducir el proceso de mediación correspondiente, entre los estudiantes involucrados.

9. Obligatoriedad de Denunciar: estarán obligados a denunciar los directores, asistentes y profesores del

establecimiento, los delitos que afectaren a los estudiantes. Ej: situación de abuso sexual, violencia intrafamiliar,

tráfico de drogas, vulneración de derechos a menores.

10. La falta se clasificará en Leve, Grave y Muy Grave como lo señala este manual, lo que entenderemos como la

gradualidad de la falta.

b) Clasificación de faltas considerando su gradualidad La gradualidad de las faltas en leves, graves y muy graves, se

relaciona tanto con el daño causado, como con el desarrollo psicológico y nivel de madurez de los estudiantes

infractores, por lo tanto esta clasificación no considera el nivel de enseñanza que cursan los estudiantes.

1. Faltas Leves Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que generan daño moral o

económico de menor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa, y que principalmente alteran el

orden en la sala de clases. Todas estas faltas se consideran leves siempre que no haya reincidencia (más de tres

veces), en dicho caso se considerarán faltas graves.

Las faltas leves son:

1. Desatender la clase, realizar otra actividad o tener una actitud indiferente hacia las actividades del proceso de

enseñanza - aprendizaje. Como por ejemplo:

- Utilizar aparatos grabadores y reproductores, teléfonos móviles, alarmas sonoras, iPod, pendrive, palm y

otros objetos que perturben el curso normal de las clases.

- Comer, ingerir líquidos y masticar chicles en clase.

- Presentarse sin el material necesario en el momento oportuno para su aprendizaje y/o tareas, trabajos u

otros.

2. Infringir las debidas normas de seguridad establecidas en clase, utilizar el material en forma indebida o poner

en funcionamiento aparatos, como por ejemplo radios, retroproyectores, televisores o equipos de laboratorio, sin

la debida autorización.

3. Salir de la sala sin autorización, durante los cambios de horas.

4. Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias, tareas o actividades encomendadas que

impliquen falta de respeto implícita o explícita a estudiantes o profesores.

5. Toda inasistencia no justificada.

6. Tres atrasos no justificados.

7. Incumplimiento a los deberes relacionados con la presentación personal del estudiante.

8. No traer comunicación o justificativo firmados por el apoderado en los casos en que es solicitado.

9. Alterar el aseo del establecimiento.

10. Cualquier otra falta que considerada por el Equipo Directivo revista este nivel de gravedad.

Medida asociada: Amonestación verbal. Si se reitera la conducta por más de tres veces, deberá registrarse en la

hoja de vida del estudiante.

2. Faltas Graves Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que generan daño moral, físico o

económico de mayor magnitud para los integrantes de la comunidad educativa y que principalmente

comprometen el prestigio del colegio y el proceso educativo. Todas estas faltas se consideran graves siempre que

no haya reincidencia (más de dos veces), en dicho caso se considerarán faltas muy grave. Son faltas graves:

1. Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera despectiva u ofensiva en contra de cualquier

integrante de la comunidad educativa.

2. Ignorar las llamadas de atención del personal docente y paradocente o de cualquier asistente de la educación de

la Institución.

3. Copiar en pruebas, enviar o recibir mensajes de texto a través de celular, calculadora u otro.

4. Prestar los materiales académicos a otros estudiantes para que obtengan una evaluación mejor, tales como:

trabajos de investigación, maquetas, mapas, entre otros.

5. No ingresar a clases, estando en el establecimiento.

6. No presentar justificativos después de dos días de inasistencia.

7. Realizar cualquier tipo de venta de artículos en general al interior del establecimiento.

8. Fumar cigarrillos en las cercanías del establecimiento o en sus calles de acceso, u en otro lugar vistiendo el

uniforme del establecimiento.

9. Realizar actividades que pongan en peligro la integridad física de las personas Ej. Trompos, puntapiés, puñetes,

estrellones, enfrentamiento cuerpo a cuerpo, etc.

10. Rayar murallas, baños y en general cualquier mobiliario o pared del colegio.

11. Dañar, maltratar y/o usar inadecuadamente todos los medios audiovisuales, TV, retroproyectores, Data Show,

cámara de video, o cualquier objeto equivalente.

12. Mantener o realizar conductas sexuales dentro del establecimiento tales como: besos en la boca, posturas

íntimas, y en general actos que no se condicen a un ambiente escolar.

13. Sustraer, hurtar o robar cualquier objeto a cualquier miembro de la comunidad educativa (el establecimiento

no está facultado para revisar a los estudiantes, éstos sólo podrán mostrar sus pertenencias voluntariamente).

14. Hacer un uso indebido de timbres y símbolos oficiales de la Institución.

15. Favorecer el ingreso de personas extrañas a la comunidad educativa al establecimiento.

16. Realizar actividades político partidista dentro del establecimiento.

17. Cualquier otra falta que considerada por el Equipo Directivo del colegio revistan este nivel de gravedad.

Medida asociada: Anotación en la hoja de vida, citación a su apoderado .

3. Faltas Muy Graves: Son aquellas acciones u omisiones cometidas por estudiantes que afectan a la integridad

física y psíquica de los miembros de la comunidad educativa. Son faltas muy graves:

1. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos oficiales del colegio como:

pruebas, certificados, actas de notas, libros de clases, toda otra documentación que acredite situaciones

académicas y pertenencias de otras personas.

2. Amenazar o agredir física, psicológica o verbalmente a integrantes de la comunidad educativa o a algún

trabajador externo que preste servicios al establecimiento, tanto dentro como fuera de éste, en forma personal o

utilizando medios de comunicación masivo, tales como: blogs, fotolog, posteo, e-mail, Messenger, telefonía móvil,

pancartas, murallas, etc.

3. Fumar cigarrillos en cualquier dependencia del establecimiento.

4. Dañar la imagen pública del establecimiento y de la comunidad educativa, tales como consumir o portar drogas,

alcohol o participar en actos vandálicos, entre otros, dentro o fuera del establecimiento.

5. Vender, consumir, ingresar al colegio o en sus cercanías alcohol o drogas. Sin perjuicio del caso de que se

configure un delito como por ejemplo el micro tráfico.

6. Alterar el orden y/o la seguridad de la comunidad educativa.

7. Realizar o promover acciones u omisiones que entorpezcan las actividades académicas planificadas para

alcanzar los objetivos de la misión del colegio, como por ejemplo: impedir que la comunidad educativa ingrese o

salga del colegio y/o cualquier otra acción u omisión que entorpezca el normal funcionamiento del colegio.

8. Tenencia y uso de cualquier tipo de arma blanca o de fuego.

9. Grabar o filmar a cualquier persona dentro del establecimiento sin el consentimiento de ésta.

10. Robar, hurtar, destruir, o dañar considerablemente bienes muebles e inmuebles del establecimiento o de

terceros que estén dentro del establecimiento.

11. Realizar actos de acoso personal, conocido como Bullying, sea de manera personal o a través de medios

electrónicos, a través de la web como por ejemplo: Facebook, Twitter, u otro medio de almacenamiento o difusión

digital.

12. Acosar, intimidar o abusar sexualmente de otro integrante de la comunidad del establecimiento.

13. Juegos sexuales consentidos entre estudiantes.

14. Otras faltas que consideradas por el Equipo Directivo revistan este nivel de gravedad.

Medida asociada: Suspensión de clases e ingreso a estado de condicionalidad, además de la respectiva anotación

en la hoja de vida y establecer una medida formativa acorde a la falta. En caso de haber cometido más de dos faltas

muy graves o de estar en estado de condicionalidad previo a la realización de una falta muy grave, el Equipo

Directivo y Consejo de Profesores podrá aplicar la cancelación de la matrícula de manera inmediata, por

incompatibilidad con el perfil del alumno establecido en el PEI..

V. DE LA REVISIÓN DEL MANUAL

Las faltas, sus sanciones y procedimientos se entienden conocidas por todos los miembros de la comunidad

educativa. Los apoderados tomarán conocimiento y aceptarán este manual de convivencia escolar al momento de

suscribir contrato de matrícula con el colegio. Los estudiantes serán informados de este manual de convivencia

escolar durante la reflexión inicial de cada año. Cualquier situación no considerada en este manual durante el año

escolar en curso, será resuelta por la Dirección del establecimiento.

COMPROBANTE DE RECIBO Y CONOCIMIENTO DE ESTE DOCUMENTO

Mediante firma, dejo constancia de que tomé conocimiento y suscribo al Reglamento Interno y Manual de

Convivencia, sus protocolos y otros documentos oficiales de mi establecimiento.

Fecha: _____ / _____ / 2017

Nombre estudiante: _____________________________________________ Curso: ______

RUT Estudiante: _______________________ Firma _______________

Alumno:________________________

Nombre Apoderado ______________________________________________________

RUT Apoderado

____________________________________________