PLANIFICACIÓN DOCENTE: ANTE LOS NUEVOS ESTÁNDARES Y MAPAS CURRICULARES 2014

CARMEN SERRANO BRUNO, M. ED.

JULIO, 2014

OBJETIVOS Dado la orientación sobre

planificación, el maestro:› Analizará la nueva estructura y contenido

en los estándares y expectativas 2014.› Comprenderá el uso de los mapas

curriculares correctamente.› Organizará sus unidades de los mapas

curriculares con poca dificultad.

¿Por qué surgen nuevos estándares?

Era necesario:Prin

cipio 1

Estudiar y analizar los documentos normativos vigentes para hacer las recomendaciones pertinentes para desarrollar estudiantes que se perfilen hacia estudios postsecundarios y carreras profesionales.

Identificar conceptos y destrezas que no se incluyeron adecuadamente en los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de 2007.

¿Qué es un estándar? “… son enunciados que establecen criterios claros,

sencillos y medibles que los maestros deben considerar como meta del aprendizaje de todos los estudiantes, así como de lo que deben saber y poder hacer. Son los aprendizajes básicos que todo niño debe alcanzar en su grado al finalizar cada año escolar. Por otro lado, comunican a la sociedad todo aquello que se espera que los estudiantes aprendan. De este modo, los estándares establecen qué se debe enseñar en cada grado y nivel de acuerdo con las expectativas y los indicadores fijados en cada una de ellas”.

Estándares y Expectativas 2014, pág. ix

¿Qué es un estándar?

Los nuevos estándares de Puerto Rico, serán un conjunto comprensivo de estándares de contenido que reflejan los principios de la preparación para la educación postsecundaria y carrera profesional. Contienen, simultáneamente, un rigor comparable a los Common Core State Standards (CCSS).

Estándares de Español 2007

Comunicación Oral

Comprensión de Lectura

Comunicación Escrita

Nuevos Estándares de Contenido, Español

Estructura y organización basada en NCLB

CE.7.3

Estándar

Grado

Expectativa

Estructura y organización basada en los Common Core States

Standards

5.AO.PC.8 a grado estándar

(lengua)

dominio (normativas del

español)

Expectativa(Indicador en el caso del estándar de destrezas fundamentales de lectura)

indicador

Términos que debemos conocer:

Las expectativas definen la particularidad del estándar con destrezas y actitudes específicas.

Los indicadores y subindicadores marcan la pauta a seguir en secuencia y rigor para alcanzar las metas establecidas en cada expectativa.

Ambos elementos definen las competencias que debe poseer el estudiante como resultado del proceso enseñanza-aprendizaje.

(Según se describe en los Estándares Español 2014)

Códigos

Estándares 2007 vs 2014

garantiza alineación vertical

y horizontal del currículo

Alineación vertical e individual (grado por

grado)

En semiconcreto…estándar

dominioexpectativas

indicadores

IMP

LIC

AC

ION

ES

INM

ED

IATA

S

Desarrollar PPAA alineadas a los nuevos estándares para el 2015.

Desarrollar mecanismos o métodos para evidenciar progreso académico en los grados que no se miden en las PPAA.

Revisión y estudio del ofrecimiento curricular

• Mapas curriculares Adiestramientos y Desarrollo profesional Otras

Estándares y

Expectativas 2014

Revisión y

Alineación de Mapas

Curriculares

¿QUÉ ES UN MAPA CURRICULAR?

“Representación gráfica que permite visualizar de forma integral, la organización y la distribución de una asignatura o materia”.

MURILLO PACHECO (2012)

MODELO ADOPTADO POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO Y LA SECRETARIA DE

ASUNTOS ACADÉMICOS

“Understanding by Design” (UBD) Enseñanza a la Inversa

Modelo creado por Grant Wigging y Jay Mc Tighe

Basado en tres (3)etapas Etapa1. Resultados esperados Etapa2. Evidencia de Avalúo Etapa3. Plan de Aprendizaje

¿Qué es UbD?

Una manera de pensar con propósito y con mucho cuidado sobre la naturaleza de cualquier diseño del currículo y la enseñanza, cuya meta es la comprensión.

Un modelo para el diseño y desarrollo del currículo que se inicia con la identificación de los resultados deseados.

Un marco de trabajo para mejorar el desempeño estudiantil.

Tomado de la presentación de la Dra. Bervely Morro Vega 2014

VENTAJAS CON LOS MAPAS CURRICULARES

Facilita la planificación Crecimiento profesional Organización curricular Material pertinente Actividades variadas Enseñanza y Aprendizaje

¿Cómo tradicionalmente era la planificación?

Primero

• Concepto

Segundo

• Actividades

Tercero

• Evaluación

La planificación según UbD

Resultados Esperados

• Etapa 1

Assessment o evidencia

• Etapa 2

Actividades de

Aprendizaje• Etapa 3

Etapa 1 Resultados Esperados

Son los logros a alcanzar en el aprendizaje. Establecen lo que el estudiante debe hacer de acuerdo a lo requerido en los estándares de contenido, sus expectativas e indicadores.

Etapa 2

Assessment o evidencia

› Se construyen los instrumentos que medirán el aprendizaje.

› Es necesario evaluar formativa y sumativamente si se están alcanzando los resultados esperados.

Etapa 3

Actividades de Aprendizaje

El docente escoge las actividades que ayudarán a garantizar la calidad en las experiencias de aprendizaje y enseñanza. Son las que aportarán el conocimiento y las habilidades que necesita el estudiante para ejecutar con desempeño y alcanzar los resultados que se esperan.

Comparación entre mapas

Se rediseñó el Mapa Curricular, en uno más fácil

de manejar y comprender.

Panorama General de la Unidad

Incluye una planilla que muestra de manera

horizontal las tres etapas del diseño. Esto facilita el manejo del contenido en cada unidad.

ANTERIORMENTE SE IDENTIFICABAN LAS EXPECTATIVAS SEGÚN LAS TAREAS DE DESEMPEÑO

Con los Mapas Revisados y alineados…

Las tareas de desempeño están

alineadas a los nuevos estándares.

Además, tienen escogidos los

indicadores que ayudarán a

desarrollar cada una de esas tareas.

COMPONENTES DEL MAPA CURRICULAR

Calendario de Alcance y Secuencia

Herramienta de Alineación Curricular

Anejos y otros recursos

?En qué consisten los otros recursos?

El Programa de Español adscrito a la Subsecretaría de Asuntos Académicos y con la aportación de comprometidos docentes crearon y revisaron para todos los grados:› Prontuarios› Pre y pos pruebas› Primera unidad planificada› Rúbricas› Organizadores gráficos› Entre otros materiales, recursos e

instrumentos

Distribuye en un calendario o tabla:

A. Tareas de desempeño

B. Indicadores (expectativas) correspondientes

C. Actividades de aprendizaje

inicio, desarrollo y cierre

D. Otras técnicas de avalúo

E. Asignaciones

F. Otros

Organización de la unidad

desde los Resultados

esperados

Organización de la Unidad

Como material adicional, el Programa De Español, compartió con sus docentes la primera unidad curricular organizada y planificada.

¿CÓMO PLA

NIFICO

CON LOS M

APAS

CURRICULARES?

Identifi

ca e

l día

de

inicio

y cu

lmin

ació

n d

e

la u

nid

ad, se

gún la

s

sem

anas p

re

dete

rmin

adas, e

n u

n

cale

ndario

de a

ño

natu

ral.

Proceso de Planificación CC06-2014-2015 Además de la planificación de la unidad, establece que el

docente evidenciará con una Guía Semanal del Maestro. Sus elementos son:

Estándares y expectativas 2014 Objetivos específicos Niveles de profundidad Actividades de aprendizaje Estrategias académicas (PCEA, PCOA, Estrategias Generales de

Enseñanza) Estrategias de Educación diferenciada (Educación Especial y

Limitaciones Lingüísticas) Conceptos y destrezas Conexión a la literatura, integración con otras materias y temas

transversales Recursos o materiales Asignación Reflexión a la praxis (Se indica en el modelo)

Referencias Álvarez García, S. A. (2014) Descripción General de los Nuevos

Estándares de Contenido y Expectativas de Grado del Programa de Español. Fase I: Revisión Curricular. Subsecretaría para Asuntos Académicos, Departamento de Educación, San Juan, Puerto Rico

Carta Circular de Planificación (CC06-2014-2015) Departamento de Educación de Puerto Rico, San Juan, Puerto Rico

Estándares de Contenido y Expectativas de Grado (2007) Programa de Español. Departamento de Educación de Puerto Rico.

Estándares de Contenido y Expectativas de Grado: En Ruta hacia la construcción de un nuevo paradigma educativo. (2014)

Mapas Curriculares (2012) Materiales Curriculares de Español: Grados K-12. Departamento de Educación de Puerto Rico.

Mapas Curriculares (2014) Puerto Rico Core Curriculum. Departamento de Educación de Puerto Rico

Morro Vega, B. (2014) Understanding By Design o Comprensión a través del Diseño. Presentación diseñada para Taller

Intensivo de Facilitadores Docentes, Programa de Español. Departamento de Educación de Puerto Rico.