PORTAFOLIO DIGITAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez

Nombre: EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA CARNÉ: 3479-11-3452

LAS TIC Y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS: LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA EN UNA SOCIEDAD QUE SE TRANSFORMA

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca

principal de transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo.

Por eso, el aprendizaje a lo largo de la vida surge como el mayor reto

formativo presentado a las personas y a las organizaciones en el nuevo siglo

organizaciones hechas de personas que aprenden continuamente y que gestionan

eficazmente el conocimiento con el objeto de crear valor para otras personas

alumnos, personas en formación, ciudadanos, clientes, son la fórmula de éxito para

el presente y para la supervivencia en un futuro marcado por la única certeza de

una mutación continua, sin tregua y a un ritmo cada vez más acelerado.

La verdad es que una era del conocimiento, de la que todos los analistas

sociales y económicos hablan, representa igualmente una gran oportunidad para la

escuela.

En una propuesta simple y directa entendemos que el reto de fondo

catapultado por las TIC en la educación se puede sintetizar en una triple

transformación de paradigma:

1. De “educación como industria” en “educación como servicio (de proximidad)”.

2. De “escuelas que enseñan” en “escuelas que aprenden”.

3. De “asociacionismo” en “constructivismo” de los aprendizajes.

La educación como servicio presupone una radical alteración del modelo

dominante en nuestra modernidad educativa, el cual permanece prisionero de un

paradigma de “educación como industria”. Educar es ayudar a las personas a

transformarse, a realizar su potencial máximo, a liberarse de trabas y grilletes que

impiden el florecer natural de los talentos de cada persona. Educar es proporcionar

a cada uno la posibilidad de escribir bien, y en libertad, su “libro de la vida”.

Los Pilares de la escuela del siglo xxi son aprender a ser, aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos. Este proceso evolutivo que al

final se encuentra en la génesis de la sociedad educativa puede ser comprendido

por la consideración conjugada de tres ejes: cambios de paradigma; modos de

prestación o formas de distribución; fuerzas motoras.

La sociedad educativa se alimenta de personas “competentes” para aprender

y para gestionar autónomamente sus recorridos/procesos de aprendizaje y de

construcción activa del conocimiento.

Las TIC hicieron que el aprendizaje se volviera ubicuo, ya lo comentamos.

Este aprendizaje puede ocurrir en la escuela, en el trabajo, en casa, por movilidad...

El nuevo aprendizaje ocurre en cualquier sitio y en cualquier momento.

Sin lugar a dudas, el diálogo continúa siendo el arma más poderosa al

servicio del progreso de las conciencias y de la contractualización duradera entre

perspectivas diferentes del mundo: “El diálogo pertenece a la naturaleza del ser

humano, en cuanto ser de comunicación. El diálogo sella el acto de aprender, que

nunca es individual, aunque tenga una dimensión individual”.

Según el insigne educador y filósofo brasileño, la educación dialógica es, en

la línea de la doctrina de Paulo Freire, el único camino eficaz para una educación

liberadora que sea capaz de realizar en plenitud los objetivos de la pedagogía del

oprimido y de sustentar un nuevo contrato social de justicia y equidad.



Correo electrónico: [email protected]

mailto:[email protected]



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40 ITEMS

1. ¿Cuál es el papel central que la educación desempeña en los procesos de desarrollo?: se relaciona con la capacidad de nuestros países para afrontar los desafíos planteados por la revolución científico-tecnológica

2. Indique tres aspectos de la brecha interna:a. Diferencias de conectividad entre los paísesb. Diferencias según el nivel de ingresosc. Diferencias en la localización geográfica.

3. ¿Cuáles son los tres países de Latinoamérica con mayor acceso a internet en el ámbito hogareño?a. Uruguayb. Chile c. Brasil

4. ¿Cuáles son los tres países latinoamericanos con menor acceso a internet en el ámbito hogareño?a. El Salvadorb. Perúc. Paraguay

5. ¿A quiénes se les denomina info ricos e info pobres?a. Info ricos, son los que tienen acceso a las TIC.b. Los info pobres son los que no tienen acceso a las TIC

6. ¿En qué áreas está concentrado el acceso a internet? Urbanas o metropolitanas.

7. Cuál es el elemento decisivo para el desarrollo y transformación de la sociedad. Educación

8. Cuáles son los desafíos que enfrenta la educación como fuente desarrollo a. Expandir y renovar permanentemente el conocimiento.b. Dar acceso universal a la información

c. Promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales.

9. ¿Cuál es la relación que existe entre las políticas educativas y las TIC? Que estas no fueron concebidas para la educación.

10.De que hablamos cuando nos referimos a las desigualdades en el acceso a las Tic que tienen lugar en los países latinoamericanos. La brecha interna.

11.La desigualdad en el uso de las TIC, se visualiza en dos niveles cuáles son :a. Ingresosb. Localización Geográfica

12.¿Cuál es el significado de las siglas RELPE? Red Latinoamericana de Portales Educativos.

13.¿Qué es la a sincronía? Se refiere a la integración de los elementos tecnológicos en diferentes sitios geográficos o institucionales.

14.La constitución de la RELPE, ¿Por cuantos países de latino-américa fue firmada? 17

15.Que aspectos se acordaron en la constitución de la RELPE:a. Constituir la Red Latinoamericana de Portales Educativos con el fin de

promover el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la enseñanza mediante el libre intercambio y uso de los recursos digitales localizados en los portales miembros.

b. Establecer acciones para el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación

16.¿Cómo se llama el programa de tecnología informática educativa de El Salvador? Conéctate.

17.¿El programa de tecnología informática educativa de México se llama? Red Escolar.

18.¿Cuáles son dos programas mas antiguos que existieron en Costa Rica y Chile?a. MED FOD Costa Ricab. Enlaces en Chile.

19.¿Cuáles son los países más avanzados en los sistemas tecnológicos educativos?a. Costa Ricab. Chilec. Brasild. México

20.¿Cuál es el campo estratégico para la reducción y superación de la brecha digital? La Educación.

21.¿Cuál es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas, pero no es el objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar? Infraestructura tecnológica.

22.¿Cuál es el problema que tienen las escuelas situadas en sectores rurales? Menor disponibilidad de computadoras.

23.La clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa: El Internet

24.¿Qué país tiene su sistema escolar más integrado a la red? Chile.25.¿Qué diferencia hay en los grados de conectividad entre los colegios

privados y las escuelas públicas? Los colegios privados tienen mas grados de conectividad.

26.¿A que se refiere la densidad informática? Cuantos alumnos hacen uso de un computador.

27.Que áreas abarca el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación:a. políticas de adquisición, reacondicionamiento, sustentabilidad para la

entrega devEquipamiento (hardware y software) a las escuelas, junto con acciones que favorezcan la conectividad de los centros escolares;

b. estrategias para la capacitación de profesores en usos pedagógicos y de gestión apoyados en TIC.

c. Estrategias para la incorporación de las TIC en las prácticas pedagógicas tales como entrega y desarrollo de contenidos educativos para Internet, herramientas de software y materiales de apoyo a los profesores.

d. estrategias específicas para estudiantes, orientadas a formar y certificar sus competencias TIC.

e. estrategias de apertura de los centros educativos para fomentar la participación activa de toda la comunidad en proyectos de innovación y de masificación del acceso y uso de las TIC.

f. desarrollo de estudios y evaluaciones de resultados de las TIC en el sistema escolar, que sean comparables regionalmente y permitan buscar la complementariedad para abordar soluciones a problemas comunes latinoamericanos”

28.¿Qué tipo de servicio presta la RELPE? Público29.Que ofrece la RELPE a los estudiantes y profesores? Un espacio de

conectividad mediante el cual se accede a un enorme archivo de conocimientos de origen regional.

30.Cual es el objetivo principal de la RELPE: Acercar las nuevas tecnologías a la escuela y a la educación en general, poniendo a disposición de los profesores, los alumnos y las familias materiales y recursos digitales que puedan apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

31.¿Quiénes son los principales destinatarios de la RELPE? los docentes

32.¿Qué beneficios obtiene el docente de la RELPE? Filtrado en forma selectiva, reorganizado y localizado nacionalmente, para propósitos educacionales, como por ejemplo planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”

33.¿Qué recursos se pueden encontrar en la RELPE? Planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”

34.¿Existen programas públicos de informática educativa de alcance nacional, encargados de promover el uso de las TIC en las escuelas los países de la región? No, solo en algunos.

35.Los programas de informática educativa enfrenta cinco desafíos:a. El primer desafío se refiere al tema del acceso y, específicamente, a la

ampliación del acceso.b. La capacitación de los docentes y, en particular, a las estrategias

desplegadas por los programas públicos de informática educativa, incluyendo el tipo de capacitación y su alcance.

c. La integración de las TIC en el currículod. La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.e. La necesidad de generar información que permita monitorear los cambios

que están ocurriendo producto de la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

36.La ampliación de acceso se refiere a dos aspectos:a. Cuestiones relativas a los recursos tecnológicos disponibles en los

establecimientos educacionales para estudiantes y profesores.b. Por otra parte, cuestiones asociadas a la “densidad informática”

37.¿Qué rol juega la capacitación de los docentes en el uso de las TIC?Mejora la calidad de sus procesos.

38.¿En que áreas se presentas obstáculos en la integración de las TIC en los proceso de enseñanza aprendizaje:a. Laboratoriob. Introducción de tecnología inteligente.

39.Que significa TIC? Tecnología e información de la comunicación.40.¿Cuál es la mayor dificultad que se presenta en la incorporación de las TIC a

los procesos de enseñanza aprendizaje?41.Mencione tres portales educativos de América latina:

a. Chile http://www.educarchile.cl/ b. Brasil http://rived.proinfo.mec.gov.brc. Costa Rica http://www.mep.go.cr

http://rived.proinfo.mec.gov.br/

http://www.educarchile.cl/

“EJEMPLO DE PRUEBA OBJETIVA”

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

CENTRO DE HUEHUETENANGO

FACULTAD DE HUMANIDADES

DOCENTE: LICDA. EVELIN ALEYDA ENRIQUEZ ZAVALA

EXAMEN FINAL

I SERIE A continuación se le presenta una serie de preguntas de respuesta corta, complete cada una.

1. Cuál es el elemento decisivo para el desarrollo y transformación de la sociedad. ___________________________________________________

2. ¿Cuál es la relación que existe entre las políticas educativas y las TIC? __________________________________________________________

3. ¿De que hablamos cuando nos referimos a las desigualdades en el acceso a las Tic que tienen lugar en los países latinoamericanos?____________________________________________

4. ¿En qué áreas está concentrado el acceso a internet? _______________

5. ¿Cuál es el significado de las siglas RELPE?____________________________________________________

6. La constitución de la RELPE, ¿Por cuantos países de latino-américa fue firmada?____________________________________________________

7. ¿Qué tipo de servicio presta la RELPE? __________________________

8. ¿Quiénes son los principales destinatarios de la RELPE? __________________________________________________________

9. ¿Cómo se llama el programa de tecnología informática educativa de El Salvador?___________________________________________________

10.¿El programa de tecnología informática educativa de México se llama?____________________________________________________

II SERIE Responda cada pregunta según lo que se le solicita en cada una, analice antes de responder. Las tachaduras anulan la respuesta.

1. ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta la educación como fuente de desarrollo?

1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________

2. ¿Indique tres aspectos de la brecha interna?

1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los tres países de Latinoamérica con mayor acceso a internet en el ámbito hogareño?

1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los tres países latinoamericanos con menor acceso a internet en el ámbito hogareño?

1. ___________________________________________________________2. ___________________________________________________________3. ___________________________________________________________

5. ¿A quiénes se les denomina info ricos e info pobres?

1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________

6. ¿La desigualdad en el uso de las TIC, se visualiza en dos niveles cuáles son?

1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________

7. ¿Que aspectos se acordaron en la constitución de la RELPE?

1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________

8. ¿Que áreas abarca el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación?

1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________3. _________________________________________________________4. _________________________________________________________5. _________________________________________________________6. _________________________________________________________

9. ¿La ampliación de acceso se refiere a dos aspectos cuáles son?

1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________

10.¿En que áreas se presentas obstáculos en la integración de las TIC en los proceso de enseñanza aprendizaje?

1. _________________________________________________________2. _________________________________________________________

III SERIE A continuación se presentan 10 enunciados con dos opciones de respuesta FALSO y VERDADERO, coloque la que corresponde a cada una.

1. Los docentes son los principales destinatarios de la RELPE

F.____ V._____

2. Estos son algunos de los beneficios que obtiene el docente de la RELPE; Filtrado en forma selectiva, reorganizado y localizado nacionalmente, para propósitos educacionales, como por ejemplo planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”

F.____ V._____

3. Entre los recursos que se pueden encontrar en la RELPE están Planificaciones y guías docentes, recursos multimedia, juegos, textos e hipertextos, evaluaciones y otros medios digitales de enseñanza”

F.____ V._____

4. En todos los países existen programas públicos de informática educativa de alcance nacional, encargados de promover el uso de las TIC en las escuelas los países de la región?

F.____ V._____

5. Los dos programas más antiguos que existieron en Costa Rica y Chile se llaman MED FOD Costa Rica y Enlaces en Chile.

F.____ V._____

6. Estos son algunos de los países más avanzados en los sistemas tecnológicos educativos; Costa Rica, Chile, Brasil, México.

F.____ V._____

7. La educación es el campo estratégico para la reducción y superación de la brecha digital.

F.____ V._____

8. La infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas, pero no es el objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar.

F.____ V._____9. La superpoblación es el problema que tienen las escuelas situadas en

sectores rurales con relación a la disponibilidad tecnologica.

F.____ V._____

10.La clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa es El Internet.

F.____ V._____

IV SERIE Defina los conceptos que a continuación se le presentan, en forma breve, clara y concisa.

1. ¿A sincronía? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Tic__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. RELPE__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Brecha Digital______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Internet__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Info ricos

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Info pobres__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Computador__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Redes Escolares__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Enseñanza- aprendizaje__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Dirección General de PostgradoFacultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez


Link video de You Tube:

http://youtu.be/B2SOglePPM0

Buen día Licenciada, espero se encuentre bien, yo preferí grabar un video de una mascota familiar, lo subí a You Tube, pero por seguridad, restringí el acceso para que solo lo puedan ver las personas que tienen el link .

Gracias.


http://youtu.be/B2SOglePPM0



Link presentación ANIMOTO:

http://animoto.com/play/FrTHKDoTonpxXETzIcf1og

ANIMOTOPOSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

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En la versión lite, no se puede descargar la presentación al ordenador.

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Los clips de video insertada tiene duración de 10 segundos.

Es, rápido seguro y confiable.

Cualquier persona puede tener acceso a las presentaciones y no se permite limitar su uso.

Es posible editar cuando se ha cometido algún error.

Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaDirección General de Postgrado

http://animoto.com/play/FrTHKDoTonpxXETzIcf1og

Facultad de HumanidadesMaestría en Educación Curso: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJECat. Licda. Sara Marisol Mejía Alburez


Link Blogger: http://evelinenriquez.blogspot.com/

BLOGGERPOSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Es un espacio en línea personal

Invasión de virus como Spam, Leechers, trolers, fake.

Representa un espacio para hacer comentarios.

Los seguidores pueden hacer comentarios

En algunos casos es necesario hacer un pago.

Es posible bloquear a contactos no deseados.

Se cuenta con espacio suficiente en la web.

Cualquier persona puede tener acceso a ellos.

Es sencillo de usar.

No se limita el tiempo para publicar.

Puede existir robo de identidad.

Se encuentra disponible en la web

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

http://evelinenriquez.blogspot.com/

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CURSO: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

CATEDRÁTICA: LICDA. SARA MARISOL MEJÍA ALBUREZ

“Tipos de Indicadores, una Mirada Reflexiva”

“Organizadores Gráficos”

ELABORADO POR:

Evelin Aleyda Enriquez Zavala Carné: 3475-11-18220

HUEHUETENANGO, 3 DE NOVIEMBRE DEL AÑO 2012.

ÍNDICE

Introducción 3

Tipos de Indicadores 4

Una mirada reflexiva 4

Organizadores Gráficos 8

1. Bases de la Tecnología Educativa 8

2. Integración de las Tic en el Currículo 9

3. Uso de la tecnología 9

Conclusión 10

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se desarrolla un análisis reflexivo de los indicadores

en relación a la inmersión de las TIC en el campo de la educación, principalmente

dentro de las universidades de Guatemala.

La principal razón para escribir sobre este tópico se debe a que el proceso de

enseñanza aprendizaje a través de las TIC, es considerado uno de los avances más

importantes de los tiempos modernos, sin contar que la educación es una de las

acciones más significativas y universales del hombre, y es precisamente por su

importancia y por su carácter universal que presenta grandes extensiones que

abarcan el conocimiento relacionado con el desarrollo integral del ser humano,

desde su nacimiento hasta la muerte, así como los medios que son utilizados para

adquirir dichos conocimientos.

Es realmente importante que todos los docentes universitarios realicen un

proceso de enseñanza adecuado modernizado, utilizando las herramientas

tecnológicas, así como que tengan los conocimientos mínimos a efecto de que la

transmisión sea efectiva y que los estudiantes crezcan en ese proceso cognitivo y

se desarrollen en el ámbito profesional y de la vida con éxito.

“TIPOS DE INDICADORES”

“Una Mirada Reflexiva”

Sin duda alguna la Tic se han convertido en una herramienta esencial en la

vida diaria de las personas, todos los campos han sido abarcados por esta y la

educación es una de las principales áreas que la explota.

Se concibe también como un universo de dos conjuntos, representados por

las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) constituidas principalmente

por la radio, la televisión y la telefonía convencional y por las Tecnologías de la

información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros

de contenidos informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.

El rol que el docente moderno desempeña es muy diferente ya que además

de ofrecer una clase magistral a los estudiantes ahora son facilitadores y el

estudiante es el centro de la clase, jugando ante todo un papel activo durante el

proceso de enseñanza aprendizaje.

En el caso de Guatemala principalmente en el área universitaria esta

implementación tecnológica ha generado fuertes cambios y es necesario establecer

patrones o indicadores que permitan su uso adecuado y a la vez que permita

generar conocimiento, en colaboración con muchas personas, romper las cadenas

que nos tienen inmersos en una brecha digital, no solo por la falta de infraestructura

sino por la inapropiada en muchos casos utilización de las nuevas tecnologías.

Dentro de esos indicadores es oportuno mencionar la forma de aprender

sobre tecnologías, ya que se busca apuntar conocimientos y habilidades que

compondrían los diferentes niveles de literalidad digital según la complejidad de las

tareas realizadas.

Sin embargo los indicadores relativos a aprender con tecnologías, presentan

matices, una vez que se sabe que muchos factores interfieren en los procesos de

aprendizaje, tales como la relación entre los sujetos que enseñan y los que

aprenden, la relación con el currículo propuesto y el interés que él despierta, las

condiciones y situaciones de uso de los recursos en el contexto de aprendizaje

constituido.

La UNESCO ha elaborado documentos que señalan caminos para la

construcción de indicadores cualitativos sobre el uso de las TIC en la escuela. En

uno de sus estudios (UNESCO, 2002) propone una matriz bidimensional que

determina cuatro estadios de avance gradual de la implementación de las TIC en

los centros educativos (emergencia, aplicación, inmersión y transformación) con

relación a ocho características institucionales que influyen en el uso de las TIC, a

saber: Visión (referente a metas y objetivos), Filosofía de aprendizaje y pedagogía,

Existencia y naturaleza de los planes y políticas institucionales, Facilidades y

recursos (infraestructura, mantenimiento, hardware, software y demás recursos

educativos), Establecimiento de un currículo claro con diferenciación para cada

etapa de desarrollo del tipo de uso de las TIC por los alumnos, Desarrollo

profesional del equipo escolar, Implicación de la comunidad y contribución mutua

entre escuela y comunidad, Evaluación de alumnos y de la institución.

Por otro lado también es importante evaluar el impacto del uso de

tecnologías como herramientas de aprendizaje ya que existen indicadores como los

contenidos de calidad y la accesibilidad en lenguas, la capacidad de los docentes

para seleccionar y producir tales contenidos y para crear dinámicas apropiadas para

su uso, la capacidad de la escuela para absorber o proporcionar innovaciones

necesarias para el uso pleno del potencial educativo de tales recursos y, finalmente,

la capacidad de los programas instalados por las instancias gestoras de la

educación para ofrecer y mantener el apoyo pedagógico necesario a las escuelas y

a los profesores, que permitirán desarrollar aún más, este proceso y avance

educativo.

CONCLUSIÓN

1. El avance de los indicadores educativos en el uso e implementación de las

tic, han sido considerables, sin embargo en los países pobres con en el caso

de Guatemala, este proceso aún se torna lento, ya que la inversión es muy

grande y la capacidad económica muy débil.

2. Es necesario trabajar en la construcción de políticas y programas que

permitan un mayor acceso a las TIC en el área estudiantil y no solo

universitaria sino en todo nivel, pues con esto se fortalecerá el crecimiento

del país, y le permitirá la inmersión en el mundo de la globalización.

ORGANIZADORES GRÁFICOS

Aprender

con

Tecnología

Aprender sobre

Tecnología

Aprender a Aprender

Integración de las Tic en el Currículo

EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS

Propuestas Planteadas por

Vivancos

Unesco:Literacidad Digital.Tic como herramienta de trabajoTic como herramienta de proyectos interdisciplinarios Especialización Profesional en Tic

El estudio PisaAccederGestionar IncorporarEvaluarConstruirComunicar

NetsCreatividad e innovaciónComunicación y ColaboraciónInvestigación y Fluencia informacionalPensamiento Crítico Ciudadanía digitalPensamientos teóricos



Cuenta Registrada en Facebook: [email protected]

Usuario: [email protected]

FACEBOOKCaracterísticas

1. Música

2. Fotos

3. Videos

4. Amigos

5. Enlaces

6. Video llamadas

7. Chat

8. Mensajes

9. Artículos publicados

10.Estado actual

11.Comunicación

12. Interacción

13.Fusión de contactos



14.Localizar amigos o personas

15.Conexión desde el teléfono

16.Gratuito

17.Rapidez



Nombre de Usuario: EvelinAEnriquez

Cuenta registrada en Twitter: [email protected]

Características TWITTER

TWITTER FACEBOOK

Seguir o que lo sigan otros usuarios

No es permitido seguir a nadie.

Es un medio de comunicación Es una red social

Potente generador de influencias Igual, potente generador de influencias.

Calidad de los seguidores Relaciones que se establecen

Importa el contenido de la información

Importan las relaciones sociales.

En términos de seguimiento y popularidad Facebook lo aventaja.

Facebook es más popular que Twitter.

Menos ocioso, permite más la comunicación.

En términos de ocio Facebook es más lúdico.


COMENTARIO PERSONAL

El Facebook y Twitter son dos herramientas tecnológicas muy beneficiosas si se utilizan de la forma adecuada, ya que permite estar en contacto directo con muchas personas e incluso aquellas que no hemos conocido personalmente y es a través de esta red social que se inicia una comunicación o bien permite llevar información hacia muchas personas en todo el mundo.

Ambas son funcionales, y cada una proporciona diferentes ventajas y desventajas por lo que no considero prudente inclinarme con respecto a cual es mejor, porque las dos las utilizo y aplico en mí que hacer profesional.

Son complementarias y están pensadas para lograr un objetivo final, acceder a potenciales clientes y establecer relación entre las personas.



Usuario de Skype: licda.evelinenriquez

Correo relacionado: [email protected]

CARACTERÍSTICAS

1. Permite hacer llamadas gratuitas

2. No es muy popular

3. Para gozar de todas las funciones y servicios se debe pagar

4. Dentro de las funciones gratuitas existen las video llamadas

5. Es más que un teléfono se puede enviar archivos en el momento

6. Es necesario tener un computador o teléfono inteligente para acceder

7. Tiene chat privado

8. Se puede integrar con las redes sociales como Facebook



Link Issuu: http://issuu.com/evelinenriquez/docs/issuu_y_calam_o

Link Calaméo: http://es.calameo.com/read/0018539782129c1aa99c3

ISSUU POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Es gratis y resulta atractivo para los estudiantes.

Solo convierte formatos de Word o pdf en un flash.

Permite leer el documento página a página como un verdadero libro.

Fácil de usar Está en inglés y es muy lento.

Se pueden ver los Issuss de otros.

Se tienen utilidades similares a las redes sociales.

Se limita a 500 páginas o 100mb.

Excelente herramienta pedagógica.

http://es.calameo.com/read/0018539782129c1aa99c3

http://issuu.com/evelinenriquez/docs/issuu_y_calam_o

CALAMÉO POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Puede ser un buen recurso educativo para complementar contenidos.

No puede sobrepasar los 100 MB.

Calaméo, convierte tus archivos ofimáticos en publicaciones digitales online

Se consigue hacer un documento interactivo.

Solo puede ser visto a través de internet o en forma virtual.

Admite una gran cantidad de formatos para subir.

Servicio gratuito que puede ser limitada su visualización con la opción privada

Hay que pagar para tener más ventajas de uso.

Facilidad para leer, es muy cómodo.

FUNCIÓN EN LA TAREA DOCENTE

Se pueden preparar temas con ambas herramientas que resultan más atractivos para los estudiantes, también permite colocar diferentes documentos en la red, y desarrollar la clase de manera interactiva.

Los estudiantes de está época en su proceso de enseñanza aprendizaje necesitan instrumentos pedagógicos adecuados a su contexto de vivencia, siendo la tecnología uno de ellos, por lo que el profesor debe incorporarlos en su que hacer docente.




Link presentación PREZI:

http://prezi.com/vk--s2mtngjj/tecnologia-educativa/

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