UNIVERSIDAD DE COSTA RICAUNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACINFACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA DE ADMINISTRACIN EDUCATIVAESCUELA DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA MAESTRA EN ADMINISTRACIN EDUCATIVAMAESTRA EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA

SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADOSISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO

CURSO: SUPERVISIN Y EVALUACIN EN CURSO: SUPERVISIN Y EVALUACIN EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA (EAADMINISTRACIN EDUCATIVA (EA--0393)0393)

PROFESOR: MSTER EDUAPROFESOR: MSTER EDUARDO CHAVES BARBOZA RDO CHAVES BARBOZA

Ttulo de la sesin lectiva: Ttulo de la sesin lectiva:

La Calidad en la EducacinLa Calidad en la Educacin

FECHA: SBADO 5 DE MARZO DE 2005FECHA: SBADO 5 DE MARZO DE 2005

SEDE DE OCCIDENTESEDE DE OCCIDENTE SAN RAMN SAN RAMN -- COSTA RICACOSTA RICA

Planificacin de la sesin lectiva La Calidad en la EducacinPlanificacin de la sesin lectiva La Calidad en la Educacin

Objet ivo GeneralObjet ivo General ::

IncIncentivar la discusin crt ica en torno al tema de la Calidad en la entivar la discusin crt ica en torno al tema de la Calidad en la

Educacin.Educacin.

Objet ivos Especf icosObjetivos Especf icos ::

-- Describir un concepto de Describir un concepto de Calidad en la EducacinCalidad en la Educacin ..

-- Sealar identi f icadores de la cal idad en un centro educativo.Sealar identi f icadores de la cal idad en un centro educativo.

-- Determinar Determinar predictorespredictores de cde cal idad en un centro educativo. al idad en un centro educativo.

-- Discutir el concepto ofrecido de Discutir el concepto ofrecido de Calidad en la EducacinCalidad en la Educacin ..

-- Plantear al grupo algunas interrogantes relacionadas con factores que Plantear al grupo algunas interrogantes relacionadas con factores que

potencian o l imitan la cal idad en la educacin costarr icense. potencian o l imitan la cal idad en la educacin costarr icense.

ContenidosContenidos ::

-- DefinicDefinic in de in de Calidad en la EducacinCalidad en la Educacin ..

-- Elementos que se relacionan con el concepto de cal idad en la Elementos que se relacionan con el concepto de cal idad en la

educacin.educacin.

-- Identi f icadores y predictores de la cal idad en un centro educativo.Identi f icadores y predictores de la cal idad en un centro educativo.

--Factores presentes en la sociedad costarr icense que inciden en la Factores presentes en la sociedad costarr icense que inciden en la

cal idad cal idad educacional.educacional.

Activ idadesActividades ::

-- Colocacin de un cartel t i tu lado Calidad en la Educacin.Colocacin de un cartel t i tu lado Calidad en la Educacin.

-- Expl icacin al grupo de los objet ivos de la leccin y de su relacin con Explicacin al grupo de los objet ivos de la leccin y de su relacin con

el cartel colocado.el cartel colocado.

-- Sol ic i tud a los estudiantes de que ofrezcan ideas aproximantes alSolic i tud a los estudiantes de que ofrezcan ideas aproximantes al

concepto de Calidad en la Educacin, las cuales sern anotadas en la concepto de Calidad en la Educacin, las cuales sern anotadas en la

pizarra por el profesor, quien modera las part ic ipaciones y enlaza las ideas.pizarra por el profesor, quien modera las part ic ipaciones y enlaza las ideas.

-- Entrega a cada alumno de una definicin de Entrega a cada alumno de una definicin de cal idad en la Educacincal idad en la Educacin ..

-- Esta definicin se ut i l iza parEsta definicin se ut i l iza para incorporar, mediante una discusin grupal a incorporar, mediante una discusin grupal

generada por el profesor, algunos elementos nuevos a la definicin generada por el profesor, algunos elementos nuevos a la definicin

concebida por los alumnos en el procedimiento 3. El docente anota la concebida por los alumnos en el procedimiento 3. El docente anota la

definicin resultante en el cartel t i tu lado Calidad de la Educacin.definicin resultante en el cartel t i tu lado Calidad de la Educacin.

--ExpExp licacin breve de los indicadores de cal idad en un centro educativo.l icacin breve de los indicadores de cal idad en un centro educativo.

-- Entrega, a cada uno de los part ic ipantes, del documento con predictores Entrega, a cada uno de los part ic ipantes, del documento con predictores

de la cal idad en un centro educativo: disponibi l idad de medios personales y de la cal idad en un centro educativo: disponibi l idad de medios personales y

materiales, diseo del plan estratgmateriales, diseo del plan estratg ico, gestin de recursos, metodologa ico, gestin de recursos, metodologa

educativa, y l iderazgo pedaggico.educativa, y l iderazgo pedaggico.

-- Divisin del grupo en parejas y asignacin a cada subgrupo de un Divisin del grupo en parejas y asignacin a cada subgrupo de un

predictor de cal idad.predictor de cal idad.

-- Entrega de cartul inas y de marcadores a los subgrupos.Entrega de cartul inas y de marcadores a los subgrupos.

-- Petic in a los subgrupos que siPetic in a los subgrupos que sintet icen los predictores para que luego ntet icen los predictores para que luego

los expongan, de ser posible, i lustrando cada uno con un ejemplo. Se los expongan, de ser posible, i lustrando cada uno con un ejemplo. Se

sugiere que los resultados a presentar se escriban sobre las cartul inas, sugiere que los resultados a presentar se escriban sobre las cartul inas,

ut i l izando stas como apoyo visual de la exposicin.uti l izando stas como apoyo visual de la exposicin.

-- Reunin plenaria Reunin plenaria para la exposicin de los predictores de cal idad.para la exposicin de los predictores de cal idad.

-- Entrega y lectura de enunciados con elementos que generen discusin Entrega y lectura de enunciados con elementos que generen discusin

en torno al concepto de cal idad en la educacin y en torno a los en torno al concepto de cal idad en la educacin y en torno a los

anteriormente expuestos predictores de cal idad.anteriormente expuestos predictores de cal idad.

-- Debate grupal soDebate grupal sobre la posibi l idad de modif icar el concepto de cal idad bre la posibi l idad de modif icar el concepto de cal idad

en la educacin escri to en el cartel (este se modif icara de ser necesario)en la educacin escri to en el cartel (este se modif icara de ser necesario)

-- Sol ic i tud a los estudiantes de que resuelvan el s iguiente ejercicio: Sol ic i tud a los estudiantes de que resuelvan el s iguiente ejercicio:

Explique tres factores que potencien y tres factoresExplique tres factores que potencien y tres factores que l imiten la cal idad que l imiten la cal idad

en el s istema educativo costarr icense.en el s istema educativo costarr icense.

Contenidos de la exposicinContenidos de la exposicin

Definicin de Calidad en la EducacinDefinicin de Calidad en la Educacin

Segn Gento (2000:28), la cal idad la consti tuye el rasgo atr ibuible a Segn Gento (2000:28), la cal idad la consti tuye el rasgo atr ibuible a

entidades individuales o colectivas cuyos componenentidades individuales o colectivas cuyos componen tes estructurales y tes estructurales y

funcionales responden a los cr i ter ios de idoneidad mxima que cabe funcionales responden a los cr i ter ios de idoneidad mxima que cabe

esperar de las mismas, produciendo como consecuencia aportaciones o esperar de las mismas, produciendo como consecuencia aportaciones o

resultados valorables en grado mximo, de acuerdo con su propia resultados valorables en grado mximo, de acuerdo con su propia

naturalezanaturaleza

Por otra parte, tambin aPor otra parte, tambin a f irma la cal idad de un centro o int i tucin educativa f irma la cal idad de un centro o int i tucin educativa

implica que los recursos disponibles, los procesos empleados y los efectos implica que los recursos disponibles, los procesos empleados y los efectos

conseguidos responden al modelo terico ideal de funcionamiento perfecto conseguidos responden al modelo terico ideal de funcionamiento perfecto

en el mbito educativo (Gento, S., 2000:29)en el mbito educativo (Gento, S., 2000:29)

Gento, S.Gento, S. (2000) (2000) Gestin y Supervisin de Centros EducativosGestin y Supervisin de Centros Educativos . San Jos, . San Jos,

C.R.: EUNEDC.R.: EUNED

Elementos que inciden en la Calidad EducacionalElementos que inciden en la Calidad Educacional

Adems de lo expuesto durante la leccin, es opinin del profesor del Adems de lo expuesto durante la leccin, es opinin del profesor del

curso que la educacin de cal idad es aquella que:curso que la educacin de cal idad es aquella que:

11 -- ) Consi) Considera el contexto social, respondiendo a los intereses, dera el contexto social, respondiendo a los intereses,

necesidades y expectativas de la colectiv idad a la cual pertenece. Y t iene necesidades y expectativas de la colectiv idad a la cual pertenece. Y t iene

como f in lt imo la reproduccin del t ipo de hombre y de sociedad que como f in lt imo la reproduccin del t ipo de hombre y de sociedad que

material izan estos intereses, necesidades y expectativas material izan estos intereses, necesidades y expectativas colect ivos.colect ivos.

22 -- ) Se dedica a la reproduccin cientf ica, no a la reproduccin ) Se dedica a la reproduccin cientf ica, no a la reproduccin

ideolgica; de manera que sirve para el desarrol lo del ser humano, no para ideolgica; de manera que sirve para el desarrol lo del ser humano, no para

su dominacin.su dominacin.

33 -- ) Es no excluyente, es decir, est consti tuida pensando en todos los ) Es no excluyente, es decir, est consti tuida pensando en todos los

sectores de la comsectores de la com unidad nacional, fomentado el ascenso social y unidad nacional, fomentado el ascenso social y

econmico.econmico.

44 -- ) Tiene respaldo jurdico, que legit ime principios esenciales como la ) Tiene respaldo jurdico, que legit ime principios esenciales como la

universal idad, la gratuidad y la obl igatoriedad.universal idad, la gratuidad y la obl igatoriedad.

55 -- ) Est inst i tucionalizada, es decir, existen de manera legt ima y ) Est inst i tucionalizada, es decir, existen de manera legt ima y

formal loformal los organismos que se encargan de su administracin.s organismos que se encargan de su administracin.

66 -- ) Su planif icacin y su prctica consideran las diferencias de las ) Su planif icacin y su prctica consideran las diferencias de las

comunidades que conforman la nacin, y las diferencias individuales de las comunidades que conforman la nacin, y las diferencias individuales de las

personas. En otras palabras, existe la adecuacin.personas. En otras palabras, existe la adecuacin.

77 -- ) Est b) Est b ien dotada de recursos materiales y f inancieros.ien dotada de recursos materiales y f inancieros.

88 -- ) Cuenta con mecanismos que garanticen la idoneidad del personal ) Cuenta con mecanismos que garanticen la idoneidad del personal

docente y administrat ivo que sirven en el s istema educacional. Tanto desde docente y administrat ivo que sirven en el s istema educacional. Tanto desde

el punto de vista de la formacin, asesora y capacitacin, como el punto de vista de la formacin, asesora y capacitacin, como de la de la

seleccin, nombramiento y renovacin del mismo.seleccin, nombramiento y renovacin del mismo.

Factores presentes en la sociedad costarr icense que inciden en la Factores presentes en la sociedad costarr icense que inciden en la

cal idad educacionalcal idad educacional

Es posible sealar algunos factores que l imitan la cal idad de la Es posible sealar algunos factores que l imitan la cal idad de la

educacin costarr icense:educacin costarr icense:

-- La histrica ut i l izaLa histrica ut i l izacin que en Costa Rica se hace de la misma con cin que en Costa Rica se hace de la misma con

propsitos de dominacin ideolgica.propsitos de dominacin ideolgica.

-- Masif icacin de los programas de estudio y de las pruebas Masif icacin de los programas de estudio y de las pruebas

nacionales.nacionales.

-- Carencia de mecanismos de capacitacin permanente para grandes Carencia de mecanismos de capacitacin permanente para grandes

sectores del personal docente.sectores del personal docente.

-- ExEx istencia de cl ientel ismo polt ico en los nombramientos del istencia de cl ientel ismo polt ico en los nombramientos del

personal.personal.

-- Dfic i t de recursos materiales y f inancieros para el ef icaz Dfici t de recursos materiales y f inancieros para el ef icaz

funcionamiento del sistema.funcionamiento del sistema.

-- Incumplimiento de principios bsicos consti tucionalmente Incumplimiento de principios bsicos consti tucionalmente

garantizados como la gratuidad, la unigarantizados como la gratuidad, la uni versal idad y la obl igatoriedad.versal idad y la obl igatoriedad.

-- Exclusin de algunos sectores sociales a ciertos niveles educativos. Exclusin de algunos sectores sociales a ciertos niveles educativos.

Tambin, es posible considerar algunos factores que potencial izan la Tambin, es posible considerar algunos factores que potencial izan la

cal idad de la educacin costarr icense:cal idad de la educacin costarr icense:

-- El pueblo le t iene fe a la educacin, y eEl pueblo le t iene fe a la educacin, y e st an dispuesto a luchar por st an dispuesto a luchar por

el la.el la.

-- Hay una importante base de profesionales en todos los mbitos del Hay una importante base de profesionales en todos los mbitos del

conocimiento, part icularmente en educacin.conocimiento, part icularmente en educacin.

-- Se han alcanzado logros consti tucionales que contienen los principios Se han alcanzado logros consti tucionales que contienen los principios

de legal idad, universal idad, gratuide legal idad, universal idad, gratuidad y obl igatoriedad de la educacin dad y obl igatoriedad de la educacin

costarr icense.costarr icense.

-- Existen organismos formales y legt imos que se encargan de Existen organismos formales y legt imos que se encargan de

administrar la educacin.administrar la educacin.

-- Se ha establecido jurdicamente un porcentaje del monto del PIB para Se ha establecido jurdicamente un porcentaje del monto del PIB para

el rublo educacin.el rublo educacin.

-- Todava hay un numeroso Todava hay un numeroso grupo de intelectuales y docentes, que grupo de intelectuales y docentes, que

luchan porque la educacin cumpla su papel de reproductora del luchan porque la educacin cumpla su papel de reproductora del

conocimiento cientf ico, y no de la ideologa dominante.conocimiento cientf ico, y no de la ideologa dominante.