Planificación Anual Informática

7/26/2019 Planificacin Anual Informtica

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PLANIFICACIN ANUAL PARA EL DESARROLLO DE DESTREZAS CONCRITERIO DE DESEMPEO.

DATOS INFORMATIVOS:Institucin Educativa: COLEGIO PARTICULAR INTIYN

rea: Informtica Aplicada a la EducacinAo: Primer Curso Comn Bachillerato TcnicoProfesor: Lic. Bonilla PatricioAo lectivo: 2012-2013

2.- CLCULO DEL TIEMPONmero de das laborables 200Nmero de horas semanales: 6 horasNmero total de semanas trabajo: 40 semanasExmenes: 2 semanas

Subtotal: 38 semanas

Total anual horas de clase: 38 x 6 = 228 horas

PRIMER QUIMESTREBloque 1: Herramientas Ofimticas 7 semanasBloque 2: Navegacin y correoelectrnico.

6 semanas

Bloque 3: Redes Sociales y BitcoraElectrnica (blogs).

6 semanas

Exmenes 1 semanaTOTAL SEMANAS PRIMER QUIMESTRE 20 semanas

SEGUNDO QUIMESTREBloque 4: Herramientas para laorganizacin del Conocimiento

7 semanas

Bloque 5: Galera de Arte en Lnea 6 semanasBloque 6: Herramientas y recursosDigitales

6 semanas

Exmenes 1 semanaTOTAL SEMANAS SEGUNDO QUIMESTRE 20 semanas

3.- PERFIL DE SALIDA DEL REA Un estudiante al terminar Primer Curso Comn Bachillerato Tcnico es

capaz de desarrollar el conocimiento mediante la construccin del sabery el uso significativo y servicial de la ciencia y la tcnica.

4.-OBJETIVOS.

Objetivos educativos del rea.

Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el aprendizaje

Las herramientas tecnolgicas poseen caractersticas particularesdesarrolladas de acuerdo a su funcionalidad (informacin o comunicacin). Eluso adecuado y eficiente de estas tecnologas en el proceso de enseanza-


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aprendizaje depende del conocimiento que el estudiante tenga de loselementos funcionales que las componen y de las facilidades que prestan parael cumplimiento de tareas especficas. En este sentido, al final de este curso seespera que el estudiante logre comprender las potencialidades que posee cadauna de estas herramientas tecnolgicas y, al mismo tiempo, que pueda

utilizarlas correcta y provechosamente para el desarrollo de las destrezas queplantean las diferentes asignaturas del currculo.

Comprensin y utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje

La adecuada comprensin y utilizacin de las Tecnologas de la Informacin yla Comunicacin dentro del aprendizaje no se agota en el entendimiento ymanejo de las caractersticas funcionales de estas herramientas. Al contrario,un empleo cabal de las TIC conlleva un respeto por el otro. Este respeto pasapor el reconocimiento del trabajo intelectual de otras personas, por la emisinrigurosa y honesta de mensajes acadmicos propios, por el dilogo y no

imposicin de criterios en los trabajos colaborativos, por el uso provechoso ysolidario de estas herramientas tanto en el aprendizaje como en la interaccinsocial. Se busca, pues, que el estudiante comprenda cmo las TIC afectan alotro en el proceso de aprendizaje y de qu forma las puede utilizar para undesarrollo acadmico y vital, respetuoso y democrtico.

5.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de lasdiferentes tecnologas y comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente elcomputador como herramienta base para el desarrollo de sus actividadesdiarias.

6.- MAPA DE CONOCIMIENTOS

MAPA DE CONOCIMIENTOS DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN

Bloque : HerramientasOfimticas.

Bloque : Navegacin yCorreo Electrnico

Bloque : Redes Sociales yBitcora Electrnica.

1.1. WORD- ESCRIBIR, EDITAR

Y CORREGIRTEXTOS.

- INSERTAR NDICESY ESQUEMAS.

- APLICAR ESTILOSDE FORMATO DETTULOS.

- INSERTAR TABLASY EDITAR FILAS Y

COLUMNAS

2.1. NAVEGACIN- NAVEGADORES Y

BUSCADORES.- VENTANAS

EMERGENTES POP-UPS

- SEGURIDADES WEB- BLOQUEO- FUENTES DE

INFORMACIN- MANEJO DE

HERRAMIENTAS DEUN NAVEGADOR

3.1. REDES SOCIALES- COMUNICACIN

- CONFIGURACIN DEPRIVACIDAD YSEGURIDAD

- RED SOCIALACADMICA

3.2. BITCORAELECTRNICA

- HERRAMIENTAS

GRATUITAS PARACREACIN DE


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1.1. EXCEL- FORMULAS Y

FUNCIONES- TABLAS DINAMICAS- ESQUEMAS

ESTADISTICOS

1.2. POWERPOINT- PRESENTACIONES- ANIMACIONES CON

DISEO YEFECTOS.

- AUDIO Y VIDEO- TRANSICIONES

- FONDOS YPLANTILLAS

1.3. ACCESS- GENERACIN DE

BASES DE DATOS

2.2. CORREOELECTRNICO

- CREACIN Y MANEJODE CORREO ENGMAIL.

- BUSQUEDA YMANEJO DECORREOS.

- SPAM.

BLOGS- PLANTILLAS EN

BLOGS- SUBIDA DE

CONTENIDOS- ACTUALIZACIN Y

PRESENTACIN- MULTIMEDIA EN

BLOGS- ADMINISTRACIN- DERECHOS DE

AUTOR- PRINCIPIOS

CREATIVE

COMMONS.

MAPA DE CONOCIMIENTOS DE INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN

Bloque : Herramientaspara la organizacin delconocimiento.

Bloque : Galera de Arte enLnea.

Bloque : Herramientas yrecursos Digitales.

4.1. WEB SEMNTICA- FUNCIONAMIENTO

DE UNA WEBSEMNTICA

- BUSCADORESMTODOSAVANZADOS

4.2. WIKIS- CREACIN DE

WIKIS- CONFIGURACIN

DE ASPECTO- TEMPLATES- INSERCIN DE

ELEMENTOSMULTIMEDIA

- ENLACES

5.1. GALERIA DE ARTEONLINE

- SITIOS WEB DEEDICIN.

- HERRAMIENTAS DEEDICIN DEFOTOGRAFASDIGITALES.

- SUBIDA DEFOTOGRAFAS A UNAGALERIA

- ORGANIZACIN DELA INFORMACIN

6.1. VENTAJAS YDESVENTAJAS

6.1. RECURSOSDIGITALES

- COMPUTADORAS

- PLATAFORMA DEINTERNET Y LA WEB

- TECNOLOGASMVILES

- AUDIO Y VIDEODIGITAL

- AGENDAS DEBOLSILLO

- GPS- MULTIMEDIOS


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4.3. WEB 2.0

- DOCS- CREACIN DE

CUENTA ENGDOCS

- CREACIN DEFORMULARIOS

- COMPARTICIN DEDOCUMENTOS

4.4. SLIDESHARE- PUBLICACIN DE

DOCUMENTOS

- DESCARGA DEARCHIVOS

6.2. HERRAMIENTASDIGITALES.

7.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

Desarrollar el pensamiento y crtica para interpretar y resolver problemas de lavida cotidiana.

8.- EJES DE APRENDIZAJE:

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la

representacin.

9.- EJES TRANSVERSALES:

- La interculturalidad.

El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en lasesferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto yvaloracin.

- La formacin de la ciudadana democrtica.

El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de lasobligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollode la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizajede la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, latolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a lasdecisiones de la mayora.

- La proteccin del medioambiente


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La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en lasupervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturalezay las estrategias para su conservacin y proteccin.

- El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.

El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempolibre.

- La educacin sexual en los jvenes.

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo dela identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, laresponsabilidad de la paternidad y la maternidad.

10.- MAPA DE DESTREZAS

PLANIFICADORES CURRICULARES

PLANIFICADOR BLOQUE N 1: Herramientas Ofimticas

Actividades previas:

- Explicar sobre el uso de herramientas ofimticas como los procesadoresde texto, hojas de clculo, presentaciones y diseo de bases de datosaplicado a asignaturas del curriculum.

- Salvaguardar los archivos de las prcticas y talleres con su nombre en elequipo.

- Practicar en casa el manejo de las Herramientas Ofimticas para unmejor entendimiento de lo visto en clase.

- Evaluar las prcticas y talleres realizados en el laboratorio.

Eje de

aprendizaje N1Demostracin

- Manejar adecuadamente el uso de las herramientasofimticas para una mejor presentacin y un diseoagradable.

- Realizar una configuracin adecuada del diseo de pginas

para una impresin adecuada de los documentos de texto,hojas de clculo, presentaciones y bases de datos.- Escribir, corregir y editar documentos de texto de otras

materias del curriculum.- Aplicar estilos de formato a ttulos para generar ndices en

el procesador de texto.- Editar tablas y crear grficos estadsticos en documentos de

texto, hojas de clculo y presentaciones.- Aplicar tablas dinmicas y filtros.- Utilizar adecuadamente formulas y funciones en una hoja

de clculo.

- Crear animaciones y utilizar diseos de plantillas parapresentaciones de otras asignaturas.


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- Aplicar efectos, transiciones y dems herramientas para lamejora visual de una presentacin.

PLANIFICADOR BLOQUE N 2: Navegacin y Correo Electrnico.


- Explicar acerca de la navegacin en la web a travs de los distintos tiposde navegadores.

- Explicar sobre las medidas de seguridad en la web, correo electrnico yspam.

- Probar las medidas de seguridad en el computador de su hogar, ascomo tambin el manejo de informacin de su correo personal.

- Evaluar la configuracin de seguridad en la web y la administracinadecuada de su correo electrnico.

Eje deaprendizaje N1Razonamiento

- Reflexionar en el alumnado sobre el uso adecuado delInternet

Eje deaprendizaje N2Demostracin

- Utilizar distintos tipos de navegadores y buscadoresdeterminando sus ventajas y desventajas.

- Configurar medidas de seguridad en los navegadores.- Aprender el manejo adecuado de un correo electrnico.- Determinar la configuracin de correos no deseados.

Eje deaprendizaje N3Comunicacin

- Manejar el envo de informacin a travs de correoelectrnico.

- Determinar opciones de mensajera en correo electrnico.

PLANIFICADOR BLOQUE N 3: Redes Sociales y Bitcora Electrnica.


- Dialogar sobre medidas de seguridad en Redes Sociales y laGeneracin de blogs.

- Fomentar la utilizacin de herramientas de comparticin de informacinen la web.

- Administrar blogs desde sus hogares y proteger la informacin de cuentade Red Social.- Evaluar la administracin de blogs y las medidas de seguridad del perfil

del alumno en la red social.

Eje deaprendizaje N1

Demostracin

- Aplicar una configuracin de seguridad adecuada para unacuenta de una Red Social.

- Generar una Red Social Acadmica.- Utilizar herramientas web 2.0, para la generacin de blogs.- Utilizar derechos de autor y principios commons como

administrador del sitio web creado por el alumno.

- Implantar elementos multimedia en los website.- Actualizar y subir contenidos al blog.


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- Determinar diferentes tipos de comunicaciones que serealizan en Redes Sociales.

PLANIFICADOR BLOQUE N 4: Herramientas para la organizacin del

conocimiento.


- Dialogar sobre con el alumnado sobre la web semntica 3.0 y como haevolucionado de la web 2.0

- Fomentar la utilizacin de herramientas de comparticin de informacinen la web.

- Administrar wikis desde sus hogares as como la comparticin de tareasva online con GDOCS.

- Evaluar la administracin wikis y formularios publicados por el alumno.


Demostracin

- Establecer bsquedas semnticas de informacin conmtodos avanzados.

- Utilizar herramientas web 2.0, para la generacin de wikis.- Configurar el aspecto visual de la wiki a travs de temas y

plantillas- Implantar elementos multimedia en la wiki, adems de

generar enlaces.Eje deaprendizaje N2

Comunicacin

- Establecer formularios generados en GDocs y compartir losmismos con los contactos que el alumno tenga.

- Generar documentos de comparticin: documentos de texto,hojas de clculo y presentaciones en la web.

- Publicar presentaciones en la web a travs de un sities slide.

PLANIFICADOR BLOQUE N 5: Galera de Arte en Lnea.

- Explicar sobre la composicin de las imgenes y los distintos formatosde imgenes que existen.

- Explicar sobre los distintos tipos de formatos que podemos tener en lasimgenes.

- Modificar varias fotografas, subirlas al blog y a su cuenta personal de la

red social que utilice.- Evaluar las galeras de fotografas creadas por el alumnado.

Eje deaprendizaje N 1

Demostracin

- Conocer sobre los distintos tipos de sitios web para eltratamiento y edicin de imgenes.

- Probar sobre distintos tipos de efectos que me permitengenerar estos websites.

- Modificar varias imgenes personales del alumnado.Eje deaprendizaje N 2

Comunicacin

- Compartir imgenes con efectos a travs de una galera dearte online.

- Publicar la galera dentro del perfil que tenga en su red

social.


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PLANIFICADOR BLOQUE N 6: Herramientas y Recursos Digitales.

Actividades previas:- Explicar las ventajas y desventajas de la utilizacin de herramientas y

recursos digitales en el entorno.- Dialogar sobre el uso adecuado de estas herramientas y recursosdigitales.

- Practicar en su hogar con las herramientas y recursos digitales quetengan disponibles a la mano.

- Evaluar la utilizacin de las herramientas digitales en la web.

Eje deaprendizaje N 1Razonamiento

- Razonar sobre las ventajas y desventajas que trae uncambio digital en el entorno del alumno.

Eje deaprendizaje N 2Demostracin

- Practicar el uso de recursos digitales que tenga el

alumno de acuerdo a su nivel social.- Determinar por medio de la practica en el laboratorio

algunas herramientas que podeos encontrar en la web.Eje deaprendizaje N 3Comunicacin

- Compartir informacin a travs de las herramientas queutilizaremos para el anlisis.

11.- PRESICIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

La sociedad de la informacin en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vezms herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritariocomprender, a travs de esta asignatura, que las Tecnologas de la Informaciny la Comunicacin (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y debenser trabajadas de esta manera.

El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro deldesarrollo curricular de todas las reas de estudio del Bachillerato. LaInformtica y las TIC deben vincularse ntimamente con las asignaturas paraacompaar el proceso de enseanza-aprendizaje. Estos aprendizajes seevidenciarn en el uso correcto de paquetes ofimticos; en la bsqueda deinformacin en la red informtica; en la bsqueda, instalacin y aplicacin de

software educativo; en la construccin de un blog, wikis y, en general, en unmanejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informtica aplicada ala Educacin est llamado a ser un indagador permanente y un mediador en elaprovechamiento pedaggico de estas herramientas dentro de las otrasasignaturas.

La enseanza del uso consciente y responsable de las herramientasinformticas servir adems para desarrollar el respeto a la opinin ajena y alas fuentes de investigacin, as como para usar los medios tecnolgicos conpropsitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientesaos de Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un


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aprendiz permanente. Esto ltimo implica un manejo dinmico y actualizado deestas herramientas en funcin de la velocidad de cambio de la Informtica y dela Tecnologa.

Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia

de aprendizaje de los estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas ysu creatividad en la produccin de mensajes con distintos soportes. Para ello,se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio de usomecnico de los recursos.

12.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Uso de herramientas ofimticas aplicadas a tareas acadmicas concretas:

- Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas,utilizando procesador de textos

- Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase,tareas realizadas con programas para presentaciones; justifica suselecciones.

- Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos acadmicos,hojas de clculo que le permitan organizar la informacin con distintasvariables para su utilizacin posterior.

Uso responsable de un navegador de Internet:

- Utiliza en sus tareas de investigacin diversas fuentes de Internet,validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada.

Responsabilidad frente al uso de redes sociales:

- Crea un perfil en una red social acadmica y lo utiliza de maneraresponsable.

Elaboracin de una bitcora electrnica (blog) que cumpla con requisitos deacceso e interactividad:

- Elabora una bitcora electrnica asociada a los contenidos acadmicosde una asignatura, la actualiza permanentemente y cuida supresentacin; respeta derechos de autor y crditos (en caso de queexistan).- Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en susproducciones digitales.

Uso de herramientas para la organizacin del conocimiento:

- Elabora por lo menos una red semntica en una de las asignaturas del

currculo.


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- Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidoscurriculares de una asignatura; la actualiza permanentemente,demostrando respeto a las opiniones de sus compaeros.

Creacin y publicacin de una galera de arte en lnea, con ejemplos y

comentarios que demuestren la comprensin de esta herramienta.

Seleccin de herramientas o recursos digitales que se utilizarn para realizaruna tarea del mundo real; justificacin de dicha seleccin con base en sueficiencia y efectividad

13.- BIBLIOGRAFA

Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato general bsico.Actualizacin y fortalecimiento curricular de la EGB

Proyecto de reforzamiento de la educacin tcnica del MEC.Enciclopedia Virtual aulaclic.com

14.- Observaciones:

Para el alumnado de Primer Curso Comn Bachillerato Tcnico se hapreparado un plan anual basado en los lineamientos del nuevo bachillerato deinformtica aplicada a la educacin.

Lic. Bonilla PatricioProfesor


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rea: Programacin en Lenguajes Estructurados.Ao: Segundo de Bachillerato Tcnico en InformticaProfesor: Lic. Bonilla PatricioAo lectivo: 2012-2013




PRIMER QUIMESTREBloque 1: Programas y Metodologa deProgramacin

7 semanas

Bloque 2: Programando en C unlenguaje estructurado procedimental.

6 semanas

Bloque 3: Estructuras Estticas yexternas.

6 semanas

Exmenes 1 semana

TOTAL SEMANAS PRIMER QUIMESTRE 20 semanasSEGUNDO QUIMESTRE

Bloque 4: Estructuras dinmicas yutilizacin avanzada de C.

7 semanas

Bloque 5: Adaptacin de programas eintroduccin a la Programacin Orientadaa Objetos.

6 semanas

Bloque 6: Proyecto 6 semanasExmenes 1 semana

TOTAL SEMANAS SEGUNDO QUIMESTRE 20 semanas

3.- PERFIL DE SALIDA DEL REA Un estudiante al terminar Segundo de Bachillerato Tcnico en

Informtica es capaz de desarrollar el conocimiento mediante laconstruccin del saber y el uso significativo y servicial de la ciencia y latcnica.

4.- OBJETIVOS.

Objetivos educativos del rea.Desarrollar aplicaciones informticas realizando la programacin, pruebas ydocumentacin de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales,especificaciones aprobadas y normativa vigente.


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Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de lasdiferentes tecnologas y comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente elcomputador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades

diarias.


MAPA DE CONOCIMIENTOS DE INFORM TICA

Bloque : Programas yMetodologa deProgramacin.

Bloque : Programando en Cun lenguaje estructuradoprocedimental.

Bloque : EstructurasEstticas y externas.

1.1. PROGRAMAS- SISTEMAS DE

PROCESAMIENTODE INFORMACIN

- ALGORITMOS- APLICACIN

INFORMTICA- CICLO DE VIDA- ERRORES Y TIPOS- PROGRAMACIN- DOCUMENTACIN

DE PROGRAMAS- OBJETOS DE UN

PROGRAMA- LENGUAJES DE

PROGRAMACIN

1.2. METODOLOGA DEPROGRAMACIN.

- DIAGRAMAS DE

FLUJO YPSEUDOCDIGO- ESTRUCTURA

GENERAL DE UNPROGRAMA

- CLASIFICACIN DEINSTRUCCIONES

- VARIABLESAUXILIARES

- TCNICAS DEPROGRAMACIN.

2.1. C UN LENGUAJEESTRUCTURADOPROCEDIMENTAL

- HISTORIA DELLENGUAJE C

- C COMO LENGUAJEESTRUCTURADO

- COMPILADORESFRENTE AINTRPRETES.

- ESTRUCTURA DE UN

PROGRAMA C- EDITOR DE TEXTO- FUNCIONES DE

LIBRERA Y DEUSUARIO

- LA COMPILACIN- EL ENLAZADO- LIBRERAS DE C- EJECUCIN DE UN

PROGRAMA.- LA DEPURACIN

2.2. COMENZANDOAPROGRAMAR EN C

- TIPOS DE DATOS.- ELEMENTOS DEL

LENGUAJE C- CONSTANTES Y

VARIABLES- ACCESIBILIDAD DE

3.1. ESTRUCTURASESTTICAS

- ESTRUCTURAS DEDATOS

- ESTRUCTURASESTTICAS

- TABLAS O ARRAYS- CADENAS DE

CARACTERES- ESTRUCTURAS- UNIONES

- PUNTEROS- PUNTEROS A

ARRAYS- ARRAYS A

PUNTEROS- PUNTEROS A

ESTRUCTURAS

3.2. ESTRUCTURAS

EXTERNAS.- ARCHIVOS OFICHEROS

- ORGANIZACIN DEARCHIVOS

- FORMATO DEACCESO AARCHIVOS

- LOS ARCHIVOS EN C- PROCESAMIENTO

DE ARCHIVOS


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VARIABLES- SINTAXIS DE LAS

SENTENCIAS YFUNCIONES EN C

- ENTRADAD Y SALIDAESTNDAR PORCONSOLA

- SENTENCIA DEASIGNACIN

- SENTENCIAS DECONTROL

- FUNCIONES- FUNCIONES

PREDETERMINADAS

SECUENCIALES- PROCESAMIENTO

DE ARCHIVOSDIRECTOS

- PROCESAMIENTODE ARCHIVOSSECUENCIALESINDEXADOS.

- MTODOS DETRATAMIENTO DEARCHIVOS.


Bloque : Estructurasdinmicas y utilizacinavanzada de C.

Bloque : Adaptacin deprogramas e introduccin ala Programacin Orientada aObjetos.

Bloque : Proyecto

4.1. ESTRUCTURASDINMICAS

- ESTRUCTURAS

DINMICAS- PUNTEROS- ASIGNACIN

DINMICA DEMEMORIA

- ARRAYSDINMICOS

- LISTAS- PILAS

- COLAS- RBOLES- GRAFOS

4.2. UTILIZACINAVANZADA DE C

- CUMPLIMIENTO YEXTRAPOLACINDELCONOCIMIENTO DE

LAS ESTRUCTURAS

5.1. ADAPTACIN DEPROGRAMAS

- UTILIZACIN DE

CONOCIMIENTOS- TCNICAS DE

PROGRAMACIN- LIBRERIAS DE

FUNCIONES

5.2. PROGRAMACINORIENTADA AOBJETOS (P.O.O).

- INTRODUCCIN- ELEMENTOS DE LAP.O.O.

- LA P.O.O FRENTE ALA PROGRAMACINTRADICIONAL

- PROPIEDADES DE LAP.O.O.

- VENTAJAS DE LOSLENGUAJES

ORIENTADO A

6.1. PROYECTO- INTERPRETACIN

DE MANUALES Y

MATERIALBIBLIOGRFICO.

- PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA.

- TIPO DE LENGUAJEA DESARROLLAR

- ESTRUCTURASNECESARIAS PARALA RESOLUCIN

DEL PROBLEMA- CONTRUCCIN,CODIFICACIN YCOMPILACIN DELALGORITMO.

- REALIZACIN DEPRUEBAS

- CORRECCIN DEERRORES

- DOCUMENTACIN

DEL PROGRAMA


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- RECURSOS- PREPROCESADOR

DE C.- LA

PROGRAMACINEN ENTORNOS DETELEPROCESO

- COMUNICACIONES- UTILIZACIN Y

ACCESO A LAMEMORIA.

- C Y DOS.- C Y OTROS

LENGUAJES.

- LIBRERIAS.

OBJETOS- C++ COMO LENGUAJE

ORIENTADO AOBJETOS.

- C++ FRENTE A C- CLASES EN C++- SOBRECARGA DE

OPERADORES- OTRAS

CARACTERSTICASDE C++

- INTRODUCCIN A LAP.O.O EN C++

- LIBRERIAS Y

FUNCIONES EN C++

- MANUAL DEUSUARIO Y DELPROGRAMADOR.




El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la

representacin.9.- EJES TRANSVERSALES:






La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la

supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturalezay las estrategias para su conservacin y proteccin.


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El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo

libre.





PLANIFICADOR BLOQUE N 1: Programas y Metodologa deProgramacin.


- Explicar sobre la forma y manera correcta de programar.- Salvaguardar los archivos de las prcticas y talleres con su nombre en el

equipo.- Realizar los trabajos encomendados con autonoma.- Evaluar el desarrollo de las prcticas y talleres realizados en el

laboratorio.


Razonamiento

- Reconocer los distintos componentes de los sistemas deinformacin disponibles.- Plantear situaciones cotidianas para su resolucinmediante el correspondiente algoritmo.


Demostracin

- Utilizar aplicaciones informticas realizadas conanterioridad, de las que se disponga de la documentacinsuficiente para seguir su ciclo de vida.- Identificar los distintos objetos de un programa sobre los

listados fuente.- Interpretar y discutir los algoritmos presentes en laaplicacin.- Comprender y discutir programacin de procesosinteractivos y por lotes.- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.- Utilizar las distintas herramientas y notaciones de diseode algoritmos.- Utilizar las tcnicas de programacin estructurada ymodular.- Utilizar algoritmos ya probados para su discusin y

modificacin o mejora.- Elegir y utilizar las estructuras de programacin que


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faciliten la resolucin de problemas.

PLANIFICADOR BLOQUE N 2: Programando en C un lenguajeestructurado procedimental.


- Dialogar con los alumnos sobre la importancia de la utilizacin decompiladores en C.

- Explicar sobre la toma de iniciativas y sugerencias de mejora almomento de programar.

- Realizar los trabajos encomendados con responsabilidad y autonoma.- Evaluar los programas realizados con rigurosidad en el anlisis de las

necesidades y recursos disponibles.


- Discutir y utilizar varios listados en papel de programasfuente codificados en C.

- Discutir sobre ejercicios resueltos.- Plantear ejercicios.- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.


Demostracin

- Utilizar prcticamente un editor para introducir, corregir,salvar e imprimir texto.

- Instalar el compilador que se va a emplear.- Utilizar el depurador de cdigo que acompae al compilador.- Obtener y probar el cdigo ejecutable de programas ya

elaborados.- Elaborar un esquema general del proceso de obtencin de

programas ejecutables y de las funciones bsicas de uneditor.

- Identificar los distintos elementos que constituyen laestructura de un programa en C.

- Utilizar las variables de un programa en C.- Crear funciones de usuario.- Utilizar las funciones de librera.- Resolver ejercicios en grupo.


- Documentar los ejercicios resueltos de la forma en que seestime ms conveniente.

PLANIFICADOR BLOQUE N 3: Estructuras Estticas y externas.


- Dialogar sobre la presentacin de estructuras internas estticas en C.- Explicar sobre la utilizacin de estructuras externas de datos en C.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.


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- Evaluar los trabajos y actividades; dando sugerencias de mejora paraser emprendidos con eficacia.


Razonamiento

- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.


Demostracin

- Aplicar las herramientas de diseo de algoritmos a lautilizacin de las estructuras estticas y punteros.

- Aplicar las herramientas de diseo de algoritmos a lautilizacin de las estructuras externas.

- Crear funciones de usuario y utilizar las funciones de librera.- Discutir, plantear y resolver ejercicios de programacin en C.- Corregir distintas versiones del mismo ejercicio discutiendo

las ventajas e inconvenientes de cada uno as como loselementos de programacin utilizados.

Eje de

aprendizaje N3Comunicacin

- Documentar los ejercicios resueltos de la forma en que se

estime ms conveniente.

PLANIFICADOR BLOQUE N 4: Estructuras dinmicas y utilizacinavanzada de C.


- Dialogar sobre la presentacin de estructuras dinmicas en C.- Explicar sobre la utilizacin avanzada del lenguaje estructurado C.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.- Evaluar los trabajos y actividades; dando sugerencias de mejora para

ser emprendidos con eficacia.


- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.- Plantear problemas cuya resolucin requiera

necesariamente el uso de varios tipos de estructuras dedatos.


Demostracin

- Aplicar las herramientas de diseo de algoritmos a la

utilizacin de las estructuras dinmicas y punteros.- Crear funciones de usuario y utilizar las funciones delibrera.

- Discutir, plantear y resolver ejercicios de programacin enC.

- Corregir distintas versiones del mismo ejercicio discutiendolas ventajas e inconvenientes de cada uno as como loselementos de programacin utilizados.

Eje deaprendizaje N 2Comunicacin

- Documentar los ejercicios resueltos de la forma en que seestime ms conveniente.


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PLANIFICADOR BLOQUE N 5: Adaptacin de programas e introduccin ala Programacin Orientada a Objetos.


- Dialogar sobre la importancia de la adaptacin de programas.- Explicar sobre la utilizacin de una Programacin Orientada a Objetos.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y




Razonamiento

- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.- Plantear modificaciones y adaptaciones sobre

programas, ya probados, a partir de nuevosrequerimientos.

- Identificar los mdulos que hay que modificar.- Evaluar la viabilidad del proceso de modificacin y

adaptacin.


Demostracin

- Utilizar las tcnicas de programacin estructurada ymodular.

- Aplicar las herramientas de diseo de algoritmos a laP.O.O.

- Utilizar ejemplos de los elementos de la P.O.O.- Adaptar y comparar programas codificados en C a C++.- Utilizar listados de programas fuente en C++ para

interpretar y diferenciar las distintas estructuras.- Resolver problemas utilizando los mtodos de la P.O.O.


- Documentar los ejercicios resueltos de la forma en quese estime ms conveniente.

PLANIFICADOR BLOQUE N 6: Proyecto.


- Dialogar sobre la creacin de un proyecto.

- Explicar sobre la forma correcta de plantear un problema- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad yautonoma.

- Evaluar el proyecto final.


- Interpretar manuales y material bibliogrfico- Pensar en el tema y alcance que podra tener su

proyecto.- Plantear el problema- Elegir el tipo de lenguaje en que se va a desarrollar el

proyecto.

- Plantear las estructuras de programacin que va a utilizarel proyecto para la resolucin del problema


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- Construccin, codificacin y compilacin del algoritmoque va a tener el proyecto.

- Realizacin de Pruebas- Correccin de errores.

Eje de

aprendizaje N 3Comunicacin

- Documentacin del programa.



El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia el siguiente ao

de Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en unaprendiz permanente. Esto ltimo implica un manejo dinmico y actualizado deestas herramientas en funcin de la velocidad de cambio de la Informtica y dela Tecnologa.

Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experienciade aprendizaje de los estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas ysu creatividad en la produccin de mensajes con distintos soportes. Para ello,se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio de usomecnico de los recursos.


Diferencia entre la programacin de procesos interactivos y por lotes.

Discute y justifica los algoritmos diseados para resolver los ejerciciosplanteados.

Identifica y discute las distintas fases del ciclo de vida de una aplicacininformtica.

Identifica los elementos u objetos de un programa.Crea y disea algoritmos sencillos.

Obtiene conclusiones del estudio de la documentacin.

Descrito y justifica el proceso de obtencin de programas ejecutables.

Reconoce y maneja las utilidades de un editor.

Utiliza de forma prctica el compilador, enlazador, libreras, y depurador a partir

de los listados de programas fuentes.


20/105

Resuelve y presenta los ejercicios propuestos en el modo y tiempo previstos.

Identifica los elementos del lenguaje C empleados.Resuelve y presenta ejercicios propuestos valorando la correcta eleccin de lasestructuras (estticas y dinmicas), calidad del resultado, eficiencia del

resultado, documentacin y pruebas realizadas.

Justifica la importancia de los punteros en la gestin de memoria, adems de lautilizacin de la programacin estructurada y modular.

Reconoce y utiliza la organizacin lgica de los datos en los ficheros, ademsdel acceso a los mismos.

Realiza distintas operaciones sobre ficheros y aplica los distintos mtodos detratamiento de archivos.

Valora la calidad del producto final de programas realizados.

Justifica la importancia de la programacin orientada a objetos y sus ventajas.

Interpreta y elabora las estructuras utilizadas en la P.O.O.

Resuelve y presenta los ejercicios propuestos.

Presenta y expone el problema planteado as como su resolucin justificandoconvenientemente cada uno de los pasos o fases que han llevado a suelaboracin.

Ejecuta las pruebas necesarias para verificar la eficiencia y eficacia de laaplicacin desarrollada.

Presentado la documentacin necesaria para el conocimiento y utilizacin de laaplicacin: manual de usuario, manual del programador el proyecto en s.

13.- BIBLIOGRAFA

Actualizacin y fortalecimiento curricular de la EGB


14.- Observaciones:

Para el alumnado del Segundo de Bachillerato se ha preparado un plan anualbasado en el proyecto de reforzamiento de la educacin tcnica del MEC.

Lic. Bonilla Patricio

Profesor


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rea: Sistemas Informticos Multiusuario y en RedAo: Segundo de Bachillerato Tcnico en InformticaProfesor: Lic. Bonilla PatricioAo lectivo: 2012-2013




PRIMER QUIMESTREBloque 1: Programas y Metodologa deProgramacin

7 semanas

Bloque 2: Programando en C unlenguaje estructurado procedimental.

6 semanas

Bloque 3: Estructuras Estticas yexternas.

6 semanas

Exmenes 1 semana


Bloque 4: Estructuras dinmicas yutilizacin avanzada de C.

7 semanas

Bloque 5: Adaptacin de programas eintroduccin a la Programacin Orientadaa Objetos.

6 semanas

Bloque 6: Proyecto 6 semanasExmenes 1 semana

TOTAL SEMANAS SEGUNDO QUIMESTRE 20 semanas

3.- PERFIL DE SALIDA DEL REA Un estudiante al terminar Segundo de Bachillerato Tcnico en


4.- OBJETIVOS.

Objetivos educativos del rea.Analizar la arquitectura de un Sistema Informtico y su programacin, ademsde utilizar sistemas informticos aislados o interconectados en red.


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diarias.



Bloque : Introduccin alos Sistemas Informticos

Bloque : Gestin de Datosy Sistemas Operativos

Bloque : SistemasMonousuario y Operacincon DOS.

1.1. COMPONENTESFSICOS.

- PROCESADOR- MEMORIA- PERIFRICOS- DISPOSITIVOS DE

HARDWARE PARALA SEGURIDAD DELA INFORMCIN

- SEGURIDAD FSICA- SALUD Y

ERGONOMA- DOCUMENTACIN

TCNICA Y DEOPERACIN

1.2. COMPONENTESLGICOS

- DATOS Y TIPOS- SISTEMAS DE

CODIFICACINNUMRICA YALFANUMRICA

- MEDIDAS DE LAINFORMACIN

- SOFTWARE(COMPPONENTESY FUNCIONES)

- NORMATIVA LEGALSOBRE EL USO DELSOFTWARE

2.3. GESTIN DE DATOS.- INTRODUCCIN A

LAS BASES DEDATOS

- SISTEMASGESTORES DE BASESDE DATOS

- DISEO LGICO- DISEO FSICO

2.4. SISTEMAS

OPERATIVOS- EVOLUCIN,

RECURSOS YFUNCIONES.

- ESTRUCTURA,COMPONENTES YTIPOS DE SISTEMASOPERATIVOS.

- SEGURIDAD DEL

SISTEMA YPROTECCIN- GESTIN DE

PROCESOS Y DELPROCESADOR

- GESTIN DEMEMORIA

- GESTIN DEPERIFRICOS

- GESTIN DE DATOS- GESTIN DE

3.3. INTRODUCCIN ALSISTEMAMONOUSUARIO DOS

- HISTORIA,VERSIONES YCARACTERSTICAS

- ESTRUCTURA YGESTIN DEMEMORIA

- ORGANIZACIN DEDISCO E

INTERFACES DEUSUARIO

3.4. INTERFAZINTERPRETE DECOMANDOS

- CARACTERSITICAS- PRESENTACIN EN

PANTALLA

- TECLAS YCARACTERESESPECIALES

- REDIRECCIONAMIENTO Y FILTROS.

3.5. DISPOSITIVOS- DISCOS- IMPRESORAS- PUERTOS SERIE Y

OTROS.


23/105

1.3. ALMACENAMIENTOEXTERNO.

- SOPORTES, TIPOSCARACTERSTICAS

- ORGANIZACIN DELA INFORMACINEN LOS SOPORTES

- MTODOS DEACCESO

- SEGURIDAD DE LAINFORMACIN ENLA MANIPULACINDE SOPORTES

USUARIOS Y DE LASEGURIDAD EINTEGRIDAD DE LAINFORMACIN.

- POLTICA YMECANISMOS PARALA SEGURIDAD

- MODELOS DEINTERFACES DEUSUARIO

- VALORACIN DELMXIMO DERECURSOS, DELCONTROL DE LA

SEGURIDAD YPRIVACIDAD DE LAINFORMACIN

3.6. DIRECTORIOS YFICHEROS

- ESTRUCTURA DEDIRECTORIOS

- TIPOS DE FICHEROS- RBOL DE

DIRECTORIOS

3.7. DISCOS YDISQUETES

- FORMATOS YORDENES

3.8. IMPRESIN- ORDENES DE

SALIDA DIRECTA- ORDENES POR

COLA

3.9. INTERFAZ GRAFICADE WINDOWS.

- ARQUITECTURA Y

ELEMENTOS DEWINDOWS

- ADMINISTRADOR DEARCHIVOS Y DEPROGRAMAS

3.10. SEGURIDAD DE LAINFORMACIN ENDOS.

- PROBLEMAS YNORMAS DESEGURIDAD ENDOS.

- ATRIBUTOS DEFICHEROS YDIRECTORIOS

- COPIAS DESEGURIDAD

- UTILIDADES

ANTIVIRUS.


24/105


Bloque : Configuracindel DOS e Internet

Bloque : UNIX. Bloque : Sistemas de Red

4.1. CONFIGURACIN DE

DOS

4.1.1. ENTORNO

- VARIABLES DELSISTEMA Y DEUSUARIO

- COMANDOS DEOPERACINSOBRE EL

ENTORNO

4.1.2. PROGRAMACINDE TRABAJOS PORLOTES

- FICHEROS BAT- INSTRUCCIONES Y

PARMETROS

4.1.3. CONFIGURACINDE ARRANQUE DELDOS.

- FICHEROSAUTOEXEC.BAT YCONFIG.SYS

- ORDENES DECONFIGURACINDE TECLADO,PANTALLA,

IMPRESORA,IDIOMA, ETC.

- RDENES YUTILIDADES DECONFIGURACINDE MEMORIAEXPANDIDA YEXTENDIDA.

- DRIVERS Y

RDENES DECONFIG.SYS:

5.3. INTRODUCCIN

- HISTORIA- VERSIONES Y

CARACTERSTICAS

5.4. SISTEMA UNIX EN SUPARTE INTERNA.

- ARQUITECTURA- FUNCIONES DEL

SISTEMA

- FUNCIONES DE LASHELL.

5.5. DOCUMENTACINDEL USUARIO.

5.6. CARACTERSTICASDEL PROCESOCONEXIN/DESCONEXIN.

5.7. CARACTERSTICASBSICAS DE LASHELL

- INTERPRETE DECOMANDOS

- PRESENTACIN ENPANTALLA

- TECLAS Y

CARACTERESESPECIALES

- SINTAXIS DE LASORDENES

5.8. DIRECTORIOS YFICHEROS

- ESTRUCTURA DEDIRECTORIOS

- TIPOS DE FICHEROS- DIRECTORIOS DEL

6.2. INTRODUCCIN

- RED- TIPOS DE RED- RECURSOS

6.3. CONCEPTOSBSICOS DETRANSMICIN

- MEDIO Y SEAL- TIPOS DE MEDIOS

- VELOCIDAD DETRANSMICIN- TIPOS DE

TRANSMISIN- PROTOCOLO Y

TIPOS- TOPOLOGA Y TIPOS

6.4. HARDWARE DE UNARED LOCAL

- MEDIOS DETRANSMICIN

- TARJETAS DECONEXIN

- SERVIDORES YESTACIONES DETRABAJO

- PERIFRICOS.

6.5. SOFTWARE DE UNARED LOCAL

- SISTEMAOPERATIVO DE RED(N.O.S).

- SISTEMASOPERATIVOS DEESTACIONES DETRABAJO

- APLICACIONES YCARACTERSTICAS


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MEMORIA CACH,VITUAL, DISCORAM, ETC.

4.2. INTERNET

4.2.1. HISTORIA

4.2.2. SERVIDOR WEB

4.2.3. NAVEGADOR

4.2.4. SERVICIOS DEINTERNET

- SERVIDOR FTP

- SERVIDOR TELNET- SERVIDORES DE

CORREOELECTRNICO

4.2.5. LENGUAJE HTML- ESTRUCTURA DE

UNA PGINA WEB- FORMATO DEL

TEXTO DE UNAPGINA WEB

- FORMTO DEPGINA WEB

- LISTAS- MARCOS- ELEMENTOS

AUDIOVISUALES- FORMULARIOS.

SISTEMA- ORDENES DE

OPERACIN5.9. GESTIN DE

SEGURIDAD- PROBLEMAS Y

NORMAS- ESQUEMA DE

SEGURIDAD- MASCARA DE

CREACIN DEFICHEROS

- PERMISOS SOBREDIRECTORIOS Y

FICHEROS- MEDIDAS DE

PROTECCIN- ORDENES PARA

USUARIOS- INTERFAZ DE

USUARIO SHELL- GESTIN DE

PROCESOS

- DISQUETES YSISTEMAS DEARCHIVOS

- UTILIDADES DEEDICIN,COMPILACIN YENLAZADO.

5.10. ORDENES DECONFIGURACIN DELTERMINAL

5.11. ENTORNO- VARIABLES DEL

SISTEMA Y DEUSUARIO

- ORDENES DEMANEJO

5.12. PROGRAMACIN DESCRIPTS

- DIFERENTES N.O.S.DEL MERCADO

6.6. FUNCIONES DELN.O.S

- GESTIN DEPERIFRICOS

- GESTIN DE DATOS- GESTIN DE

USUARIOS- GESTIN DE LA

SEGURIDAD DE LAINFORMACIN

6.7. PROBLEMAS DESEGURIDAD EN LARED

- FUNCIONES DELADMINISTRADOR DELA RED

6.8. SISTEMA DE REDNETWARE

- HISTORIA,VERSIONES YCARACTERSTICAS

- GESTIN DE DISCO- INTERFACES DE

USUARIO- CONEXIN /

DESCONEXIN

6.9. ORGANIZACIN DEDISCO

- VOLUMNES,DIRECTORIOS YFICHEROS.

- ESTRUCTURA YRDENES.

6.10. SEGURIDAD EN LARED

- PROBLEMAS DESEGURIDAD


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- INSTRUCCIONES YVARIABLES.

- ESTRUCTURAS DECONTROL

5.13. FICHEROS DECONFIGURACIN

- y.

- USUARIOS YGRUPOS

- DIRECTORIOS YFICHEROS

- PERMISOS- EQUIVALENCIAS DE

SEGURIDAD- MEDIDAS DE

PROTECCIN DEACCESO

5.10. COMUNICACINCON OTROSUSUARIOS DE LA

RED

5.11. IMPRESIN Y COLAS




El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o larepresentacin.





El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de lasobligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollode la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizajede la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la

tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a lasdecisiones de la mayora.


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El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempolibre.


El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo dela identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la

responsabilidad de la paternidad y la maternidad.



PLANIFICADOR BLOQUE N 1: Introduccin a los Sistemas Informticos.


- Explicar sobre la forma y manera correcta de usar los sistemasinformticos

- Dialogar con los alumnos acerca de las caractersticas internas del pc.- Realizar los trabajos encomendados con autonoma.- Evaluar el desarrollo de las prcticas y talleres realizados en el

laboratorio.


Razonamiento

- Interpretar, codificar y transformar la informacin entredistintos sistemas de representacin.- Interpretar la informacin relativa a equipos y sus

caractersticas contenida en su documentacin.- Visitar un centro de proceso de datos para observar losequipos, caractersticas, normas de seguridad fsica y de lainformacin y tareas que realiza el equipo de desarrollo.- Identificar los componentes del sistema: equipos, software,soportes de informacin, formatos.


Demostracin

- Reconocer y manipular los elementos fsicos del sistemaobservando las medidas adecuadas: teclado, impresora,unidades de disco.- Realizar el esquema general de la estructura yfuncionamiento de un sistema informtico.


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PLANIFICADOR BLOQUE N 2: Gestin de Datos y Sistemas Operativos.


- Dialogar con los alumnos sobre la importancia de los Sistemas Gestores

de Bases de Datos.- Explicar sobre la utilizacin adecuada de los sistemas operativos- Realizar los trabajos encomendados con responsabilidad y autonoma.- Evaluar trabajos de gestin de datos y el manejo adecuado del Sistema

Operativo en el laboratorio.


- Consultar e interpretar la documentacin de uso de lasutilidades: editor, compilador y gestor de datos.- Realizar una prueba sobre conocimientos previos relativosa objetivos y funciones de un sistema operativo, y a laorganizacin lgica del almacenamiento.

- Realizar un trabajo de investigacin bibliogrfica sobrecontenidos de la Unidad.


Demostracin

- Manejar de forma prctica un editor para introducir, corregir,salvar e imprimir texto- Manejar de forma prctica un gestor de datos paraintroducir y extraer informacin- Elaborar un esquema general del proceso de obtencin deprogramas ejecutables; de las funciones bsicas de un editory de las funciones bsicas de un sistema gestor de datos.- Elaborar un esquema sobre las funciones, estructura yoperaciones que permite un sistema operativo en general.- Elaborar un resumen de los problemas que debe solucionarun sistema operativo para la gestin del mismo, tcnicascorrespondientes que se utilizan desde su diseo y cmoafecta esto a las operaciones que hay que realizar sobre elsistema.- Investigar y exponer ejemplos concretos sobre accidentes yproblemas relacionados con la seguridad de la informacin ylas medidas y tcnicas utilizadas en una empresa paragarantizar dicha seguridad.

Eje de

aprendizaje N3Comunicacin

- Clasificar sistemas operativos e interpretar sus

caractersticas a travs de manuales y publicacionesespecializadas.

PLANIFICADOR BLOQUE N 3: Sistemas Monousuario y Operacin conDOS.


- Dialogar sobre los sistemas monousuarios y sus caractersticas.- Explicar sobre la importancia de los comandos DOS.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.


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Razonamiento

- Realizar una prueba sobre conocimientos y capacidadesprevios relativos a caractersticas del DOS y a la operatoria

en DOS.- Consultar y resumir la funcin y sintaxis de distintoscomandos en la documentacin de usuario.


Demostracin

- Realizar prcticas sobre el sistema, a partir de un guin ycon la ayuda de manuales, sobre las distintas operacionesde usuario relativas a interfaz intrprete de comandos;directorios (listado, creacin, borrado, cambio de nombre ycambio de directorio); ficheros (creacin,borrado/recuperacin, copia, cambio de nombre, listado,clasificacin, etc.); disquetes (formato y copia de

informacin); impresin; interfaz granea de usuario;seguridad en DOS (interpretacin de esquemas de atributosde ficheros y directorios, copias de seguridad, manejo deutilidades antivirus, etc.); editores del DOS.

- Redactar una lista de mensajes de error y problemasencontrados en la prctica y las acciones ms adecuadasque se deben ejercitar.

- Resolver ejercicios en los que se determinen los comandos ylas opciones bsicas que hay que utilizar para realizar tareaspropuestas sobre el sistema.

- Elaborar un plan de copias de seguridad y de chequeo devirus con arreglo a una serie de normas propuestas.

PLANIFICADOR BLOQUE N 4: Configuracin del DOS e Internet.


- Dialogar sobre la presentacin de estructuras dinmicas en C.- Explicar sobre la utilizacin avanzada del lenguaje estructurado C.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.



- Identificar los distintos servicios que ofrece Internet- Utilizar adecuadamente los buscadores para la localizacin

de informacin de cualquier tipo en Internet.


Demostracin

- Definir y modificar el contenido de variables del sistema ycomprobacin de la influencia que tienen sobre elfuncionamiento del mismo y de las aplicaciones.

- Ejecutar y probar comandos para cambiar la configuracin

del teclado, pantalla, impresora, etc.- Interpretar la informacin sobre el entorno de operacin en


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la documentacin disponible de aplicaciones.- Examinar y explicar el funcionamiento de ficheros BAT ya

diseados.- Disear y probar ficheros BAT.- Cambiar el contenido de los ficheros de configuracin de

arranque y comprobar su influencia en el funcionamientodel sistema.- Resolver ejercicios con la ayuda de la documentacin del

sistema en los que se elabore un esquema de directorios yatributos, el contenido de las variables de entorno y lasecuencia de comandos que hay que utilizar para conseguirun entorno propuesto.

- Confeccionar en formato Web distintos ejerciciospropuestos utilizando el lenguaje HTML.

PLANIFICADOR BLOQUE N 5: UNIX


- Dialogar sobre la importancia de los sistemas multiusuario- Explicar sobre la utilizacin UNIX como un sistema multiusuario- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y




Razonamiento

- Observar un sistema multiusuario, identificar loscomponentes y describir sus funciones y caractersticasbsicas.

- Consultar y resumir la funcin y sintaxis de distintoscomandos en la documentacin de usuario.

- Elaborar un cuadro resumen de analogas y diferenciasen las caractersticas y operatoria entre DOS y Unix.


Demostracin

- Realizar prcticas sobre el sistema, a partir de un guin ycon la ayuda de manuales, sobre distintas operacionesde usuario: inicio y finalizacin de una sesin. - Manejode teclado. Operacin sobre directorios y ficheros.

Procesamiento de ficheros. rdenes para cambio de lapalabra de paso, permisos y propietarios de ficheros.- Encriptacin de ficheros. Comunicacin con otros

usuarios. Interfaz de usuario Shell. Gestin de procesos.- Disquetes y sistemas de archivos.- Impresoras. Utilidades de edicin compilacin y

enlazado. Utilidades de organizacin- Redactar una lista de mensajes de error y problemas

encontrados en la prctica y acciones ms adecuadasque se deben seguir.

- Resolver ejercicios en los que se determinen los

comandos y las opciones bsicas que hay que utilizarpara realizar tareas propuestas sobre el sistema.


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- Ejecutar y probar comandos para cambiar laconfiguracin del terminal.

- Definir y cambiar el contenido de variables del sistema ycomprobar la influencia sobre el funcionamiento delmismo y de las aplicaciones.

- Examinar y explicar el funcionamiento de los scripts yadiseados.- Disear y probar scripts.- Cambiar el contenido de los ficheros de configuracin del

entorno de usuario y comprobar su influencia en elfuncionamiento del sistema.

- Organizar un esquema de seguridad para el desarrollode un proyecto de trabajo en equipo.

- Resolver ejercicios, con la ayuda de la documentacindel sistema, en los que se elabore un esquema dedirectorios y atributos, el contenido de las variables de

entorno y la secuencia de comandos que hay que utilizarpara conseguir un entorno propuesto.


- Interpretar la informacin sobre el entorno de operacinen la documentacin disponible de aplicaciones.

PLANIFICADOR BLOQUE N 6: Sistemas de Red.


- Dialogar sobre la importancia de los sistemas de red.- Explicar sobre las operaciones que se pueden efectuar en un sistema de

red.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.- Evaluar el uso adecuado de un sistema de red.

Eje de

aprendizaje N 1Razonamiento

- Realizar un trabajo de investigacin bibliogrfica sobrelos contenidos de la Unidad.

- Leer e interpretar informacin relativa a equipos y suscaractersticas contenidas en la documentacin de los

equipos y en otras publicaciones.- Visitar un centro de proceso de datos, con una red local,observando los equipos, caractersticas y medidas deseguridad tomadas para la proteccin de la informacin.

- Identificar los componentes del sistema en red: equipos,medios y software.


- Elaborar un esquema general de la estructura yfuncionamiento de un sistema informtico en red.

- Elaborar un esquema sobre las funciones, estructura yoperaciones que permite un sistema operativo de redgeneral.

- Elaborar un resumen de los problemas que debesolucionar un sistema operativo para la gestin del


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sistema en red.- Elaborar un cuadro resumen de analogas y diferencias

en las caractersticas y operatoria entre DOS y NetWare.- Realizar prcticas sobre el sistema, a partir de un guin y

con la ayuda de manuales y sin ella, sobre distintas

operaciones de usuario:- Conexin/desconexin al servidor o servidores.- Directorios y ficheros.- Seguridad en la red.


- Investigar y exponer ejemplos concretos sobreaccidentes y problemas que puedan surgir relacionadoscon la seguridad de la informacin y las medidas ytcnicas utilizadas en los sistemas en red.

- Clasificar los sistemas operativos de red e interpretar suscaractersticas a travs de manuales y publicacionesespecializadas.

- Consultar y resumir la funcin y sintaxis de distintoscomandos en la documentacin de usuario.

- Comunicacin con otros usuarios de la red. Impresin ycolas de impresin. Interfaz de usuario

- Redactar una lista de mensajes de error, problemasencontrados en la prctica y acciones ms adecuadasque se deben emprender.



El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia el siguiente aode Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en unaprendiz permanente. Esto ltimo implica un manejo dinmico y actualizado deestas herramientas en funcin de la velocidad de cambio de la Informtica y dela Tecnologa.



Interpreta y codifica la informacin en distintos sistemas de representacin.

Describe los componentes del sistema e interpretar la informacin y

documentacin sobre las caractersticas y normas de operacin del sistema.


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Identifica los componentes del sistema, su funcin y caractersticas bsicas;reconociendo y justificando las normas bsicas sobre proteccin de lapropiedad del software, seguridad del sistema y ergonoma en la operatoriasobre el sistema.

Maneja los componentes fsicos del sistema considerando las normas bsicasde seguridad: teclado, impresora, monitor y unidades de disco. Reconociendolos recursos que hay que gestionar en un sistema operativo, su naturaleza,modos de explotacin, objetivos y tipos, tcnicas que usa para la gestin derecursos y su repercusin en el modo de operacin del sistema.

Reconoce la estructura bsica general de un sistema operativo: componentes yfunciones bsicas; adems de los distintos tipos de interfaces de usuariodiferentes, modos de organizacin de los sistemas de archivo y operacionesbsicas que hay que realizar generalmente en un sistema.

Clasifica distintos sistemas operativos segn sus caractersticas, prestaciones,tipos de interfaz y aplicaciones adems de justificar la importancia que tiene eluso adecuado de los recursos y prestaciones del sistema y medidas y normasbsicas que hay que seguir para su uso correcto.

Describe tcnicas y dispositivos que permiten garantizar la seguridad,integridad y confidencialidad de la informacin en un sistema; clasificando losdistintos procedimientos de copias de seguridad segn la velocidad deoperacin y la seguridad que stos ofrecen.

Explica las caractersticas bsicas del DOS y las posibilidades de operacinque ofrece; reconociendo la organizacin lgica de los datos en disco.

Reconoce la estructura bsica general del sistema operativo: componentes yfunciones bsicas; adems de la sintaxis y funcin de los comandos bsicos;interpretando la informacin contenida en la documentacin de usuario delsistema operativo.

Realiza una ejecucin prctica haciendo uso correcto de la documentacin yrespondiendo adecuadamente a los mensajes del sistema y procedimientos deusuario sobre: interfaz intrprete de comandos; directorio (listado, creacin,

borrado, cambio de nombre y cambio de directorio); ficheros (creacin, borrado/ recuperacin, copia, cambio de nombre, listado, clasificacin, etc.); disquetes(formato y copia de informacin); impresin; interfaz grfica de usuario;seguridad en DOS (interpretacin de atributos de ficheros y directorios, copiasde seguridad, manejo de utilidades antivirus, etc.); editores del DOS.

Identifica las variables del sistema y reconocido su influencia en el modo deoperacin; diseando ficheros BAT para la ejecucin automtica de tareaspropuestas, explicando y justificando conceptos relativos a la configuracin dememoria del DOS: memoria expandida; memoria extendida y high memory.

Identifica comandos de configuracin, drivers y sus funciones; determinando elentorno de operacin actual del sistema mediante el examen de los ficheros de


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arranque, elaborando una secuencia de comandos para conseguir un entornoacorde con las especificaciones de funcionamiento y de seguridad propuestas.

Identifica los componentes hardware y su funcin en un sistema multiusuario;enumerado las caractersticas bsicas del Unix y las posibilidades de operacin

que ofrece; reconociendo la estructura bsica general del sistema Unix:componentes y funciones bsicas.

Reconoce la organizacin lgica de los datos en disco, interpretando lainformacin contenida en la documentacin de usuario del sistema operativo yel esquema de permisos de directorios y ficheros y justificado las medidas deseguridad adoptadas.

Reconoce la sintaxis y funcin de los comandos bsicos; ejecutando de formaprctica, haciendo un uso correcto de la documentacin y respondidoadecuadamente a los mensajes del sistema de procedimientos de usuario en:

Operacin sobre directorios y fichero. Procesamiento de ficheros. Seguridad:cambio de la palabra de paso, permiso y propietarios de ficheros; encriptacinde ficheros. Comunicacin con otros usuarios. Interfaz de usuario. Gestin deprocesos. Disquetes y sistemas de archivos e impresoras. Utilidades dedesarrollo de programas.

Identifica variables del sistema y reconoce su influencia en el modo deoperacin, determinando el entorno actual del sistema mediante el examen delos ficheros de configuracin.

Disea scripts para la ejecucin automtica de las tareas propuestas;elaborando una secuencia de comandos para conseguir un entorno acorde conlas especificaciones de funcionamiento y de seguridad propuestas.

Reconoce los fundamentos, tcnicas y caractersticas bsicas de la transmisinde informacin; descrito en topologas, medios y equipos para la transmisin deinformacin.

Identifica y explica la funcin y caractersticas bsicas de los componenteshardware y software de un sistema en red; descrito en los recursos que hayque compartir en una red y los procedimientos de operacin sobre el sistema.

Reconocido la estructura bsica de un sistema operativo de red en general, susfunciones y modo de interaccin con el sistema operativo de los computadores;clasificando los sistemas operativos de red ms utilizados y sus caractersticasbsicas.

Describe las caractersticas bsicas del sistema operativo en red y lasposibilidades de operacin que ofrece; reconociendo la estructura bsicageneral del sistema operativo: componentes y funciones bsicas.

Reconoce la organizacin lgica de los datos en disco, interpretando el

esquema de seguridad establecido en el servidor y justificado las medidas de


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seguridad adoptadas; reconociendo la sintaxis y funcin de los comandosbsicos.

Ejecuta, en la prctica y con fluidez, procedimientos bsicos de usuarioutilizando: Conexin/desconexin al servidor o servidores. Interfaz de usuario.

Directorios y ficheros. Comandos sobre la seguridad. Comunicacin con otrosusuarios de la red. Impresin y colas de impresin

Identifica correctamente los servicios que provee Internet; realizando distintasbsquedas de informacin en Internet obteniendo resultados precisos.

Sabe elaborar pginas Web respondiendo a los ejercicios propuestos.

13.- BIBLIOGRAFA

Actualizacin y fortalecimiento curricular de la EGB


14.- Observaciones:

Para el alumnado del Segundo de Bachillerato se ha preparado un plan anualbasado en el proyecto de reforzamiento de la educacin tcnica del MEC.

Lic. Bonilla PatricioProfesor


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rea: Desarrollo de Aplicaciones en Entornos de Cuarta Generacin y conHerramientas CaseAo: Tercer Ao de Bachillerato Tcnico en InformticaProfesor: Lic. Bonilla PatricioAo lectivo: 2012-2013


Subtotal: 38 semanasTotal anual horas de clase: 38 x 9 = 342 horas

PRIMER QUIMESTREBloque 1: Bases de Datos 7 semanasBloque 2: Diseo y utilizacin delenguajes relacionales.

6 semanas

Bloque 3: Sistema Gestor de Bases deDatos.

6 semanas

Exmenes 1 semana


Bloque 4: Manipulacin de datos en SQL 7 semanasBloque 5: Generadores de pantallas,mens y formatos de impresin

6 semanas

Bloque 6: Programacin en un Lenguajede Cuarta Generacin con herramientasde desarrollo Case.

6 semanas

Exmenes 1 semanaTOTAL SEMANAS SEGUNDO QUIMESTRE 20 semanas

3.- PERFIL DE SALIDA DEL REA Un estudiante al terminar Tercer Ao de Bachillerato Tcnico en


4.- OBJETIVOS.

Objetivos educativos del rea.Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de cuarta generacinmediante el uso de herramientas case para un mejor desarrollo y pruebas delsoftware creado; analizando las caractersticas bsicas de las bases de datos.


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diarias.



Bloque : Bases de Datos. Bloque : Diseo yutilizacin de lenguajesrelacionales.

Bloque : Sistema Gestorde Bases de Datos eIntroduccin a SQL.

1.1. INTRODUCCIN- SISTEMA

TRADICIONAL DEFICHEROS

- PROBLEMAS DELSISTEMA DEFICHEROS

- OBJETIVOS- CARACTERSTICAS- SOLUCIONES- VENTAJAS

- ARQUITECTURA

1.2. MODELOS DE B.D.- MODELO DE RED- MODELO

JERRQUICO- MODELO

RELACIONAL- ESTRUCTURA

BSICA YCARACTERSTICAS

1.3. BASES DE DATOSDISTRIBUIDAS

- ESTRUCTURACLIENTE/SERVIDOR

1.4. BASES DE DATOSRELACIONALES

2.1. OPTIMIZACIN DELDISEO DE BASES DEDATOS RELACIONAL.

- PROBLEMAS DELDISEO

- ANOMALAS DE CODD- NORMALIZACIN- FORMAS NORMALES

DE CODD- FORMA NORMAL DE

BOYCE-CODD.

- ALGORITMO DEDESCOMPOSICIN

- OTRAS FORMASNORMALES.

2.2. LENGUAJESRELACIONALES

- CLCULORELACIONALDE

TUPLAS- ALGEBRARELACIONAL

- OPERACIONESDERIVADAS

- PROPIEDADES- OPERACIONES DEL

LGEBRARELACIONAL ENFRMULAS DELCLCULO

3.1. INTRODUCCIN- ENTORNO

OPERATIVO YCARACTERSTICAS

- REGLAS DE CODD- COMPONENTES DEL

SISTEMA- ARQUITECTURA- LENGUAJES- SEGURIDAD,

CONFIABILIDAD E

INTEGRIDAD.

3.2. HERRAMIENTAS DEDESARROLLO

- GENERADOR DEFORMATOS DEPANTALLA

- GENERADOR DEINFORMES

- GENERADOR DEMENS- GENERADOR DE

APLICACIONES- OTRAS

HERRAMIENTAS.

3.3. SQL- HISTORIA Y

CARACTERSTICAS- ENTORNO


38/105

- ANTESCEDENTES- FUNDAMENTOS Y

CARACTERSTICAS- CONCEPTOS

BSICOS- REQUISITOS PARA

SERRELACIONALES

- ESQUEMAS YSUBESQUEMAS

- DEPENDENCIASFUNCIONALES

- AXIOMAS DEARMSTRONG.

- ELIMINACIN DEDEPENDENCIASREDUNDANTES

- OBTENCIN DECLAVES.

RELACIONAL - LENGUAJE DEDEFINICIN DEDATOS.

- LENGUAJE DECONTROL DEDATOS

- CONFIDENCIALIDADDE LOS DATOS

- RECUPERACIN DEINFORMACIN.

MAPA DE CONOCIMIENTOS DE INFORMTICA

Bloque : Manipulacin dedatos en SQL

Bloque : Generadores depantallas, mens y formatosde impresin

Bloque : Programacin enun Lenguaje de CuartaGeneracin conherramientas de desarrolloCase.

4.1. LENGUAJE DEMANIPULACIN DEDATOS.

- CONSULTAS DEDATOS A LA BASE

- MODIFICACIN DE

DATOS(INSERCIN,ACTUALIZACIN YBORRADO).

4.2. SQL EN MODOPROGRAMACIN

- REGISTRO SQLCA.- ERRORES- CONSULTA DE

DATOS

5.1. GENERADORES DEPANTALLA.

- FORMATOS DEPANTALLA YCARACTERSTICAS

- ESTRUCTURA DE UN

FICHERO FORMATODE PANTALLA- SECCIONES- ATRIBUTOS DE

PRESENTACIN- VARIABLES Y

FUNCIONES- GENERADOR DE

PANTALLAS.

5.2. GENERADORES DE

6.1. ENTORNO DECUARTAGENERACIN

- LENGUAJES DECUARTAGENERACIN

- ESTRUCTURAS DEDATOS- PROGRAMACIN

MODULAR- VARIABLES DE

TRABAJO- SENTENCIAS- ACCESO A DATOS

DE LA BASE DEDATOS.

- COMPILACIN Y


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- ACTUALIZACIN,MODIFICACIN YBORRADO DETABLAS.

- SQL ENLENGUAJES DETERCERAGENERACIN.

- COMPILACIN DELPROGRAMAFUENTE SQL

- SEPARADOR DEINSTRUCCIONES

- VARIABLES

HUSPEDES- UNIDAD LGICA DE

TRABAJO- ACCESO

CONCURRENTE AUNA TABLA

MENS.- VENTAJAS PARA EL

USUARIO FINAL- SECCIONES- INSTRUCCIONES- GENERADOR DE

MEN

5.3. GENERADOR DEFORMATO DEIMPRESIN

- CARACTERSTICAS YVENTAJAAS DEFORMATOS DE

INFORMES.- SECCIONES Y

ATRIBUTOS DEIMPRESORA

- BLOQUES DECONTROL

- VARIABLES YFUNCIONES DELSISTEMA

- FORMATOS DEIMPRESIN

DOCUMENTACIN

6.2. DESARROLLO DEAPLICACIONESCLIENTE/SERVIDOR

- DATOS DE PRUEBAY DOCUMENTO DERESULTADOS

- MATRICESCRUZADAS

- INTEGRACIN DEMODULOS

- DOCUMENTACIN- INTEGRACIN DE

NUEVOS MODULOS- VALORACIN- VENTAJAS DE

HERRAMIENTAS- INCLUSION EN

PROGRAMAS DEDISTINTOSFORMATOS

6.3. HERRAMIENTASCASE

- EVOLUCIN Y TIPOS- AMBITO DE

APLICACIN- REPOSITORIO

6.4. MANEJO DE H.CASE.

- FUNCIONES QUEEJECUTA YPANTALLAS DETRABAJO

- GENERACIN DEBASES DE DATOS

- GENERACIN DECDIGO

- GENERACIN DEDOCUMENTACIN


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El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o larepresentacin.



El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las

esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto yvaloracin.






El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-

ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempolibre.




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PLANIFICADOR BLOQUE N 1: Bases de Datos


- Explicar sobre la utilizacin de bases de datos en el desarrollo desoftware.

- Identificar una base de datos relacional- Realizar los trabajos encomendados con autonoma.- Evaluar el desarrollo de las prcticas y talleres realizados en el

laboratorio.

Eje de

aprendizaje N1

Razonamiento

- Valorar los problemas que nos pueden presentar cada una

de las soluciones cuando se realizan las siguientesoperaciones: insercin de datos, borrado de datos yactualizacin de datos.

- Valorar las ventajas e inconvenientes que presentan lasbases de datos con respecto al sistema de ficheros.


Demostracin

- Realizar, a partir de un problema dado, las siguientesoperaciones: implementar la solucin en el modelojerrquico; en el modelo en red y en el modelo relacional.Implementar la solucin en el modelo jerrquico.Implementar la solucin en el modelo en red.Implementar la solucin en el modelo relacional.

- Realizar, a partir de distintos ejemplos, las siguientesoperaciones:Identificar las relaciones.Aplicar los axiomas de Amstrong a distintas relaciones.Deducir el esquema de la relacin a partir de la definicinde la misma por extensin.Eliminar los elementos redundantes.Obtener las claves.

Identificar las claves ajenas de las relaciones.PLANIFICADOR BLOQUE N 2: Diseo y utilizacin de lenguajesrelacionales.


- Dialogar con los alumnos sobre la importancia de un buen diseo de unabase de datos.

- Explicar sobre la utilizacin de lenguajes relacionales para crear basesde datos.

- Realizar los trabajos encomendados con responsabilidad y autonoma.


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- Evaluar los talleres realizados con rigurosidad en el anlisis de lasnecesidades y recursos disponibles.


Razonamiento

- Valorar las ventajas que tienen las relaciones que estnnormalizadas.


Demostracin

- Realizar, a partir de varios diseos de bases de datosrelacionales, las siguientes operaciones:Comprobar que cada una de las relaciones establecidas enel diseo est en primera forma normal.Pasar a primera forma normal si es necesario.Comprobar que cada uno de los elementos que provienendel paso anterior est en segunda forma normal.Pasar a segunda forma normal si es necesario.Comprobar que cada uno de los elementos que provienendel paso anterior est en tercera forma normal.

- Pasar las relaciones que estn en tercera forma normal a laforma normal de Boyce Codd.

- Realizar, a partir de diversas relaciones, las siguientesoperaciones:Unin de dos relaciones.Consecucin de las tuplas de una relacin que no seencuentran en otra.Producto cartesiano.Creacin de una nueva relacin con algunos de los atributosde otra.Seleccin de las tuplas de una relacin que cumplandeterminadas condiciones.Consecucin de las rupias comunes a varias rupias.Realizacin del cociente entre dos relaciones.Creacin, a partir de dos relaciones, de otra relacin quecontenga los atributos de las dos relaciones.

- Implementar las operaciones derivadas a partir de lasbsicas.

- Aplicar las reglas del clculo relacional a las relacionesutilizadas anteriores.

- Convertir las frmulas del lgebra relacional al clculo

relacional.PLANIFICADOR BLOQUE N 3: Sistema Gestor de Bases de Datos eIntroduccin a SQL.


- Dialogar sobre los sistemas gestores de bases de datos y su utilizacin.- Explicar acerca del cdigo SQL para la creacin de bases de datos.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.



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Razonamiento

- Reconocer los distintos elementos que componen unsistema gestor de base de datos.

- Valorar la forma en que el sistema implementa los objetivosfundamentales de las bases de datos: independencia dedatos, seguridad y confidencialidad de los datos e integridad.

- Identificar los niveles de la arquitectura del gestor de la basede datos.- Utilizar los manuales del lenguaje.


Demostracin

- Realizar, a partir de distintas especificaciones recibidas, lassiguientes operaciones de forma interactiva:

Identificar el tipo de datos que se va a utilizar.Crear las tablas necesarias.Crear vistas con la informacin susceptible de ser editadacon ms frecuencia.Crear un nombre simblico para el acceso a la tabla.

Modificar la tabla para incorporar algn atributo.Establecer las condiciones de uso compartido de las tablasen un entorno en red que permita mantener la seguridad y laprivacidad de los datos.Asignar permisos de acceso a distintas tablas para usuariosno propietarios de las mismas.Revocar permisos.Eliminar atributos de una tabla.Eliminar objetos de una base de datos.


- Trabajar en grupo: dadas unas especificacionescomparacin entre los distintos diseos de las tablasrealizados por cada alumno evaluando la conveniencia decada uno de ellos.

PLANIFICADOR BLOQUE N 4: Manipulacin de datos en SQL


- Dialogar sobre la importancia de las consultas a la base de datos.- Explicar sobre la manera de manipular los datos en la base.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.- Evaluar los trabajos y actividades; dando sugerencias de mejora paraser emprendidos con eficacia.


- Utilizar los manuales del lenguaje S.Q.L.


Demostracin

- Realizar, a partir de diversas especificaciones recibidas, lassiguientes operaciones:

Consulta sencilla a una tabla.

Consulta a determinados atributos de una tabla.Consulta de una tabla extrayendo la informacin que


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cumpla una determinada condicin.Consulta de una tabla utilizando las funciones de columna.Consulta de una tabla extrayendo la informacin ordenada.Consulta de varias tablas utilizando los distintosoperadores.

Asociacin de dos tablas.Insercin de varias tuplas en una tabla.Insercin de varias tuplas en una tabla a partir de lainformacin contenida en otras.Borrado de una tupla.Borrado de una serie de tuplas que cumplan unadeterminada condicin.Comprobacin de las modificaciones producidas en la tablabase cuando se actualiza la informacin de una vista.


Comunicacin

- Realizar, trabajando en grupo, los programas derivados delanlisis efectuado previamente repartindose entre los

integrantes del grupo los mismos y enlazarlosposteriormente para obtener una aplicacin completa.

- Documentar los programas que se realicen.Eje deaprendizaje N 4Representacin

- A partir del diseo de una base de datos dado y en virtuddel anlisis realizado anteriormente, codificar los programasen un lenguaje de tercera generacin utilizando sentenciasde S.Q.L embebido

- Valorar el rigor con el que se ha seguido el diseo alcodificar la aplicacin.

PLANIFICADOR BLOQUE N 5: Generadores de pantallas, mens yformatos de impresin.


- Dialogar sobre la importancia de generadores de pantallas, mens yformatos de impresin

- Explicar sobre la utilizacin de formatos.- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.



- Valorar las ventajas que supone la utilizacin de losgeneradores de formatos de pantalla, mens eimpresin.

Eje de

aprendizaje N 2

- A partir de diversas especificaciones de diseosrealizacin de las siguientes operaciones:

Generacin de formatos de pantalla siguiendo lasespecificaciones de cada diseo.


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Demostracin

Utilizacin de las sentencias necesarias dentro de unprograma para manejar el formato de pantalla.Generacin de diversos formatos de mens que haga elmanejo de los datos ms asequible al usuario final.Utilizacin de las sentencias necesarias dentro de un

programa para ejecutar un men.- Utilizacin de los manuales del gestor de base de datosreferentes a los formatos de pantalla y mens pararesolver los problemas que se presenten en lageneracin de los mismos o las deficiencias encontradasen la ejecucin.

- Utilizacin de los generadores de formatos de pantalla ymens para crear los formatos que cumplan lasespecificaciones del diseo.

- Realizar, a partir de diversas especificaciones dediseos, las siguientes operaciones:

Generar formatos de impresora siguiendo lasespecificaciones de cada diseo.

- Utilizar las sentencias necesarias dentro de un programapara manejar el formato de pantalla.

- Utilizar los manuales del gestor de base de datosreferentes a los formatos de impresin para resolver losproblemas que se presenten en la generacin de losmismos o las deficiencias encontradas en la ejecucin.

PLANIFICADOR BLOQUE N 6: Programacin en un Lenguaje de CuartaGeneracin con herramientas de desarrollo Case.


- Dialogar sobre la importancia de los lenguajes de cuarta generacin.- Explicar sobre la forma correcta de utilizar herramientas case para el

diseo de bases de datos- Realizar los trabajos encomendados en casa con responsabilidad y

autonoma.- Evaluar el desempeo de diseo en las pcs del laboratorio.


Razonamiento

- Valorar las ventajas de utilizar lenguajes de cuartageneracin.

- Valorar la aportacin que al desarrollo de aplicacionesincorporan las distintas herramientas que puede poseercualquier entorno de desarrollo de cuarta generacin.

- Valorar las ventajas de la utilizacin de herramientasCASE.

- Valorar los resultados obtenidos al comparar un ejercicioresuelto utilizando herramientas CASE y el mismoejercicio resuelto sin utilizarlas.

- Utilizar los manuales para un mejor entendimiento en lasprcticas.


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Demostracin

- Codificar, a partir de diversos ejercicios, los mdulos quesean necesarios para su resolucin.

- Integrar en una sola aplicacin los mdulos que lacomponen.

- Realizar, a partir de las especificaciones, las siguientes

operaciones mediante la utilizacin de una herramientaCASE:Crear la base de datos.Establecer las relaciones entre las tablas.Generar el cdigo de la aplicacin.Generar la documentacin de la aplicacin.


- A partir de un problema sencillo, trabajar en grupo demodo que cada alumno realice un mdulo de losdefinidos en el diseo y posteriormente se integren todoslos mdulos y se compruebe el correcto funcionamientode la solucin dada.



El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia el tercer nivelsuperior; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendizpermanente. Esto ltimo implica un manejo dinmico y actualizado de estasherramientas en funcin de la velocidad de cambio de la Informtica y de laTecnologa.



Realiza, a partir de un problema dado, las siguientes operaciones:Implementa la solucin en el modelo jerrquico.Implementa la solucin en el modelo en red.Implementa la solucin en el modelo relacional.

Valora los problemas que nos pueden presentar cada una de las solucionescuando se realizan las siguientes operaciones: insercin de datos, borrado dedatos y actualizacin de datos.

Valora las ventajas e inconvenientes que prese

Planificación Anual Informática

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