Planificaion Diaria Primer Nivel

PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

NIVEL: PRIMER NIVEL MEDIO Profesor: AMRICO OTROLA ESCOBAR Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION

Nmero de la Unidad: 1 Semestre: PRIMERO MES: Marzo N de Horas: 8

Objetivo de la clase: identificar conocimientos gramaticales

SEMANAFECHAAPRENDIZAJE ESPERADOACTIVIDADES METODOLGICASINDICADORESEVALUACIN

PRIMERA SEMANA17/21-Analizar y recapitular conceptos de gramtica, ortografa y comprensin lectora-Inicio.-Se presenta frente al grupo curso y se explica el programa de trabajo, posteriormente se les induce al control diagnstico que realizarn.

-Desarrollo.-Los alumnos realizan el test diagnstico y posteriormente comparten sus expectativas sobre la asignatura.

-Conclusin.- Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen y aplican conceptos bsicos de la ortografa y gramtica.

-Desarrollan habilidades de comprensin lectora en plano implcito y explcito

-Proceso activa-Diagnstico

ACTITUD: -Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Recursos:

-Pizarra-Test diagnstico




Objetivo de la clase: Aplicar caractersticas ortogrficas y gramaticales


PRIMERA SEMANA17/21- Analizar y recapitular conceptos de gramtica, ortografa y comprensin lectora -Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase vista con anterioridad

-Desarrollo.- Se repasan los contenidos que estuvieron deficientes y trabajan en una gua; posteriormente realizan una breve ficha en la que se fijan reglas gramaticales y conceptos de comprensin lectora.( reglas de acentuacin)

Conclusin.- Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.

- Reconocen y aplican conceptos bsicos de la ortografa y gramtica.


-Proceso activa-Gua de trabajo

ACTITUD: - Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.-Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Recursos: -Gua de contenido y aplicacin




Objetivo de la clase: Conocer y aplicar diferentes marcadores textuales


SEGUNDASEMANA24/28-Leer comprensivamente un texto.-Discriminar entre informacin relevante e informacin accesoria.-Construir el sentido global de un texto..

- Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase vista con anterioridad, y se plantea la inquietud para la clase Existen factores que faciliten la creacin de un texto?

-Desarrollo.- Se repasan los contenidos que estuvieron deficientes y trabajan en reconocer y aplicar diferentes marcadores textuales que se enfocan en darle mayor realce a lo que escribimos y como lo dicen, esto complementado con gua de contenido referido a los marcadores textuales, redactan un borrador, el que ser corregido junto a la gua.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.- Reconocen y aplican conceptos bsicos de la ortografa y gramtica.


-Ordenan ideas por medio de los marcadores textuales.-Proceso activa


Recursos: -Pizarra-Gua




Objetivo de la clase: Reconocer los principales marcadores textuales


SEGUNDA SEMANA24/28-Leer comprensivamente un texto.-Discriminar entre informacin relevante e informacin accesoria.-Construir el sentido global de un texto.

-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase vista con anterioridad, y se plantean interrogantes sobre lo que les ha sido fcil y que les ha costado, para trabajar en ello

-Desarrollo.- Se repasan los contenidos que estuvieron deficientes y trabajan en corregir su borrador, para ser expuesto frente a sus pares, estos deben tener subrayados sus marcadores textuales y deben explicar el por qu lo utilizaron, con que intencionalidad

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.- Reconocen y aplican conceptos bsicos de la ortografa y gramtica.

-Desarrollan habilidades de comprensin lectora en plano implcito y explcito.

-Ordenan ideas por medio de los marcadores-Proceso activa


Recursos: -Pizarra-Gua



Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: MARZO/ABRIL N de Horas: 16

Objetivo de la clase: Reconocer diferencias entre textos formales e informales


TERCERA SEMANA31/4-Plantear con claridad ideas, opiniones, posturas personales sustentando lo dicho con argumentos consistentes sobre el contenido de lo abordado Inicio.- Introduccin al tema, escuchan y comentan el objetivo de la clase en base a ejemplos cotidianos para as activar sus conocimientos previos-

Desarrollo.-Los alumnos, por medio del anlisis de textos formales e informales notan diferencias estructurales y lxicas, comprenden como estas diferencias estn en directa relacin con la intencin del hablante y distinguen las caractersticas para plantear sus ideas, complementan este reconocimiento con gua de apoyo y material ppt.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen diferencias entre textos formales e informales.

-Aplican diversas estructuras lxicas

-Reconocen diferentes intenciones del hablante y las aplican a sus textos-Proceso activa


Recursos: -Gua de trabajo -Data



Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: Abril N de Horas: 16

Objetivo de la clase: Conocer y aplicar los componentes de la comunicacin


TERCERA SEMANA31/4- Adaptar registro de habla de acuerdo con los interlocutores y la eficacia comunicativa perseguida, para establecer relaciones simtricas o de complementariedad.-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase vista con anterioridad, y se plantea la inquietud para la clase actual Cules son los factores que influyen en la comunicacin? Conocemos las funciones del lenguaje?

-Desarrollo.-Categorizacin de los contenidos planteados, funciones del lenguaje y factores de la comunicacin; posteriormente, los alumnos realizarn actividad que estipule una comprensin y manejo del contenido (gua)

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen las principales funciones del lenguaje.

-Aplican y reconocen los diferentes factores que influyen en la comunicacin.-Proceso activa-Gua


Recursos: -Gua de trabajo -Pizarra




Objetivo de la clase: Conocer y aplicar los componentes de la comunicacin


CUARTA SEMANA7/11-Adaptar registro de habla de acuerdo con los interlocutores y la eficacia comunicativa perseguida, para establecer relaciones simtricas o de complementariedad.- Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase vista con anterioridad, y se plantea la inquietud para la clase actual Cules son los factores que influyen en la comunicacin?

-Desarrollo.-Categorizacin de los contenidos planteados, funciones del lenguaje y factores de la comunicacin; posteriormente, los alumnos realizarn actividad que estipule una comprensin y manejo del contenido (gua)

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen las principales funciones del lenguaje.

-Aplican y reconocen los diferentes factores que influyen en la comunicacin.-Proceso activa-Gua


Recursos: Gua de trabajo Pizarra




Objetivo de la clase: Conocer y aplicar recursos no verbales en la comunicacin


CUARTASEMANA7/11- Manejar recursos paraverbales y no verbales, seleccionados intencionadamente, para lograr un determinado efecto ante la audiencia.-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase vista con anterioridad, y se plantea la inquietud para la clase actual simplemente hablamos con palabras?

-Desarrollo.-conocen los conceptos aludidos a la comunicacin paraverbal; posteriormente, los alumnos realizarn un dialogo escrito en donde se vean las relaciones asimtricas y simtricas, el que representarn y pondrn en prctica lo visto en la clase.

-Conclusin.- Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen en diversos contextos comunicativos factores paraverbales que influyen directamente en la comunicacin.

-Entienden la clasificacin de simetra y asimetra y su aplicacin en la comunicacin.Proceso activa


Recursos: -Pizarra




Objetivo de la clase: Conocer y aplicar estructuras discursivas


QUINTASEMANA14/17- Fundamentar consistentemente en discusiones y debates utilizando informacin extrada de diversos textos de los medios de comunicacin -Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase. retroalimentacin de la clase anterior, y se muestran videos con discursos pblicos y debates, para que analicen los contenidos.

-Desarrollo.- Se les presenta la estructura del discurso y por medio del anlisis a estos deben reconocer los argumentos y exponerlos, esto apoyado por una gua de contenido, la que ser trabajada en la clase y aplicada a diversos discursos pblicos, para poder entender lo oculto en dichos mensajes.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen diferentes componentes dentro del discurso pblico, su estructura bsica y como esta sirve para manipular.

-Entienden la estructura de un argumento discursivo.

-Proceso activa-Gua


Recursos: -Gua-Data




Objetivo de la clase: Conocer y aplicar estructuras discursivas


QUINTASEMANA14/17- Fundamentar consistentemente en discusiones y debates utilizando informacin extrada de diversos textos de los medios de comunicacin -Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase. retroalimentacin de la clase anterior, y se muestran videos con discursos pblicos y debates, para que analicen los contenidos.

-Desarrollo.- Se les presenta la estructura del discurso y por medio del anlisis a estos deben reconocer los argumentos y exponerlos, esto apoyado por una gua de contenido, la que ser trabajada en la clase y aplicada a diversos discursos pblicos, para poder entender lo oculto en dichos mensajes.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen diferentes componentes dentro del discurso pblico, su estructura bsica y como esta sirve para manipular.

-Entienden la estructura de un argumento discursivo.

-Proceso activa-Gua


Recursos: -Gua-Data




Objetivo de la clase: Reconocer componentes de los medios de comunicacin.


SEXTASEMANA21/25- Reconocer las diversas manifestaciones de la comunicacin en los medios masivos-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de los contenidos vistos en la clase anterior, se les presenta video con manifestaciones comunicativas en los medios.

-Desarrollo.- Comprenden y analizan los conceptos relevantes de los medios de comunicacin y las estrategias de estos para llamar la atencin del sujeto, entre estos, la publicidad.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen diferentes formas de comunicacin presente en los medios.

-Analizan como la publicidad comunica por s misma-Proceso activa


Recursos: -Data




Objetivo de la clase: Reconocer componentes de los medios de comunicacin.


SEXTASEMANA21/25- Comprender y analizar la importancia del poder en los medios masivos de comunicacin en el manejo de la informacin -Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase , retroalimentacin de la clase anterior, y se muestran videos distintas maneras de abordar una noticia, por distintos medios

-Desarrollo.- Se les presentan los conceptos de poder en los medios, los distintos consorcios y se realiza el anlisis de una noticia contingente abordada desde distintos medios escritos, la analizan y exponen las caractersticas encontradas en cada uno de ellos.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen diferentes formas de comunicacin presente en los medios.

-Analizan como la publicidad comunica por s misma-Proceso activa

-Exposicin


Recursos: -Gua-Data




Objetivo de la clase: Aplicar componentes de los medios escritos de comunicacin


SPTIMA SEMANA28/30-Comprender y analizar la importancia del poder en los medios masivos de comunicacin en el manejo de la informacin-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase anterior, y se les incentiva a realizar la actividad programada, la confeccin de una revista.

-Desarrollo.- Se les presenta la estructura de una revista y sus componentes, se forman grupos de trabajo de 4 personas en donde los alumnos empiezan a trabajar en el primer bosquejo el que ser evaluado.

-Conclusin.-Se recogen las experiencias compartidas, se sintetizan y se clarifican conceptos, y se les deja la inquietud frente a la temtica que se tratar en la clase siguiente.-Reconocen partes de una revista.

-Desarrollan habilidades de redaccin textual

-Proceso activa


Recursos: -Pizarra -Revistas-Materiales (tijeras, pegamentos, cartulinas, etc.)



Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: Abril/Mayo N de Horas: 16



SEPTIMA SEMANA28/30-Producen textos no literarios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase anterior, y les motiva a terminar con la revista.

Desarrollo.- Se les supervisa en el trabajo y posteriormente deben presentar su revista, (categorizando sus decisiones y sintetizando los argumentos que sustentan su revista), aplicando los contenidos vistos durante la unidad, las normas verbales, no verbales, argumentacin, etc.



-Proceso activa





Nmero de la Unidad: 2 Semestre: PRIMERO MES: Mayo N de Horas: 16



OCTAVA SEMANA5/9-Producen textos no literarios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.-Inicio.- Escuchan y comentan el objetivo de la clase, retroalimentacin de la clase anterior, y les motiva a terminar con la revista.

Desarrollo.- Se les supervisa en el trabajo y posteriormente deben presentar su revista, (categorizando sus decisiones y sintetizando los argumentos que sustentan su revista), aplicando los contenidos vistos durante la unidad, las normas verbales, no verbales, argumentacin, etc.



-Proceso activa

-Exposicin.

-Revista.



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