PLANIFICACIN DIDCTICA CLASE A CLASES

PLANIFICACIN DIDCTICA CLASE A CLASES2014

COLEGIO DE LA PROVIDENCIA. CARMELA LARRAN DE INFANTECOORDINACIN ACADMICA: MNICA VARGAS G.ASIGNATURA: Historia Geografa y Ciencias Sociales.UNIDAD: I el fenmeno Urbano

DOCENTE: Joao Orellana SEMESTRE: 1 NMERO DE HORAS MENSUALES: 8CURSO: IV Medio A electivo

N CLASE (FECHA)APRENDIZAJE ESPERADOESTRATEGIAS METODOLGICAS O ACTIVIDADESCada clase debe tener motivacin, desarrollo y cierreOBJETIVOS DE EVALUACIN O INDICADORES DE LOGROCONTENIDOSRECURSOS O MATERIALESCHEK

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2 H.P

Bienvenida Ao escolarM: Bienvenida al ao escolar a las alumnas.Las alumnas junto al profesor debaten el tema para qu nos sirve la Historiografa?

Alumnos conocen el programa de Historia Y Cs. Sociales. Alumnas se comprometen y reflexionan sobre el comportamiento dentro de la sala de clases. -Contenidos Historia y Ciencias Sociales.

Reglas dentro de la sala de clases.-Pizarrn -plumones

D: Las alumnas junto al profesor debaten el tema para qu nos sirve la Historiografa? Se informa por medio del profesor programa anual de asignatura, se establecen los reglamentos dentro de la sala de clases y la disciplina.

C: las alumnas realizan en su cuaderno un compromiso al saber las normas disciplina para respetar ya que tomaron conocimiento.

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1 H.P.

Comprender la importancia del fenmeno urbano en la sociedad actual. Visualizan la diferencia porcentual de urbanizacin entre pases desarrollados y subdesarrollados

M: el profesor junto a los alumnos leen e interpretan diversos prrafos, fotografas de la ciudad contempornea y ciudades antiguasVisualizan la diferencia porcentual de urbanizacin entre pases desarrollados y subdesarrollados a travs de la Historia

-historia-Historiografa-ciencias Sociales-Primeras culturasel fenmeno Urbano en el Mundo generalidades

-pizarrn-Plumn -Gua de estudio.

D: Las alumnas junto al profesor comprenden que existe una diferencia entre la historia, la Historiografa, Cs sociales. Y la ciudad

A travs de una gua de estudio las alumnas analizan prrafos y establecen diferencias guiadas por el profesor.

C: las alumnas construyen una definicin de ciudad, incorporando conocimientos previos, usando como base fundamental los principios de la historiografa.

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Cs. Sociales UNIDAD: I el fenmeno Urbano

DOCENTE: Joao Orellana SEMESTRE: 1 NMERO DE HORAS MENSUALES: 8CURSO: IV Medio A electivo

tiN CLASE (FECHA)APRENDIZAJE ESPERADOESTRATEGIAS METODOLGICAS O ACTIVIDADESCada clase debe tener motivacin, desarrollo y cierreOBJETIVOS DE EVALUACIN O INDICADORES DE LOGROCONTENIDOSRECURSOS O MATERIALESCHEK

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Perciben que los pases subdesarrollados presentan menores porcentajes de poblacin urbana que los pases desarrollados, y que Amrica Latina es la reginsubdesarrollada ms urbanizadaM: el profesor muestra a las alumnas fotografas de ciudades a principios de siglo xxY de la actualidad comparando los cambios temporales.Las alumnas comprenden, sintetizan y aplican contendos vistos en clase.

Crean un organizador grfico. El fenmeno Urbano en Chile perspectivas mundiales de Chile, posiciones internacional.

-pizarrn-Plumn -Gua de estudio.-Fuentes historiogrficas

D: Las alumnas junto al profesor reconocen y retoman contenidos vistos en clasesEn cursos anteriores para generar una proyeccin hacia el siglo XX.Las alumnas crean un cuadro comparativo con las principales caractersticas de las ciudades en CHile

C: Las alumnas junto al profesor generan una sntesis de los contenidos de clase.

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2 H.P.

Visualizan a la ciudad como un espacio de convivencia social, y no como un merofenmeno arquitectnico o urbansticoM: el profesor lee un prrafo sobre la vida del siglo XX en la ciudad.Las alumnas comprenden y aplican conocimientos a travs de una gua de estudio.

Crean un organizador grfico.La importancia del fenmeno urbano-Fuentes Historiogrficas-Pizarrn-Libro del estudiante.

D: Las alumnas junto al profesor reconocen y generan hiptesis sobre las transformaciones de las ciudades en Chile alumnas junto a su libro del estudiante y una gua de estudio analizan los cambios polticos econmicos y sociales de Chile a travs de un cuadro comparativo y que afectan a la configuracin de la ciudad.

C: Las alumnas crean un organizador grfico sobre los contenidos vistos en clases, se hace una sntesis con su profesor.