PLANIFICACIÓN MATEIII1°BLOQUE

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

E.S.T. A 0022BELISARIO DOMINGUEZ

PROFRA. : Mara Guadalupe Ceballos AlvaFECHA: 24 de agostoPERODO: Del 24 al 28 de agosto de 2015No. SESINES DEL BLOQUE: 5

ASIGNATURA: Matemticas IIIBIMESTRE:1BLOQUE:1NOMBRE DEL BLOQUE: Introduccin de ecuaciones

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECENCOMPETENCIA ESPECFICA

Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes he independientes.Resolver problemas de manera autnomaManejar tcnicas eficientemente.Validar procedimientos y resultados.Comprende y resuelve problemas que implican e uso de ecuaciones cuadrticas sencillas.

CONTENIDOSUBCONTENIDOESTANDARES DE DESEMPEO

1. Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.Ecuaciones cuadrticas.Utilizar la suma, la resta y la multiplicacin en la solucin y planteamiento de problemas.Operaciones inversas

CONCEPTOS NUCLEARESCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZASVALORES

OperacionesInversas (contrarias)

RelacionarAnalizarReconocerFundamentarResponsabilidadTrabajo en equipoRespetoiniciativa

VINCULACIN Y TRANSVERSALIDAD

Espaol: Lee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos..

Comprensin Lectora Educacin ambiental Cultura Econmica y Desarrollo Sustentable Habilidades digitales para todos Valores Escuela Saludable Educacin para la Salud

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES 2/2

MOMENTOACTIVIDADESMATERIAL DIDCTICOTIPO DE EVALUACION

INICIO[Saber]TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr

Bienvenida a los alumnos Elaboracin de forma grupal de acuerdos dentro del saln de clase. Establecer formas de trabajo, en distintos momentos, de manera individual y en equipo. Solicitar el material necesario para la clase: libreta de cuadro, lpiz, bolgrafos negro, azul y verde, estuche geomtrico, calculadora, Resistol, tijeras etc. Pizarrn Plumones cuadernosY una lluvia de ideas para elaborar nuestros acuerdos.

DESARROLLO[Saber hacer]TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr

M. dictar un problema que implique a resolucin de ecuaciones cuadrticas. El huero de la seora HernndezLa seora Hernndez decidi hacer un huerto rectangular en su jardn, y aprovechando los 50m que tiene de malla de gallinero, quiere cercarlo. Quiere que el huerto tenga un rea de 144m2 para poder plantar sus hortalizas, pero necesita saber cules deben ser sus dimensiones del rectngulo, es decir, su largo y su ancho de tal manera que satisfagan ambas condiciones. Aydenle a resolver este problema. A. intenta resolver el problema de forma individual con el mtodo de su preferencia. Prepara un argumento para defender su propuesta. M. A. Compartimos resultados y como llegaron a ellos.TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr Recordar el ejercicio de la clase anterior y tomar en cuenta los temas del ciclo anterior que se relacionen con la situacin planteada. Analizar un ejercicio parecido al de la seora Hernndez con otra forma de solucin, el cual ser proyectado https://www.youtube.com/watch?v=UAupEA_QxxI, Durante la produccin del video se harn arias intervenciones haciendo comparaciones con el caso de la seora Hernndez. TIEMPO ESTIMADO: 50 min Analizar un segundo ejercicio con otra forma de solucin, el cual ser proyectado https://www.youtube.com/watch?v=UAupEA_QxxI, Durante la produccin del video se harn arias intervenciones Cuaderno lpizEvaluacin Formativa:

Lista de cotejoProduccin escrita

CIERRE[Saber ser]

TIEMPO ESTIMADO: 50 min Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas Los problemas sern resueltos en equipo de cuatro personas, previamente establecidos. Libro de texto pg. 15 Resolver en el cuaderno la figura (a) y (c)

Plumones Colores. Hojas de color Regla

Evaluacin Final (Sumativa):Rubrica retroalimentacin

BIBLIOGRAFATAREASPRCTICAS PROYECTO FINAL DEL BLOQUE

Trigueros Gaisman Mara et al. Matemticas Secundaria 3Editorial Santillana.Mxico 2013272 pg. Arteaga Garca Rubn, Trabajo en proceso3 matemticas secundaria.Editorial OxfordMxico 2014264 pg. https://www.youtube.com/watch?v=UAupEA_QxxI,

Ejercicios del libro de texto Y culminar actividades pendientes Tareas Semanales

Proyecto en el cuaderno

ELABOR

__________________________________PROFRA. MARA GUADALUPE CEBALLOS ALVA

Revis Vo. Bo.

_______________________________________ ______________________________________PROFR. H. JUAN SALVADOR GARCIA PROFRA. ANTONIA OROZCO CALDERONSUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR (A). DE LA ESCUELA

OBSERVACIONES DE LA DIRECCIN O SUBDIRECCIN _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



PLANIFICACIN

MATEMTICAS III

PROFRA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVACICLO ESCOLAR 2015 2016

SAN JUAN ATZINGO, OCUILAN MXICO



PROFRA. : Mara Guadalupe Ceballos AlvaFECHA: 24 de agostoPERODO: Del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2015No. SESINES DEL BLOQUE: 5





2. Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.Ecuaciones cuadrticas.Operaciones inversasUtilizar la suma, la resta y la multiplicacin en la solucin y planteamiento de problemas.Operaciones inversas







MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES



Anlisis de forma grupal de los ejercicios del libro Explicacin de las operaciones inversas y de qu manera influyen en nuestros das. Mostrar cartel de operaciones inversas y cmo funcionan al momento de desarrollar una ecuacin Pizarrn Plumones Cuadernos cartelParticipacin en la claseY una lluvia de ideas.


M. dictar un ejercicios de ecuaciones de la forma ax + b = c en la cual apliquen las operaciones inversas.. A. En quipo resolver ejercicios, y explicar donde utilizan las operaciones inversas. M. A. apoyo al grupoTIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr M. dictar un ejercicios de ecuaciones de la forma ax + b = cx + d en la cual apliquen las operaciones inversas.. A. En quipo resolver ejercicios, y explicar donde utilizan las operaciones inversas. M. A. apoyo al grupo

R TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr M. dictar un ejercicios de ecuaciones de la forma a(x + b) = c + d en la cual apliquen las operaciones inversas.. A. En quipo resolver ejercicios, y explicar donde utilizan las operaciones inversas. M. A. apoyo al grupo

Cuaderno lpizEvaluacin Formativa:


CIERRE[Saber ser]

TIEMPO ESTIMADO: 50 minTIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr M. Dictar a los alumnos los siguientes problemas

A) cuatro veces la edad de Gaby menos 15 es igual a 37. Cul es la edad de Gaby?B) Ocho veces un nmero aumentado en 30es igual a seis veces el mismo nmero aumentado en 50 Cul es el nmero?

C) Juan piensa un nmero, si el doble del nmero le aumenta 18, encuentra que es igual a 27 Cul es el nmero?

D) En una eleccin el candidato ganador triplico los votos del otro candidato. Votaron 116 personas Cuntos votos recibi el ganador? Cuantos el perdedor?

E) El permetro del siguiente cuadrado es igual a 76m Cunto mide la longitud de cada lado?

3x+1




Arteaga Garca Rubn, Trabajo en proceso3 matemticas secundaria.Editorial OxfordMxico 2014264 pg. Casarribias Garca ArmandoComplemento matemtico cuaderno de ejerciciosEdiciones punto fijoMxico 2009175Pg. https://www.youtube.com/watch?v=UAupEA_QxxI,

Ejercicios del libro de texto Culminar actividades pendientes Tareas Semanales



ELABOR


Revis Vo. Bo.


OBSERVACIONES DE LA DIRECCIN O SUBDIRECCIN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



PROFRA. : Mara Guadalupe Ceballos AlvaFECHA: 7 de agostoPERODO: Del 7al 18 de septiembre de 2015No. SESINES DEL BLOQUE: 5












MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADESMOMENTOACTIVIDADESMATERIAL DIDCTICOTIPO DE EVALUACION


M. A. Analizar el ejercicio de la pg. 16 del libro de texto

Has escuchado hablar de Galileo _Galilei. Investig sobre la cada de los cuerpos y comprob que al caer dos objetos en cada libre en el vacio, no importando su masa, la velocidad con la que llegan al suelo es la misma. Esto se establece encon la siguiente ecuacin: h= gt2Donde: h= altura g= Aceleracin de la gravedad = 9.8 m/s2 t= Tiempo de cada del objeto.

A. Analizar la situacin anterior y responde en tu cuaderno las siguiente preguntas que se plantean a continuacin.

Si un objeto se deja caer desde una altura de 160m Cunto tiempo tardar en impactarse con el suelo? A: Explica como lo resolviste A. Un objeto tarda en caer 2 segundos, A qu altura se dej caer?En esta ecuacin Cules variables estn relacionadas y cules son?En las dos situaciones anteriores hubo una incgnita. Si se desconocieran ambos datos: h y t de la ecuacin Se podra resolver?

A. Justificar respuesta para compartir con el grupo Pizarrn Plumones Cuadernos cartelParticipacin en la claseY una lluvia de ideas.


M. A. Analizar la actividad anterior. Escribir con una incgnita la siguiente informacin y en los dos ltimos renglones un enunciado que se ajuste a la expresin algebraica.

A. Escribir las ecuaciones correspondientes con una incgnita

Un nmero y su cuadrado

Los cuadrados de dos nmeros consecutivos

Los cuadrados de dos nmeros cuya diferencia es 10

los cuadrados de dos nmeros cuya suma es 20

x2 + 2

x2 + 2

La suma de los cuadrados de dos nmeros consecutivos es de 113

La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros consecutivos es de 17

El cubo de un nmero ms tres es igual a 30

TIEMPO ESTIMADO: 50 min A. Despeja la letra incgnita que se indica en cada una de las siguientes formulas.

A. Comparte tu procedimiento con el grupo. Reflexiones sus respuestas y juntos elaborar una conclusin.

R TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIAANEXA 5MIN

M. A. Resolver la Pg. 18 en equipos M. a. Analizar cada una de las actividades de forma grupal. Cuaderno lpizEvaluacin Formativa:


CIERRE[Saber ser]

TIEMPO ESTIMADO: 50 min M. A. Resolver la Pg. 18 en equipos M. A. Analizar cada una de las actividades de forma grupal. Conclusin del tema de forma grupal.








ELABOR


Revis Vo. Bo.






ASIGNATURA: Artes Visuales IBIMESTRE:1BLOQUE:1NOMBRE DEL BLOQUE:

























x2 + 2

x2 + 2









CIERRE[Saber ser]









ELABOR


Revis Vo. Bo.





PLANIFICACIN

CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA





PROFRA. : Mara Guadalupe Ceballos AlvaFECHA: 8 de noviembre PERODO: Del 9 al 13 de noviembre de 2015No. SESINES DEL BLOQUE: 5

ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICABIMESTRE:2BLOQUE:2NOMBRE DEL BLOQUE II:


- Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

- Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las causas del movimiento de los objetos.Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientficaComprende y resuelve problemas que implican e uso de ecuaciones cuadrticas sencillas.


--LA EXPLICACIN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO

Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su relacin con la masa. -Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y aceleracin. El newton como unidad de fuerza.

-Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin; magnitud y sentido de las fuerzas.

AMBITO

MODALIDAD DE TRABAJO

ENFOQUE

NUMERO DE SESIONES

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Secuencia DidcticaDar a los alumnos una formacin cientfica bsica que permita ampliar de manera gradual sus niveles de representacin e interpretacin respecto de fenmenos y procesos naturales.

6







MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES 2/2



Anlisis de grabaciones de exposiciones.

Repartir material fotocopiado, para hacer un cuadro comparativo.

Solicitar materiales para la prxima clase.

Pizarrn Plumones cuadernosY una lluvia de ideas para elaborar nuestros acuerdos.

DESARROLLO[Saber hacer]Fuerza y aceleracin. Reflexiona: Qu relacin existe entre fuerza y aceleracin?

Reunido con tu equipo, realiza la siguiente actividad prctica:

1. Material:a) Camin de juguete estilo carguero. Puede ser de cualquier diseo y material. Lo importante es que sus ruedas no se traben, que giren adecuadamente para que el camin avance. Colquenle encima un peso de 3 kg aprox.b) Cuerda o hilo grueso de seda de 5 m de largo.c) Polea.d) Juego de pesas de 100, 150, 200, 250 y 500 g. Tambin pueden emplearse materiales como plastilina, piedras, etc.e) Cinta mtrica.f) Cronmetro.2. Procedimiento:Experiencia A: Misma masa del mvil; diferente fuerza de traccin.a) Coloquen en una mesa el camin y en el extremo de sta fijen la polea. La polea debe estar fija y no girar; se utiliza para que se deslice la cuerda sobre ella.b) Midan la cuerda al tamao de la mesa y dejen una longitud de 10 cm para que cuelgue la pesa por el extremo de la mesa.c) Pasen la cuerda por la polea y amarren un extremo al camin y otro a una pesa de 500 g. Procuren que haya una distancia aproximada de 2 m entre las llantas delanteras del camin y el extremo de la mesa.d) Hagan pruebas para elegir 5 pesos entre 150 y 400 g cuyo peso permita al camin recorrer 1m en diferentes tiempos ( o a diferentes velocidades). Si el camin no se mueve por la friccin, pongan una pesa de mayor masa, por ejemplo de 200 g. Si el camin se mueve demasiado rpido agreguen masa sobre el camin, poniendo pesas encima o cualquier otra cosa, como piedras pequeas o libretas.e) Suelten la pesa y midan el tiempo que tarda el camin en recorrer la distancia de 1m para cada una de las pesas 600, 650, 700 y 800 g; stas ejercern la fuerza de traccin.Experiencia B: Misma fuerza de traccin diferente masa del mvila) Repitan el procedimiento anterior con la ltima pesa, pero ahora coloquen piedras, plastilina o cualquier otro objeto en el camin para aumentar su masa.

3. Resultados:Registren sus datos en las siguientes tablas:

CIERRE[Saber ser]

TIEMPO ESTIMADO: 50 min Resolucin de problemas que impliquen la aplicacin de la segunda ley de Newton




Ejercicios del libro de texto Y culminar actividades pendientes Tareas Semanales


ELABOR


Revis Vo. Bo.





PLANIFICACIN

MATEMTICAS III

















MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES



Anlisis de forma grupal de los ejercicios del libro Explicacin de las operaciones inversas y de qu manera influyen en nuestros das. Mostrar cartel de operaciones inversas y cmo funcionan al momento de desarrollar una ecuacin Pizarrn Plumones Cuadernos cartelParticipacin en la claseY una lluvia de ideas.


M. dictar un ejercicios de ecuaciones de la forma ax + b = c en la cual apliquen las operaciones inversas.. A. En quipo resolver ejercicios, y explicar donde utilizan las operaciones inversas. M. A. apoyo al grupoTIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr M. dictar un ejercicios de ecuaciones de la forma ax + b = cx + d en la cual apliquen las operaciones inversas.. A. En quipo resolver ejercicios, y explicar donde utilizan las operaciones inversas. M. A. apoyo al grupo

R TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr M. dictar un ejercicios de ecuaciones de la forma a(x + b) = c + d en la cual apliquen las operaciones inversas.. A. En quipo resolver ejercicios, y explicar donde utilizan las operaciones inversas. M. A. apoyo al grupo

Cuaderno lpizEvaluacin Formativa:


CIERRE[Saber ser]

TIEMPO ESTIMADO: 50 minTIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr M. Dictar a los alumnos los siguientes problemas

A) cuatro veces la edad de Gaby menos 15 es igual a 37. Cul es la edad de Gaby?B) Ocho veces un nmero aumentado en 30es igual a seis veces el mismo nmero aumentado en 50 Cul es el nmero?

C) Juan piensa un nmero, si el doble del nmero le aumenta 18, encuentra que es igual a 27 Cul es el nmero?

D) En una eleccin el candidato ganador triplico los votos del otro candidato. Votaron 116 personas Cuntos votos recibi el ganador? Cuantos el perdedor?

E) El permetro del siguiente cuadrado es igual a 76m Cunto mide la longitud de cada lado?

3x+1








ELABOR


Revis Vo. Bo.


OBSERVACIONES DE LA DIRECCIN O SUBDIRECCIN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



PROFRA. : Mara Guadalupe Ceballos AlvaFECHA: 7 de agostoPERODO: Del 7al 18 de septiembre de 2015No. SESINES DEL BLOQUE: 5


























x2 + 2

x2 + 2









CIERRE[Saber ser]









ELABOR


Revis Vo. Bo.






ASIGNATURA: Artes Visuales IBIMESTRE:1BLOQUE:1NOMBRE DEL BLOQUE:

























x2 + 2

x2 + 2









CIERRE[Saber ser]









ELABOR


Revis Vo. Bo.





PLANIFICACIN

CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA



PLANIFICACIÓN MATEIII1°BLOQUE

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