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Plan de integración de las tecnologías de la

información y la comunicación

IES Castella Vetula

2018-2020

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ÍNDICE

1.-INTRODUCCIÓN.

2.- CONTEXTUALIZACIÓN.

3. OBJETIVOS GENERALES.

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN.

Y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO

4.1. Comisión TIC.

4.2. Procesos y temporalización del Plan TIC.

4.3. Difusión y dinamización del Plan.

5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS.

5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR

5.2 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

5.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO

5.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL

6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN.

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1.-INTRODUCCIÓN.

Este documento pretende ser un punto de partida en el que se reflexionará acerca

de la situación actual de las tecnologías de la información y de la comunicación (TICS) en el IES

Castella Vetula.

Así mismo, la elaboración de este plan de integración nos ayudará a fijar unos

objetivos que esperamos alcanzar durante los próximos cursos.

2.- CONTEXTUALIZACIÓN.

Medina de Pomar es una localidad ubicada en el centro de las Merindades (Norte de la

provincia de Burgos), que cuenta con una población fija de unos 5500 habitantes, la cual puede

ascender hasta los 30.000 en verano, producto de la afluencia de visitantes, la mayor parte

procedentes del País Vasco y que, en muchos casos, disponen aquí de su segunda vivienda.

Debido a ello, el sector servicios y la hostelería constituyen la principal fuente

económica de la ciudad, teniendo un gran peso también el sector de la pequeña empresa, de

tipo familiar, y la agricultura; la construcción, en los últimos años, y tras la burbuja

inmobiliaria se ha venido un tanto abajo, aunque quizás empiece a repuntar de nuevo

ligeramente.

También y derivado de lo comentado, el aumento significativo de inmigrantes

extranjeros en la zona, que se produjo con el boom constructivo se ha visto frenado con la

consiguiente reducción en el número de alumnos inmigrantes que se matriculan en el centro.

La oferta educativa de la localidad se completa con el CEIP “San Isidro” y el IES DE F.P.

“La Providencia”, de titularidad municipal, adscrito administrativamente a nuestro instituto y

que imparte además FP BÁSICA, dos ciclos de grado medio y otro ciclo de grado superior.

El I.E.S. “CastellaVetula” acoge mayoritariamente alumnos de esta localidad, pero

también a otros de pequeños núcleos rurales de la zona, que deben trasladarse diariamente en

autobús. Incluye de hecho alumnado de otros Ayuntamientos como Valle de Losa, Frías,

Tobalina, Cuestaurria, Trespaderne, Montija y Cillaperlata si existiese alumnado.

Las relaciones con el entorno se articulan básicamente a través del Ayuntamiento,

con su representante en el Consejo Escolar, Concejalía de Cultura, el CEAS y diversas

asociaciones (AMPAS y Asoc. Amigos de Medina) y empresas locales y provinciales.

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3. OBJETIVOS GENERALES.

En relación con la integración de las TICs en nuestro centro nos planteamos los

siguientes objetivos:

1.- Consolidar y aumentar el uso de las TICs en los procesos de comunicación con los miembros

de la comunidad educativa.

2.- Mejorar la velocidad de internet, tanto cableada como conectada vía wifi.

3.- Publicar a través de Infoeduca la fecha de los exámenes ordinarios en los cursos de la ESO.

4.- Fomentar el uso de la web del Centro por parte de los departamentos didácticos del

instituto.

5.- Potenciar el uso de la aplicación IES fácil hasta convertirla en algo similar a un “claustro

virtual”

6.- Animar a los docentes más reacios al uso de las nuevas tecnologías mediante una

formación personalizada.

7.- Diseñar y solicitar al menos una acción formativa anual, dirigida a todo el claustro y

relacionada con las TICs.

8.- Consolidación de la utilización de los programas: Sociescuela para la mejora de la

convivencia y Orienta para clarificar el futuro estudiantil de nuestros alumnos.

9.- Potenciar el uso de servidores escolares en las aulas de tecnología y el aula virtual para el

trabajo en la nube.

10.- Mejorar los procesos de evaluación del plan y definir objetivos alcanzables, asignando

responsables en cada ámbito.

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN DEL

PLAN TIC DEL CENTRO.

4.1. Comisión TIC

Para la elaboración y puesta en funcionamiento de este Plan TIC se ha creado una

comisión. Esta comisión TIC está formada por las siguientes personas:

- Juan Ángel de la Torre. Director.

- Ana Isabel Arana. Jefa de estudios.

- Celestino Martín Puebla. Secretario.

- Ángel de la Torre. Responsable de formación.

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Además de elaborar este Plan TIC las funciones de esta comisión serán las siguientes:

- Seguimiento anual del plan.

- Mantener actualizado el inventario de medios audiovisuales del Centro.

- Diseñar al principio del curso al menos una acción formativa relacionada con las TIC.

- Evaluar la implementación de este Plan TIC.

4.2. Procesos y temporalización del Plan TIC.

Para alcanzar nuestros objetivos nos planteamos el siguiente calendario de trabajo:

- Primer trimestre:

a) Reflexión, por parte del equipo directivo, de la necesidad de someterse al

proceso de certificación en la Competencia Digital del Centro CODICE TIC para

centros docentes públicos no universitarios para el curso escolar 2019/2020.

b) Constitución de la comisión TIC.

- Segundo trimestre:

a) Elaboración del Plan TIC con las mejoras recogidas de años anteriores.

b) Desarrollo de la acción formativa recogida en el Plan TIC.

c) Informar del Plan TIC en el Claustro de Profesores.

d) Presentación del Plan TIC al Consejo Escolar para su aprobación.

- Tercer trimestre:

a) Evaluación del Plan TIC, sus puntos fuertes y sus áreas de mejora.

b) Difusión del Plan TIC y la calificación recibida en el proceso de certificación

cuando corresponda realizar dicha certificación.

4.3. Difusión y dinamización del Plan.

Con el objetivo de difundir este Plan TIC, así como para facilitar su implementación se

procederá a publicarlo en la web del centro y a informar al claustro y consejo escolar. También

se relacionará con el Plan de acción tutorial, en los aspectos referidos al alumnado en cuanto a

convivencia, orientación académica y seguridad y confianza digital.

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5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS

5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR

Tras la implantación de la LOMCE en algunos cursos, el profesorado ya está utilizando

recursos TICs en su labor diaria de corrección de trabajos, tareas etc. Así por ejemplo, es muy

común el encargo de elaboración de presentaciones PowerPoint a los alumnos por grupos y su

exposición en clase. También se permite el uso del teléfono móvil en algunos casos concretos

para fotografiar muestras, fósiles, etc. y luego hacer uso de ellas en las presentaciones.

Muchos profesores ya encargan a sus alumnos el envío de sus trabajos por correo electrónico y

les invitan a colgarlos en reservorios digitales virtuales de uso común y otros elaboran su

propio blog de aula en el que comparte materiales con los alumnos.

5.2 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.

En el siguiente cuadro resumimos la situación actual del IES Castella Vetula durante el

segundo trimestre del curso 2018/2019 en relación a su equipamiento en cuanto a hardware y

software.

Hardware

Equipamiento Nº unidades de que se dispone

Proyector de vídeo 31

Cámara de video 1

Cámara fotográfica 1

Ordenador sobremesa Procesador p3

Pentium IV y Corel

Duo

15 100

Ordenador portátil Procesador i3 Híbridos

5 30

Puntos router-wifi 8

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Software

Equipamiento Situación de uso.

Certificado digital FNMT En vigor desde febrero de 2014, renovado en el 2016 y

2018, válido hasta febrero 2020.

APP-IES FÁCIL MOVE

En funcionamiento desde el curso 2013/2014. Herramienta

para llevar actualizadas las faltas del alumnado y las

anotaciones pertinentes.

WEB

Se utiliza la plataforma facilitada por la Junta de Castilla y

León. Actualizada gracias al nombramiento anual de un

responsable de web y a la participación del claustro de

profesores.

Aula virtual

En estos momentos está infrautilizada. No obstante, existe

en el Claustro un elevado interés por el uso de esta

herramienta. Durante los cursos 2015/2016, 16/17, 17/18 y

18/19 se han implementado cursos y grupos de trabajo que

han trabajado con la plataforma Moodle. Algunos de estos

profesores han cambiado de destino en los últimos años.

IES FÁCIL

Herramienta de uso diario. Totalmente consolidada y que

satisface adecuadamente las necesidades de gestión

académica. (calificaciones, falta de asistencia,

comunicaciones internas entre profesorado,

comunicaciones externas con las familias vía sms),

información de fechas de exámenes para la ESO y de

colocación de algunos resultados de trabajos y exámenes.

PROGRAMA SOCIESCUELA

Se lleva implementando desde el curso 2013/2014, durante

el mes de noviembre. herramienta muy útil para conocer las

relaciones entre el alumnado y poder detectar y corregir

problemas de convivencia entre iguales.

PROGRAMA ORIENTA

Se utiliza por parte del departamento de orientación desde

hace varios años. se actualiza anualmente durante el mes

de noviembre. el acceso puede hacerse desde la web del

centro. herramienta muy válida para orientar el futuro de

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formación y profesional del alumnado.

SERVIDORES DE AULA

Están disponibles en las tres aulas de informática desde el

curso 2014-2015. su utilización ha disminuido, por el cambio

de profesorado, desconocimiento, problemas en la red, etc.

CARPETAS COMPARTIDAS

DENOMINADAS “PUENTE

AÉREO”

Se trata de dos carpetas compartidas; una por

administración y equipo directivo y la otra por profesores y

equipo directivo. se almacenan e interactúan documentos

de uso común entre los sectores afectados.

REPOSITORIO ONEDRIVE

Se utiliza todos los años para confeccionar las competencias

de cada alumno del centro, participando el profesorado

correspondiente. también para confeccionar documentos

de participación entre el profesorado.

5.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Desde la Comisión, nos planteamos como objetivo ofrecer, en colaboración con

el CFIE al menos una acción formativa anual. En los últimos años la protagonista ha

sido la plataforma Moodle y este año el grupo de trabajo se dedica a la actualización

de la web.

5.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL.

Los usos de las TICs en el entorno del Claustro y Consejo ya se han extendido.

Las convocatorias de ambos órganos, actas, el contenido de la Programación General

Anual (PGA) así como todos los demás contenidos que han de enviarse con carácter

previo a la reunión del Claustro o del Consejo para su estudio se envían de forma

electrónica. Los análisis de resultados académicos y los de Jefatura sobre el discurrir de

la disciplina en el IES también consisten en presentaciones PowertPoint que son

explicadas y expuestas en los órganos Colegiados y han sido previamente enviadas a

los miembros del órgano en cuestión.

Con respecto a las familias, seguimos avanzado en la consolidación de unas

comunicaciones lo mas tecnológicas posibles, por lo que solicitamos en la matrícula a

todas las familias que nos faciliten el correo electrónico de la Consejería de educación

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y a la que enviarles los comunicados, apercibimientos de sus hijos etc. También se pide

su consentimiento para la utilización de las imágenes tomadas en actividades

extraescolares. No obstante, esto no es siempre posible, pues hay familias que no

hacen uso habitual del correo electrónico, por lo que nos hemos visto en la necesidad

de complementar ese correo con un SMS ya que el uso del móvil está más

generalizado; en algunos casos no nos queda más remedio que utilizar los medios

tradicionales, correo ordinario y teléfono, pero confiamos en ir potenciando las TICs

entre las familias cada año.

También en los dos ámbitos, familias e instituciones, mantenemos una WEB

actualizada además de un blog, que resulta más ágil para determinadas cuestiones de

inmediatez, como puede ser colgar las imágenes de una excursión reciente o de unas

actividades.

6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN.

Hemos fijado dos momentos claves en los que realizaremos el proceso de evaluación,

seguimiento y revisión de este Plan TIC.

Junio 2020.

A final de curso, se haría la evaluación final; se constatarían los logros y las dificultades

encontradas y se harían las propuestas de mejora para los próximos dos cursos.

Después de obtenida la certificación TIC, se considerarán las propuestas de mejora.

Se llevará a cabo una reunión final de la Comisión TIC para plantear la evolución del

proyecto y orientarlo para los cursos venideros. Se completará la siguiente rúbrica.

OBJETIVO PLANTEADO Iniciado En

proceso Conseguido

Consolidar y aumentar el uso de las TICs en los procesos de

comunicación con los miembros de la comunidad educativa.

Mejorar la velocidad de internet, tanto cableada como

conectada vía wifi.

Publicar a través de infoeduca la fecha de los exámenes

ordinarios en los cursos de la ESO.

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Fomentar el uso de la web del Centro por parte de los

departamentos didácticos del instituto.

Potenciar el uso de la aplicación IES fácil hasta convertirla

en algo similar a un “claustro virtual”.

Animar a los docentes más reacios al uso de las nuevas

tecnologías mediante una formación personalizada.

Diseñar y solicitar al menos una acción formativa anual,

dirigida a todo el claustro y relacionada con las TICs

Consolidación de la utilización de los programas:

Sociescuela para la mejora de la convivencia y Orienta para

clarificar el futuro estudiantil de nuestros alumnos.

Potenciar el uso de servidores escolares en las aulas de

tecnología y el aula virtual para el trabajo en la nube.

Mejorar los procesos de evaluación del plan y definir

objetivos alcanzables, asignando responsables en cada

ámbito.

Septiembre 2020.

En primer lugar, el equipo directivo se reunirá y planteará los posibles cambios en la

comisión, porque es un centro con mucha movilidad. A continuación se reunirá la nueva

comisión TIC y analizará la rúbrica de evaluación elaborada en Junio. Este será el punto de

partida para diseñar los objetivos de los cursos 2020/2021 y 2021/2022.

En Medina de Pomar a 15 de septiembre de 2018.

Revisado Noviembre 2019.