Licda. Yoneida Laguna

Santa Ana de Coro, Enero 2012

Desde una perspectiva holística el Diseño Instruccional es definido por los

siguientes autores :

Definamos El Diseño Instruccional

En base a estas concepciones, podemos definir el Diseño Instruccional como un plan

de acción basado en el estudio de los paradigmas psicológicos del aprendizaje que

aportan a los docentes un cuerpo de conocimientos útiles para tomar decisiones

durante el proceso de selección de contenidos curriculares y definición de los

objetivos didácticos, así como para la implementación de estrategias de enseñanza

favorecedoras del aprendizaje que estará anclado a situaciones significativas para el estudiante y será objeto de evaluación a través de la aplicación de procedimientos

específicos para ello.

También es interesante identificar cuáles son los elementos del Diseño Instruccional.

Permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo

dentro del contexto académico del que forma parte

Permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo

dentro del contexto académico del que forma parte

Sirven de orientación normativa curricularSirven de orientación normativa curricular

Aspectos a Aspectos a considerar considerar de manera de manera

integral en la integral en la redacción redacción

•Identificación de las unidades temáticas.•Relación con aprendizajes de unidades curriculares y

temáticas Previas o Posteriores. •Características generales de la audiencia (culturales, socioeconómicas, intereses, actitudes y expectativas,

entre otros)

De lo general a lo particular.

•Para el desarrollo científico, tecnológico y social en la que está inserta

•Enfoque filosófico, epistemológico, ideológico, psicológico o de cualquier otra índole.

•Teórico, Práctico, TEÓRICO-PRÁCTICO, Básico, Metodológico o Instrumental

• Orientación didáctica seleccionada

Permite justificar la importancia de la unidad curricular y su inclusión en el pensum de estudio e implica la descripción de los elementos

psicopedagógicos que orientarán el proceso didáctico partiendo de las necesidades detectadas en el grupo a quien va dirigido.

GENERALES DIDÁCTICOS

Enunciados que definen las

intenciones que se han de

conseguir a lo largo del

desarrollo de la Unidad

Curricular.

Proposiciones que precisan las

capacidades que un alumno debe demostrar

al finalizar la Unidad

Temática.

pueden ser

Fuente: Torres M. (2002)

Fuente: presentación publicada por Fernando Reyes en http://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos-didcticos-112613

Propósitos:

Propósitos:

Propósitos:

Bien, teniendo claro estos conceptos y buscando más

información al respecto ya puedes planificar tu desempeño docente.