PRÁCTICA 4. INFORME PISA Y FRACASO

ESCOLAR.

Vamos a observar los informes PISA de los años 2009 y 2012 y vamos a destacar los

datos más relevantes:

España está En comprensión en todos los campos por debajo de la media que marca la

OCDE lectora, la media está fijada en 493 puntos y nosotros conseguimos481; en

competencia matemática, la media de la OCDE se sitúa en 496 y la nuestra obtiene 483

puntos; en competencia científica, la media se fija en 501 y en España permanece en

488. Tras comprobar estos datos, podemos concluir en que España está por debajo de la

media de la OCDE, pero tan solo unos 10-15puntos por debajo. Estos tres campos son

liderados por Shanghái (China).

Existe una gran diferencia entre las comunidades autónomas y sus resultados. Desde

2009 a 2012, las comunidades han seguido la misma progresión que la media de la

OCDE, exceptuando Asturias en competencia matemática y lectora, que en 2009

estaban por debajo en 2012 superan la media. Aragón y La Rioja bajan la media entre

estos dos años en competencia lectora. Tan solo se encuentran tres comunidades que

están en las tres competencias por encima de la media entre esos tres años: Madrid,

Navarra y Castilla y León.

Puntuaciones más elevadas en competencia lectora: Japón y Corea del Sur. Países de la

OCDE, el 17% de los alumnos no alcanzan el nivel 2 de Competencia lectora, es decir

que se ubican en los niveles 1b y 1ª.

En España, el 18% de los alumnos se sitúa en niveles inferiores al 2 en competencia

lectora, similar a la OCDE. En comunidades autónomas como Madrid, Navarra o

Castilla y León, entre el 10% y el 14% de los alumnos no llegan al nivel 2, mismas

cifras que Canadá, Japón, Finlandia y Suiza .Corea, Nueva Zelanda, Finlandia, Francia

y Canadá el 13% y el 15% del alumnado alcanza al menos el nivel 5 en lectura.

Competencia Lectora. En el Principado de Asturias, Aragón, Castilla y León, Cataluña,

La Rioja, Madrid y C. Foral de Navarra tienen entre el 7% y el 8% del alumnado de 15

años en los niveles más altos de la competencia lectora, cifras similares a los promedios

de la OCDE y la UE. El resto de las comunidades autónomas, alumnos inferiores o

iguales al 5% en los niveles altos de rendimiento. En España, un 82% del alumnado

tiene adquirida la competencia básica, es decir el nivel 2.En la comunidad de Madrid, el

89% del alumnado alcanza el nivel básico en lectura, al mismo nivel que Finlandia o

Canadá. De la población adulta española, un 31% posee titulación de Educación

Superior, superando al 30% de OCDE yal 28% de la UE. El 47% solo posee estudios

secundarios de primera etapa o inferiores, frente al 26% de la OCDE y el 25% de la UE.

FRACASO ESCOLAR: España es uno de los países de la UE con mayor tasa de fracaso

escolar administrativo. El sistema educativo español consigue que el nivel educativo de

la población de familias de bajo nivel educativo sea más alto que el promedio

internacional. El aumento del fracaso escolar administrativo en España puede ser debido

al grado de exigencia en la ESO.

Varios informes nos muestran que desde el año 2005 a 2009 se produjeron las tasas de

abandono más altas en España. Por el contrario en los años 2010-2012 se produjo un

descenso del abandono escolar. Algunos de los factores que influyen a los jóvenes a la

hora de abandonar el estudio es el hecho de haber encontrado trabajo o mantener la

mentalidad de que los estudios no le ayudarán a encontrar trabajo. Desde mi punto de

vista es un pensamiento ilógico, ya que en los último años los trabajos no son estables,

es decir no son trabajos fijos, son temporales. Tener estudios bachillerato, título

universitario o un ciclo de FP son algunos de los requisitos que más se exigen

actualmente para encontrar trabajo. Incluso tener un título graduado en la ESO, es

básico hoy en día.

España es el primer país de Europa en términos de fracaso escolar, ya que uno de cada

tres jóvenes españoles de entre 15 y 24 abandona sus estudios antes de acabar la

secundaria, frente a la media europea uno de cada cinco. Según pisa encontramos una

gran diferencia de fracaso escolar, en el norte del país es inferior y muchas zonas no

superan la media europea como puede ser el País Vasco. Peor en el sur está por encima

de la media europea como Murcia 35,5 % Baleares 36,7% y Andalucía 34,7%.

Las comunidades que tienen más abandono escolar en España son Baleares, Andalucía

y Murcia. Por otro lado las que menos son, País Vasco, Navarra y Asturias.

Factores del abandono escolar:

Factores sociales y culturales: situaciones arraigadas en el código social y cultura que

difieren enormemente con la realidad sociocultural de la escuela. Analfabetismo de los

padres.

Factores psicológicos: engloba todo tipo de impedimento que no permite al niño

integrarse en el ámbito escolar. Divorcio de los padres, violencia intrafamiliar, falta de

coordinación entre los padres, etc. todo sujeto que padece un desequilibrio o desvío

afectivo-emocional que deteriore su conducta y no le permita adaptarse a las normas

escolares.

Factores físicos o biológicos: cualquier alteración corporal o sensorial que no permita al

niño responder a los requerimientos escolares. Retraso mental, hipoacusia, ceguera,

mutismo, etc.

Factores Pedagógicos: podemos hablar de irregularidad escolar, el método de

enseñanza, sistema del colegio, técnicas de estudio, masificación en las aulas, falta de

motivación, instalaciones inadecuadas o el profesorado.