PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2021

PLAN DE MEJORAMIENTO

EDUCATIVO 2021 SEGUNDO CICLO DE MEJORAMIENTO – AÑO 2

Coordinación SEP

COLEGIO MIXTO INMACULADA

CONCEPCIÓN DE TALCAHUANO

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2021 COLEGIO MIXTO INMACULADA CONCEPCIÓN DE TALCAHUANO

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2021 – SEGUNDO CICLO MEJORA CONTINUA Coordinación SEP – Javiera Alarcón B.



FASE ESTRATÉGICA

1. ANÁLISIS PEI Y AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

1.1 Síntesis de los componentes del PEI

a. Visión

“Aspiramos a hacer de nuestro Colegio una experiencia de Fe y Cultura, trabajando en la

construcción de la civilización del amor, conforme al mensaje de Cristo, con María

Inmaculada y el ideario de Madre Paulina.”

b. Misión

“Formar niños, niñas y jóvenes con una sólida preparación académica y valórica, mediante

una educación humanista y cristiano-católica, inspirada en el legado de Madre Paulina de

“servir a los demás” y basada en un proceso de aprendizaje-enseñanza que promueva el

desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes, que les permitan aportar

como personas y ciudadanos a la sociedad, al mundo y a la Iglesia de acuerdo a los nuevos

desafíos.”

c. Sellos (el mínimo es 1 sello educativo)

Sello Educativo Descripción

1. Fe La dimensión de la Fe es nuestro sello distintivo como comunidad educativa, que nos hace tener una mirada trascendente de nuestra existencia y nuestra acciones, es en esta línea que consideramos, al igual que ustedes, que es el sello que debe mantenerse y perpetuarse en el tiempo en nuestro proyecto educativo, buscando fortalecer esta dimensión para ser compartida con todos sus miembros.

2. Servicio

El servicio es el valor fundamental que traspasa nuestro proyecto educativo y que nuestra fundadora Madre Paulina hizo carne en sus obras, puntualizando su dedicación a los más necesitados. Si estudiamos en detalle nuestro PEI, veremos que esta dimensión se encuentra presente de forma transversal en todo nuestro quehacer educativo, es por esta razón y considerando nuestra contingencia, que hoy más que nunca debemos ser una institución al servicio del que lo necesita, acrecentando nuestras acciones en esta dimensión para ser así el rostro amable de Cristo en medio de nuestro mundo.

3. Formación Integral

La formación de nuestro establecimiento se debe entender desde una mirada integral que busca abordar toda la dimensión del ser



humano (cuerpo, alma, cognición, valores, etc...) extendiendo incluso nuestra manera de educar, que este año cumple 130 años, a las familias que componen nuestra comunidad educativa. Es en este sello en donde contendremos la excelencia y la formación valórica como los principales pilares

d. Valores y Competencias

Valores y competencias

1. Respeto por la persona y su entorno

2. Empatía y Tolerancia Reconocer en el otro como un similar; con ideas, sentimientos y pensamientos propios.

3. Servicio alegre y cordial.

4. Responsabilidad y Compromiso: Adhesión activa en el cumplimiento de los deberes consigo mismo y con los demás.

1.1.1 Vinculación del PEI con el Modelos de Calidad de la Gestión Escolar

Fe, cómo se vincula con: (como mínimo, puede vincularse sólo a una dimensión)

Gestión Pedagógica

A través del énfasis en el desarrollo de virtudes y valores propios del carisma Madre Paulina (solidaridad, amor), con un estilo de docente de mediador cuyo compromiso se manifiesta en un espíritu cristiano anunciando y vivenciando el evangelio.

Liderazgo Escolar

La dimensión de la Fe debe ser abordada y vivida por toda la comunidad del establecimiento, es decir estudiantes, apoderados y funcionarios, enmarcada en un currículum evangelizador, los itinerarios pastorales de la Red IC, por medio de un modelo de gestión que promueva un proceso evangelizador y vivencia de la fe centrado en Jesucristo, la devoción a la Virgen María y en legado pedagógico de Madre Paulina.

Convivencia Escolar

Los estudiantes a través de la Fe, manifestarán seguridad y confianza en las capacidades y dones proporcionados por Dios. Toda persona fortalecido en la Fe tendrá creencia y esperanza en enfrentar la vida de una manera más resiliente, optimista y alegre.

Gestión de Recursos



Servicio, cómo se vincula con: (como mínimo, puede vincularse sólo a una dimensión)

Gestión Pedagógica Se basa en continuar el legado de Madre Paulina (servir a los demás), a través del compromiso con la sociedad y la Iglesia.

Liderazgo Escolar

Se deben abordar de forma transversal, y no de manera cerrada o abordada por un área en particular. Esta dimensión es distintiva de nuestra congregación es por esta razón que debe trabajada promoviendo una cultura del servicio, ser vivida en actividades hitos además de proyectos colaborativos al interior del aula. Por medio de este sello esperamos que en el servicio desarrollen condiciones de liderazgo en beneficio de la donación personal hacia la comunidad (interna y externa).

Convivencia Escolar Los estudiantes a través del servicio demostrarán liderazgo, generando en el entorno sentido de gratitud y colaboración, encaminándose al éxito y la felicidad de servir al otro.


Formación Integral, cómo se vincula con: (como mínimo, puede vincularse sólo a una dimensión)


A través de una sólida preparación académica y valórica mediante una educación humanista y cristiano católica inspirada en el legado de Madre Paulina, que se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje, que promueva el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes.

Liderazgo Escolar

La formación integral debe considerar dos dimensiones fundamentales, la primera es la excelencia apuntando hacia mejorar nuestros procesos educativos en beneficio de nuestros estudiantes, mientras que la segunda dimensión apunta hacia el desarrollo de valores observables por pautas de cotejo y contrastadas con las observaciones de clases, registros de atrasos y otras evidencias, para vivir de forma armoniosa con la sociedad.

Convivencia Escolar Formar personas para vivir armoniosamente en la sociedad, a través de una amplia formación valórica que desarrolle al estudiantes en todas sus dimensiones, logrando así un ser integral.




1.1.2 Vinculación PEI con planes por normativa

Fe, cómo se vincula con los siguientes planes: (se ingresa un plan por cada sello)

Gestión de Convivencia Escolar

A través de la Fe, los estudiantes desarrollan una convivencia amable, empática y respetuosa. Con una mirada fraterna, considerada y humanizada, otorgando valoración y respeto en la permanente convivencia con los demás.

Formación Ciudadana

A través de la Fe, se logra una sociedad más justa, equitativa e incluyente. Es necesaria fortalecer la Fe para la formación de la persona en todas las dimensiones humanas.

Sexualidad, Afectividad y género

A través de la Fe los estudiantes van desarrollando su sexualidad en base a valores humanos y espirituales, reconociendo como un regalo de Dios y al servicio del amor. Fortaleciendo la voluntad, la toma de decisiones responsable y el compromiso, considerándolo en la formulación del proyecto de vida.

Plan de formación para el desarrollo

profesional docente

A través de acciones tendientes a formar profesionales con un perfil docente propio del Colegio Mixto Inmaculada Concepción que promueve el compromiso con la Fe, la Iglesia y la sociedad.

Apoyo a la Inclusión

La inclusión es inherente a la Fe. A través de la Fe se educa para el desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Logrando el pleno desarrollo de las capacidades, garantizando la igualdad de posibilidades. Estableciendo buenas relaciones y liderazgos positivos entre pares, capaces de desarrollar y lograr estabilidad y equilibrio en lo emocional y lo intelectual, de cuidarse y acompañarse mutuamente.

Integral de Seguridad Escolar

(PISE)



Servicio, cómo se vincula con los siguientes planes: (se ingresa un plan por cada sello)


Es necesario impulsar la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje del servicio a la comunidad, procurando de esta manera una mejora en la convivencia escolar.


Para impulsar el Plan de Formación Ciudadana es necesario desarrollar el valor del servicio en los estudiantes. Una condición necesaria para promover la participación activa en el desarrollo de socialización, incorporando la conciencia del otro y la pertenencia a una sociedad.


Los estudiantes reconocen que la afectividad nos acompaña a lo largo de nuestra vida y se construye en la relación con los otros. El cariño por uno mismo y por el otro, la comunicación asertiva, la escucha activa y la aceptación, son valores importantes que fortalecerán una relación de entrega y servicio a los demás.


profesional docente

Incentivando a los docentes a trabajar comprometidos y con espíritu de servicio, acompañando en el proceso de formación de sus estudiantes.


El estudiante debe aportar con sus conocimientos, capacidades y competencias, al servicio de sus compañeros y la comunidad. Desarrollando procesos de ayuda, de apoyo entre iguales en los aprendizajes y en la construcción de un proyecto al servicio a la comunidad. Promover una ética que se fundamenta en el respeto de los valores propios de nuestro compromiso cristiano como el respeto y la inclusión.


(PISE)

Formación Integral, cómo se vincula con los siguientes planes: (se ingresa un plan por cada sello)




La convivencia escolar es una instancias fundamental para fortalecer y facilitar las relaciones e interacciones de todos los actores de la comunidad educativa, por lo que permite enriquecer la formación integral de los estudiante.


El Plan de Formación Ciudadana debe tener como eje central la formación integral del estudiante, basada en los valores como son la justicia, la libertad, el respeto, la democracia, la igualdad y la equidad. Enriqueciendo su formación como persona en todos sus ámbitos.


Formar en sexualidad y afectividad, es formar niños y jóvenes capaces de asumir responsablemente su sexualidad, desarrollando competencias de autocuidado, de respeto por sí mismos y por los demás, consolidando valores y actitudes positivas que les permitan incorporar esta dimensión a su desarrollo y formación integral.


profesional docente

Procuramos promover como docentes mediadores que todo acto de enseñanza entregado por nuestro colegio (plan de formación curricular) se establezca un dialogo entre la Fe y el conjunto de conocimientos , valores, actitudes y conductas, para lograr la síntesis entre fe y cultura, fe y vida.


La inclusión es un aspecto prioritario de la formación integral, que promueve el respeto de derechos y valores necesarios para la convivencia de una comunidad más justa. Propiciando en nuestros estudiantes el desarrollo de su capacidad de asombro y de búsqueda, para que sean capaces de expresar sus ideas y sentimientos; de disfrutar con el arte, la tecnología, las ciencias y las humanidades, y de tener una real conciencia ecológica en el cuidado de su medio, entendiendo que es una creación divina, respetando los ritmos, capacidades e intereses diversos de nuestros estudiantes.


(PISE)



1.2 Autoevaluación Institucional

1.2.1 Gestión Institucional


Preguntas Respuestas

¿Cómo ha sido el cumplimiento de los objetivos en relación a las acciones ejecutadas?

De acuerdo a las acciones ejecutadas, observamos un cumplimiento deficiente, teniendo en cuenta las condiciones sanitarias, se vieron afectados los resultados: Currículo evangelizador: no se revisaron los planes de estudio. Acompañamiento docente: cada coordinadora revisaba las clases grabadas, pero no existía alguna pauta o lineamiento. Talleres de profundización: se suspendieron durante el año 2020. Sistema de acompañamiento al estudiante: a final de cada semestre se informa a UTP los alumnos con problemas de rendimiento y otorgar alternativas para que cumpla con las exigencias mínimas.

Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión de proceso ¿Qué cambios generaron en las prácticas cotidianas de la comunidad educativa?

En relación al proceso de perfeccionamiento docente éste tuvo que estar enfocado al uso de herramientas tecnológicas y de diversas plataformas. Los acompañamientos docentes fueron de carácter asincrónico frente a situaciones puntuales. Los acompañamientos a los estudiantes se hicieron a través de mecanismos remotos (uso de correo, teléfono, entrevistas, carpetas, etc.) como una forma de facilitar el trabajo de los estudiantes con mayores dificultades ya sea de conexión o de aprendizaje

¿Cuáles son las principales conclusiones que se obtuvieron producto del análisis y el nivel de desarrollo del último PME implementado?

A partir de la pandemia que genera problemas sanitarios nuestro colegio se ve en la necesidad de modificar las acciones con las que se pretenden lograr los objetivos del PME teniendo en cuenta que los niveles de interacción entre docentes, entre docentes y estudiantes, se ve limitado a la disponibilidad y manejo de recursos digitales. Por lo tanto, los mayores esfuerzos estuvieron destinados a entregar recursos digitales a quienes no disponían de ellos para facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje. La principal conclusión es avanzar en el manejo de los recursos digitales que permitan interactuar de mejor forma con los estudiantes haciendo del aula virtual un espacio donde se acoge y comparte experiencias de vida y de aprendizaje.



Liderazgo Escolar



No se logran cumplir en su totalidad, pero si en parte. Ya que la pandemia nos lleva a satisfacer necesidades emergentes.


Se dispuso a seguir con nuestras actividades a pesar de la contingencia.


Hay prácticas que se comienzan a implementar a raíz de la pandemia, y se van a mantener en el tiempo. Focalizar el PME respecto a las necesidades que se están presentando en la actualidad.

Convivencia Escolar



De acuerdo con la crisis sanitaria, se ha implementado talleres de contención emocional para toda la comunidad educativa, con un mayor acompañamiento y comunicación. Se implementaron nuevos protocolos en relación con la contingencia y han sido socializado a toda la comunidad.


Generaron una mayor creatividad y adaptación al proceso formativo y una implementación de las actividades con estrategias y metodologías online. Cubriendo las necesidades que se fueron presentando de las familias y apoderados de nuestro colegio en diferentes ámbitos.


A pesar de no estar preparados para el contexto de pandemia, se buscaron estrategias que nos permitió ir cumpliendo con los procesos del PME en concordancia con las necesidades propias de la pandemia. Tratando de cubrir las necesidades emocionales, intelectuales, tecnológicas y económicas de las familias del colegio.






El cumplimiento de los objetivos alcanza el 60% lo que se ve reflejado principalmente en los materiales educativos a los que tienes acceso los estudiantes, haciendo énfasis en la distribución de recursos tecnológicos e internet que se hizo para poder llevar a cabo el proceso educativo de los estudiantes a distancia.


A pesar de la pandemia, se ha gestionado la entrega de material de apoyo, textos, que ayudan en el proceso educativo de los estudiantes, por lo que las clases a distancia se pudieron realizar de manera ininterrumpida.


Considerando que la pandemia continúa presente, es necesario seguir fortaleciendo el desarrollo de clases online, la entrega de herramientas digitales a los docentes. Y preocuparse por la salud socioemocional de todos los colaboradores de nuestra comunidad educativa.

RESUMEN PLATAFORMA



En general no existe un alto grado de cumplimiento de objetivos, ya que, producto de la pandemia, se atendieron situaciones emergentes. Entre lo que se encuentra la distribución de recursos tecnológicos e internet que se hizo para poder llevar a cabo el proceso educativo de los estudiantes a distancia. Además, se ha implementado talleres de contención emocional para toda la comunidad, con un mayor acompañamiento y comunicación. Se implementaron nuevos protocolos.


Generaron una mayor creatividad y adaptación al proceso formativo y una implementación de las actividades con estrategias y metodologías online. Hubo perfeccionamiento docente principalmente en el uso de herramientas digitales. Siempre preocupado de que el proceso educativo de nuestros estudiantes no se viera interrumpido.


Se considera el aula virtual como un espacio donde se acoge y comparte experiencias de vida y de aprendizaje. A pesar de no estar preparados para el contexto de pandemia, se buscaron estrategias que permite ir cumpliendo con los procesos del PME en concordancia con las necesidades, intentando cubrir alguna de ellas, como lo son emocionales, intelectuales, tecnológicas y económicas de las familias del colegio. Hay prácticas que se comienzan a implementar en 2020 para mantenerse ennel tiempo.



Gestión de Resultados


¿Cuál es el grado de cumplimiento de las metas de su PME anterior?

Las metas se enfocan al desarrollo de clases online, preocupados de que la mayoría de los estudiantes tuviese acceso a ellas y existe un alto porcentaje de asistencia y participación de los estudiantes, bordeando el 90%.

¿De qué manera el cumplimiento de las metas muestra efectos respecto del logro de los objetivos?

Que el proceso educativo de los estudiantes no se vea interrumpido, que tengan acceso a las clases online, es nuestra primera preocupación lo que en el tiempo se verá relejado en los niveles de logro de los aprendizajes.

Si los resultados fueron favorables en relación a lo esperado ¿qué prácticas perdurarán en el tiempo?

Hay prácticas que se comienzan a impartir a raíz de la pandemia, por lo que herramientas digitales puede que se mantengan en el tiempo, como estrategia de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.

Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo esperado ¿Qué decisiones se deben adoptar?

Seguir potenciando la comunicación tanto con funcionarios, como con estudiantes y apoderados, ya que es la forma que ellos se sientan comprometidos con el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.



1.2.2 Implementación de los distintos planes requeridos por normativa.

a. Política de Convivencia Escolar (Plan de gestión de la Convivencia)

¿Cuánto hemos avanzado en la implementación de esta política en la escuela?

Se han implementado acciones preventivas y formativas con toda la comunidad educativa en temáticas propias de la convivencia.

Qué nos falta por mejorar? Mayor capacitación para la comunidad educativa.

b. Política de Sexualidad (Plan de Sexualidad, Afectividad y Género)


Las temáticas del plan de formación ciudadana se abordaron en las asignaturas. El Plan con su cronograma no fue abordado por la situación de pandemia.

Qué nos falta por mejorar?

Articular las acciones propias del plan según las necesidades de la comunidad educativa, las cuales deben considerar una transversalidad con el curriculum y el PEI de nuestro establecimiento.

c. Política de Seguridad (Plan Integral de Seguridad Escolar)


Se ha ido mejorando la implementación de este plan, con la ayuda y asesoría de una prevencionista.

Qué nos falta por mejorar? Es necesario que se socialice y se capacite a la comunidad.

d. Política de Inclusión (Plan de apoyo a la Inclusión)


Se ha trabajado la inclusión adaptándonos a los nuevos desafíos y a los requerimientos de nuestros estudiantes. El programa PIE ha ido avanzando en los cursos.

Qué nos falta por mejorar? Trabajo articulado y colaborativo con todos los estamentos del colegio.

e. Política de Formación Ciudadana (Plan de Formación Ciudadana)


Las temáticas del plan de formación ciudadana se abordaron en las asignaturas. El Plan con su cronograma no fue abordado por la situación de pandemia.

Qué nos falta por mejorar? Articular las acciones propias del plan según las necesidades de la comunidad educativa, las cuales deben considerar una transversalidad con el curriculum y el PEI de nuestro establecimiento.



f. Política de Desarrollo Profesional Docente (Plan de desarrollo profesional docente)


Hemos avanzado en un 80%,se ha establecido una política de capacitación masiva. Las capacitaciones estuvieron principalmente enfocadas en la entrega de herramientas digitales para hacer clases online (taller de herramientas digitales Visión activa, capacitación sobre uso de plataforma intranet). Además de una permanentemente retroalimentación y auto-capacitación entre docentes. En virtud de la implementación del decreto 67 se hizo necesario capacitar a los docentes en evaluación formativa.

Qué nos falta por mejorar?

Proceso sistematizado de acompañamiento al aula con lineamientos claros compartidos por toda la comunidad. Implementación de acompañamiento permanente a los estudiantes más descendidos en su aprendizaje. Actualización de capacidades y destrezas alineadas con los programas de estudio. Establecer jornadas de auto-perfeccionamiento y reflexión docente.

EN PLATAFORMA

¿Cuáles son las tres principales necesidades de desarrollo profesional docente, de su comunidad?

1. Es necesario seguir potenciando el uso de herramientas digitales para todos los docentes. 2. Sistematizar el acompañamiento y retroalimentación docentes. 3. Organizar tiempos para reflexión pedagógica.

Considerará acción de mejora que involucren/considera la formación/capacitación de sus docentes en el transcurso del año

Proceso sistematizado de acompañamiento al aula con lineamientos claros compartidos por toda la comunidad. Implementación de acompañamiento permanente a los estudiantes más descendidos en su aprendizaje. Actualización de capacidades y destrezas alineadas con los programas de estudio. Establecer jornadas de auto-perfeccionamiento y reflexión docente.



1.2.3 Autoevaluación de la implementación/ gestión curricular.

Describa la(s) principal(es) dificultad(es) respecto de la implementación curricular detectadas por los docentes y equipo de gestión.

implementar un proceso de enseñanza a distancia, lo que implicó destinar recursos económicos, materiales y humanos para enfrentar el desafío de las clases online. Lineamientos tardíos desde el MINEDUC con respecto a los procesos de implementación de clases a distancia (ejecución, calendario escolar, evaluación, proceso de electividad, promoción escolar). Levantar información oportuna sobre el nivel de conectividad de los estudiantes para ir en ayuda de éstos, además de monitorear el buen uso de estos recursos. Un pequeño grupo de familias que no tienen una alfabetización digital.

¿Cómo impactan las dificultades identificadas anteriormente, en la implementación efectiva del currículum?

La redestinación de recursos económicos en la compra e implementación de recursos digitales impacta positivamente en los estudiantes que lo reciben, ya que les permite desarrollar un proceso continuo de enseñanza aprendizaje. Cuesta la toma de decisiones acertadas y oportunas, ya que se actuó frente a la contingencia. Implementación tardía de ajuste curricular (OA priorizados). Se ralentiza el desarrollo del estudiante a partir de la falta de conectividad y ausencia a clases lo que no permite concurrir en forma oportuna a brindarle el apoyo necesario, sin una retroalimentación efectiva lo que impacta en el logro de aprendizajes significativos, desarrollo de capacidades y destrezas propias de las asignaturas que repercuten transversalmente en el logro de sus aprendizajes. Los estudiantes cuyas familias no tenían un dominio de uso de herramientas digitales quedaron el margen del proceso de aprendizaje enseñanza (tanto sincrónico como asincrónico) por lo que se debió apoyar con material impreso, esto sujeto a las condiciones sanitarias existentes en el minuto.

¿Cómo se ha abordado la implementación del curriculum para responder a las necesidades de los estudiantes?

Se brinda apoyo con recursos que complementan el aprendizaje, como lo son textos escolares, entrega de recursos tecnológicos, entrega de material de librería a docentes, apoyo a los estudiantes del programa PIE. Reforzamiento de inglés y matemática. Capacitaciones para los profesores. Se buscan diferentes estrategias que apunten a los diversos estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes. Las capacitaciones realizadas a todo el personal docente como: taller de herramientas digitales Visiónactiva, capacitación sobre uso de plataforma intranet y capacitación en evaluación formativa.

¿Cómo la implementación del curriculum ha servido para

Considerando como base de nuestras planificaciones y estrategias de aprendizaje los sellos del PEI, pues nuestro



abordar los sellos del PEI?¿ Se ha enfatizado en algún aspecto en particular?¿Cuál?

proceso de enseñanza aprendizaje tiene su centro en actitudes y valores que desarrollamos en nuestros estudiantes a través de las tareas dadas. Además, la implementación curricular se vincula con actividades pastorales y de convivencia escolar, las cuales promueven los sellos de fe y servicio e integran a la comunidad por completo.

1.2.4 Análisis de resultados Cualitativos y cuantitativos.

Qué resultados se analizarán:

a. Aprobación por Asignatura

b. Deserción Escolar

c. Asistencia a clases


¿Cuáles son las causas que explican los resultados obtenidos?

Que los estudiantes hayan aprobado todas sus asignaturas, es debido al tipo de evaluación que se tuvo que aplicar en 2020, ya que era más flexible. Hubo un bajo nivel de deserción escolar debido a la preocupación que se tuvo por cada uno de nuestros estudiantes. Y, a pesar que las clases se dictaran de forma online, hubo un alto porcentaje de asistencia ya que, se gestiona la entrega de recursos para los estudiantes que lo necesitasen.

¿Qué proceso pedagógicos han influido en los resultados?

Constantemente se fueron analizando datos sobre asistencia a clases, conexión de los estudiantes de manera sincrónica y asincrónica. Se encuesta a los apoderados sobre sus necesidades para que los estudiantes puedan participar de las clases y presentar sus tareas, trabajos y evaluaciones.

Qué conclusiones surgieron del análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos?

Debido a la pandemia, durante 2020 y a la fecha, nuestra principal preocupación está ligado a que el proceso educativo de nuestros estudiantes no se vea interrumpido, es por ello que se ha brindado todo el apoyo posible para entregar recursos educativos a quienes lo requieren y en paralelo un acompañamiento socio emocional.



1.2.5 Registro de Fortalezas y oportunidades de mejora.

Dimensión Aspectos para

analizar Fortalezas Oportunidades de mejora


Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo de todos los estudiantes.

A pesar de la pandemia, el proceso educativo de los estudiantes no se vio interrumpido. Se continua, con el apoyo del equipo de integración, el seguimiento a los estudiantes que pueden presentar más dificultades. Existe una plataforma que beneficia el desarrollo de las clases, y los docentes han sido acompañados para el uso de herramientas digitales.

Generar espacios para la reflexión pedagógica, de manera tal que se puedan compartir metodologías de trabajo y acompañar al docente. Además, capacitar a los docentes en el uso de herramientas digitales y de informática, y así, fomentar el uso de la plataforma que se tiene para registrar el quehacer diario.

Liderazgo

Diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo directivo.

Cercanía y preocupación por resguardar la salud de todo el personal. Comunicación constante con los diferentes estamentos de la comunidad. Promueve el trabajo en equipo y que este sea de calidad, además de promover altas expectativas para cada uno de los miembros del colegio.

Avanzar hacia una sistematización de los procesos, no actuar sólo frente a cosas emergentes.

Convivencia Escolar

Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional.

El equipo multidisciplinario de Formación y Convivencia Escolar, en este año, particularmente, se ha preocupado de apoyar socioemocionalmente a los estudiantes para evitar la deserción escolar.

Potenciar el desarrollo de actividades que involucre a la comunidad en su totalidad para fortalecer la identidad institucional, compartiendo los ideales que abraza como comunidad educativa y pastoral (talleres ACLE, Pastoral, entre otros).




Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas, tanto de los recursos humanos, financieros y educativos para el desarrollo de los procesos educativos.

Preocupación por los colaboradores del colegio, que tengan contención emocional, ya que, con la pandemia, se pueden ver afectados. Transparencia y buen uso de los recursos. En el margen de la emergencia sanitaria, destacan la rápida solución a los problemas de conectividad facilitación de recursos, tanto para estudiantes como funcionarios, para dar cumplimiento a la nueva modalidad online.

Socializar perfiles de cargo, para tener claridad de las funciones que cada profesional trabajador debe cumplir dentro del colegio. Esto, permite tener claro con quien debemos derivar a colegas, estudiantes, o apoderados que necesitan atención. Incrementar aún más las capacitaciones para el personal, en sus áreas particulares de trabajo.



1.2.6 Conclusiones autoevaluación institucional

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad fruto del análisis de

resultados para cada dimensión?

Dimensión Respuestas

Gestión Pedagógica.

Se están instalando procesos que ayudan al orden tanto administrativo, como para el desarrollo de las practicas pedagógicas. Por la situación que se está viviendo a nivel mundial, es necesario que se siga potenciando el uso de herramientas digitales para el desarrollo de las clases online. Es importante destinar tiempo a la reflexión pedagógica, ya que en ocasiones los docentes se ven envueltos en muchas tareas administrativas.

Liderazgo

Se destaca la preocupación por la seguridad y salud de cada uno de los miembros de la comunidad. En ocasiones se actúa sobre la marcha respecto a situaciones emergentes, por lo que es necesario sistematizar ciertos procesos que ayudan en la mejora de los resultados educativos.

Convivencia Escolar

Es necesario continuar apoyando a nuestros estudiantes en el ámbito de la motivación escolar, para que no exista la deserción escolar. Potenciar el desarrollo de actividades, ya sea, lúdicas, de reflexión, de contención, que permita la participación de todos los miembros de la comunidad.


Es importante socializar los perfiles de cargo para que cada trabajador tenga claridad en sus quehaceres diarios. Respecto al uso de los recursos, se destaca que se lleve a cabo a cuenta pública y así transparentar los gastos.

Área de Resultados Es necesario continuar motivando a los estudiantes para que asistan a sus clases, aunque esto sea de manera online, de manera tal que se logre evitar la deserción escolar.



2. FORMULACION DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.

2.1 Objetivos y metas estratégicas a cuatro años

Dimensión OBJETIVO ESTRATÉGICO 2021 META ESTRATÉGICA


Mejorar los procesos de acompañamiento y retroalimentación al docente y procesos relacionados con estrategias efectivas en el aula dando énfasis a la formación integral basado en el carisma de Madre Paulina para el logro de nuestras metas de aprendizaje.

Realizar un plan de acompañamiento sistemático (al menos 2 veces al año) a cada profesor emanado desde la subdirección curricular.

Instalar procesos de seguimiento académico a estudiantes con dificultades de aprendizaje, conectividad, además de desarrollar procesos de acompañamiento atención y fortalecimiento de talentos, actitudes e intereses de los estudiantes para mejora de índices de motivación escolar.

Instalar medición de índices de motivación escolar por el área de formación y convivencia.

Liderazgo

Mejorar proceso de elaboración, monitoreo y seguimiento del PME y proceso de recopilación sistemática de antecedentes de procesos y resultados, para el desarrollo del ciclo de mejora continua y el logro de nuestras metas institucionales.

Desarrollo de cumplimento de revisión y construcción de sensibilización de PME anual de toda la comunidad.

Implementar procesos de actualización, socialización evaluación del PEI y PME con la comunidad para mejorar resultados de satisfacción de la comunidad.

Desarrollo de cumplimento de revisión y construcción de sensibilización del PEI y PME anual de toda la comunidad

Convivencia Escolar

Implementar procesos de monitoreo, articulación y seguimiento de los planes por normativa, enfatizando en la formación integral de los estudiantes para el cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS).

Mejorar o mantener resultados formativos (IDPS)

Fortalecer procesos de formación y participación de estudiantes, padres y apoderados de la comunidad para mejorar resultados sobre índice de desarrollo personal y social.

Mejorar resultados sobre índice de personal y social.


Implementar procesos administrativos y pedagógicos para el uso eficiente y eficaz de los recursos económicos, y los procesos de adquisición, promoción y monitoreo del uso de los recursos educativos, para mejorar los índices de satisfacción de la comunidad.

Mantener o mejorar resultados de eficiencia interna.



Mejorar proceso de inducción laboral de acuerdo a perfiles de cargo y proceso de evaluación y retroalimentación de desempeño de todos los estamentos, para mejorar los resultados de satisfacción del personal de la comunidad.

Realización de medición de clima laboral (encuesta online) dos veces en el año

Área de Resultados

Mejorar procesos de seguimiento y análisis de información y resultados para la toma de decisiones, y así mantener categorización de nivel de desempeño.

Mantener categorización de nivel de desempeño.

2.2 Elaboración de estrategias de mejoramiento.

Dimensiones Instrumentos de gestión vinculados con objetivo

estratégico Objetivo Estrategia 2° Periodo


__ Plan de desarrollo profesional docente


Incorporar acompañamiento,

retroalimentación docente y seguimiento a la

estrategias de aula para ir mejorando

progresivamente los niveles de logro de

aprendizaje de los estudiantes.



__ Plan de apoyo a la Inclusión


Incorporar acompañamiento a los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje, además de potenciar las habilidades y talentos de estudiantes más destacados, haciendo énfasis en la formación integral para mejorar resultados de motivación escolar y académicos.

Liderazgo


Trabajar colaborativamente en el monitoreo respecto al desarrollo del PME, haciendo énfasis en el servicio a la comunidad, para mantener nuestra categoría de desempeño.


Diseñar programa para socialización de PEI y PME con toda la comunidad educativa para mejorar indicadores de satisfacción de la comunidad.

Convivencia Escolar

__ Plan de gestión de la Convivencia __ Plan de Sexualidad, Afectividad y Género __ Plan Integral de Seguridad Escolar __ Plan de Formación Ciudadana


Diseñar programación de encuentros de reflexión con la comunidad para el monitoreo, articulación y seguimiento de los planes por normativa y dar cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS).



__ Plan de gestión de la Convivencia __ Plan de Sexualidad, Afectividad y Género __ Plan Integral de Seguridad Escolar __ Plan de Formación Ciudadana


Optimizar a través de un trabajo colaborativo con estudiantes y apoderados, los procesos de formación y participación de ellos, para mejorar resultados sobre índice de desarrollo personal y social.



Definir con los diferentes estamentos procesos administrativos y pedagógicos para el uso de recursos a través de socialización de pasos a seguir para la utilización de ellos.


Implementar proceso de inducción y retroalimentación del desempeño de todos los estamentos para mejora en resultados de satisfacción del personal.

Área de Resultados

Mejorar procesos de seguimiento y análisis de información y resultados para la toma de decisiones, y así mantener o mejorar categorización de nivel de desempeño.

Desarrollar actividades de reflexión docente respecto a resultados institucionales para la toma de decisiones, haciendo énfasis en mantener o mejorar la nivel de desempeño.



FASE ANUAL

PLANIFICACIÓN ANUAL

INDICADORES DE SEGUIMIENTO

Dimensión Objetivo Estrategia Indicadores


1


Incorporar acompañamiento, retroalimentación docente y seguimiento a la estrategias de aula para ir mejorando progresivamente los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.

1. Número de docentes que son acompañados en el aula, al menos, dos veces en el año.

2. Número de docentes que son retroalimentados respecto a su desempeño.

2



1. Número de estudiantes que son acompañados en el aula, al menos, dos veces en el año.

2. Número de talleres realizados de profundización académica.

Liderazgo 1 Mejorar proceso de elaboración, monitoreo y seguimiento del PME y

Trabajar colaborativamente en

el monitoreo respecto al

1. Informes de monitoreo y seguimiento del PME.



proceso de recopilación sistemática de antecedentes de procesos y resultados, para el desarrollo del ciclo de mejora continua y el logro de nuestras metas institucionales.

desarrollo del PME, haciendo

énfasis en el servicio a la

comunidad, para mantener

nuestra categoría de

desempeño.

2. % de cumplimiento de PME

2


Diseñar programa para socialización de PEI y PME con toda la comunidad educativa para mejorar indicadores de satisfacción de la comunidad.

1. Número de encuentros para socialización y elaboración del PME

2. % de la comunidad que presenta un nivel de satisfacción alto.

Convivencia Escolar

1


Diseñar programación de

encuentros de reflexión con la

comunidad para el monitoreo,

articulación y seguimiento de los

planes por normativa y dar

cumplimiento de nuestras metas

de formación (IDPS).

1. Número de encuentros de socialización de planes y protocolos.

2. % de cumplimiento de metas de formación

2



1. % de participación de apoderados en encuentros de formación.

2. % de participación de estudiantes en encuentros de formación.


1 Implementar procesos administrativos y pedagógicos para el uso eficiente y eficaz de los

Definir con los diferentes

estamentos procesos

administrativos y pedagógicos

1. % de satisfacción de la comunidad respecto a la disponibilidad de recursos.



recursos económicos, y los procesos de adquisición, promoción y monitoreo del uso de los recursos educativos, para mejorar los índices de satisfacción de la comunidad.

para el uso de recursos a través

de socialización de pasos a

seguir para la utilización de

ellos.

2. % de uso de recursos en el establecimiento.

2



1. Número de funcionarios que participan del proceso de inducción.

2. % de funcionarios que son retroalimentados respecto a su desempeño.

Área de Resultados

1



1.

2.



SUBDIMENSIONES COMPROMETIDAS POR ESTRATEGIA Y SUS ACCIONES

Dimensión Objetivo Estrategia Subdimensión Acciones


1


Incorporar acompañamiento, retroalimentación docente y seguimiento a la estrategias de aula para ir mejorando progresivamente los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.

- Ens. Aprend en el aula

- Gestión Curriculum

- Plataforma Educativa

- Plan de acompañamiento

2


Incorporar acompañamiento a

los estudiantes que tengan

dificultades de aprendizaje,

además de potenciar las

habilidades y talentos de

estudiantes más destacados,

haciendo énfasis en la

formación integral para mejorar

resultados de motivación

escolar y académicos.

- Ens. Aprend en el aula

- Apoyo al desarrollo…

- Salidas pedagógicas

- Apoyo en el aula - Potenciar

habilidades

Liderazgo 1


Trabajar colaborativamente en

el monitoreo respecto al

desarrollo del PME, haciendo

énfasis en el servicio a la

comunidad, para mantener

nuestra categoría de

desempeño.

- Liderazgo Director

- Liderazgo Sostenedor

- Plan y gestión de resultados

- Red IC - Hacia la mejora

educativa



2


Diseñar programa para socialización de PEI y PME con toda la comunidad educativa para mejorar indicadores de satisfacción de la comunidad..

- Liderazgo Director

- Plan y gestión de resultados

- Autoevaluación y reflexión institucional

Convivencia Escolar

1


Diseñar programación de encuentros de reflexión con la comunidad para el monitoreo, articulación y seguimiento de los planes por normativa y dar cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS).

- Formación - Convivencia

Escolar

- Formación para la vida.

- Equipo psicosocial

2



- Formación - Convivencia

Escolar - Participación y

vida democrática

- Destacando a nuestros estudiantes.

- Comunidad activa y participativa

- ICT al día


1


Definir con los diferentes

estamentos procesos

administrativos y pedagógicos

para el uso de recursos a través

de socialización de pasos a

seguir para la utilización de

ellos.

- Gestión Recursos Financieros

- Gestión Recursos Educativos

- Didáctica en el aprendizaje.

- Apoyo en el trabajo escolar y administrativo.

- Complementando proceso el educativo.

- Plan Covid



2

Mejorar proceso de inducción laboral de acuerdo a perfiles de cargo y proceso de evaluación y retroalimentación de desempeño de todos los estamentos, para mejorar los resultados de indicadores institucionales.


- Gestión Recursos Financieros

- Gestión Personal

- Evaluación de Desempeño.

- Capacitaciones multidisciplinarias.

Área de Resultados

1



- -



ACCIONES 2021.

DIMENSION GESTIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVO ESTRATEGICO 1


ESTRATEGIA 1 Incorporar acompañamiento, retroalimentación docente y seguimiento a la estrategias de aula para ir mejorando progresivamente los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.



ESTRATEGIA 1




ACCIÓN 1

Estándar

4.5 - El director y el equipo técnico pedagógico coordinan un sistema efectivo de evaluación y monitoreo de los aprendizajes para la toma de decisiones pedagógicas. 4.2 - El director y el equipo técnico pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del curriculum.

Estrategia Incorporar acompañamiento, retroalimentación docente y seguimiento a la estrategias de aula para

ir mejorando progresivamente los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.

POTENCIANDO PROCESOS PEDAGÓGICOS

Descripción

Mejorar los procesos y lineamientos pedagógicos y formativos, en cuanto a la entrega de

informes de los estudiantes, como calificaciones, informes de personalidad, mediante el uso

de una plataforma online que permita tomar decisiones de manera rápida y efectiva en cuanto

a resultados obtenidos y los apoderados tengan fácil acceso a ella.

Fecha Inicio 01/01/2021

Fecha Termino 31/12/2021

Programa Asociado SEP

Responsable Director

Recursos Necesarios Ejecución

- Plataforma educativa. – horas de apoyo a la gestión de plataforma - Material de

oficina - Equipos computacionales. - Insumos computacionales. - - Internet

Ate No

Tic No

Plan(es) ____ Ninguno

Medios de Verificación

- Informe sobre uso de plataforma.

- Participación de estudiantes en clases online

- Encuesta Satisfacción Docentes

Monto Subvención General $0

Monto SEP $ 3.560.000 (Manager) + 6.000.000 (almacenamiento) + 3.000.000 (Plataforma LS) + 1.500.000 (Softcollege)

Monto PIE $0

Monto EIB $0

Monto Mantenimiento $0

Monto Pro retención $0

Monto Internado $0

Monto Reforzamiento $0

Monto FAEP $0

Monto Aporte Municipal $0

Monto Total $ 15.060.000.-



ACCIÓN 2

Estándar 4.4 - El equipo directivo y el técnico pedagógico acompañan a los docentes mediante la observación y retroalimentación de clases.

Estrategia Incorporar acompañamiento, retroalimentación docente y seguimiento a la estrategias de aula para ir mejorando progresivamente los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.

Acción PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA

Descripción

Apoyar a los docentes y Mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, mediante un plan

de acompañamiento al aula, en donde ellos reciban retroalimentación sistemática en cuanto al trabajo,

desarrollar buenas prácticas e intencionar los proceso de aprendizaje desafiantes y pertinentes a la

realidad educativa específica con la cual se construye el conocimiento.

Fecha Inicio Mayo

Fecha Termino Diciembre


Responsable Jefe técnico

Recursos Necesarios Ejecución - Asistencia Técnica y capacitación ATE. - Material de Oficina - Insumos

computacionales. - Equipos Informáticos.

Ate Si

Tic Sala de clases

Plan(es) ____ Plan de Desarrollo profesional Docente


- Plan de Monitoreo

- Muestras Pautas de Observación y Jornada Retroalimentación.


Monto SEP $ 3.000.000.-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $ 3.000.000.-



ACCIÓN 3

Estándar 5.4 - Los docentes monitorean el aprendizaje de sus estudiantes y les entregan retroalimentación constante durante las clases.

Estrategia Incorporar acompañamiento a los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje, además de potenciar las habilidades y talentos de estudiantes más destacados, haciendo énfasis en la formación integral para mejorar resultados de motivación escolar y académicos.

EVENTOS Y SALIDAS PEDAGÓGICAS

Descripción

Fortalecer los procesos educativos mediante salidas pedagógicas o participación en eventos educativos y

culturales, como estrategias efectivas para complementar los aprendizajes, dando oportunidad a los

estudiantes de poner en práctica los contenidos aprendidos.


Fecha Término 29/11/2021


Responsable Subdirector Curricular

Recursos Necesarios Ejecución - Transporte. - Alimentación - Salidas y Eventos Culturales.

Ate No

Tic No



- Programa de la actividad.

- Listado de estudiantes participantes.

- Reporte de Impacto de la Actividad.


Monto SEP $1.000.000.-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $1.000.000.-



ACCIÓN 4

Estándar 5.5 - Los docentes se aseguran de que todos sus estudiantes trabajen en clases y promueven el estudio independiente y la responsabilidad. 6.3 - El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, e implementan medidas efectivas para apoyarlos. 6.4 - El equipo directivo y los docentes implementan estrategias efectivas para evitar la deserción escolar.

Estrategia Incorporar acompañamiento a los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje, además de potenciar las habilidades y talentos de estudiantes más destacados, haciendo énfasis en la formación integral para

mejorar resultados de motivación escolar y académicos.

APOYO EN EL AULA.

Descripción

Mejorar los procesos en el aula mediante mecanismos de apoyo técnico entregado por las asistentes de

aula para tres niveles básicos, desde primero hasta tercero, y así apliquen habilidades de manera guiada y

autónoma y ayuden en el monitoreo del desempeño de los estudiantes. Considerando la situación actual

del país, las asistentes acompañan a los docentes y estudiantes a través de las clases online e híbridas.

Fecha Inicio Enero 2021

Fecha Termino Diciembre 2021

Programa Asociado Reforzamiento educativo

Responsable Jefe técnico

Recursos Necesarios Ejecución Recursos Humanos: Horas de apoyo a la gestión pedagógica

Ate No

Tic No

Plan(es) ____ Plan de apoyo a la Inclusión

____ Plan de Desarrollo profesional Docente

____ Ninguno


- Plan de Trabajo asistentes de Aula.

- Reporte de impacto de la acción.


Monto SEP $18.500.000

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0





ACCIÓN 5

Estándar 6.2 - El equipo directivo, en conjunto con los docentes, implementan estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas.

Estrategia Incorporar acompañamiento a los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje, además de potenciar las habilidades y talentos de estudiantes más destacados, haciendo énfasis en la formación

integral para mejorar resultados de motivación escolar y académicos.

DESARROLLAR NUEVOS INTERESES (ACLE)

Descripción Potenciar valores y talentos mediante la participación voluntaria de nuestros alumnos en diferentes

talleres, para fortalecer sus habilidades e intereses personales.



Programa Asociado ACLE

Responsable Coordinador ACLE


- Remuneración Docentes y/o monitores talleres deportivos, formativos y

artísticos. - Implemento talleres, indumentaria y materiales deportivos, y

artísticos. - Alimentación. - Traslado.

Ate No

Tic Sala de recursos audiovisuales



- Plan de Trabajo de los diferentes talleres

- Informes de Implementación Taller Extracurricular

- Encuesta Satisfacción estudiantes.

-


Monto SEP $11.400.000 (sueldos) + 1.000.000 (indumentaria deportiva).-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0





ACCIÓN PIE – PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN

ACCIÓN PIE – PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN

Acción INTERVENCIÓN Y APOYO PARA LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN NEE

Descripción

Para la Evaluación, intervención y apoyo de estudiantes con diversos diagnósticos

asociados a una Necesidad Educativa Especial ya sea transitorias y/o permanentes,

dentro y fuera del aula, se requiere de diversos profesionales especialistas en la

materia (docentes, Fonoaudióloga, Educadoras Diferenciales ,Psicólogo, TO)

Acción EVALUACIÓN INTEGRAL

Descripción

Para identificar las características de los estudiantes y sus necesidades educativas, desde pre-kínder a II° medio, se realiza una evaluación integral a los estudiantes pertenecientes al Programa de Integración Escolar (Evaluación de estilos de aprendizaje, evaluación realizada por un médico familiar y/o pediatra, evaluación neurológica, evaluación psicopedagógica, fonoaudiológica, psicológica y de TO)



Programa Asociado PIE

Responsable Programa de Integración Escolar

Recursos Necesarios Ejecución - Test de Estilos de Aprendizajes – Baterías Psicopedagógicas- Formularios de

valoración de salud – Baterías fonoaudiológicas, Psicológicas y TO- Insumos

computacionales.

Ate No

Tic No



- Test de Identificación de estilos de aprendizaje

- Baterías Psicopedagógicas, fonoaudiológicas, Psicológica y de TO adjuntas en la carpeta del estudiante.

- Resultados por curso de la identificación de los estilos de aprendizaje

- Informe por curso de Estilos de aprendizaje adjuntos en el Registro PIE

- Informe Psicopedagógico, fonoaudiológico, psicológico y de TO adjuntos en la carpeta del estudiante, además del informe a la familia.


Monto SEP $0

Monto PIE $100.000 (mat. Fungible) + 920.000 (ev. Externa ) +1.250.000 batería psicopedagógica

Monto EIB $0 - 800.000 (ev. Externa ) + $84.801 batería psicopedagógica



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $ 2.300.000.-






Responsable Coordinadora PIE

Recursos Necesarios Ejecución - Horas de apoyo pedagógico en el área diferencial - Contrato de cada profesional –

Aula de recursos- Material Didáctico

- Insumos computacionales

Ate No

Tic No



- Horario de cada profesional

- Horario coordinación Docentes + Profesional PIE

- Plan de Apoyo Individual por cada profesional

- Registro de Planificación y Evaluación de actividades de curso, PIE


Monto SEP $0

Monto PIE $ 139.000.000

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $ 139.000.000

DIMENSION LIDERAZGO ESCOLAR


Mejorar proceso de elaboración, monitoreo y seguimiento del PME y proceso de recopilación sistemática de antecedentes de procesos y resultados,



para el desarrollo del ciclo de mejora continua y el logro de nuestras metas institucionales.

ESTRATEGIA 1 Trabajar colaborativamente en el monitoreo respecto al desarrollo del PME, haciendo énfasis en el servicio a la comunidad, para mantener nuestra categoría de desempeño.

OBJETIVO ESTRATEGICO 2 Implementar procesos de actualización, socialización evaluación del PEI y PME con la comunidad para mejorar resultados de satisfacción de la comunidad.

ESTRATEGIA 1 Diseñar programa para socialización de PEI y PME con toda la comunidad educativa para mejorar indicadores de satisfacción de la comunidad..

ACCIÓN 1

Estándar 1.2 - El sostenedor define formalmente las funciones que asumirá centralizadamente y aquellas que delegará a los equipos directivos de los establecimientos a su cargo, y cumple con sus compromisos. 1.5 - El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el director y con la comunidad educativa y con las instituciones del estado pertinentes. 1.6 - El sostenedor se asegura que el establecimiento funcione bajo su responsabilidad, y procura establecer alianzas con establecimientos similares.

Estrategia Trabajar colaborativamente en el monitoreo respecto al desarrollo del PME, haciendo énfasis en el servicio a la comunidad, para mantener nuestra categoría de desempeño.

RED IC



Descripción

Potenciar el carisma congregacional y el PEI mediante el desarrollo de talleres liderados

por la Red de colegios de la Red Inmaculada Concepción para analizar temáticas

emergentes que ayuden en el cumplimento de los objetivos formativos y académicos

del establecimiento.





Recursos Necesarios Ejecución - Transporte. - Alimentación. - Especialistas Red IC.

Ate No

Tic No



- - Nómina de participantes.

- - Acta de reunión.

- - Calendario de actividades.

- Informes de Seguimiento


Monto SEP $6.960.000(Pago Mensual) + $1.040.000 (Talleres)

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



ACCIÓN 2

Estándar 2.3 - El director instaura una cultura de altas expectativas y moviliza a la comunidad educativa hacia la mejora continua. 2.4 - El director instaura en el personal una cultura de compromiso y colaboración con la tarea educativa. 3.1 - El director elabora un plan de mejoramiento de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 3.2 - El director monitorea la implementación del plan de mejoramiento, evalúa el cumplimiento de las metas y realiza adecuaciones cuando corresponde.

Estrategia Trabajar colaborativamente en el monitoreo respecto al desarrollo del PME, haciendo énfasis en el servicio a la comunidad, para mantener nuestra categoría de desempeño.

HACIA LA MEJORA EDUCATIVA



Descripción

Potenciar el proceso de mejora continua de la comunidad a través de la elaboración, implementación y

monitoreo del PME, con el fin de definir metas concretas, prioridades que ayuden al logro de los objetivos

formativos y académicos del establecimiento.





Recursos Necesarios Ejecución - Horas de apoyo para elaboración de PME y Coordinación SEP, - Material de oficina. -

Insumos computacionales.

Ate No

Tic No



- - Actas Reuniones de trabajo elaboración PME.

- - Planificación Estratégica.

- - Reporte de verificación acciones PME.


Monto SEP $10.500.000 (SUELDO) + 2.000.000 (implementación espacio)

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



ACCIÓN 3

Estándar 2.4 - El director instaura en el personal una cultura de compromiso y colaboración con la tarea educativa. 3.2 - El director monitorea la implementación del plan de mejoramiento, evalúa el cumplimiento de las metas y realiza adecuaciones cuando corresponde. 3.3 - El director y el equipo directivo sistematizan continuamente los datos relevantes de la gestión escolar y los utilizan para tomar decisiones.

Estrategia Diseñar programa para socialización de PEI y PME con toda la comunidad educativa para mejorar indicadores de satisfacción de la comunidad..

AUTOEVALUACION Y REFLEXIÓN INSTITUCIONAL



Descripción

Mejorar la toma de decisiones educativas, fortalecer estrategias de trabajo, por medio de jornadas de

reflexión, tanto docentes, como de funcionarios para lograr un trabajo colaborativo en donde se compartan

orientaciones, prioridades y metas educativas. Así se logra evaluar el desempeño que como comunidad se

tiene, el nivel de satisfacción que existe, permitiendo conocer las bases que dan pie a la elaboración de un

plan de mejoramiento.

Fecha Inicio Marzo 2021



Responsable Equipo de gestión

Recursos Necesarios Ejecución - Material de oficina. - Insumos computacionales. - Alimentación.

Ate No




- Listado de asistencia

- Acta de encuentros realizados.

- - PPT de presentación.

- - Evaluación de impacto de la acción.


Monto SEP $1.000.000.-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



DIMENSION CONVIVENCIA ESCOLAR




Implementar procesos de monitoreo, articulación y seguimiento de los planes por normativa, enfatizando en la formación integral de los estudiantes para el cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS)..

ESTRATEGIA 1 Diseñar programación de encuentros de reflexión con la comunidad para el monitoreo, articulación y seguimiento de los planes por normativa y dar cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS).



ESTRATEGIA 1 Optimizar a través de un trabajo colaborativo con estudiantes y apoderados, los procesos de formación y participación de ellos, para mejorar resultados sobre índice de desarrollo personal y social.

ACCIÓN 1

Estándar

7.1 - El equipo directivo planifica, implementa y monitorea programas e iniciativas para la formación integral de sus estudiantes de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 7.2 - El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso y los orienta formativa y académicamente. 7.5 - El equipo directivo y los profesores jefes promueven de manera activa que las familias y los apoderados se involucren y participen en el proceso educativo de los estudiantes. 8.1 - El equipo directivo y los docentes promueven, modelan y aseguran un ambiente de amabilidad y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 8.2 - El equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad incluyendo la equidad de género, como parte de la riqueza de los grupos humanos, y previene cualquier tipo de discriminación.



8.3 - El equipo directivo difunde y exige el cumplimiento del Reglamento de Convivencia, que explicita las normas para organizar la vida en común. 8.4 - El equipo directivo y los docentes acuerdan reglas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades pedagógicas. 9.1 - El equipo directivo y los docentes promueven el sentido de pertenencia y participación en torno al Proyecto Educativo Institucional.

Estrategia Diseñar programación de encuentros de reflexión con la comunidad para el monitoreo, articulación y seguimiento

de los planes por normativa y dar cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS).

Acción NOS FORMAMOS PARA NUESTRA VIDA

Descripción

Promover y potenciar la formación espiritual eucarístico mariana de nuestra congregación, la formación

ética, moral, afectiva y física de los estudiantes a través de jornadas, encuentros pastorales e hitos

formativos para favorecer la formación valórica, el desarrollo de una espiritualidad cristiana, acompañar el

desarrollo psicosocial del estudiante y potenciar la vivencia espiritual previniendo así conductas

antisociales en los estudiantes.

Fecha Inicio Marzo



Responsable Equipo Directivo


- Material Didáctico. - Material de oficina - Equipos computacionales. - Insumos

computacionales. - Transporte - Alimentación. - Espacio jornadas espirituales. -

- Material didáctico. - Signos (medallas, insignias, pendón,)

Ate No Definido


Plan(es)

____ Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

____ Plan de Sexualidad y Afectividad de Género

____ Plan de Formación Ciudadana


- - Programa de Actividades.

- - Informe de Impacto de acción.

- - Encuesta de satisfacción estudiantes.

- - Informe resultados encuestas de satisfacción.


Monto SEP $2.000.000 (cesi) + 2.000.000 (hitos signos pastorales) + 1.000.000 (actividades convivencia).-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $5.000.000



ACCIÓN 2

Estándar 8.1 - El equipo directivo y los docentes promueven, modelan y aseguran un ambiente de amabilidad y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 8.4 - El equipo directivo y los docentes acuerdan reglas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades pedagógicas. 8.5 - El personal del establecimiento resguarda la integridad física y psicológica de todos los estudiantes durante la jornada escolar.

Estrategia Diseñar programación de encuentros de reflexión con la comunidad para el monitoreo, articulación y seguimiento de los planes por normativa y dar cumplimiento de nuestras metas de formación (IDPS).

APOYO PSICOSOCIAL



Descripción

Apoyar al estudiante con sistemas efectivos mediante un plan de monitoreo que permita identificar,

apoyar y ayudar a tiempo estudiantes que presentan dificultades tanto sociales, como afectivas y

conductuales.




Responsable Orientador

Recursos Necesarios Ejecución - horas de apoyo de profesionales: Psicólogo y Asistente social. - Material de Oficina -

Insumos computacionales. - Equipos Informáticos - traslados

Ate No

Tic No

Plan(es)

____ Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

____ Plan de apoyo a la Inclusión


- Plan de trabajo. - Informe semestral de seguimiento


Monto SEP $24.800.000 (sueldos) + 1.000.000 (visitas domiciliarias e insumos).-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



ACCIÓN 3

Estándar 7.1 - El equipo directivo planifica, implementa y monitorea programas e iniciativas para la formación integral de sus estudiantes de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 7.2 - El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso y los orienta formativa y académicamente. 7.3 - El equipo directivo y los docentes transmiten altas expectativas a los estudiantes y los orientan y apoyan en la toma de decisiones sobre su futuro.

Estrategia Optimizar a través de un trabajo colaborativo con estudiantes y apoderados, los procesos de formación y participación de ellos, para mejorar resultados sobre índice de desarrollo personal y social.

DESTACANDO A NUESTROS ESTUDIANTES



Descripción

Fortalecer la cultura de altas expectativas mediante el reconocimiento a nuestros estudiantes, respecto al

esfuerzo, resultados académicos, logros y avances, para motivar el desarrollo de buenas prácticas, mejores

actitudes y comportamientos.

Fecha Inicio Noviembre 2021




Recursos Necesarios Ejecución - Material de oficina. - Insumos computacionales. - Reconocimientos / Premiaciones -

Otros gastos bienestar alumnos.

Ate No

Tic No



- - Protocolos de participación.

- - Nómina beneficiarios.

- - Reporte Impacto de la acción.


Monto SEP $2.000.000

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



ACCIÓN 4

Estándar 7.1 - El equipo directivo planifica, implementa y monitorea programas e iniciativas para la formación integral de sus estudiantes de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 9.3 - El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado en ideas. 9.4 - El establecimiento promueve la formación democrática y ciudadana, y la participación de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso. 9.5 - El equipo directivo promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa para poyar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.




COMUNIDAD ACTIVA Y PARTICIPATIVA

Descripción

Potenciar el desarrollo del sentido de pertenencia a través de la organización de diferentes actividades en

donde participen los diferentes estamentos de la comunidad para incentivar la participación y

representación de la comunidad.

Fecha Inicio Enero 2021




Recursos Necesarios Ejecución - Insumos computacionales. - Servicios de Audio y Amplificación. - Eventos

educativos y culturales - Traslados. - Material didáctico. - Alimentación.

Ate No




- - Proyectos de diversas celebraciones (día del alumno, semana de la familia)

- - Proyecto Aniversario.

- - Informe de análisis de las actividades.

Monto Subvención General $3.500.000

Monto SEP $0

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



ACCIÓN 5

Estándar 9.1 - El equipo directivo y los docentes promueven el sentido de pertenencia y participación en torno al Proyecto Educativo Institucional. 9.4 - El establecimiento promueve la formación democrática y ciudadana, y la participación de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso. 9.5 - El equipo directivo promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa para poyar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.


Acción ICT AL DÍA



Descripción

Potenciar los canales de información, que se han vuelto relevantes y necesarios

para el logro de una comunicación fluida y directa con los diferentes integrantes

de la comunidad educativa.

Fecha Inicio Abril



Responsable Coordinador SEP

Recursos Necesarios Ejecución -Horas de apoyo encargado comunicaciones - Equipo fotográfico. - Insumos y accesorios fotográficos. - Transporte. - Eventos educativos.

Ate No

Tic No



- - Proyecto ICT al día.

- Informe semestral de trabajos y actividades realizadas.

- - Cronograma Actividades.


Monto SEP $4.600.000 (sueldo) + 1.900.000 (equipos).-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



ACCIÓN PIE PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN



Acción TALLERES PADRES Y APODERADOS PIE

Descripción

Realización de dos talleres semestrales para padres y apoderados PIE con el fin de

acercar a la familia al establecimiento educativo y sensibilizar con respecto a

temáticas inclusivas.




Responsable Coordinadora PIE

Recursos Necesarios Ejecución -Material fungible – Equipos computacionales- Sala y/o espacio para el desarrollo de la

actividad – Coffe.

Ate No

Tic No

Plan(es) - Ninguno


- Proyecto escrito de cada Talleres para padres y apoderados PIE

- Lista de asistencia

- Encuestas de satisfacción

- Informe de impacto del Taller para padres y apoderados PIE


Monto SEP $0

Monto PIE $300.000

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $300.000



DIMENSIÓN GESTIÓN DE RECURSOS



ESTRATEGIA 1

Definir con los diferentes estamentos procesos administrativos y pedagógicos para el uso de recursos a través de socialización de pasos a seguir para la utilización de ellos.



ESTRATEGIA 1




ACCIÓN 1

Estándar

11.2 - El sostenedor asegura la sustentabilidad del PEI del establecimiento, rigiéndose por un presupuesto, controlando los gastos y rindiendo cuenta del uso de los recursos. 12.2 - El sostenedor y el equipo directivo se aseguran de contar con los recursos didácticos y promueven su uso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. 12.3 - El sostenedor y el equipo directivo se aseguran de contar con una biblioteca escolar CRA para apoyar el aprendizaje y fomentar el hábito lector.

Estrategia Definir con los diferentes estamentos procesos administrativos y pedagógicos para el uso de recursos a

través de socialización de pasos a seguir para la utilización de ellos.

DIDÁCTICA EN EL APRENDIZAJE

Descripción

Potenciar el proceso de aprendizaje por medio de recursos didácticos, bibliográficos, útiles escolares, para

complementar y ejercitar los contenidos revisados por el docente.

Fecha Inicio Enero


Programa Asociado Reforzamiento educativo


Recursos Necesarios Ejecución - Recursos didácticos, bibliográficos, útiles escolares

Ate No

Tic No



- - Nómina de recepción firmada por apoderados.

- - Informe de impacto en los docentes sobre la entrega de textos escolares.

- Informe de entrega de materiales


Monto SEP $15.300.000 (textos) + 1.700.000 (otros materiales didacticos)

Monto PIE $2.000.000

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0





ACCIÓN 2

Estándar 12.1 - El sostenedor y el equipo directivo se aseguran de mantener la infraestructura y el equipamiento en buen estado para desarrollan la labor educativa.

Estrategia Definir con los diferentes estamentos procesos administrativos y pedagógicos para el uso de recursos a

través de socialización de pasos a seguir para la utilización de ellos.

APOYO EN EL TRABAJO ESCOLAR Y ADMINISTRATIVO

Descripción

Fortalecer el trabajo colaborativo, tanto del personal, como de los estudiantes mediante la gestión de

materiales y recursos para lograr un ambiente académicamente estimulante y motivado que potencie el

aprendizaje de los estudiantes.

Fecha Inicio Marzo




Recursos Necesarios Ejecución - Material de oficina - Útiles Escolares - Equipos computacionales. -

Insumos computacionales.

Ate No

Tic No



- - Nómina recepción lista de materiales.

- - Acta recepción estudiantes y funcionarios



Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0





ACCIÓN 3

Estándar

12.1 - El sostenedor y el equipo directivo se aseguran de mantener la infraestructura y el equipamiento en buen estado para desarrollan la labor educativa. 12.2 - El sostenedor y el equipo directivo se aseguran de contar con los recursos didácticos y promueven su uso para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.

Estrategia Definir con los diferentes estamentos procesos administrativos y pedagógicos para el uso de recursos a través

de socialización de pasos a seguir para la utilización de ellos.

COMPLEMENTANDO EL PROCESO EDUCATIVO

Descripción

Complementar el aprendizaje de nuestros estudiantes a través de recursos TIC para uso educativo y

administrativo, y así apoyar el proceso educativo y permitir acceso a mayor información vía online. Junto

con ello, se quiere apoyar a los estudiantes que lo necesitan, con recursos tecnológicos y educativos

permitiendo la continuidad de su formación desde sus hogares a raíz de la situación país que se vive en la

actualidad.

Fecha Inicio Enero



Responsable Encargado Computación

Recursos Necesarios Ejecución - Equipos informáticos. - Insumos computacionales. - Internet

Ate No




- - Proyecto equipos informáticos.

- - Informe uso de materiales mensual.

- - Reporte impacto desarrollo de la acción.


Monto SEP $ 5.040.000 (internet) + 5.060.000 (chip) + 8.100.000 (tablet y mantención) + 5.000.000 (equipos e insumos)

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0





ACCIÓN 4

Estándar 12.1 - El sostenedor y el equipo directivo se aseguran de mantener la infraestructura y el equipamiento en buen estado para desarrollan la labor educativa.

Estrategia Definir con los diferentes estamentos procesos administrativos y pedagógicos para el uso de recursos a través

de socialización de pasos a seguir para la utilización de ellos.

SEGURIDAD Y BIENESTAR EN LA LABOR EDUCATIVA

Descripción

Preparar los diferentes espacios comunes dentro del establecimiento para el trabajo presencial, a través de

la ejecución de plan de desinfección y sanitización, mejoras necesarias de infraestructuras. De esta manera

se otorga seguridad a los diferentes actores de la comunidad y se evita el contagio del virus, producto de la

pandemia que se vive a nivel mundial.

Fecha Inicio Abril

Fecha Termino diciembre



Recursos Necesarios Ejecución Productos y articulo de seguridad, higiene y desinfección. Productos y/o servicios de sanitización..

Ate No

Tic No

Plan(es) ____ Plan Integral de Seguridad Escolar


- Informes de Sanitización.

- Calendario y Horarios de Sanitización.

- Firma recepción de artículos de higiene seguridad


Monto SEP $ 6.000.000 (productos higiene) + 800.000 (sanitización) + 5.350.000 (mejora infraestructura- mantención aire - celosías).-

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0





ACCIÓN 5

Estándar

10.1 - El sostenedor o equipo directivo organiza y maneja de manera efectiva los aspectos administrativos del personal. 10.3 - El equipo directivo implementa un sistema de evaluación y retroalimentación del desempeño del personal.

Estrategia Implementar proceso de inducción y retroalimentación del desempeño de todos los

estamentos para mejora en resultados de satisfacción del personal.

Acción EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

Descripción Potenciar el trabajo hacia la mejora continua a través de un sistema de evaluación y

retroalimentación del desempeño, de todos los funcionarios de la comundad, de manera

que se identifiquen los aspectos a mejorar y destacar las buenas prácticas.

Fecha Inicio octubre

Fecha Termino diciembre



Recursos Necesarios Ejecución - Material de oficina - Equipos computacionales. - Insumos computacionales. -

Alimentación proceso retroalimentación.

Ate No

Tic No

Plan(es) - Plan de Desarrollo Profesional Docente


- Muestra pauta evaluación de desempeño.

- - Informe de retroalimentación.

- Recepción de Perfiles de cargo


Monto SEP $200.000

Monto PIE $0

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0


Monto Total $200.000



ACCIÓN 6

Estándar 10.4 - El sostenedor o equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

Estrategia Implementar proceso de inducción y retroalimentación del desempeño de todos los

estamentos para mejora en resultados de satisfacción del personal.

Acción CAPACITACIONES MULTIDISCIPLINARIAS

Descripción Perfeccionar prácticas educativas y administrativas en los diferentes funcionarios a

través de la gestión de diversas instancias de capacitación y perfeccionamiento para

entregar herramientas que cubran las necesidades pedagógicas y administrativas. De

acuerdo educación inclusiva y respuesta educativa a la diversidad y a las NEE de los

estudiantes.

Fecha Inicio Marzo




Recursos Necesarios Ejecución - Asistencia técnica y capacitación. (DUA)

Material fungible – Equipos computacionales

Ate Sí

Tic No

Plan(es) - Plan de Desarrollo Profesional Docente


- Carpeta licitación Capacitaciones.

- Encuesta satisfacciones funcionarios capacitados.

- Informe Resultados Encuesta.

- Lista de asistencia



Monto PIE $3.000.000 Cap. Comunidad Educativa + 4.000.000 Cap. Programa de Integración Escolar

Monto EIB $0



Monto Internado $0


Monto FAEP $0



PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2021

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