Planificación Variable Primera de Diciembre

PLANIFICACIÓN VARIABLE.Unidad: ¡Feliz Navidad! Fecha: Desde el 30 de Noviembre al 4 de Diciembre, 2015. Nivel: Medio MenorEducadora: Marybel Aguilera Técnicos: Liset Chaves – Jael Campillay

FECHA DE APLICACIÓN

.

ÁMBITO / NÚCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. RECURSOS. EVALUACIÓN.

Lunes 30 de Noviembre,

2015A.V. I

Comunicación/ Lenguaje Artístico

1° Ciclo.(14) Disfrutar de las producciones

artísticas propias y de los demás a

través de la danza.

INICIO: se invita a los niños y niñas a formar filas y tomar sus lugares correspondientes.D°: Los niños y niñas observaran un video del negro zambo y luego cantaremos la canción.FIN: se realizarán ensayos del baile y al finalizar bailaremos todos juntos estilo libre o bien se cantará según opten los niños y niñas.

TANGIBLES: Música “El negrito Zambo”

INTANGIBLES: Voz de la educadora, técnicos,

niños y niñas.

Registro Anecdótico.

Lunes 30 de Diciembre,

2015A.V. II

Formación Personal y Social/

Autonomía.

1° CICLO(13) Perfeccionar su coordinación viso-motriz fina

mediante el rasgado de papel

INICIO: Nos ubicaremos con los niños y niñas en sentados en el suelo, formando un círculo, realizaremos un círculo de conversación enfocada al árbol de navidad y qué significa para ellos.D°: se dividirá el nivel en grupos según la cantidad de niños y niñas asistidos, entregaremos a cada grupo papel lustre de color verde y otro del color que ellos quieran. Deberán picar el papel verde con sus dedos y luego hacer pelotitas de colores utilizando prensión de pinzas. Primero pegarán el papel verde rellenando un árbol navideños, encima del árbol navideño pegarán pelotitas de colores de papel y así decorar su propio árbol de navidad.FIN: Se realizará una exposición de los trabajos realizados, comentando lo aprendido de nuestro árbol navideño.

TANGIBLES: Papel de verde, papel de color

(cualquiera), , pegamento, dibujo de

un árbol navideño.INTANGIBLES: Voz de la

educadora, técnicos, niños y niñas.

Escala de Apreciación.

A.- Utiliza dedos índice y pulgar para rasgarB.- Rasga el papel en pedazos pequeños


2015A.V. III

Comunicación/ Lenguaje Verbal.

1° Ciclo:(7) Comprender

las acciones principales de diversos textos

orales.

INICIO: Los niños y niñas ubicados en sus sillas, el adulto comenzará hablando de “Juanito Escarcha” comentaremos si saben qué lo que es y si no lo saben qué podría ser.D°: Se da comienzo a la narración del texto, utilizando movimientos corporales y modulación clara variando las tonalidades de la voz según lo que se cuenta.FIN: Al momento de finalizar la narración de la leyenda navideña, realizaremos una retroalimentación y qué cambiarían ellos de la leyenda.

TANGIBLES: Sillas.INTANGIBLES: Voz de la


Lista de Cotejo.1.- Formula preguntas en relación al texto.2.- Responde preguntas relacionadas con el texto.


.

ÁMBITO / NÚCLEO



Martes 1 de Diciembre,

2015.A.V. I








niños y niñas.


Martes 1 de Diciembre ,

2015.A.V. II




orales.

INICIO: Los niños y niñas ubicados en sus sillas, el adulto comenzará hablando de “El Árbol de Navidad” comentaremos si saben qué lo que es y si no lo saben qué podría ser.D°: Se da comienzo a la narración del texto, utilizando movimientos corporales y modulación clara variando las tonalidades de la voz según lo que se cuenta.FIN: Al momento de finalizar la narración de la leyenda navideña, realizaremos una retroalimentación y qué cambiarían ellos de la leyenda.



Lista de Cotejo.1.- Formula preguntas en relación al texto.2.- Responde preguntas relacionadas con el texto.3.- Narra lo que mas le gusto del cuento


2015.A.V. III

Relación con el Medio Natural y Cultural/ Grupos

Humanos.

(6) Apreciar que algunas

celebraciones comunitarias son hechos relevantes para las personas:

NAVIDAD.

INICIO: Los niños y niñas ubicados en un semicírculo, darán a conocer sus opiniones en relación a las distintas imágenes de NavidadD°: Enfocados en el Personaje del Viejito Pascuero, observaremos su ropa y características físicas, hablaremos del Viejito Pascuero y cómo creció y dónde vive, luego le pasaremos a cada niño y niña la imagen del rostro del Viejito Pascuero, el cual, primero colorearán con lápiz de cera y luego rellenarán su barba con algodón.FÍN: Se le pedirá a cada niño y niña decore su viejito Pascuero para exhibirlo

TANGIBLES: Imágenes de Navidad, imagen del viejito pascuero, lápices

de cera color piel y rojo, algodón y

pegamento.INTANGIBLES: Voz de la


Registro de Observación


.

ÁMBITO / NÚCLEO



Miércoles 2 de

Diciembre , 2015.A.V. I








niños y niñas.


Miércoles 2 de

Diciembre , 2015.A.V. II


Convivencia.

(3) Incorporar a su campo de

vivencias diversas expresiones

culturales que se relacionan con las características de

su comunidad.

INICIO: Los niños y niñas ubicados en el suelo, contestarán a la pregunta ¿Cómo es la navidad en mi casa? Cada niño y niña dará a conocer su experiencia navideña, dando a conocer el cómo adornaron su arbolito, si es que tienen arbolitos en casa, cómo decoraron su casa. El adulto dará a conocer mediante imágenes proyectadas por power point, distintas navidades en el mundo.D°: Se dará entrega a cada niño y niña de una hoja la cual decoraran según los materiales que escojan y en la cual dibujaran lo que ellos esperan les traiga el viejito pascuero esta navidad..FIN: Finalizará con una retroalimentación dando a conocer sus cartas y lo que pidieron a sus compañeros, luego las expondremos para que sea retirada por los padres y apoderados.

TANGIBLES:Imágenes de navidades en distintas partes del

mundo, proyector data, hoja para creación de

carta, distintos materiales plásticos para que utilicen los

niños y niñas.INTANGIBLES: Voz de la


Registro de Observación.

Miércoles 2 de

Diciembre , 2015.A.V. III


Autonomía.

(16) Adquirir el control y equilibrio

postural en diferentes

situaciones, en la realización de sus

iniciativas de juego, exploración

y otros.

INICIO: Se invita a los niños y niñas a bailar libremente con distintos tipos de música contemporánea.Dº: Se realizará un circuito, donde los niños y niñas deberán imaginar que es un rally, 1º pasarán por la cuerda floja, la cual será una cuerda puesta en el suelo. 2º deberán encestar 3 pelotas dentro de una caja. 3º deberán saltar dentro de los aros. 4º deberán saltar sobre los obstáculos que se les ponga. 5º caminarán con un saco sobre la cabeza hasta llegar a la meta.FIN: finalizará cuando cada niño y niña lo termine (pueden haber repeticiones).

TANGIBLES:Cuerda, aros, cajas, pelotas, obstáculos,

sacos de arroz y otro.INTANGIBLES: Voz de la


Registro observación y Evidencia fotográfica.


.

ÁMBITO / NÚCLEO



Jueves 3 de Diciembre ,

2015.A.V. I








niños y niñas.



2015.A.V. II


Autonomía.

1° CICLO(13) Perfeccionar su coordinación

viso-motriz fina en diferentes

situaciones de manipulación de

objetos punzantes..

INICIO: Los niños y niñas ubicados en sus mesas y sillas por grupos, se les presentará el bastón de navidad y se contará una pequeña historia de este.D°: Se le entregará a cada niño y niña un bastón dibujado en una hoja, se le entregará a cada uno un punzón, indicándoles que deben trabajar con cuidado, troquelarán las líneas gruesas del bastón , para luego pegar por detrás de la hoja un papel lustre rojo.FIN: Finalizará cuando todos los niños y niñas terminen sus trabajos para exponerlos fuera de la sala.

TANGIBLES: Imagen de Bastones de navidad, dibujo de bastón de

navidad, papel lustre rojo y pegamento.


niños y niñas.

Escala primer y segundo ciclo.

A.-Toma el punzón correctamente.B.-Troquela la imagen utilizando el punzón.


2015.A.V. III


(10) Ampliar su producción lingüística

utilizando la expresión oral

para recitar rimas.

INICIO: Se invita a los niños y niñas a formar un semicírculo frente al cuadro técnico donde se hallará una poesía de la navidad pictográfica.Dº: La educadora o técnico recitarán la poesía indicando las palabras con el dedo índice, luego se les pedirá a los niños y niñas que repitan después del adulto.FIN: Incentivaremos a los niños y niñas a que reciten la poesía solos, si alguno quiere se le invita a pasar adelante.

TANGIBLES:Poesía pictográfica formato gigante de

Navidad.INTANGIBLES: Voz de la




.

ÁMBITO / NÚCLEO



Viernes 4 de Diciembre ,

2015.A.V. I








niños y niñas.



2015.A.V. II


Autonomía

1°Ciclo(13) Perfeccionar la coordinación visomotriz fina

mediante la manipulación de

materiales

INICIO: Se invita a los niños y niñas a sentarnos en el piso de la sala en donde entonaran una canción de navidadD°: Los niños y niñas crearan guirnaldas para adornar nuestra sala con distintos tipos de papeles.FIN: Finalizará cuando montemos las guirnaldas y luego realizamos la retroalimentación del porque estamos adornando.

TANGIBLES: Papeles varios, pegamentos


niños y niñas.Registro de

Observación.


2015.A.V. III


Humanos.



NAVIDAD.

INICIO: Bailaremos villancicos de navidad y luego nos sentaremos en el piso de la salaD°: Los niños y niñas con la guía de las tías armaran el arbolito de navidad de la sala de clasesFIN: Cada niño dará a conocer un buen deseo para su familia en navidad y además nos contaran el porque le gusta o le molesta esta festividad.

TANGIBLES: Árbol de navidad, adornos.


niños y niñas.

Registro anecdótico

PLANIFICACIÓN VARIABLE.Unidad: ¡Feliz Navidad! Fecha: Desde el 30 de Noviembre al 4 de Diciembre, 2015. Nivel: Medio MayorEducadora: Marybel Aguilera Técnicos: Liset Chaves – Jael Campillay


.

ÁMBITO / NÚCLEO



Lunes 30 de Noviembre,

2015A.V. I



artísticas propias y de los demás a través del canto

INICIO: se invita a los niños y niñas a tomar asiento y escuchar una canción de navidadD°: Los niños y niñas aprenderemos la canción de despedida al jardínFIN: se realizarán ensayos del baile y al finalizar bailaremos todos juntos estilo libre o bien se cantará según opten los niños y niñas.

TANGIBLES: Música “Mi angelito”


niños y niñas.

1° Ciclo.(14) Disfrutar de las

producciones artísticas propias y de los demás

a través del canto


2015A.V. II


Autonomía.

1° CICLO(13) Perfeccionar su coordinación viso-motriz fina mediante el uso

de diversos materiales

INICIO: Nos ubicaremos con los niños y niñas en sentados en el suelo, formando un círculo, realizaremos un círculo de conversación enfocada al árbol de navidad y qué significa para ellos.D°: se dividirá el nivel en grupos según la cantidad de niños y niñas se les entregara palos de helado con los cuales crearan un árbol de navidad y luego lo adornaran.FIN: Se realizará una exposición de los trabajos realizados, comentando lo aprendido de nuestro árbol navideño.

TANGIBLES: Palos de helado, escarcha,

lentejuelas, pegamentos.


niños y niñas.

Escala de Apreciación.

A.- Utiliza dedos índice y pulgar para pegarB.- Utiliza dedos índice y pulgar para trasladar objetos


2015



las acciones

INICIO: Los niños y niñas ubicados en sus sillas, el adulto comenzará hablando de “Juanito Escarcha” comentaremos si saben qué lo que es y si no lo saben


educadora, técnicos,

Lista de Cotejo.1.- Formula preguntas en

A.V. III

principales de diversos textos

orales.

qué podría ser.D°: Se da comienzo a la narración del texto, utilizando movimientos corporales y modulación clara variando las tonalidades de la voz según lo que se cuenta.FIN: Al momento de finalizar la narración de la leyenda navideña, realizaremos una retroalimentación y qué cambiarían ellos de la leyenda.

niños y niñas.

relación al texto.2.- Responde preguntas relacionadas con el texto.3.- Comenta que fue lo que mas le gusto del cuento


.

ÁMBITO / NÚCLEO



Martes 1 de Diciembre,

2015.A.V. I








niños y niñas.



2015.A.V. II




orales.

INICIO: Los niños y niñas ubicados en sus sillas, el adulto comenzará hablando de “El Árbol de Navidad” comentaremos si saben qué lo que es y si no lo saben qué podría ser.D°: Se da comienzo a la narración del texto, utilizando movimientos corporales y modulación clara variando las tonalidades de la voz según lo que se cuenta.FIN: Al momento de finalizar la narración de la leyenda navideña, realizaremos una retroalimentación y qué



Lista de Cotejo.1.- Formula preguntas en relación al texto.2.- Responde preguntas relacionadas con el texto.

cambiarían ellos de la leyenda.


2015.A.V. III


Humanos.



NAVIDAD.

INICIO: Los niños y niñas ubicados en un semicírculo, darán a conocer sus opiniones en relación a las distintas imágenes de NavidadD°: Enfocados en el Personaje del mono de nieve, observaremos su ropa y características físicas, hablaremos del mono de nieve y cómo creció y dónde vive, luego le pasaremos a cada niño y niña un vaso desechable y papeles variados para que creen su mono de nieve.FÍN: Exhibiremos los monos de nieve y bailaremos diversos villancicos

TANGIBLES: Vaso desechable,

pegamento, papeles varios


niños y niñas.

Registro de Observación


.

ÁMBITO / NÚCLEO



Miércoles 2 de

Diciembre , 2015.A.V. I







niños y niñas.

Registro Anecdótico

Miércoles 2 de

Diciembre , 2015.A.V. II


Convivencia.

(3) Incorporar a su campo de

vivencias diversas expresiones

culturales que se relacionan con las características de

INICIO: Los niños y niñas ubicados en el suelo, contestarán a la pregunta ¿Cómo es la navidad en mi casa? Cada niño y niña dará a conocer su experiencia navideña, dando a conocer el cómo adornaron su arbolito, si es que tienen arbolitos en casa, cómo decoraron su casa. El adulto dará a conocer mediante imágenes proyectadas por power point, distintas

TANGIBLES:Imágenes de navidades en distintas partes del

mundo, proyector data, hoja para creación de

carta, distintos materiales plásticos

Registro de Observación.

su comunidad. navidades en el mundo.D°: Se dará entrega a cada niño y niña de una hoja la cual decoraran según los materiales que escojan y en la cual dibujaran lo que ellos esperan les traiga el viejito pascuero esta navidad..FIN: Finalizará con una retroalimentación dando a conocer sus cartas y lo que pidieron a sus compañeros, luego las expondremos para que sea retirada por los padres y apoderados.

para que utilicen los niños y niñas.


niños y niñas.

Miércoles 2 de

Diciembre , 2015.A.V. III

Relación con el Medio Natural y

Cultural/ R.L-M- y C

(10) Descubrir cuerpos

geométricos simples en objetos

de su entorno.

INICIO: Se realiza una pequeña indagación mediante preguntas relacionadas con la figura geométrica “triangulo” para recopilar conocimientos previos.Dº: Se comienza a comparar objetos triangulares existentes en el aula y su entorno mediato.FIN: Se invita a cada párvulo a jugar a simón manda en el cual buscaremos triángulos y objetos cotidianos que parezcan triangulo

TANGIBLES: Laminas de triángulos y objetos

triangulares.INTANGIBLES: Voz de la


Lista de Cotejo.A.-Dibuja el triangulo en el aire.B.-Nombra objetos con forma triangulo.C.- Busca objetos con figura triangular.


.

ÁMBITO / NÚCLEO




2015.A.V. I







niños y niñas.




1° CICLO(13) Perfeccionar

INICIO: Los niños y niñas ubicados en sus mesas y sillas por grupos, se les presentará el bastón de navidad y se

TANGIBLES: Imagen de Bastones de navidad,

Escala primer y segundo ciclo.

2015.A.V. II Autonomía.

su coordinación viso-motriz fina en

diferentes situaciones de

manipulación de objetos punzantes.

.

contará una pequeña historia de este.D°: Se le entregará a cada niño y niña un bastón dibujado en una hoja, se le entregará a cada uno un punzón, indicándoles que deben trabajar con cuidado, troquelarán las líneas gruesas del bastón , para luego pegar por detrás de la hoja un papel lustre rojo.FIN: Finalizará cuando todos los niños y niñas terminen sus trabajos para exponerlos fuera de la sala.

dibujo de bastón de navidad, papel lustre

rojo y pegamento.INTANGIBLES: Voz de la


A.-Toma el punzón correctamente.B.-Sigue la línea para troquelar.C.-Troquela la imagen utilizando el punzón.


2015.A.V. III


(10) Ampliar su producción lingüística

utilizando la expresión oral

para recitar rimas.

INICIO: Se invita a los niños y niñas a formar un semicírculo frente al cuadro técnico donde se hallará una poesía de la navidad pictográfica.Dº: La educadora o técnico recitarán la poesía indicando las palabras con el dedo índice, luego se les pedirá a los niños y niñas que repitan después del adulto.FIN: Incentivaremos a los niños y niñas a que reciten la poesía solos, si alguno quiere se le invita a pasar adelante.

TANGIBLES:Poesía pictográfica formato gigante de

Navidad.INTANGIBLES: Voz de la




.

ÁMBITO / NÚCLEO




2015.A.V. I




INICIO: se invita a los niños y niñas a tomar asiento y escuchar una canción de navidadD°: Los niños y niñas aprenderemos la canción de despedida al jardínFIN: se realizarán ensayos del baile y al finalizar



niños y niñas.


través del canto bailaremos todos juntos estilo libre o bien se cantará según opten los niños y niñas.


2015.A.V. II


Autonomía

1°Ciclo(13) Perfeccionar la coordinación visomotriz fina

mediante la manipulación de

materiales

INICIO: Se invita a los niños y niñas a sentarnos en el piso de la sala en donde entonaran una canción de navidadD°: Los niños y niñas crearan guirnaldas para adornar nuestra sala con distintos tipos de papeles.FIN: Finalizará cuando montemos las guirnaldas y luego realizamos la retroalimentación del porque estamos adornando.

TANGIBLES: Papeles varios, pegamentos


niños y niñas.Registro de

Observación.


2015.A.V. III


Humanos.



NAVIDAD.

INICIO: Bailaremos villancicos de navidad y luego nos sentaremos en el piso de la salaD°: Los niños y niñas con la guía de las tías armaran el arbolito de navidad de la sala de clasesFIN: Cada niño dará a conocer un buen deseo para su familia en navidad y además nos contaran el porque le gusta o le molesta esta festividad.

TANGIBLES: Árbol de navidad, adornos.


niños y niñas.

Registro anecdótico

Planificación Variable Primera de Diciembre

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