GUIA DE TRABAJO VIRTUAL ABRIL DE 2021.

GRADO: _4°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_

PERIODO: PRIMERO Sede Primaria Jornadas Mañana

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y grado402iecaguan@gmail.com

1-. La semana del 05 al 09 de abril es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos. https://youtu.be/HdWkeyQsFo0 https://youtu.be/P3vHHgErN6k

2-. La semana de 12 al 16 de abril continua la conceptualización, observación de videos , retroalimentación y realización del taller.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS: División de números de cuatro cifras entre una, dos y tres cifras en el divisor. División exacta e inexacta. Realiza divisiones y aplica los conceptos aprendidos en situaciones cotidianas.

el teclado y sus funciones Representa gráficamente el teclado y reconoce sus funciones básicas

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

El Teclado Y Sus Partes

El teclado está dividido en 4 partes fundamentales, el teclado alfanumérico, el teclado

numérico, las teclas de función, y las teclas de control.

El teclado alfanumérico es similar al teclado de una máquina de escribir, dispone de todas

las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los signos de puntuación y

acentuación, además de la barra espaciadora.

El teclado numérico es similar al de una calculadora, dispone de los diez dígitos

decimales, las operaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y

división) Además de la tecla “Bloq Num” o “Num Lock” que activa o desactiva este teclado.

Las teclas de función se sitúan la la parte superior del teclado alfanumérico, van del F1

al F12, y son teclas funcionales que aportan atajos en el uso del sistema informático. Por

ejemplo, al pulsar F1 se suele activar la Ayuda del programa que se está usando. Algunos

teclados modernos incluyen otro conjunto de teclas en la parte superior a las de función

que permiten acceder a Internet, abrir el correo electrónico o controlar la reproducción de

archivos multimedia. Estas teclas no tienen un carácter universal y dependen de cada

fabricante, pero también se pueden considerar teclas de función.

Las teclas de control se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico, y

bordeando el teclado alfanumérico (Shift, Intro, Insert, Tabulador...) Estas teclas permiten

controlar y actuar con los diferentes programas.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR: 1. En una hoja de papel tamaño oficio dibuja el

teclado del equipo que utiliza y escribe cuál es la función de cada una de sus

partes.

2. ¿Cuál es la importancia del teclado y qué cuidados debemos tener con él?

MATEMÁTICAS.

Cómo dividir por dos,tres y cuatro cifras

Recordemos que dividir es repartir en partes iguales una cantidad. La división es exacta cuando el residuo es 0 y es inexacta cuando el residuo es diferente de 0

Para hacer divisiones de dos o tres cifras hay que seguir los siguientes pasos:

1. Tomar tantas cifras del dividendo como cifras tenga el divisor. Si las cifras del dividendo

son más pequeñas que el divisor, hay que añadir otra cifra más en el dividendo.

Por ejemplo, si queremos dividir 5738 / 73, lo primero que tenemos que hacer es tomar dos cifras del dividendo, 57, pero como 57 es menor que 73, hay que coger otra cifra más del dividendo, es decir, 573.

2. Dividir el primer número del dividendo (o los dos primeros si hemos tenido que añadir otra cifra) entre el primer número del divisor y comprobar si cabe. Si no cabe, comprobar con el número anterior.

Si seguimos con el ejemplo anterior, tendríamos que dividir 57 entre 7. Como 8 x 7 = 56, probaremos con 8. Multiplicamos 73 x 8 = 584 y como 584 es mayor que 573, el 8 no cabe, por lo que tendríamos que probar con el número anterior.

73 x 7 = 511 y como 511 es más pequeño que 573, el 7 si cabe y podríamos hacer la resta de 573 – 511 = 62.

3. Bajar la cifra siguiente y dividir como en el paso anterior hasta que no haya más cifras.

Seguimos con nuestro ejemplo de división por dos cifras. El siguiente número que tendríamos que bajar es el 8, por lo que ahora tendríamos que dividir 628 entre 73.

Tomamos otra vez las dos primeras cifras 62 y tendríamos que dividirlas entre 7. Como 8 x 7 = 56, escribimos 8 en el cociente y multiplicamos 73 x 8 = 584. Como 584 es más pequeño que 628, procedemos a hacer la resta 628 – 584 = 44. Ya no hay más números que bajar, ¡hemos terminado la división! El resultado es 78 y el resto es 44. El mismo procedimiento se realiza para la división por tres o cuatro cifras.

ACTIVIDAD: A-. Realiza las divisiones y escribe si es exacta o inexacta

1-.425/5 2-.876/8 3-.983/9 4-.1500/10 5-. 4872/ 7 6-. 12763/6

7-.15300/10 8-. 25437/20 9-. 87122/15 10-. 42368/25 11-.15000/30

12-.300/300 13-.600/200 14-. 4500/100 15-. 37600/200 16-. 8000/80

17-.3457/50 18-.13478/11 19-.123402/12 20-. 76800/30 21-.8500/500

B-. Resuelve los problemas

1-. Al grado cuarto que tiene 23 estudiantes llegan 100 cuadernos para repartir entre ellos, ¿Cuántos cuadernos le corresponde a cada uno? ¿Cuántos cuadernos sobran?

2-. El edificio Quinta de San Juan tiene 25 inquilinos y el recibo del mes por energía eléctrica les llego por $800.000. ¿Cuánto debe pagar cada inquilino, si se debe hacer en partes iguales?

3-. Entre 12 hermanos compran una lechona, ¿Cuánto debe pagar cada uno de ellos?

4-. ¿Porque considera importante aprender a dividir? ¿para que le sirve en su vida diaria o de su familia?

5-. Plantea un problema que implique realizar división y lo resuelve.

RECUERDA PRIMERO REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DE LA GUIA, OBSERVAR LOS VIDEOS, PLANTEAR LAS ESTRATEGIAS DE SOLUCION, REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y VERIFICAR SI ESTAN CORRECTAS.

GUIA 3

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: 401 402 AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS ROJAS PERIODO: PRIMERO MES: ABRIL JORNADA: MAÑANA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:

LA TIERRA NUESTRO PLANETA

OBJETIVO:

Se ubica en el espacio que habita teniendo en cuenta los Puntos cardinales y a su vez utiliza los husos horarios para saber la hora de dicho lugar. Reconocer los puntos cardinales como direcciones que permiten la orientación en la superficie terrestre. El huso horario es cada una de las 24 partes en que se divide la Tierra por medio de meridianos, comenzando en el meridiano de Greenwich, y que sirve para determinar la hora en los días.

METODOLOGÍA:

Ver los siguiente videos para mayor orientación. https://www.youtube.com/watch?v=6cXUG54e8zU ….Puntos Cardinales https://www.youtube.com/watch?v=9pO-k0-bvNI..........Husos Horarios https://www.youtube.com/watch?v=q7PRHkNm5ho......Ejemplos

CONCEPTUALIZACIÓN

*La Tierra es nuestro planeta y el único habitado. Está situado en la Ecosfera, un espacio que rodea al Sol y que tiene las condiciones adecuadas para que exista vida. La Tierra es el planeta de los simios. Nuestra Tierra es el mayor de los cuatro planetas rocosos. *Habitualmente se representa a nuestro planeta como una esfera perfecta, pero esa no es su forma precisa. La Tierra está achatada en los polos, por lo que su forma se asemeja más a un esferoide oblato.

*Los puntos cardinales son los cuatro sentidos que conforman un sistema de referencia cartesiano orientarnos en un mapa o en la propia superficie terrestre. *Los husos horarios son una serie de 24 secciones (360° ÷ 24 = 15°, es decir a cada hora le corresponden 15°)) con relación al meridiano de Greenwich.

MATERIALES

*Cuaderno de Ciencias Sociales. * Guía de la Profe de Sociales * Dibujar los Puntos Cardinales en el cuaderno de Sociales. * Libros de Investigación. * Videos en el Internet * Lápiz, lapicero, colores. * Papel de colores

DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

Copia en tu cuaderno lo visto en la Conceptualización. Dibuja los gráficos, pero si desea cambiarlos gráficos puedes hacerlo. Amplia los conocimientos, para lograr un mejor Aprendizaje. Observa muy bien los videos y haga un resumen de cada uno. Son 3 videos.

ACTIVIDAD DE APOYO

Contestar las siguientes preguntas. 1. Que forma tiene la tierra?

A. Forma de esfera B. Es plana C. No se sabe

2. La Tierra es..

A. Un Cometa B. Un Satélite C. Un Planeta

3. Que frase es verdadera? A. El Sol da vueltas alrededor de la tierra. B. La Tierra se mueve alrededor del Sol. C. La Tierra esta quieta.

4. Cuáles son los Puntos Cardinales. A. Norte, Este, Oeste y Sur. B. Solo Norte C. Ninguna de las anteriores. D. Norte y Sur.

5. El símbolo que representan los puntos Cardinales se llama.

A. Rosa de Vengala. B. Rosa de los Vientos. C. Rosa de los Puntos D. Rosa de Guadalupe 6. En qué dirección se encuentra el Solo? A. Al Norte B. Al Este C. Al Oeste 7. Para que nos sirven los puntos Cardinales A. Para Observar B. Para Orientarnos en la dirección correcta C. No son útiles 8. Con la ayuda de tus papito construya una brújula sencilla https://www.youtube.com/watch?v=lWEK7QLhJRQ

EVALUACIÓN Corregir las evaluaciones, y socializarla con los estudiantes. TAREA Corregir las tareas y talleres , para lograr un mayor Aprendizaje.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR

TRANSVERSALIZACION

Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Y asi: Todos viviremos en Paz.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo

iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE ABRIL – SEMANA 1 GUIA - 6

GRADO: 4 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES PRIMER PERIODO

DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO J.M.

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar

la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar

y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: rositavillalugo@gmail.com

TEMA: LOS ATOMOS

OBJETIVOS: IDENTIFICAR LA CONFORMACION DE LA MATERIA Y EL ENTORNO NO VIVO.

LOS ATOMOS

Complementa tu aprendizaje con este video https://www.youtube.com/watch?v=D0V-N3TrAkY

ACTIVIDAD

1. Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual en el que represente el concepto de materia y cómo está formada.

2. Observa la ilustración que muestra las partículas subatómicas luego indica en tu cuaderno que diferencias se encuentran entre los electrones y los protones (p).

3. De acuerdo con las diferentes clases de átomos de la grafica y el video

https://www.youtube.com/watch?v=LS3N5hOxRPE elabora una

maqueta de un átomo, identificando sus partes, utiliza elementos de tu entorno como tapas, cuerdas, alambre, bolitas de pim pom u otros.

Los átomos son partículas diminutas que no se pueden observar y forman la materia. Los átomos conforman la materia y cuenta con una estructura propia. Poseen dos regiones: el núcleo qué es la parte central y la corteza qué es la qué es la región alrededor del núcleo. En estas regiones se encuentran partes pequeñas de materia, denominadas partículas subatómicas, esta son:

LOS PROTONES son partículas subatómicas

descubiertas por el físico alemán Eugen Goldstein (1850-1930) Se encuentran en el núcleo y tiene carga positiva y se representan con el símbolo P

LOS ELECTRONES: partículas subatómicas

descubiertas por el físico Joseph Thomson se ubican en la corteza y gira alrededor del núcleo, tiene carga negativa (-)y se representa con el símbolo E

Los neutrones: son partículas subatómicas descubiertas por James Chadwick. Se ubican en el núcleo junto con los protones, no tienen carga eléctrica y se representan con el símbolo n.

Copia en tu

cuaderno

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4. Completa las oraciones con algunos términos de la temática anteriormente trabajada. Los _______________ fueron descubiertos por E. Goldstein y se ubican en el _____________ del átomo. Los ______________ se encuentran ubicados en la corteza. Los ______________ son partículas diminutas que cuentan con una estructura propia y forman la_____________.

ENVIA EVIDENCIA DE LO TRABAJADO EN TU CUADERNO AL CORREO :

rositavillalugo@gmail.com

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE ABRIL – SEMANA 2 GUIA - 7

GRADO: 4 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES PRIMER PERIODO

DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO J.M.

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la

propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y

entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: rositavillalugo@gmail.com o al whassap 3203058518

TEMA: LAS MEZCLAS

OBJETIVOS: IDENTIFICAR LA CONFORMACION DE LA MATERIA Y EL ENTORNO NO VIVO.

LAS MEZCLAS

Las mezclas son la combinación de dos o más sustancias puras. Cada sustancia conserva sus propiedades físicas y químicas. Las mezclas no son iguales, Según como se combinan en ellas sus componentes se clasifican en:

MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y MEZCLAS HETEROGÉNEAS.

Las mezclas homogéneas son aquellas en las que sus componentes no se pueden identificar a simple vista y por esto se ven muy uniformes.

LAS MEZCLAS HOMOGÉNEAS: tienen una sola fase algunos ejemplos de mezclas son el vino, el Whisky, el café y el agua con azúcar y algunos medicamentos que consumes cuando estás enfermo.

OBSERVA EL VIDEO Y COMPLEMENTA TU APRENDIZAJE

https://www.youtube.com/watch?v=gtgZPr3QhvA

Copia en tu cuaderno

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COPIA EN TU

CUADERNO

LAS MEZCLAS HETEROGÉNEAS: Son

aquellas en las que sus componentes se identifican a simple vista y por eso se dice que forman dos fases.

Copia en tu

cuaderno

ACTIVIDAD:

1. Completa la tabla con las mezclas según si son homogéneas o heterogéneas:

sal y agua. Agua y arena Agua y harina Agua y arroz Gasolina y agua. Zumo de naranja y arena de playa.

Agrega otros 5 ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas

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1. Una roca es una mezcla heterogénea de varios compuestos

químicos. Se forma a partir de un líquido llamado magma, que expulsan

los volcanes. Al pasar el tiempo, las rocas adquieren la forma sólida que

observas en los ríos. Un investigador encontró en una excavación cuatro

tipos de rocas, que se exponen a continuación. Elige una de ellas y

dibújala, busca los elementos que la componen y el lugar donde puede

encontrarse

2. La mamá de Paola está preparando arroz con pollo. Al verlo Paola recuerda la

explicación de su profesora sobre las clases de mezclas. Ella quiere explicarle a su

mamá porque el arroz con pollo es una mezcla heterogénea y plantea dos opciones.

¿Cual consideras que es la mejor explicación? Justifica tu respuesta.

3. Explica con tus propias palabras como puedes separar una mezcla homogénea y como separas una heterogénea.

ENVIA LA EVIDENCIA DE ESTA ACTIVIDAD AL CORREO:

rositavillalugo@gmail.com

MEZCLAS HOMOGENEAS

MEZCLAS HETEROGENEAS

Olivino Granito Gabro Conglomerado

OPCION 1

El arroz con pollo es una mezcla heterogénea porque no puede observarse a simple vista sus componentes, que forman una sola fase, es decir un solo plato.

OPCION 2

El arroz con pollo es una mezcla heterogénea porque pueden observarse a simple vista sus componentes que forman más de una fase.

RESUELVE EN TU

CUADERNO

Guía de Abril – Castellano Grado Cuarto – Primer Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante la primera mitad del mes de marzo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: viernes 14 de abril Correo del profesor: profejuancastellano@gmail.com Temática: *La Biografía *Cortesía Comunicativa *Transversalización: Eduderechos e izada de bandera del Día del Idioma. Objetivos:

• Comprende las características y función de distintos textos, diferenciando la estructura básica de una biografía.

• Comprende las normas de cortesía que permiten una comunicación respetuosa.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

La Biografía

La biografía es un tipo de texto referencial, es

decir, permite consultar información relevante

sobre la vida de alguna persona que esté viva o

que haya fallecido. Sirve como apoyo para

realizar investigaciones, por eso, cuando

quieres averiguar sobre la vida de una persona

importante como un escritor, un artista o un

deportista, debes consultar un texto llamado:

Biografía.

Las biografías se encuentran en libros,

enciclopedias y diccionarios. También puedes

consultarlas en internet, en páginas

especializadas o en enciclopedias virtuales.

Características de una Biografía:

• Está escrito en tercera persona.

• Narra sucesos reales e importantes de la vida de un apersona.

• Puede incluir una foto o imagen.

• Puede tener un orden cronológico, es decir, se cuentan las cosas en orden según el tiempo en que hayan ocurrido.

Actividad

1. De acuerdo con lo leído anteriormente, marca la opción correcta. Las biografías informan sobre: a) La conclusión y el título de una obra literaria b) Historias de personajes imaginarios c) El lugar y fecha de nacimiento, los estudios, las ocupaciones y experiencias de la vida de una persona. d) El lugar y fecha de nacimiento, los estudios, las ocupaciones y experiencias de vida de Mandela,

Mariana pajón, el rey león, pinocho y los siete enanitos.

2. Haz una entrevista. Pide a un

familiar que te cuente los

acontecimientos más

importantes de su vida y

escribe su biografía en tu

cuaderno. Tómale una foto o

grava un video corto

haciendo tu entrevista.

Observa el siguiente esquema

que te puede ayudar a

organizar tus ideas y te

muestra algunos datos que

necesitas del entrevistado.

La Cortesía Comunicativa

Para tener una sana convivencia, hay acuerdos sociales que nos permiten tener unas buenas relaciones humanas. Una de estas reglas tiene que ver con la cortesía comunicativa, es decir, con la forma en que nos comunicamos. Existen palabras, gestos y comportamientos que llamamos fórmulas de cortesía. Estas nos permiten convivir de forma amigable y respetuosa. Sirven para relacionarnos con los demás de forma cordial. Por ejemplo: buenas tardes, tenga la bondad, por favor, pido perdón, etc.

Un saludo o despedida se puede complementar

con gestos o expresiones corporales

Saludar Es considerado un gesto universal de educación, respeto y cordialidad. No hacerlo puede lesionar las relaciones interpersonales. Ejemplo: buenos días.

Despedirse Forma parte importante en las relaciones sociales. Demuestra respeto y buenos modales. Ejemplo: hasta luego.

Ser amable con las personas que nos rodean, aporta un buen ambiente

de convivencia

Solicitar un favor

Al momento de solicitar un favor o ayudar a alguien, es importante saber dirigirnos a la persona que nos va a colaborar. Ejemplo: por favor.

Disculparse Cuando ofendemos a las personas o nos comportamos de forma inapropiada, es importante ofrecer una disculpa. Ejemplo: lo siento mucho.

Actividad

3. Responde la pregunta teniendo en cuenta la imagen:

4. Completa con escribiendo los diálogos de una comunicación con cortesía y sin cortesía.

5. Completa la siguiente tabla marcando con una X, para saber cómo te comportas al comunicarte. Sé

sincero con las respuestas.

¿Soy cortés? Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

¿Empleas un lenguaje respetuoso?

¿Te deben recordar que saludes o te despidas?

Cuando te equivocas, ¿ofreces disculpas?

Si necesitas algo, ¿pides el favor amablemente?

¿Olvidas dar las gracias?

Marca con una X ¿Tiene cortesía Estaban? Sí___ No___

¿Por qué? _________________________________________________ __________________________________________________________

¿Cómo hablarías a tus compañeros si fueras Esteban? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMUNICACIÓN CON CORTESÍA COMUNICACIÓN SIN CORTESÍA

Transversalización

Proyecto: EDUDERECHOS Hilo Conductor: Toma de decisiones. Derecho a la libertad. Establecimiento de acuerdos frente a las relaciones humanas.

6. Haz un video en donde demuestres tus aptitudes de cantante. Apréndete una canción, ensaya como si

estuvieras en un programa de música para niños. Cuando ya estés listo, grava un video en donde salgas

cantando solo o en compañía de otra persona. Recuerda que para aportar un granito de maíz para la

paz, tan solo debemos decir: ¡Sí a la Música, Vamos a cantar!

Te recomendamos las siguientes canciones; escoge una.

Que canten los niños Que canten los niños, que alcen la voz, que hagan al mundo escuchar, que unan sus voces y lleguen al sol, en ellos está la verdad.

Que canten los niños que viven en paz, y aquellos que sufren dolor, que canten por esos que no cantarán porque han apagado su voz.

Yo canto para que me dejen vivir, yo canto para que sonría mamá, yo canto porque sea el cielo azul, y yo para que no me ensucien el mar.

Yo canto para los que no tienen pan, yo canto para que respeten la flor, yo canto porque el mundo sea feliz, yo canto para no escuchar el cañón.

Que canten los niños, que alcen la voz, que hagan al mundo escuchar, que unan sus voces y lleguen al sol, en ellos está la verdad.

Que canten los niños que viven en paz, y aquellos que sufren dolor, que canten por esos que no cantarán porque han apagado su voz.

Yo canto porque que sea verde el jardín, y yo para que no me apaguen el sol yo canto por el que no sabe escribir, y yo por el que escribe versos de amor.

Yo canto para que se escuche mi voz, y yo para ver si les hago pensar, yo canto porque quiero un mundo feliz, y yo por si alguien me quiere escuchar.

Que canten los niños, que alcen la voz, que hagan al mundo escuchar, que unan sus voces y lleguen al sol, en ellos está la verdad.

Que canten los niños que viven en paz, y aquellos que sufren dolor, que canten por esos que no cantarán porque han apagado su voz.

De: José Luis Perales

https://www.youtube.com/watch?v=UrqjewxZ6Ik

Ataque de risa

Disparo flores, bombardeo amores (x2) Ataque de risa, invasión de sonrisas (x2) Le canto y le baile las milicias (x2)

En vez de karate, propongo caricias En vez de bomba bombón En vez de que te maten, tomate un rico mate En vez de pelear, propongo enamorar

Disparo flores, Bombardeo amores (x2) Ataque de risa invasión de sonrisas (x2) Le canto y le baile las milicias (x2)

En vez de trincheras, propongo trineos En vez de bunker, el yunque En vez de soldados, mejor hermanos En vez de pelear, propongo enamorar

En vez de matanzas, prefiero la danza En vez de minas, mininas En vez de combates, prefiero chocolates En vez de pelear, propongo enamorar

En vez de una guerra, millones de estrellas En vez de balas, yo quiero alas En vez de muerte, prefiero suerte

Y en vez de llorar, mejor voy a cantar (x2) En vez de pelear, propongo enamorar

De: Aterciopelados

https://www.youtube.com/watch?v=EidvHIF49s0