Propósitos generales:- Despertar el interés por hablar, escuchar, leer y escribir en distintas situaciones, con distintos propósitos y a diferentes interlocutores, a través de las posibilidades que ofrece la lengua para comunicarse eficazmente.- Hacer uso de las prácticas del lenguaje en forma oral y escrita ajustándose a cada registro, a través de la lectura comprensiva, de la exploración del vocabulario y de la escritura con diferentes propósitos.- Leer cuentos maravillosos, leyendas, de humor de terror y novelas, interpretar el mensaje global de un texto y producir por escrito textos breves y coherentes en los que se evidencie el uso de distintas clases de palabras y los signos de puntuación adecuados.- Leer diferentes tipologías textuales y descubrir la intención del emisor interpretando y comentando el material leído en distintos soportes utilizando su propio vocabulario; reescribir textos aplicando las convenciones de uso y seleccionando la clase de palabras adecuadas.- Leer poesías, descubrir la intención del autor, reconocer el formato textual y los recursos propios de las mismas; escribir instrucciones usando el modo imperativo y revisar la ortografía como estrategia de escritura.- Leer e interpretar textos expositivos-argumentativos, exponer oralmente y emplear oraciones, con distintas intenciones en la escritura de textos, en que se observe la cohesión lexical.Objetivos generales:

- Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.- Generar respeto e interés por las producciones orales y escritas de otros en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios

de los discursos literarios y característicos de los géneros abordados.- Formar al alumno como lector de literatura a partir de la frecuentación, la exploración y disfrute de numerosas obras literarias.- Comprender las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participación en variadas y sistemáticas situaciones de la lectura y escritura.- Sistematizar la normativa básica de ortografía, puntuación y tildación.- Reflexionar sistemáticamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.

Contenidos Objetivos específicos Actividades Tiempo

Unidad didáctica 1 1- Textos literarios: El cuento maravillo-

so.Características del género.Los personajes.Las partes de la narración.El tiempo y el lugar.2- Textos de estudio: Los textos descrip-

tivos.Tipos de descripciones: informativas y literarias.3- Reflexión de la lengua: Sustantivos.

Reconocer en el cuento maravilloso la trama narrativa.Escuchar atentamente la lectura oral de otros.Comentar lo leído.Identificar las partes cuento maravilloso.Leer, comprender y producir textos del género maravilloso.Producir textos respetando el orden narra-tivo.Reconocer en la situación comunicativa el emisor, receptor, el código y el canal.

Leer y comprender cuentos maravillosos.Renarrar lo leído.Identificar la superestructura narrativa.Reescribir cuentos respetando la secuencia narrativa y emplean-do los signos de puntuación adecuados.Completar esquemas con los componentes de la comunicación a partir de una situación comunicativa. Identificar el mensaje de distintas señales (no verbales).Identificar el tema central de un texto, los párrafos y las oraciones.Identificar y producir textos según su intención.Relacionar palabras y expresiones sinónimas. Subrayar, en un texto, los sinónimos de palabras dadas. Completar definiciones.

Marzo – Abril

PLANIFICACIÓN ANUAL

ÁREA: PRÁCTICAS DE LA LENGUA

DOCENTE: MARIANA E. SANTILLÁN

GRADO: 5° “A” y “B”

Concordancia y número.El circuito de la comunicación.El texto, el párrafo y la oraciónLos textos según su intención4- Reflexión sobre el vocabulario: Sinó-

nimos, expresiones equivalentes.5- Reflexión ortográfica : Usos de ma-

yúscula

Reconocer e identificar los distintos tipos de textos descriptivos.Reconocer y utilizar correctamente las mayúsculas.Reconocer los sinónimos y sus expresio-nes equivalentes.Identificar distintos textos según su inten-ción.

Corregir las mayúsculas y los puntos en distintas oraciones. Reescribir un texto, reponiendo puntos y mayúsculas. Escribir sustantivos propios con mayúsculas.

Unidad didáctica 2 1- Textos literarios: Las leyendas. Es-

tructura de la leyenda y núcleos narra-tivos.

2- Textos de estudio: El folleto publicita-rio. Informar y convencer.

3- Reflexión de la lengua: Clases de palabras: Sustantivos: clasificación semántica y morfológica.

Reflexión sobre el vocabulario: Hiperóni-mos e hipónimos4- Reflexión ortográfica: Uso de la

coma Unidad didáctica 3 1- Textos literarios: El lenguaje Poético:

La rima y los recursos poéticos.2- Textos de estudio: El texto expositivo:

progresión de la información.3- Reflexión de la lengua:Los textos: cohesión y coherenciaOraciones según la actitud del hablante.Las oración unimembre y bimembre4- Reflexión sobre el vocabulario: An-

tónimos.5- Reflexión ortográfica:Terminaciones - ez, -eza, -bilidad ,-ancia, -encia y –anza.

Reconocer la estructura del género narrati-vo y sus núcleos.Identificar las partes y personajes de la leyenda.Reconocer y confeccionar folletos publici-tarios.Reconocer sustantivos propios y comunes, individuales y colectivos, abstractos.Formar el femenino y el plural de sustanti-vos.Clasificar morfológica y semánticamente sustantivos.Reconocer, en un texto, antónimos de palabras propuestas.Emplear correctamente los signos de pun-tuación.Reconocer la estructura poética.Identificar los recursos poéticos.Reconocer la rima en una poesía.Identificar hiperónimos e hipónimos en un texto.Identificar en el texto expositivo sus par-tes.Reconocer oraciones bimembres y uni-membres.Clasificar oraciones según sean unimem-bres o bimembres.Emplear correctamente las terminaciones ortográficas.

Relevar saberes previos de los alumnos acerca de la leyenda a partir de términos ligados a ella.Responder preguntas de comprensión de un texto literario del género de la leyenda.Determinar tiempo, lugar, conflicto, personajes y acciones de una leyenda.Explorar folletos publicitarios y descubrir sus características y usos.Confeccionar en grupos folletos publicitarios.Reconocimiento de sustantivos según su clasificación.Reescribir oraciones cambiando el género. Escribir sustantivos modificando el número. Completar un crucigrama de sustantivos. Relacionar sustantivos propios y comunes, con ejemplos. Escribir sustantivos colectivos correspondientes a conjuntos de sustanti-vos comunes. Pensar ejemplos de sustantivos abstractos. Identifi-car hipónimos referidos a distintos hiperónimos. Escribir hipóni-mos dados los hiperónimos. Relacionar hipónimos e hiperónimos.Colocar las comas faltantes a un texto determinado y justificar su utilización. Separar una enumeración de elementos con comas. Hacer listas que incluyan comas.Responder preguntas de comprensión de varios textos del género poesía.Identificación de rimas en una poesía.Escribir rimas.Subrayar, en las poesías, los versos que riman entre sí. Identificar distintos tipos de rima.Producir textos poéticos según la intención.Reconocer y escribir oraciones según la intención del hablante.Señalar y ordenar, en un texto, los recursos cohesivos.Buscar, en un texto, los antónimos de palabras dadas. Formar antónimos de palabras dadas agregando partículas negativas.

Mayo – Junio – Julio

Reemplazar, en oraciones, palabras por su antónimo.Responder preguntas de comprensión sobre un texto expositivo.Ampliar breves oraciones unimembres para hacerlas bimembres.

Unidad didáctica 4 1- Textos literarios:El cuento de humor: Estructura y caracte-rística. Recursos del humor.2- Textos de estudio: La noticia. Carac-

terística. Resumir noticias3- Reflexión de la lengua: Clases de

palabras: El adjetivo y el artículo. Con-cordancia. Clases de adjetivos. La construcción sustantiva.

4- Reflexión sobre el vocabulario: Pre-fijos.

5- Reflexión ortográfica: Ortografía de algunos adjetivos.

Unidad didáctica 5 1- Textos literarios: El cuento de miedo:

recursos para dar miedo. El retrato.2- Textos de estudio:El texto explicativo. Recursos para la expli-cación: definiciones y comparaciones3- Reflexión de la lengua:Clases de palabras: El verbo y sus formas.Uso de tiempos verbales en la narración.El verbo en la oración.4- Reflexión sobre el vocabulario:Sufijos.5- Reflexión ortográfica:Diptongo y hiato.

Reconocer la estructura del género litera-rio de humor.Identificación de las partes narrativas de cuento de humor.Reconocer adjetivos en un texto.Clasificar morfológica y semánticamente.Emplear coherentemente adjetivos en la producción de oraciones.Emplear coherentemente los artículosComponer nuevas palabras agregando prefijos.Reconocer la estructura de la noticia.Identificar los componentes de la noticia.Comprender la función de las imágenes y los epígrafes dentro de una noticia.Reconocer las características y recursos del género de terror. El narrador. La posi-ción del narrador.Identificar los recursos del género de mie-do.Reconocer los propósitos del texto explica-tivo.Identificar los recursos del texto explicati-vo.Reconocer y señalar los verbos en un texto.Utilizar correctamente los tiempos verba-les.Identificar la función del verbo en la ora-ción.Utilizar correctamente los sufijos.Reconocer en un párrafo palabras que incluyan diptongos o hiatos.

Relevar saberes previos de los alumnos acerca de la risa y del cuento de humor.Reconocimiento de las características del género. Los momentos de la narración.Responder preguntas de comprensión de un texto literario del género del cuento de humor.Extraer del relato distintos recursos humorísticos. Identificar qué clase de recurso humorístico incluye un cuento.Clasificar adjetivos semánticamente.Escribir los gentilicios que corresponden a las personas nacidas en las provincias argentinas.Subrayar adjetivos en un texto y clasificarlos según corresponda.Completar oraciones con adjetivos en distintos grados de signifi-cación.Usar adjetivos en oraciones en distintos grados de significación.Formar palabras agregando prefijos y explicar sus significados.Formar antónimos con la aplicación de prefijos.Producir por escrito una noticia a partir de un cuento. Responder preguntas de comprensión de un texto del género noticia. Com-prender la función de las imágenes y los epígrafes dentro de una noticia.Encontrar en una noticia las respuestas a las clásicas preguntas del periodismo. Justificar por qué un texto dado es una noticia. Escribir posibles títulos para una noticia dada.Responder preguntas de comprensión de un texto del género de terror.Identificar el tema del cuento, los personajes, sus cualidades y el tipo de narrador.Transcribir frases del cuento que crean una atmósfera de miedo.Reconocer hechos sobrenaturales en cuentos de terror. Identificar el vocabulario que incrementa la sensación de terror en un cuen-to.Responder preguntas de comprensión de un texto explicativo.Señalar en un texto las definiciones y comparaciones que se pre-sentan en un determinado texto explicativo.

Agosto – Septiem-bre

Señalar los verbos en la oración. Completar tablas con el infinitivo de los verbos y la conjugación a la que pertenecen. Indicar núme-ro, tiempo y persona de distintos verbos.Subrayar verbos en oraciones e indicar el modo en que están conjugados.Aplicar sufijos para formar palabras derivadas. Cambiar sufijos para formar otras palabras.Descubrir el significado de una palabra a partir de su prefijo o sufijo.Separar en sílabas palabras que contengan diptongos o hiatos.Señalar en un párrafo o textos palabras que contengan diptongo o hiato

Unidad didáctica 6 1- Textos literarios: La novela. Caracte-

rísticas. El narrador2- Textos de estudio: La carta de lecto-

res. Información y opinión.3- Reflexión de la lengua: El sujeto:

clases y modificadores del sustantivo.4- Reflexión sobre el vocabulario: Pa-

rónimos.5- Reflexión ortográfica: Reglas genera-

les de acentuación. Unidad didáctica 7 1- Textos literarios: El diálogo en la

narración2- Textos de estudio: Otros recursos del

texto explicativo.3- Reflexión de la lengua: El predicado.

modificadores del verbo: el objeto di-recto. La voz activa y la voz pasiva.

4- Reflexión sobre el vocabulario: Re-gistro formal e informal.

5- Reflexión ortográfica: palabras termi-nadas en –ción, -sión.

Unidad didáctica 8 1- Textos literarios: El texto teatral. Del

papel al escenario.2- Textos de estudio: La biografía. La

Reconocer la estructura de la novela e identificar los componentes de las mismas.Reconocer y señalar el sujeto en la ora-ción.Identificar y señalar los modificadores del sujeto en la oración.Reconocer e identificar parónimos.Analizar sintácticamente oraciones, identi-ficando sujeto y predicado.Señalar el objeto directo e indirecto en la oración.Leer y comprender textos literarios vincu-lados al género teatral.Identificar los recursos y personajes del género teatral.Reconocer los diálogos en la narración.Reconocer en una biografía literaria dife-rentes recursos: recreación, información, valoración.Reconocer y señalar los adverbios en un texto.Reconocer tipos de circunstanciales: tiem-po, modo, lugar y cantidad.Analizar oraciones sintácticamente.Completar oraciones con distintas clases de circunstanciales.Analizar, sintácticamente, oraciones.

Relevar saberes previos de los alumnos acerca de la novela y del texto teatral, así también de la utilización de los diálogos en la narración estableciendo una comparación con el cuento.Reconocer un episodio en una novela y analizar las partes que lo componen.Reconocer recursos de la novela: descripción, diálogo, narración.Identificar el personaje principal y los personajes secundarios en un relato.Justificar la pertenencia de un texto al género de la novela.Analizar sintácticamente oraciones con objeto directo e indirecto.Reconocer, en un texto, oraciones en voz pasiva y en voz activa.Transformar oraciones activas en pasivas.Reconocer actos de habla directos e indirectos.Reconocer homónimos y parónimos en un texto.Buscar en el diccionario el significado de homónimos y parónimos dados.Analizar sintácticamente reconociendo sujeto, predicado y sus núcleos. Distinguir sujeto simple y compuesto. Fusionar dos ora-ciones para generar oraciones con predicados compuestos. Com-pletar oraciones con predicados.Leer expresivamente un texto teatral.Identificación de los recursos propios del género. Responder un cuestionario de interpretación y análisis de un texto teatral.Completar fichas biográficas. Ordenar, en forma cronológica, los núcleos narrativos.Identificar valoraciones dentro de biografías literarias.Relevar saberes previos de los alumnos acerca de la biografía.

Octubre – No-viembre - Diciem-bre

Cronología.3- Reflexión de la lengua: El objeto indi-

recto.Clases de palabras: El adverbio.Los circunstanciales.4- Reflexión sobre el vocabulario: Poli-

semia5- Reflexión ortográfica: Escritura co-

rrecta de expresiones homófonas.

Reemplazar el objeto directo de las oracio-nes por el pronombre correspondiente. Agregar, a las oraciones, objetos indirec-tos.Identificar, en distintas oraciones, objetos directos e indirectos.Reflexionar sobre la polisemia de palabras de uso común para ampliar el vocabulario.Reconocer las características del registro formal e informal en determinados textos.Emplear correctamente palabras termina-das en -ción y en -sión. Usos de z.Clasificar de las palabras según su acento.

Determinar el significado de términos nuevos a partir de su apari-ción dentro de un texto.Responder preguntas de comprensión de un texto del género biografía.Narrar oralmente la biografía de un artista o deportista famoso.Subrayar adverbios en un texto. Clasificar adverbios semántica-mente. Reconocimiento de adverbios y la palabra a la que estos modifican, dentro de oraciones dadas.Clasificar semánticamente adverbios. Agregar sufijos a adverbios.Reconocer tipos de circunstanciales: tiempo, modo, lugar y canti-dad. Determinar vocablos que integran palabras compuestas dadas. Distinguir clases de palabras: sustantivos, adjetivos, ver-bos y preposiciones.Derivar adverbios terminados en -mente a partir de adjetivos. Seleccionar la opción correcta para tildar adverbios terminados en -mente y justificar la elección.Analizar sintácticamente oraciones que contienen objetos y cir-cunstanciales.Identificación de palabras polisémicas en un texto.Usar el registro formal e informal en la escritura de cartas. Organi-zar vocablos en familias de palabras. Completar palabras con c o con s. Separar palabras en sílabas y subrayar la sílaba tónica.Resolver una sopa de letras y clasificar las palabras según su acentuación.