PLANEACIONES 1,2 y 3 2012-13.Docx Elivorio

SISTEMA EDUCACATIVO ESTATALDEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.13 “PROFR. MIGUEL GARCIA RODRIGUEZ”

PLANEACIONES DE PRIMER, SEGUNDO Y TERCER GRADOS

PROFR. ELIVORIO DELGADO LOPEZ

SEPTIEMBRE DEL 2012

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.13 MIGUEL GARCIA RODRIGUEZ.TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033F

PLANEACION BIMESTRALGRADO PRIMERO

PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZFECHA:

ASIGNATURA: ESPAÑOLBLOQUE PROYECTO 1 AMBITO CAMPO FORMATIVO

UNO HACER UN REGLAMENTO PARTICIPACION CIUDADANA. LENGUAJE Y COMUNICACIONACTIVIDADES

MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS LLEGAR AL CONCEPTO DE REGLAMENTO, SU FUNCION Y CARACTERISTICAS. INVESTIGUEN DIFERENTES TIPOS DE REGLAMENTOIS Y COMENTAR SU CONTENIDO. ORGANIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS Y EXPLICAR ACTIVIDAD A REALIZAR. (ELABORACION DEL REGLAMENTO). REVISAR DIFERENTES REGLAMENTOS Y ORTOGRAFIA DE LA MISMA. IDENTIFIQUEN DIFERENTES PUNTOS DE VISTA EXPRESADOS EN UN TEXTO. INTERPRETAR INFORMACION EN CARTULINA DONDE PLASMEN SU CONCLUSION DEL PROYECTO UTILIZANDO UN ORDEN O CLASIFICACION.

ACTIVIDADES PERMANENTES CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA DIARIA (C0MENTADA). SE MANEJARA UNA HORA A LA SEMANA.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

COMPRENDAN EL VALOR DE LOS DOCUMENTOS QUE SIRVEN PARA REGULAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS EN CONTEXTOS DETERMINADOS.

LIBRO DEL ALUMNO PAG.24-35.INFORMACION DE DIFERENTES FUENTES LIBRO O INTERNET.

QUE BUSQUE, SELECCIONE Y REGISTRE INFORMACION DE DIFERENTES TEXTOS.

ESCRIBIR RESUMENES COMO APOYO AL ESTUDIO O AL TRABAJO DE INVESTIGCION.

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS DE LOS TEXTOS.

ORGANIZACIÓN GRAFICA Y PUNTUACION DE LOS TEXTOS.

ADECUACIONES EVALUACION OBSERVACIONES

DEACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

TRABAJO COLABORATIVO.TAREAS.

ASISTENCIA PRODUCTO FINAL.

SE UTILIZARAN 2 SEMANAS PARA LA ELABORACION DE ESTE PROYECTO.

MAESTRO DE GRUPO SUBDIRECTOR VO. BO. DIRECTOR ______________________ _______________________ ______________________ ELIVORIO DELGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ





UNO ELABORAR CARTELES CON RESUMENES

ESTUDIO LENGUAJE Y COMUNICACION

ACTIVIDADES ELEGIR TEMA (DE OTRA ASIGNATURA). Y LEERLO LAS VECES QUE SEA NECESARIO. ELABORAR DIFERENTES RESUMENES ATENDIENDO A LOS SIGUIENTES ASPECTOS: QUE TENGAN DISTINTOS PROPOSITOS Y QUE SEAN DE DIFERENTE

EXTENCION. EXPLICAR QUE ES PARAFRASIS Y QUE AL RESUMIR HAGAN USO DE ELLA. REVISAR Y CORREGIR LOS RESUMENES ELABORADOS: ORTOGRAFIA Y QUE PRESERVE EL SENTIDO DEL TEXTO,LA INCORPORACION DEL VOCABULARIO

TECNICO RELEVANTE, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ETC. ELABORAR CARTELES INFORMATIVOS PARA EXHIBIR EN EL SALON ELABORANDO UNA EXPOSICION DE LA MISMA.

ACTIVIDADES PERMANENTES CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA DIARIA Y COMENTADAD RELACIONADA CON TEXTOS SOBRE EL TEMA.


ESCRIBIR RESUMENES COMO APOYO AL ESTUDIO O TRABAJO DE

INVESTIGACION.

LIBRO DEL ALUMNO PAGINAS.36-47INVESTIOGACION DE DIFERENTES TEXTOS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC.

BUSCAR Y SELECCIONAR INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS DE ACUERDO CON PROPOSITOS PREVIAMENTE DEFINIDOS. APRENDAN A CONSULTAR MATERIALES DE DIFUSION DE LAS CIENCIAS, DICCIONARIOS ESPECIALIZADOS Y ENCICLOPEDIAS.

ESTRUCTURA SINTACTICO SEMANTICO.

LA PARAFRASIS COMO RECURSO PARA CONDENSAR O EXPANDIR LA INFORMACION.


DEACUERDO A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y DE LOS ALUMNOS.

TAREASTRABAJO COLABORATIVO.

ASISTENCIA.PRODUCTO FINAL.

EL PROYECTO DURARA 2 SEMANAS.SE VINCULA CON LAS SIGUIENTES ASIGNATURAS:

BIOLOGIA Y GEOGRAFIA.






UNO ESTRUCTURAR UN FOLLETO ESTUDIO LENGUAJE Y COMUNICACIONACTIVIDADES

SELECCIONAR TEMA Y BUSCAR INFORMACION SOBRE LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCION. ELABORAR PREGUNTAS PARA ESTUCTURAR LA ELABORACION DE UN FOOLLETO. SELECCIONAR INFORMACION QUE CREAN PERTINENTE Y DISTINGUIR IDEAS QUE RESULTEN RELEVANTES DE ACUERDO ALOS PROPOSITOS

PLANTEADOS. REVISAR Y CORREGIR ORTOGRAFIA. INTERPRETAR LA INFORMACION EN UN TRIPTICO.

ACTIVIDADES PERMANENTES

CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA COMENTADA SOBRE TEXTOS RELACIONADOS CON EL TEMA.


APRENDAN ACONSULTAR MATERIALES ESPECIALIZADOS

COMO MANUALES DE ORTOGRAFIA, GRAMATICA

PUNTUACION ENTRE OTROS PARA MEJORAR LA REDACCION DE SUS

TEXTOS.

LIBRO DEL ALUMNO PÁGINAS: 48-63.

INFORMACION DE TEXTOS INVESTIGADOS DE LIBROS O INTERNET. (TIC)

APRENDAN A CONSULTAR METERIALES DE DIFUSION DE LAS CIENCIAS, DICCIONARIOS ESPECIALIZADOS Y ENCICLOPEDIAS.

ESTRUCTURA SINTACTICO Y SEMANTICO.ORGANIZACIÓN Y Y GRAFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACION.PROPIEDADES DE LOS GENEROS Y TIPOS DE TEXTO.


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

TAREAS.TRABAJO COLABORATIVO.

ASISTENCIAS.PROYECTO.

DURACION DEL PROYECTO 2 SEMANAS.SE VINCULA CON LA ASIGNATURA DE BIOLOGIA.

MAESTRO DE GRUPO SUBDIRECTOR VO. BO. DIRECTOR ____________________ _______________________ ______________________ ELIVORIO DELGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ





UNO ELABORAR UNA ANTOLOGIA. LITERATURA LENGUAJE Y COMUNICACIONACTIVIDADES

SELECCIONAR EL O LOS PUEBLOS CUYOS RELATOS MITICOS DESEAN CONOCER. INVESTIGAR RELATOS DEL MISMO Y LEERLOS DE ACUERDO AL QUE HAYAN ELEGIDO. INDAGAR SOBRE MITOS Y PERSONAJES MITICOS EN DICCIONARIOS DE MITOLOGIA, DE LA LITERATURA. INDAGAR SI EXISTE ALGUN MITO O LEYENDA DE TRADICCION ORAL EN LA COMUNIDAD O EN LA REGION Y ESCRIBIRLOS. COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA INDAGACION MEDIANTE UNA ANTOLOGIA ESCRITA PARA INTEGRARLA A LA BIBLIOTECA DEL SALON O DE LA

ESCUELA. REVISAR Y CORREGIR ORTOGRAFIA DE LOS TEXTOS ELABORADOS.


CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA COMENTADA.


APRENDAN A COMPARTIR LA INTERPRETACION Y LOS

EFECTOS EMOTIVOS QUE LE PRODUCEN LOS RELATOS Y LOS POEMAS QUE LEEN O ESCRIBEN.

LIBRO DEL ALUMNO PAGINAS:64-79

DIFERENTES TEXTOS INVESTIGADOS

( TIC)

QUE RECONOZCA PERSONAJES Y SUCESOS QUE SE PRESENTEN FRECUENTEMENTE EN LOS MITOS.RESCATAR PARTE DE NUESTRA TRADICCION ORAL.RELACIONE ESOS PERSONAJES Y SUCESOS CON LOS VALORES QUE REPRESENTA.

NOCION Y CARACTERISTICAS DEL MITO.DIFERENCIAS Y SAMEJANZAS DE MITO Y LEYENDA.FUNCIONES DE LOS PERSONAJES.LA FUNCION DEL MITO Y LEYENDA COMO FUENTE DE VALORES DE UN GRUPO SOCIAL.



TAREAS.TRABAJO COLABORATIVO.

ASISTENCIA.PARTICIPACION.

PROYECTO.

DURARA 2 SEMANAS.1 HORA A LA SEMANA DE LECTURA COMO ACTIVIDAD

PERMANENTE.

MAESTRO DE GRUPO SUBDIRECTOR VO. BO. DIRECTOR ______________________ _____________________ ______________________ ELIVORIO DELGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ





DOS ESCRIBIR UN ARTICULO DE DIVULGACION

ESTUDIO LENGUAJE Y COMUNICACION

ACTIVIDADES ESC EXPLICAR QUE ES UN ARTICULO DE DIVULGACION Y REALIZAR EJEMPLOS. ELEGIR UN TEMA ESTUDIADO EN OTRA ASIGNATURA, REUNIR NOTAS O RESUMENES Y PLANEAR LA ESCRITURA DEL TEXTO INFORMATIVO. (TOMANDO COMO

MODELO UN ARTICULO DE DIVULGACION). DESARROLLAR EL TEXTO MEDIANTE LA SIGUIENTE ESTRUCTURA: INTRODUCCION, DESARROLLO, CONCLUSION Y BIBLIOGRAFIA. EXPRESAR IDEAS PRINCIPALES Y AMPLIAR LA INFORMACION POR MEDIO DE EXPLICACIONES. UTILIZAR VOCABULARIO TECNICO RELEVANTE. ESCRIBIR UN ARTICULO DE DIVULGACION Y COMENTAR CONTENIDO CON ELGRUPO MEDIANTE UNA EXPOSICION.

TEMAS DE REFLEXION ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS DE LOS TEXTOS. (NEXOS QUE INTRODUZCAN IDEAS: ADEMAS, POR EJEMPLO, EN PRIMER LUGAR Y FINALMENTE). USO DEL VERBO SER PARA ESTABLECER COMPARACIONES O ANALOGIAS. ORGANIZACIÓN GRAFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACION: USO DETITULOS Y SUBTITULOS PARA ORGANIZARELTEXTO POR TEMAS Y SUBTEMAS.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOESCRIBIR RESUMENES Y FICHAS CON EL PROPOSITO DECONSERVAR LA INFORMACION DE LAS FUENTES. AL HACERLO INCORPOREN UN VOCABULARIO TECNICO RELEVANTE PARA SU INVESTIGACION.CONDENSAN LA INFORMACION O LA AMPLIAN SEGÚN ELTIPO DETEXTO Y SU FINALIDAD.

INFORMACION DE DIFERENTES TEMAS (USO DE LAS TIC). HOJAS BLANCAS. COMPUTADORA.

A ESCRIBIR ARTICULOS DE DIVULGACION CON EL PROPOSITO DE DIFUNDIR INFORNACION.

UN ARTICULO DEDIVULGACION.



TAREAS. TRABAJO COLABORATIVO. PARTICIPACION EN CLASES.

ASISTENCIA. PROYECTO.

DOS SEMANAS. UNA HORA A LA SEMANA DE LECTURA Y COMPRENSION DE LA MISMA COMO ACTIVIDAD

PERMANENTE.

MAESTRO DE GRUPO SUBDIRECTOR VO. BO. DIRE ____________________ ______________________ _____________________

ELIVORIO DELGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.13 MIGUEL GARCIA RODRIGUEZ.

TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION BIMESTRAL

GRADO PRIMEROPROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZ

FECHA:ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE PROYECTO 6 AMBITO CAMPO FORMATIVO

DOS ESCRIBIR RESEÑAS LITERATURA LENGUAJE Y COMUNICACION

ACTIVIDADES

EXPLICAR QUE ES UNA RESEÑA. ELEGIR UN SUBGENERO PARA HACER EL SEGUIMIENTO. IDENTIFICAR LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES Y TEMATICOS RELEVANTES DEL SUBGENERO. ATENDER LA ORGANIZACIÓN DE LA TRAMA Y LA CARACTERIZACION DE LOS PERSONAJES. IDENTIFICAR ASPECTOS ESPACIALES Y TEMPORALES QUE CREAN EL AMBIENTE PROPIO DEL SUBGENERO. INDAGAR LOS ASPECTOS QUE IDENTIFICAN EL SUBGENERO EN FUENTES DE FACIL ACCESO (PROLOGOS DE LAS OBRAS, MANUALES, DICCIONARIOS DE LITERATURA Y

PAGINAS ELECTRONICAS. COMPARTIR LOS RESULTADOS DE SU SEGUIMIENTO LITERARIO CON EL GRUPO.

ACTIVIDADES PERMANENTES PRACTICA GENERAL PRACTICA ESPECIFICA

CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA Y COMPRENSION DELA

MISMA.

HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGUN SUBGENERO, TEMATICA O MOVIMIENTO.

HACER EL SEGUIMIENTO DE UN SUBGERO NARRATIVO:

CUENTO DE TERROR, DE CIENCIA FICCION O POLICIACO.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO

ADQUIERAN CONOCIMIENTOS QUE LE PERMITAN INTERPRETAR Y APRECIAR EL VALOR ESTETICO DE TEXTOS NARRATIVOS, POETICOS Y DRAMATICOS.

LIBROS DE LA BIBLIOTECA. USO DE LAS TIC. HOJAS BLANCAS.

PLUMAS.LAPIZ Y COLORES.

A RECONSTRUIR LA TRAMA, DE LOS CUENTOS QUE LEEN.

A RECONSTRUIR LAS CARACTERISTICAS DE SUS PERSONAJES.

A ESCRIBIR RESEÑAS DE CUENTOS PARA INVITAR A OTROS A LEERLOS.

ESCRIBIR UNA

RESEÑA.

ADECUACIONES EVALUACION TEMAS DE REFLEXION

DEACUERDO ALAS NESECIDADES DE LOS ALUMNOS.

TAREAS. TRABAJO COLABORATIVO.

PARTICIPACION INDIVIDUAL. ASISTENCIA. PROYECTO.

FORMAS DE DESTACAR LAS NOTICIAS EN LOS PERIODICOS: UBICACIÓN EN PRIMERA PLANA, NUMERO DE COLUMNAS, COMENTARIOS EDITORIALES, CARICATURAS O REPORTAJES ESPECIALES.

MAESTRO DE GRUPO SUBDIRECTOR VO. BO. DIRECTOR

______________________ _______________________ ______________________ ELIVORIO DELLGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ






DOS ORGANIZAR UNA MESA REDONDA PARTICIPACION CIUDADANA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ACTIVIDADES EXPLICAR MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS EL CONCEPTO DE MESA REDONDA. EXPLORAR DIFERENTES PERIODICOS. SELECCIONAR UNA NOTICIA Y COMPARAR SUS VERSIONES EN DIFERENTES MEDIOS IMPRESOS. IDENTIFICAR EL AUTOR O LA FUENTE, EL MOMENTO Y EL LUGAR DONDE OCURRIO EL HECHO. IDENTIFICAR LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES DE LA NOTICIA. COMENTAR COMO SE NARRA, A QUIENES SE CITA Y A QUIENES SE ENTREVISTA. DISTINGUIR LOS HECHOS INCLUIDOS EN LAS NOTICIAS Y DIFERENCIARLOS DE OPINIONES, COMENTARIOS Y VALORACIONES. COMPARTIR MEDIANTE MESAS REDONDAS SUS OPINIONES SOBRE LOS HECHOS REFERIDOS EN LAS NOTICIAS. COMPARAR LOS PUNTOS DE VISTA O TENDENCIAS DE LOS PERIODICOS A PARTIR DE LA FORMA COMO PRESENTAN LAS NOTICIAS LOS DIFERENTES PERIODICOS.


CONOCIMIENTOS PREVIOS. ANALIZAR Y VALORAR CRITICAMENTE A LOS MEDIOS DECOMUNICACION.

EXPLORAR Y LEER NOTICIAS EN DIFERENTES PERIODICOS.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO APRENDAN A LEER EL

PERIODICO DE MANERA REFLEXIVA, SE INTETRESEN POR LAS NOTICIAS Y LOS TEMAS DE ACTUALIDAD.

DIFERENTES PERIODICOS. HOJAS BLANCAS.

FICHASDETRABAJO. COMPUTADORA.

UN DEBATE O MESA REDONDA.


DEACUERDO A LAS NESECIDADES DE LOS ALUMNOS.

TAREAS. TRABAJO COLABORATIVO. PARTICIPACION EN CLASES.

ASISTENCIA. PROYECTO.

ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES CULTURALES: FORMAS DE DESTACAR LAS NOTICIAS EN LOS PERIODICOS: UBICACIÓN, NUMERO DE COLUMNAS, COMENTARIOS EDITORIALES CARICATURAS O REPORTAJES ESPECIALES.


______________________ _______________________ ______________________ ELIVORIO DELGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ






TRES ESCRIBIR Y COMPARTIR POEMAS DE VANGUARDIA.

LITERATURA LENGUAJE Y COMUNICACION

ACTIVIDADES EXPLICAR QUE ES Y EN QUE CONSISTEN LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA. ELEGIR UN MOVIMIENTO DE VANGUARDIA: SURREALISMO, FUTURISMO, ULTRAISMO, CREACIONISMO Y SELECCIONAR ALGUNOS POEMAS. COMPARTIR LAS INTERPRETACIONES Y LOS EFECTOS EMOTIVOS QUE PRODUCEN LOS POEMAS QUE SELECCIONARON. IDENTIFICAR ALGUNOS ELEMENTOS FORMALES Y DE CONTENIDO DE LOS POEMAS. COMENTAR Y DISCUTIR LA IMPRESIÓN QUE PRODUCEN LAS FORMAS GRAFICAS UTILIZADAS. COMPARAR POEMAS QUE EVOQUEN UNA MISMA REALIDAD Y COMENTAR LAS DIFERENTES FORMAS DE TRATARLA. ESCRIBIR POEMAS TOMANDO COMO REFERENCIA LOS TEXTOS ANALIZADOS. PLANEAR Y DESARROLLAR FORMAS GRAFICAS NOVEDOSAS PARA CREAR CALIGRAMAS, HAIKUS Y POESIA CONCRETA. REVISAR, CORREGIR Y LEER DIFERENTES POEMAS ELABORADOS POR EL GRUPO. ELABORAR UNA ANTOLOGIA CON POEMAS DE VANGUARDIA.


CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA Y COMPRENSION DE LA

MISMA.

LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACION DE TEXTOS LITERARIOS.

ESCRIBIR POEMAS TOMANDO COMO REFERENTE LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA DEL SIGLO XX.


QUE REFLEXIONEN Y RECONOZCAN POEMAS DE OTRAS VANGUARDIAS.

FUENTES DE INFORMACION LAS TIC. LIBROS.

HOJAS BLANCAS, LAPIZ Y COLORES.

ANALIZAR EL LENGUAJE FIGURADO Y EL EFECTO DE LOS RECURSOS SONOROS Y GRAFICOS EN LOS POEMAS QUE LEEN.

ANTOLOGIA DE POEMAS.

ADECUACIONES EVALUACION TEMAS DE REFELEXION



PARTICIPACION INDIVIDUAL. ASISTENCIA. PROYECTO.

PROPIEDADES DE LOS GENEROS Y TIPOS DE TEXTO: INTENCION DE LOS POEMAS. ASPECTOS DISCURSIVOS: FUNCION DEL LENGUAJE LITERAL Y LENGUAJE FIGURADO. DIFERENTES MANERAS DE REPRESENTAR EL MUNDO Y CREAR

SENTIDOS MEDIANTE EL LENGUAJE. ORGANIZACIÓN GRAFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACION: EL MANEJO DEL ESPACIO GRAFICO PARA CREAR SENTIDO.








TRES INVESTIGAR LA RIQUEZA DE LA LENGUA DE MEXICO

PARTICIPACION CIUDADANA LENGUAJE Y COMUNICACION

ACTIVIDADES INDAGAR SOBRE LAS LENGUAS QUE SE HABLAN EN EL PAIS: CUALES SON Y QUIENES LA USAN, EN QUE LUGAR DEL PAIS SE ENCUENTRAN Y ASPECTOS HISTORICOS Y

SOCIALES QUE CARACTERIZAN EL MODO DE VIDA Y CULTURA DE LOS HABLANTES. INDAGAR LOS DERECHOS LINGUISTICOS DE LOS HABLANTES DE LENGUAS NACIONALES: ESPAÑOL Y LENGUAS INDIGENAS. BUSCAR Y LEER UNA VERSION BILINGÜE DE UN TEXTO LITERARIO DE LENGUA INDIGENA Y COMENTAR CONTENIDO. INDAGAR ALGUNOS ELEMENTOS GRAMATICALES DE UNA LENGUA INDIGENA Y COMPARARLOS CON EL ESPAÑOL. ELABORAR TEXTO INFORMATIVO SOBRE LA INFORMACION RECOPILADA. ELABORAR CARTELES QUE DIVULGUEN ALGUNO DE LOS ASPECTOS MAS INTERESANTES DE LO QUE APRENDIERON DURANTE ESTE PROYETO.


CONOCIMIENTOS PRVIOS. LECTURA Y COMPRENSION DE LA MISMA.

INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRELA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.

INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE MEXICO.


VALOREN LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MEXICO. TOMEN CONCIENCIA DE LA DISCRIMINACION ASOCIADA A LAS FORMAS DE HABLAR DE LA GENTE Y DE LAS ALTERNATIVAS PARA EVITARLA.

FUENTES DECONSULTA: LIBROS, ATLAS, REVISTAS Y

PAGINAS DEL INTERNET. FICHAS DE TRABAJO.

CARTULINA, PLUMONES Y LAPICES.

EXPLICAR ALGUNAS RAZONES POR LAS QUE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA ES UNA FUENTE DE RIQUEZA.

EXPRESARAN Y ARGUMENTARAN SUS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA.

IDENTIFICARAN ALGUNAS VENTAJAS QUE SE TIENEN AL HABLAR Y ESCRIBIR MAS DE UNA LENGUA.

CARTEL.


DEACUERDO A LAS NESECIDADES DE LOS

ALUMNOS.


PARTICIPACION INDIVIDUAL. ASISTENCIA. EXAMEN.

PROYECTO.

VARIEDADES LINGUISTICAS: MODOS DIFERENTES DE CONSTRUIR SIGNIFICADOS Y DE NOMBRAR OBJETOS, PERSONAS, ANIMALES Y ACCIONES EN ALGUNAS LENGUAS INDIGENAS Y EN EL ESPAÑOL.ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES CULTURALES:VENTAJAS DEL MULTILINGUISMO EN MEXICO Y LA IMPORTANCIA DE HABLAR Y ERSCRIBIR MÁS DE UNA LENGUA.LA RIQUEZA DEL CONTACTO ENTRE CULTURAS Y LENGUAS.








TRES ORGANIZAR UNA EXPOSICION ESTUDIO LENGUAJE Y COMUNICACION

ACTIVIDADES

SELECCIONAR TEMA DE SU INTERES. INVESTIGARSOBRE EL TEMA ELEGIDO. ORGANIZAR LA PRESENTACION DEL TEMA CON EL APOYO DE UN GUION: INTRODUCCION, DESARROLLO Y CONCLUSION. DISEÑAR APOYOS GRAFICOS: LINEAS DE TIEMPO, CUADROS SINOPTICOS, MAPAS, GRAFICAS Y DIAGRANAS. HACER PRESENTACIONES QUE LOGREN CAPTAR LA ATENCION DEL AUDITORIO Y UTILIZAR UN VOCABULARIO TECNICO RELEVANTE. REALIZAR EXPOSICION.


CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA Y COMPRENSION DE LA

MISMA.

PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES PARA COMPARTIR INFORMACION.

EXPONER LOS RESULTADOS DE UNA INVESTIGACION.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOCOMPARTAN CON SUS COMPAÑEROS LOS RESULTADOS DE SUS INVESTIGACIONES MEDIANTE EXPOSICIONES Y TEXTOS ACADEMICOS COHERENTES Y COMPRENSIBLES PARA SUSINTERLOCUTORES.

RESULTADOS DE UNA INVESTIGACION. CARTULINAS, PLUMONES Y CLORES.

EXPRESARAN Y ARGUMENTARAN SUS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE ALGUN TEMA EN ESPECIAL.

EXPOSICION.



TAREAS. ASISTENCIA.

PARTICIPACION INDIVIDUAL. TRABAJO COLABORATIVO.

EXAMEN.

ASPECTOS DISCURSIVOS: IMPORTANCIA DE TOMAR EN CUENTA A LA

AUDIENCIA PARA PLANEAR EL GUION. EFECTO DE LOS RECURSOS PROSODICOS:

ENTONACION, VOLUMEN Y PAUSAS. INTERACCION VERBAL EN CONTEXTOS FORMALES

E INFORMALES.




TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION QUINCENAL




CUATRO REALIZAR ENCUESTAS. PARTICIPACION CIUDADANA. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ACTIVIDADES HACER ENCUESTAS PARA CONOCER LA FORMA EN QUE VEN LA TELEVISION Y ESCUCHAN LA RADIO SUS FAMILIARES, AMIGOS Y COMPAÑEROS; (¿QUIENES VEN O

ESCUCHAN? ¿QUE PROGRAMAS ,¿ CUANTAS HORAS ? ¿LOS VEN SOLOS O ACOMPAÑADOS? ¿COMENTAN EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS? RELACIONAR LAS PREFERENCIAS DE PROGRAMAS Y HORAS DE CONSUMO CON LAS CARACTERISTICAS DE LOS ENCUESTADOS (EDAD, GÉNERO, NIVEL ESCOLAR Y

OCUPACION). CODIFICAR Y ORGANIZAR LA INFORNACION EN GRAFICAS Y CUADROS. ORGANIZAR UNA EXPOSICION PARA COMPARTIR LOS RESULTADOS DE SUENCUESTA O ELABORAR UN TEXTO INFORMATIVO.


CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA Y COMPRENSION DE LA MISMA

ANALIZAR Y VALORAR CRITICAMENTE LOS MEDIOS DE COMUNICACION.

HACER ENCUESTAS SOBRE EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION.


COMPRENDAN EL VALOR DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACION PARA REGULAR EL

COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS EN CONTEXTOS

DETERMINADOS.

ORIGINAL Y FOTOCOPIAS DEL CUESTIONARIO PARA LA ENCUESTA.

PERSONAS A QUIENES APLICAR LA ENCUESTA.

CALCULADORA, HOJAS BLANCAS, LAPIZ Y PLUMAS.

ESCRIBIR INFORMES ORDENANDO DE MANERA CRONOLOGICA LOS PROCESOS OBSERVADOS.

A DISEÑAR GRAFICAS, DIAGRAMAS O ESQUEMAS.

EXPOSICION.

ADECUACIONES EVALUACION TEMASDE REFLEXION


TAREAS. PARTICIPACION EN CLASES. TRABAJO EN EQUIPO. ASISTENCIA. PARTICIPACION INDIVIDUAL. ORTOGRAFIAB Y LETRA.

ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES CULTURALES:

EL IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION EN LA VIDA FAMILIAR.

LA RELACION DE LA COMUNIDAD CON LOS MEDIOS.








CUATROELABORAR UN ANUNCIO DE

UN PROGRAMA DE DIVULGACION.

PARTICIPACION CIUDADANA. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ACTIVIDADES INDAGAR SOBRE QUE PROGRAMAS DE DIVULGACION SE OFRECEN EN LA TV. (TIPOSDE PROGRAMAS Y HORARIOS). DAR SEGUIMIENTO A DOCUMENTALES, REPORTAJES, CAPSULAS INFORMATIVAS Y ENTREVISTAS SOBRE TEMAS DE INTERES. COMENTAR SOBRE LA FUNCION DE LOS PROGRAMAS: SUS PROPOSITOS, LA INFORMACION QUE ABORDAN Y A QUIENES VAN DIRIGIDOS. DISCUTIR SOBRE LAS PERSPECTIVAS PRESENTADAS EN LOS PROGRAMAS DE DIVULGACION Y LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES QUE SE PROMUEVEN. IDENTIFICAR ASPECTOS DEL LENGUAJE QUE CARACTERIZAN LOS PROGRAMAS DE DIVULGACION: USO DE TERMINOS ESPECIALIZADOS Y EXPRESIONES DE CARACTER

FORMAL. IDENTIFICAR LOS RECURSOS AUDIOVISUALES UTILIZADOS PARA FAVORECER LA COMPRENSION DE LOS HECHOS. ELABORAR TEXTOS INFORMATIVOS, FOLLETOS, CARTELES Y ANUNCIOS PUBLICITARIOS.

ACTIVIDADES PERMANENTES PRACTICA GENERAL PRACTICAESPECIFICA

CONOCIMIENTOS PREVIOS. LECTURA Y COMPRENSION DE LA MISMA.

ANALIZAR Y VALORAR CRITICAMENTE LOS MEDIOS DE COMUNICACION.

DAR SEGUIMIENTO Y COMENTAR PROGRAMAS TELEVISIVOS DE DIVULGACION DE LAS CIENCIAS, LA CULTURA Y LAS ARTES.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO APRENDAN A VER TV.

ESCUCHAR RADIO Y LEER EL PERIODICO DE MANERA

REFLEXIVA; SE INTERESEN POR LAS NOTICIASY LOS TEMAS DE ACTUALIDAD.

REVISTAS Y PERIODICOS RECIENTES CON LA PROGRAMACION DE TV.

CARTULINA, TIJERAS, PEGAMENTO Y COLORES.

EXPRESAR OPINIONES SOBRE LOS CONTENIDOS DE DIVERSOS PROGRAMAS DE TELEVISION Y RADIO.

ELABORARANUNCIOSPUBLICITARIOS.



TAREAS. PARTICIPACION EN CLASE.

TRABAJO EN EQUIPO. ASISTENCIA. EXAMEN.

ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES CULTURALES. LA RELACION ENTRE IMAGEN, NARRACION Y AMBIENTACION

SONORA EN LOS DOCUMENTOS Y REPORTAJES. VALOR DE LOS DOCUMENTALES COMO FUENTES DE

INFORMACION Y PROGRAMAS DE ENTRETENIMIENTOS.








CUATRO REALIZAR UNA LECTURA DE POEMAS EN VOZ ALTA.

LITERATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ACTIVIDADES SELECCIONAR POEMAS DE LA LIRICA TRADICCIONAL: CORRIDOS, ROMANCES, COPLAS, CANCIONES INFANTILES ETC. PREPARA LA LECTURA DEL POEMA. EMPLEAR RITMO Y LA RIMA PARAINTRPRETARLO. CREAR POEMAS DE TIPO TRADICIONAL TOMANDO EN CUENTA FORMAS ESTROFICAS Y DEVERSIFICACION. REVISAR LOS TEXTOS Y PEDIR ALGUNOS ALUMNOS QUE LOS LEEAN Y COMENTAR SU CONTENIDO. SELECCIONAR ALGUNOS PARA DIFUNDIRLOS MEDIANTE EL PERIODICO ESCOLAR.



LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACION DE TEXTOS LITERARIOS.

COMPARTIR POEMAS DE LA LIRICA TRADICIONAL.

PROPOSITO RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO APRENDAN A COMPARTIR LA

INTERPRETACION Y LOS EFECTOS EMOTIVOS QUE LES PRODUCEN LOS RELATOS Y

POEMAS QUE LEEN O ESCRIBEN.

CORRIDOS, ROMANCES, CANCIONES, COPLAS, RONDAS

INFANTILES, CALAVERAS. HOJAS BLANCAS, COLORES Y

PLUMAS.

EXPRESAR OPINIONES SOBRE DIVERSOS TIPOS DE POEMAS SOBRE LA LIRICA TRADICIONAL.

LECTURA PÚBLICA SOBRE POEMAS DE LA LIRICA TRADICIONAL.



TAREAS. TRABAJO INDIVIDUAL.

PARTICIPACION EN LA CLASE. ASISTENCIA. CONDUCTA.

PROPIEDADDE LOS GENEROS Y TIPOS DE TEXTO: NOCIONES DE VERSO, ESTROFA, METRICA, RITMO Y RIMA. FUNCION DEL RITMO, RIMA Y ALITERACION EN LA

CREACION DE LOS SIGNIFICADOS. ASPECTOS DISCURSIVOS: EFECTOS DE LOS RECURSOS

PROSODICO QUE SE REQUIEREN PARA LEER EN VOZ ALTA O DECLAMAR UN POEMA: ENTONACION, VOLUMEN Y PAUSA.




PLANEACION QUINCENAL GRADO PRIMERO PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZ FECHA: ASIGNATURA: ESPAÑOL


CUATRO REVISAR Y REESCRIBIR UN INFORME DE CIENCIAS.

ESTUDIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

ACTIVIDADES



REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN DISTINTAS AREAS DE ESTUDIO.

REVISAR INFORMES SOBRE OBSERVACIONES DE PROCESOS.


APRENDAN A CONSULTAR MATERIALES ESPECIALIZDOS DONDE SE DESCRIBA UN PROCESO DE CAMBIO.

LIBROS DE BIOLOGIA, DICCIONARIOS Y REVISTAS ESPECIALIZADOS.

APUNTES DE EXPERIMENTOS REALIZADOS EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS.

HOJAS BLANCAS, COMPUTADORA, PLUMAS Y LAPICES.

ESCRIBIR INFORMES ORDENANDO DE MANERA CRONOLOGICA LOS PROCESOS OBSERVADOS.

TEXTO INFORMATIVO.



TAREAS. PARTICIPACION EN CLASE.

TRABAJO EN EQUIPO. ASISTENCIA. EXAMEN.

MAESTRO DE GRUPO SUBDIRECTOR Vo. Bo. DIRECTOR

ELIVORIO DELGADO LOPEZ CARLOS FRANCO PEDROZA ALVARO TERAN RUIZ


TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 27 DE AGOSTO AL 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

GRADO SEGUNDO “F”PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZ

ASIGNATURA: ESPAÑOLBLOQUE PROYECTO AMBITO TIPO DE TEXTO

I UNO ESTUDIO EXPOSITIVO

ACTIVIDADES

ELABORAR LISTA DE PREGUNTAS PARA GUIAR LA BUSQUEDA DE INFORMACION ACERCA DE UN TEMA REALIZAR CUADRO COMPARATIVO DE LA INFORMACION PRESENTADA EN LAS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION ESCRIBIR NOTAS QUE RECUPEREN IDEAS CENTRALES DEL TEMA INVESTIGADO ELABORAR FICHAS BIBLIOGRAFICAS QUE RECUPERAN LOS DATOS DE LOS TEXTOS DE CONSULTA ESCRIBIR BORRADORES DE UN ARTICULO QUE CUMPLA CON LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL TEXTO PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN DE UNA REVISTA

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA

PRACTICA SOCIAL.ANALIZAR Y COMPARAR INFORMACION SOBRE UN TEMA PARA ESCRIBIR ARTICULOS

COMPETENCIAEMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO*FORMAS DE TRATAR UN MISMO

TEMA EN DISTINTAS FUENTES*MODOS DE PLANTEAR Y EXPLICAR LAS IDEAS EN DIFERENTES TEXTOS

*ORTOGRAFIA Y PUNTUACION CONVENCIONALES

LIBRO DE TEXTOINTERNET

LIBROS Y ENCICLOPEDIAS PARA CONSULTA

CONTRASTA LAS DISTINTAS FORMAS DE TRATAR UN MISMO TEMA EN DIFERENTES FUENTES.INTEGRA LA INFORMACION DE DISTINTAS FUENTES PARA PRODUCIR UN TEXTO PROPIO.

REVISTA TEMATICA PARA SU PUBLICACION


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPOREVISION, ORTOGRAFIA,TAREAS,PARTICIPACION Y

EXPOSICION DE LA REVISTA



PLANEACION DEL 13 DE SEPTIEMBRE AL 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2012GRADO SEGUNDO “F”

PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE PROYECTO AMBITO TIPO DE TEXTO

I DOS LITERATURA NARRATIVO

ACTIVIDADES PARA EL DASARROLLO DEL PROYECTO

LECTURA DE LOS CUENTOS SELECCIONADOS DISCUSION ACERCA DE LAS VARIANTES SOCIALES,CULTURALES Y LINGUISTICAS DEL ESPAÑOL IDENTIFICADAS EN LOS CUENTOS LEIDOS LISTA CON LAS CARACERISTICAS DE LOS CUENTOS LATINOAMERICANOS (ambiente social, características de los personajes y el lenguaje y su relación con el

contexto social) INVESTIGACION SOBRE EL SIGNIFICADO DE EXTRANJERISMOS Y VARIANTES DEL ESPAÑOL IDENTIFICADOS EN LOS CUENTOS BORRADORES DE COMENTARIOS ACERCA DEL CUENTO QUE LEYERON, QUE CONTENGAN (apreciaciones acerca del cuento o de los cuentos leídos y

análisis sobre el tipo de lenguaje que emplean los autores)

ACTIVIDADES PERMANENTESPRACTICA SOCIALANALIZAR Y COMENTAR CUENTOS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA

COMPETENCIAVALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MEXICO

TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOLENGUAJE EN EL CUENTO

LATINOAMERICANO (variantes del español, uso de extranjerismos e

indigenismos)CARACTERISTICAS Y FUNCION DEL

COMENTARIO LITERARIO

CUENTOSDICCIONARIOS

ANALIZA EL AMBIENTE Y LAS CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS LATINOAMERICANOS.ELABORA COMENTARIOS DE UN CUENTO A PARTIR DE SU ANALISIS E INTERPRETACION

COMENTARIOS POR ESCRITO DE

LOS CUENTOS LEIDOS


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPOLECTURA DE CUENTOS, ORTOGRAFIA,TAREAS E INVESTIGACION DE LAS CARACTERISTICAS DEL

CUENTO LATINOAMERICANO



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 01 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE DEL 2012



I TRES PARTICIPACION SOCIAL EXPOSITIVO

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

DISCUSION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS DOCUMENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE PLANTEAN LOS DERECHOS HUMANOS ELABORAR LISTA DE CON LOS TITULOS DE LOS DOCUMENTOS CLASIFICADOS POR EL GRUPO ELABORACION DE BOCETOS DE LOS CARTELES (con información organizada en orden de importancia, apoyos gráficos y visuales para atraer la atención de

lectores, adaptación de información a la audiencia seleccionada, gramática y ortografías convencionales e inclusión de referencias documentales y bibliográficas).

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURAORTOGRAFIA Y PUNTUACION CONVENCIONALES

PRACTICA SOCIALANALIZAR DOCUMENTOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

COMPETENCIAIDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOSIGNIFICADO DE LAS

RECOMENDACIONES CONTENIDAS EN LOS DOCUMENTOS QUE

GARANTIZAN LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS.

USO Y FUNCION DE LOS VERBOS EN INFINITIVO.

INTERPRETA DOCUMENTOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS Y RECONOCE SU IMPORTANCIA EN LA REGULACION DELAS SOCIEDADES.IDENTIFICA LOS DOCUMENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS.IDENTIFICA LOS MODOS Y TIEMPOS VERBALES QUE SE UTILIZAN EN DICHOS DOCUMENTOS.

JORNADA DE DIFUSION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS

HUMANOS POR MEDIO DE CARTELES


LAS QUE PRESENTE EL GRUPO EN EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES

ELABORACION DE CARTELES, DIFUSION DE LOS CARTELES, TAREAS Y REVISION DE ORTOGRAFIA



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 18 DE OCTUBRE AL 02 DE NOVIEMBRE



II CUATRO ESTUDIO ARGUMENTATIVO


SELECCIÓN Y RECOPILACION DE INFORMACION DE UN TEMA DE INTERES ESCRIBIR NOTAS QUE RECUPEREN INFORMACION RELEVANTE SOBRE EL TEMA INVESTIGADO (donde el alumno desarrolle sus ideas) PLANIFICACION DE LA MESA REDONDA (definición de los propósitos y temas que se abordaran, distribución del tiempo y asignación de roles) DISCUSION SOBRE LOS ROLES DE LOS PARTICIPANTES EN LAS MESAS REDONDAS

ACTIVIDADES PERMANENTESPRACTICA SOCIALPARTICIPAR EN MESAS REDONDAS

COMPETENCIAANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTODIFERENCIAS ENTRE LA

INFORMACION SUSTENTADA EN DATOS O HECHOS Y LA BASADA EN

OPINIONES PERSONALES.CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LAS

MESAS REDONDAS


MATERIAL DE CONSULTA PARA INVESTIGACION

REVISA Y SELECCIONA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS PARA PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA.ARGUMENTA SUS PUNTOS DE VISTA Y UTILIZA RECURSOS DISCURSOS AL INTERVENIR EN DISCUSIONES FORMALES PARA DEFENDER SUS OPINIONES.

MESAS REDONDAS CON

DISTRIBUCION DE ROLES EN LAS QUE PARTICIPE TODO

EL GRUPOADECUACIONES EVALUACION OBSERVACIONES

LAS QUE SE PRESENTEN DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO

PARTICIPACION EN LA MESA REDONDA, TAREAS, INVESTIGACIONES REALIZADAS, ASISTENCIA Y

DISCIPLINA



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 05 DE NOVIEMBRE AL 23 DE NOVIEMBRE DEL 2012



II CINCO LITERATURA NARRATIVO


SELECCIÓN Y LECTURA DE CUENTOS ELABORAR CUADRO DESCRIPTIVO CON LOS EFECTOS DE LAS MODIFICACIONES A UNA MISMA HISTORIA (estructura y trama del cuento, diferencias en la

caracterización de los personajes , atmosfera, situaciones y contexto) PLANIFICACION DE UN CUENTO PARA REESCRIBIR CON LAS MODIFICACIONES PROPUESTAS ELABORAR BORRADORES DE LAS VERSIONES DE LOS CUENTOS QUE CUMPLAN LAS CARACTERISTICAS (trama interesante, empleo de voces narrativas,

vocabulario diverso en la descripción de objetos, ambientes y situaciones, descripción de la atmosfera y los escenarios y caracterización de los personajes.

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE CUENTOSORTOGRAFIA

PRACTICA SOCIALESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO

CARACTERISTICAS DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DE UN CUENTO.EFECTOS QUE CAUSAN LAS

MODIFICACIONES EN LOS CUENTOS.ORTOGRAFIA Y PUNTUACION

CONVENCIONALES

ANTOLOGIA DE CUENTOSINTERNET

BIBLIOTECA

MODIFICA LAS CARACTERISTICAS DE LOS DIFERENTES ASPECTOS EN FUNCION DE LA HISTORIA QUE PRESENTA UN CUENTO ORIGINAL.MODIFICA LA ESTRUCTURA DEL CUENTO E IDENTIFICA SUS IMPLICACIONES EN EL EFECTO QUE CAUSAEMPLEA RECURSOS LINGUISTICOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES, ESCENARIOS Y SITUACIONES.

COMPENDIO DE VARIACIONES DE

UN CUENTO ESCRITO POR LOS

ALUMNOS


LAS QUE SE PRESENTEN EN EL GRUPO TAREAS, ORTOGRAFIA, PRESENTACION DEL COMPENDIO DE CUENTOS



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 26 DE NOVIEMBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012



II SEIS PARTICIPACION SOCIAL DESCRIPTIVO


BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE TEXTOS, ORALES Y ESCRITOS, QUE DEN CUENTA DE LAS DIFERENTES FORMAS DE NOMBRAR OBJETOS EN LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES

HACER LISTA DE PALABRAS Y EXPRESIONES QUE SE UTILIZAN EN DIFERENTES REGIONES HISPANOHABLANTES ORGANIZADAS EN CAMPOS SEMANTICOS INVESTIGACION SOBRE COMO SE NOMBRAN LOS OBJETOS EN DISTINTAS REGIONES ELABORAR BORRADOR DE UNA TABLA COMPARATIVA DE LAS DISTINTAS MANERAS DE NOMBRAR UN OBJETO EN LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES


PRACTICA SOCIALINVESTIGAR SOBRE LAS VARIANTES LEXICAS Y CULTURALES DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES.


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOCOMPRENDE LAS VARIANTES LEXICAS QUE SE USAN EN LOS

PUEBLOS HISPANOHABLANTES.CARACTERISTICAS Y FUNCION DE

LAS TABLAS.ORTOGRAFIA Y PUNTUACION

CONVENCIONALES

INTERNETBIBLIOTECA

LIBROS DE CONSULTAENCICLOPEDIAS

IDENTIFICA QUE UNA MISMA EXPRESION O PALABRA PUEDE TENER DISTINTOS SIGNIFICADOS, EN FUNCION DEL CONTEXTO SOCIAL Y GEOGRAFICO.RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.IDENTIFICA LA VARIEDAD LEXICA DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES DEL ESPAÑOL

TABLA COMPARATIVA DE

LAS PALABRAS UTILIZADAS EN

DIFERENTES PUEBLOS

HISPANOHABLANTESADECUACIONES EVALUACION OBSERVACIONES

DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO INVESTIGACION, TAREAS, ORTOGRAFIA , PRESENTACION Y UTILIZACION DE LA TABLA



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 17 DE DICIEMBRE AL 18 DE ENERO DEL 2013



III SIETE ESTUDIO ARGUMENTATIVO


SELECCIÓN DE UN TEMA DE ESTUDIO LITERARIO DE INTERES RECOPILACION Y SELECCIÓN DE DIVERSOS TEXTOS PARA ANALIZAR EL TRATAMIENTO DEL TEMA ESCRIBIR NOTAS SOBRE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO DEL TEMA EN DIFERENTES AUTORES ELABORAR BORRADORES DE ENSAYOS SOBRE EL TEMA ELEGIDO, QUE RECUPEREN LA INFORMACION Y LAS OPINIONES CONSTRUIDAS

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA, ESCRITURA, ORTOGRAFIA

PRACTICA SOCIALELABORAR ENSAYOS LITERARIOS SOBRE TEMAS DE INTERES DE LA LITERATURA


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOTRATAMIENTO DE UN MISMO TEMA

EN DIFERENTES TEXTOS.FORMAS DE ORGANIZAR UN ENSAYORECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS

EN LAS DESCRIPCIONES DE UN MISMO TEMA (metáfora, hipérbole)

DIVERSOS TEXTOS DE CONSULTA

IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA MANERA DE TRATAR UN MISMO TEMA EN DISTINTOS GENEROS Y AUTORES EN TEXTOS LITERARIOS.EMPLEA EL ENSAYO COMO MEDIO PARA PLASMAR SU ANALISIS Y POSICIONAR SU PUNTO DE VISTA ACERCA DE UN TEMA.

ENSAYOS PARA LEER Y DISCUTIR

EN EL GRUPO


LAS QUE SE PRESENTEN EN EL GRUPO LECTURA, TAREAS, ASISTENCIA Y PARTICIPACION



PLANEACION DEL 21 DE ENERO AL 1 DE FEBRERO DEL 2013 GRADO SEGUNDO “F”

PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZ


III OCHO LITERATURA NARRATIVO


ELABORAR LISTA DE PREGUNTAS DE ASPECTOS INTERESANTES ACERCA DE LA VIDA DE UN AUTOR LITERARIO SELECCIÓN DE LA FUENTE DE INFORMACION SOBRE LA VIDA DEL PERSONAJE (fuentes directas o documentales, según del personaje de que se trate) RECONSTRUCCION, A TRAVES DE ESQUEMAS O LINEAS DE TIEMPO, DE LA VIDA DEL PERSONAJE QUE RECUPEREN LOS DATOS MAS RELEVANTES DE LA

INDAGACION REALIZADA (época, principales sucesos de su vida, hechos históricos paralelos, principales personas que influyeron en su vida) BORRADORES DE LA BIOGRAFIA QUE CUMPLAN CON LAS CARACTERISTICAS DEL TIPO TEXTUAL

ACTIVIDADES PERMANENTESPRACTICA SOCIAL ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE UN PERSONAJE


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOPASAJES Y SUCESOS MAS

RELEVANTES DE LA VIDA DE UN PERSONAJE.

INFORMACION DE DISTINTAS FUENTES PARA COMPLEMENTAR LA

DESCRIPCION DE UN MISMO SUCESOCARACTERISTICAS Y FUNCION DE LAS

BIOGRAFIAS.

LECTURAS DE BIOGRAFIASINTERNET

SELECCIONA DATOS Y SUCESOS MAS IMPORTANTES DE LA VIDA DE UN PERSONAJE.UTILIZA ADECUADAMENTE RECURSOS LINGUISTICOS, MODOS Y TIEMPOS VERBALES, LA REDACCION DE BIOGRAFIAS.EMPLEA SINONIMOS Y PARA REFERIRSE A LOS OBJETOS QUE SE MENCIONAN REITERADAMENTE

BIOGRAFIAS PARA COMPARTIR CON

OTROS


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO TAREAS, ASISTENCIA, LECTURAS DE BIOGRAFIAS



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 4 DE FEBRERO AL 22 DE FEBRERO DEL 2013

GRADO SEGUNDO”F”PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZ


III NUEVE PARTICIPACION SOCIAL DESCRIPTIVO

ACTIVIDADES

SELECCIONAR RECORTES DE CARICATURAS PERIODISTICAS ANALISIS DEL CONTENIDO Y CARACTERISTICAS DE LAS CARICATURAS SELECCIONADAS CLASIFICACION DE LAS CARICATURAS POR LOS TEMAS QUE ABORDAN DISCUSION DEL TIPO DE MENSAJES QUE PRESENTAN LAS CARICATURAS (explícitos e implícitos) NOTICIA SELECCIONADA PARA CARICATURIZARLA BOCETOS DE LAS CARICATURAS

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE NOTICIAS

PRACTICA SOCIALANALIZAR Y ELABORAR CARICATURAS PERIODISTICAS


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOTIPO DE MENSAJE QUE PRESENTAN

LAS CARICATURASCARACTERISTICAS Y FUNCION DE LA

CARICATURA PERIODISTICAFUNCION DE LAS ONOMATOPEYAS

SISTESIS DEL LENGUAJE ESCRITO

INTERNETPERIODICOS

LIBROS DE CONSULTA

IDENTIFICA LA CARICATURA COMO UNA FORMA DE PRESENTAR UNA NOTICIA EN LA PRENSA ESCRITA.RECONOCE LA INFLUENCIA DE LA CARICATURA Y EL EFECTO QUE CAUSA EN LA SOCIEDAD.ADOPTA UNA POSTURA CRITICA SOBRE LA FORMA EN QUE PRESENTAN LAS NOTICIAS EN LA CARICATURA.

MUESTRA DE CARICATURAS PERIODISTICAS


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO TAREAS, LECTURA DE NOTICIAS, ASISTENCIA Y SOCIALIZACION DE MUESTRA DE LA CARICATURA



TURNO VESPERTINO CLAVE 02DES0033FPLANEACION DEL 25 DE FEBRERO AL 8 DE MARZO DEL 2013



IV DIEZ ESTUDIO EXPOSITIVO


ELABORAR LISTA DE TEMAS DE INTERES POR EL ALUMNO PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA INFORMACION ACERCA DEL TEMA OBSERVAR MODELOS DE ENTREVISTAS ELABORAR PROPUESTA DE ENTREVISTADO PARA OBTENER INFORMACION PARA UN TEMA ELABORAR GUION DE ENTREVISTAS ESCRIBIR NOTAS PARA LA ENTREVISTAS ELABORAR BORRADORES DEL REPORTE DE ENTREVISTA CON LA INFORMACION OBTENIDA

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DIARIA

PRACTICA SOCIALELABORAR REPORTES DE ENTREVISTAS COMO DOCUMENTOS DE APOYO AL ESTUDIO

COMPETENCIAANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES


ADADTACION DE LEGUAJE EN FUNCION DEL ENTREVISTADO

FORMAS DE ESTRUCTURAR PREGUNTAS PARA OBTENER INFORMACION REQUERIDA

REVISTAS DICCIONARIO


IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE LAS ENTREVISTAS Y SU FUNCION COMO FUENTE DE INFORMACION

RESPETA LA INTEGRIDAD DEL ENTREVISTADO DURANTE LA ENTREVISTA Y ELABORAR INFORME

REPORTE DE ENTREVISTA

COMO DOCUMENTO DE

APOYO


LAS QUE PRESENTE EL GRUPO DE ACUERDO A SUS NECESIDADES DEL GRUPO

ASISTENCION TAREA PARTICIPACION E INVESTIGACION



PLANEACION DEL 11 DE MARZO AL 22 DE MARZO DEL 2013



IV ONCE LITERATURA DESCRIPTIVO


LLEVAR A CABO DISCUSION GRUPAL SOBRE EL CONTENIDO DE NOVELAS PREVIAMENTE LEIDAS ELABORAR LISTA CON LAS CARACTERISTICAS DE RESEÑAS LITERARIAS A PARTIR DE LA LECTURA DE DIFERENTES MODELOS ELABORAR ESQUEMAS CON LOS ASPECTOS QUE SE DESEA RESALTAR EN LA RESEÑA (organización de la trama, características de los personajes, datos del

autor, tema que trata, época o contexto, pasajes interesantes del texto, referencia bibliográfica) ELABORAR BORRADORES DE LA RESEÑA LITERARIA QUE CUMPLAN CON LAS CARACTERISTICAS DEL TEXTO

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE NOVELA

PRACTICA SOCIALRESEÑAR UNA NOVELA PARA PROMOVER SU LECTURA

COMPETENCIA


SENTIDO GENERAL DE UNA OBRA PARA PLASMARLO EN UNA RESEÑACARACTERISTICAS Y FUNCION DE LA

RESEÑA LITERARIACARACTERISTICAS DE LAS NOVELAS

NOVELASINTERNET

LIBROS DE TEXTOTEXTOS LITERARIOS

INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE UNA NOVELAIDENTIFICA LA FINCION DE LAS RESEÑAS LITERARIAS

COMO RECURSO PARA DIFUNDIR UNA OBRA UTILIZA RECURSOS DISCURSIVOS PARA GENERAR EL

INTERES DEL LECTOR EMPLEA ASPECTOS Y DATOS DEL AUTOR AL REDACTAR

UNA RESEÑA

ELABORAR RESEÑAS DE

NOVELAS PARA PUBLICARLAS


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO TAREA, EXPOSICION, ASISTENCIA, ORTIGRAFIA, E INVESTIGACION DE TEXTOS



PLANEACION DEL 8 DE ABRIL AL 23 DE ABRIL DEL 2013



IV DOCE PARTICIPACION SOCIAL EXPOSITIVO


ELABORAR LECTURAS DE REPORTAJES DISCUTIR SOBRE LOS REPORTAJES PARA ELABORAR UNA LISTA DE SUS CARACTERISTICAS SELECCIÓN DE UN TEMA DE INTERES PARA ELABORAR UN REPORTAJE RECOPILACION DE INFORMACION SOBRE EL TEMA A TRAVES DE ENTREVISTAS, ENCUENTAS, FUENTES HEMEROGRAFICAS Y BIBLIOGRAFICAS ELABORAR NOTAS CON LA INFORMACION RECABADA ELABORAR REGISTROS DE LAS FUNETES CONSULTADAS MEDIANTE FICHAS BIBLIOGRAFICAS PLANIFICACION DEL REPORTAJE ELABORAR BORRADORES DEL REPORTAJE QUE CUMPLAN CON LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL TEXTO


PRACTICA SOCIALLEER Y ESCRIBIR REPORTAJES PARA SU PUBLICACION


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTODIFERECIAS ENTRE OPINIONES,

HECHOS Y ARGUMENTOSFORMAS DE RESONTRUIR UN HECHO

O SOTUACION SIN PERDER SU SENTIDO

DIFERENCIAS ENTRE CITA TEXTUAL Y PARAFRASIS

PERIODICOREPORTAJES

INTERNET LIBRO DE TEXTO

IDENTIFICA LOS PROPOSITOS Y EL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR EN REPORTAJES LEIDOS

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS REPORTAJES

INTEGRA INFORMACION DE DIVERSAS FUENTES AL ESCRIBIR UN REPORTAJE Y ATIENTE LAS CARACTERISTICAS DEL TIPO DE TEXTO

RESPORTAJES PARA COMPARTIR

CON LA COMUNIDAD

ESCOLAR


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO LECTURA, ORTOGRAFIA, TAREA, ASISTENCIA, INVESTIGACION Y EXPOSICION DEL REPORTAJE



PLANEACION DEL 24 DE ABRIL AL 17 DE MAYO DEL 2013



V TRECE LITERATURA NARRATIVO


REALIZAR LECTURAS DE CRONICAS DISCUSION SOBRE LAS CRONICAS PARA ELABORAR UN ESQUEMA CON SUS CARACTERISTICAS DISCUSION SOBRE SUCESOS DE INTERES PERSONAL PARA LA ELABORACION DE CRONICAS RECUPERACION DE INFORMACION SOBRE EL SUCESO A TRAVES DE NOTAS PLANIFICACION DE LA CRONICA ELABORAR BORRADORES DE LAS CRONICAS QUE CUMPLAN CON LAS CRACTERISTICAS DEL TIPO TEXTUAL


PRACTICA SOCIALREALIZAR UNA CRONICA DE UN SUCESO

COMPETENCIAANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECESIONES

TEMA DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO

TIPO DE LENGUAJE Y TEMAS ABORDADOS A LAS CRONICASINFORMACION DE DISTINTAS FUENTES PARA INTEGRAR LA DESCRIPCION DE UN SUCESO

REPORTAJESPERIODICOS

INTERNETLIBROS DE TEXTO

CONOCE LA CARACTERISTICA Y FUNCION DE LA CRONICA Y LAS RECUPERA AL NARRAR UN SUCESO

EMPLEA REFERENCIAS DE TIEMPO ESPACION Y PERSONA AL REDACTAR UNA CRONICA

EMPLEA RECURSOS LINGUISTICOS Y DISCURSIVOS AL REDACTAR UNA CRONICA

CRONICA DE UN SUCESO

RELEVANTE PARA COMPARTIR


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPOASISTENCIA, TAREA, LECTURA, ORTIGRAFIA,

EXPOSICION DE LA CRONICA



PLANEACION DEL 20 DE MAYO AL 14 DE JUNIO DEL 2013



V CATORCE PARTICIPACION SOCIAL DESCRIPTIVO


RECOPILACION Y LECTURA DE CARTAS PODER PARA DIFERENTES SITUACIONES DISCUSIÓN Y ANALISIS SOBRE LOS USOS Y LAS SITUACIONES DONDE SE EMPLEA UNA CARTA PODER CUADRO DONDE SE IDENTIFIQUEN (derechos y responsabilidades que se contraen al firmar una carta poder, implicaciones del incumplimiento de los

términos que se establecen, situaciones en que se aplica, tipo de documento que acompaña la carta poder, requisitos para su llenado información correcta en los campos que corresponda y cancelación de los espacios en blanco)


PRACTICA SOCIALELABORAR UNA CARTA PODER



INFORMACION QUE SE REQUIERE EN LOS DOCUMENTOS LEGALES Y

ADMINISTRATIVOS Y LAS RAZONES DE SU INCLUSION

FORMAS DE REDACTAR LOS TERMINOS EN UNA CARTA PODER

FORMATOS DE CARTA PODER Y DE DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y

LEGALESLIBRO DE TEXTO

INTERPRETA EL CONTENIDO DE LA CARTA PODER Y RECONOCE SU CARÁCTER LEGAL

REDACTA UNA CARTA PODER EN LOS TERMINOS LEGALES Y TEMPORALES QUE PRESERVEN SU

SEGURIDAD VALORA LA IMPORTANCIA DE CONTAR CON UNA

FIRMA COMO RECURSO PARA ACREDITAR SU IDENTIDAD

BORRADORES DE CARTA PODER EN

DONDE SE VERIFIQUE LA

REDACCION DE LOS TERMINOS

LEGALES


DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPOTAREA, ASISTENCIA, ORTOGRAFIA, LECTURA Y ELABORACION DEL BORRADOR DE LA CARTA

PODER



PLANEACION DEL 27 DE AGOSTO AL 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 GRADO TERCERO



I UNO BAJO OTRA MIRADA ESTUDIO ARGUMENTATIVO


DISCUSION PARA LA ELECCION DE UN TEMA Y LAS PREGUNTAS QUE GUIARAN LA ELABORACION DEL ENSAYO RECOPILACION Y SELECCION DE TEXTOS QUE APORTEN INFORMACION SOBRE EL TEMA ELEGIDO FICHAS DE TRABAJO QUE RECUPEREN INFORMACION DE LOS TEXTOS ANALIZADOS CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS EN EL TRATAMIENTO Y LA POSTURA DEL AUTOR RESPECTO AL TEMA REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE LAS FUENTES CONSULTADAS EN EL ENSAYO BORRADOR DE ENSAYO QUE CUMPLA CON LAS CARACTERISTICAS DEL TIPO TEXTUAL

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA ORTOGRAFIACALIGRAFIA

PRACTICA SOCIALELABORAR UN ENSAYO SOBRE UN TEMA DE INTERES


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOMODOS DE EXPLICAR Y

ARGUMENTAR EN DIFERENTES TEXTOS

NOTAS Y RESUMENES PARA RECUPERAR INFORMACION

ORTOGRAFIA Y PUNTUACION

INTERNETLIBROS DE CONSULTA

BIBLIOTECA

CONOCE LAS CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS ENSAYOSARGUMENTA SUS PUNTOS DE VISTA RESPECTO AL TEMA QUE SE DESARROLLA EN UN ENSAYO Y LO SUSTENTA CON INFORMACION DE LAS FUENTES CONSULTADAS

ENSAYO PARA SU PUBLICACION


LAS QUE SE PRESENTEN EN EL GRUPO ASISTENCIA, TAREAS, INVESTIGACION Y DISCIPLINA



PLANEACION DEL 13 DE SEPTIEMBRE AL 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2012GRADO TERCERO



I DOS POESIA EN VOZ ALTA LITERATURA DESCRIPTIVO


INVESTIGACION Y LISTA DE LAS CARACTERISTICAS DE UN MOVIMIENTO LITERARIO SELECCION Y LECTURA DE POEMAS DEL MOVIMIENTO LITERARIO SELECCIONADO DISCUSION SOBRE LOS SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y LOS VALORES QUE EXALTAN LOS POEMAS LEIDOS Y EL CONTEXTO HISTORICO DE LA EPOCA EN QUE

FUERON ESCRITOS ANALISIS POR ESCRITO DE LOS POEMAS (sentimientos que evocan y valores que exaltan)DONDE SE RECUPERE LA INFORMACION QUE SE TIENE SOBRE EL

MOVIMIENTO POETICO Y EL CONTEXTO HISTORICO GUION PARA ORGANIZAR LA EXPOSICION

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE POEMAS

PRACTICA SOCIALESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POETICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTORELACION ENTRE LOS TEMAS DE LA

POESIA Y LOS VALORES DE UNA EPOCA/ LENGUAJE FIGURADO Y

FIGURAS RETORICAS EN LA POESIA/ INTERPRETACION DEL MOVIMIENTO

LITERARIO

POEMAS DE DIFERENTES AUTORESINTERNET

RECONOCE EL CONTEXTO HISTORICO Y SOCIAL DE LA POESIA DENTRO DE UN MOVIMIENTO LITERARIO.IDENTIFICA LA FUNCION Y CARACTERISTICAS DE LAS FIGURAS RETORICAS EN LOS POEMAS A PARTIR DE UN MOVIMIENTO LITERARIO.ANALIZA EL LENGUAJE FIGURADO EN LOS POEMAS

EXPOSICION DEL ANALISIS DE LOS

POEMAS


LAS QUE SE REQUIERA EN EL GRUPO TAREAS, LECTURAS DE POEMAS Y ASISTENCIA



PLANEACION DEL 01 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE DEL 2012GRADO TERCERO



UNO TRES PUBLICIDAD BAJO LA LUPA PARTICIPACION SOCIAL EXPOSITIVO

ACTIVIDADES

ANUNCIOS PUBLICITARIOS CLASIFICADOS EN FUNCION DE UN CRITERIO DISCUSION PARA EL ANALISIS DEL CONTENIDO Y LAS CARACTERISTICAS DE LOS ANUNCIOS SELECCIONADOS DISCUSION GRUPAL SOBRE EL IMPACTO DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS LISTA DE PREGUNTAS PARA REALIZAR LA ENCUESTA SOBRE UN ANUNCIO PUBLICITARIO Y SU INFLUENCIA EN LOS USOS Y COSTUMBRES DE LOS

CONSUMIDORES SELECCION DE LA POBLACION MUESTRA PARA APLICAR LA ENCUESTA (edad, sexo, ocupación) SISTEMATIZACION DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA (empleo de tablas o graficas que organicen la información recabada) BORRADOR DEL INFORME DE LA ENCUESTA QUE CUMPLA CON LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS (presentación del tema, descripción del cuestionario

empleado, descripción de los resultados obtenidos y conclusiones)


PRACTICA SOCIALANALIZAR EL EFECTO DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS A TRAVES DE ENCUESTAS


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTODIFERENCIA ENTRE LA

INFORMACION PRESENTADA EN LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y LA REALIDAD/CARACTERISTICAS Y

FUNCION DE LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS

OBSERVAR ESPECTACULARESINVESTIGACION (ENCUESTAS)

INTERNETREVISTAS PUBLICITARIAS

ANALIZA LAS CARACTERISTICASS DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS.DESCRIBE EL IMPACTO DE LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS EN LA SOCIEDAD MEDIANTE UN TEXTO.ANALIZA, INTERPRETA Y ORGANIZA LOS RESULTADOS DE UNA ENCUESTA EN UN INFORME

INFORME DE LA ENCUESTA SOBRE EL EFECTO DE LOS

MENSAJES PUBLICITARIOS

PARA COMPARTIRADECUACIONES EVALUACION OBSERVACIONES

DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DEL GRUPO PRESENTAR INFORME DE RESULTADOS, TAREAS, ASISTENCIA, DISCIPLINA Y TRABAJOS EN CLASES



PLANEACION DEL 18 DE OCTUBRE AL 02 DE NOVIEMBRE DEL 2012GRADO TERCERO



II CUATRO ¿QUIEN TIENE LA RAZON? ESTUDIO ARGUMENTATIVO


DISCUSION SOBRE LAS CARACTERISTICAS DEL PANEL SELECCION DE UN TEMA DE INTERES PARA ORGANIZAR UN PANEL DE DISCUSION SELECCION DE INFORMACION SOBRE UN TEMA DE INVESTIGACION PARA PRESENTAR Y DISCUTIR EN UN PANEL FICHAS DE TRABAJO CON INFORMACION SOBRE EL TEMA POR DESARROLLAR (datos, ejemplos, citas, entre otros) NOTAS CON ALGUNAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS Y RETORICAS QUE SE EMPLEARAN PARA ARGUMENTAR SU PUNTO DE VISTA PLANIFICACION PARA LA ORGANIZACION DEL PANEL (fechas, tiempos de intervención, contenidos, roles de participación de panelistas y auditorio)

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE FUENTES DIVERSASANALISIS DE INFORMACION

PRACTICA SOCIALPARTICIPAR EN UN PANEL DE DISCUSION SOBRE UN TEMA INVESTIGADO PREVIAMENTE


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOIMPORTANCIA DE LA

ARGUMENTACION EN UN PANEL/SELECCION DE

INFORMACION PERTINENTE SOBRE UN TEMA QUE SE DESARROLLARA EN

UN PANEL DE DISCUSION

INTERNET

IDENTIFICA LA DIFERENCIA ENTRE LOS ARGUMENTOS BASADOS EN DATOS Y LOS BASADOS EN OPINION PERSONAL.EXPRESA SU MANERA CLARA SUS ARGUMENTOS Y LOS SUSTENTA EN INFORMACION ANALIZADA AL DEBATIR SOBRE UN TEMA

PANEL DE DISCUSION CON

SESION DE PREGUNTAS

DIRIGIDAS A LOS PANELISTAS


LAS QUE SE PRESENTEN EN EL GRUPO TAREAS, TRABAJOS EN CLASE Y PANEL DE DISCUSION



PLANEACION DEL 05 DE NOVIEMBRE AL 23 DE NOVIEMBRE DEL 2012GRADO TERCERO



II CINCO ENTRAR POR LA PUERTA PRINCIPAL

LITERATURA DESCRIPTIVO


LECTURA DE PROLOGOS Y TEXTOS INTRODUCTORIO (INTRODUCCION, PRESENTACION, DEDICATORIA, ADVERTENCIA Y PROLOGO) Y DISCISION GRUPAL SOBRE SUS CARACTERISTICAS

LISTA O CUADRO QUE SISTEMATIZE LAS CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS TEXTOS INTRODUCTORIOS SELECCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS PARA CONFORMAR UNA ANTOLOGIA DEFINICION DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE TEXTOS PARA LA ANTOLOGIA BORRADORES DEL PROLOGO PARA LA ANTOLOGIA DONDE SE DESCRIBA EL PROPOSITO LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN Y SE PRESENTE INFORMACION

ACERCA DE LOS TEXTOS Y LOS AUTORES IDICE DE LOS TEXTOS SELECCIONADOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE DISTINTOS TEXTOSORTOGRAFIACALIGRAFIA

PRACTICA SOCIALELABORAR Y PROLOGAR ANTOLOGIAS Y TEXTOS LITERARIOS


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOFORMAS DE DIRIGIRSE A LOS LECTORES EN LOS PROLOGOS DIRECTA O INDIRECTAMENTE

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE TEXTOS INTRODUCTORIOS

CARACTERISTICAS Y FUNSION DE LAS ANTOLOGIAS

LIBROS DE TEXTOINTERNET

ANTOLOGIAS PROLOGOS

ANALIZA E IDENTIFICA LA INFORMACION PRESENTADA EN TEXTOS INTRODUCTORIOS (PROLOGOS, RESEÑAD, DEDICATORIAS Y PRESENTACIONES)DETERMINA EL LENGUAJE ADECUADO (DIRECTO O INDIRECTO) PARA DIRIGIRSE A LOS LECTORES AL REDACTAR UN PROLOGO

ANTOLOGIA DE TEXTOS

LITERARIOS PARA INTEGRAR AL

ACERVO DE LA BIBLIOTECA

ESCOLARADECUACIONES EVALUACION OBSERVACIONES

DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DEL GRUPO TAREAS, ASISTENCIAS, TRABAJOS EN CLASES Y ELABORACION DE LA ANTOLOGIA



PLANEACION DEL 26 DE NOVIEMBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012GRADO TERCERO



II SEIS IDENTIDAD POR ACREDITAR PARTICIPACION SOCIAL INSTRUCTIVO


RECOPILACION DIFERENTES TIPOS DE FORMULARIOS ANALISIS DE LOS REQUISITOS SOLICITADOS EN LOS DISTINTOS FORMULARIOS IDENTIFICANDO LOS QUE REQUIEREN INFORMACION Y LOS QUE SOLICITAN

DOCUMENTOS PROBATORIOS ANALISIS DE LOS DIVERSOS DOCUMENTOS QUE ACREDITAN LA IDENTIDAD QUE SOLICITAN LOS FORMULARIOS BORRADORES DE FORMULARIOS DEBIDAMENTE LLENADOS (SOLICITUD DE INGRESO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS)

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA Y ESCRITURAORTOGRAFIA

PRACTICA SOCIALANALISIS DE DIVERSOS FORMULARIOS PARA SU LLENADO



REQUERIMIENTOS ESPECIFICOS DE INFORMACION QUE SE ESTABLECEN

EN LOS FORMULARIOS CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS FORMATOS Y FORMULARIO

ELECTRONICOS

FORMATOS DIVERSOS INTERNET

COMPRENDE LOS REQUISITOS DE INFORMACION Y DOCUMENTACION QUE REQUIERE EL LLENADO DE UN FORMULARIO Y LOS DOCUMENTOS PROBATORIOS ADICIONALES QUE SE SOLICITAN RECONOCE LA UTILIDAD DE LOS MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA REALIZACION DE TRAMITES

LLENADO DE FORMULARIO

CON LA DUCUMENTACION REQUERIDA PARA

SOLICITAR UN SERVICIO


DE ACUERDO AL GRUPO TAREAS, ASISTENCIA Y LLENADO DE FORMULARIOS



PLANEACION DEL 17 DE DICIEMBRE AL 18 DE ENERO DEL 2013 GRADO TERCERO



III SIETE ¿LABORATORIO CIENTIFICO EN LA COCINA?

ESTUDIO DESCRIPTIVO


ANALISIS DE NOTAS DE OBSERVACIONES DE UN EXPERIMENTO CIENTIFICO ESQUEMA DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL EXPERIMENTO PLANIFICACION DEL INFORME (CUERPO DEL TEXTO Y APOYOS GRAFICOS) GRAFICAS, DIAGRAMAS Y TABLAS ELABORADOS PARA APOYAR LA PRESENTACION DE LA INFORMACION BORRADOR DEL INFORME ORGANIZADO EN INTRODUCCION (PROPOSITO E HIPOTESIS DEL EXPERIMENTO DESARROLLO (METODOLOGIA Y MATERIALES

EMPLEADOS) TABLAS, CUADROS O GRAFICAS, CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS)

ACTIVIDADES PERMANENTESLECRUTA DE DISTINTOS TEXTO

PRACTICA SOCIALELABORA INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS CIENTIFICOS


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOINFORMACION CONTENIDA EN

TABLAS Y GRAFICAS ORDEN Y GERARQUIA DE LA

INFORMACION Y EN LA DESCRIPCION DE PROCESOS

ORTOGRAFIA Y PUNTUACION

LECTURA DE DISTINTOS EXPERIMENTOS

INTERNET BIBLIOTECA

ELABORA INFORME DE EXPERIMENTOS CIENTIFICOS UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL VOCABULARIO TECNICO, LOS TIEMPOS VERBALES Y LA CONCORDACIA SINTACTICA DESCRIBRE LOS PROCESOS OBSERVADOS Y LOS PRESENTA DE MANERA OBGRANIZADA

INFORME DE EXPERIMENTO

COMO ESTRATEGIA DE

ESTUDIO


DE ACUERDO AL GRUPOASISTENCIA, TAREAS, TRABAJOS EN CLASE Y

PRESENTACION DEL INFORME DEL EXAPERIMENTO

ESTE PERIODO DEL PROYECTO CONTEMPLA LAS VACACIONES DE INVIERNO



PLANEACION DEL 21 DE ENERO AL 01 DE FEBRERO DEL 2013GRADO TERCERO



III OCHO CABALLEROS MEDIEBALES Y RENACENTISTAS

LITERATURA EXPOSITIVO


SELECCIÓN DE OBRAS DEL RANACIMIENTO ESPAÑOL PRESENTADAS EN DIVERSOS SOPORTES (AUDIOVISUALES E IMPRESOS) DISCUSION DEBRE LAS CARACTERISTICAS OBSERVADAS EN LAS OBRAS CUADRO COMPARATIVO DE LAS CARACTERISTICAS DE LA EPOCA A PARTIR DE LAS OBRAS LITERARIAS ANALIZADAS (MODO DE VIDA, LENGUAJE Y

ACONTECIMIENTOS SOCIALES) BORRADORES DE UN TEXTO EN LOS QUE SE EXPLIQUE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA EPOCA OBSERVADAS A LO LARGO DE A OBRA

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURAORTOGRAFIAPUNTUACION

PRACTICA SOCIALANALIZA OBRAS LITERARIAS DEL RENACIMIENTO PARA CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LA EPOCA


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOTRANSFORMACIONES EN MODOS DE VIDA Y VALORES QUE LOS PUEBLOS EXPERIMENTAN CON EL PASO DEL

TIEMPO CARACTERISTICAS DE LA NOVELA

DEL RENACIMIENTO VARIANTES LINGUISTICAS DEL

ESPAÑOL A LO LARGO DEL TIEMPO

LECTURA DE OBRAS LITERARIASBIBLIOTECAINTERNET

INFIERE ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL RENACIMIENTO A PARTIR DEL ANALISIS DE UNA OBRA LITERARIA EMPLEA LAS TIC COMO FUENTE DE INFORMACIONIDENTIFICA LA FORMA EN QUE LA LITERATURA REFLEJA EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE PRODUCE LA OBRA

TEXTO QUE DESCRIBA EL

CONTEXTO SOCIAL DEL

RENACIMIENTO A PARTIR DEL ANALISIS DE

OBRAS LITERARIASADECUACIONES EVALUACION OBSERVACIONES

DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DEL GRUPO TAREA, ASISTENCIA Y PRESENTACION DEL TEXTO



PLANEACION DEL 04 DE FEBRERO AL 22 DE FEBRERO DEL 2013GRADO TERCERO



III NUEVE FASCINANTE DIVERSIDAD INTERNACIONAL

PARTICIPACION SOCIAL EXPOSITIVO


DISCUSION SOBRE LAS DISTINTAS CULTURAS DEL MUNDO QUE CONOCEN SELECCIÓN DE LAS CULTURAS SOBRE LAS QUE LES GUSTARIA INVESTIGAR LISTA DE ASPECTOS CULTURALES QUE INVESTIGA (LOCALIZACION, LENGUA Y COSMOGONIA) FICHAS DE TRABAJO QUE RECUPEREN LA INVESTIGACION REALIZADA DISCUSION SOBRE LAS CARACTERISTIVAS DE LOS PROGRAMAS Y GUIONES DE RADIO PLANIFIACION DE LA REALIZACION DEL PROGRAMA DE RADIO Y DEFINICION DEL CONTENIDO DE LAS SECCIONES A PARTIR DE LAS FICHAS DE TRABAJO GUION DE RADIO LECTURA EN VOZ ALTA PARA VERIFICAR CONTENIDO, ORDEN LOGICO Y COHERENCIA PRODUCCION DEL PROGRAMA (GRABADO O EN VIVO)

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURAORTOGRAFIA

PRACTICA SOCIALREALIZAR UN PROGRAMA DE RADIO SOBRE DISTINTAS CULTURAS DEL MUNDO


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOIMPORTACION DE PROGRAMAS DE RADIO COMO MEDIO DE DIFUSION

VALORACION Y RESPETO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

EMPLEO DE LAS TIC PARA RECABAR Y DIFUNDIR INFORMACION

INTERNET ANALISIS DE PROGRAMAS

RADIOFONICOS LIBROS DE TEXTO

MAPAS

IDENTIFIQUE Y REALIZA LOS CAMBIOS NECESARIOS PARA TRANSCITAR DEL LENGUAJE ESCRITO AL ORAL EMPLEANDO RECURSOS PROSODICOS VALORA Y RESPETA LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES DEL MUNDO

PRESENTACION DEL PROGRAMA DE RADIO A LA

COMUNIDAD DEL GRUPO


DE ACUERDO AL GRUPO TAREAS, ASISTENCIA, INVESTIGACION Y PRESENTACION DEL PROGRAMA DE RADIO



PLANEACION DEL 25 DE FEBRERO AL 08 DE MARZO DEL 2013GRADO TERCERO



IV DIEZ ENTREVISTAR PARA COMPARTIR INFORMACION

ESTUDIO DESCRIPTIVO


SELECCIÓN Y LECTURA DE TEXTOS A PARTIR DE UN CAMPO CONCEPTUAL DEFINIDO LINTA DE PALABRAS MAS RELEVANTES DEL CAMPO CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL QUE ESTABLECE RELACIONES ENTRE CONCEPTOS DEFINICION DE CONCEPTOS A PARTIR DE MAPAS CONCEPTUALES BORRADORES DE CRUCIGRAMAS

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE DIVERSOS TEXTOSMAPAS CONCEPTUALES

PRACTICA SOCIALELABORAR MAPAS CONCEPTUALES PARA LA LECTURA VALORATIVA


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOABSTRACCION DE LA INFORMACION PARA LA ELABORACION DE MAPAS

CONCEPTUALES ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA

VALORATIVA DE TEXTOS QUE DESARROLLAN CONCEPTOS

INTERNETBIBLIOTECA

TEXTOSMAPAS CONCEPTUALES

CRUCIGRAMAS

ABSTRAE INFORMACION DE UN TEXTO PARA ELABORAR DEFINICIONES DE CONCEPTOS UTILIZA EL CONCEPTO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS COMO RECURSO PARA CONSTRUIR CRUCIGRAMAS ESTABLECE RELACIONES ENTRE CONCEPTOS EN UN MAPA CONCEPTUAL

CRUCIGRAMA PARA

INTERCAMBIAR Y RESOLVER EN EL

GRUPO


DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DEL GRUPOTAREAS, ASISTENCIA, LECTURA, REALIZACION DE

MAPAS CONCEPTUALES, Y RESOLUCION DE GRUCIGRAMAS



PLANEACION DEL 11 DE MARZO AL 22 DE MARZO DEL 2013

GRADO TERCERO PROFESOR ELIVORIO DELGADO LOPEZ


IV ONCE ESPEJOS DE ORO Y SOMBRA LITERATURA DRAMATICO


LESTURA DE DIFERENTES OBRAS DE TEATRO DISCUSION SOBRE LAS DIFERENTES CARACTERISTICAS DE LAS OBRAS LEIDAS NOTAS QUE SISTEMATIZEN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA OBRA DE TEATRO SELECCIONADA DISCUSION ACERCA DE LOS VALORES REFLEJADOS EN LA OBRA LEIDA BUSQUEDA DE PALABRAS DESCONOCIDAS EN DICCIONARIOS SELECCIÓN DEFRAGMENTOS DE LA OBRA QUE RESALTEN LAS CARACTERISTICAS DE LA EPOCA O DEL LENGUAJE PLANIFICACION DE LA LECTURA DRAMATIZADA CON ASIGNACION DE ROLES Y TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTESLECRURAS DE OBRAS LITERARIAS ORTOGRAFIA

PRACTICA SOCIALLECTURA DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE TEATRO


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOLENGUAJE EMPLEADO EN LAS OBRAS

DE TEATROASPECTOS QUE SE CONSIDERAN EN UNA OBRA DE TEATRO PARA PASAR

DE LA LECTURA A LA REPRESENTACION

OBRAS DE TEATROINTERNET

DICCIONARIO

RECONOCE ALGUNO DE LOS VALORES DE LA EPOCA EN QUE FUE ESCRITA LA OBRA LEIDA COMPRENDE LA IMPORTACIA DE LA ENTONACION Y DRAMATIZACION PARA DARLE SENTIDO AL LENGUAJE ENCRITO EN OBRAS DRAMATICAS

LECTURA DRAMATIZADA DE LOS FRAGMENTOS SELECCIONADOS


CON FORME SE PRESENTEN EN EL GRUPOASISTENCIA, TAREAS, TRABAJOS EN CLASES, Y

LECTURA DRAMATIZADA DE LA OBRA SELECCIONADA

PERIODO VACACIONAL DE PRIMAVERA ENTRE LOS PROYECTOS 11 Y 12



PLANEACION DEL 08 DE ABRIL AL 23 DE ABRIL DEL 2013GRADO TERCERO



IV DOCE SOLIDARIDAD SIN FRONTERAS PARTICIPACION SOCIAL EXPOSITIVO


DISCUSION SOBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES DE LA COMINIDAD LISTA DE PROPUESTAS DE ACCIONES PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS PLANIFICACION DE LA HISTORIETA (CUADROS, ACCIONES, DIALOGOS, PROPUESTAS DE SOLUCIONES VIABLES Y PERTINENTES) BORRADOR DE LAS HISTORIETAS QUE CUMPLA CON LAS CARACTERISTICAS DEL TIPO TEXTUAL

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE TEXTOSLECTURA DE HISTORIETASORTOGRAFIACALIGRAFIA

PRACTICA SOCIALELABORAR UNA HISTORIETA PARA SU DIFUSION


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOUSO DEL LENGUAJE COLOQUIAL SELECCIÓN DE INFORMACION

RELEVANTE SOBRE EL PROBLEMA SOCIAL Y SUS PROPUESTAS DE

SOLUCION CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LA

HISTORIETA

INTERNET HISTORIETAS

LIBROS DE TEXTO BIBLIOTECA

RECONOCE LA IMPORTACIA DE RECABAR INFORMACION SOBRE LOS ANTECEDENTES DE UNA PROBLEMA PARA RESOLVERLO EMPLEA LOS RECURSOS GRAFICOS Y VISUALES PARA LA CONSTRUCCION DE UN TEXTO

HISTORIETA PARA DIFUNDIR EN LA

COMUNIDAD


LAS QUE SE PRESENTEN EN EL GRUPO ASISTENCIA, TAREAS, ELABORACION Y DUFUSION DE LA HISTORIETA

PERIODO VACACIONAL DE PRIMAVERA ENTRE LOS PROYECTOS 11Y 12



PLANEACION DEL 24 DE ABRIL AL 17 DE MAYO DEL 2013



V TRECE VIVIR PARA CONTARLA LITERATURA DESCRIPTIVO


ANALISIS DE AUTOBIOGRAFIAS PARA RECUPERAR ELEMENTOS DEL MODELO QUE PUEDAN UTILIZARSE AL ESCRIBIR DISCUSION SOBRE EL PRESENTE Y SU RELACION CON SUS EXPECTATIVAS PLANIFICACION DE SU AUTUBIOGRAFIA QUE CONSIDERE EL PASADO, PRESENTE, Y SU PROYECTO DE VIDA A FUTURO BORRADOR DE LA AUTOBIOGRAFIA QUE CUMPLA CON LAS CARACTERISTICAS DEL TEXTO ORGANIZACIÓN DEL ANUARIO

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE BIOGRAFIAS Y AUTOBIOGRAFIAS LECTURA DE TEXTOS DIVERSOS ORTOGRAFIACALIGRAFIA

PRACTICA SOCIALELABORAR UN ANUARIO QUE INTEGRE AUTOBIOGRAFIAS



TONOS EN LA ESCRITURA (MELODRAMATICO, IRONICO,

HEROICO, NOSTALGICO)FUNCION Y CARACTERISTICAS DE LAS

AUTOBIOGRAFIAS

TEXTOS DIVERSOSINTERNET

BIOGRAFIASAUTOBIOGRAFIAS

SISTEMATIZA LOS PASAJES MAS RELEVANTES DE SU VIDA PARA ELABORAR UNA AUTOBIOGRAFIA IDENTIFICA LAS REPETICIONES EXCESIVAS Y LAS EVITA MEDIATE LA SUSTITUCION LEXICA Y PRONOMINAL JORARQUIZA LAS ACCIONES DE LA AUTOBIOGRAFIA EN UN ORDEN CRONOLOGICO Y COHERENTE

ANUARIO CON LAS

AUTOBIOGRAFIAS Y FOTOGRAFIAS

DE LOS COMPAÑEROS


DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS DEL GRUPO TAREAS, ASISTENCIA, TRABAJOS EN CLASES Y ELABORACION DE ANUARIO



PLANEACION DEL 20 DE MAYO AL 14 DE JUNIO DEL 2013



V CATORCE TIEMPO DE OPINAR PARTICIPACION SOCIAL ARGUMENTATIVO

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL TEXTO

LECTURA Y ANALISIS DE DIVERSOS ARTICULOS DE OPINION LISTA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS ARTICULOS DE OPINION SELECCIÓN DE LOS TEMAS PARA ABORDAR EN ARTICULOS DE OPINION PLANIFICACION DE ARTICULOS DE OPINION (TEMA, SUBTEMAS, PORTURA, DATOS, ARGUMENTOS, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS) BORRADORES DEL ARTICULO DE OPINION QUE CUMPLAN CON LAS CARACTERISTICAS DEL TEXTO

ACTIVIDADES PERMANENTESLECTURA DE DIVERSOS ARTICULOS DE OPINION ORTOGRAFIA Y CALIGRAFIA

PRACTICA SOCIALESCRIBIR ARTICULOS DE OPINION PARA SU DIFUSION


TEMAS DE REFLEXION RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOPORTURA DEL AUTOR Y FORMAS DE

VALIDAR LOS ARGUMENTOS (EJEMPLOS, CITAS, DATOS DE

INVESTIGACION Y DE LA PROPIA EXPERIENCIA)

CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS ARTICULOS DE OPINION

REVISTASPERIODICOINTERNET

TEXTOS DE OPINION

COMPRENDE EL PROPOSITO COMUNICATIVO, EL ARGIMENTO Y LA PORTURA DEL AUTOR AL LEER ARTICULOS DE OPINION RECUPERA INFORMACION DE DIVERSAS FUENTES PARA APOYAR SUS ARGUMENTOS Y PUNTOS DE VISTAS

ARTICULOS DE OPINION PARA SU

PUBLICACION


LAS QUE SE CONSIDEREN EN EL GRUPO TAREAS, ASISTENCIAS, TRABAJOS EN CLASES Y ELABORACION DE LOS ARTICULOS DE OPINION


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