PLANES QUINCENALES 2º E.S.O. D LENGUA

PLANES QUINCENALES 2º E.S.O. D

LENGUA

PLAN QUINCENAL

1. Primera quincena de mayo:

Repaso de la lectura de “Harry Potter y la piedra filosofal” leída durante el segundo

trimestre en clase y realización de un cuestionario sobre dicha lectura por parte del

alumnado.

Lecturas comprensivas pertenecientes al bloque de competencia lectora del libro de

texto y realización de las actividades de dichas lecturas.

Elaboración de resúmenes de lecturas del libro de texto.

2. Segunda quincena de mayo:

Repaso de los contenidos sobre tipologías textuales pertenecientes al bloque de

Comunicación del libro de texto impartido durante los dos trimestres anteriores.

Realización de cuestionarios sobre los distintos tipos de textos.

Elaboración de diferentes tipos de textos.

3. Primera quincena de junio:

Realización de redacciones.

Repaso de las Unidades de léxico y ortografía impartidas en los trimestres

anteriores y realización de las actividades del libro de texto correspondientes

PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA Y

LITERATURA

(VALE TAMBIÉN PARA REFUERZO E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN)

En el área de Lengua castellana se está dedicando este trimestre al refuerzo y profundización en

lo aprendido en las dos evaluaciones anteriores. Por ello detallaré cómo recuperar una o dos

evaluaciones.

• Alumnos con una evaluación aprobada y otra suspensa (bien sea la primera o la segunda):

deben presentar al menos LA MITAD de tareas y LA MITAD de las pruebas obteniendo al

menos un cinco en la media en la evaluación de esas tareas y pruebas.

• Alumnos con la primera y la segunda evaluación suspensas: deben presentar TODAS las

tareas y TODAS las pruebas, obtenido al menos un cinco de media en la evaluación de dichas

tareas y pruebas.

- En el caso de que en la fase de desescalada permitiera a los alumnos de 4º de ESO y de 2º de

Bachillerato volver al centro volver al centro de forma voluntaria para realizar unas pruebas

finales, estas se tendrían en cuenta.

Para los alumnos que no disponen de medios, se les enviarán las tareas y pruebas por medio de

TELEDUCA, teniendo que devolverlas hechas cuando corresponda.

PLAN PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CURSOS ANTERIORES

Se recuerda que aquellos alumnos que hubieran aprobado la primera y segunda evaluación del

curso en el que se encuentran aprueban automáticamente la pendiente.

Para aquellos que no, cada profesor pasará una prueba extraordinaria (diseñada la misma en

cada nivel) durante el mes de mayo. Aprobando dicho examen, se recuperará la asignatura.

En el caso de que no aprobaran, pero hayan tenido éxito en el plan de recuperación de la

asignatura en el curso actual, recuperarán también la pendiente.

Para los alumnos que no disponen de medios, se les enviará una tarea diseñada para esa

recuperación.

MATEMÁTICAS

PLANES QUINCENALES

QUINCENA 1: del 18 de mayo al 29 de mayo

Semana 1 (18/5 - 22/5)

Tema 11: Teorema de Pitágoras

Semana 2 (25/5 – 29/5) Tema 12: Semejanza

QUINCENA 2: del 1 de junio al 5 de junio

Semana 1 (1/6 – 5/6) Tema 13: Cuerpos geométricos

Semana 2 (8/6 – 12/6) Tema 14: Medida del volumen

Últimos días: del 15 de junio al 18 de junio

Actividades de refuerzo y orientaciones para el examen de recuperación de septiembre.

CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE EN EL ÁREA DE

MATEMÁTICAS

Según la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las

directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso

2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19.

Las Administraciones educativas, los centros y el profesorado adaptarán el sistema de evaluación

del alumnado. Por ello desde el departamento de Matemáticas, establecemos los siguientes

criterios para la recuperación de la materia pendiente del área de Matemáticas.

CRITERIOS PARA ESO:

Según los criterios que aparecen en la programación del área de matemáticas, aquellos alumnos

que hayan aprobado las dos primeras evaluaciones del curso actual o de que la media de ambas

evaluaciones sea 5 (y ninguna de las notas de evaluación 1ª o 2ª, sea inferior a 4) , han

recuperado la materia pendiente de cursos anteriores. En el caso de que no fuese así:

1. Se deben realizar todas las tareas expresas para los alumnos con la materia pendiente, que

periódicamente propongan los profesores a través de sus aulas virtuales. Estas tareas deben ser

hechas con rigor, redacción cuidada y las explicaciones detalladas y precisas. Serán enviadas al

profesor/a, en el plazo establecido por el mismo, en las instrucciones de la tarea.

2. Se deberá aprobar con al menos un 5 una tarea tipo examen que versará sobre los criterios de

evaluación del curso cuya materia está pendiente.

Ésta tarea/examen será como muy tarde a principios de junio y según las instrucciones que se

vayan recibiendo por parte de las Autoridades Sanitarias y de la Consejería de Educación de la

Región de Murcia podrá ser presencial o telemática, en ambos casos se establecerá un tiempo

máximo límite de entrega del mismo de 1,5 horas.

INGLÉS NO BILINGÜE

PLANES QUINCENALES

PROFESORA: ISABEL MARIA TORRECILLAS LOZANO (MARISA)

TODAS LAS ACTIVIDADES SE REALIZAN A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA CLASSROOM

QUINCENA: DEL 11 AL 24 DE MAYO

En esta quincena los alumnos van a repasar (del bloque de comprensión y producción escrita):

1. El vocabulario de la unidad 5 sobre “stages of life” para ello realizarán los ejercicios del student’s y del workbook sobre este vocabulario (en la plataforma www.blinklearning.com ), la ficha interactiva sobre el vocabulario de www.livesheet.com y la prueba de conocimiento en la página www.quizlet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

2. Van a repasar el punto de gramática del tema 5 “verbos modales CAN y COULD” para ello realizarán los ejercicios del student’s y del workbook sobre este vocabulario (en la plataforma blinklearning) y también la ficha interactiva sobre el vocabulario de www.livesheet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

3. los alumnos tienen que hacer la lectura del workbook del tema 5 y los ejercicios 1 y 2

4. REVISIÓN de contenidos de las unidades 1 y 2 con fichas y videos interactivos. Para

repasar vocabulario y los tiempos gramaticales ya vistos

Del bloque de comprensión oral, los alumnos realizarán las siguientes actividades:

1. Ver un video con sus correspondientes ejercicios de comprensión oral que se completarán en la ficha interactiva de www.livesheet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

2. Los ejercicios de listening del workbook de la unidad 5 a través de www.blinklearing.com para ser evaluados.

3. Los alumnos deben grabar un pequeño audio (speaking) sobre una lectura de la unidad 5 para ser evaluados.

Para los alumnos que tiene que RECUPERAR la 1ª y/o la 2ª evaluación deben hacer estas actividades:

Actividades del student’s y del workbook de las unidades 1 y 2. Las actividades de recuperación serán también a través del libro digital. Estas actividades se enviarán individualmente a cada alumno o alumna a través de la plataforma.

Los alumnos que tienen PENDIENTE la asignatura de INGLÉS de1º ESO, completarán, además, unas fichas de repaso de vocabulario y gramática de las unidades del libro de 1º ESO que se les ha facilitado por correo electrónico o a través de la plataforma Classroom.

QUINCENA DEL 25 DE MAYO AL 7 DE JUNIO

En esta quincena los alumnos van a repasar (del bloque de comprensión y producción escrita):

1. el vocabulario de la unidad 5 sobre “verbos y actividades relacionadas con las “stages of life” para ello realizarán los ejercicios del student’s y del workbook sobre este vocabulario (en la plataforma www.blinklearning.com ), la ficha interactiva sobre el vocabulario de www.livesheet.com y la prueba de conocimiento en la página www.quizlet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

2. Van a repasar el punto de gramática del tema 5 “comparative and superlative of adjectives and adverbs” para ello realizarán los ejercicios del student’s y del workbook sobre este vocabulario (en la plataforma blinklearning) y también la ficha interactiva sobre el vocabulario de www.livesheet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

3. REVISIÓN de contenidos de las unidades 3 y 4 con fichas y videos interactivos. Para repasar vocabulario y los tiempos gramaticales ya vistos


1. Ver un video con sus correspondientes ejercicios de comprensión oral que realizará en la ficha interactiva de www.livesheet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

2. Los ejercicios de listening del workbook de la unida 5 a través de www.blinklearing.com para ser evaluados.

3. Los alumnos deben grabar un pequeño audio (speaking) dando su opinión sobre un programa de televisión en comparación con otro, usando las expresiones para dar una opinión y hacer comparaciones.

Para los alumnos que tienen que RECUPERAR la 1ª y/o la 2ª evaluación deben hacer estas

actividades:

Actividades del student’s y del workbook de la unidad 3. Las actividades de recuperación serán también a través del libro digital. Estas actividades se enviarán individualmente a cada alumno/a a través de la plataforma Classroom

Los alumnos que tienen PENDIENTE la asignatura de INGLÉS de 1º ESO, completarán, además, unas fichas de repaso de vocabulario y gramática de las unidades del libro de 1º ESO que se les ha facilitado por correo electrónico o a través de la plataforma Classroom.

QUINCENA DEL 10 AL 19 DE JUNIO

En esta quincena los alumnos van a repasar:

1. el vocabulario de las unidades anteriores con los ejercicios de “review” del student’s y del workbook sobre este vocabulario (en la plataforma www.blinklearning.com )

2. Van a hacer un repaso general de los formas y tiempos gramaticales vistos anteriormente con los ejercicios de “review” del student’s y del workbook en la plataforma blinklearning)


1. Ver un video con sus correspondientes ejercicios de comprensión oral que realizará en la ficha interactiva de www.livesheet.com. De todo ello envían captura de pantalla para ser evaluado.

2. Los alumnos deben grabar un pequeño audio (speaking) describiendo lo que las personas de una foto hacen en Presente y Pasado continuo.

Para los alumnos que tiene que RECUPERAR la 1ª y/o la 2ª evaluación deben hacer estas actividades:

Actividades del student’s y del workbook de la unidad 4. Las actividades de recuperación serán también a través del libro digital y fichas interactivas. Estas actividades se enviarán individualmente a cada alumno/a a través de la plataforma Classroom.

Los alumnos que tienen PENDIENTE la asignatura de INGLÉS de1º ESO, completarán, además, unas fichas de repaso de vocabulario y gramática de las unidades del libro de 1º ESO que se les ha facilitado por correo electrónico o a través de la plataforma Classroom.

INGLÉS BILINGÜE

UNIT 5 YOUNG AND OLD

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 Corrección ejercicios del workbook y aclarar dudas. 5.4 Practical English: listening ejerc. 1 y 2

5.4 Practical English: listening ejerc. 3, 4, 5 y 6

Language Point. Less … tan // the least // as … as. Traducción: trabajo con fecha de entrega.

Workbook: página 44.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO. UNIT 5

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 Corrección ejercicios del workbook y aclarar dudas sobre la traducción

5.5 Writing: a comparison review. Ejerc. 1, 2, 3 y 4

Workbook: página 45. Ejerc. 1, 2 y 3

Writing: a comparison review. Trabajo con fecha de entrega.

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO. UNIT 5/REPASO

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 Corrección ejercicios del workbook y aclarar dudas sobre la composición.

Workbook: páginas 46 y 47. Ejerc. 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7

Corrección ejercicios del workbook. Student’s book, página 70, ejerc. 1 y 2

Student’s book, página 70, ejerc. 3, 4 y 5

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO. REPASO

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 Repaso unit 1 Repaso unit 1

Repaso unit 2 Repaso unit 2

SEMANA DEL 10 AL 18 DE JUNIO. REPASO

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 Repaso unit 3 Repaso unit 3

Repaso unit 4 Repaso unit 4

GEOGRAFÍA E HISTORIA NO BILINGÜE

PLANIFICACIÓN QUINCENAL

(Primera quincena de mayo)

* TODOS LOS ALUMNOS CON EVALUACIONES APROBADAS O SUSPENSAS:

Se trabajará el tema de Los grandes reinos peninsulares (siglos XIII-XV). A través de la plataforma digital pertinente se deberán realizar todos los ejercicios propuestos por el profesor sobre este tema.

* ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO LA PRIMERA EVALUACIÓN:

Repaso del tema de La fragmentación del mundo antiguo. A través de la plataforma digital

pertinente se deberán realizar todos los ejercicios propuestos por el profesor sobre este tema.

* ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

Repaso del tema de La Europa feudal. A través de la plataforma digital pertinente se deberán realizar todos los ejercicios propuestos por el profesor sobre este tema.

* ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO LA PRIMERA Y LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

Repaso de los temas La fragmentación del mundo antiguo y La Europa feudal, a través de la plataforma digital pertinente se deberán realizar todos los ejercicios propuestos por el profesor sobre este tema.

GEOGRAFÍA E HISTORIA BILINGÜE

PROGRAMACIÓN QUINCENAL

La plataforma de trabajo es Google Classroom, combinada con Aula Virtual, en caso de que el

alumno no pueda acceder al primera. Las tareas enviadas a través de la plataforma se devuelven

corregidas y evaluadas de forma regular a los alumnos, de manera que puedan seguir su proceso

de aprendizaje.

RECUPERACIÓN DE LA 1ª y 2ª EVALUACIÓN

En 2º de E.S.O. deberán realizar las tareas correspondientes que se van colgando en las

plataformas mencionadas anteriormente, para la recuperación de las evaluaciones. Se están

estableciendo fechas de entrega flexibles que se adapten a la nueva forma de trabajo y

características de nuestros alumnos. En caso de no tener conexión se harán llegar las tareas de

recuperación mediante TELEDUCA.

En el grupo no hay alumnos con la materia pendiente de 1º de de E.S.O.

CONTENIDOS SELECCIONADOS PARA TRABAJAR EN LA TERCERA EVALUACIÓN:

2ª QUINCENA

SEMANA 3:

SEMANA 4:

GEOGRAFÍA E HISTORIA BILINGÜE

PROGRAMACIÓN QUINCENAL


no pueda acceder al primera. Las tareas enviadas a través de la plataforma se devuelven


RECUPERACIÓN DE LA 1ª y 2ª EVALUACIÓN

berán realizar las tareas correspondientes que se van colgando en las



sticas de nuestros alumnos. En caso de no tener conexión se harán llegar las tareas de

recuperación mediante TELEDUCA.

En el grupo no hay alumnos con la materia pendiente de 1º de de E.S.O.


CONTENIDOS

The crisis of the Late Middle Ages: “The Black Death”

The Gothic style: main features and examples


no pueda acceder al primera. Las tareas enviadas a través de la plataforma se devuelven


berán realizar las tareas correspondientes que se van colgando en las



sticas de nuestros alumnos. En caso de no tener conexión se harán llegar las tareas de


The crisis of the Late Middle Ages: “The Black Death”

The Gothic style: main features and examples

FÍSICA Y QUÍMICA NO BILINGÜE

PLAN DE SEGUIMIENTO DE LA 3º EVALUACIÓN

Siguiendo las instrucciones de la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia del 20 DE ABRIL DE 2020 sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 motivadas por el impacto del covid-19 en las que expone textualmente:

“Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse

prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de

actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo

docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles

en cada enseñanza.”

En función, de lo explicado anteriormente los alumnos de 2 º ESO están realizando tareas correspondientes a los contenidos previstos en la 3º evaluación que pertenecen a los temas.

TEMA 5 LAS FUERZAS DE LA NATURALEZA

TEMA 6 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

TEMA 7 CIRCUITOS ELECTRICOS

En la quincena del 18 mayo al 1 de junio, los alumnos/as realizarán tareas relativas al Tema de electricidad y magnetismo, que la profesora colgará en la plataforma digital (Classroom), con una fecha de entrega para su posterior corrección. Así mismo, la profesora resolverá las dudas que el alumnado vaya preguntando a través de dicha plataforma.

En la quincena del 2 junio al 15 de junio, los alumnos/as realizarán tareas relativas al Tema de circuitos eléctricos, que la profesora colgará en la plataforma digital (Classroom), con una fecha de entrega para su posterior corrección. Así mismo, la profesora resolverá las dudas que el alumnado vaya preguntando a través de dicha plataforma.

En la semana del 15 junio al 18 de junio, los alumnos/as realizarán tareas de refuerzo relativos a los temas que se han visto anteriormente, que la profesora colgará en la plataforma digital (Classroom), con una fecha de entrega para su posterior corrección. Así mismo, la profesora resolverá las dudas que el alumnado vaya preguntando a través de dicha plataforma.

Según la orden anteriormente mencionada, que cito textualmente:“En la calificación final del

alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras

evaluaciones y, a partir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas

por el alumnado durante este tercer trimestre”, el departamento establece que la nota final

de los alumnos se subirá como máximo 1 punto de la media obtenida de las dos primeras evaluaciones.

FÍSICA Y QUÍMICA BILINGÜE

PLAN QUINCENAL

SEMANA CONTENIDOS

DEL 11 MAYO AL 22 MAYO

Unit 6:

4. The force of gravity: 4.1. Weight. 4.2. Mass, weight, gravity and universe.

5. Electric force: 5.1. Similarities and differences with gravity. 5.2. Static electricity in our life.

6. Magnetic force: 6.1. Similarity and differences with electric force.

7. Electricity and magnetism.

DEL 25 MAYO AL 5 JUNIO

Unit 8:

1. Electric current 2. Electrical magnitudes:

2.1. Ohm’s law 2.2. Electrical conductors and insulators.

3. Electric circuits: 3.1. Elements of an electric circuit. 3.2. Functioning of an electric circuit:

connection in series.

DEL 8 JUNIO AL 18 JUNIO

Unit 8:

4. Eectrical machines. 5.2.Electrical installation in our homes. 5.3. Labelling on electrical devices. 6. The electronic revolution.

6.1. Integrated circuits.

ALEMÁN

PLANES QUINCENALES DE RECUPERACIÓN

Aclaración previa: Dado el carácter de la asignatura, hasta la segunda evaluación del presente curso, ha sido preceptiva la evaluación continua. Así está especificado en nuestra programación anual, aprobada y refrendada por la Consejería de Educación. Por lo tanto:

-NO PUEDE HABER ALUMNOS SOLO CON LA PRIMERA EVALUACIÓN SUSPENSA, pues al aprobar la siguiente, se considera que han recuperado.

-TODOS LOS ALUMNOS SUSPENSOS TIENEN PENDIENTES LAS DOS EVALUACIONES, pues, aun habiendo aprobado la primera, el no superar la segunda implica que no tienen afianzados de forma suficiente los conocimientos adquiridos.

TAREAS PARA ALUMNOS SUSPENSOS EN LA 1ª y/o 2ª EVALUACIÓN

Además del repaso constante de todo el vocabulario y conocimientos del idioma adquiridos en los cursos anteriores, deberán trabajar los temas que se señalan para cada quincena. A saber:

1. Del 1 al 8 de mayo: Lektion 6 2. Del 15 al 22 de mayo: Lektion 7 3. Del 22 de mayo al 5 de junio: Lektion 8 4. Del 5 al 18 de junio: Lektion 9

En cada período están obligados a:

-Estudiar y aprender todos los contenidos de Gramática y Vocabulario

-Realizar los ejercicios del Arbeitsbuch que se les indiquen.

-Todos los ejercicios deberán ser entregados a través de Classroom a más tardar el jueves anterior a la fecha límite de cada quincena a las 13:00. Es obligatorio presentarlos en un documento de Word o, si esto no fuera posible, a través de fotografías claras y visibles de su cuaderno donde los hayan escrito a mano, de su puño y letra. En ningún caso se admitirán fotos del libro de texto, dado que les ejercicios citados se hicieron y corrigieron en clase en su día y, por lo tanto, unas simples fotos no demostrarían ningún esfuerzo por parte del alumno.

-Cada viernes, a las 10 de la mañana., se les enviará, a través de la misma plataforma, un examen de los contenidos del tema estudiado. Al cabo de 45 minutos, tendrán que devolverlo para su corrección.

-Podrán presentarse al examen única y exclusivamente los alumnos que hayan entregado los trabajos dentro del tiempo fijado y en la forma especificada.

-Dada la impuesta obligatoriedad de fragmentar la asignatura de este modo para facilitar el aprobado masivo del alumnado, el profesor determinará en cada caso qué partes suspensas de las cuatro señaladas deberán ser recuperadas en el examen presencial de septiembre.

TAREAS PARA ALUMNOS APROBADOS

Todas las tareas desde que comenzamos la 3ª evaluación están encaminadas a repasar y perfeccionar los conocimientos adquiridos durante 1ª y 2ª en las cuatro destrezas:

-Hören: visionado de videos o escucha de canciones con su correspondiente cuestionario.

-Lesen: comprensión lectora a través de textos adaptados a su nivel.

-Sprechen: grabación de audios sobre temas estudiados.

-Schreiben: composiciones y ejercicios sobre gramática para rellenar huecos o elegir entre múltiples respuestas.

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL BILINGÜE

PROFESORA: Rosa Mª García-Villalba Navaridas

PLAN QUINCENAL DE TRABAJO

Lunes 18 de mayo-viernes 29 de mayo Realizaremos como refuerzo al trabajo de la semana anterior un trabajo de técnica de claroscuro, pero empleando únicamente la línea y el punto. Se trabajará con lápiz de grafito y rotulador o bolígrafo.

El alumno deberá además leer la presentación UF05_01_02_03_Formal elementsof visual art_Point, line and shape, que servirá para la realización de la tarea de la próxima quincena.

Lunes de 1 junio-viernes de 12 junio El alumno trabajará con los contenidos aprendidos la semana anterior para la realización de una composición abstracta utilizando los elementos formales de la expresión plástica, inspirándose en la obra de los pintores de vanguardias.

Trabajo voluntario para todas las quincenas y para la última semana Se propone trabajar de manera voluntaria mediante el libro “Transitando los adentros”, material aportado por el Departamento de Orientación, de la autora Beatriz Larepa, con el cual podrán trabajar, entre otros, los siguientes objetivos:

Ayudar a canalizar la situación de aislamiento producido por el Covi19.

Comprender nuestros pensamientos y emociones.

Recapacitar sobre las cosas que de verdad nos importan.

Imaginar el mundo que nos gustaría construir tras el aislamiento.

Este libro estará disponible desde el día 18 de mayo y de manera voluntaria se pueden ir realizando aquellas tareas que les resulten sugerentes, y subirlas a la tarea Transitando los adentros. Esta tarea también podrá servir para subir la calificación del alumno o alumna, siempre que se suba antes de la fecha de evaluación:

Es tu momento de experimentar si quieres, probar nuevas técnicas y procedimientos, y hacer cada lámina de diferente manera. Puedes utilizar solo líneas, dibujar solo con puntos, aplicar el claroscuro en una de las láminas, hacer otra con los instrumentos de dibujo técnico, mezclar los colores, pegar papeles, hacer texturas… Haz lo que te apetezca.

Todos los materiales y tareas estarán disponibles en Aula Virtual a partir del martes 18 de Mayo, el alumno o alumna puede organizar el trabajo como quiera, pero debe respetar las fechas de entrega de cada tarea, no aceptándose entregas fuera de plazo.

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS

PLAN DE RECUPERACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA 3ª EVALUACIÓN

Dado el carácter de continuidad de esta materia en todos los cursos, aquellos alumnos que hayan

obtenido una calificación negativa en la primera evaluación pero hayan aprobado la segunda, se

considerará aprobada la primera y por tanto NO tienen que recuperar nada. Para ellos junto con

los alumnos que han aprobado las dos evaluaciones anteriores, el departamento de francés ha

decidido avanzar materia en esta 3ª evaluación en todos los grupos y niveles y evaluarla siempre

en beneficio del alumno para mejorar la calificación obtenida en las otras evaluaciones, así como

reforzar los contenidos vistos.

En cuanto a los alumnos con la segunda evaluación suspensa o con ambas evaluaciones

suspensas, el profesor correspondiente a cada nivel valorará el trabajo entregado por parte del

alumno y considerará qué calificación se le debe otorgar. Para lograr los objetivos que se han

trabajado a lo largo de este curso y así superar la materia se recomienda seguir las siguientes

pautas:

- Estudiar el vocabulario y las estructuras gramaticales trabajadas en las unidades

correspondientes a las evaluaciones suspensas, así como trabajar la comprensión escrita

y expresión oral y escrita.

- Repasar los ejercicios del libro de texto Parachute 2 y realizar todos los ejercicios del

Cahierd’exercices correspondientes a dichas unidades.

- La entrega y control semanal de dichas actividades se realizará a través del CLASSROOM

de francés o de Teleduca. No obstante, si algún alumno tuviera dudas o problemas para

entregar las actividades, puede ponerse en contacto con la Jefa de Departamento a través

del correo: [email protected]

A continuación, detallamos el plan de trabajo quincenal:

Para alumnos de 2º ESO con las dos evaluaciones aprobadas:

ACTIVITÉS 3ème ÉVALUATION (4-8 mai)

UNITÉ 4 Livre de l’élève UNITÉ 4 Cahier d’exercices p. 50 Je révise p. 51 Bilan oral p. 55 Vers le DELF U3-U4 (CO et CE)

Pages 40,41,42,44

UNITÉ 5

COMMUNICATION: Faire une commande au restaurant, parler de ses habitudes et de son alimentation, découvrir la langue poétique, raconter des anecdotes au passé.

GRAMMAIRE : Le pronom en, le passé composé : participes passé en [e], [i], [y]

VOCABULAIRE : Les utensiles de tables, expressions de temps (fréquence), les aliments. UNITÉ 5 Livre de l’élève UNITÉ 5 Cahier d’exercices p. 55 Vocabulaire À table. p. 56 Savoir commander dans un restaurant

Page 45 p. 63 Comprendre à l’oral U5 p. 66 Comprendre à l’écrit U5

Renforcement

Lire le document ci-joint sur la plateforme

ACTIVITÉS 3ème ÉVALUATION (11-22 mai)

LIVRE DE LECTURE nivelé en libre accès de Santillana français. Lire le 1eret le 2ème chapitre du livre de lecture Danger : Cyberattaque et faire les exercices de Compréhension Écrite. UNITÉ 5 Livre de l’élève UNITÉ 5 Cahier d’exercices p.57 Le pronom EN p. 59 Le participe passé p. 60 Parlons de littérature p. 61 Tâche finale : Rédiger une fiche sur un auteur p. 62 Je révise p. 63 Bilan Oral

pages 46,47,48,49,50,51,52

Renforcement

Lire le document ci-joint sur la plateforme Le passé composé

ACTIVITÉS 3ème ÉVALUATION (25 mai – 5 juin)

LIVRE DE LECTURE nivelé en libre accès de Santillana français. Lire le 3ème et 4ème chapitre du livre de lecture Danger : Cyberattaque et faire les exercices de Compréhension Écrite.

UNITÉ 6

COMMUNICATION : Parler des saisons, du temps qu’il fait, s’informer et donner des informations précises sur un animal, faire des comparaisons, parler de l’avenir (prévisions, projets).

GRAMMAIRE : Le comparatif et le superlatif, le futur simple : formation et verbes irréguliers, les pronoms COD avec le présent et le futur.

VOCABULAIRE : Les saisons et la météo, les animaux de la savane, les grands nombres (mesures et quantités), expressions de temps (futur).

UNITÉ 6 Livre de l’élève UNITÉ 6 Cahier d’exercices p. 65 Vocabulaire du temps et des saisons p. 67 Le comparatif des adjectifs et des adverbes

pages 53,54,55 p. 63 Comprendre à l’oral U6 p. 66 Comprendre à l’écrit U6

Renforcement

Lire le document ci-joint sur la plateforme Le passé composé

ACTIVITÉS 3ème ÉVALUATION (8-18 juin)

LIVRE DE LECTURE nivelé en libre accès de Santillana français. Lire le 5ème et 6ème chapitre du livre de lecture Danger : Cyberattaque et faire les exercices de Compréhension Écrite. UNITÉ 6 Livre de l’élève UNITÉ 6 Cahier d’exercices p. 68 Parler des projets futur p. 69 Le futur simple p. 72 Je révise p. 73 Bilan Oral p. 75 Vers le DELF U5-U6 (CO et CE)

Pages 56,57,58,59,60

Renforcement

Lire le document ci-joint sur la plateforme La comparaison

Para alumnos de 2º ESO con la 2ª evaluación suspensa:

ACTIVITÉS DERATTRAPAGE 2ème ÉVALUATION (4-8 mai)

UNITÉ 3

COMMUNICATION : Inviter quelqu’un, accepter / refuser poliment une invitation, exprimer la possession, faire des achats dans un magasin d’alimentation, expliquer une recette de cuisine, préciser une quantité.

GRAMMAIRE : Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs), Je voudrais… (politesse), les pronoms COD avec l’impératif (affirmatif et négatif), la quantité.

VOCABULAIRE : Achats et magasins d’alimentation, les aliments, les recettes.

UNITÉ 3 Livre de l’élève UNITÉ 3 Cahier d’exercices p. 33 Les aliments et les commerçants p. 34 Expressions pour inviter, accepter, refuser poliment une invitation p. 35 Le pluriel des adjectifs possessifs

Pages 29,30,31

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 2ème ÉVALUATION (11-22 mai)

UNITÉ 3 Livre de l’élève UNITÉ 3 Cahier d’exercices p. 36 Indiquer la quantité p. 37 L’impératif et les pronoms COD p. 38 Jours de fête p. 39 Rédiger une invitation (EE) p. 40 Je révise p. 41 Bilan oral p. 42 Tâche final : Élaboration et présentation d’une recette

Pages 32,33,34,35,36 p. 65 comprendre à l’écrit U3.

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 2ème ÉVALUATION (25 mai – 5 juin)

UNITÉ 4

COMMUNICATION: Parler de sa maison, de sa chambre, de ses objets personnels, raconter des événements passés.

GRAMMAIRE: Les prépositions de lieu avec de, le passé composé : formation et auxiliaires. VOCABULAIRE: La maison: pièces, meubles, décoration, expressions de lieu.

UNITÉ 4 Livre de l’élève UNITÉ 4 Cahier d’exercices p. 43 Vocabulaire À la maison p. 44 Parler de la maison p. 45 Les prépositions de lieu avec DE

Pages 37,38,39

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 2ème ÉVALUATION (8-18 juin)

UNITÉ 4 Livre de l’élève UNITÉ 4 Cahier d’exercices

p. 47 Formation du passé composé p. 50 Je révise p. 51 Bilan oral p. 52 Tâche finale: Dessiner et présenter ta chambre

Pages 40,41,42,44 p. 65 comprendre à l’écrit U4.

Para alumnos de 2º ESO con la 1ª y 2ª evaluación suspensas:

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 1èreET 2ème ÉVALUATION (4-8 mai)

UNITÉ 1

COMMUNICATION : Décrire physiquement une personne ou un animal, s’informer sur l’identité de quelqu’un, indiquer la nationalité et le pays, exprimer ce que l’on ressent.

GRAMMAIRE : C’est un / une … qui, prépositions de lieu (villes et pays), Avoir mal au / à la / à l’ / aux

VOCABULAIRE : Adjectifs de description, pays et nationalités, les sensations (faim, soif, mal, peur)

Livre de l’élève Cahier d’exercices p. 11 Présenter et décrire des personnes et des animaux p. 12 Expressions pour s’informer sur l’identité de quelqu’un p. 13 Quelques nationalités, villes et pays

De la page 7 à 15

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 1èreET 2ème ÉVALUATION (11-22 mai)

UNITÉ 2

COMMUNICATION : Indiquer un itinéraire, indiquer où l’on va, d’où l’on vient, faire des propositions, accepter ou refuser, parler de ses projets immédiats.

GRAMMAIRE : Aller au / à la / à l’ / aux, Venir du / de la / de l’ / des, le futur proche, On = tout le monde

VOCABULAIRE : La ville : lieux, itinéraires…, professions, activités et loisirs.

UNITÉ 1 Livre de l’élève UNITÉ 1 Cahier d’exercices p. 14 Exprimer ce que tu ressens p. 15 Exprimer une douleur physique, les verbes vouloir et pouvoir p. 16 L’Union Européenne p. 17 Écrire une annonce pour faire adopter un animal p. 18 Je révise p. 19 Bilan oral p. 20 Tâche final : Les idoles de la classe

Pages 16,17,18,19,20 p. 65 comprendre à l’écrit U1

UNITÉ 2 Livre de l’élève UNITÉ 2 Cahier d’exercices p. 21 Vocabulaire de la ville p. 22 Indiquer un itinéraire p. 23 indiquer où l’on va, d’où l’on vient p. 24 Faire des propositions, accepter ou refuser p. 25 Le futur proche, On=tout le monde p. 28 Je révise p. 29 Bilan oral p. 31 Vers le DELF U1-U2 (CO et CE)

Pages 21,22,23,24,25,26,28 p. 64 comprendre à l’écrit U2

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 1èreET 2ème ÉVALUATION (25 mai – 5 juin)

UNITÉ 3 COMMUNICATION : Inviter quelqu’un, accepter / refuser poliment invitation, exprimer la possession, faire des achats dans un magasin d’alimentation, expliquer une recette de cuisine, préciser une quantité.

GRAMMAIRE :Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs), Je voudrais… (politesse), les pronoms

COD avec l’impératif (affirmatif et négatif), la quantité.


UNITÉ 3 Livre de l’élève UNITÉ 3 Cahier d’exercices p. 33 Les aliments et les commerçants p. 34 Expressions pour inviter, accepter, refuser poliment une invitation p. 35 Le pluriel des adjectifs possessifs p. 36 Indiquer la quantité p. 37 L’impératif et les pronoms COD p. 38 Jours de fête p. 39 Rédiger une invitation (EE) p. 40 Je révise p. 41 Bilan oral p. 42 Tâche final : Élaboration et présentation d’une recette

Pages 29,30,31,32,33,34,35,36 p. 65 comprendre à l’écrit U3.

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE 1èreET 2ème ÉVALUATION (8-18 juin)

UNITÉ 4


GRAMMAIRE: Les prépositions de lieu avec de, le passé composé : formation et auxiliaires.

VOCABULAIRE: La maison: pièces, meubles, décoration, expressions de lieu. UNITÉ 4 Livre de l’élève UNITÉ 4 Cahier d’exercices p. 43 Vocabulaire À la maison p. 44 Parler de la maison p. 45 Les prépositions de lieu avec DE p. 47 Formation du passé composé p. 50 Je révise p. 51 Bilan oral p. 52 Tâche finale: Dessiner et présenter ta chambre

Pages 37,38,39,40,41,42,44 p. 65 comprendre à l’écrit U4.

Para alumnos con la materia de francés pendiente de 2º ESO que no la cursan este año.

Según lo establecido por el Departamento didáctico de francés en la programación de este curso, el alumno que ha promocionado con el francés suspenso de años anteriores deberá realizar el material con las actividades pertinentes que tenía a su disposición para comprar en la conserjería del Centro.

Todos los alumnos con el francés pendiente fueron informados uno a uno personalmente por

la Jefa de Departamento y se les proporcionó toda la información por escrito y en mano.

Dicho material está elaborado acorde con lo visto y trabajado durante ese curso pendiente y la entrega del material estaba fechada para la semana antes de Semana Santa (entre el 30 de marzo y el 3 abril). Así mismo, deberían realizar un examen escrito que tendría lugar la 1ª semana de mayo (entre el 4 y el 8 mayo).Dada la situación actual de crisis, la entrega de las actividades por parte de los alumnos no ha sido posible y el examen pertinente queda anulado.

Ahora bien, si alguno de estos alumnos no recogió el material de recuperación, debe ponerse en contacto lo antes posible con la Jefa de Departamento para que os lo haga llegar vía email.

Para superar la materia pendiente el alumno deberá repasar los ejercicios del libro de texto y del cahierd’exercicesParachute 2 y realizar todos ejercicios proporcionados en el material de recuperación.

La entrega de dicho material se realizará lo antes posible (fecha límite última semana de mayo) a través del correo electrónico de la Jefa de Departamento: [email protected]

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE EN SUSPENS DE 2º ESO (4-8 mai)

UNITÉ 1

COMMUNICATION : Décrire physiquement une personne ou un animal, s’informer sur l’identité de quelqu’un, indiquer la nationalité et le pays, exprimer ce que l’on ressent.

GRAMMAIRE : C’est un / une … qui, prépositions de lieu (villes et pays), Avoir mal au / à la / à l’ / aux

VOCABULAIRE : Adjectifs de description, pays et nationalités, les sensations (faim, soif, mal, peur)

UNITÉ 2

COMMUNICATION : Indiquer un itinéraire, indiquer où l’on va, d’où l’on vient, faire des propositions, accepter ou refuser, parler de ses projets immédiats.

GRAMMAIRE : Aller au / à la / à l’ / aux, Venir du / de la / de l’ / des, le futur proche, On = tout le monde

VOCABULAIRE : La ville : lieux, itinéraires…, professions, activités et loisirs.

ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE EN SUSPENS DE 2º ESO (11-22 mai)

UNITÉ 3

COMMUNICATION : Inviter quelqu’un, accepter / refuser poliment invitation, exprimer la possession, faire des achats dans un magasin d’alimentation, expliquer une recette de cuisine, préciser une quantité.

GRAMMAIRE : Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs), Je voudrais… (politesse), les pronoms COD avec l’impératif (affirmatif et négatif), la quantité.


UNITÉ 4


GRAMMAIRE: Les prépositions de lieu avec de, le passé composé : formation et auxiliaires.

VOCABULAIRE: La maison: pièces, meubles, décoration, expressions de lieu. ACTIVITÉS DE RATTRAPAGE EN SUSPENS DE 2º ESO (25 mai – 5 juin)

UNITÉ 5

COMMUNICATION: Faire une commande au restaurant, parler de ses habitudes et de son alimentation, découvrir la langue poétique, raconter des anecdotes au passé.

GRAMMAIRE : Le pronom en, le passé composé : participes passé en [e], [i], [y]

VOCABULAIRE : Les utensiles de tables, expressions de temps (fréquence), les aliments.

UNITÉ 6

COMMUNICATION : Parler des saisons, du temps qu’il fait, s’informer et donner des informations précises sur un animal, faire des comparaisons, parler de l’avenir (prévisions, projets).

GRAMMAIRE : Le comparatif et le superlatif, le futur simple : formation et verbes irréguliers, les pronoms COD avec le présent et le futur.

VOCABULAIRE : Les saisons et la météo, les animaux de la savane, les grands nombres (mesures et quantités), expressions de temps (futur).

MÚSICA

PLANES QUINCENALES HASTA FINAL DE CURSO

QUINCENA DEL 18 DE MAYO AL 31 DE MAYO

ALUMNADO QUE APROBÓ LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

EL ALUMNADO QUE HA APROBADO LA SEGUNDA EVALUACIÓN TIENE APROBADO TAMBIÉN ESTE

CURSO ACADÉMICO 2019/20.

EN ESTE CASO, LAS TAREAS SON MUY RECOMENDABLES – NO OBLIGATORIAS -- PARA AFIANZAR

LO SABIDO Y PROSEGUIR Y AVANZAR EN LOS CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN.

QUINCENA DEL 18 DE MAYO AL 31 DE MAYO.

SE MANDARÁ EL 18 DE MAYO UNA TAREA COMPUESTA DE ACTIVIDADES MUSICALES

RELACIONADAS CON LOS SEIS PRIMEROS TEMAS DEL LIBRO. ES FUNDAMENTAL QUE RECUERDEN

LOS CONTENIDOS Y RELEAN DICHOS TEMAS.

TAREA PRÁCTICA QUE CONSISTE EN LA ENTREGA DE UNA COMPOSICIÓN EN UN PENTAGRAMA

DEL LIBRO CON ESTAS CARACTERÍSTICAS:

- 8 compases de duración.

- Compás de 3x4

- Usa blancas, negras, corcheas y silencios de blanca y negra.

- Usa algún signo de repetición y prolongación.

- Tonalidad de fa mayor (ver página 103 del libro).

ENVÍO DE UN VIDEO TOCANDO LA FLAUTA DE UNA MELODÍA ESCOGIDA POR EL ALUMNO DE

YOUTUBE CON LA MÚSICA DE FONDO TAMBIÉN.

ÚLTIMO DÍA DE ENTREGA EL 29 DE MAYO

ALUMNADO QUE SUSPENDIÓ LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

EL ALUMNADO QUE HA SUSPENDIDO LA SEGUNDA EVALUACIÓN PODRÁ APROBAR LA MATERIA SI

ENTREGA TODAS LAS TAREAS ENCOMENDADAS Y BIEN HECHAS QUE SE HAN MANDADO Y SE

MANDARÁN MIENTRAS ESTEMOS CONFINADOS. SE TENDRÁ EN CUENTA TAMBIÉN LA ENTREGA A

TIEMPO DE DICHAS TAREAS.

LAS TAREAS INTENTARÁN RECUPERAR, REFORZAR Y AFIANZAR LO APRENDIDO O NO APRENDIDO

DESDE PRINCIPIO DE CURSO HASTA AHORA.

QUINCENA DEL 18 DE MAYO AL 31 DE MAYO.

SE MANDARÁ EL 18 DE MAYO UNA TAREA COMPUESTA DE ACTIVIDADES MUSICALES

RELACIONADAS CON LOS SEIS PRIMEROS TEMAS DEL LIBRO. ES FUNDAMENTAL QUE RECUERDEN





- Compás de 2x4



- Tonalidad de SOL mayor (ver página 103 del libro).

ENVÍO DE UN VIDEO TOCANDO LA FLAUTA DE UNA CANCIÓN DEL LIBRO DE MÚSICA ESCOGIDA Y

TRABAJADA EN CLASE.

ÚLTIMO DÍA DE ENTREGA EL 29 DE MAYO

QUINCENA DEL 1 DE JUNIO AL 14 DE JUNIO (ÚLTIMA)

ALUMNADO QUE APROBÓ LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

EL ALUMNADO QUE HA APROBADO LA SEGUNDA EVALUACIÓN TIENE APROBADO TAMBIÉN ESTE

CURSO ACADÉMICO 2019/20.

EN ESTE CASO, LAS TAREAS SON MUY RECOMENDABLES – NO OBLIGATORIAS -- PARA AFIANZAR

LO SABIDO Y PROSEGUIR Y AVANZAR EN LOS CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN.

QUINCENA DEL 1 DE JUNIO AL 15 DE JUNIO.

SE MANDARÁ EL 1 DE JUNIO UNA TAREA COMPUESTA DE ACTIVIDADES MUSICALES

RELACIONADAS CON LOS SIETE PRIMEROS TEMAS DEL LIBRO. ES FUNDAMENTAL QUE RECUERDEN





- Compás de 4x4



- Tonalidad de RE mayor (ver página 103 del libro).

ENVÍO DE UN VIDEO TOCANDO LA FLAUTA DE UNA MELODÍA ESCOGIDA POR EL ALUMNO DE

YOUTUBE CON LA MÚSICA DE FONDO TAMBIÉN.

ÚLTIMO DÍA DE ENTREGA EL 12 DE JUNIO

SE LE RECORDARÁ AL ALUMNADO LAS TAREAS

QUE NO HAN ENVIADO

ALUMNADO QUE SUSPENDIÓ LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

EL ALUMNADO QUE HA SUSPENDIDO LA SEGUNDA EVALUACIÓN PODRÁ APROBAR LA MATERIA SI

ENTREGA TODAS LAS TAREAS ENCOMENDADAS Y BIEN HECHAS QUE SE HAN MANDADO Y SE

MANDARÁN MIENTRAS ESTEMOS CONFINADOS. SE TENDRÁ EN CUENTA TAMBIÉN LA ENTREGA A

TIEMPO DE DICHAS TAREAS.

LAS TAREAS INTENTARÁN RECUPERAR, REFORZAR Y AFIANZAR LO APRENDIDO O NO APRENDIDO

DESDE PRINCIPIO DE CURSO HASTA AHORA.

QUINCENA DEL 1 DE JUNIO AL 14 DE JUNIO.

SE MANDARÁ EL 1 DE JUNIO ESTAS TAREAS:

TAREA COMPUESTA DE ACTIVIDADES MUSICALES RELACIONADAS CON LOS SIETE PRIMEROS

TEMAS DEL LIBRO. ES FUNDAMENTAL QUE RECUERDEN LOS CONTENIDOS Y RELEAN DICHOS

TEMAS.




- Compás de 2x4



- Tonalidad de MI menor (ver página 103 del libro).

ENVÍO DE UN VIDEO TOCANDO LA FLAUTA DE UNA CANCIÓN DEL LIBRO DE MÚSICA ESCOGIDA Y

TRABAJADA EN CLASE.

ÚLTIMO DÍA DE ENTREGA EL 12 DE JUNIO

SE LE RECORDARÁ AL ALUMNADO LAS TAREAS

QUE NO HAN ENVIADO

ROBÓTICA

PLAN PARA LA PRIMERA QUINCENA

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

Recuperación de trabajos suspensos de la primera evaluación.

PLAN PARA LA SEGUNDA QUINCENA

REFUERZO Y RECUPERACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

Recuperación de trabajos suspensos de la segunda evaluación.

PLAN PARA LOS ALUMNOS SIN TRABAJOS PENDIENTES O SUSPENSOS (HASTA FINAL DE CURSO)

Trabajos de ampliación para mejorar la calificación.

RELIGIÓN

PLAN DE TRABAJO QUINCENAL RELIGIÓN. 2º ESO

Se repasarán los contenidos tratados en la 1ª evaluación que son los siguientes temas:

- La Bíblia hebrea, partes.

- Pentateuco, la Toráh /La Ley).

- Dios Creador.


Se repasarán los contenidos tratados en la 1ª/2ª evaluación que son los siguientes temas:

- La segunda parte de la Biblia cristiana: el Nuevo Testamento

- Géneros literarios del Nuevo Testamento. Las enseñanzas de Jesús de Nazareth

- La geografía del Nuevo Testamento


Se repasarán los contenidos tratados en la 2ª evaluación que son los siguientes temas:

- Semana Santa

- Pentecostés, nace la Iglesia.

- La misión. El conflicto con el Judaísmo, Pablo de Tarso. Los primeros escritos

AULA DE ACOGIDA

2ª SECUENCIACIÓN QUINCENAL

Unidad 10: La ropa (18 de mayo al 22 de mayo)

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Vocabulario (léxico) y cultura

Léxico relacionado con el vestuario

La ropa y su uso en diferentes situaciones (bodas, trabajo,etc.)

Gramática El verbo gustar + pronombres

El verbo gustar + Los determinantes

Pretérito imperfecto

Pretérito imperfecto

Comparativa de presente y pasado

Ortografía y escritura

Repaso de singular y plural: c/z/s

Grafía b/v Grafía b/v Sílabas trabadas:br-

Lectura La historia de la ropa

La historia de la ropa

Unidad 11: Nos vamos de viaje: medios de transportes y lugares de destino (25 de mayo al 29 de mayo)


Léxico relacionado con los medios de transporte

¿Cómo viajamos? Billetes y su compra

Los viajes: lugares de destino

Gramática Los adverbios Pretérito imperfecto (v.irregulares) +adverbios del pasado

Pretérito imperfecto (v.irregulares)

Pretérito perfecto.

Pretérito perfecto


Sílabas trabadas: br-

Sílabas trabadas:tr-

Sílabas trabadas:tr-

Lectura Nos vamos de viaje

En el tren En el avión

Medios y materiales:

-El Aula virtual y el correo oficial. Espacio Drive de google.

-Diccionarios virtuales de la lengua de origen y el español.

-Fichas y actividades en word y pdf de léxico, gramática, vocabulario y lectura de manuales y

material propio.

-Audios y dictados.

-Actividades interactivas.

3ª SECUENCIACIÓN QUINCENAL Unidad 12: El medioambiente (1 de junio al 5 de junio)


Léxico: los animales

Léxico: la naturales

Léxico: cuidado del medioambiente

Gramática Pretérito perfecto

Pretérito perfecto

Pretérito perfecto (V.irregulares)

Comparativa: pretérito imperfecto y perfecto

Comparativa: pretérito imperfecto y perfecto


Determinantes indefinidos

Sílabas trabadas gr-



Lectura La naturaleza Nos vamos de excursión

Cuidamos el medioambiente

Unidad 13: El trabajo y el futuro. (9 al 12 de junio)

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Vocabulario (léxico) y cultura

Las profesiones Los trabajos y su vocabulario

Los itinerarios educativos actuales

Gramática Determinantes posesivos.

Futuro simple Determinantes posesivos

Futuro simple Futuro simple


Puntuación y acentuación.



Lectura En el trabajo ¿Qué voy a ser de mayor?


-El Aula virtual y el correo oficial. Espacio Drive de google. -Diccionarios virtuales de la lengua de origen y el español. -Fichas y actividades en word y pdf de léxico, gramática, vocabulario y lectura de manuales y material propio. -Audios y dictados. -Actividades interactivas.

4ª SECUENCIACIÓN QUINCENAL

Unidad 14: Documentos y nuevas tecnologías (12 de junio al 18 de junio)


Las nuevas tecnologías

Documentos básicos: dni y pasaporte

Documentos básicos: cita previa,

Documentos para estudiantes:

Carta de despedida

carnet de la biblioteca, etc.

matrículas, abonos transportes, etc.

Gramática Futuro simple

Comparativa de todos los verbos en español





. Repaso a todas las normas ortográficas.

Repaso a todas las normas ortográficas.

Lectura Cuentos y relatos españoles

Cuentos y relatos españoles

Cuentos y relatos españoles


-El Aula virtual y el correo oficial. Espacio Drive de google. -Diccionarios virtuales de la lengua de origen y el español. -Fichas y actividades en word y pdf de léxico, gramática, vocabulario y lectura de manuales y material propio. -Audios y dictados. -Actividades interactivas.

EDUCACIÓN FÍSICA NO BILINGÜE

PLAN QUINCENAL

1. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA DE CURSOS PENDIENTES. El Departamento de Educación Física ha acordado realizar evaluación continua, de tal manera que aquel alumno que tenga aprobado el curso actual, recuperará de forma automática la Educación Física del curso anterior con la misma nota que tenga en el presente curso. En caso de que tenga suspenso el curso actual, para recuperar la asignatura el alumno tendrá que realizar una serie de trabajos que deberá entregar antes del 5 de junio. **Las tareas de recuperación serán comunicadas por el jefe del Departamento al tutor antes del jueves 30 de abril.

2. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Aquellos alumnos que tengan las dos evaluaciones suspensas tendrán que hacer las actividades de recuperación.

Las actividades de recuperación de las evaluaciones suspensas, serán comunicadas por el profesor de Educación Física tanto a los tutores como a sus alumnos correspondientes.

Siguiendo el mismo criterio de evaluación continua, aquel alumno que apruebe la segunda evaluación aprobará la primera.

Si el alumno tiene la primera evaluación aprobada y la segunda suspensa se le realizará una media aritmética, de tal manera que si tiene 5 puntos o más se le dará por aprobada la asignatura, mientras que si tiene menos de 5 puntos tendrá que realizar las actividades de recuperación.

Las tareas de evaluación de estos alumnos, serán las siguientes para 3º de la ESO:

a) Infografía de Fútbol-sala, en la que de un solo vistazo se puedan observar los principales elementos técnicos, tácticos-estratégicos y reglamentarios básicos de este deporte.

b) Realización de las actividades de refuerzo que se plantean a través de la plataforma virtual. *Aquellos alumnos que no tienen acceso a internet, ya disponen de estas tareas adaptadas en sus carpetas individualizadas.

3. CALIFICACIÓN FINAL DEL CURSO.

Se realizará calculando la media de las dos primeras evaluaciones.

En caso de que el alumno realice las actividades de ampliación planteadas en este tiempo de cuarentena se le sumará un 1 punto adicional a la nota media.

Aquellos alumnos que no hayan aprobado ninguna de las dos evaluaciones o hayan suspendido la segunda y la media de las 2 evaluaciones sea inferior a 5, tendrán que realizar un trabajo de recuperación. La calificación de los alumnos que tengan que realizar dicho trabajo de recuperación, en ningún caso será superior a 5 puntos.

4. ACTIVIDADES DE REFUERZO HASTA FINAL DE CURSO.

La actividad a realizar se titula: “PE CHALLENGE AT HOME”.

Desde la materia de Educación Física, siguiendo con las recomendaciones nacionales y de

la OMS y de acuerdo con las exigencias de los estándares de aprendizaje del D220/2015 se

propone a los alumnos que realicen dos sesiones de actividad física a la semana (cómo mínimo).

Por ello en esta tarea, los alumnos deben analizar la actividad física diaria que realizan durante un

mes, para ello marcarán en un calendario los días que realizan actividad física a la semana,

indicando el tipo de actividad, duración e intensidad.

5. ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA ESTA QUINCENA.

1. Realización de una infografía de Orientación, en la que de un solo vistazo se puedan observar los elementos básicos de este deporte (qué es, principales técnicas de orientación, el mapa y la brújula). Se valorará positivamente la utilización de fotos, gráficos, esquemas y dibujos aclaratorios.

*Aquellos alumnos que no tienen acceso a internet, dispondrán de estas tareas adaptadas en sus carpetas individualizadas.

TRABAJO PARA LA 3ª EVALUACIÓN.

ACTIVIDADES DE REPASO Y REFUERZO DE LOS CONTENIDOS DE LA 1ª EVALUACIÓN

- Partes de la sesión (calentamiento, parte principal y vuelta a la calma)

- Métodos y actividades para desarrollar las capacidades físicas básicas (zona de

actividad física saludable).

- Hábitos saludables: recomendaciones de actividad física y tiempo de pantalla.

- Experimentación y seguimiento de un plan de ejercicios de educación postural a

través del fortalecimiento muscular, la flexibilidad y la relajación. Ejercicios de

trabajo muscular aplicados a una buena higiene postural.

Para desarrollar estos contenidos se ha establecido un plan de trabajo quincenal en el que

se le proponen retos de actividad física diaria al alumno y el análisis de la misma.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

1. ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DIARIA: “PE CHALLENGE AT HOME”. (Se realiza

quincenalmente).

- Análisis de la actividad física diaria realizada en casa.

- Ellos deben realizar, al menos, dos sesiones semanales de actividad física en casa

(duración mínima de 30 minutos). Para que yo lo constate, deben enviar una tarea por

CLASSROOM en la que describen las partes de la sesión (warm-up, main part of the

training and cool down) y comentan las sensaciones obtenidas tras la sesión. Para ello

disponen de varias opciones que yo les he propuesto, e incluso enlaces a clases

virtuales. Ellos también deben proponer una sesión adaptada a sus características (me

envián enlace).

ACTIVIDADES DE REPASO Y REFUERZO DE LOS CONTENIDOS DE LA 2ª EVALUACIÓN (2ª

Quincena del mes de mayo)

- Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de los juegos y actividades físico-

deportivas de colaboración-oposición propuestas en el curso (FÚTBOL SALA Y

VOLEIBOL).

- Para desarrollar estos contenidos se ha propuesto la realización de 2 trabajos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: trabajo sobre los aspectos técnicos, tácticos y

reglamentarios de fútbol sala y voleibol que deben enviar a través de CLASSROOM durante

la 2ª quincena del mes de Mayo.

PLANIFICACIÓN QUINCENAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 2ºESO BILINGÜE. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA. PROFESORA: ALICIA TORRENTE ALCAINA.

MEDIDAS DE RECUPERACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA.

(Aprobada en reunión de Departamento el día 27 de abril de 2020).

RECUPERCIÓN DE LA MATERIA DE CURSOS PENDIENTES.

El Departamento de Educación Física ha acordado realizar evaluación continua, de tal

manera que aquel alumno que tenga aprobado el curso actual, recuperará de forma

automática la Educación Física del curso anterior con la misma nota que tenga en el presente

curso.

En caso de que tenga suspenso el curso actual, para recuperar la asignatura el alumno

tendrá que realizar una serie de trabajos que deberá entregar antes del 5 de junio.

Las tareas de recuperación serán comunicadas por el jefe del Departamento al tutor y al

alumno correspondiente (a lo largo de esta semana).

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Aquellos alumnos que tengan las dos evaluaciones suspensas tendrán que hacer las

actividades de recuperación.

Las actividades de recuperación de las evaluaciones suspensas, serán comunicadas por el

profesor de Educación Física tanto a los tutores como a sus alumnos correspondientes (a lo

largo de esta semana).

Siguiendo el mismo criterio de evaluación continua, aquel alumno que apruebe la segunda

evaluación aprobará la primera.

Si el alumno tiene la primera evaluación aprobada y la segunda suspensa se le realizará

una media aritmética, de tal manera que si tiene 5 puntos o más se le dará por aprobada la

asignatura, mientras que si tiene menos de 5 puntos tendrá que realizar las actividades de

recuperación

CALIFICACIÓN FINAL DEL CURSO.

Se realizará calculando la media de las dos primeras evaluaciones.

En caso de que el alumno realice las actividades de ampliación planteadas en este tiempo

de cuarentena se le sumará un 10% adicional a la nota media.

Aquellos alumnos que no hayan aprobado ninguna de las dos evaluaciones o hayan

suspendido la segunda y la media de las 2 evaluaciones sea inferior a 5, tendrán que realizar

un trabajo de recuperación. La calificación de los alumnos que tengan que realizar dicho

trabajo de recuperación, en ningún caso será superior a 5 puntos.

SEGÚN LAS INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020 DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019/2020 MOTIVADO POR EL IMPACTO DEL COVID EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA CARM

FILOSOFÍA

EVALUACIÓN ASIGNATURAS PENDIENTES DE CURSOSANTERIORES

VALORES ÉTICOS 1º ESO

Se recuperará la asignatura pendiente de 1º ESO cuando, en cualquiera de loscursos siguientes, obtenga, al menos, un aprobado en la segunda o terceraevaluación.

Cuando esto no suceda, el alumno podrá recuperar esta asignatura realizandolas siguientes tareas, que deben entregarse antes del 5 de junio de 2020:

ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto, subraya las ideas más importantes y realiza la actividadque se propone a continuación:

“La socialización.El proceso de socialización hace referencia al contacto entre personas

mediante el cual aprendemos y aceptamos e integramos una serie de pautas decomportamiento y nos adaptamos a ellas. Este proceso tiene el objetivo de inculcar enla persona los elementos socioculturales propios de su entorno, estos elementos sonmoldeados por las experiencias personales y por los agentes sociales, e integrados enla personalidad del individuo.

Mediante la socialización, la persona desarrolla y potencia las habilidadesnecesarias para la correcta integración y contribución a la vida social, generandopatrones de conducta y comportamiento organizado acorde con la sociedad.

Pero todo este proceso de socialización no sería posible sin los agentessociales. Se consideran agentes sociales todas aquellas personas o instituciones conlas que la persona se relaciona. Sin ellos no existe ningún tipo de socialización.

La familia, la escuela, los amigos e iguales, así como las instituciones ypersonas influyentes pertenecen a la categoría de agentes sociales; siendo los másimportantes la familia, debido a que es el primer contacto social de la persona y laescuela, puesto que es la principal emisora de conocimiento. Pero esta socializaciónno se da en un solo momento de la vida, sino que se alarga durante años. Por lo tanto,dependiendo de la etapa en la que se encuentre la persona podremos hablar desocialización primaria o secundaria.

La socialización primaria y sus agentes.

Esta primera fase de socialización tiene lugar en el contexto familiar de lapersona. A continuación, pasa a darse en las instituciones educativas en lascuales el individuo comienza a generar otras relaciones con amigo y iguales, fuera delnúcleo familiar. No existe un evento o señal concreta que sirva de punto de finalizaciónde esta etapa, ya que esto puede cambiar según la persona, el contexto social y lacultura en la que esta se desarrolle. Los agentes sociales propios de esta etapa y queocasionan las primeras relaciones con la persona son: la familia, la escuela y losmedios de comunicación.

1. FamiliaLa familia, sobre todo el núcleo familiar más íntimo y cercano, tiene la

responsabilidad de atender tanto las necesidades físicas del individuo, como lasnecesidades psicológicas. Asimismo, las dinámicas familiares determinarán la

evolución de persona tanto a nivel de personalidad, como a nivel cognitivo y deconducta.

Las relaciones con padres y hermanos, aportan una información esencial parael niño sobre cómo interactuar con otras personas, generando así patrones decomportamiento básicos que le permitirán en un futuro adaptarse mejor a lasociedad.

2. EscuelaPor otra parte, una vez que el niño comienza la etapa académica, la escuela se

convierte en otro agente social primordial. La escuela otorga la oportunidad derelacionarse diariamente con amigos e iguales, haciendo consciente al niño de quepueden existir diferencias en la manera de proceder, actual y pensar de los otros.

Además, la relación entre el cuerpo de profesores y los alumnos proporciona elconocimiento de que también existen jerarquías institucionales y cómo interactuar conellas.

3. Medios de comunicaciónFinalmente, un agente socializador que cada vez adquiere más importancia son

los medios de comunicación. Además de los medios tradicionales como la televisión,la prensa o la radio; el avance de Internet y las redes sociales está ejerciendo unimportante efecto sobre la manera de socializar las personas.

Es imposible ignorar el cambio que se ha producido en la manera de socializar,influenciados por las redes sociales. Las cuales han conseguido alterar las dinámicasy patrones de comportamiento de las personas en relación con la interacción conotros.

La socialización secundaria

Esta segunda fase se da durante la última etapa de la adolescencia,después de la cual la persona se inicia en la adultez y pone en práctica todo loaprendido en el hogar y en el contexto educativo. En esta socialización posterior, lapersona (que ya posee habilidades sociales anteriores) se incorpora en otros sectoresde la sociedad, lo cuales le permiten un aprendizaje de nuevos recursos en otrosámbitos en principio desconocidos.

Mediante este proceso, la persona asimila que existen otros contextos yrealidades que difieren de lo conocido durante la socialización primaria. En estecaso, la universidad, los organismos laborales y las instituciones políticas ygubernamentales ejercen un fuerte poder en la socialización.

Además, a diferencia de la socialización primaria, en la etapa secundaria lapersona tiene un amplio margen de actuación, en el cual es libre de decidir cómoactuar.

¿Existe una socialización terciaria?Efectivamente existe una socialización terciaria, con la diferencia de en que, en

lugar de una etapa, se trata de un nivel de diferente de socialización en la cualaquellas personas que han experimentado una desviación de lo que se considera lanorma social tienen la oportunidad de reintegrarse en la sociedad.

Estos casos se dan en personas con conductas delictivas, criminales opunibles; las cuales mediante un proceso de resocialización readaptan sucomportamiento. En este último caso los agentes socializadores se vinculan a lasautoridades e incluso a la prisión.”

1) Elabora un esquema conceptual que resuma el contenido del texto sobre lasocialización.

ACTIVIDAD 2

Lee el texto y contesta a la pregunta:

“Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales elciudadano o individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. Eltérmino ciudadanía proviene del latín civitas, que significa 'ciudad'. Por tanto,ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de unacomunidad organizada. La idea de ciudadanía está ligada al derecho, sobre todo en loque se refiere a los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede interveniren la política de su país, y que permiten la participación directa o indirecta del individuoen el gobierno a través del voto directo para elegir a los políticos que tienes quemanejar los problemas del país. Uno de los requisitos de la ciudadanía para que losciudadanos puedan ejercer sus derechos políticos es la nacionalidad . Pero tambiénexisten personas que, a pesar de ser nacionales de un país, no tienen los derechospolíticos, porque pueden haber sido rechazados. Por ejemplo, los presidiarios notienen derecho a votar”.

1) ¿Qué es la ciudadanía?

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto, subraya las ideas más importantes y realiza lasactividades que se proponen a continuación:

“Y así llegamos a la palabra fundamental de todo este embrollo: libertad. Losanimales (y no digamos ya los minerales o las plantas) no tienen más remedio que sertal como son y hacer lo que están programados naturalmente para hacer. No se lespuede reprochar que lo hagan ni aplaudirles por ello porque no saben comportarse deotro modo. Tal disposición obligatoria les ahorra sin duda muchos quebraderos decabeza. En cierta medida, desde luego, los hombres también estamos programadospor la naturaleza. Estamos hechos para beber agua, no lejía, y a pesar de todasnuestras precauciones debemos morir antes o después. Y de modo menos imperiosopero parecido, nuestro programa cultural es determinante: nuestro pensamiento vienecondicionado por el lenguaje que le da forma (un lenguaje que se nos impone desdefuera y que no hemos inventado para nuestro uso personal) y somos educados enciertas tradiciones, hábitos, formas de comportamiento, leyendas..., en una palabra,que se nos inculcan desde la cunita unas fidelidades y no otras. Todo ello pesa muchoy hace que seamos bastante previsibles”. (Ética para Amador, Fernando Savater).

1) Elabora un resumen del texto.2) ¿Qué es la libertad según el texto?3) Investiga sobre la afirmación subrayada: “…los hombres también estamos

programados por la naturaleza”. Explica qué sentido encuentras en la idea señalada.¿Estás de acuerdo con esta idea? Justifica tu respuesta.

4) ¿Qué sería lo contrario a la libertad tal y como ha sido definida en el texto?

PROGRAMACIÓN QUINCENAL DE VALORES ÉTICOS DE 2º ESO.

Durante la próxima quincena y hasta final de curso los contenidos serán los siguientes:

– Se propondrán tareas relacionadas con los contenidos vistos durante los dos primeros trimestres: relacionados con la identidad y la dignidad personal, la adolescencia, las relaciones sociales y los valores y problemas asociados a estos temas.

– Estas tareas suelen ser textos para comentar y reflexionar, videos u otros formatos para motivar el estudio de una cuestión. Así como dilemas éticos, como herramienta para fomentar el pensamiento ético.

– Los alumnos que tienen que recuperar la primera o segunda evaluación tienen que realizar estas tareas pues están asociadas a temáticas ya vista durante la actividad presencial.

– Plataformas: Classroom y Aula Virtual.

PLAN DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA PENDIENTE DE 1º ESO

La asignatura se ha dividido en dos partes: 1º PARTE: Trabajos para recuperar esta parte. Resúmenes y esquema de los temas 3, 4, 5, 6 y 7 Hacer las baterías de cuestiones que plantea el libro de texto, correspondientes a estos temas. Los alumnos se examinaron en Febrero, si superaron esta parte solo tendrán que hacer los trabajos correspondientes a la segunda parte. 2º PARTE: Trabajos para recuperar esta parte. Resúmenes y esquema de los temas 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15 Hacer las baterías de cuestiones que plantea el libro de texto, correspondientes a estos temas.

PLANES QUINCENALES 2º E.S.O. D LENGUA

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