PROYECTO DE AULA:

¨ LAS TIC´S EN VALORES ¨

¨ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES¨

DOCENTE:

ESP. GENNY SULAY JIMENEZ PRADA

DIRECTORA GRADO PRIMERO

¨1-2 ¨

INSTITUCION EDUCATIVA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA

JORNADA TARDE ¨ BASICA PRIMARIA¨

BUCARAMANGA, SANTANDER COLOMBIA

INSTITUCION EDUCATIVA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA

MISION

La Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia, entidad de carácter oficial, lidera procesos de calidad en la formación integral de niñ@s y jóvenes de los niveles de pre-escolar , básica y media, fundamentada en los principios de convivencia, virtud y conocimiento, que les garanticen su proyección personal y social.

VISION

La Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia consolidará en el año 2012 una cultura institucional que le permita posicionarse en el ámbito local como entidad de carácter oficial que se construye participativamente mediante la cualificación permanente de los procesos inherentes a la gestión educativa.

VALORES INSTITUCIONALES

Los valores institucionales de la Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia son:

RESPONSABILIDAD RESPECTO

SENTIDO DE PERTENENCIA

SOLIDARIDAD HONESTIDAD

RESUMEN

Este proyecto está orientado a incentivar en la comunidad educativa Bicentenarista un ambiente sano, donde todos los actores son participantes activos, intercambiando sus opiniones desde las TIC que forman las redes de vínculos interpersonales, que se construyen y renueven cada día con la buena utilización de los valores.

Desde esta perspectiva en nuestra institución educativa se privilegian canales de comunicación acordes a la era actual, generando un clima adecuado para potenciar el aprendizaje de forma dinámica e interactiva.

Este proyecto desarrolla actividades hacia la comunidad educativa con previa capacitación a los docentes para que incorporen en su didáctica pedagógica al área de la tecnología mediante las TIC; enfatizando medios de comunicación, mediante juegos, cuentos y melodías interactivos fomentando los valores con lecturas de crecimiento personal y percepción de sí mismos en cuanto a sus habilidades.

PALABRAS CLAVES

AMBIENTE ESCOLAR CONVIVENCIA VALORES

APRENDIZAJE TECNOLOGIA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De qué manera podrían las TIC’S ser un elemento facilitador para el mejoramiento del entorno escolar estimulando los ambientes escolares y propiciando al buen manejo de cada uno de ellos en los estudiantes del Grado Primero de Primaria de la Institución Educativa Bicentenario de la Republica de Colombia?

EXPLORACION PREVIA

¿Qué significa la convivencia?

¿Qué entiendes por convivencia?

¿Qué es convivencia escolar?

¿Cuál es la diferencia entre la convivencia escolar y la de la casa?

¿Cuáles son las causas de una mala convivencia?

¿Cuáles son los principales problemas de convivencia que se presentan en nuestra institución?

¿Cómo puedo contribuir yo frente a los problemas de mi aula?

¿Quiénes crees que son los responsables de la convivencia escolar?

¿Cuáles son los valores que me identifican como ser humano?

¿Cómo debe ser mi comportamiento en la escuela, familia y comunidad?

¿Convendría a nuestra institución crear un proyecto de convivencia escolar?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La realización del presente proyecto de aula tiene que ver con el hecho de que

existe una comunidad escolar afectada por algunas situaciones de intolerancia,

comportamientos inadecuados, pérdida de valores, buenos modales y costumbres

que finalmente recae en un mal manejo de los conflictos escolares, y dado en que

el propósito de la educación es la formación integral del educando, el sistema

educativo no debe desconocer tal problemática, sino muy por el contrario debe

desarrollar actividades encaminadas a darle una solución concreta.

¿El por qué? esta dado por el hecho de que en nuestra institución se percibe un

ambiente escolar en el que los estudiantes, en las aulas de clase y en la hora del

descanso se caracteriza por presentar perdida de buenos modales,

comportamientos inadecuados y diversas situaciones que impiden una sana

convivencia.

Los estudiantes del Grado Primero Primaria de la Institución Educativa

Bicentenario de la Republica de Colombia en su proceso de formación deben

prepararse para afrontar una sociedad que exige cambios estructurales y por ende

una formación en valores tendientes a que en el futuro los ciudadanos no pierdan

los buenos modales y normas de urbanidad y sean más conscientes de que no

solo a través de la violencia se pueden dar solución a las divergencias sobre todo

porque los niños en el juego libre no reconocen que se debe tener principios y

valores de justicia para saber ganar y/o perder presentándose confrontaciones que

generalmente terminan por resolverse a punta de agresiones verbales y en

algunos casos agresiones físicas.

Por tal motivo los directivos y docentes de la Institución Educativa Bicentenario de

la Republica de Colombia, lideran procesos encaminados a propiciar cambios

significativos en la convivencia escolar, a través de correctivos individuales, y

diálogos con padres y estudiantes.

Con la implementación del proyecto  “ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA

CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES”, se busca

enfrentar un problema social, adoptado por algunos estudiantes del Grado Primero

Primaria y con la utilización de las TIC’S estos procesos de formación y cambio

serían más motivantes para los estudiantes pues se acomodan al lenguaje y

práctica cotidiana de ellos y su asimilación, reflexión y cambio sería más fácil.

Reconocer la problemática permite buscar  soluciones y contribuir a un ambiente

agradable y de sana convivencia, mejorando el ambiente escolar, , aumentando la

autoestima de los educandos, fortaleciendo valores tan necesarios como:

solidaridad, emprendimiento, escucha, disposición, colaboración, agilidad mental,

tolerancia, responsabilidad, compañerismo, respeto por la diferencia, apoyo,

aceptación, transformando la institución educativa en un semillero de convivencia

y buen ambiente escolar y recuperar las buenas costumbres y modales

como: .saludar, despedirse, dar las gracias, pedir permiso, pedir las cosas de

buena manera diciendo por favor, disculparse, no interrumpir conversaciones,

respetar el uso de la palabra, no agredirse verbalmente y conocer normas de

respeto hacia los mayores.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Estimular y desarrollar una sana convivencia educativa entre los estudiantes del Grado Primero de Primaria ¨1-2¨ de la Institución Educativa Bicentenario de la Republica de Colombia con acciones permanentes y reflexivas desde la utilización de las TIC’S.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar el desarrollo de valores propios hacia una sana convivencia, participativa y tolerante para con los demás a través de las TIC’S.

Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena convivencia escolar y sus beneficios.

Desarrollar en los estudiantes mediante las TIC’S habilidades que les permitan enfrentar y resolver asertivamente los conflictos de su diario vivir.

Crear ambientes escolares que permitan la reflexión de las prácticas diarias de comportamiento utilizando las TIC’S.

Generar estrategias metodológicas desde las TIC’S que integren a la comunidad educativa en torno al manejo de una sana convivencia.

Ejercitar la percepción visual y auditiva con el fin de sensibilizar al niño en la importancia de los valores por medio de TIC´S

Orientar a la comunidad educativa en cuanto al manejo adecuado de las TIC’S desde el ámbito pedagógico, formativo y educativo.

Promover e inculcar valores y normas para crear una conciencia colectiva para la convivencia escolar y ecológica pacifica, a través del uso de las TIC´S.

Ejercitar la percepción visual y auditiva con el fin de sensibilizar al niño en la importancia de los valores por medio de TIC’S.

Optimizar el uso de los recursos tecnológicos como medio para desarrollar actividades de sensibilización con los niños y niñas que posibiliten una sana convivencia.

       JUSTIFICACION

El tema de la convivencia escolar ha cobrado una visibilidad muy significativa en nuestro país y se ha constituido en un tema prioritario en la agenda de las políticas sociales en general y de las educativas en particular, fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula y fuera de ella, es una tarea compleja para los docentes, pues no solo su enseñanza se basa en el desarrollo de competencias cognitivas, sino también en formar a los estudiantes integralmente permitiéndoles vivir sanamente en comunidad.

Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los niños y niñas, conlleva a que se debe orientar en el reconocimiento del yo como persona, cualidades, fortalezas y debilidades siendo esta una orientación compartida entre la familia, la sociedad y la institución educativa.

Estamos ante un problema que cobra el carácter de lo prácticamente universal, ya que no solo en nuestros contextos escolares son observadas las constantes transgresiones o faltas, sino que los medios de comunicación avasallan nuestros sentidos al querernos decir que los ámbitos educativos son y han de ser conscientes del cambio generacional que estamos atravesando y que la convivencia escolar desde el tópico de los valores debe ser un constante trabajo a nivel docente y administrativo, como tarea y como reto a emprender.

Partiendo de que los niños y niñas por naturaleza son seres sociales, que la época desborda en déficit de valores, pero abunda en la ruptura del vínculo familiar, es de suma importancia apropiarnos en la recuperación de los valores éticos y morales que nos permitan tener una buena convivencia social, escolar y por ende rescatar la unidad familiar. Teniendo en cuenta que en la familia se inicia la formación en valores, después se complementa en el ámbito escolar y por eso iremos de la mano con las herramientas tecnológicas.

Una de las problemáticas presentada en el Grado Primero de Primaria de la Institución Educativa Bicentenario de la Republica de Colombia, es el mal comportamiento en el aula y fuera del aula de los estudiantes, se presenta dificultad para el acatamiento de normas, la perdida de algunos valores, buenos modales y costumbres, por lo cual muchas veces la convivencia se dificulta en la relaciones de pares.

Dicho comportamiento ha despertado el interés en la comunidad educativa Bicentenarista de emplear estrategias pedagógicas que ayuden a un cambio comportamental y actitudinal de los estudiantes, utilizando la gran diversidad de tecnologías de la informática con las que contamos en nuestra institución como: institución como aulas virtuales, salas de informática, red de audio y televisión, DVD, video ben , grabadoras y software educativos, por ello se hace necesario articular en nuestra institución el proyecto: ¨ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES ¨, como herramienta de formación innovadora, estimulante en el desarrollo de actividades pedagógicas que fortalezcan habilidades sociales para la construcción de estilos de vida saludables, desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

El acceso a la tecnología y el fomento de los valores permiten formar seres íntegros capaces de competir con excelencia y calidad, mejorando la calidad de vida de la comunidad educativa y por ende de la misma sociedad.

ALCANCES

Los alcances que esperamos lograr en la aplicación del proyecto de aula: ¨ ¨ son:

Identificar y aprender comportamientos asertivos para interactuar con los estudiantes.

Construir y apropiarse de las normas que imponen responsabilidad y otorgan derechos.

Participar de una convivencia pacífica del grado, generando espacios de aprendizajes requeridos para favorecer la formación integral.

Fomentar en los estudiantes las prácticas de las normas de urbanidad y cortesía al momento de relacionarse con las demás personas.

Lograr disminuir los comportamientos agresivos entre los estudiantes.

Lograr en los educandos que se quieran asi mismos y a los demás, elevando el nivel de autoestima y tolerancia.

Crear una cultura ambiental para la conservación y cuidado del medio ambiente.

Promover en los estudiantes principios, normas, valores para que estén en capacidad de dar solución a los conflictos de la vida escolar.

Demostrar respeto hacia si mismo y hacia los demás a través de las interacciones personales.

Convertir el aula de clase en un ambiente familiar.

ENFASIS DEL PROYECTO PEDAGOGICO

TEMATICA A ESTUDIAR

Nuestro proyecto se orientara a través de las áreas de ética y valores, competencias ciudadanas, informática y tecnología basándonos en la convivencia escolar.

ESTANDARES Y COMPETENCIAS

Los estándares básicos por competencias del MEN que apoyan el proyecto de aula: ¨ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES ¨, son los estándares de las áreas de Ética y Valores, Competencias Ciudadanas y Tecnología e Informática.

COMPETENCIA CONVIVENCIA Y PAZ

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia, respeto por si mismo y por los demás y la práctica de los mismos en el contexto cercano (hogar, escuela, salón de clase, espacios lúdicos y de recreación).

Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros.

Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos

Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden.

COMPETENCIA PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA

Reconoce las características fundamentales para el desarrollo de proyectos informáticos y las aplica en los procesos de aprendizaje y en la solución de problemas de su entorno.

Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad escolar.

Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. 

Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.

Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos.

COMPETENCIAS PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS.

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, genero , oficio, lugar , situación socioeconómica, etc…

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana a mi.

Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.

Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su genero, etnia, condición social y características físicas, y lo digo respetuosamente.

Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen y como me siento cuando me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas.

FUNDAMENTACION

1. REFERENTES LEGALES

Los fundamentos legales en los que nos basamos para la creación del proyecto de aula: ¨ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES ¨, fueron los siguientes:

1. LEY GENERAL DE EDUCACION

ARTICULO1. Señala que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de las persona humanas de su dignidad, sus derechos y deberes.

ARTICULO5. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, físico , psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

ARTICULO87. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia en la cual se defina los derechos y la obligaciones de los estudiantes.

2. DECRETO1860 DE 1994

CAPITULO I.DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO. ARTÍCULO 2º Responsables de la educación de los menores

3. LA LEY GENERAL DE EDUCACION

ARTICULO17. Reglamento del manual de convivencia de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional un reglamento o manual de convivencia.

4. MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION

El en el reglamento o manual de convivencia de la institución contienen una definición de los derechos y deberes de los alumnos y sus relaciones con los demás estamento de la comunidad educativa.

2. REFERENTES CONCEPUTALES

La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En primer lugar porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona ( Laia Mestres, 2007).

Lo anterior indica que la convivencia como proceso de enseñanza-aprendizaje , no es un aspecto aislado de la interacción cotidiana del ser humano, antes por lo contrario, crea normas que rige su comportamiento para una sana convivencia en sociedad. Es por eso que un clima de convivencia, por una parte, es una condición necesaria para que la labor docente pueda realizarse.

Como señala Fernández (1998). ¨El clima escolar generado por las relaciones interpersonales es el eslabón necesario para una tarea educativa eficaz¨. Pero además, la convivencia es también un aspecto esencial que merece ser aprendido en la escuela.

La convivencia escolar se relaciona íntimamente con la educación en derecho, referida al respeto, la dignidad de la persona, a la eliminación de las formas de violencia y al respecto de las diferencias de los estudiantes y el entorno.

La concepción actual de la convivencia y de clima escolar a cambiado sustancialmente con el tiempo, antes de los años 80, la convivencia se entendía como la interiorización, de virtudes morales y de pautas de comportamiento, basada en el manual de urbanidad de Carreño.

En los años 90, la convivencia se comienza a entender como la construcción de normas en una sociedad diversa, con la ley general de educación se establece el manual de convivencia como mecanismo para conformar en valores de respeto, de confianza, convivencia pacífica y solidaridad, con relación a un sistema disciplinario basado en la negociación y el respeto por los derechos.

En el nuevo milenio se formó los estándares en competencia ciudadana uno de los cuales es la competencia en convivencia y paz que incluye el manejo de dialogo de los conflictos, negociación pacífica, responder a la formas asertivas frente a las agresiones, entender las normas como pacto de convivencia, mantener acuerdos, reconocer sus derechos e identificar situaciones en que se vulneran. Este es un avance importante, aunque se ha señalado que se debe asumir las dificultades del contexto y no trabajar esas competencias de forma idealizada.

Las TIC´S han llegado a ser uno de los pilares básicos en el ámbito educativo y de la sociedad, por tanto se hace necesario proporcionar herramientas para su uso en la adquisición del conocimiento y en el modo de ser aplicado en la vida práctica del ser humano. Pueden apoyar, ampliar y trasformar la formación en Competencias Ciudadanas y en valores, ofreciendo nuevas y poderosas herramientas de participación y toma de partido en forma deliberada en los procesos educativos. Pueden utilizarse para modificar o transformar las comunidades a las que pertenecen los estudiantes y promover el surgimiento de otras nuevas.

La formación en Ciudadanía y en valores tiene aspectos que la diferencian claramente de la preparación que se da en las materias de estudio tradicionales. Esta abarca habilidades y actitudes para la acción, participación, asociación, organización, acción colectiva, intercambio de opiniones, expresión de puntos de vista y modificación de posturas, entre otras. Además, tiene por fin último conseguir el “empoderamiento” del estudiante que lo lleve a tomar postura en su propia vida sobre aquello que escucha, siente y vive como necesidad de autoafirmación o modificación de actitudes que le posibiliten un mejor desempeño dentro del ámbito social, escolar-estudiantil.

La formación de valores con la utilización de las TIC´S puede ser efectiva si se considera que es necesario motivar al estudiante mediante contenidos atractivos y dosificados adecuadamente con la ayuda de la tecnología. En este caso el estudiante actuará como “el aprendiz que aprende motivado” donde la computadores son una herramienta que motiva el aprendizaje, motivación un tanto especial, ya que los estudiantes disfrutan del contacto y la interacción con la computadora. La tecnología motiva a los estudiantes y aumenta el rendimiento en las aulas de clase.

La irrupción creciente y acelerada de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC´S) en los ámbitos educativos de todos los niveles en el mundo actual, demandan un estudio responsable y acucioso de los efectos que tienen y pueden tener en la formación de los estudiantes. Su utilización, con un elevado sentido ético, es una importante tarea que deben enfrentar tanto a los orientadores como a los estudiantes en el mismo, promover modelos de gestión que incorporen valores trascendentes como ejes centrales para su utilización.

Una premisa para el avance del desarrollo ciudadano se realiza a través de la educación y hoy por hoy nos vemos abocados a cambios metodológicos que lleve a una transformación enraizada en los valores y que tomando en cuenta la base cognoscitiva del mundo de hoy, el hombre y la mujer puedan ser agentes transformadores de la sociedad,

“El sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación… En la actualidad esta adaptación supone cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje”.

Uno de esos cambios es la inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC). Pero, las TIC representan un desafío doble para la educación: por un lado son una herramienta poderosa para introducir al mundo del conocimiento a los estudiantes, hacer gestión, y mejorar el logro de sus objetivos. Por otro lado, plantea un desafío en los contenidos, pues tenemos que enseñar a los estudiantes a ser usuarios hábiles e informados, que aprovechen el enorme recurso de aprendizaje, cambio y creatividad que estas tecnologías representan. Logrando el primer desafío mejoraremos la efectividad de la educación, logrando el segundo haremos de la convivencia cotidiana de cada ser, un espacio donde se hacen posibles la vivencia de los valores. Dicho de otro modo, las tic son una herramienta educativa que puestos al servicio del conocimiento y de la vivencia de aquello que se conoce, sean aplicados y fortalecidos los valores en la convivencia escolar que viven nuestros estudiantes dentro de la institución.

RECURSOS

1. RECURSOS DIDACTICOS

Los recursos didácticos serán empleados para facilitar al estudiante el desarrollo de la lecto-escritura, pintar, dibujar y demás actividades que permitan desarrollar la creatividad, la motricidad fina y gruesa. Los recursos a utilizar son los siguientes:

Libreta de apuntes, bolígrafos, lápiz, lápices de colores, papel periódico, hojas de block, cartillas, guias, sopas de letras, marcadores y colbon.

2. RECURSOS DIGITALES

Se hace fundamental por lo tanto promover la capacidad creativa de los estudiantes a través del diseño y elaboración de trabajos usando el computador como herramienta pedagógica en el proceso de  enseñanza aprendizaje, donde podrán observar películas, cuentos y videos para analizarlas y reflexionar al respecto, podrán escribir sus propias historias de convivencia, indagar sobre la resolución de algunos conflictos, realizar folletos promoviendo la sana convivencia, etc

Los recursos digitales serán empleados para motivar la creatividad del estudiante son :

Cámaras digitales y grabadoras, donde montaremos bailes y tomaremos evidencias.

Dos salas de informática con 67 computadores: donde se desarrollaran la mayoría de actividades.

Red de audio y televisión en cada aula y espacios abiertos: que se utilizan proyectar películas, videos en red y el audio para difundir canciones colombianas que se utilizan como timbre y cambio de clase.

Video procesador de texto : será empleado para elaborar escritos referentes a las actividades a desarrollar.

Diferentes programas (Word, power point, paint, ) y software educativos

(educaplay, jclic,encarta,crayola) tanto por docentes como por estudiantes.

Programa Word: Sistematizar el proyecto y diseñar actividades.

Presentador de ideas: Diapositiva para presentación del proyecto y lo requerido en el desarrollo de las actividades. (Power point).

Video beam: proyectar una película, cuentos o diapositivas de valores o temas referentes a las actividades programadas.

Paginas web: la web nos permite hacer búsqueda de información e imágenes.

Blog educativo: subir el proyecto en el sitio virtual de la institución.

Softwares educativos , cuentos y juegos interactivos: los cuales nos permitirán desarrollar algunas actividades del proyecto.

Youtube: Descarga, subir y ver videos, cuentos y escuchar canciones alusivas a los valores para orientar una actividad.

3. SOFTWAR EDUCATIVOS

JUEGOS INTERACTIVOS VALORES

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/10/11/0009/index.htm ( LOS VALORES ESTAN EN JUEGO)

http://www.educa.madrid.org/binary/367/files275/a/00/animaciones/a_fa03_00.html ( VIDA SANA)

http://urbanext.illinois.edu/conflict_sp/index.html (GUIA PARA LLEVARSE BIEN)

http://contenidos.educarex.es/sama/2005/transversales_infantil/ pantalla_normal.html( VALOREX)

SOPAS DE LETRAS VALORES

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/545598/ sopa_de_letras_sobre_valores.htm

http://ww w.aplicaciones.info/pasatiempos/pasasopa.htm#vahu

CUENTOS INTERACTIVOS

http://www.cibercuentos.org/noticias/cuentos-interactivos/

http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-interactivos.html

http://www.cuentosinteractivos.org/

COMPRENSIONES DE LECTURAS INTERACTIVAS

http://www.aplicaciones.info/presen.htm (http://www.aplicaciones.info/valores/vahu28a.htm)

http://lclcarmen1.wordpress.com/comprension-lectora/

http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/introduccion-a-valores-humanos-lectura-comprensiva/79821541-a310-45ea-8e31-9d20e83ed2b0

PELICULAS Y CUENTOS DE VALORES YOUTOBE

https://www.youtube.com/watch?v=BVvNi7ETIsY

https://www.youtube.com/results?search_query=cuento+de+valores+para+ni %C3%B1os+de+primaria( CUENTOS VALORES)

https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE ( PRACTIQUEMOS VALORES)

https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc ( ENVIDIA)

https://www.youtube.com/watch?v=DcGkUAbWAbQ ( DESOBEDIENCIA)

NORMAS DE CONVIVENCIA ( YOUTOBE)

https://www.youtube.com/watch?v=MjoVxx9zeTc

https://www.youtube.com/watch?v=m87lBJ18ugY ( VIDEO NORMAS DE URBANIDAD)

POBLACION BENEFICIADA

La población objeto de este proyecto son los 34 estudiantes, 19 niñas y 16 niños, cuyas edades oscilan entre 5 y 7 años, que se caracterizan por ser alegres, creativos, amantes de la música, el baile, el dibujo y la lectura, a pesar de que en el grupo hay muchos problemas de aprendizaje e hiperactividad y algunos padres de familia del Grado Primero Primaria de la Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia.

METODOLOGIA

El método a utilizar es el método constructivista, ya que este postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Este además debe aprender a indagar, a explorar y a hacer un análisis de su propio conocimiento, el constructivismo promueve destrezas sociales y de comunicación creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio de ideas.

Las estrategias metodológicas que utilizaremos como: talleres, desarrollo de guías, sopas de letras, comprensiones de lecturas, juegos, cuentos, canciones irán de la mano de diferentes herramientas tecnológicas que nos permitiran facilitar los procedimientos en el aula de clases y fuera de ella, sobre todo, cuando el comportamiento de los estudiantes afecta el desarrollo de la clase y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estas estrategias también contribuyen al docente orientador en la labor de explicar, hacer comprender, motivar estimular y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, en el grado en que se está desempeñando, facilitando y contribuyendo a una sana convivencia, donde la profesionalidad del docente cumple un rol primordial.

Resulta de vital importancia comenzar a utilizar todas las herramientas y estrategias posibles,  que fortalezcan comportamientos más adaptativos en el aula a través del uso de las herramientas tecnológicas articuladas a las actividades lúdicas pedagógicas de seguro tienen un impacto positivo en el estudiante.

Los recursos empleados para el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas van de la mano con el uso de las TIC, en el aula.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD No 1: Proyectar en el video beam cuentos de valores y luego realizar guías sobre los mismos.

ACTIVIDAD No 2: Utilizar juegos interactivos de valores y luego buscar palabras alusivas al tema en el diccionario.

ACTIVIDAD No 3: Utilizando paint colorear imágenes de valores.

ACTIVIDAD No 4: Observar a través de la red de televisión películas en valores y y crear un cuento sobre algún valor

ACTIVIDAD No 5: A través de software educativos trabajar sopas de letras y comprensiones de lectura interactivas.

ACTIVIDAD No 6: Proyectar diapositivas Power Point sobre normas de convivencia, analizarlas y ponerlas en practica.

EVALUACIÓN

Para la evaluación de la aplicación del Proyecto de aula: ¨ LAS TIC’S DE LA

MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES ¨,

Se tuvo en cuenta los Conocimientos y manejo sobre el tema en cuanto

Participación individual y colectiva durante las actividades, así como también el

Manejo de los recursos, el Uso y cuidado del computador, Manejo de los

programas y Resolución de conflictos y problemas en relación a la convivencia en

cualquier contexto de la vida.

La estrategia que se va a utilizar para la autoevaluación y la evaluación es tomar

unos minutos de las últimas actividades para conocer cómo se sintieron los y las

estudiantes frente a cada actividad, tanto con el trabajo del área específica como

con el uso de la herramienta tecnológica, de esta manera el proceso será retro

alimentador y se podrán tener en cuenta las debilidades y fortalezas al trabajar en

la siguiente actividad.

RESULTADOS ESPERADOS

Al terminar el proyecto de aula: ¨ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES ¨, los resultados que obtuvimos fueron:

Se fomentó en los estudiantes actitudes que contribuyeron a generar una mejor y sana convivencia en la solución de conflictos a través de instrumentos de mediación como las TIC’S.

Se optimizó el uso de los recursos tecnológicos como medio para desarrollar actividades de sensibilización con los niños y niñas que posibilitaron una mejor convivencia.

Se aprovechó el gusto y las habilidades que los niños y niñas demuestran en el uso de las TIC’S para enfocarlos hacia una nueva manera de reflexión en la búsqueda de solución de conflictos.

Se evidenció que el trabajo en espacios diferentes al aula de clase motiva más la participación de los niños y las niñas en las actividades propuestas y facilita el logro de los objetivos propuestos.

Que en la familia la relación padre e hijo se fortaleciera y en la escuela recuperar los normas de urbanidad perdidas y minimizar un poco los conflictos dentro y fuera del aula.

También logramos que los niños y niñas del Grado Primero de Primaria de la Institución Educativa Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia entendieran:

La importancia de vivir en comunión consigo mismo y con los demás

Que la violencia no lleva a ningún lado y mejoraron asi algunas relaciones interpersonales entre algunos compañeros.

La importancia de las normas de urbanidad y costumbres.

El uso básico de la computadora como fuente de información útil a su diario vivir.

CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos con el desarrollo del proyecto de aula: ¨ LAS TIC’S DE LA MANO CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALECIENDO LOS VALORES ¨, vimos que:

Con la implementación del proyecto se generaron espacios que han permitido

mejorar la convivencia y encontrar otros mecanismos para la solución de los

conflictos cotidianos en la Institución y es conveniente continuar con la

aplicación del proyecto de manera constante y aplicarlo en todos los grados.

El uso del computador y las diferentes herramientas tecnológicas despertó en los estudiantes un gran interés por manipularlos y aprender a usarlas.

Se logró sensibilizar a los padres de familia que acompañen a sus hijos en las labores académicas y utilicen con ellos en sus hogares las diferentes herramientas tecnológicas.

Los estudiantes aprendieron que con la lúdica y creatividad a fortalecer valores como: respeto, responsabilidad, tolerancia, honestidad, amistad, paz, equidad, comunicación, entre otros y a ponerlos en práctica ante la sociedad y para toda su vida.

Se fortalecieron las estrategias cognitivas y las habilidades comunicativas a

través del uso de instrumentos de mediación como las TIC’S.

BIBLIOGRAFIA

Domenech Lourdes. Las TIC en el aula: algunas consideraciones. Material de apoyo a la formación presencial. Disponible en <http://www.slideshare.net/lourdes.domenech/las-tic-en-el-aula > [visitado el 7 de marzo de 2012]

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información, módulo 2, sesión 1

Boude Figueredo, O. (Producer) (2012). Concepción del AA.mmap(Universidad de la Sabana). [MMAP]. Disponible en http://virtual.unisabana.edu.co/course/view.php?id=2845&topic=4

Cabero, J. (2007). La tecnología cambió los escenarios:el efecto Pigmalión se hizo realidad. Cientifica de comunicación y educación, 167-175.

Chaúx E, L. J. (2004). Competencias Ciudadanas de los estándares al aula. Recuperado el 21 de Febrero de 2014, de Colombia Aprende: http://goo.gl/Nfd2mo

Chiappe, A. (2003). ¿Por qué el Tigre no es como lo Pintan? Bucaramanga: (Sic) Editorial Ltda

Fantini, A. (s.f.). Los estilos de aprendizaje mediados por las TIC. Herramienta para un mejor rendimiento académico. Recuperado el 6 de abril de 2014, de http://goo.gl/bvs4ol

Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Recuperado el mayo 15 de 2012, de Eduteka: http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCompCiudadanas2004.pdf

Mockus, A. (2002). Recuperado el 8 de octubre de 2013, de http://grupocisalva.univalle.edu.co/bpr2/esp/Descargas/Memorias/6_Mesa_sobre_convivencia_y_encuestas_Abr_2010/Convivencia_Mockus.pdf