Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo

7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo

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Planificacin de la unidad

Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete

Unidad N1: ___________Futuros Imperfectos Curso: 8vos aos Fecha: Abril/Mayo

Actitudes: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Objetivo General por Ejes Indicadores de logro Evaluacin

Lectura: Analizar e

interpretar textos narrativos

a partir del narrador y la

visin de mundo.

Escritura: Escribir un texto

expositivo que requiere una

investigacin previa.

Comunicacin oral: Expresar

una postura sobre los textos

ledos mediante una

exposicin.

Leen cuentos de ciencia ficcin pertenecientes a la tradicin literaria universal.

Relacionan los temas y problemticas de los cuentos con su realidad cotidiana.

Comparan la visin de mundo de los textos ledos con la propia.

Relacionan la visin de mundo presente en los textos con hitos clave del contexto de

produccin de la obra.

Reflexionan sobre los efectos de la tecnologa en la vida de las personas.

Definen para qu van a leer y qu quieren saber haciendo un listado de preguntas.

Localizan informacin rpidamente e identifican el tema de un texto.

Infieren la idea global de un texto.

Explican el tipo de narrador y cunto se sabe de la historia a travs de l.

Describen psicolgicamente a los personajes.

Explican las intenciones de los personajes y cmo se relacionan con el relato.

Describen el espacio fsico y explican el conflicto que se presenta en el texto ledo.

Explican qu valores se enfatizan en el texto.

Explican la relacin entre la poca en la que transcurre la accin y las costumbres,valores y prejuicios que presenta.

Comparan los valores, prejuicios y costumbres presentados en el texto ledo con los de

otros textos que traten temticas similares.

Reflexionan y dialogan en torno a los valores presentes en los textos ledos.

Rescriben fragmentos de textos ledos cambiando el tipo de narrador.

Escriben comentarios valorativos sobre los textos ledos.

Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de

los textos.

Identifican el propsito de los textos ledos. Relacionan la estructura de un texto de

Texto del

estudiante

Evaluacin

diagnstica.

Pginas 10 y 11 Evaluacin de

proceso.

Pginas 34 a 37

Evaluacin final.

Pginas 44 a 47

Gua didctica del

docente

Evaluacin

complementaria.

Pgina 39


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acuerdo con el propsito de este.

Reconocen tipo de conectores y su funcin.

Identifican la funcin sustantiva en los textos ledos.

Identifican la funcin verbal en los textos ledos.

Descubren el significado de nuevas palabras aplicando estrategias de vocabulario.

Desarrollan cada paso del proceso general de escritura.

Corrigen los errores y publican sus textos para compartirlos.

Evalan su desempeo con indicadores precisos del proceso.

Desarrollan cada paso del proceso general de escritura.

Corrigen los errores y publican sus textos para compartirlos.

Evalan su desempeo con indicadores precisos del proceso.

Exponen la investigacin sobre un tema utilizando imgenes, grficos u otros recursos

visuales.

Se expresan oralmente frente a una audiencia con un volumen y velocidad de la voz

adecuados.

Exponen utilizando lenguaje corporal adecuado, que apoya su presentacin.

Integran correctamente las palabras nuevas en sus intervenciones orales. Utilizan sinnimos para evitar las reiteraciones de palabras.

Escuchan en silencio un texto ledo por el profesor y toman nota de los elementos

importantes, adems identifican el tema y los subtemas de un texto ledo por el profesor.

Reconocen el tipo de texto escuchado y su estructura.

Reflexionan sobre el tema de un texto ledo por el profesor.


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Unidad N2: ___________Cinema poesa Curso: 8vos aos Fecha: Junio/Julio

Actitudes: Respetar y valorar las ideas distintas de las propias y el carcter nico de cada persona.

Valorar el lenguaje como un medio de expresin de ideas, sentimientos y emociones.

Objetivo General Indicadores de logro Evaluacin

Lectura: Leer comprensiva-

mente poemas,

identificando e

interpretando las figuras

literarias.

Escritura:Escribir una crtica

literaria basndose en

hechos y opiniones.

Comunicacin oral: Dialogar

para compartir ideas y

opiniones.

Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como individualmente, distintos

textos poticos y crticas de cine.

Leen textos lricos, considerando recursos propios de la poesa, sus temticas y su

momento histrico para comprender el sentido del texto.

Leen crticas de cine reconociendo hechos y opiniones.

Identifican ideas principales, extraen informacin de imgenes y notas al pie.

Interpretan significados denotativos y connotativos de palabras y expresiones.

Explican el sentido y las intenciones de las figuras literarias encontradas.

Identifican la funcin adjetiva y su contribucin al sentido del texto.

Reconocen la funcin que cumple en un poema el hablante lrico, las figuras literarias y

las imgenes, tambin transforman un texto narrativo en uno lrico.

Explican cul es la postura frente a un tema y emiten sus comentarios.

Establecen relaciones entre imgenes y textos; personajes de textos poticos y el

sentimiento del hablante; la vida real y el mundo creado en el cinematogrfico.Elaboran colectivamente un cadver exquisito.

Describen los temas presentes en textos poticos y crticas de cine ledas.

Presentan sus puntos de vista a partir de las crticas ledas estableciendo diferencias o

semejanzas. Comparan puntos de vista de distintos crticos sobre una misma pelcula.

Comentan en un foro aspectos de su inters, fundamentando con argumentos.

Comparan las formas de expresin del mismo tema en poemas diferentes.

Comparan el uso de dos figuras literarias para expresar lo mismo.

Exponen sus apreciaciones sobre poemas ledos enunciando el tema, explicando las

figuras literarias presentes, compartiendo versos que les gusten, relacionando el texto

Texto del

estudiante

Evaluacin inicial.

Pginas 60 y 61 Evaluacin de

proceso.

Pginas 82 a 85

Evaluacin final.

Pginas 92 a 95

Gua didctica del

docente

Evaluacin de la

unidad. Pginas 65

a 67


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ledo con sus intereses o inquietudes.

Comentan sus opiniones utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema, que

les permite desarrollar las ideas con claridad.

Adecuan su registro de habla a la situacin comunicativa y al tema que eligieron.

Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente.

Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa.

Identifican e interpretan el sentido del lenguaje figurado utilizado en los textos.

Establecen relaciones entre textos ledos y escuchados.

Establecen conclusiones a partir de informacin entregada en los textos.

Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos.

Expresan opinionesy detalles de lo escuchado, contrastando lo que piensan con lo dicho

por sus compaeros o complementando lo dicho por otros.

Escriben textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre los textos

analizados en clases.

Escriben una crtica de cine de una pelcula vista para ser publicada en la web.

Sustentan su opinin con al menos dos o tres argumentos debidamente ejemplificados.

Producen versos para expresar sus sentimientos y emociones. Producen textos con un vocabulario pertinente al contenido y de acuerdo con el

propsito de su crtica. Organizan la informacin pensando en el orden que seguir la

escritura.

Incorporan unvocabulario variado que aporte claridad a las ideas.

Marcan aspectos que deben ser corregidos o explicados con mayor profundidad.

Rescriben el texto tomando en cuenta correcciones definidas: uso de frases adjetivas,

uso de las maysculas. Rescriben su texto varias veces hasta quedar satisfechos con el

resultado y editan textos para ser publicados a partir de la revisin exhaustiva.

Organizan su escrito de acuerdo con las caractersticas del texto.

Producen individual y colectivamente una entrada de blog en la que publican crticas decine y producen colectivamente un cadver exquisito, de acuerdo con sus normas.


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Unidad N3: ___________Escenas cotidianas Curso: 8vos aos Fecha: Agosto

Actitudes: Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.


Lectura: Analizar e

interpretar un texto

dramtico.

Escritura: Ordenar en un

organizador grfico la

informacin que se utilizar

para escribir un texto.

Comunicacin oral: Realizar

la lectura de un texto

dramtico, utilizando los

recursos verbales y para

verbales.

Construyen el sentido global de los textos ledos o escuchados, a partir de su contenido

para contrastar las diferentes visiones de mundo presentadas.

Demuestran la comprensin de obras dramticas emitiendo comentarios o realizando

transformaciones de los textos.

Reconocen en los textos dramticos la funcin apelativa como constructora de

significados.

Reflexionan sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a

partir de la lectura de obras literarias y textos que forman parte de nuestras herencias,

abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

Interpretan un texto dramtico ledo considerando caractersticas de la tragedia y de la

comedia, personajes y acciones, problemticas presentadas, ideas, valores, sentimientos,

conflicto central y experiencia personal.

Utilizan estrategias de comprensin para antes, durante y despus de la lectura de textos

no literarios, tales como: definir propsito de lectura, hacer preguntas antes de comenzar

a leer, localizar la informacin, clasificar y categorizar la informacin. Reconocen los hechos clave, ideas y puntos de vista para la construccin del sentido de

lo visto, escuchado o ledo.

Leen textos no literarios de manera autnoma para i nformarse sobre diversos mbitos

(histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).

Explican cul es la postura frente a un tema (si es pertinente).

Extraen informacin de elementos complementarios (tablas, imgenes, notas al p ie, etc.)

y las relacionan con el tema central.

Explican la importancia del lenguaje acotacional en un radioteatro.

Explican la importancia del lenguaje no verbal y paraverbal en un radioteatro.

Texto del

Estudiante:

Evaluacin

diagnstica.

Pginas104 y 105

Evaluacin de

proceso.

Pginas 128 y 129

Evaluacin final.

Pginas 138 a 140

Gua didctica del

docente:

Fichade refuerzo

N1. Pgina 82 Ficha de refuerzo

N2. Pgina 83

Ficha de refuerzo

N3. Pgina 86

Ficha de refuerzo

N4.

Pgina 88

Ficha de

ejercitacin

N1. Pgina 89

Evaluacin


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Escriben un cuestionario para entrevistar a un personaje a partir de modelos estudiados

en clases.

Aplican sus conocimientos sobre estructuras y unidades gramaticales bsicas en la

escritura de textos tales como la oracin compuesta independiente y uso de punto.

Ordenan en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un

texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.

Revisan, reescriben y editan sus textos identificando problemas relacionados con

adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de

oraciones, ortografa y puntuacin, marcando los elementos que sea necesario corregir,

rescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, editando su texto en

formato manuscrito o digital.

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos, ejemplificando y

fundamentando sus opiniones y comentarios, y valorando y complementando las

opiniones de sus compaeros.

Realizan representaciones o lecturas dramatizadas, utilizando los recursos paraverbales y

no verbales. Comprenden textos escuchados.

complementaria 1

Pgina 90

Evaluacin

complementaria 2

Pgina 91


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Unidad N4: ______Las palabras: espejo de la realidad__ ___________ Curso: 8vos aos Fecha: Septiembre/Octubre



Lectura: Analizar distintos

aspectos de

una novela.

Escritura: Escribir un

reportaje sobre

algn tema de mi inters.

Comunicacin oral: Narrar

un viaje exponiendo

hechos y describiendo

paisajes.

Construyen el sentido global de los textos ledos o escuchados a partir de su contenido

para contrastar las diferentes visiones de mundo presentadas.

Analizan e interpretan textos narrativos, considerando cultura, costumbres y prejuicios

presentes en el texto.

Analizan e interpretan relatos considerando los elementos de la descripcin en la

narrativa realista, como la descripcin de espacios y de personajes, haciendo inferencias y

extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.

Analizan diferentes aspectos de una novela, considerando la evolucin de los personajes,

las situaciones en las que se encuentran los espacios y tiempo, el ritmo de la narracin y la

influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

Reflexionan sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a

partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras heren-

cias, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

Utilizan estrategias de comprensin paraantes, durante y despus de la lectura de textos

no literarios, tales como: definir propsito de lectura y hacer preguntas antes de:comenzar a leer; localizar informacin; clasificar y categorizar informacin.

Reconocen los hechos clave, ideas y puntos de vista para la construccin del sentido de

lo visto, escuchado o ledo.

Leen textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos

(histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).

Explican cul es la postura frente a un tema (si es pertinente).

Extraen informacin de elementos complementarios (tablas, imgenes, notas al pie, etc.)

y las relacionan con el tema central.

Planifican la escritura de un artculo informativo considerando: un propsito

Texto del

Estudiante:

Evaluacin

diagnstica.

Pginas. 156 y 157 Evaluacin de

proceso.

Pginas. 180 a 183

Evaluacin final.

Pginas. 190 a 193

Gua didctica del

docente:

Ficha de refuerzo

N1.

Pginas 103 y 104 Ficha de

ampliacin

N2. Pginas 105 y

106

Ficha de refuerzo

N3.

Pginas 107 y 108

Ficha de

ampliacin

N4. Pgina 109

Ficha de refuerzo


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comunicativo: Para qu voy a escribir? A quin estar dirigido mi escrito?. El contenido:

Sobre qu tema voy a escribir? Y coherencia temtica.

Escriben textos expositivos que denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin

pensada de las ideas, que contengan vocabulario preciso y conectores adecuados y que

respeten los signos de puntuacin (e incluyan los dos puntos, comillas y guiones).

Revisan, reescriben y editan sus textos identificando problemas relacionados con

adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de

oraciones, ortografa y puntuacin, marcando los elementos que sea necesario corregir,

rescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, editando su texto en

formato manuscrito o digital.

Comprenden textos escuchados.

Utilizan en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un registro

de habla adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa.

Distinguen los elementos propios entre una narracin y una descripcin al momento de

enunciar un relato.

Adecuan el volumen de la voz y la entonacin segn lo que exponen.

Enfatizan las ideas con pausas, gestos, miradas, etc. Usan un registro formal o informal de acuerdo con la situacin comunicativa y con sus

interlocutores.

N5.

Pgina 111

Evaluacin

complementaria

N1.

Pgina 113


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Unidad N5: La imagen que se esconde en cada palabra Curso: 8vos aos Fecha: Noviembre

Actitudes: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carcter nico de cada persona.


Lectura: Reconocer la

musicalidad de un poema

mediante su ritmo, rima y

mtrica.

Escritura: Transmitir un

mensaje mediante un

afiche.

Comunicacin oral:

Participar en un debate,

utilizando un registro de

habla adecuado.

Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos de este.

Describen el ritmo y la sonoridad de un poema con ejemplos del uso de pausas, cantidad

de slabas, repeticin de sonidos, acentuacin, etc.

Leen poemas, marcando su ritmo.

Comentan los temas recurrentes de los textos poticos ledos, ejemplificando con citas

textuales.

Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (expresiva).

Comentan los posibles significados subjetivos que a lgunos textos otorgan a las palabras.

Explican el significado connotativo de palabras y expresiones usadas por un hablante en

un poema para expresar diversas cosas.

Anotan los significados denotativos y connotativos de trminos y expresiones

encontrados en sus lecturas.

Explican el sentido de los recursos fnicos.

-Utilizan estrategias de comprensin para antes, durante y despus de la

lectura de textos literarios y no literarios, como las siguientes:

definir propsito de lectura,

hacer preguntas antes de comenzar a leer;

localizar informacin;

clasificar y categorizar y resumir informacin.

Explican el significado que aportan las imgenes a los textos.

Explican los mensajes de un texto publicitario y propagandstico.

Explican, usando ejemplos de los textos publicitarios y propagandsticos, el efecto que

Texto del

estudiante

Evaluacin

diagnstica.

Pginas210 y 211

Evaluacin de

proceso.

Pginas 234 a 237

Evaluacin final.

Pginas 244 a 247

Gua didctica del

docente

Ficha de refuerzo

N 1.

Pginas 128 y 129

Ficha de refuerzo

N 2.

Pginas 130 y 131

Ficha de

ejercitacin

N 1. Pginas 132 y

133

Ficha de

ampliacin

N 1. Pginas 134 y


10/12

tienen en el lector.

Escriben un borrador del texto.

Reescriben textos.

Editan textos respetando aspectos formales.

Utilizan la oracin compuesta por yuxtaposicin para mejorar lacohesin, clarificar y

enriquecer sus escritos.

Modifican y enriquecen las oraciones que escribe agregando estructuras variadas.

Marcan los elementos que es necesario corregir y utilizan adecuadamente el punto y

coma, y los dos puntos entre oraciones yuxtapuestas.

Adoptan una postura erguida.

Adecuan el volumen de la voz y la entonacin segn lo que exponen.

Enfatizan las ideas con pausas, gestos, miradas, etc.

Usan un registro formal o informal de acuerdo con la situacin comunicativa y con sus

interlocutores.

Comprenden textos escuchados.

Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar

diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos.

Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos

conocidos, y con informacin extrada de los textos ledos.

137

Evaluacin

complementaria.

Pginas 136 y 137


11/12



Unidad N6: __________ Conflictos en mi lengua Curso: 8vos aos Fecha: Diciembre



Lectura: Analizar e

interpretar el conflicto

y los personajes de una obra

dramtica.

Escritura: Escribir un guion

cinematogrfico para un

nanometraje.

Comunicacin oral: Realizar

y grabar la representacin

del guion cinematogrfico.

Describen, oralmente o por escrito, el conflicto, los personajes y los cambios semnticos.

Hacen inferencias y extraer conclusiones a partir de informacin explcita e implcita de

textos ledos.

Describen cmo los elementos centrales del texto dramtico influyen unos sobre otros;

por ejemplo, cmo las caractersticas de un personaje ejercen influencia en ciertas

acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en su forma de expresarse.

Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuye a la

comprensin del texto ledo.

Haceninferencias sobre el tema de los relatos.

Comentan, oralmente o por escrito, sus conclusiones sobre el texto.

Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones y dilogos.

Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el

texto.

Explican el conflicto central del texto visto o ledo.

Comparan lo ledo o visto con experiencias personales o de personas cercanas, y con suspropios valores, ideas y sentimientos.

Escriben el propsito de su texto, el tema y a quin est dirigido.

Escriben textos expositivos en los que redactan como mnimo ci nco prrafos con al

menos tres oraciones, con una idea principal y dos complementarias.

Incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones de los textos ledos.

Describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido.

Incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado; o al final incorporan una

bibliografa con las fuentes utilizadas.

Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de

Texto del

estudiante

Evaluacin inicial.

Pginas 256 y 257

Evaluacin deproceso.

Pginas 282 a 285.

Evaluacin final.

Pginas 292 a 295.

Gua didctica del

docente

Ficha de refuerzo

N 1.

Pgina 154 y 155

Ficha de

Ampliacin

N 1. Pgina 156

Ficha de refuerzo

N 2.

Pgina 157 y 158

Evaluacin

complementaria.

Pgina 162 y 163


12/12

los textos.

Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos sobre

el tema que se discute.

Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos, comentando los temas y

fundamentando con ejemplos y citas de los textos, entregando sus opiniones sobre un

punto de vista y comparando diferentes textos ledos.

Reconocen los tipos de nexos y frases adverbiales en diferentes textos.

Escriben correctamente palabras con z.

Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo

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