PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO GRADO: CUARTO AREA ...
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – JUNIO – JULIO- 2021 GRADO: CUARTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: SEGUNDO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno. OBJE- TIVO Construye a través de diferentes imágenes un nuevo concepto que le permite expresar sus ideas y emociones. METODOLO- GÍA Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo CONCEPTUALIZACIÓN TEMA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: COLLAGE El collage es una técnica de dibujo muy especial que te permitirá sacar toda la creatividad que llevas dentro de una forma diferente. ¿Crees que no sabes dibujar? Prueba con el collage y verás que para ser artista hace falta muy poquito ; Para hacer un collage necesitarás: Un papel de base sobre el que crear tu dibujo, un lápiz, pegamento de barra y papeles de colores de todo tipo (revistas, diarios, papeles de colores, papeles con diferentes texturas... cuanta más variedad tengas, mejor). La idea del collage es crear dibujos a partir de varios recortes de papeles diferentes. Jugando con los colores podremos definir las diferentes partes del dibujo e iremos formando la imagen pegándolos uno al lado de otro de la manera deseada. Para que el dibujo sea más fácil de hacer, te recomendamos que primero lo dibujes con un lápiz. Por ejemplo: si lo que quieres es dibujar un árbol, lo primero que tendrás que hacer es dibujar las líneas principales que vas a seguir marcando la zona del tronco y las hojas. Luego, sólo tienes que recortar trozos de papel de los colores que quieras que lleve tu dibujo e ir pegándolos para formar el tronco y las hojas. Cuanta más variedad de tonalidades uses, más bonito te quedará el collage; y si acabas llenando todo el lienzo, incluyendo el fondo, el resultado final seguro que es espectacular. La técnica del collage te permitirá exprimir toda tu imaginación y hacer dibujos y creaciones llenas de color y contraste. Puedes empezar con un collage sencillo usando recortes de papeles de colores lisos y poco a poco ir atreviéndote con los recortes de revistas y otros materiales. Podrás recortar personajes y colocarlos en medio de tus creaciones y hasta crear escenas nuevas con los recortes que hayas seleccionado. La creatividad no tiene límites y los resultados siempre son muy llamativos. EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: COLLAGE Utilizando diferentes materiales realiza un collage al dibujo del papagayo. MATE- RIALES Guías - Videos -Colores - Humanos DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo ACTIVIDAD DE APOYO Asesoría de la docente Videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo EVAL- UACIÓN Corrección y socialización de la guía. TAREA Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – JUNIO – JULIO- 2021
GRADO: CUARTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: SEGUNDO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.
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Construye a través de diferentes imágenes un nuevo concepto que le permite expresar sus ideas y emociones.
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Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
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TEMA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: COLLAGE El collage es una técnica de dibujo muy especial que te permitirá sacar toda la creatividad que llevas dentro de una forma diferente. ¿Crees que no sabes dibujar? Prueba con el collage y verás que para ser artista hace falta muy poquito ; Para hacer un collage necesitarás: Un papel de base sobre el que crear tu dibujo, un lápiz, pegamento de barra y papeles de colores de todo tipo (revistas, diarios, papeles de colores, papeles con diferentes texturas... cuanta más variedad tengas, mejor). La idea del collage es crear dibujos a partir de varios recortes de papeles diferentes. Jugando con los colores podremos definir las diferentes partes del dibujo e iremos formando la imagen pegándolos uno al lado de otro de la manera deseada. Para que el dibujo sea más fácil de hacer, te recomendamos que primero lo dibujes con un lápiz. Por ejemplo: si lo que quieres es dibujar un árbol, lo primero que tendrás que hacer es dibujar las líneas principales que vas a seguir marcando la zona del tronco y las hojas. Luego, sólo tienes que recortar trozos de papel de los colores que quieras que lleve tu dibujo e ir pegándolos para formar el tronco y las hojas. Cuanta más variedad de tonalidades uses, más bonito te quedará el collage; y si acabas llenando todo el lienzo, incluyendo el fondo, el resultado final seguro que es espectacular. La técnica del collage te permitirá exprimir toda tu imaginación y hacer dibujos y creaciones llenas de color y contraste. Puedes empezar con un collage sencillo usando recortes de papeles de colores lisos y poco a poco ir atreviéndote con los recortes de revistas y otros materiales. Podrás recortar personajes y colocarlos en medio de tus creaciones y hasta crear escenas nuevas con los recortes que hayas seleccionado. La creatividad no tiene límites y los resultados siempre son muy llamativos.
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: COLLAGE Utilizando diferentes materiales realiza un collage al dibujo del papagayo.
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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:
https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
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O Asesoría de la docente
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
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Corrección y socialización de la guía.
TAR
EA
Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUAN
NOMBRE: GRADO:
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Pulmones
Faringe
Laringe
Bronquios
Tráquea
Boca
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JULIO – GUIA - 7 SEGUNDO PERIODO GRADO: 403-404 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN: SISTEMA
RESPIRATORIO
.
COPIO Y RESUELVO EN MI CUADERNO
Escribe falso o verdadero según corresponda…
La principal función del sistema respiratorio es la de transportar nutrientes.
El aire entra por la nariz a través de las fosas nasales.
Los pulmones son dos órganos esponjosos en forma de saco.
La glotis es un tubo donde se calienta y filtra el aire.
La tráquea se ramifica y forma los bronquios.
Organiza las partes del sistema respiratorio de acuerdo al recorrido que hace el aire
cuando es expulsado.
1. _________________
2. _________________
3.__________________
4.__________________
5. _________________
6. _________________
1. Los fumadores de cigarrillo se encuentran en un riesgo aumentando de muerte prematura,
generalmente por enfermedad broncopulmonar o cardiovascular.
De acuerdo al texto, la expresión “se encuentra en un riesgo aumentado de muerte prematura” quiere decir:
a. Que puede morir cuando este muy anciano
b. Que puede morir a los 100 años
c. Que puede morir muy joven
d. Que nunca se va a morir.
TEMA: FUNCION DE LA NUTRICION: SISTEMA RESPIRATORIO
OBJETIVOS: Aprender la función del sistema respiratorio.
Hoy
Aprenderé
La función del sistema respiratorio es la de tomar el oxígeno del aire el cual es necesario para el funcionamiento del cuerpo y eliminar hacia el exterior el dióxido de carbono producido por los diferentes órganos durante su funcionamiento. En este proceso el aire pasa por las fosas nasales, allí se humedece, se filtra y se calienta. Recorre luego faringe, sigue a la laringe donde se vuelve a filtrar el aire antes de pasar a la tráquea y donde se encuentra el aparato fonador donde se produce la voz. La tráquea es un tubo formado por anillos de cartílago y que se ramifica en los bronquios que ingresan uno a cada pulmón y se ramifican en su interior. Los pulmones son dos órganos esponjosos y elásticos ubicados en el tórax, están formados por una gran cantidad de alvéolos que son pequeñas bolsitas rodeadas por los vasos sanguíneos. Allí se lleva a cabo el intercambio gaseoso entre los pulmones y la sangre.
VIDEO:
https://www.yout
ube.com/watch?v
=CEmcS_FPu2k
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JULIO – GUIA - 8 SEGUNDO PERIODO GRADO: 402 JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio:CORREO: [email protected] WP3203086648
FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN:
SISTEMA CIRCULATORIO El sistema circulatorio es el encargado
de distribuir nutrientes, gases y
hormonas por todo el cuerpo, además de recogerlos
desechos celulares. Está compuesto por una bomba que
impulsa la sangre llamada corazón; unos vasos sanguíneos
que transportan la sangre y que son de dos tipos: las venas que
transportan sangre sin oxígeno y con desechos, desde los órganos
del cuerpo hacia el corazón y las arterias que transportan sangre
oxigenada y con nutrientes desde el corazón hacia todo el cuerpo.
Hay una excepción a esta situación y son la vena pulmonar que
transporta sangre oxigenada de los pulmones al corazón y la arteria
pulmonar que transporta sangre sin oxígeno del corazón hacia los
pulmones. La sangre es el plasma cargado con gran cantidad de
glóbulos rojos y otras células. Estos le dan su característico color.
Copia y contesta en el cuaderno.
1. Ubica las partes sistema circulatorio
Relaciono las columnas teniendo en cuenta estructura y descripción
1. El sistema circulatorio es el encargado de distribuir nutriente, gases y otras
sustancias a todas partes del cuerpo y a su vez recoge sustancias de desecho
que lleva al corazón de allí pasa a pulmones para ser purificada, regresa al
corazón y es redistribuida.
Está constituido por corazón, venas, arterias, capilares y sangre.
De acuerdo al texto anterior el corazón:
A. Recibe y reparte B. Recibe y purifica C. Recibe y desecha
El órgano encargado de purificar y oxigenar la sangre es:
A. Venas B. Corazón C. Pulmón D. Arteria
TEMA: FUNCION DE LA NUTRICION: SISTEMA CIRCULATORIO
OBJETIVOS: Conocer el sistema circulatorio.
Arterias Musculo encargado de bombear la
sangre para que circule por todo el
cuerpo Corazón
Venas
Corazón
Conductos por los que circula la sangre
cargada de productos de desecho
Conecta las arterias con las venas
Conducto por el que circula la sangre
cargada de oxígeno para ser llevada a
todos los órganos del cuerpo.
VIDEO:
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=GWN7XFO
ryfM
El corazón es una
bomba muscular y se
considera el
centro del sistema
circulatorio.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JULIO – GUIA - 9 SEGUNDO PERIODO GRADO: 403-404 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] wp3203086648
LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: EL
SISTEMA EXCRETOR
El sistema urinario está formado por los riñones y las vías
urinarias (uréter, vejiga y uretra), es el encargado de
separar de la sangre aquellos productos resultantes de la
actividad celular que son aprovechables para el organismo
y cuya acumulación resultaría perjudicial para la salud.
Estos productos son desechados por medio de la excreción.
RESPONDE EN TU CUADERNO…
1. De acuerdo a la lectura responde ¿Es el sistema urinario el único capaz de excretar sustancias nocivas del cuerpo? Si ____ No _____ ¿Por qué? __________________________________________ ¿Los riñones expulsan el dióxido de carbono? Si ____ No _____ ¿Por qué? __________________________________________
2. Elabora el sistema excretor de forma creativa y realiza un video explicando su función y sus partes.
TEMA: FUNCION DE LA NUTRICION: SISTEMA CIRCULATORIO
OBJETIVOS: Conocer el sistema circulatorio.
Hoy
aprenderé.
Video:
https://ww
w.youtube.c
om/watch?v
=VhF3mreq
UQc
El cuerpo humano produce sustancias tóxicas que si se acumulan
pueden ser letales. Sin embargo, existen algunos órganos que
ayudan a expulsar o excretar dichas sustancias.
Los pulmones expulsan dióxido de carbono, la piel desecha agua y
sales en forma de sudor y los riñones desechos en forma de orina.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JULIO – GUIA - 10 SEGUNDO PERIODO GRADO: 403. 404 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] WP3203086648
TEMA: Evaluando mis conocimientos.
OBJETIVOS: Evaluar los conocimientos adquiridos.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
1.Ubica los nombres según corresponda.
CRUCIGRAMA
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO – JULIO 2021
GRADO: CUARTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: SEGUNDO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.
OB
JETI
VO
Reconoce las fracciones y realiza operaciones con ellas.
MET
OD
OLO
GÍA
Observación de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=Ee9_QFi0fuY https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0
CO
NC
EPTU
ALI
ZAC
IÓN
TEMA1: COMPAREMOS FRACCIONES
¿CUANDO UNA FRACCIÓN ES MAYOR QUE OTRA?
Para saber si fracciones 1
2 es mayor o menor que
3
4 , se puede usar el siguiente método:
1- Tomamos los denominadores de cada una de las fracciones, y buscamos el minimo común multiplo de las
dos cantidades.
2- Convertimos las dos fracciones en cantidades que posean el mismo denominador. Para saber por que
cantidad debo multiplicar, solo busco un número que multiplicado por el denominador, me dé como
resultado el m.c.m. y altero toda la fracción multiplicando por esta cantidad.
1
2 X
𝟐
𝟐 =
2
𝟒
3
4 X
1
1 =
3
𝟒
3- De esta manera, ya puedo comparar las dos fracciones. 2
𝟒 y
3
𝟒 Como ambas fracciones son homogeneas
es decir, tienen el mismo denominador, entonces la fracción mayor es aquella que tiene la cantidad
mayor en el numerador. Por tanto 3
𝟒 es mayor.
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: COMPARACIÓN DE FRACCIONES 1- Compara las siguientes fracciones. Recuerda que debes:
a- Sacar primero el m.cm.
b- Convierte cada fracción en homogeneas ( es decir que tengan el mismo denominador)
c- Compara las fraciones y escribe los signos > , < o =
2- Soluciona los siguientes problemas.
A- B-
CO
NC
EPTU
ALI
ZAC
IÓN
C-
TEMA 2: FRACCIONES EQUIVALENTES AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN
Son aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominados sean
diferentes: EJEMPLO
AMPLIFICAR Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES (Para hallar fracciones equivalentes)
Para hallar fracciones equivalentes SIMPLIFICAMOS (dividimos) numerador y denominador por un mismo número.
8 ÷ 2 = 4 8 y 4 son fracciones equivalentes 16 ÷ 2 = 8 16 8
Para hallar fracciones equivalentes AMPLIFICAMOS (multiplicamos) numerador y denominador por un mismo número.
2 x 2 = 4 2 y 4 son fracciones equivalentes 4 x 2 = 8 4 8
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: FRACCIONES EQUIVALENTES – SIMPLIFICACIÓN Y AMPLIFICACION DE
FRACCIONES 1- Escribe la fracción representada en cada caso; luego, señala sus fracciones equivalentes.
2- Colorea cada una de las fracciones y unelas con su fracción equivalente.
CO
NC
EPT
UA
LIZA
CIÓ
N
3- Lleve la lata hasta la caneca. Para ello encuentra y escribe en el cuaderno todas las fracciones equivalentes
a la que se encuentra en la casilla de inicio. Debes moverte de casilla en casilla de manera horizontal o
vertical, nunca en diagonal.
4- Completa el crucinumeros escribiendo cómo se lee la fracción resultante en cada caso. Debes amplificar y
simplificar
5- Amplifica las siguientes fracciones como se indica. Realiza las operaciones necesarias en el cuaderno.
6- Simplifica las siguientes fracciones por la cantidad indicada.
TEMA 3: OPERACIONES CON FRACCIONES
A- SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGENEAS
CO
NC
EPTU
ALI
ZAC
IÓN
B-SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGENEAS
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 3: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES 1-
2-
CO
NC
EPTU
ALI
ZAC
IÓN
TEMA 4: DIAGRAMA DE LÍNEAS – INTERPRETACION
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 4: DIAGRAMA DE LINEAS
CO
NC
EPTU
ALI
ZAC
IÓN
TEMA 4: MEDIA Y MODA La media aritmetica es la suma de todos los datos dividida entre el número total de datos. Se calcula dependiendo de cómo vengan ordenados los datos.
La mediana de edad es 7 años La moda de una distribución es el dato que más se repite o el que tiene mayor frecuencia. En las edades 3,5,6,8,9,9,y 9 El dato que más se repite es 9. La moda es 9 años.
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 4: MODA
4. Halla ma moda del siguiente caso.
TEMA 5: LOS PICTOGRAMAS
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 5: LOS PICTOGRAMAS
MA
TER
IALE
S Videos: https://www.youtube.com/watch?v=Ee9_QFi0fuY https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0 Cuadernos Y Guía de trabajo
DES
AR
RO
LLO
DE
LA A
CTI
VID
AD
Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=Ee9_QFi0fuY https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0
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TIV
IDA
D
DE
AP
OY
O Asesoría de la docente
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=Ee9_QFi0fuY https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0
EVA
LUA
- C
IÓN
Corrección y socialización de la guía.
TAR
EA
Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea.
Guía de JUNIO y JULIO – Castellano Grado Cuarto – Segundo Periodo 2021
Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____
Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes indicado por el profesor. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: Pendiente Correo del profesor: [email protected] Temática: *El poema *Figuras literarias: El símil *Transversalización: Estilos de vida saludable Objetivos:
Comprende las características y función del texto lírico, diferenciando su estructura básica y produce textos coherentes teniendo en cuenta figuras literarias.
Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.
El Poema
¿Qué es un Poema?
Es un texto que pertenece al Género Lírico, escrito en verso y su propósito comunicativo es expresar sentimientos o emociones. En un poema se utiliza un lenguaje creativo por medio de las figuras literarias, y un lenguaje musical por medio de las rimas. ¿Cómo está escrito un poema? La estructura de un poema está conformada por estrofas y versos. Estrofa: Son los grupos en los que se organizan los versos. Las estrofas están separadas por un espacio en blanco. No confundas estrofa con párrafo; recuerda que los párrafos se utilizan en el Género Narrativo y las estrofas se utilizan en el Género Lírico. Verso: Son las líneas del poema en las que se desarrolla el lenguaje creativo y musical del poema. La Rima: Es la repetición total o parcial de sonidos en la última palabra de los versos. Veamos el siguiente ejemplo: Estrofa de 4 versos con rima total o completa: Estrofa de 4 versos con rima parcial o incompleta:
La luna me está mirando
Es una noche muy bella
Y yo suspiro cantando
Solo para que mire ella.
Llegué a la pobre cabaña
en días de primavera.
La niña triste cantaba,
la abuela hilaba en la rueca.
mirando rima con cantando
bella rima con ella
Tienen rima total porque en la última
parte de las palabras tienen las mismas
vocales y las mismas letras.
Podemos observar que: Podemos observar que:
cabaña rima con cantaba
primavera rima con rueca
Tienen rima parcial porque en última
parte de las palabras tienen las mismas
vocales pero diferentes letras.
Actividad
1. Coloree solo los cuadros que tengan palabras que rimen:
2. Lea el siguiente poema y contesta las preguntas:
a. ¿Este poema tiene párrafos? ______
b. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ____________________________
c. ¿Cuántos versos tiene el poema? _____________________________
d. ¿Qué sentimientos o emociones expresa el poema? ______________ _________________________________________________________
e. ¿Qué quiere decir el verso que dice: “a la escuela voy volando”? __________________________________________________________________________________________________________________
f. ¿Por qué el niño o la niña se compara con un leopardo? ___________ _________________________________________________________
g. Escribe dos palabras que rimen en el poema: ________________ rima con _________________
3. Completa poniendo al frente de cada palabra, otra palabra con la que rime:
Lucía _____________
Colores ______________
Fantástico ______________
Colibrí ______________
Correr ______________
Colores ______________
Amar ______________
Cansado ______________
Pintó ______________
Rosa ______________
4. Julián está enamorado de Griselda y le quiere dedicar unos versos que rimen. Ayuda a Julián escribiéndole el último verso que le hace falta.
5. Frente a cada imagen, escribe cuatro versos con rima. Los versos deben tener relación con la imagen.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Inventa y escribe un poema que tenga 2 o 3 estrofas. Recuerda que los poemas expresan sentimientos o emociones, así que debes ser creativo y no olvidar las rimas. Si puedes, graba un video mientras declama dicho poema producto de tu imaginación, tus sentimientos y tu creatividad. Puedes ver este link para que veas un ejemplo de cómo declamar poesía https://www.youtube.com/watch?v=73PZGczsAg8
Camino a la Escuela
Cuando el sol está en lo alto a la escuela voy volando,
contento y repasando las tablas mientras canto.
Hoy llegué a tiempo, soy veloz como un leopardo
Y un rostro alegre tengo Porque no tengo otro retardo.
Rana Iguana
Camino Rico
Lámpara Termo
Televisor Tambor
Lago Banano
Montaña Campaña
Sorpresa Sorprende
r
Adoro tus ojos encendidos, alegres y bien pulidos. Y tu boca, roja como una rosa _______________________________
Recuerda que la
rima es cuando dos
o más palabras
ubicadas al final del
verso, finalizan con
sonidos iguales o
similares.
Figuras Literarias ¿Qué son las Figuras Literarias? Son los recursos retóricos que se utilizan para embellecer el lenguaje, crear imágenes poéticas o dar nuevos significados a lo que está escrito. En palabras más sencillas, las figuras literarias son las técnicas que el autor utiliza para escribir más bonito. Las figuras literarias son muy usadas en la poesía y en las canciones. Observemos como ejemplo solo una figura literaria muy utilizada por los poetas: El Símil. El Símil: Consiste en comparar dos elementos que tienen algo en común. Estos dos elementos se conectan por medio de palabras como las siguientes: como, cual, tal como, igual que, etc. Observemos dos ejemplos de versos que tienen Símil y que se explican en el siguiente cuadro:
# Verso Poético ¿Qué elementos
se comparan? ¿Qué tienen en común?
¿Qué palabras conectan estos dos elementos?
1 Tu pelo negro como la oscura noche. Pelo - Noche El pelo es negro y la noche también es oscura.
como
2 El día está ardiente igual que el infierno.
Día - Infierno
El día está muy caliente y el infierno también es ardiente.
Igual que
Actividad
7. Lee el siguiente poema, encuentra y colorea con rojo los versos que tienen símil. Luego representa el
poema por medio de un dibujo en el cuadro de al lado.
Veo – Veo
Veo – veo tu sonrisa Prenderse como fogata, Ya me incendia la camisa, El corazón, la corbata…
¡Y tú estás lejos de mí! (Muy lejos de mi deseo… ¡pero yo te veo – veo)
Veo – veo tus ojitos Como dos olas marinas; Lluvia partida en charquitos, agua azul con que iluminas, (…) Elsa Isabel Bornemann (fragmento). 1977
8. Inventa cuatro versos que tengan símil y completa el siguiente cuadro:
# Verso Poético ¿Qué elementos
se comparan? ¿Qué tienen en común?
¿Qué palabras conectan estos dos elementos?
1
2
3
4
Comprensión de lectura1
Responda las preguntas de acuerdo a la siguiente lectura:
Kerrhperrh o loro
Hace mucho, mucho tiempo, las hojas del bosque de
Tierra del Fuego siempre estaban de color verde. En
ese entonces, vivía un joven ona o selk’nam que realizó
un viaje muy largo para cumplir con una antigua
tradición de su pueblo llamada “rito de iniciación”.
Como este muchacho se demoró tanto en regresar a su
tribu, muchos creyeron que se había muerto. Cuando
ya nadie lo esperaba, él volvió a su hogar.
Estando ya de regreso, comenzó a relatar a los suyos todo lo maravilloso que había visto y vivido
en el lejano norte. Les contó, por ejemplo, que los árboles de allá perdían sus hojas en otoño,
aparentando estar muertos y luego, cuando llegaba la primavera, las hojas y los árboles volvían a
revivir.
Ninguno de los presentes creyó en la historia narrada; es más, todos se burlaron del indígena,
motivo por el cual el joven ona se molestó profundamente y se fue otra vez al bosque lejano del
norte.
Esta vez no pasó mucho tiempo y el mozo reapareció convertido en una extraña ave que tenía
unas hermosas plumas verdes en su espalda y rojas en su pecho. Esta ave pasó a llamarse loro o
kerrhperrh por el extraño ruido que hacía y comenzó a volar de árbol en árbol, tiñendo las hojas
con sus plumas rojas, las que al verse coloreadas comenzaban a caer.
Todos temieron por la muerte de los arbolitos. Mientras, en esta ocasión, era el joven selk’nam
quien se burlaba de ellos. Desde entonces los loros se juntan en los árboles y se burlan de los
seres humanos.
(Adaptación, Solange Vallejos Cayulef)
9. ¿A qué tipo de texto corresponde “Kerrhperrh o loro”? a. A un texto narrativo b. A un poema c. A una obra de teatro d. A una receta.
10. ¿Cuál es el propósito del texto que acabas de leer? a. Informar un hecho ocurrido en Tierra del Fuego. b. Explicar algo de la naturaleza usando fantasía. c. Expresar los sentimientos del personaje
principal. d. Dar a conocer las costumbres del pueblo ona.
11. ¿Qué nombre recibe quien cuenta la historia leída? a. Personaje. b. Narrador. c. Escritor. d. Periodista.
12. ¿Por qué los onas se burlan de la historia del joven? a. Los árboles perdían parte de sus hojas en su
tierra. b. Nadie había hecho el viaje al rito de iniciación. c. Solo creen las historias contadas por los viejos. d. Los árboles permanecen siempre verdes para
ellos.
13. En la siguiente oración: “El mozo reapareció convertido en una extraña ave”, la palabra destacada significa: a. Ona. b. Joven. c. Indígena. d. Hombre.
14. ¿Por qué las hojas de los árboles de Tierra del Fuego comenzaron a caer? a. Porque ellas querían burlarse de la tribu ona. b. Porque sentían que estaban muriendo. c. Porque fueron afectadas por un hechizo. d. Porque el otoño había llegado a la tribu.
1 Actividad tomada de Cuaderno, Ficha de actividades, Lengua Española 4. Educación Primaria, Proyecto Todos Juntos. Santillana. Páginas 28 y 29. La imagen fue incluida y la
primera pregunta modificada.
Transversalización
Proyecto: Estilos de Vida Saludable Hilo Conductor: Responsabilidad macro social. Asignatura: Castellano
15. Las acciones de cuidado propio tienen repercusión sobre el bienestar y la calidad de vida de los demás. Por esta razón, es muy importante mantener una alimentación saludable y completa, además de ejercitar nuestro cuerpo física y mentalmente. Observa el siguiente video sobre estilos de vida saludable: https://www.youtube.com/watch?v=Ggh3biRxraY y completa el siguiente cuadro:
Normalmente, ¿Qué alimentos consumo en
el desayuno?
Normalmente, ¿Qué alimentos consumo en el
almuerzo?
Normalmente, ¿Qué alimentos consumo en
la cena?
¿Crees que tienes una alimentación sana? ¿Por qué?
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JUNIO – GUIA - 5 SEGUNDO PERIODO GRADO: 403-404 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] WP3203086648
Funciones vitales del ser humano
El cuerpo humano está diseñado para tomar sustancias del medio, transformarlas en otras sustancias que necesita y expulsar del cuerpo las que no le sirven. ¿Cómo puede hacer todo esto?
◆ Haz en tu cuaderno una lista de las actividades que realiza tu cuerpo todo el tiempo.
◆ Las principales funciones vitales del ser humano son: nutrición, relación y reproducción.
◆ En la función de nutrición toman parte los sistemas digestivos, respiratorio, circulatorio y excretor.
◆ En las funciones de relación participan el sistema nervioso, los órganos de los sentidos, el sistema esquelético y las articulaciones, y el sistema muscular.
◆ En las funciones de reproducción participan el sistema reproductor masculino y femenino.
Aplica y resuelve en tu cuaderno.
1. Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno y completa la información teniendo en cuenta el sistema con la función correspondiente.
TEMA: FUNCIONES VITALES DEL SER HUMANO
OBJETIVOS: Identificar las funciones vitales del ser humano.
Función Sistema
✦ Caminar Óseo - Esquelético
✦ Comer
✦ Respirar
✦ Transportar sustancias
✦ Expulsar sustancias que el cuerpo ya no necesita.
¿Cuáles son las funciones vitales del ser humano?
Todos los seres humanos están provistos de órganos especializados que se agrupan para formar sistemas y así cumplir con funciones que lo mantienen en armonía y equilibrio. A continuación, aparecen unas imágenes con los principales sistemas del cuerpo humano
HOY
APRENDERE
…
Video:
https://www.yout
ube.com/watch?v
=MznHa5BHr7Y
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JUNIO – GUIA - 6 SEGUNDO PERIODO GRADO: 403-404 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] WP3203086648
La nutrición consiste en conseguir las sustancias necesarias para
vivir, repartirlas por todo el cuerpo, utilizaras y eliminar los
desechos. En esta función participa el sistema digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor.
EL sistema digestivo fragmenta las sustancias en otras más
sencillas y necesarias llamadas nutrientes, que deben llegar al
sistema circulatorio para ser distribuidos. Pero como todo lo que
comemos no es nutriente, los desechos son expulsados por el ano.
INTERPRETO
1. Escoge de la caja de palabras las partes señaladas en la ilustración
1.Completa
¿Cuál es el recorrido que sigue el alimento desde que es ingerido hasta que las sustancias nocivas son desechadas? Inicia ingresando por_____________ sigue el _____________después pasa por _____________________ donde los jugos gástricos terminan la transformación de los alimentos. Luego pasa al _________________ donde los nutrientes ingresan al sistema circulatorio para ser distribuidos por todo el cuerpo. Las sustancias de desecho pasan al _________________ para salir del organismo.
2. Responde si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V). Explica por qué.
AFIRMACIÓN F V PORQUE…
En la boca se encuentran los dientes, la lengua, la saliva y el estómago.
El esófago es el conducto por donde pasa el bolo alimenticio.
El estómago segrega líquidos y jugos estomacales que ayudan a desintegrar los alimentos.
Las glándulas que ayudan a la digestión son el corazón y los pulmones.
1. Observa los dibujos. Luego, crea un desayuno nutritivo y explica por qué.
TEMA: LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN: EL SISTEMA DIGESTIVO
OBJETIVOS: Identificar la función del sistema digestivo.
Datos curiosos…
La digestión comienza en la boca, los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las glándulas salivares los humedecen e inician su descomposición.
Los dientes tienen formas y funciones diferentes, son huesos recubiertos por esmalte brillante. se clasifican en incisivos, caninos y molares
Video:https://www.youtube.co
m/watch?v=5DUIc9BchOk
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO (404) AREA: INFORMATICA, ED.FISICA, INGLES, RELIGION Y ETICA. DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: SEGUNDO SEMANA DE TRABAJO DEL 6 AL 30 DE JULIO DE 2021 (CUATRO SEMANAS DEL SEGUNDO PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]
OBJETIVO DEL AREA DE INFORMATICA - Reconocer las redes sociales y su importancia en nuestra vida.
TEMA LAS REDES SOCIALES
METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES:
-Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno
CONCEPTUALIZACIÓN
Vamos a observar los videos en los siguientes link: https://www.youtube.com/watch?v=6R9kxdaWtAI https://www.youtube.com/watch?v=ldJyG8OEw8E
Son plataformas digitales formadas por comunidades de individuos con intereses, actividades o relaciones en común (como amistad, parentesco, trabajo). Las redes sociales permiten el contacto entre personas y funcionan como un medio para comunicarse e intercambiar información. Los individuos no necesariamente se tienen que conocer antes de entrar en contacto a través de una red social, sino que pueden hacerlo a través de ella, y ese es uno de los mayores beneficios de las comunidades virtuales. Tipos de redes sociales En general, ingresar en una red social es muy sencillo ya que simplemente implica
rellenar un cuestionario con datos personales básicos y así obtener un nombre de usuario y una contraseña que le servirán al usuario para ingresar de manera privada a la red. Mientras el usuario cumpla los requisitos para el registro en dicha red (por ejemplo, mayoría de edad), podrá hacerlo de manera simple y rápida Origen y evolución de las redes sociales La década del noventa se caracterizó por la aparición de la web (www), tecnología que facilitó el acceso de un gran número de personas a Internet. Las redes sociales tienen su origen en la segunda mitad de los noventa y se fueron desarrollando desde ese entonces hasta la actualidad. Classmates es considerada la primera red social. Fue creada en 1995 por el estadounidense Randy Conrads. Esta red social buscaba conectar de manera virtual a ex compañeros de colegio y universidad. Como el proyecto fue exitoso, comenzaron a aparecer nuevas redes cuyo fin era reunir amigos y conocidos. En 1997 se creó SixDegrees, una red que permitía contactar a otros miembros de la red. En 2003 surgió Friendster, una red que permitía contactar a otros miembros y compartir contenido online con ellos (fotos, videos, links). Estuvo activa con gran presencia de usuarios hasta 2015. En 2003 también se creó LinkedIn, red social laboral para buscar, recomendar u ofrecer un trabajo. En 2003 surgió MySpace, Creada por una agencia de marketing, esta red se dedicaba especialmente a la música y a la tecnología. Facebook, que surgió en 2004 y tuvo gran popularidad debido a su plataforma, al creciente desarrollo de Internet y a la aparición de dispositivos móviles con conexión a la red. De hecho, en la primera década del siglo XXI surgieron algunas de las redes sociales con mayor cantidad de usuarios. En 2005 surgió la plataforma de videos YouTube, que fue adquirida por Google en 2006. En 2006 apareció Twitter, red social de microblogging. En 2010 se creó Instagram, que permite compartir videos y fotos; y Pinterest, que permite a los usuarios crear tableros personales con imágenes, escritos y videos. En 2011 se creó Snapchat, la red social que popularizó la mensajería efímera. Aunque tuvo una gran popularidad y fue una de las aplicaciones de mayor crecimiento, Snapchat quedó atrás de Facebook cuando esta empresa adquirió Instagram en 2012 y luego WhatsApp en 2014. Uno de los últimos sucesos en las redes sociales es Tik-Tok, una plataforma de origen chino que permite crear y compartir vídeos. En 2018 se fusionó con Musical. Es una de las redes con el mayor flujo de usuarios jóvenes, disponible en 39 idiomas. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Escribe en el cuaderno que es una red social y para que nos sirve. 2. Elabora una lista de las redes sociales mencionadas en la lectura en orden cronológico. Elabora una línea del tiempo, puedes incluir símbolos o logos de las redes sociales. 3. Dibuja el icono o imagen representativa de 5 redes sociales. 4. Escribe un párrafo donde describas el papel de las redes sociales en la familia en época de la pandemia.
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OBJETIVO DEL AREA DE ED. FISICA - Ejecutar las destrezas básicas de la gimnasia con
armonía y fluidez.
TEMA: Figuras estáticas y figuras de locomoción - Equilibrio en el muslo ( equilibrio estático)
CONCEPTUALIZACION EJERCITE SUS MUSCULOS PARA MEJORAR EL EQUILIBRIO
Mantener en forma el sistema muscular resulta de gran importancia para evitar los trastornos del equilibrio. Los músculos oculares, de los pies, de las caderas y de la espalda son los que más intervienen al momento de conservar este factor, por lo que es importante fortalecer con técnicas que se deben incorporar a la vida diaria.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Observa los videos que se encuentran en los siguientes link https://www.youtube.com/watch?v=juhyP7yPqE0 https://www.youtube.com/watch?v=zT7-IinQP-k
2. Envía las fotos o el video como evidencia desarrollando cada uno de estos ejercicios que aparecen en los videos. OBJETIVO DEL AREA DE INGLES - Identifica de quien le hablan a partir de su descripción
personal.
- Asocia un dibujo con su descripción escrita. TEMA: PERSONALITY ADJECTIVES
Observa el siguiente video en el link https://www.youtube.com/watch?v=1_SvNekOIG8
PERSONALITY ADJECTIVES ACTIVIDAD UNO: BUSCA EL SIGNIFICADO DE LOS ANTERIORES ADJETIVOS QUE SIRVEN PARA DESCRIBIR A UNA PERSONA EN LO RELACIONADO CON SU PERSONALIDAD.
ACTVIDAD DOS: ESCRIBE DEBAJO DE CADA IMAGEN EL ADJETIVO CORRESPONDIENTE SEGÚN LO MUESTRA EL DIBUJO.
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ACTIVIDAD TRES: TRADUCE LO QUE DICE CADA PERSONAJE Y UBICA EL ADJETIVO CORRESPONDIENTE QUE SE ENCUENTRAN EN LA PARTE INFERIOR.
OBJETIVO DEL AREA DE RELIGION - Comprende la importancia de
vivir en comunidad manejando asertivamente las relaciones interpersonales.
TEMA: La situación personal y comunitaria como un llamado a prepararse para una misión.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Pega en tu cuaderno de religión el mapa conceptual.
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2. Tú vocación como líder se ve reflejada en la capacidad que tienes para encontrar el camino verdadero hacia la felicidad. ¡Inténtalo!
3. Busca en la sopa de letras los nombres de algunos profetas que lucharon por la liberación del pueblo de Israel.
4. Escribe en el cuaderno de religión EXODO 3, VERSICULOS DEL 1 AL 10. 5. Colorea el dibujo de la liberación del pueblo de Israel.
OBJETIVO DEL AREA DE ETICA - Identifica y rechaza algunas formas de discriminación en su medio escolar y
colabora con acciones, normas y acuerdos para evitarlas.
TEMA: Mediación de conflictos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Encuentra las diferencias
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2. Lee el siguiente texto, pégalo o escríbelo en tu cuaderno de ética.
RESPONDE LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO DE ETICA 3. ¿Qué diferencias hay entre mis hermanos y yo? 4. ¿De qué manera se evidencia que se respeten o no dichas diferencias? 5. ¿Cuáles son algunas de las causas del irrespeto por las diferencias? 6. ¿Cuáles son las consecuencias para el individuo que fue discriminado a causa de sus diferencias?
EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
Si necesitas ayuda
recuerda comunicarte
con tu profesora.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: SEGUNDO SEMANA DE TRABAJO DEL 6 AL 30 DE JULIO DE 2021 (4 SEMANAS DEL SEGUNDO PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]
OBJETIVO: Comprende la influencia que tiene las características del clima en las actividades económicas y en el estilo de vida en cada una de las personas.
TEMA: EL CLIMA Y LA ECONOMIA FAMILIAR METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo.
El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=fq9tTfF1YFo https://www.youtube.com/watch?v=QdF2u5kJqP8
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Vamos a observar los siguientes videos que se encuentran en los siguientes link https://www.youtube.com/watch?v=13ped8ZJqEk https://www.youtube.com/watch?v=Lwt0PnAqJVA
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Une con una línea de colores cada situación que se presenta con el respectivo factor climático.
2. Une mediante una línea de colores el concepto, el significado y la fotografía correspondiente de los elementos del clima.
3. Colorea suavemente cada una de las zonas climáticas según la clave. De amarillo la zona cálida, de azul la zona templada del norte, de verde la zona fría del norte, de naranja la zona templada del sur y de rojo la zona fría del sur.(Observa el gráfico de la página uno)
4. Observa los dibujos de las estaciones, colorea suave y escribe el nombre correspondiente a cada una de ellas.
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5. Resuelve la sopa de letras, buscando cultivos que se dan en los diferentes pisos térmicos y ubicalos donde corresponde.
6. Realiza el dibujo del vestuario que debes de usar según el clima donde estes. Observa las imágenes y realiza las siguientes instrucciones: (Recuerda responder en el cuaderno de Ciencias Sociales)
7. Colorea los dibujos donde se representa a Merca Neiva. 8. Escribele precios a los diferentes productos, no olvides dejar algunos en oferta. 9. Que productos son los que más se consumen en tu casa. 10. Escribe la forma como se relaciona el clima con las actividades económicas de una ciudad.
CALIDO TEMPLADO
FRIO PARAMO
CALIDO
TEMPLADO
FRIO
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11. Elabora el presupuesto de tu casa. Ten presente los ingresos y los egresos. También recuerda que es importante trazar metas, para que así logremos tener un buen ahorro. 12. HILO CONDUCTOR. EQUIDAD DE GÉNERO(TRANSVERSALIZACIÓN CON CIENCIAS SOCIALES) lo que se quiere lograr: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.
EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
Si necesitas ayuda
recuerda comunicarte
con tu profesora.
Observa la ilustración y escribe tú opinión, teniendo en
cuenta la igualdad de género y las diferentes etnias que
existen en nuestro país.
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