EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS

NOMBRE DOCENTE: BENILDE ZÚÑIGA BEAS FECHA: 15 /12 / 2012.

1.- características:

Objetivo de la clase Nº 1 Actividades del Estudiante Actividades del profesor Recursos Objetivo General: -Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la

Inicio:-Se presentan los OA propuestos para la clase.-Lluvia de ideas ¿Qué es la

Inicio:-El docente presenta de manera escrita el OA propuesto para la clase y la pregunta inicial: ¿Qué es

- PPT “Los estados de la materia”

- Proyector- -Computador.

ESCUELA REPÚBLICA DE HONDURAS – EL MONTE

CURSO: 4º AÑO BÁSICO (29 ALUMNOS (AS) año 2012)

- El curso cuenta con 18 hombres y 11 mujeres, de las cuales y según evaluaciones aplicadas, 8 estudiantes se encuentra en un nivel de aprendizaje inicial, 16 son intermedios y 5 de los alumnos son avanzados.

- Los alumnos (as) que se encuentran en nivel inicial, son atendidos de manera personalizada con docente SEP, de manera que se refuerzan los contenidos y se evalúan de manera diferenciada.

- La disciplina en general es regular, son alumnos(as) muy activos, capaces de participar de cualquier actividad.- El ambiente que se genera para el aprendizaje en el aula es propicio y se logra un clima afectivo y de respeto.

materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.

Objetivo Específico:-Reconocer los cambios de estados de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tiene para la vida cotidiana.

Habilidad del pensamiento científico:

- Observar y formular preguntas.

- Planificar y conducir una investigación.

- Analizar la evidencia y comunicar.

materia? Para introducir el tema.

Desarrollo:-Observan video “Los estados de la materia”.-Utilizan tres vasos con los tres tipos de composición de la materia (líquido, sólido y gaseoso), luego observan y comentan con sus compañeros (as) sus apreciaciones.-Contestan oralmente las preguntas: ¿Qué sucede con el hielo?¿Qué ocurre con la bebida y el agua? ¿Podemos compararlas?

-Registran en sus cuadernos lo observado. -Anotan en sus cuadernos cuadro resumen con los nuevos conceptos aprendidos y sus características (como

la materia?, mostrando su entorno e introduciendo a sus estudiantes en el tema.

Desarrollo:-El docente muestra un ppt “Los estados de la materia”.-Una vez visto y comentado el video con sus alumnos (as), les solicita introducir un poco de agua, bebida y hielo (líquido, sólido y gaseoso) en cada vaso para que los observen.Planteándole la siguiente pregunta: ¿Qué sucede con el hielo?¿Qué ocurre con la bebida y el agua? ¿Podemos compararlas?

-Les solicitan registrar sus observaciones en cuadernos y luego comentarlo con sus compañeros.

- El profesor explica afianzando los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y realiza en la pizarra un cuadro conceptual, con

- 3 vasos plásticos.- Agua.- Bebida gaseosa.- hielos.

fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación)

Cierre: -Finalmente clasifican imágenes con distintos elementos de acuerdo al cuadro conceptual y pegan como ejemplo.

Contestan a preguntas:

¿Qué es la Materia?¿En que estados se encuentra la materia?¿Qué características tienen los tres estados?(en cuanto a sus partículas)De un ejemplo en cuanto al cambio de estado evaporación¿Qué aprendimos hoy?

las nuevas definiciones (como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación)

Cierre: El docente hace entrega de láminas con distintas imágenes de objetos, y les solicita clasificarlos de acuerdo al cuadro conceptual registrado en sus cuadernos y pegan como ejemplo.

-Finalmente el docente plantea las preguntas metacognitivas:¿Qué es la Materia?¿En que estados se encuentra la materia?¿Qué características tienen los tres estados?(en cuanto a sus partículas)De un ejemplo en cuanto al cambio de estado evaporación¿Qué aprendimos hoy?