PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE).

Establecimiento: Jardín Infantil Magic Garden. Dependencia: Particular subvencionado.

RBD: 40111 Dirección: Antonio Varas #382, Temuco.

Teléfono: (45) 748127 Niveles que atiende: NT1 y NT2.

Fecha de Elaboración: Fecha de Revisión: Fecha de Actualización:

Abril, 2018 Marzo, 2019

Indice.

I. Introducción. ............................................................................................................................... 3

II. Objetivos...................................................................................................................................... 4

A. General. ................................................................................................................................... 4

B. Específicos. .............................................................................................................................. 4

III. Comité de Seguridad Escolar: ...................................................................................................... 5

A. Responsabilidades del CSE ...................................................................................................... 5

B. Organigrama. ........................................................................................................................... 6

IV. Programa de respuesta ante emergencias . ................................................................................ 8

V. Protocolo de Emergencia .......................................................................................................... 11

A. Accidentes dentro del Establecimiento Educacional. ............................................................ 11

B. Emergencias de fuga de gases tóxicos. .................................................................................. 13

C. Emergencia de Incendio. ....................................................................................................... 14

D. Emergencia de Sismos y/o Terremotos. ................................................................................ 15

VI. Botiquín de emergencia. ....................................................................................................... 16

VII. Teléfono de emergencias. ...................................................................................................... 16

VIII. Cronograma de simulaciones y simulacros. .......................................................................... 17

IX. Vías de evacuación .................................................................................................................... 18

X. Programas. ................................................................................................................................. 19

XI. Glosario. ................................................................................................................................ 20

XII. Referencias Bibliográficas. ..................................................................................................... 23

Introducción

La seguridad escolar es entendida como “el conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del autocuidado y a

la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los

derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados

internacionales ratificados por Chile.”1

La función del Comité de seguridad escolar, es resguardar y garantizar la seguridad de todos los miembros de la institución educativa.

Por lo tanto es fundamentar entender la seguridad de acuerdo a la comisión de seguridad (2011).

1 Comisión de Seguridad (2011).

I. Objetivos.

A. General.

Implementar Plan integral de seguridad escolar institucional para la comunidad educativa, con el fin de proteger y disminuir el riesgo

de accidentes a través del autocuidado y la prevención de riesgos, de origen natural y humano.

B. Específicos.

• Implementar protocolos de acción para enfrentar accidentes y emergencias, estableciendo mejores condiciones de seguridad

en la comunidad educativa.

• Desarrollar proactivamente actitudes y conductas de protección y seguridad, contribuyendo a la formación de una cultura

preventiva.

II. Comité de Seguridad Escolar:

Con fecha 02 de abril del 2019, se ha conformado el Comité de Seguridad Escolar, representados por las siguientes personas:

Cargo Rol que desempeña Firma encargada Directora Secretaria

Director de Plan Integral de Seguridad Escolar

Encargado de Recursos Coordinador de Plan Integral de Seguridad Escolar

Directora Secretaria

Comunicación ¿Que está pasando? ¿Dónde está? ¿Cuáles son los Heridos?

Educadora de Párvulos Comisión de Preparación revisar continuamente los instrumentos de seguridad, extintor, linterna, botella con agua, megáfono, estufas, botiquín otros.

Directora Evaluación: luego de cualquier siniestro analizar lo sucedido debilidades, fortalezas y darla a conocer al equipo.

Asistente de Párvulos jornada mañana

Revisar ambas salas, oficina de dirección, bodega de dirección, oficina de secretaria, corte de suministro de agua y luz.

Asistente de párvulos jornada mañana

Revisar Bodega de Gimnasia, baño de niños, cocina, baño personal, oficina de encargado de finanzas, patio exterior, cortar suministro de gas.

Asistente de Párvulos jornada tarde

Revisar ambas salas, oficina de dirección, bodega de dirección, oficina de secretaria, corte de suministro de agua y luz.

Asistente de párvulos jornada tarde

Revisar Bodega de Gimnasia, baño de niños, cocina, baño personal, oficina de encargado de finanzas, patio exterior, cortar suministro de gas.

A. Responsabilidades del CSE

• Mantención de extintores, con recargas al día y certificados.

• Mantención de conexiones eléctricas.

• Disponer de señaléticas en las vías de evacuación y zonas de seguridad.

• Entrenar y capacitar al personal del establecimiento en conductas preventivas.

Director Del Plan

Bernarda Torres, Daniela Chávez

Comisión de comunicación Directora, secretaria

Mutual de Seguridad C.CH.C Grupos de Emergencias (Carabineros,

bomberos, etc.)

Comisión de preparación

Carla Tegtmeier

Monitor de apoyo

Educadora

Sección de vigilancia,

Asistente

Personal y Alumnos(as)

III. Antecedentes

Región Provincia Comuna

IX Región de La Araucanía Provincia de Cautín Temuco

Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil Magic Garden

Modalidad: Diurna

Niveles: Parvularia, Nivel Transición 1 y 2

Dirección: Antonio Varas #382

Sostenedor: Corporación Educacional Torres del Saber

Directora: Bernarda Noelia Torres Figueroa

Coordinador Seguridad Escolar:

RBD: 40111

Página Web: http://www.magicgardentemuco.cl/

Redes Sociales: https://www.facebook.com/magicgarden.araucania/

Año de Construcción del Edifico:

Ubicación Geográfica:

Otros:

IV. Matrícula del establecimiento educacional

Nivel: Nivel Transición 1 y 2

Jornada: Mañana y Tarde

Totalidad de matrículas: 89

Número de

Docentes

Número de

Asistentes de la

Educación

Número Total de

Estudiantes

F M F M F M

6 0 6 1 45 44

PARVULARIA NIVEL TRANSICIÓN

Nivel Transición 1 Mañana Nivel Transición 2 Mañana Nivel Transición 1 Tarde Nivel Transición 2 Tarde

F M F M F M F M

10 16 7 11 16 10 12 7

V. Programa de respuesta ante emergencias (ACCEDER).

La aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de un evento de emergencia o accidente, se busca el control oportuno,

reduciendo los impactos negativos, prioritariamente en resguardo de los niños y niñas. En el proceso de planificación el comité debe

establecer procedimientos y responsables precisos, para dar cumplimiento a todos los elementos que esta metodología dispone, para

un adecuado y efectivo control de una crisis, por menor o mayor que esta sea.

Considerando las siguientes etapas a cumplir:

• Alerta y Alarma: La Alerta es un estado declarado de vigilancia y atención que indica mantenerse atento.

Alerta Interna: La que proporcionan personas de la organización interna de la institución (unidad educativa, director, educadoras, Tec.

Asistentes)

Alerta Externa: La que entregan personas o instituciones ajenas a la unidad educativa, pero sobre una situación que la puede llegar a

afectar a la institución.

Alerta de Origen Natural: Es originada por fenómenos naturales.

La Alarma es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo. Por tanto, su activación

significa ejecutar las instrucciones para las acciones de Respuesta o Control de la situación.

• Comunicación e Información: Para que haya una efectiva comunicación, el mensaje debe ser comprendido por el receptor y

viceversa, lo que produce la retroalimentación; en cuanto a la Información, va en una sola vía o es unidireccional, es decir, no

hay mensaje de regreso.

El manejo de la información interna y externa, tiene que considerar una buena administración de la información, para satisfacer las

necesidades frente a un accidente o emergencia, desde los directivos, hasta los padres del o los menores involucrados.

Información Interna, es toda aquella información que posee la comunidad escolar (indicando los recursos del Establecimiento, listas

de asistencia, nóminas de teléfonos, además de las listas de verificación: ayudas de memoria para el control de las actividades a

realizar).

Información Externa, es la información sobre el entorno del Establecimiento.

• Coordinación: Es el logro de una armonía entre los elementos que se conjugan en una determinada situación, bajo un mismo

objetivo lo que se hace urgente e indispensable durante una situación de emergencia. Se debe mantener una coordinación

entre los organismos internos y los organismos externos (Bomberos, Salud, Carabineros)

• Evaluación (Primaria o Preliminar): Constituye una labor destinada a objetivar las reales dimensiones del problema, en donde

el énfasis en la evaluación debe estar en las personas.

En el caso de tipo de Accidente o Emergencia, conlleva a la determinación de las acciones y recursos en relación al impacto y/o daños,

ocurridos en el establecimiento, en las comunicaciones, las necesidades de primeros auxilios y rescate, la capacidad que está asociada

a la disponibilidad de medios y recursos humanos.

• Decisiones: De acuerdo a los impactos, daños y a las respectivas necesidades evaluadas, se adoptará las decisiones de

atención a las personas, prioritariamente a los menores, asignar recursos de acuerdo a las necesidades presentes, coordinarse

con directivos superiores, reiniciar o no las actividades en función de las condiciones del momento, etc.

• Evaluación (Secundaria/complementaria): La segunda evaluación tiene por fin contar con antecedentes más acabados sobre

las repercusiones del evento que afectó o aún está afectando a la unidad educativa, tales como la magnitud de la situación y

puede incluir un seguimiento a los niños y demás personas eventualmente afectadas; profundización sobre los daños a la

infraestructura y su entorno si es el caso; el ánimo de los distintos estamentos del Establecimiento, estado del sistema de

comunicaciones y de transporte, etc.

• Readecuación: El Comité de Seguridad del Establecimiento, pasa a una nueva etapa del proceso de aprendizaje, según

experiencia concreta, para aplicar medidas correctivas y no repetir errores o mejorar. En esta etapa, resulta pertinente

involucrar a madres y padres, puesto que, por una parte, su percepción es vital en el desarrollo de mejoras continuas, por otra

parte, permite transparentar la gestión de prevención

VI. Protocolo de Emergencia

A. Accidentes dentro del Establecimiento Educacional.

Los protocolos de actuación, es decir, el camino a seguir para saber cómo reaccionar, que desarrolle el establecimiento educacional

ante diversas situaciones de riesgo, deben impulsar una progresiva reducción de accidentes, como son las caídas en los patios o

escaleras, heridas con objetos punzantes, etc.

• Entidad que presencie el accidente deberá efectuar los primeros auxilios y la responsable de acompañar al alumno al centro

médico y presentar la declaración de accidente será la Educadora del nivelo Técnico asistentes.

• En materia de tránsito, accidente es el suceso imprevisto producido por la participación de un vehículo o más en las vías o

carreteras, que ocasiona daños materiales y/o lesiones a personas y hasta la muerte de las mismas.2 Para efectos del Seguro

Escolar, se define accidente de trayecto “como los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, o sitio de trabajo del

estudiante y el establecimiento educacional respectivo,”.3 En este caso el apoderado o testigo del accidente deberá informar al

establecimiento quien emitirá la declaración de seguro de accidentes dentro de las 24 horas siguientes del hecho.

Para el caso de actividades extraescolares, el director o directora del establecimiento educacional debieran establecerlas previamente

como tales.4

2 Comisión Nacional del Tránsito – CONASET 3 Ley N°16.744. D.S. N°313.Art. 3°.1973. Ministerio del Trabajo y Previsión Social. 4 MEM Nº7/1803. 2011. División Jurídica. Ministerio de Educación.

B. Emergencias de fuga de gases tóxicos.

Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural u otro químico y por su fácil propagación en el aire, se debe extremar las medidas de

precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva dentro del establecimiento.

C. Emergencia de Incendio.

Dentro de muchas situaciones de emergencia que pueden ocurrir, el fuego es uno de los más peligroso ya que contiene gases tóxicos

que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles, por esto, personas corren más riesgo de intoxicarse que sufrir

quemaduras.

Todos el personal de establecimiento debe tener conocimiento para el uso del extintor en caso de emergencia; el dispositivo contra

incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año, debe estar colocado en un lugar especial, de fácil

acceso y bien identificado.

D. Emergencia de Sismos y/o Terremotos.

En el caso de los fenómenos meteorológicos y según nuestra región estamos propensos a los fuertes movimiento tectónicos que traen como

consecuencias los sismos y terremotos, debido a esto, los alumnos(as) y personal del establecimiento deben encontrarse preparados para

combatir este fenómeno natural de buena forma, sin pánico y seguros.

VII. Botiquín de emergencia.

Contiene:

1 Algodón

2 Parche Curitas

3 1 Alcohol

6 3 Hisopo Pincelación

7 1 Kit de Curación

8 Gasa Elástica

9 Gasa Quirúrgica esterilizada

VIII. Teléfono de emergencias.

Ambulancia 131

Bomberos 132 Carabineros 133

IX. Cronograma de simulaciones y simulacros.

Primer Ensayo

Emergencia de Incendios

Mes de Abril 2019

Segundo Ensayo

Emergencia de Sismos

Mes de Mayo 2019

Tercer Ensayo

Emergencia de Fuga de Gas

Mes de Octubre 2019

X. Vías de evacuación

**Zona de seguridad en caso de evacuación fuera del establecimiento: Intersección de calles Varas con las Heras o Varas con

General Carrera.

XI. Programas.

La ejecución de los programas está basado a partir de la necesidad y por interés de los participantes y/o surgidos a raíz de la

metodología AIDEP, por lo tanto es necesario realizar un proceso de reflexión mediante la formulación de preguntas:

1. ¿Qué sabemos sobre el tema?

2. ¿Qué necesitamos para realizar el trabajo?

3. ¿Qué experiencia tenemos para hacerlo?

4. ¿Qué actividades realizaremos?

5. ¿Cómo nos dividimos las tareas?

Entre estos podemos mencionar:

• Programas de capacitación, que considera actividades para instruir a la comunidad educativa sobre seguridad.

• Programa relacionado con el desarrollo del proceso AIDEP de Microzonificación de Riesgos y Recursos.

• Programa de Difusión y sensibilización para todos los integrantes de la comunidad educativa.

• Programan Operativo de Respuesta ante accidentes y emergencias.

XII. Glosario.

Actividades: Describe las acciones establecidas en un Plan. Responde a la pregunta ¿qué se hace?

Accidente: Alteración de la normalidad, con eventual daño a las personas o a las estructuras físicas.

Alarma: Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o inminente de un fenómeno

adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se convengan.

Alerta: Estado declarado ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso, es decir, se conoce o maneja información al

respecto. Tiene por finalidad activar las medidas previstas para estar preparados ante esas situaciones.

Amenaza: Elemento externo que pone en peligro a las personas, a la unidad educativa, la como a la comunidad a la que pertenece el

establecimiento. Está representada por la potencial ocurrencia de una emergencia de origen natural o generado por la actividad

humana.

Comunicación: Proceso donde cada componente está al servicio del otro para alcanzar algo en común.

Coordinación: Armonización y sincronización de esfuerzos individuales y de grupos u organizaciones para el logro de un objetivo

común. Lleva implícito el ponerse de acuerdo antes de realizar una labor determinada. Qué se quiere lograr y qué se puede disponer

o hacer para lograrlo.

Cronograma: Relación entre actividades y fechas, que permiten establecer un orden de acciones a desarrollar en el tiempo. El

establecer plazos para el cumplimiento de tareas y actividades impide que los propósitos se diluyan en el tiempo o que otras acciones

surgidas con posterioridad vayan dejando inconclusas las anteriores. Los Cronogramas también facilitan las evaluaciones y

seguimientos.

Daño: Alteración o pérdida causada por un fenómeno o situación adversa.

Desastre: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un suceso natural o

generado por la actividad humana, que excede la capacidad de respuesta establecida en el Programa o Plan de Respuesta de la

comunidad afectada.

Ejercicio de Simulación: Actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se representan Varios roles para la toma

de decisiones ante una situación imitada de la realidad. Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones

pertinentes.

Emergencias: Alteraciones en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un fenómeno natural o

generado por la actividad humana, que puede resolverse con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando

los aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en la planificación.

Mapa de Riesgos: Representación gráfica de la distribución espacial de los riesgos. En el mapa se presentan los tipos de riesgos y las

áreas o grupos humanos que podrían afectar de acuerdo a la infraestructura y las particulares condiciones sociales y territoriales.

Plan: Ordenamiento, disposición de acciones y elementos para lograr un propósito.

Preparación: Conjunto de medidas y acciones para reducir al mínimo los daños a las personas, a sus bienes y a su medio ambiente

ante la eventual ocurrencia de un accidente o emergencia. Implica organizar oportuna y eficazmente la respuesta y atención y la

rehabilitación o restablecimiento de las condiciones de normalidad.

Prevención: Conjunto de acciones cuyo objeto es impedir o evitar que fenómenos naturales o provocados por la actividad humana,

causen accidentes, emergencias o desastres. La conforman todas las medidas destinadas a otorgar mejores condiciones de seguridad

a la unidad educativa y su entorno.

Programa: Conjunto de actividades afines entre sí. Corresponden a objetivos que contribuyen al logro de lo que se desea conseguir o

al punto al que se quiere llegar con un Plan, incluye justificación, responsables, diagnóstico, objetivos, cronograma, presupuesto,

entre otros aspectos.

Reconstrucción: Volver a construir. Proceso de reparación a mediano y largo plazo, del daño físico, social y económico, y de

recuperación de las estructuras afectadas, para acceder a un nivel de desarrollo igual o superior al existente antes del fenómeno

adverso.

Rehabilitación: Restablecer, devolver o recuperar a corto plazo los servicios básicos. En esta etapa se inicia la reparación del daño

físico, social y económico.

Respuesta: Acciones realizadas ante un fenómeno adverso, que tienen por objetivo salvar vidas, reducir el sufrimiento y disminuir las

pérdidas.

Riesgo: Exposición a una amenaza que puede derivar en daño. Potencial ocurrencia de un evento adverso, al confluir factores de

amenaza y de vulnerabilidad asociada a esa amenaza.

Vulnerabilidad: Disposición interna a sufrir daños ante la potencial ocurrencia de un fenómeno adverso. El grado de vulnerabilidad

depende de la fortaleza de una persona, de un objeto o una comunidad frente a una determinada amenaza.5

5 Plan de seguridad Escolar para salas cunas y jardines infantiles (2009).

XIII. Referencias Bibliográficas.

• MINEDUC. Plan de seguridad Escolar para salas cunas y jardines infantiles (2009).

• Modelo del PISE, Mutual de seguridad.

• MINEDUC. Política de Seguridad Escolar y Parvularia (2013).

• www.mineduc.cl

• www.convivenciaescolar.cl

• www.escuelasegura.mineduc.cl

• www.onemi.cl

• www.conaset.cl