Politica Criminal y Psicologia

LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA – 8° SEMESTRE

ELEMENTOS DE POLÍTICA CRIMINOLOGICA

OCTAVO SEMESTRE Clave: C 38 Frecuencia por semana: 4 Créditos: 8

TEXTO: Antología de la Bibliografía sugerida

INTRODUCCION El adquirir mayor numero de herramientas para nuestro desempeño profesional a través de el ejercicio de las diferentes disciplinas, coadyuvara a las aplicaciones que en materia de Política Criminal ejerzamos. OBJETIVO GENERAL: Integrar diversos elementos que permitan al alumno ubicar, el conocimiento de líneas de influencia e intervención ante la Política Criminal, señalando las acciones ejercidas por las instancias competentes en materia de prevención de la criminalidad. OBJETIVO ESPECIFICO:

Que el alumno adquiera experiencias y recursos para la elaboración y diseño de programas de prevención de la criminalidad, aplicando metodologías especificas con una táctica y estrategias utilizadas en programas de tipo preventivo Criminológico.

DESARROLLO DEL PROGRAMA

TEMA 1. REFLEXIONES SOBRE LAS BASES DE LA POLÍTICA CRIMINAL. 1.1 La administración de la herencia determinista de Von Liszt. 1.2 Sobre la idea de Política Criminal. 1.3 La racionalidad de la Política Criminal y la orientación personalista.

Política criminal y persona. Jesús Maria Silva Sánchez, Ed. AD-HOC Buenos Aires. TEMA 2. EL SISTEMA JURÍDICO PENAL DE LA POLÍTICA CRIMINOLOGICA.

2.1 Las tendencias actuales de la Política Criminologica que informan la creación y aplicación del derecho penal.

2.2La propuesta penal emerge para el combate del crimen organizado. 2.3Los cambios reales y percibidos en el delito. 2.4 La parte general del código penal.

2.5 Los delitos en particular. 2.6 El proceso penal. 2.7Los menores infractores.

TEMA 3. LA INSTRUMENTACIÓN DE LA POLÍTICA CRIMINOLOGICA.

3.1 Marco jurídico de la seguridad publica. 3.2La desconcentración administrativa como solución publica. 3.3La especialización como único futuro viable de instituciones y procedimientos.

3.4Los medios para el entendimiento de la comunidad. 3.5La organización de la justicia penal. III.- . Política Criminologica Mexicana.. Rene González de la Vega, Ed. Porrua.


Se recomienda se realice un programa de Política Criminológica que envuelvan los puntos revisados en clase, a fin de que el alumno integre la teoría y la produzca en practica y así afine a su ves su técnica de intervención en la prevención Criminológica. MATERIAL Y EQUIPO NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA: Bibliografía complementarias, pizarron, retroproyector, cañón, cartulinas, audiovisuales. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

1. Política Criminal. Fernando García Cordero. Ed. Porrua. 2. Primer coloquio de política Criminal. Instituto Nacional de Ciencias Penales. 3. Cuestiones Básicas y Estrategias de Política Criminal. Horst Schuler Springorum

Ed. De Palma. 4. Política Criminal y Reforma de Derecho Penal. S. Mir Puig, C. Roxin y otros Ed.

Temis.


PSIQUIATRÌA FORENSE

OCTAVO SEMESTRE Clave: C 39 Frecuencias por semana: 5 Créditos: 10

TEXTO: Sinopsis de Psiquiatria AUTOR: Harold I. Kaplan, Benjamin J. Sadock

EDITORIAL: Panamericana OBJETIVO GENERAL Qué el alumno conozca los trastornos mentales, que están en relacionados con los aspectos legales. OBJETIVO ESPECÌFICO El alumno analizará los problemas legales que implican testimonio psiquiátrico, así como su intervención en casos de inimputabilidad para su rehabilitación y/o internamiento.

DESARROLLO DEL PROGRAMA TEMA 1 . EXAMEN DEL ESTADO MENTAL 1.1 Descripción General 1.2 Humor y Afectividad 1.3 Características del Lenguaje 1.4 Percepción 1.5 Contenido del pensamiento 1.6 Sensorio y cognición 1.7 Impulsividad 1.8 Juicio e introspección 1.9 Fiabilidad TEMA 2. CLASIFICACION DE LAS ENFERMEDADES MENTALES POR SU ETIOLOGIA 2.1 Trastornos orgánicos a) Psicosis: traumáticas, endocrinas, senil, infecciosas, toxicas, cerebro vasculares. b) Depresión y Psicosis Post-parto c) Síndrome de Delirio d) Demencia 2.2 Trastornos funcionales a) Esquizofrenias: Síntomas generales y específicos b) Paranoide c) Desorganizada d) Catatonica e) Indiferenciada f) Residual g) Simple h) Trastorno Psicotico Breve


TEMA 3. TRASTORNOS DE ANSIEDAD 3.1 Inducido por sustancias 3.2 Ansiedad fobica 3.3 Obsesivo compulsivo 3.4 Otros trastornos de ansiedad TEMA 4. TRASTORNOS DE ANGUSTIA 4.1 Trastorno de angustia con agorafobia 4.2 Trastorno de angustia sin agorafobia 4.3 Crisis de angustia 4.4 Síndromes disociativos y conversivos TEMA 5. TRASTORNOS RELACIONADOS CON SUSTANCIAS 5.1 Trastornos relacionados con: a) El alcohol b) Anfetaminas c) Marihuana d) Cocaina e) Alucinógenos f) Inhalantes g) Sedantes h) Hipnóticos i) Ansiolíticos j) Esteroides TEMA 6.- SIMULACION Y DISIMULACION 6.1 Clasificación 6.2 Motivos 6.3 Psicogenia de la simulación TEMA 7. ASPECTOS FORENCES EN PSIQUIATRIA INFANTIL 7.1 Custodia 7.2 Abuso infantil 7.3 Delincuentes juveniles TEMA 8. RELACION DE LAS MANIFESTACIONES PSIQUIATRICAS CON LAS CRIMINOLOGIA Y EL DERECHO 8.1 Competencia para compadecer en un juicio 8.2 Competencia para ser juzgado y ejecutado 8.3 Responsabilidad criminal 8.4 Derechos civiles de los pacientes BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Desarrollo del niño y adolescente, Laura E. Berk, Ed. Prentice, Hall


VICTIMOLOGÍA

OCTAVO SEMESTRE Clave: C40 Frecuencias por semana: 3 Créditos: 6

TEXTO: VICTIMOLOGÍA AUTOR: ELÍAS NEUMAN

EDITORIAL: CÁRDENAS

INTRODUCCIÓN Preparara el encuentro de lo que en ocasiones se vive como invisible ante la mirada del otro y de uno mismo, en su historia, desarrollo y actualidad, desde una óptica social, psicológica y legal con un enfoque Criminológico pensando en la atención y tratamiento de la victima y el victimario. OBJETIVO GENERAL: Conocer e identificar el concepto de Victimología, su producción y repetición, antecedentes históricos y su evolución hasta la actualidad, articulando sus modos de intervención. OBJETIVO ESPECIFICO:

Detectar a la Victima y al Victimario, su vinculación. El concepto de estos, sus variantes, lo que abrocha en la sociedad para que se mantenga siempre acomodada como un ciclo. La relación de la victimología con la ley y su desarrollo en un futuro inmediato.

DESARROLLO DEL PROGRAMA:

TEMA 1. LAS IDEAS PRECURSORAS. 1.1 Mendelshom, Beniamin. 1.2 Drapkin, Israel. 1.3 Von Henting, Hans.

TEMA 2. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO VICTIMOLOGÍA. 2.1 Sociedad y delito. 2.2 El delincuente 2.3 La Victimología como propuesta. 2.4 ¿Que es ser víctima? 2.5 Su importancia e interés actual. 2.6 Cuestión terminológica. 2.7 ¿Es la Victimología una ciencia autónoma? 2.8 El olvido de la víctima, dentro del drama penal. 2.9 La pareja penal. TEMA 3.TIPOLOGÍA DE LAS VÍCTIMAS. 3.1¿Que se entiende por clasificación de las víctimas? 3.2 La primera clasificación de Mendelshom.

a) La víctima ideal (enteramente inocente). b) La víctima por ignorancia (culpabilidad menor). c) La víctima voluntaria (tan culpable como el infractor).


d) La víctima más culpable que el infractor. 1. La víctima provocadora. 2. La víctima por imprudencia.

e) La víctima mas culpable o únicamente culpable. 1. La víctima-infractor. 2. La víctima-simulante. 3. La víctima-imaginaria.

3.3 Otras clasificaciones: a) Víctima provocadora.

1. El tipo pasivo. 2. El tipo activo.

1. La víctima consciente. 2. La víctima no consciente.

b) Víctima participante. 1. El tipo pasivo. 2. El tipo activo.

c) La clasificación de Elías Neuman. 1. Víctimas individuales. 2. Víctimas familiares. 3. Víctimas colectivas. 4. Víctimas sociales. 5. La víctima “nata”

TEMA 4. LA VÍCTIMOLOGIA Y EL DERECHO.

4.1 El Articulo 20 Constitucional (último párrafo) P.O. 3 de Julio de 1996. 4.2 El Código Penal Federal.

a) Articulo 15; fracción III; 30; 30 bis; 31; 31 bis; 32; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 52 fracción IV; 61; 62; 76; 84; fracción III, 85 último párrafo; 90; fracción II inciso e; 93; 96; 98 y 99.

4.3 El Código Penal del Estado de Nuevo León. a) Artículos 18; 47 fracción V; 69; 71; 72; 85; 96; 108, fracción I inciso e; 111;

113; 141; 142; 143; 144; 146; 147; 148. TEMA 5. LA COMPENSACIÓN A LA VÍCTIMA. 5.1 El resarcimiento de la víctima en la antigüedad, venganza privada. 5.2 La Ley del Talión. 5.3 La compensación. Facultades del ofendido. 5.4 El derecho al resarcimiento económico. 5.5 El resarcimiento del daño por el Estado. 5.6 El trabajo carcelario y la reparación del daño. 5.7 Protección privada. Seguros . 5.8 La experiencia mexicana. TEMA 6. AMPLITUD DEL CAMPO VICTIMOLÓGICO.

6.1 Las víctimas del sistema penal. 6.2 Amplificación del ámbito victimológico. 6.3 Selección de víctimas sociales.


6.4 Casos de victimización mediante la ley penal. Drogadictos. 6.5 Los menores material y moralmente desamparados. 6.6 Victimización del procesado. La tortura y apremios ilegales. 6.7 Victimización del condenado en prisión. 6.8 El liberado como víctima.

MATERIAL Y EQUIPO NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA: • Proyector de imágenes BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: • Rodríguez Manzanera, Luis

Victimología. Editorial Porrúa México, 1996

• Herrera Moreno, Myriam

Compendio de Victimología. Editorial de Derechos Reunidas. México 1996


Esta materia corresponde al Programa de Estudios Generales para la Formación Integral de los Estudiantes de Licenciatura de la UANL

PENSAMIENTO CREATIVO

OCTAVO SEMESTRE Clave: 211 Frecuencias por semana: 3 Créditos: 6

En la educación superior es de suma importancia la activación de los procesos intelectivos. Muchos estudiantes fracasan ante situaciones académicas complejas, para las cuales no han recibido ningún entrenamiento. Quizá ésta sea la razón del reducido número de investigadores en la América Latina. Existen en la mente de los estudiantes, como el Moisés de Miguel Angel dentro del mármol-piedra, maravillosas obras maestras: libros qué escribir, proyectos qué generar, puentes y edificios por construir, mecanismos y aparatos qué diseñar, inventos por desarrollar, medicinas qué descubrir, verdades qué revelar, sólo falta quizá el detonador oportuno. No existen límites para el desarrollo personal creativo de quien desea incrementarlo, firme y vigorosamente, sobre todo durante la juventud. Pero antes de volar sobre las alas de la creatividad, es necesario apoyar el despegue sobre las ruedas del pensamiento: lógico, relacional, procesal, multidimensional, crítico y, sobre todo, ecológico. Más todavía se antepone al pensamiento y al ejercicio correcto de sus habilidades, la metacognición; el conocimiento sobre el propio conocimiento, la conciencia de la propia “maquinaria” cognoscitiva y la manera en que ésta suele funcionar. Otro tema de gran conveniencia para los estudiantes es el del aprendizaje: sus teorías y el dominio de algunas estrategias que les servirán mientras vivan. En este curso se habla también, aunque muy brevemente, de los temas de la autoestima y el autoconcepto, dada la influencia decisiva que tienen estos sobre el trabajo intelectual, cuando ésta es baja y aquél negativo. El último aspecto en el que se pretende potenciar a los estudiantes es en el de mejorar su habilidad para distinguir, plantear, analizar y resolver problemas; para luego estar en una mejor condición al tomar decisiones. OBJETIVOS GENERALES Al final del curso, los participantes estarán más capacitados para: • Participar en grupos de aprendizaje. • Utilizar mejor su capacidad mental, desarrollable y perfectible. • Instrumentar su pensamiento mediante estrategias y recursos del pensar. • Dinamizar sus habilidades del pensamiento y de la creatividad, potenciándolas a través

de una práctica graduada y constante. • Enfrentar creativamente los problemas, para tomar decisiones acertadas.


• Avanzar en la carrera y en la vida, con una actitud inteligente y positiva TEMA 1. METACOGNICIÓN Objetivo Que el alumno ejerza un control ejecutivo de sus procesos intelectivos, a través de un conocimiento acertado de sus capacidades y posibilidades intelectuales y de sus propios procesos de pensamiento. Contenido temático 1. La inteligencia. 2. El aprendizaje. 3. La memoria. 4. El factor afectivo. Actividades a) Información sobre los temas. b) Práctica de varias estrategias de aprendizaje. c) Entrenamiento en la potenciación de la memoria. d) Iniciación en el desarrollo de la autoestima. Recursos • Bibliografía y documentos para la información. • Pizarrón, acetatos con su proyector, fungibles y recortables diversos, cartulinas, etc. • Aula con asientos móviles. Evaluación • Participación en las discusiones y el aprendizaje grupal. • Elaboración de prácticas, personales o grupales, sobre estrategias de aprendizaje,

memoria o autoestima. • Presentación de un examen escrito. Calendarización Trece horas/clase, programadas según las conveniencia de cada Facultad. TEMA 2. APRENDER A PENSAR Objetivo Que el alumno encuentre y use aquellas habilidades de pensamiento que mejoren sus funciones cognitivas. Contenido temático 1. ¿Qué significa pensar? 2. Diversos tipos de pensamiento. 3. Prácticas para el desarrollo de algunas habilidades: identificar, comparar,

conceptualizar, agrupar y clasificar, analizar, sintetizar, elaborar hipótesis, inferir, trazar estrategias.


Actividades a) Informarse acerca del pensamiento y sus tipos b) Practicar diversas técnicas y ejercicios Recursos • Bibliografía y fotocopias • Pizarrón, acetatos con su proyector, monitor de T.V. para presenciar programas

filmograbados, diversos fungibles y recortables, marcadores y cartulinas, cinta adhesiva etc.

• Aula con asientos móviles. Evaluación • Participación en las discusiones y el aprendizaje grupal. • Elaboración personal o colectiva de ejercicios o prácticas para aprender a pensar. • Presentación de un examen escrito CALENDARIZACIÓN Siete horas/clase, programadas según la conveniencia de cada Facultad. TEMA 3. LA CREATIVIDAD OBJETIVO Que el alumno desarrolle sus potencialidades creativas individuales, mediante el empleo de los métodos, las técnicas y las estrategias adecuadas. Contenido temático 1. El concepto de creatividad. 2. La importancia y ventajas de ser creativo. 3. El entorno creativo. 4. El proceso creativo. 5. Algunos campos para ser creativo: la comunicación, la vida propia y la ecología, la

ciencia, el arte, el diseño. 6. Práctica de técnicas y estrategias, tales como: la lluvia de ideas, seis sombreros para

pensar, el pensamiento lateral, el pensamiento paralelo, la técnica Cort, transformaciones creativas, el P.N.I., etc.

ACTIVIDADES a) Lectura Informativa sobre el tema. b) Discusión de diversos temas de la creatividad c) Práctica de diversos métodos, técnicas o estrategias. d) Presentación de un examen escrito.

RECURSOS • Bibliografía y fotocopias. • Pizarrón, acetatos con su proyector, cartulinas, tijeras, marcadores, impresos para

recortar y otros fungibles. • Aula con asientos móviles.


EVALUACIÓN • Presentación de resúmenes o mapas conceptuales de la información. • Participación en las discusiones y el aprendizaje grupal. • Elaboración de los trabajos que implique la práctica de las técnicas o estrategias. • Presentación de un examen escrito. Calendarización Doce horas/clase, programadas según la conveniencia de cada Facultad. TEMA 4.SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES OBJETIVO Que el alumno sea capaz de: • Identificar los problemas como tales. • Reconocer en ellos los diversos elementos que los integran. • Analizar y plantear problemas. • Aplicar procedimientos heurísticos o algorítmicos para resolverlos. • Ponderar las alternativas con un criterio centrado, para optar por la más conveniente. Contenido temático 1. Qué son los problemas y qué elementos suelen integrarlos. 2. Diversos tipos de problemas. 3. Análisis de problemas. 4. Soluciones algorítmicas de problemas. 5. Heurística para resolver problemas. 6. Los problemas de los tests y problemas capciosos. 7. La toma de decisiones. ACTIVIDADES a) Lectura informativa sobre los diversos temas. b) Elaboración personal o grupal de diversos gráficos para el análisis de los problemas. c) Prácticas diversas, personales o en equipo, para la capacitación en la solución de

diversos tipos de problemas y en la toma de decisiones. RECURSOS • Bibliografía y fotocopias para la lectura. • Pizarrón, acetatos con su proyector, cartulinas, marcadores, tijeras, pegamento y cinta

adhesiva. • Aula con asientos móviles. EVALUACIÓN • Elaboración de tablas, cuadros, sinópticos o mapas conceptuales sobre la información

leída. • Participación en discusiones u otro aprendizaje grupal. • Elaboración de las tareas que implique la práctica para aprender a resolver varios tipos

de problemas. • Presentación de un examen escrito.


CALENDARIZACIÓN Quince horas/clase, programadas según la conveniencia de cada Facultad. Aclaración sobre la evaluación. En realidad, sólo se presentarán tres exámenes parciales durante el semestre, con un valor del 50% de la calificación de cada parcial; pues el otro 50% corresponderá a los trabajos realizados en el aula. * Programa sujeto a modificación


LABORATORIO DE QUÍMICA, HEMATOLOGÍA Y TOXICOLOGÍA

FORENSE OCTAVO SEMESTRE.

Clave: C41 Frecuencias por semana: 5 Créditos: 7 TEXTO: Apuntes recopilados y experiencias profesionales (Q.F.B. José Antonio González Gallegos)

Objetivo General: La asignatura forma parte importante de las cátedras de la carrera de Licenciado en

Criminología, con objeto de que los estudiantes incrementen sus conocimientos, aptitudes y habilidades de la Química Forense, Toxicología Forense, Drogas de abuso y Hematología Forense para que pueda responder con eficiencia, responsabilidad y calidad en la investigación criminalística, prevención del delito, en los sistemas penitenciarios, seguridad privada y en todas las demandas de su práctica profesional.

INTRODUCCIÓN: El curso está dividido en 3 partes:

La primera. Corresponde al tema de Toxicología General, en ella se proporciona los elementos necesarios para que el estudiante conozca la importancia de este tema dentro de las intoxicaciones voluntarias, homicidas y accidentales, por lo que permitirá aplicar sus conocimientos adquiridos en las aulas, dentro de la práctica profesional.

La segunda. Corresponde al tema de Drogas de abuso, en donde se logrará adquirir los suficientes conocimientos sobre las drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas; para ejercer estos conocimientos en forma competente en la comunidad.

La tercera. Corresponde a los temas de Hematología Forense, Estudio Criminalístico de pelos y fibras y A.D.N., del que se aplicará estos conocimientos dentro la investigación criminal. OBJETIVO GENERAL:

Que al término del curso los estudiantes logren identificar, interpretar, aplicar, analizar, establecer y emitir juicios, de los conocimientos adquiridos en el aula hacia la práctica profesional. TEMA 1. TOXICOLOGÍA GENERAL OBJETIVO

Que al término de la Primera Unidad, los estudiantes: Definan completamente los conceptos y distingan las diferentes disciplinas que se

relacionan con la toxicología, además de identificar y diferenciar los variados tipos de venenos.

Además distingan e interpreten cada una de las características de intoxicación provocadas por diferentes tóxicos o venenos.

1.1 Introducción: Principio General Historia, desarrollo y evolución de la toxicología.

1. Conceptos de la toxicología: a) Toxicología e) Toxicocinética i) Dosis efectiva


b) Venenos f) Toxicodinámica j) Antídotos c) Tóxicos g) D. L. 50 k) Efecto tóxico d) Xenobióticos h) Dosis letal l) 1.2 Fenómenos de las exposiciones (etiología de las intoxicaciones)

a) Accidentales b) Acciones voluntarias c) Iatrogénica

1.3 Algunas sustancias que pueden ser potencialmente dañinas 1.4 Clasificación de los tóxicos:

1.5 Su naturaleza, estructura y estado físico

1.6 Usos y aplicaciones

c) Acción fisiopatológica según su: Lugar de acción, mecanismo de acción, método para análisis y determinación.

1.7 Relación de la Toxicología con otras ciencias

1.8 Divisiones de la Toxicología

• Forense e) Alimenticia • Ambiental f) Laboral • Económica g) Clínica • Farmacéutica h) Analítica

1.9 Fases de la acción tóxica en el organismo: a) Dosis c) Fases de la toxicodinámica b) Fases de la toxicocinética d) Efectos 1.10 Toxicocinética a) Absorción: Diferentes vías c) Metabolismo o biotransformación b) Distribución d) Eliminación: Diferentes vías 1.11 Toxicodinámica 1.12 Importancia de los mecanismos de acción de los tóxicos

1.13 Factores que modifican la toxicidad de un agente químico

a) Medio ambiente c) Lo que modifican la toxicidad b) Propios del individuo d) propiedades fisicoquímicas

1.14 Tipos de intoxicación a) Agudo b) Crónico c) Acumulativo

1.15 Investigación postmortem de intoxicación


1.16 Sintomatología de las intoxicaciones

1.17 Algunos de los venenos más comunes y sus efectos y descripción:

a) Fósforo e) Acidos y álcalis b) Arsénico f) Monóxido de carbono c) Plomo g) Cianuros d) Mercurio

1.18Muestras para análisis toxicológico. (la autopsia en la toxicología) TEMA 2. DROGAS DE ABUSO OBJETIVO: Que al término de la Segunda Unidad, los estudiantes: Definan los conceptos básicos aplicados en el estudio de las drogas de abuso. Logren identificar los diferentes tipos de drogas de abuso, sus afectos. Analizar los estupefacientes y psicotrópicos. DROGAS DE ABUSO

2.1 Conceptos Básicos. a) Droga o fármaco. b) Farmacodependencia. c) Dependencia psíquica o habituación. d) Dependencia física o adicción. e) Tolerancia. f) Síndrome de abstinencia. g) Abuso de drogas. h) Intoxicación aguda. • Intoxicación crónica. 2.2 Factores causales del uso indebido de drogas:

a) Factores personales o individuales. b) Factores familiares c) Factores sociales. 2.3 Grados de farmacodependencia 2.4 Métodos de determinación y cuantificación de drogas de abuso 2.5 La legislación sobre drogas de abuso

2.6 Las Drogas y el Cerebro.

2.7 Clasificación de las drogas o fármacos que pueden causar Dependencia:

a) Estimulantes. b) Depresores.


2.8 Las drogas y su acción farmacológica: a) Estupefacientes. b) Psicotrópicos: psicolépticos, psicoanalépticos y

Psicodislépticos. c) Inhalantes volátiles.

2.9 Que podemos hacer ante la Farmacodependencia:

X. Marihuana:

a) Breve historia b) Características botánicas. c) Nombres populares. d) Efectos intoxicación aguda y crónica. e) Composición química f) Acción. g) Principio activo. h) Estudio preliminar de la marihuana. i) Muestras que con mayor frecuencia son objeto de identificación. j) Técnicas para su identificación de la droga. k) Técnicas presuntivas y confirmatorias para identificar los

metabolitos de la droga en orina. l) Tiempo de eliminación en el organismo.

2.10 Cocaína: a) Arbol o planta de donde se obtiene. b) Etiología. c) Uso indebido. d) Acción. e) Metabolismo. f) Efectos intoxicación aguda y crónica. g) Síndrome de abstinencia. h) Envenenamiento por cocaína. i) Principio activo. j) Efectos de la cocaína en el cuerpo. k) Pruebas colorimétricas para identificar la cocaína l) Técnicas presuntivas y confidrmatorias que se utilizan para

identificar los metabolitos de la droga en la orina. m) Tiempo de eliminación en el organismo.

2.11 Crack a) Efectos del crack. b) Como destruye el crack la mente y el cuerpo. c) Nombres populares. d) El speed ball. e) Efectos del speed ball en el cuerpo f) Alivio de los síntomas de abstinencia de la cocaína. g) Tratamiento ambulatorio para adictos al crack.


2.12 Drogas de diseño

a) Las principales drogas de diseño b) Anfetaminas (derivados anfetamínicos) c) Metanfetaminas (cristal, ice) d) MDMA (éxtasis)

2.13 Anfetaminas a) Absorción b) Metabolismo c) Mecanismo de acción d) Efectos e) Efectos nocivos en el organismo f) Tiempo de eliminación en el organismo

2.14 Metanfetaminas a) Características b) Nombre populares c) Efectos

2.15 DMA (3,4-metilendioximetanfetamina) ● Estructura química

b) Metabolismo c) Efectos d) Efectos alucinatorios e) Toxicidad aguda f) Trastornos psiquiátricos

2.16 Efedrina

● De donde se obtiene b) Acción c) Características físicas d) Efectos. e) Técnicas químicas para su identificación.

2.17 Estupefacientes a) De donde se obtiene. b) Clasificación de los estupecacientes. c) Goma de opio, características físicas d) Técnicas químicas para identificar a los derivados del opio. 2.18 Heroína a) Estructura química b) Absorción c) Metabolismo d) Exceción e) Síndrome de abstinencia


f) Nombres populares como se conoce

2.19 Depresores del Sistema Nervioso Central ● Barbitúricos: - Acción corta, acción intermedia y de acción larga. - Metabolismo - Dosis letal - Clínica

b) Benzodiacepinas - Usos - Efectos - Farmacocinética

- Intoxicación aguda - Síndrome de abstinencia

- Síndrome post-abstinencia - Nombres comerciales de benzodiacepinas

2.20 Tóxicos Inhalantes (disolventes inhalables) a) Usos. b) Tipos. c) Formas de administración. d) Etiología. e) Mecanismos de acción. f) Efectos: intoxicación aguda y crónica. g) Criterios de diagnóstico de intoxicación aguda h) Tratamiento. i) Profilaxis. j) Pronóstico. k) Efectos negativos en el organismo. l) Exámenes de laboratorio en la intoxicación con inhalantes.

2.21 Intoxicación por alcohol etílico ● De donde se produce ● Tipos de bebidas ● Curso de la intoxicación alcohólica y su clínica ● Metabolismo ● Mecanismo de acción ● Tratamiento

● Exámenes en laboratorio para el estudio de alcoholemias. h) Trastornos relacionados con el alcohol.

2.22 Alucinógenos.

a) Clasificación b) Alucinógenos naturales y alucinógenos sintéticos. c) El peyote


d) Hongos alucinógenos e) L.S.D. f) Fenciclidina (P.C.P.)

TEMA 3. HEMATOLOGÍA FORENSE OBJETIVO: Que al término de la Tercera Unidad, los estudiantes: Distinga los diferentes componentes de la sangre

Interpreten las características morfológicas de las manchas de sangre, para incrementar la capacidad de observación para la investigación criminalística del lugar de los hechos; sucesos, lugares, personas sentimientos y pensamientos. Utilizar los diferentes análisis para la identificación de sangre.

3.1 COMPOSICIÓN DE LA SANGRE. b) La sangre en el lugar de los hechos.

Recolección y embalaje de las muestras de sangre. c) Metodología general para la investigación criminalística de

las manchas de sangre d) Técnicas de orientación para identificación de sangre. e) Técnicas de confirmación para identificación de sangre f) Técnicas para determinación de origen de la sangre. g) Técnicas de inmunoelectrofóresis. h) Determinación de grupo sanguíneo en sangre fresca y manchas de sangre. i) Características morfológicas de las manchas de sangre. i) Breve estudio del análisis e interpretación geométrica de manchas de

sangre. TEMA 4. MANCHA DE SEMEN Que al término de la Cuarta Unidad, los estudiantes: Conozcan los elementos diferentes componentes del semen. Identifiquen las características microscópicas del espermatozoide. Apliquen las diferentes técnicas de orientación para la identificación de la mancha de semen. MANCHA DE SEMEN

4.1 Componentes del semen 4.2 Recolección y embalaje de semen 4.3 Investigación de espermatozoides 4.4 Técnicas de tinción 4.5 Características microscópicas del espermatozoide (dibujo) 4.6 Pruebas presuntivas para la identificación de mancha de semen 4.7 Identificación de mancha de semen con técnicas químicas.

TEMA 5. A. D. N. OBJETIVO: Que al término de la Quinta Unidad, los estudiantes:


Conozcan los diferentes componentes del ácido desoxiribonucleíco. Diferenciar y aplicación de las diferentes técnicas del A.D.N. en la investigación Forense. EL A.D.N. 5.1 Qué es el ADN. 5.2 La huella genética 5.3 Aplicación en la investigación criminal. 5.4 Diferencias entre el examen del PCR (Reacción en cadena de la polimenasa) Gel RFLP (polimorfismo de largo restringido en fragmentos) 5.5 Proceso De trabajo del PCR y RFLP.

TEMA 6. ESTUDIO CRIMINALÍSTICO DE PELOS Y FIBRAS OBJETIVO: Que al término de la Sexta Unidad, los estudiantes: Identifiquen las características morfológicas, dimensionales y tintoriales de los pelos y fibras. Diferenciar es base a las características microscópicas entre un pelo humano y animal, y la diferencia entre una fibra de origen natural y un sintético. Estudio criminalístico de pelos y fibras

6.1 Estudio criminalístico de pelos 6.2 Aspectos generales. 6.3 Antecedentes históricos. 6.4 Valor del pelo como evidencia. 6.5 Morfología. 6.6 Origen y desarrollo. 6.7 Composición química. 6.8 Traumatología del pelo 6.9 Determinación del interés criminalístico. 6.10 Parámetros a considerar en su estudio con fines forenses

6.11 Método de estudio. 6.12 Estudio criminalístico de fibras. 6.13 Evolución de las fibras textiles. 6.14 Antecedentes históricos. 6.15 Valor indiciario de las fibras textiles. 6.16 Clasificación de las fibras textiles. 6.17 Características fisioquímicas de las fibras. 6.18 Examen de laboratorio. 6.19 Marcas comerciales de fibras textiles.

MATERIAL Y EQUIPO NECESARIO PARA EL DEARROLLO DEL PROGRAMA: • Laptop, infocus, proyector de acetatos, transparencias y prácticas de laboratorio; además se llevan a cabo visitas al Laboratorio de Química Forense de la dirección de Servicios Periciales de la Procuraduría General de Justicia del Estado de Nuevo León.


BIBLIOGRAFÍA Curso de investigación Policial. Reinaldo Escala Zarpa Editorial La Torre Caracas Venezuela. Como identificar las drogas y sus Usuarios Elaborado por Centro de estudios de Farmacodependencia. Editado por Secretaria de Educación Pública con colaboración de PGR. Química Legal Centro de capacitación de la PGJ de Jalisco. Hematología Forense QFB Martha Franco Ambriz. Editorial Porrúa Estudio Criminalístico de Pelos y Fibras Dr. Jiménez Navarro Instituto Nacional de Ciencias Penales. Estudio microscópico de pelos Manual del FBI. Elementos básicos de Medicina Forense Dr. Ramón Fernández Editorial Méndez Editores. Revista de Prevención de la Farmacodependencia Manual de Criminalística Dimas Oliveros Sifuentes. Monte Avila Editores Caracas, Venezuela Medicina Forense y Deontología Forense. Eduardo Vargas Alvarado. Editorial Trillas. Apuntes del Curso “La Química aplicada a la Criminalística” Impartido por la Asociación Bioquímica Clínica. Medicina Forense Editado por la UNAM.


Manual de Ciencias Forenses Editado por el FBI Alcoholismo y Drogas de Abuso Editorial H. Moderno. Apuntes del curso de Análisis e Interpretación Geométrica de Manchas de Sangre, impartido por Tom Bevet Compendio de Criminalística Dr. Calderón. Editorial Cárdenas. Apuntes del curso “Formación de capacitadores Periciales” Secretaría de Gobernación Académica Nacional de Seguridad Pública- Instituto de Ciencias Forenses. Guadalajara Jal, 1999. Apuntes de los diferentes Simposium de la Asociación Latinoamericana de Química Forense, años 2002 y 2003. • • Manual de Ciencias Forenses

Editado por el FBI. • Alcoholismo y Drogas de Abuso

Editorial H. Moderno. • Apuntes del curso de Análisis e Interpretación Geométrica de Manchas de Sangre. • Compendio de Criminalística

Dr. Calderón. Editorial Cárdenas.

• Apuntes del curso "Formación de capacitadores Periciales"

Secretaría de Gobernación Académica Nacional de Seguridad Pública- Instituto de Ciencias Forenses. Guadalajara Jal. 1999.


Esta materia corresponde al Programa de Estudios Generales para la Formación Integral de los Estudiantes de Licenciatura de la UANL

FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES

OCTAVO SEMESTRE Clave: C 41 Frecuencias por semana: 5 Créditos: 7

OBJETIVO GENERAL

Dotar al alumno de las herramientas y conocimientos que le permitan acrecentar y desarrollar su potencial emprendedor a través de la búsqueda, planeación, organización y realización de un proyecto innovador; y que al mismo tiempo lo alienten a adoptar la filosofía emprendedora como su forma de vida o filosofía personal. TEMA 1. INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES Objetivo Particular: Conocer la historia de los programas emprendedores, su trascendencia, y beneficios para el alumno. Contenido temático: 1.1 Presentación del curso. 1.2 El emprendedor a través del tiempo. 1.3 La urgencia de la Necesidad de Logro. 1.4 La importancia de los emprendedores en la actualidad. 1.5 Historia del Programa Emprendedor en la U.A.N.L. 1.6 Misión, Visión y Valores del Programa Emprendedor. 1.7 Emprendedores de Nuevo León. ACTIVIDADES 1.- Lectura de artículos relacionados con los Programas Emprendedores en diferentes Universidades. 2.-Conocerá las investigaciones realizadas con respecto al espíritu emprendedor. 3.-Reconocerá la importancia y la necesidad de ser emprendedor. RECURSOS Materiales de apoyo elaborados por los profesores, proyector para acetatos, pizarrón y rotafolio. Evaluación • Participación en la discusión grupal. • Exposición por equipos. • Tarea entregada. Calendarización: Duración 3 horas clase.


TEMA 2. LA FILOSOFÍA DEL EMPRENDEDOR Objetivo particular: Reconocerá los potenciales de un emprendedor reafirmando sus cualidades y fomentando su espíritu para identificar sus áreas de oportunidad, Contenido temático: 1.-Definiciones de Emprendedor. 2.-Espíritu Emprendedor. 3.-Características de los Emprendedores. 4.-El Emprendedor ¿ Nace o se hace? 5.-Tipos de Emprendedor. 6.-El éxito a través del Emprendedor. ACTIVIDADES: 1. Realizará un inventario de sus fortalezas y debilidades como emprendedor. 2. Conocerá las características y potenciales de los emprendedores. 3. Descubrirá si un emprendedor nace o se hace. 4. Investigará los tipos de emprendedores que existen. RECURSOS: Material de apoyo elaborado por los profesores, proyector, acetatos, pizarrón. EVALUACIÓN: • Participación en la discusión grupal. • Entrega de la investigación de los tipos del emprendedor. • Tarea asignada por equipos. Calendarización: Duración 6 horas clase.

TEMA 3. CREATIVIDAD Objetivo particular: Conocerá y empleará las técnicas que le permitan desarrollar su talento creativo, motivando de esta manera su capacidad de originalidad e innovación en un proyecto emprendedor. Contenido temático: 3.1 Naturaleza de la Creatividad. 3.2 Características de la Creatividad e Innovación. 3.3 Antecedentes de personalidades creativas e innovadoras. 3.4 Algunas técnicas para fomentar la creatividad. 3.5 Relación entre la cultura emprendedora y creatividad. ACTIVIDADES 1. Practicará algunas de las técnicas que fomentan la creatividad. 2. Empleará cada una de estas técnicas obteniendo como resultado un producto o idea de

cada una de las diferentes técnicas tratadas. 3. Investigará si existen algunas otras técnicas para fomentar la creatividad. RECURSOS Material de apoyo elaborado por los profesores, pizarrón, proyector, acetatos.


Evaluación • Participación en las dinámicas basadas en las técnicas tratadas en clase. • Entrega de investigación de las técnicas para fomentar la creatividad. • Producto o idea que resulten de cada una de las dinámicas mencionadas anteriormente. • Tareas asignadas. Calendarización: Duración 8 horas clase TEMA 4. LIDERAZGO Objetivo particular: Conocerá los conceptos generales del líder y los aplicará dentro de un equipo de trabajo para el desarrollo de un proyecto emprendedor. Contenido temático: 4.1 Importancia del Liderazgo. 4.2 Teorías del Liderazgo. 4.3 Conceptos del líder y liderazgo. 4.4 Diferencia entre ambos. 4.5 Estilos del líder y su aplicación. 4.6 La actitud en el desempeño académico. 4.7 Líderes exitosos. ACTIVIDADES 1.-Conocerá la importancia y las diferentes teorías del liderazgo. 2.-Conocerá la diferencia entre los conceptos del líder y liderazgo. 3.-Estudiará hechos de líderes exitosos en los escenarios locales, nacionales y mundiales. 4.-Empleará el conocimiento adquirido en la elaboración de un proyecto. RECURSOS Material de apoyo elaborado por los profesores, proyector para acetatos, pizarrón, rotafolio EVALUACIÓN • Exposición por parte de alumnos y maestros. • Participación en las dinámicas relacionadas con el tema. • Ensayo sobre los líderes que han existido a nivel local, nacional e internacional. • Tareas asignadas. Calendarización: Duración 8 horas clase. TEMA 5. LOS GRUPOS Y TRABAJO EN EQUIPO. Objetivo particular: Conocerá la diferencia entre un grupo y un equipo, aplicará los conocimientos adquiridos trabajando y formando un equipo para desarrollar un proyecto de empresa. Contenido temático: 5.1 Conceptos de grupo. 5.2 Características y motivos de los grupos. 5.3 Procesos de un grupo. 5.4 Clasificación de grupos. 5.5 Grupos efectivos.


5.6 La motivación y su importancia en los grupos. 5.7 El porque de los equipos. 5.8 Conceptos de equipo de trabajo. 5.9 Diferencias básicas entre grupo y equipo. 5.10 Beneficios de un equipo de trabajo efectivo. 5.11 Pasos a seguir para el trabajo. 5.12 Problemas en el equipo de trabajo, cómo prevenirlos. 5.13 Aspectos a seguir para el trabajo en equipo. 5.14 El sinergismo y el equipo de alta eficiencia. 5.15 La toma de decisiones 5.16 Ventajas y desventajas en la toma de decisión. 5.17 El éxito profesional. ACTIVIDADES 1.-Conocerá la importancia de los grupos y el trabajo en equipo. 2.-Aplicará la metodología (procesos de un grupo) correspondiente en el proyecto a realizar. 3.-La importancia de la motivación en los grupos. 4.-Aplicará los beneficios del trabajo en equipo (sinergia) 5.-Indagará las ventajas y desventajas en la toma de decisiones. 6.-Elaborará un estudio de caso de un emprendimiento exitoso (docentes, profesionistas, empresarios) RECURSOS Material de apoyo elaborado por los profesores, proyector para acetatos, pizarrón, rotafolio EVALUACIÓN • Participación en la discusión grupal. • Exposición por equipos. • Tareas asignadas. Calendarización: Duración 8 horas clase. TEMA 6. PLAN DE NEGOCIOS Objetivo Particular: Conocerá diferentes tipos de planes de negocios y aplicará el que considere más adecuado a su proyecto de Plan Emprendedor. Contenido Temático. 6.1 La Planeación. 6.2 Diversos Planes de Negocios. 6.3 Una sugerencia de Plan de Negocios. 6.4 Simulación de Negocios. ACTIVIDADES 1.-Planeará su proyecto. 2.-Conocerá diferentes tipos de planes de negocios. 3.-Desarrollará el que se ajuste a su proyecto emprendedor. 4.- Practicará el Simulador de Negocios.


RECURSOS Material de apoya elaborado por los profesores, proyector, acetatos, rotafolio. EVALUACIÓN . Realización del plan de negocios para su proyecto. . Práctica del simulador de negocios. . Entrega por escrito del plan de negocios. Calendarización: Duración de 12 horas de clase. BIBLIOGRAFÍA: SE ENCUENTRA EN CADA UNIDAD.

*Programa sujeto a modificación

Área Curricular Formación General Universitaria

Antropología social: Unidad de aprendizaje complementaria


Datos de identificación Nombre de la unidad de aprendizaje: Antropología social Semestre ó etapa: 1er. Semestre Créditos: UANL 2 Responsables del diseño: ¹M.S.P. David Moreno García Fecha de elaboración: agosto 2007 Fecha de la última actualización: diciembre 2007

Presentación: La Antropología social como ciencia y disciplina, tiene como finalidad el estudio del hombre y su cultura. Como parte de las ciencias sociales, su desempeño y desenvolvimiento hace que esta disciplina interactúe y se relacione con diversas ramas del conocimiento al ser una unidad de aprendizaje de un alcance muy amplio.

Para el profesionista en formación, le permitirá conocer y adquirir una visión que le permita apreciar y comprender el valor que tienen las diversidades de culturas en las cuales esta inmerso el hombre, y como estas se han construido y forjado a través de la historia, conformando los nuevos contextos y escenarios en los que convivimos o desempeñamos hasta nuestros días.

La unidad de aprendizaje ofrece una formación teórica metodológica de algunos de los conceptos básicos y del ejercicio de cómo hacer antropología social en nuestras organizaciones, comunidades y sociedades para comprender y hacer uso de ella al momento de la consecución de fines y proyectos esenciales, en la integración de los aspectos formativos dentro de su profesión y de sus competencias.

¹Facultad Salud Pública y Nutrición



Propósitos:

• Promover una formación enmarcada en el análisis, la comparación y discusión de temas y conceptos relevantes para el estudiante y la profesión, con perspectivas de conocimiento desde la antropología social.

• Contribuir al desarrollo del buen juicio, desempeño y ejercicio, al concebir la comprensión conceptual y teórica que le permitan distinguir y contribuir con una perspectiva propositiva e integral el atender exigencias y demandas propias de su profesión y de la sociedad con la que mantiene una interrelación social y cultural.

• Fomentar el conocimiento y la actitud que permita al profesionista trabajar con destrezas y habilidades en contextos y escenarios que le exijan la capacidad de adaptarse, convivir, dirigir o coordinar actividades como agente estabilizador o de cambio.

Contribución de la unidad de aprendizaje a las competencias generales:

• Fomentar la actitud receptiva y tolerante ante las diferencias de pensamiento y costumbres, así como respeto a las diversas prácticas culturales.

• Impulsar la capacidad de razonamiento y disposición para realizar trabajo de campo y de gabinete.

• Fortalecer el hábito de estudio individual o en equipo, gusto por la lectura y el de la escritura de textos o la elaboración de tareas y reportes.

• Propiciar el interés por el conocimiento científico y por la investigación que generan las Ciencias Sociales y las Humanidades.

• Potenciar la capacidad de integración a situaciones sociales y profesionales cambiantes e inesperadas.

• Desarrollar la capacidad de planeación y la resolución de problemas para la adecuada toma de decisiones en el desempeño de la profesión.



Competencias particulares de la unidad de aprendizaje:

• Comprender y entender a la antropología social, como la combinación de ciencias y humanidades.

• Identificar el manejo de conceptos y métodos de la antropología para su aplicación en las profesiones.

• Reconocer las bases teóricas y conceptuales necesarias para adentrase en el conocimiento, transformación y expresión de la cultura y del proceso de la de la especie homo sapiens - hombre, como parte de la asimilación de los comportamientos en nuestras sociedades.

• Desarrollar los métodos y técnicas de la investigación antropológica en las áreas de la antropología social y de otras disciplinas profesionales para la comprensión de los entornos.

• Entender la complejidad de la interacción entre diferentes culturas para sugerir las maneras de mejorar las relaciones interculturales en situaciones concretas.



Representación gráfica: Antropología social



Desarrollo de la capacidad de planeación e implementación innovadora y creativa de soluciones considerando la perspectiva científica

de las ciencias facticas como la antropología social.

Elementos de la

competencia

Evidencias de aprendizaje

Contenidos específicos

Actividades Medios y recursos Criterios de evaluación

Identificar el proceso de hacer ciencia a través de las disciplinas y características de las ciencias sociales. Identificar las ciencias con las que la Antropología social interactúa. Relacionar la antropología con el hombre.

Reflexiona, comprende y reporta por escrito la manera en que se conforma la antropología social. Utiliza apoyo visual (fotografías) para explicar cómo se conforma la antropología social como ciencia. Comprende, discute y debate acerca de la antropología y la antropología aplicada.

Concepto de ciencia, método y técnica. Concepto de antropología, antropología social, antropología física, hombre, cultura, etnología, etnografía, arqueología, antropología aplicada. La antropología como ciencia. La antropología y otras ciencias. Por que es importante la antropología. La antropología aplicada.

Reporte por escrito describiendo cómo se conforma la ciencia antropológica. Por equipo presentarán fotografías que destaquen las ideas básicas o centrales y apoyen sus argumentos al momento de explicar el tema de la conformación de la ciencia antropológica. Se manejara un espacio de tiempo para el debate de ideas que permitan enriquecer o disipar dudas correspondientes a la presentación y tema.

Investigación documental en libros y la Internet. Uso y manejo de cámara digital para la obtención de imágenes en nuestro entorno. Uso de computadora para elaboración de sus reportes y presentaciones. Trabajo de equipo, planeación y responsabilidad en la distribución y compromiso de cumplir con las tareas. Uso de equipo de computo, proyector y pizarra electrónica para sus presentaciones en aula. Uso de plumones y hojas de rotafolio para escritos en presentaciones en el aula o la modalidad de cartel.

Se sustenta en considerar su compromiso y cumplimiento a favor de su autodesarrollo por medio de reportes. La participación comunicativa de forma verbal en las disertaciones individuales o por equipo con coherencia al tema. Se utilizará una rúbrica para evaluar las presentaciones. El cumplimiento de la tarea sustentada en la entrega maletín de reportes, elaboración de presentaciones electrónicas y/o Examen individual (opcional).

Adquisición, por medio de la Antropología social, de herramientas para su accionar de formación y aplicación profesional

Unidad 1: La antropología, de disciplina a ciencia



Capacidad de planear y promover un desarrollo a través de la comprensión holística de la realidad, considerando aquellos principios y factores de variabilidad en la cultura.

Elementos de la competencia




Conocer e identificar algunas de las características sociales de los primates. Identificar los fundamentos y características de la aparición de la cultura en los homínidos, homo sapiens y primeros hombres modernos. Detectar y comprender los principios y factores de la variabilidad humana y su adaptación como parte de la cultura.. Identificar y comprender características y actitudes diversas en el concepto y abordaje de la cultura.

Discute, identifica y expone algunas de las características sociales de los primates. Reflexiona y reporta por escrito acerca de la definición de cultura y sus diferentes manifestaciones. Describe y presenta algunos de los principios y factores de la variabilidad humana y de aquellos que en su adaptación han formado parte de la cultura. Reflexiona, discute y debate acerca de las manifestaciones culturales que encuentra en su área profesional.

El hombre y los primates. De los homínidos, a la aparición de la cultura en el homo sapiens. Los hombres modernos y los nuevos estilos de vida en las culturas. La producción de alimentos y el sedentarismo. Las primeras ciudades y estados. La variabilidad física y social de las razas humanas. Definiciones de cultura. Naturaleza y características de la cultura

Discusión por equipos acerca de las características sociales de los primates. Reporte por escrito acerca de la definición de cultura y sus manifestaciones en las diferentes áreas profesionales u organizacionales. Análisis y reporte de proyección de documental relacionado con el tema. Por equipo presentarán fotografías que destaquen las ideas básicas o centrales y apoyen sus argumentos al momento de explicar el tema correspondiente a la definición de cultura y sus respectivas manifestaciones. Se manejara un espacio de tiempo para el debate de ideas que permitan enriquecer o disipar dudas correspondientes a la presentación y tema.


Se sustenta en considerar su compromiso y cumplimiento a favor de su autodesarrollo por medio de reportes. La participación comunicativa de forma verbal en las disertaciones individuales o por equipo con coherencia al tema. El cumplimiento de la tarea sustentada en la entrega maletín de reportes, elaboración de presentaciones electrónicas y/o Examen individual (opcional. Tanto para ensayos como para presentaciones orales y debates, se utilizarán rúbricas.

Obtener la capacidad de comprender y apreciar características, principios y factores de la variabilidad humana para el buen desempeño en el abordaje de las culturas.

Unidad 2: La antropología social y el estudio de la cultura



Unidad 3: El contexto cultural del hombre y de la profesión

Ejercer la capacidad de integración a situaciones sociales y profesionales cambiantes e inesperadas que le permitan llevar a cabo propuestas para la resolución de problemas y toma de decisiones con el apoyo desde una perspectiva y abordaje de la antropología social.

Elementos de la competencia




Ejercitar y obtener un acercamiento a las situaciones sociales de su competencia profesional. Conocer, descubrir e identificar con la perspectiva antropológica, componentes que le permitan asumir propuestas de resolución de problemas y toma de decisiones

Reflexiona acerca de su experiencia respecto al contexto cultural de su profesión y expone sus ideas ante el grupo. Destaca los componentes en los que interviene el hombre y que factores inciden en las situaciones sociales, reporta sus ideas por escrito. Expone sus ideas acerca del tema de la unidad apoyándose en fotografías u otros apoyos visuales. Describe, elabora, debate su propuesta de resolución de problemas conforme a las estrategias, técnicas y métodos que le permiten hacer su análisis antropológico para la toma de decisiones

El contexto cultural del hombre. Comunicación, personalidad y socialización. Los alimentos y la diversidad cultural. Economía, estratificación social y familia. Sistemas políticos y control social. Arte y religión. La cultura en el mundo contemporáneo.

Exposición en clase de su experiencia acerca del contexto cultural y su propia profesión. Reporte por escrito acerca del contexto cultural del hombre y de las profesiones. Por equipo presentarán fotografías que destaquen las ideas básicas o centrales y apoyen sus argumentos al momento de explicar el tema correspondiente. Se manejara un espacio de tiempo para el debate de ideas que permitan enriquecer o disipar dudas correspondientes a la presentación y tema.


Se sustenta en considerar su compromiso y cumplimiento a favor de su autodesarrollo por medio de reportes La participación comunicativa de forma verbal en las disertaciones individuales o por equipo con coherencia al tema El cumplimiento de la tarea sustentada en la elaboración de un mural y la elaboración de un ensayo o monografía sobre la Antropología social. Tanto para presentaciones orales, como para debates y ensayos presentados por escrito, se utilizarán rúbricas para evaluar.

El alumno desempeñara la ejercitación de su aprendizaje y conocimiento en base a los escenarios que se le presentan en su contexto personal y profesional.



Producto integrador:

Elaboración de un ensayo o monografía que implique, investigación documental y de campo con metodología de la antropología social en el campo o desempeño de su profesión.

Bibliografía:

Ember, Carol R., Ember, Melvin., Pergrine, Peter N. (2004) ANTROPOLOGÍA. Madrid.Ed. Pearson Educación.

kottak, Conrad Phillip. (2002). ANTROPOLOGIA CULTURAL. México. Ed. Mc. Graw Hill.

Nanda, Serena. (1980) ANTROPOLOGIA CULTURAL. México. Ed. Iberoamérica.

Salzmann, Zdenek. (2002) ANTROPOLOGIA GENERAL. México. Ed. Publicaciones culturales; S.A.

Aguirre Baztán, Angel. (1997) ETNOGRAFIA. Colombia. Ed. Alfaomega – marcombo.

Herskovits, Melville J. (2001) EL HOMBRE Y SUS OBRAS. México. Ed. F.C.E.

Foster, George M. (2000) LAS CULTURAS TRADICIONALES Y LOS CAMBIOS TECNICOS. México. Ed. F.C.E.

Foster, George M.(1995) ANTROPOLOGIA APLICADA . México. Ed. F.C.E.

Bock, Philip K. (1979) INTRODUCCION A LA MODERNA ANTROPOLOGIA CULTURAL. México. Ed. F.C.E.

Lewis, John.(2000) ANTROPOLOGIA. México. Ed. General de Ediciones, S.A.



Perfil del docente:

Catedráticos de las Áreas de Humanidades y Ciencias Sociales: Preferente: Antropólogo Social o General. Compatible: Antropólogo Físico, Sociólogo, Pedagogo, Filósofo, Historiador, Artes, Arqueólogo.

Ficha biográfica del profesor:


Aprobado por el H. Consejo Universitario, el 9 de junio de 2005

Vo. Bo. Comité Técnico Académico

Dirección de Estudios de Licenciatura

Politica Criminal y Psicologia

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