FRACASO ESCOLAR

¿Qué es el Fracaso Escolar?

Se habla de fracaso escolar cuando un alumno no consigue los objetivos propuestos para su nivel y edad y existe un “desaprovechamiento” de sus recursos intelectuales. Es decir, en principio, el sistema plantea unos objetivos determinados para los individuos de una cierta edad y en el momento que esos objetivos no se cumplen, hablamos de fracaso.

¿Quién o quienes son culpables del fracaso escolar?

El “fracaso escolar” es un concepto polimórfico en el que tienen su responsabilidad todos los implicados, esto es, la sociedad, la familia, la institución escolar, los profesores, los alumnos y aun los legisladores. En realidad nos hallamos ante un “fracaso social”, porque de un modo u otro, la disfuncionalidad afecta al conjunto de la sociedad.

Valentín Martínez-Otero Profesor-Doctor en Psicología y en Pedagogía. Universidad Complutense de Madrid, España

Causas de la Repitencia y Deserción Escolar

• Biológicas e intelectuales• Desigualdad social• Relación del “fracaso” escolar y genero• Factores emocionales y afectivos• Razones pedagógicas:

- exceso de deberes.-sobrepoblación en aula de clases

-estilos educativos.

Tipos de Fracaso Escolar

• 1. Primario: Cuando aparecen problemas de rendimiento en los primeros años de la vida escolar del niño, suelen estar asociados a dificultades madurativas y dependiendo de cuales sean, pueden solucionarse espontáneamente o ser la base de un fracaso escolar permanente.

• 2. Secundarios se produce cuando después de unos años de escolarización muy buena aparecen problemas, generalmente debido a cambios en el niño, como la adolescencia o algún hecho puntual en la vida del niño que interfiere momentáneamente.

• 3. Circunstancial. El fracaso es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas causas deben averiguar, para poder poner el remedio adecuado.

• 4. Habitual: Los suspensos constituyen la tónica habitual del niño, desde el comienzo de la escolaridad. Debido a causas de origen personal como por ejemplo, retraso en el desarrollo psicomotriz, retraso del lenguaje hablado, retraso en la adquisición de la lectura y escritura [dislexias, dislalia (pronunciación defectuosa), problemas de motricidad en la grafía, disgrafía] en la letra con desorientación espacial, mala “caligrafía” muy aparatosa, bajo nivel intelectual, problemas personales, etc.

Aspectos desfavorables de la repitencia escolar

• Pedagógicamente: Repetición no asegura aprendizaje• Socialmente: Ciclo vicioso del “fracaso”• Administrativa y financieramente: Desperdicio de recursos

UNICEF

Fracaso escolar y Erikson

Dentro de las etapas estudiadas por Erikson encontramos dos de ellas que están

directamente relacionadas con el periodo de escolarización

• Laboriosidad vs. Inferioridad (5 – 13 años)• Búsqueda de identidad vs. Difusión de identidad

(13 – 21 años)

Conclusión

• Para solucionar el problema del fracaso escolar es necesario que las políticas y estrategias resultantes del debate se compatibilicen y articulen con políticas socio-familiares, para lograr eficiencia en un accionar interinstitucional integrador de las nuevas generaciones en riesgo.

• Para concluir los chilenos nos debemos un sistema educativo suficiente, eficaz, pertinente, libre, abierto.

CONCLUSIÓN